八年级 上册地理 第二章世界气候,说课稿

地理八年级上册第二单元知识树说教材

各位同仁：

大家好！今天，我研说的内容是中图版地理八年级上册第二章世界气候。我的研说流程是：说教材、说目标、说教学。

一、说教材

分三方面：单元编排体例及目的、单元内容结构及分析、跨单元知识立体整合。

（一）单元编排体例及目的

中图版地理教材每单元内容都是由章、节和复习题三部分组织教学的。每章又是由图片、主要内容和课题三部分组成。图片作用是为了点扣单元主题、激发学习兴趣；主要内容作用是为了告诉同学们本章学习的主要内容；课题设置联系生活实际，可以锻炼同学们的动手实践能力。每节也是由探索、学习指南和正文三部分组成。探索可以诱发兴趣、导入新课；学习指南的设置是为了让同学们带着具体问题学习，其下的阅读提示可以告诉学生怎么阅读、学习和应注意些什么；正文通常有图片辅助教学，还会有许多的活动穿插其间，如思考、计算、讨论等，这都是为了帮助同学们理解正文的知识所设。复习题的设置是为了巩固所学知识，检验学生能否灵活运用所学知识。

（二）单元内容结构及分析

本章共三节。第一节世界的气温和降水，从气候的两大要素气温和降水入手，分别学习气温和降水的分布规律和影响因素；第二节世界的气候类型，学习世界主要气候类型的分布、特点及自然景观；第三节气候与人类活动，学习气候与人类生产和生活的关系。第一节是本章学习的基础，第二节既是第一节知识的延伸，又为第三节的学习在做知识准备，而第三节是本章知识的综合应用。（三）跨单元知识立体整合

纵向整合。初中阶段地理课程由地球和地图、中国地理、世界地理、乡土地理四部分组成。地球和地图包括七年级上册第一章和八年级上册第一章第一节，中国地理包括七年级上册2—3章和七年级下册，世界地理包括八年级上册第一张的2、3节，2—4章，八年级下册，乡土地理即为通辽市地理。我今天研说的世界气候是世界地理知识的第二章，气候即为某地天气多年的平均变化状况，因此无论是地理学习的哪个部分，都与其关系密切。它既可以辅助理解地球和地图的学习，又是中国地理、世界地理、乡土地理学习的重要组成部分。

横向整合。世界地理的学习可以由概况和认识区域两大块组成。八年级上册第一章的2、3节和三、四章主要学习了海陆与居民的分布和地域发展差异，都不同程度上受到了气候因素的影响。八年级下册认识区域中的一个大洲、五个地区、六个国家的气候知识是区域地理学习中自然环境必不可少的组成部分。

二、说目标

分两方面：课程目标要求、单元教学目标。

（一）课程目标要求

本章的课程目标有如下要求：

（1）阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点；

（2）阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点；

（3）运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点；

（4）运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布；

（5）举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响；

（6）举例说明气候对生产和生活的影响。

（二）单元教学目标

结合课程目标和我校课题要求，设置的本章教学目标如下：

（1）读图，说出世界1月和7月平均气温的分布特点；

（2）读图，归纳世界气温的分布特点及影响因素；

（3）读图，说出降水的空间分布特点及影响因素，并归纳降水时间差异的几种情况；

（4）读图，说出世界主要气候类型的名称，并按温度带分类分别归纳世界主要气候类型的特征，分布及植被景观；

（5）举例说明气候对人类生产和生活的影响。

重点：（1）（2）（3）（4）

难点：（4）

三、说教学

分三方面：单元教学设计、单元教学评价、课程资源开发。

（一）单元教学设计

本章的课时安排，第一节和第二节分别为3课时，第三节为1课时。

本章的整体教学思路：本章的第一节学习的是气候的两大要素气温和降水，第二节接着学习气候，两节课的主要内容都离不开读图。所以，第一节通过读图让同学们归纳了气温和降水的时空分布特点和影响因素；第二节通过读图让同学们说出了气候的主要类型和分布，并看图片认识了其典型的植被景观。第一节课最后再次复习巩固了气候直方图的绘制及读该图方法，为第二节课气候特征的归纳做好准备。前两节知识的学习与生产和生活的关系，即体现在第三节气候与人类活动知识的学习上。

下面我将分节来研说具体的教学目标和达成策略：

第一节世界的气温和降水

教学目标：1、读图，说出世界1月、7月平均气温和世界年平均气温的分布特点；2、读图，说出降水的时空分布特点；3、读图，归纳气温和降水的影响因素；4、复习巩固气候直方图的绘制。

达成策略：1-2:出示世界1月和7月平均气温、世界年平均气温、世界年降水量的分布图，以问题引导学生归纳其分布特点；3、读纬度位置、海陆位置、山地和洋流对气温和降水的影响图，说出主要影响因素；4、完成课本41页复习题2题。

第二节世界的气候类型

教学目标：1、读图，说出世界主要气候类型的名称，并按温度带分类；2、读图，归纳主要气候类型的气候特征、分布及植被景观。

达成策略：1、读世界气候类型图，说出世界主要气候类型的名称，并按温度带分类；2、读气候类型直方图，归纳主要气候类型的气候特征和分布；读对应的景观图片，说出对应的植被景观。

第三节气候与人类活动

教学目标：结合实例，归纳气候对农业生产和人类生活的影

达成策略：以学过的中国地理南、北方地区知识为例，说出气候对农作物类型、作物熟制的影响；分别从衣、食、住、行四方面举例，说明气候影响人类的生活。

（二）单元教学评价

1、知识技能及考查方法：

本章考点主要有四方面：等降水量线判读、气候对生产生活的影响、主要气候类型分布以及气候直方图的绘制和判读。2014年---选择题主要考查了气候对人类生产生活的影响，综合题主要考查了气候直方图的绘制及判读、主要气候类型分布及特征。2015---选择题考察了等降水量线的判读。2016年---考察了气候的分布、特征、植被景观。

2、学科素养培养及评价方法：

本章的学科素养培养体现在读图能力、绘图能力和观察能力的培养上。

培养读图能力：通过读1月和7月平均气温分布图，归纳气温的分布规律；读纬度位置、海陆位置、地形、洋流图，说出影响气温的主要因素；读降水量分布图归纳降水的分布规律；读世界气候类型分布图说出气候类型的名称及分布；读气候直方图归纳气候的特征。

培养绘图能力：主要体现在气候直方图的绘制上。

培养观察能力：观察同一时间不同地区人们的穿着，说出气温对人们穿着的影响；看非洲乞力马扎罗山的赤道雪现象，说出海拔越高气温越低的规律；观察山地对降水的影响图，说出山地迎风坡降水多、背风坡降水少的规律；观察同一时间不同地区的不同景观图片，说出世界各地气候类型存在差异这一事实。