幼儿园：《打开来尝一尝》评课稿(教学方案)
小班科学优秀教案及教学反思《打开,尝一尝》
打开，尝一尝引言科学教育对于小学生的成长和发展起着至关重要的作用。
如何设计出优秀的科学教案，并进行有效的教学反思，是每一位小学教师需要思考和提升的问题。
本文将分享一个小班科学课堂中的优秀教案以及教学反思，希望对广大教师和教育工作者有所借鉴和启发。
一、教学背景分析小班科学教学的目标是培养学生对自然界的观察、探索和思考能力，激发学生的科学兴趣和创造力。
本节课的教学内容是“水果的味道”，旨在通过尝试不同水果，发现水果的味道各异，并引导学生思考水果味道背后的科学原理。
二、教学目标设定1.知识目标：了解不同水果的味道，了解水果味道背后的科学原理。
2.能力目标：通过观察、尝试和思考，培养学生的科学探索和思维能力。
3.情感目标：培养学生对自然界的好奇心和探索欲望，增强学生对科学的兴趣和喜爱。
三、教学准备1.教具准备：苹果、香蕉、橙子、葡萄等不同水果，刀具、盘子。
2.环境准备：整洁、安全的教室环境，保证学生的安全和良好的学习氛围。
四、教学过程1. 导入环节教师简单介绍水果的基本知识，例如水果的种类、颜色、大小等，并提问学生他们平时吃过哪些水果，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
2. 实践探究环节1.教师将不同水果逐一展示给学生，并简单介绍每种水果的特点和口感。
2.学生观察每种水果的外观，并进行简单的描述，如颜色、形状等。
3.学生根据教师指导，将每种水果切开，观察水果内部的颜色和结构。
4.学生尝试每种水果的味道，并记录下自己的感受和观察结果。
5.学生分享自己的观察和感受，进行讨论，引导学生思考水果味道的差异和可能的原因。
3. 拓展应用环节1.教师向学生介绍一些有趣的水果科学实验，如用柠檬汁制作柠檬电池等，激发学生对科学实验的兴趣。
2.学生分组进行小型科学实验，尝试探索更多有关水果的科学原理。
3.学生展示自己的实验成果，与同学分享和交流，强化学生的合作和交流能力。
4. 总结归纳环节教师与学生一起回顾今天学习的内容，总结水果味道背后可能的科学原理，并鼓励学生继续探索更多的科学知识。
《打开来，尝一尝》小班教案
《打开来，尝一尝》小班教案《打开来，尝一尝》小班教案《打开来，尝一尝》小班教案篇1设计思路小班的幼儿动手能力有了初步的发展。
在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子、袋子是他们极大的兴趣，但成人往往包办代替了这些孩子喜爱的事情，使得幼儿有了一定的依赖性。
其次幼儿的手部肌肉的发展也还不是很完善，打开这些不同的食品的包装对于他们来说有点困难。
因此此次活动一方面旨在让幼儿熟悉生活中各种瓶子、罐子、盒子、袋子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验，锻炼幼儿的.手部肌肉；另一方面让幼儿在尝试的过程中体验到自己动手打开食物的方法，体验科学探究的乐趣，培养幼儿在科学活动中的探究能力，初步懂得自己解决困难，自己的事情要自己做。
活动目标1、探索正确打开各种包装袋的方法，能发现和识别一些标记。
2、能积极地进行观察、探索和交流，乐意自己解决问题。
活动准备1、橘子、香蕉、有盖子的零食、有包装袋的糖果以及饼干若干。
2、每个桌子上放着4个框框和2个纸盘子。
3、相机。
活动过程（一）以谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
1、引导：今天老师带来了很多好吃的食物，都有什么呢？（逐一介绍各种食物）2、提问：哇，有这么多好吃的食物，你们想不想尝一尝呢？但是他们有的用袋子包着，有的用皮包着，谁有好办法可以打开这些好吃的呢？（二）幼儿探索打开各种食品包装袋的方法，发现和识别一些标记。
1、过渡：刚才小朋友都想了许多的方法，现在老师请小朋友用你想的办法动手试试看，在动手之前老师有2个要求。
提出要求：（1）打开前要先找到能打开包装袋的地方，然后再想办法打开。
（2）打开后的食品先放在盘子里不要吃，把不要的袋子和皮放在筐筐里。
2、幼儿操作：幼儿尝试探索打开各种食物，教师巡回指导，重点指导幼儿尝试打开食物的方法。
（三）结合活动照片，师幼共同分享交流经验。
1、提问：你们都帮食物打开包装了吗？谁来告诉大家，你刚才用了什么方法打开了哪种食物？幼儿自由回答。
2、师结合活动照片进行梳理。
小班科学活动教案及教学反思《打开来,尝一尝》
小班科学活动教案及教学反思《打开来，尝一尝》小班科学活动教案及教学反思：活动名称：打开来，尝一尝活动目标：1.培养幼儿的观察力、想象力和探究精神；2.了解橘子的外观、形状、颜色等基本特征，并自主探索橘子内部构造、味道等；3.培养幼儿的良好卫生习惯和安全意识。
活动环节：1.导入：教师拿出一颗橘子，让幼儿观察、摸索，并引导幼儿说出他们所了解到的橘子的特征。
2.探究：教师分发橘子，并指导幼儿小心地拆开橘子。
幼儿可以自己使用手指、工具等方法，探究橘子的构造，了解橘子里面有几瓣、每瓣中有多少小果粒等。
幼儿也能通过观察、嗅闻、品尝的方法了解橘子的味道。
3.总结：教师引导幼儿分享他们探究到的新知识，让他们交流和总结探究的过程和体验。
4.归纳：教师总结幼儿在探究过程中的观察、发现和体验，归纳橘子的外部和内部特征。
活动反思：1.活动目标准确、明确。
此次活动的目标是通过探究感性认识橘子的外部和内部特征，并了解橘子的味道，活动目标很明确。
2.活动环节富有启发性。
导入环节，教师通过展示橘子，让幼儿自己动手摸索观察，激发幼儿探究的兴趣；探究环节，教师引导幼儿各种方法探究橘子的内外构造并品尝，让幼儿充分体验和感受橘子的特点；总结和归纳环节，教师让幼儿交流体验，从而加深印象，使探究变得更加深刻。
3.活动需要改进之处。
在分发橘子前，教师应该为每个幼儿准备好橘子，这样可以节约时间，避免出现幼儿因等待而不耐烦的情况。
在帮助幼儿探究橘子构造时，教师可以多使用一些丰富的语言，比如“果肉”、“果皮”、“小果粒”等，这样可以帮助幼儿掌握橘子的专业术语。
另外，在学习中，教师应当更加注重卫生问题，提醒幼儿勤洗手，不随意乱扔垃圾，注意自己和他人的安全。
本次活动完成后，幼儿们对橘子的认识更加深入，同时也培养了他们的探究精神和想象力，学会分析和总结观察到的东西，是一堂寓教于乐的科学教育活动。
幼儿园科学活动《打开来尝一尝》小班教案
幼儿园科学活动《打开来尝一尝》小班教案《幼儿园科学活动《打开来尝一尝》小班教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《打开来尝一尝》这节科学活动比较适合小班的幼儿，通过观察比较，发现不同包装外壳的食品打开方式不同。
通过活动培养幼儿的动手能力。
活动目标：1.通过观察比较，发现不同包装外壳的食品打开方式不同。
2.能尝试打开食品包装或外壳，提高动手能力。
3.知道膨化食品不能多吃。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备：1.香蕉、熟鹌鹑蛋、花生等有外壳(皮)的食物，有外包装的食物若干(其中包括虾条薯片等膨化食品)、剪刀等。
2、将各种食品布置成“熊妈妈食品屋”场景，活动前带幼儿洗净双手。
3、湿巾、迷你垃圾桶、托盘等辅助材料活动过程：一、创设“帮帮小熊”游戏情境，幼儿讨论各种包装的打开方式，激发幼儿活动兴趣。
师：今天熊妈妈食品屋开业了，小熊选了一些他喜欢的食品，可是怎么也打不开，谁有好办法能帮助小熊把这些好吃的打开?二、参观“熊妈妈食品屋”，幼儿尝试食品外包装的打开方式1、参观“熊妈妈食品屋”幼儿交流“食品屋”里的发现师：咱们也去参观一下“熊妈妈食品屋”，都有什么?你最喜欢哪个?2、幼儿在食品屋选择自己最喜爱的2 种食品。
师：你选的什么?吃过吗?4、幼儿尝试打开食品外包装并品尝教师观察幼儿打开方式并进行指导。
随机丰富幼儿膨化食品不能多吃，指导幼儿将余下包装、外壳放进垃圾桶。
三、设“小熊送礼物”游戏情节，幼儿尝试食品外壳的打开方式1、“小熊”送给每个小朋友一份礼物(拉条袋内装香蕉、鹌鹑蛋、花生) 师：小熊送的礼物里都有什么?怎样才能打开吃?2、幼儿动手练习剥皮并品尝。
活动延伸：“熊妈妈”送给每位幼儿一个果冻，请他们回家和爸爸妈妈一起探索打开方式幼儿园科学活动《打开来尝一尝》小班教案这篇文章共2271字。
幼儿园小班教案《打开来尝一尝》
幼儿园小班教案《打开来尝一尝》教案活动名称：打开来尝一尝教学对象：幼儿园小班活动目标：1.培育幼儿尝试新食物的勇气。
2.让幼儿通过品尝不同的食物，了解它们的外观、口感、气味和颜色，提高幼儿饮食的多样性和品质。
教学过程：1.老师介绍主题并引导幼儿学习新的食物，学习新的口感和味道。
在课堂上，老师可以呈现一些小吃和水果，介绍他们的名称、颜色、气味和外观，让幼儿感受它们给人的第一印象。
2.老师引导幼儿探究新的食物，学习新的口感。
老师可以供给一个小品尝桌，桌上可以准备一些蜂蜜、橙子、鳄梨、葡萄干、青豆、黄瓜片、红萝卜片等食物，让幼儿可以本身尝试和品尝。
在品尝过程中，老师可以和幼儿一起共享品尝的感受，让幼儿感受到其他同学对于同一种食物的感受并共享有趣味的、萌的及幽默的故事，这可以更好地引起他们的爱好。
3.老师帮忙幼儿探究新食物的味道。
老师可以用眼睛、鼻子和嘴巴来感知食物的味道和气味，让幼儿跟随老师体验一下。
同时，老师通过手动激励幼儿，促进他们尝试更多的食物。
老师需要向幼儿传达这个信息：尝试新食物，并从中发觉本身的喜好和不喜好。
4.老师与幼儿互动和探究颜色和形状。
老师可以让幼儿察看食物的形状和颜色。
让幼儿收集感爱好的食物并一起找出它们的共同点。
在这个过程中，老师可以引导幼儿从食物中探寻颜色的变化、形状的变化，以及在尝试过程中产生的新的感受。
5.营造一个放松的环境，让孩子尽情品尝食物。
在品尝食物的过程中，老师不要有太多的干扰，让幼儿自由共享本身的感受。
通过放松并与幼儿互动，让他们感受到这次学习的欢快与乐趣。
教学步骤：1.介绍活动主题，呈现食物，让幼儿感受感觉和第一印象。
2.引导幼儿探究食物，学习不同口感。
3.帮忙幼儿探究食物的味道和气味，激励他们尝试更多新食物。
4.与幼儿一起探究形状和颜色，并找寻共同点。
5.营造放松的环境，让幼儿尽情品尝食物。
教学方法：1.幼儿可以通过玩耍、察看、尝试和共享感受来学习新食物。
2.探究新食物可以从视觉、味觉和嗅觉入手。
幼儿园小班教案《打开来尝一尝》
幼儿园小班教案《打开来尝一尝》一、教案背景1.1 教学目的•培养幼儿的动手能力和创造力。
•增强幼儿对不同味道的感知和认知。
•促进幼儿园食品学习的兴趣。
1.2 适用对象•幼儿园小班学生（3-4岁）。
1.3 教学环境准备•小组桌椅布置。
•食材准备：面包、奶酪、黄油、水果等。
•食品制作工具：刀、筷子等。
二、教学内容2.1 活动开场（5分钟）•引导幼儿园通过观察食材的外表，猜测食品的味道。
2.2 制作过程（30分钟）1.步骤一：向幼儿展示食材。
2.步骤二：组织小组活动，让幼儿园通过搭配食材制作简单的三明治。
3.步骤三：指导幼儿尝试自己制作三明治，发挥创造力。
2.3 尝试味道（10分钟）•组织幼儿园尝试自己制作的三明治，并讨论不同材料的味道。
2.4 总结与讨论（5分钟）•引导幼儿园分享自己的感受和体验，讨论食物的味道。
三、教学目标3.1 知识目标•了解不同食材的味道。
•培养幼儿对食物的选择和搭配能力。
3.2 能力目标•提高幼儿的动手能力和思维能力。
•培养幼儿对食物的品尝和评价能力。
3.3 情感目标•增强幼儿对食物的兴趣和好奇心。
•培养幼儿们的团队合作精神和分享意识。
四、教学过程展示•在教室布置小组桌椅，摆放食材和工具。
•导入活动开场，引导幼儿猜测食物味道。
•分组展示食材，指导幼儿制作三明治。
•小组活动让幼儿园动手实践。
•尝试不同味道的三明治。
•结束活动总结讨论幼儿的感受和体验。
五、教学反思•教学过程中发现可以加强幼儿园对食材的介绍和讨论，丰富活动内容。
•有些幼儿对食物味道的感知能力仍有待提高，可以考虑增加相关游戏和练习。
六、教学心得•本次教案《打开来尝一尝》通过亲身制作和尝试不同食物，激发了幼儿园的学习兴趣，培养了他们的合作精神和食品品尝能力。
以上是《打开来尝一尝》教案的概述，希望能够为幼儿园的教学工作带来启发和帮助。
小班主题公开课打开来尝一尝教案及反思
小班主题公开课打开来尝一尝教案及反思小班主题公开课打开来尝一尝教案及反思「篇一」活动目标1、让幼儿爱吃有特殊味道的蔬菜。
2、初步了解这些有特殊味道的蔬菜有什么作用。
3、养成不挑食，不偏食的生活习惯。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
教学重点、难点1、导入情景，充分引起幼儿的兴趣和探索欲，认识这些有特殊味道的蔬菜。
2、能大胆尝试吃这些蔬菜。
活动准备胡萝卜、芹菜、香菇、电磁炉、调味料、每人一个碗，一个勺子活动过程一、引起兴趣，认识三种有特殊味道的蔬菜。
今天，我们班来了三位小客人。
小朋友看看它们是谁?给他们打个招呼吧!依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇。
让幼儿同它们打招呼。
并引导幼儿用眼睛观察这些蔬菜，用手摸一摸这些蔬菜，用鼻子闻一闻这些蔬菜。
说一说它们是什么样子?有什么味道?二、认识这些蔬菜。
这些蔬菜客人经常到我们的餐桌上。
有的小朋友喜欢吃，有的小朋友不喜欢吃。
它们今天来有一些话想对你们说，我们一起来听听吧!教师表演情景剧，介绍出这些蔬菜的名称，有哪些营养，对身体有什么好处。
教师可以一边表演一边提问：“经常吃胡萝卜我们的眼睛会怎么样?多吃芹菜会怎么样?香菇是什么样子的?吃多了有什么好处?三、尝一尝，真好吃!我们知道了这些蔬菜对我们身体有这么多的好处，现在我们就把它们做熟，一起尝尝看。
教师用电磁炉将这些蔬菜煮熟，放入调味料，分给每一位幼儿。
鼓励幼儿大胆品尝。
四、活动延伸。
创设区角，进行“小餐厅”的游戏，请幼儿分别扮演餐厅服务员和用餐的客人。
加深对这些特殊蔬菜的认识。
教学反思随着人们的生活水平日益提高，挑食、偏食成了许多儿童中存在的普遍现象。
身为教师在充分了解幼儿的饮食特点基础上，有针对性的设计这次活动，其内容贴近幼儿的生活经验，容易被幼儿接受。
同时，采用情景表演的形式，以幼儿乐意接受的“蔬菜客人”的方式呈现，生动、活泼、寓教于乐，符合小班幼儿具体形象的思维特点及接受能力。
幼儿园小班科学活动教案《打开来，尝一尝》及教学反思5篇
幼儿园小班科学活动教案《打开来，尝一尝》及教学反思5篇第一篇：幼儿园小班科学活动教案《打开来，尝一尝》及教学反思《小班科学活动教案《打开来，尝一尝》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《打开来，尝一尝》含反思！设计思路：两岁半幼儿对吃有着丰富的经验。
在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜爱的“工作”。
其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。
比如可通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。
设计这一活动，一方面可以让幼儿熟悉生活中各种瓶子、盒子、罐子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验，锻炼手部肌肉;另一方面，可通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。
活动目标：1.愿意尝试打开各种瓶子、罐子、盒子，尝一尝里面的食物。
2.感受不同容器的不同开启方式。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1.鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物。
2.拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等各种装食物的容器。
3.每人一只托盘，毛巾若干。
活动过程：1.展示托盘里的食品。
这里有许多好吃的东西，你们认识吗?幼儿很兴奋地说出这些食物的名称。
有的孩子不知道鹌鹑蛋的名称，误认为是鸡蛋。
教师便适时地帮助孩子回忆：“这是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫‘鹌鹑蛋’。
”2.教师告诉幼儿好吃的东西都藏在不同的盒子、瓶子里，引导幼儿预测有没有办法吃到这些东西。
多数孩子表示有办法吃到食物。
有幼儿说：“开开来!”教师则引导幼儿说出：“打开来，尝一尝。
”3.幼儿尝试打开各种瓶子、盒子。
孩子们开始探索。
许多幼儿先摇晃瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，幼儿流露出满意的表情，他们开始了“工作”。
打开来尝一尝_幼儿园托班科学教案
打开来尝一尝_幼儿园托班科学教案一、教学目标：1.学习一些基本的科学知识，如物体的形状、颜色、大小等等。
2.培养幼儿观察和分析问题的能力。
3.培养幼儿喜欢科学探索和实践的兴趣。
二、教学内容：1.掌握一些基本的科学知识，如各种物质的形状、颜色、大小等等。
2.学习使用一些科学工具，如放大镜、显微镜等等。
3.进行一些简单的实验和观察。
三、教学方法：1.观察法：鼓励幼儿观察并描述所观察到的现象。
2.实验法：通过进行一些简单的实验来培养幼儿的实验和探索能力。
3.讨论法：通过小组讨论和集体讨论的方式，鼓励幼儿互相交流和分享。
四、教学过程：1.导入环节：教师可以通过展示一些有趣的物体或图片，激发幼儿的好奇心，引入科学课程的主题。
例如，教师可以引导幼儿观察一只鸟的特点，问幼儿为什么鸟会有翅膀？为什么鸟会有不同的颜色？2.学习知识：（以观察法为主）教师可以给幼儿提供一些不同形状、颜色、大小的物体，让幼儿观察并描述它们的特点。
例如，教师可以给幼儿提供一些不同形状的积木，让幼儿观察并说出每个积木的形状。
然后，教师可以让幼儿将相同形状的积木放在一起，比较它们的相似之处。
3.实验和观察：教师可以设计一些简单的实验来培养幼儿的实验和探索能力。
例如，教师可以给幼儿提供一些不同颜色的颜料和白纸，让幼儿用画笔在白纸上进行颜料的混合，观察混合后的颜色变化。
4.讨论和总结：教师可以组织小组或全班讨论，鼓励幼儿互相交流和分享自己的观察和实验结果。
例如，教师可以让幼儿分享他们观察到的物体特点或颜料混合的结果，然后引导幼儿总结出一些规律或结论。
五、教学评价：1.教师可以通过观察幼儿的参与和表现来评价他们对科学知识的掌握程度。
2.教师可以通过观察幼儿的实验和观察结果来评价他们的实验和探索能力。
3.教师可以通过幼儿的小组或全班讨论来评价幼儿的交流和分享能力。
六、教学反思：1.因为幼儿的年龄较小，教学过程需要简单明了，教师要用幼儿容易理解的语言进行教学。
打开来、尝一尝_幼儿园托班科学教案
打开来、尝一尝_幼儿园托班科学教案前言科学教育在幼儿园的教学中占有重要的地位，通过科学实验和观察，可以帮助幼儿培养探索精神和科学思维。
本教案旨在通过有趣的游戏和实践活动，让幼儿们以自己感兴趣的方式，探索科学世界中的一些基本概念和现象。
教学目标1.培养幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
2.提高幼儿的观察力和实践能力。
3.让幼儿了解一些基本的科学概念和现象。
教学内容实验一：颜色与水果1.材料：苹果、橙子、葡萄2.步骤：让幼儿将水果切成小块，放入不同的碗中。
分别观察每种水果的颜色，并用手指轻轻拍打每种水果，观察颜色是否会变化。
3.结论：不同水果的颜色来自于水果表皮中的色素物质，并且水果的颜色不会因为拍打而改变。
实验二：浮与沉1.材料：石头、木块、塑料球、纸张2.步骤：让幼儿将材料一个一个投入水中观察，记录每个材料是浮还是沉。
3.结论：不同材料的密度不同，所以有的会浮在水上，有的会沉到水底。
讨论与思考1.为什么相同材料的颜色会不同？2.为什么有的材料会浮在水上，有的会沉到水底？拓展活动1.带幼儿去教学楼的花坛观察不同种类的花朵，让幼儿描述花朵的颜色、形状和大小，并和幼儿一起探讨花朵为什么有不同的颜色。
2.制作一个自制简易天平，让幼儿用不同材料进行称重实验，观察材料的重量是否会影响材料的浮沉。
总结通过实验和观察，幼儿在实践中学会用科学的方法去探索世界。
本教案通过有趣的活动，让幼儿了解了水果的颜色和浮沉现象，并通过讨论和思考来提高幼儿的思维能力。
在以后的教学过程中，我们会继续通过真实的实验和观察来培养幼儿对科学的兴趣和热爱。
小班科学详案教案及教学反思《打开来,尝一下》
打开来，尝一下一、教学目标1.了解不同食物的味道和口感2.培养学生的观察能力和品尝能力3.通过观察和品尝，培养学生的科学思维和表达能力二、教学准备1.食物样品：苹果、橙子、香蕉、葡萄、草莓等2.小盘子、刀3.记录表4.PPT或黑板三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示几种水果的图片或实物，让学生讨论它们的外观和形状，并向学生提问：你们知道这些水果的味道吗？它们的口感是怎样的？2. 观察食物（15分钟）将准备好的各种水果分别切成小块，装在小盘子里。
每个学生轮流选择一个水果，并用眼睛仔细观察它的外观、颜色、质地等特征。
学生们可以互相交流观察到的不同点，并记录在记录表上。
3. 品尝食物（20分钟）学生们按照自己选择的水果，用小勺品尝其中一种水果。
品尝后，让学生将自己的感受和观察到的特点写在记录表的对应栏目中。
同学们可以互相分享自己的品尝体验。
4. 汇总观察结果（10分钟）让每个学生依次汇报自己观察到的特点和品尝的感受，并在黑板或PPT上进行整理和总结。
可以问一些引导性的问题，如“哪种水果的口感最酸？哪种水果的口感最甜？”等。
5. 课堂讨论（10分钟）根据观察结果和学生的描述，引导学生思考不同食物的味道和口感与其外观、颜色、质地等特征之间的关系。
让学生从科学的角度解释为什么同一种水果，不同部分的味道和口感也会有差异。
鼓励学生发表自己的观点和想法，并进行讨论。
6. 反思和延伸（5分钟）让学生回顾整个实验的过程，并提出自己的反思和体会。
可以问一些问题，如“你觉得这个实验有趣吗？为什么？”、“通过这个实验，你了解到了什么？”等。
同时，可以引导学生思考更多关于食物味道和口感的问题，如为什么食物会有酸甜苦辣的味道？为什么口感会有脆、软、涩等不同感觉？四、教学反思本节课通过引导学生观察和品尝不同食物，培养了学生的观察能力和品尝能力，并通过讨论和思考，培养了学生的科学思维和表达能力。
学生们积极参与，通过自己的观察和品尝，更加深入地了解了不同食物的味道和口感，并学会了从科学的角度解释这些现象。
小班科学《打开来尝一尝》教学设计
小班科学《打开来尝一尝》教学设计教学目标：1.了解科学实验对于知识的探索和发现的重要性。
2.培养学生的科学观察、实验设计和结果分析的能力。
3.培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1.《打开来尝一尝》小班科学教材2.各种常见的食材和调味品，如盐、糖、醋、酱油等3.实验器材，如玻璃容器、量杯、搅拌勺等4.实验记录表格和笔教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回忆上一节课学习的内容，让学生谈谈他们对科学实验的认识和体验。
2.介绍本节课的学习内容和目标：“今天我们要进行一次有趣的实验，通过品尝不同的食物来观察它们的味道有什么不同，发现其中的科学原理。
”二、味蕾回合战（20分钟）1.将学生分成小组，每组提供不同的食材和调味品。
2.引导学生依次品尝不同的食物，并观察和记录口感、味道的变化和感受。
3.鼓励学生互相交流，讨论自己的观察结果，并将其记录在实验记录表格上。
三、实验设计（20分钟）1.引导学生思考为什么不同的食物会有不同的味道和口感，激发学生对科学的好奇心。
2.提问学生：在实验中，我们应该如何设计来验证不同的因素对食物味道的影响？让学生提出自己的观点和设计。
3.引导学生理解变量概念，共同讨论和确定实验中的自变量（比如调味品的种类和量）、因变量（比如口感和味道）、控制变量（比如食材）。
4.学生分组设计自己的实验方案，并记录在实验记录表格上。
四、实验实施（30分钟）1.学生按照自己的实验方案进行实验，进行调味品的添加、搅拌等操作。
2.学生观察和记录实验过程中的变化和结果，在实验记录表格上记录实验步骤和观察结果。
五、实验结果分析（15分钟）1.学生根据实验记录表格中的数据，讨论不同因素对食物味道的影响。
2.引导学生分析实验结果，思考实验中获得的新知识和发现。
六、实验总结与交流（15分钟）1.每个小组派代表陈述实验设计、实验过程和实验结果。
2.整合各组的发现和结论，让学生共同总结和分享实验中学到的新知识。
打开来、尝一尝幼儿园托班科学教案
家长参与：鼓励家长与幼儿一起进行探索活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的科学素 养。
注意事项：在引导幼儿进行尝试时，要注意安全和卫生，避免意外发生。
引导幼儿将科学知识应用于日常生活，促进全面发展
通过活动延伸，激发幼儿对 科学现象的好奇心和探究欲 望。
其他健康饮料：除了水和茶，还有 许多其他健康的饮料可供选择，如 椰子水、豆浆、酸奶等。
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茶的简介：茶是一种健康的饮料， 含有多种营养成分，如茶多酚、咖 啡碱等。
品尝不同味道的饮料：在幼儿园托 班科学教案中，可以让孩子们品尝 不同味道的饮料，如甜饮料、酸饮 料、咸饮料等。
培养幼儿良好的饮食习惯
第六章
引导幼儿养成不挑食的好习惯
介绍挑食的危害： 挑食可能导致营 养不均衡，影响 身体健康。
引导幼儿尝试各 种食物：鼓励幼 儿尝试不同的食 物，让他们了解 食物的多样性。
建立良好的饮食 习惯：教育幼儿 按时吃饭、不偏 食、不挑食，培 养良好的饮食习 惯。
家长与幼儿园合 作：家长和幼儿 园应该密切合作， 共同引导幼儿养 成不挑食的好习 惯。
方块、圆形、三角形等基本形状
介绍方块的特征：四条边相等，四个角都是直角 介绍圆形的特征：没有棱角，线条流畅 介绍三角形的特征：三条边组成，三个角都是锐角 认识颜色：红色、黄色、蓝色等基本颜色
引导幼儿在品尝饮料的过程中观察颜色和形状
准备不同颜色的饮料，如红色、绿色、黄色等 引导幼儿观察饮料的颜色和形状 鼓励幼儿用语言描述观察到的颜色和形状 引导幼儿品尝饮料，感受不同味道和口感
重点：通过观察和品尝，了 解水果的特点。
幼儿园托班科学教案-打开来,尝一尝优秀教案
幼儿园托班科学教案－打开来，尝一尝优秀教案一、教学目标：1.培养幼儿对水果的认知和兴趣。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和表达能力。
3.培养幼儿分享、合作的意识。
二、教学内容：1.认识常见水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.学习打开水果的方法，尝试品尝水果。
3.学习分享、合作，感受集体活动的快乐。
三、教学过程：1.导入师：小朋友们，你们知道哪些水果？今天我们要来认识一些水果，打开来尝一尝哦！2.认识水果（1）出示水果，让幼儿观察并说出水果的名称。
师：这是什么水果？它的颜色是什么？形状呢？（2）引导幼儿通过闻、摸、拍等方式，进一步了解水果的特征。
师：你们知道这个水果是什么味道吗？我们一起闻一闻、摸一摸、拍一拍吧！3.打开来尝一尝（1）示范打开水果的方法。
师：我现在要来打开这个水果，你们仔细看哦！我要用小刀切开来，然后分成小块。
（2）引导幼儿动手操作，尝试打开水果。
师：现在轮到你们来打开水果啦！请你们小心翼翼地用小刀切开来，分成小块。
（3）品尝水果，分享感受。
师：你们尝到了什么味道？酸酸的、甜甜的还是苦苦的？请你们分享给旁边的小朋友听听。
4.合作完成水果拼盘（1）分组，每组发放不同种类的水果。
师：现在我们要来合作完成一个水果拼盘，每组的小朋友都要用自己手中的水果拼出最美的图案。
（2）引导幼儿合作完成水果拼盘。
师：请你们相互商量，用这些水果拼出最美的图案。
如果需要帮忙，可以告诉我哦！（3）展示水果拼盘，分享成果。
师：哇！你们真棒！每个组都完成了水果拼盘，让我们一起来看看你们的成果吧！师：今天我们一起认识了水果，学会了打开水果的方法，还品尝了水果。
你们觉得今天的学习有趣吗？有没有什么收获？四、教学反思：重难点补充：1.教学难点：教会幼儿安全使用小刀打开水果的技能，确保他们在操作过程中的安全。
师：小朋友们，用小刀要注意安全哦。
我要教你们怎么用小刀轻轻地切水果，不会伤到小手。
你们看，要像我这样，用手指握住刀柄，另一只手扶住水果，慢慢地切。
【幼儿园综合教案】打开来 尝一尝
【幼儿园综合教案】打开来尝一尝【幼儿园综合教案】打开来尝一尝设计思路这就是小班主题《高高兴兴上幼儿园》中的一个活动，在以前的一系列活动中幼儿已重新认识了自己的班级、朋友，晓得了各活动场所，熟识了幼儿园的环境设施，基本适应环境了幼儿园的集体生活。
但除了一些新朋友不合群、温顺、羞涩，不愿与同伴相处，针对这一情况我们设计了这一活动。
3岁—4岁的幼儿对吃有着丰富的经验，以此作为活动内容也能更好地激起幼儿的兴趣。
在生活中打开那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但是成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜欢的的“工作”。
本次活动一开始通过孩子感兴趣的吃激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试在找食物的快乐中不知不觉地感知、探索生活中各种容器的不同的开启方法，投放的材料，同时结合班级中小朋友不太会开橡皮泥桶和蜡笔盒子的现状进行了练习，帮助幼儿积累了生活经验。
通过这一环节这样就让孩子在操作摆弄中不知不觉地获得成功的体验。
并尝试通过与同伴分享食物、体验其中的乐趣。
在与同伴互动经验时我考虑到小班幼儿的年龄特点就是以直观形象思维居多，对于刚才用了什么打开方法难以回忆起和定义，我尝试使用了现场录象的方法，把孩子们的各种方法都记录下来再放给孩子看看，通过这一方法使幼儿与同伴互动经验。
由于就是第一次尝试，无论是对录象的老师还是指教的老师都就是存有一定难度的，存有不足之处还恳请大家明确提出科粉意见。
最后通过再一次的寻找巩固了不同的方法，并与同伴、客人老师分享好吃的食物，感受大家一起吃的快乐。
活动目标：1、乐意尝试用相同的方法关上各种容器、体验顺利的欢欣。
2、感受大家一起吃的乐趣。
活动准备工作：各种相同的容器与食物，各类小食品。
一、大家一起吃1、表彰孩子的进步，奖励幼儿喝东西。
（猜一猜）2、分享宝宝果，感受大家一起吃的乐趣。
二、打听一打听，尝尝1、还想吃哇？我还准备了很多好东西请你们吃，这些好吃的都藏起来了，它们藏在那里呀？原来好吃的东西都藏在不同的东西里了，你们想不想把它们找出来呀？找到了宝宝们就动动小脑筋，用你的好办法把它们都请出来尝一尝。
小班科学详案教案及教学反思《打开来,尝一下》
小班科学详案教案及教学反思《打开来，尝一下》一、教学目标1.了解食物可以分为不同的种类；2.认识到食物的不同，体验食物的不同口感；3.能够正确的进行食物的分类；4.培养小班幼儿的口味发展，尝试新的食物。
二、教学内容1. 知识点通过了解食物的不同种类，让小班幼儿对食物有新的认识。
2. 活动设计本次教学活动以《打开来，尝一下》为主题，通过多种方式来让小班幼儿体验食物的不同口感，并通过引导和指导，让他们能正确的对不同食物进行分类。
2.1 展示不同的食物老师将不同种类的食物准备好，并放在展示架上，让小班幼儿可以先通过观察和嗅闻了解食物。
老师还可以通过垃圾桶和餐盘的配合，让小班幼儿自己来分类，分别将垃圾桶和餐盘里的食物分开。
2.2 尝试不同的食物老师可以给小班幼儿准备不同的食品，并给出相应的指导和提示，让他们逐渐认识食物，并体验食物的不同口感。
比如说，甜的口感，酸的口感和辣的口感等等。
2.3 试图品尝新食物并记录观察结果老师还可以引导和鼓励小班幼儿尝试一些新的食品，发现新的口感和特性，同时让孩子把它们记录下来并发表自己的看法。
3. 学习效果在本次教学活动中，孩子们根据自己的感官体验，分别将食物分为不同的种类，如甜的、酸的、辣的等，并且品尝了一些以前没有尝过的食品。
在品味、品尝食品的过程中，孩子们也学习到了一些词语，比如：口感、口味、味觉等。
三、教学反思本次教学活动中，孩子们兴趣很高，食品的展示，品尝的过程让课堂氛围非常活跃。
活动中，孩子们也积极的参与，尝试各种不同的食品。
但是，孩子们中还有一些儿童会分辨得不够清晰，并且有些孩子会拒绝接受新的食品，这些现象需要老师进行更多的引导和教育。
在教学反思中，也可以考虑加强孩子们对食物的了解，比如：原材料和食品成分等，让孩子们更明白和了解食品的意义与价值，培养孩子们科学健康的生活观念。
小班科学优秀教案及教学反思《打开,尝一尝》
小班科学优秀教案及教学反思《打开，尝一尝》一、教学背景该科学课程是小班的一节教学活动，教师为了引导孩子们认识新鲜的水果，设计了本次课程，通过让孩子们观察、嗅闻和品尝水果，从而培养孩子们的观察能力、嗅觉和味觉，同时拓展孩子们的口腔感受，促进孩子们对水果的认识和兴趣。
二、教学目标1.了解和认识不同的水果。
2.品尝水果，培养兴趣和爱好。
3.发展观察能力、嗅觉和味觉。
三、教学过程1.导入环节（1）为孩子们出示6种不同的水果，如苹果、香蕉、橙子、菠萝、葡萄、西瓜等，并请孩子们逐一认知。
（2）老师引导孩子们用手指、眼睛、鼻子观看和闻味道，并开启关于水果谈论。
2.实现过程（1）老师将6种不同的水果分别摆在小组桌面上，并请孩子们围成小组进行品尝。
（2）孩子们品尝水果的过程中，老师给予鼓励和点评，鼓励孩子们摆脱认知恐惧感。
（3）老师让孩子们讨论水果的味道和食用方法。
3.策略活动（1）味觉分组活动，老师将孩子们分成不同的小组，并让孩子们互相品尝水果并交流感受。
（2）数学学习，老师在水果的品尝过程中对孩子们进行数学引导，统计孩子们对不同水果的喜好程度。
四、教学反思在这次教学中，孩子们通过观察、嗅闻和品尝水果的方式，学习并认识到了不同的水果，并培养了对于水果的兴趣和爱好。
同时，这样的经历也有助于孩子们的口腔感受和味觉发展。
整节课的教学过程设计合理，并采用了互动式的教学方式，让孩子们在娱乐中获取了新的知识。
对于孩子们的喜好程度统计，也让孩子们了解到了自己的口味，并能在今后的生活中更加地选择适合自己的食物。
小班科学优秀教案及教学反思《打开,尝一尝》
小班科学优秀教案及教学反思《打开，尝一尝》1、教案概述1.1 课程目标通过本次教学《打开，尝一尝》，让小班学生初步认识食物的相关知识，了解“食物”这个概念，激发学生对食物的好奇心、探索欲望，培养良好的卫生习惯和礼仪意识，锻炼学生的口腔大肌肉协调能力、手眼协调能力等。
1.2 思路提纲•导入环节：激发学生好奇心，调动学习积极性。
•主体部分：运用具体食物产品，让学生参与感知，模拟舌头、牙齿、唾液等生理器官的工作过程，进一步认识食物的类型、特征，培养良好的饮食习惯和卫生自我保健意识。
•结束环节：回顾教学内容，总结课堂知识。
2、教学反思2.1 教学策略本课教学遵循“问题导向”、“实践探究”、“合作学习”、“评价反馈”等多种教学模式，探索“小班”科学实践教学的优化路径。
本课教学策略总体把握了幼儿的阶段性特征和心理特点，促进幼儿的主动参与，探索和发现。
在教学过程中，教师采用师生互动、情境创设、小组合作等方式有效推动课堂教学的进行。
利用多种感官，让学生充分感知和深度理解食物知识，探索并清晰化相关问题。
2.2 教学难点及解决方法本课教学难点如下。
2.2.1 学生对食物的认知针对此点，解决方法为：通过直观、简单的实验演示，引导学生对食物进行简单分类。
2.2.2 食物的卫生问题针对此点，解决方法为：主动让学生感知饮食卫生的情境，使学生逐渐形成卫生自我保健意识。
2.2.3 实践探究，知识实际应用针对此点，解决方法为：主动组成小组，开展实践性活动，促进学生实践探究，加深对知识的掌握和应用。
2.3 教学收效在教学活动中，教师以问题引导为依托，以实践探究为主线，开展高质量课堂教学，最终使幼儿在态度、知识、技能等方面有所提高，收效显著，其中：1.学生积极参与，课堂氛围热烈。
2.为学生以思维方式和实践的方式了解食品基本概念，为他们形成正确的饮食习惯打下基础。
3.各项教学目标得到有效的实现，学生运用理论知识进行实践探究，提高了学生的科学素养。
学前教育幼儿园教学课例《打开尝一尝》教学设计及总结反思
幼儿的课堂学习行为与习惯都很好，合作学习氛围 学生学习能
也融洽，但是部分幼儿对打开如何打开包装袋不喜探索 力分析
和发现。
《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的社会
性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默
化地发展起来的，而 3-4 岁幼儿为自己的好行为或活动
教学策略选 成果感到高兴，所以我们应鼓励幼儿自主决定，独立做
不足的地方是：一是未小结各种瓶子、罐子等有不 一样的开法；二是目标不明确，重难点也不太突出；三 是要让幼儿观察仔细包装上的标识后在操作；四是整堂 课知识点较弱，应强调幼儿纪律性。
《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的社会 性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默 化地发展起来的，而 3-4 岁幼儿为自己的好行为或活动 成果感到高兴，所以我们应鼓励幼儿自主决定，独立做 事，增强其自尊心和自信心。 课例研究综
小班幼儿对吃有着丰富的经验，在生活中，打开各 述
种瓶子、罐子、盒子是他们极大的乐趣，但成人常常不 经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”。我们应 尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好， 也应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊 和自信。
择与设计 事，增强其自尊心和自信心。
小班幼儿对吃有着丰富的经验，在生活中，打开各
种瓶子、罐子、盒子是他们极大的乐趣，但成人常常不
经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”。我们应
尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，
也应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊
和自信。
根据小班幼儿的年龄特点，结合小班幼儿的现有水
学前教育幼儿园教学课例《打开尝一尝》教学设计及总结反 思
学科
学前教育
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( 教学设计 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
幼儿园：《打开来尝一尝》评课
稿(教学方案)
Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planning process for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.
幼儿园：《打开来尝一尝》评课稿(教学方
案)
听了王老师这节课，我来谈谈自己的一些看法。
先来说一说目标，王老师定的目标是1、能用不同的方式打开食物的包装或外壳。
2、提高动手能力，锻炼手部肌肉。
从整个活动上看，幼儿基本达到了教师制定的目标，同时我们也都能感觉到孩子的参与性、积极性是非常高的，从中得到了快乐。
因为孩子们的天性看到吃就会很感兴趣。
接着来说说教学过程，王老师首先创设了一个情景，拿出仙女棒吸引幼儿的注意力，从而利用幼儿对变魔术的喜爱，激发、调动了幼儿情绪。
接着出示盒子告诉幼儿里边有很多宝贝，让幼儿用仙
女棒把宝盒中的东西变出来（教师教咒语），每位幼儿都拿到东西之后，让幼儿尝试打开来尝一尝。
接下去就是幼儿的操作部分，幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
教师提供了丰富的食物，让幼儿人人动手操作，在于材料的相互作用过程中进行探究学习，王老师能关注个别能力较弱的幼儿，通过耐心引导，帮助幼儿掌握基本常识。
最后王老师采用的是交流的方法，先个别幼儿交流，再让全体幼儿进行交流。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。
接着我想来说说这次活动中存在的一些细节方面。
王老师上课非常有激情，所以也带动了孩子们对这个活动的热情，但是我觉得你一直是跟着自己走，没有为孩子考虑的更多，你的思路很清晰，现在是这一步骤，接着又是哪个环节，但就像赶场子一样，虽然每个环节都经历过了，但都是匆匆忙忙，你把你要说的说好了就直接进入下个环节，而给孩子说的机会很少，孩子的思
维还停留在前一环节上，你已经在讲解第二个环节了，所以在打开物品这一部分中孩子的主动性体现的不是很好。
以上是我个人的一点看法，希望我们大家在这样一个活动过程中不断的学习、不断的提高，不断的创新。
可在这填写你的名称
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