通用技术备课组工作总结

通用技术备课组工作总结

我们学校依照课程标准的要求，在高一年级n个教学班按照每周每班m节课，本着进展算是硬道理，摸着石头过河，在实践中别断提高的理念开设通用技术课程。并结合课程标准制定学生学习通用技术课程的过程评价、终结评价和学分认定标准。目前，已修完通用技术必修1，已进入期末复习迎接统考时期。如今，初步谈谈我们学校是怎么样顺利开展高中通用技术课程和对该科授课模式的初步探索。

一、良好的环境是课程顺利开设的前提

领导的重视、信任和支持是顺利开课的前提，通用技术课程的开设，我们教务处庄教导、校长室陈校长特别关注课程开设，明确指示要按要求仔细的开课，还亲自与负责上课的老师做思想工作，鼓舞大伙儿要大胆地尝试，别断学习和总结，要在实践过程中别断提高，为将来的工作提供资料和珍贵经验。

我们还成立通用技术课集体备课小组，小组成员仔细研究课程标准，多方查寻资料，制定出我们上课的打算和列出和预备教学需要的素材。络资源共享和同事间的紧密交流给我们提供了良好的环境，使我们可以在短时刻内较好地把握信息技术课的课程特点，并在此基础上进行了初步的探索。

二、仔细学习，渗透新的教育理念

现代日子离别开技术，通用技术课算是为了习惯这一种需求而开设的。学习、理解、应用课程标准是挑选课程内容、实施课程教学、开辟和整合教学资源、进行课程评价及治理的依据。通用技术课是以提高学生技术素质，促进学生全面而富有个性的进展为基本目标，为学生习惯以后社会日子和终身进展奠定基础，培养学生更加理性地看待技术，以更有责任、更有远见、更具有道德的方式使用技术，以更亲近技术的情感、积极探索的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会日子，参与技术创新的实践；培养学生正确的技术观，积极、负责、安全使用技术的行为适应，培养学生对技术使用、评价、挑选、改进、决策、创新的能力。以下基本理念要渗透到整个通用技术课里：

（一）关注全体学生的进展，着力提高学生的技术素质：一般高中时期的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素质为主旨的教育，是高中学生必修的课程。通用技术课程必须面向全体学生，要充分思考到高中学生在兴趣、日子记忆、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓舞多样性和挑选性，以满脚别同学生的别同需要，促使学生的个性进展。通用技术课程应当幸免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想办法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的并且，促进学生共通能力的进展。

（二）注重学生制造潜能的开辟，加强学生实践能力的培养：高中学生正处于制造力进展的重要时期，他们的想象力、批评精神、逻辑思维能力都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓舞学生想象、怀疑和批评，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的制造欲望；应经过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探索能力和敢于创新、善于制造的精神和勇气，从而使学生的制造潜能得到良好的引导和有效的开辟，使学生的实践能力得到进一步的进展。

（三）透视科学、技术、社会的联系，加强人文因素的渗透：当代社会，技术与科学、社会的关系越来越紧密。通用技术课程应当经过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会进展、人们日子所具有的同等意义上的重要作用，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。与此并且，注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田、提升学生的文化品位和人文素质。

（四）密切联系学生的日子实际，努力反映先进技术和先进文化：技术是别断进展变化的，它具有鲜亮的时代印记。通用技术课程应密切联系学生的日子实际挑选课程内容；在注重课

程内容的基础性、通用性的并且，注重它的先进性。应注意从学生现实日子中所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会了解现代工农业生产和日常日子中技术进展的崭新成果和以后走向。应让学生在掌握基础知识和基本技能的并且，有机会接触到所能理解的最新进展成果和技术信息，从而领会到技术进展的内在动力和文化意义，增强对当代先进技术及其文化的理解。

通用技术课的一大优势算是可以密切联系日子实际，在整个教学过程中我们积极贯彻理论与实践的结合的教学原则。在学习《方案构思及其办法》这一章的时候，重点让学生发挥个人能动性，设计制作与他们日常日子关系最紧密的用品——台灯。简单得给了一些新技术的提示，介绍了一些产品，谈了常用的构思办法未来，让大伙儿分组讨论、设计，结果课堂上学生完成的草图，有摹仿，有想象，更别乏神奇构思，制造思维之活跃，远超出我最初的想象，这给了我们后来的教学以极大的信心和动力。联系实际，让同学们感受到技术很亲近；在设计中融合进先进的技术和文化，这本身算是让学生振奋的动力，在这个地方，最让人欣慰的是制造的活力得到了激发。

（五）丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化：学生的技术学习过程应是主动建构知识、别断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探索、生动爽朗的活动过程。在那个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生亲热的朋友。在课程的实施过程中，应当从学生的实际动身，精心设计和精心组织学生的学习活动；应当依照学生的身心进展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、合作学习、络学习等多种多样的学习方式，促进学生探索能力的提高，积极的情感、态度、价值观的形成，终身学习能力的进展。

站得高才干望得远，要别断探索开展通用技术课的特点，让学生喜欢这门新科目，引导学生理解这门课对增强自己综合能力和提高自己综合素养的优势，真正让学生从通用技术课程中感觉到与众别同的乐趣。

XX年6月