部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课第2课时教案
《猫》优质示范课教案第2课时【教学目标】1.会写“解、闷”等7个字。
2.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
3.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
【教学重点】体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
【教学难点】体会不同作家对动物的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气2.回顾上节课学习内容。
师：通过上节课的学习，你了解到了一只怎样的猫？预设：我认识了一只古怪的猫。
这只猫既老实又贪玩，还很尽职；有时温柔可亲，有时又一声不出；有时什么都怕，有时又那么勇猛。
3.导入新知：今天这节课我们继续走进课文，一起去感受小猫的淘气。
（板书：小猫淘气）设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一课时所学内容的回顾，对本课内容的学习做好铺垫。
二、问题探究自主探究1.探究任务默读第六自然段，想一想：你从哪些词句体会到猫的淘气的？2.探究活动师：你从哪些词句子体会到猫的淘气的？出示句子一：妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
预设：从“没完没了”这个词感受到小猫一直玩个不停，乐此不疲。
我仿佛看到了小猫在挠着妈妈的尾巴停也停不下来。
师小结：是啊，一群小猫没完没了地疯玩，真是太淘气了。
请同学们接着交流。
出示句子二：它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
预设：这段话写的是小猫在院子里玩的事例。
这里的“枝折花落”让我仿佛看到小猫所到之处，院子到处都是掉落的树叶和花瓣，院子里简直是鸡飞狗跳的样子了。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》 教学设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要描述了猫的性格古怪及作者对猫的喜爱之情。
课文语言朴实，情感真挚，通过具体事例刻画了猫的性格特点，使读者能够感受到作者对猫的深厚感情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，学会本课生字词，并能正确书写。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于通过具体事例描述人物性格的课文有一定的接受能力。
但学生在理解作者情感方面可能存在一定难度，需要教师进行引导。
此外，学生对于生字词的掌握情况参差不齐，需要在教学中重点关注。
三. 教学目标1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能正确书写。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者情感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：学会本课生字词，尤其是多音字的正确读音和书写；理解作者通过具体事例描绘猫的性格特点的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生通过自主学习、合作交流，发现问题、解决问题。
3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，激发学生对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片，引导学生谈论对猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟读，感受课文的语言特点。
随后，教师引导学生关注课文中描述猫性格特点的具体事例，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，通过讨论、问答等形式，让学生充分交流对课文内容的理解。
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿13《猫》说课稿一一、说教材1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。
2.教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：知识和技能目标：①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
②有感情地朗读课文。
③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3.教学重、难点了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5.学习方法(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。
(2)采用自主、合作、探究学习的方法。
6.教学课时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
三、说教学程序(一)谈话导入，激发兴趣1.课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。
部编版四年级下语文13《猫》优质示范公开课教案
第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在活动体验中，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
2.在阅读观察的引领下，写自己喜欢的动物，试着写出特点。
学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】13 猫【核心素养目标】文化理解：培养学生保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。
语言运用：了解作者是怎样抓住猫的特点来写的。
思维能力：能理清课文的层次。
审美创造：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【课前解析】关注作家及作品特点：作者老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。
老舍先生是杰出的语言大师，他善于描述人们的日常，让人从轻快幽默的语言中品味生活的味道。
像我们今天学习的课文《猫》，描写小猫的温柔可亲——“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”“蹭”表现了猫的撒娇之态，“几朵小梅花”形容猫的小爪印，喜爱之情溢于言表。
再如，“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?”这里连用的三个语气词，关爱之情就在这看似平常的语气里自然而然。
这样天然去雕饰的语言、不着痕迹的修辞在《猫》和接下来的《母鸡》中俯拾即是。
关注本文的写作方法：《猫》的写法有两大特点，一是文章布局清楚明了，二是以具体的事表现猫的特点。
与常见的“形”散神聚的散文布局不同，本文脉络清晰可寻，总起句“猫的性格实在有些古怪”到过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，将文章一分为二，关注这样的关键句，理清文意，值得师生关注学习。
老舍先生善于观察，将笔触落于细微之处，通过点滴小事表现猫的特点。
写“猫的性格实在是古怪”，以事佐证“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤它也不肯回来”和“它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可!”猫的“贪玩与尽职”尽在猫身上矛盾的“行事风格”。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要介绍了猫的性格特点和习性。
课文通过生动的描述和细腻的描绘，使学生能够了解到猫的可爱和有趣，同时也能够培养学生的阅读兴趣和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但是对于一些细节的把握和深层次的理解可能还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注课文中的细节，并通过适当的引导和启发，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和观察能力，学会从细节中抓住文章的重点。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对动物的热爱和保护意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：引导学生从细节中抓住文章的重点，培养学生的观察能力和阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文中的内容，增强学生的阅读兴趣。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，帮助学生深入理解课文内容。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生关注细节。
2.生字词卡片：用于巩固生字词的学习。
3.相关动物的图片或视频：用于激发学生的兴趣和引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关猫的图片或视频，引导学生关注猫的特点，激发学生的兴趣，并导入新课。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，并引导学生关注课文中的细节，如猫的性格特点、习性等。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中猫的可爱和有趣。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，并巩固生字词。
统编版四年级语文下册第13课《猫》优质教案
13 猫教学目标1.认识8个生字，会写15个生字，积累文中无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔、生机勃勃等词语，能联系上下文理解词语的意思。
2.理解课文内容，感受猫的特点，体会老舍先生对猫的喜爱之情，有感情地朗读课文。
3.体会老舍先生是如何用总分结构、用具体事例、用明贬实褒表达对猫的喜爱之情的。
4.拓展阅读不同作家的《猫》片段，体会不同作家的写作方法。
5.激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。
教学重点感受猫的特点，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
教学重点体会老舍先生是如何表达对猫的喜爱之情的。
课时安排两课时第一课时课时目标1.认识8个生字，会写15个生字，积累文中无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔、生机勃勃等词语，能联系上下文理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。
3.感受大猫的古怪和小猫的可爱，体会课文总分结构在表达中的作用。
教学过程一、创设情境，导入新课1.出示各种猫的图画。
过渡：同学们，你们喜欢猫吗？作家老舍先生就特别喜欢猫。
在与猫为伴的日子里，他感到无比的快乐。
这只可爱的小家伙究竟有什么特别之处呢？让我们走进《猫》这篇课文一探究竟吧。
2.作者简介：老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。
中国现代小说家、戏剧家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品有：《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》《四世同堂》等。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求：（1）先读读课后生字，然后朗读课文，读准字音，读顺句子，注意停顿，读不顺的地方多读几遍。
（2）想想课文1-4自然段和第5自然段描写的猫有什么不同。
2.检查交流（1）出示生字。
学生认读，纠正读得不正确的字音。
（2）出示文中词语贪玩尽职蹭腿稿纸解闷蛇遭殃花盆无忧无虑枝折花落丰富多腔屏息凝视生气勃勃学生自己认真朗读，纠正读得不正确的词语。
（3）联系上下文理解词语的意思。
①以“无忧无虑”为例指导用联系上下文的方法理解词语。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级下册的一篇课文，主要描绘了作者对猫的喜爱之情。
通过对猫的古怪性格和它与人们相处的趣事的描述，展现了猫的可爱和人们对猫的喜爱。
课文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣。
在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于描述性文字的把握和情感的理解有一定的基础。
但在课文的深入理解和语言表达方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对猫这种动物有一定的了解，但可能对猫的古怪性格和与人们相处的趣事了解不多，因此需要在教学过程中进行适当的补充和引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会从细节中理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱动物、和谐相处的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：对课文中描述的猫的古怪性格和与人们相处的趣事的深入理解，以及如何运用语言表达自己的感受。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生进入学习状态；运用启发式教学法，激发学生的思维和想象力；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.生字词卡片4.分组学习的小组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生回忆起自己对猫的了解，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生边听边跟读。
朗读结束后，教师简要介绍课文的大意，引导学生对课文内容有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿猫的动作和叫声，增强对课文内容的理解。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）
部编⼈教版四年级语⽂下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）第四单元⼈类的伙伴在我们美丽的星球上，每⼀天，太阳都灿烂地升起，⼜绚丽地落下。
每⼀天，都有⼀些⽣命开始它的旅程，都有⼀些⽣命释放它的价值，也有⼀些⽣命永远地消失。
我们⽣活的世界多姿多彩，⼈类孜孜不倦地⽣产劳动，花草⽇夜不停地吐纳芬芳，⽽动物们则默默陪伴我们，它们是⼈类的知⼰、亲⼈、⽼师。
⼈类的⼩伙伴带给我们⽆限的快乐与别样的温暖……本单元让我们⾛近这些⼩伙伴们，⼀起去感受⽼舍先⽣笔下猫的调⽪与可爱，去领略母鸡对⼉⼥的慈爱情感，去见识丰⼦恺先⽣笔下⽩鹅别有趣味的⾼傲。
让尊重、友好与信赖成为我们⼈类与动物的交流⽅式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡》是同⼀个作家写的两种不同的动物，后⼀篇是另⼀位作家写的动物。
每⼀篇⽂章的内容和表达⽅式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课⽂猫细致⽽⽣动地描述了猫的古怪性格及刚满⽉的⼩猫的特点，字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。
理解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。
2课时母鸡课⽂以作者的情感变化为线索，⽤前后鲜明的对⽐，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
引导学⽣了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护⼩鸡雏的那种伟⼤的母爱。
2课时13 猫物形象，还可以了解课⽂在表达上的不同特点。
教学⽬标1.会认8个⽣字，会写15个⽣字，重点理解“尽职、淘⽓”等词语。
2.指导学⽣有感情地朗读课⽂，背诵喜欢的部分。
3.了解课⽂⽣动具体地描述⼤猫的古怪和⼩猫淘⽓可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。
教学重点了解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出⾃⼰对猫的喜爱之情的。
教学难点理解重点词语，体会句⼦所表达的情感。
课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个⽣字（包括2个多⾳字），会写“忧、贪、蹭”等15个⽣字，正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤、贪玩”等词语。
统编版小学语文四年级下册13课《猫》 (教案)
统编版小学语文四年级下册13课《猫》 (教案)教学内容：本节课选自统编版小学语文四年级下册，第十三课《猫》。
本文通过生动、细腻的笔触，描绘了猫的习性和特点，展现了作者对猫的喜爱之情。
教学内容主要包括生字词的学习、对课文的阅读理解、分析猫的形象特点以及理解作者的情感表达。
教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，掌握课文的朗读节奏，理解课文内容，分析猫的形象特点，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等学习方式，提高学生的语文素养，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的小动物，培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感，激发学生对自然和生命的尊重。
教学难点：1. 理解猫的形象特点，分析作者如何通过细腻的笔触描绘猫的性格。
2. 把握作者的情感表达，理解作者对猫的喜爱之情。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、课文插图、生字词卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入新课- 利用图片、视频等素材，引导学生关注生活中的小动物，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘小动物的。
2. 自主学习- 让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。
- 教师提供生字词卡片，帮助学生记忆和理解生字词。
3. 合作交流- 学生分组讨论，分享自己对课文的阅读理解，交流猫的形象特点。
- 教师巡回指导，引导学生深入理解课文内容，分析猫的性格特点。
4. 讨论探究- 教师提出问题，引导学生思考：作者为什么喜欢猫？他是如何表达自己对猫的喜爱的？- 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调猫的形象特点和作者的情感表达。
- 学生复述课文内容，巩固所学知识。
板书设计：1. 课题：《猫》2. 学习目标：学习生字词，理解课文内容，分析猫的形象特点，把握作者的情感表达。
部编版四年级语文下册第13课《猫》精品教案
《猫》精品教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的8个生字。
会写课后15个生字。
掌握多音字“屏、折”。
2.通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。
3.体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。
教学重点：1.体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
2.体会作者表达的对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。
教学难点：体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
教学过程：第一课时一、猜谜语导入1.同学们，你们喜欢猫吗？谁来说一说你了解到的猫？学生自由交流。
预设：脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。
2.今天让我们跟随作家老舍的文章重新认识可爱的小猫。
你知道作家老舍吗？预设：老舍：原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。
主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、初读感知（一）课文导入：1.听读课文，注意读准字音，思考：作者笔下的小猫有什么特点？作者是怎样表现这些特点的？2.认读词语。
本课要求认识的生字共有8个，你们完成识字目标了吗？这些生字你都认识了吗？请你来领读。
请你朗读词语。
无忧无虑尽职屏息凝神蹭上稿子腔调遭殃摔折了3.学习生词，除了这些词语，还有很多优美的词语，请你来领读，然后抄到词语积累本上。
呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气4.学习多音字“屏、折”。
屏：píng 屏幕屏风 bǐng屏退屏息折：shé折本绳子折了zhé折断折桂zhē折腾折跟头（二）默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？学生自己发现问题，并解决问题。
三、整体感知（一）作者在课文中写了哪两种猫？预设：大猫和小猫你能看出哪些段落是写大猫的？哪些段落是写小猫的吗？第一部分（1-5）：从三个方面写猫的性格古怪。
部编人教版四年级语文下册第13课 《猫》 教案
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要讲述了一只猫的日常生活和性格特点。
通过对猫的观察和描绘，使学生了解猫的习性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字有了一定的接受能力。
但学生在理解猫的性格特点方面可能存在一定难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会观察和描述动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，增强人与自然和谐共处的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解猫的性格特点，学会观察和描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.生字词卡片。
3.图片或图书资料，展示不同种类的猫。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示不同种类的猫的图片或图书资料，引导学生观察并发表自己的看法。
提问：“你们见过猫吗？猫是什么样子的？猫有哪些习性？”学生自由发言，教师总结。
呈现（10分钟）教师播放课文课件或视频资料，学生跟随课文内容一起朗读。
教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词，并对生字词进行讲解和巩固。
操练（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，并提问：“课文中的猫有什么特点？你是如何知道的？”学生回答后，教师进行讲解和引导。
在此过程中，教师可适时提供词语解释，帮助学生理解课文。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论猫的其他习性和特点。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
第四单元【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
13猫【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
部编版四年级语文下册《猫》教学设计教案（公开课详案）
部编版四年级语文下册《猫》教学设计教案（公开课详案）部编版四年级语文下册《13猫》教学设计教学目标1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
教学重点认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点1、学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
2.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
教学准备：教学课件教学过程- 第一课时-教学目标1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学准备：教学课件教学过程一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思(5篇)
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。
部编版四年级下册语文第13课《猫》优质教案
13 猫【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
难点：体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、创设情境，设疑导入师：动物历来受人们喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。
二、师生查记，解决生字词1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。
生字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展示）。
三、再读课文，整体感知1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1-5节第二段：第6节第二课时教学过程一、发现特点，自读自悟1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。
指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛二、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2自然段，用“——”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。
3.自主学习后面内容，圈画相关语句，组内交流。
体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒（学生演示动作，感受猫与人的亲近，人对猫的喜爱）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生的作品，选自人教版四年级语文下册第13课。
这篇课文以生动的语言、细腻的笔触描绘了猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱。
文章结构清晰，语言流畅，富有文学韵味，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物类课文充满兴趣。
但学生在理解课文深层含义、体会作者情感方面尚有不足，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对猫的了解可能局限于表面，对猫的性格特点和习性认识不足，需要通过课文学习来丰富认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“温柔可亲”、“古怪”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、善待生命的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会作者情感；运用课文中优美的语言进行表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解，引出课文《猫》。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，解决生字词，理解课文大意。
3.合作讨论：分组讨论课文内容，探讨猫的性格特点和作者情感。
4.精讲细练：教师针对课文重点内容进行讲解，引导学生体会作者情感。
5.朗读训练：让学生有感情地朗读课文，体会猫的可爱和作者的喜爱之情。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：•可爱的小猫八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。
部编版语文四年级下册猫教学设计精选(3)篇2024年
部编版语文四年级下册猫教学设计精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册猫教学设计第【1】篇〗一、教学目标：1、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
3、引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实具体的写作方法，练习写一个片段。
二、教学重难点：重点：体会作者是怎样写出猫的性格特点。
难点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、谈话导入，激发兴趣视频：（出示猫图），这是什么？（生：猫）板书（15、猫）上节课我们已经了解猫的古怪，（投影）它既老实又贪玩，既贪玩又尽职，这样的猫你们喜欢吗？（生：喜欢）2、质疑：说说预习中不明白的地方？师：你们的问题很有价值，也是我们今天要学习的内容，一起看看课文。
二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情。
（一）师生互动，赏析第二、三自然段。
1、默读第二、三段，把自己喜欢的句子画下来。
（学生默读圈画）2、师生互动，交流感受。
（投影出示第二段内容）相击点出：生：汇报。
a、它要是高兴啊，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
b、跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。
c、丰富多腔地叫唤。
d、自己解闷。
e、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
生：我喜欢第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。
②重点品析以下句子：师：老师也想读读喜欢的句子，请你们听一听。
（投影出示）师读：“它要是高兴啊，能比谁都温柔可亲：用身子碰（蹭）你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小爪印（朵小梅花）。
”生：（议论纷纷）：老师读错了！把“蹭”读成了“碰”把“小梅花”读成了“小爪印”。
师：哦？“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”吗？不是都一样！生：不一样。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
部编版四年级语⽂下册第13课《猫》优秀教案13 猫【教学⽬标】1.认识“虑、职”等6个⽣字，读准多⾳字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤”等词语。
2.默读课⽂，能举例说说可以从哪些地⽅看出作者⾮常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课⽂。
3.体会⽂章先总后分的写法及平实、⼝语化的表达，并能照样⼦写⼀段话。
4.阅读不同⽂章中写猫的⽚段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地⽅看出作者⾮常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课⽂。
难点：体会⽂章先总后分的写法及平实、⼝语化的表达，并能照样⼦写⼀段话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第⼀课时教学过程⼀、创设情境，设疑导⼊师：动物历来受⼈们喜爱。
作家笔下的动物更是特⾊鲜明，栩栩如⽣。
这节课我们就来⼀起⾛进⽼舍笔下的猫。
⼆、师⽣查记，解决⽣字词1.课件出⽰⽣字，学⽣朗读，教师相机正⾳，引导学⽣读准字⾳。
⽣字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学⽣进⾏⽣字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“⾌”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展⽰）。
三、再读课⽂，整体感知1.在学会⽣字词的基础上再轻声朗读课⽂，思考：①⽼舍先⽣从哪两⽅⾯来写猫的？②给课⽂分段。
2.指名读，交流。
①课⽂从“猫的性格实在有些古怪”和“满⽉的⼩猫更好玩”两个⽅⾯写猫的。
②分段：第⼀段：1-5节第⼆段：第6节第⼆课时教学过程⼀、发现特点，⾃读⾃悟1.⾃由读课⽂第⼀段，画出表⽰这⼀段主要意思的句⼦或段落。
指名学⽣回答（第⼀段）。
2.根据段落特点，⾃主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”⼀句。
交流出⽰板书：⽼实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪⾼兴时温柔可亲不⾼兴时⼀声不吭猫胆⼩勇猛⼆、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2⾃然段，⽤“——”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句⼦，体会⽼舍对猫的喜爱之情。
3.⾃主学习后⾯内容，圈画相关语句，组内交流。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
第四单元人类的伙伴+ 『单元导4^ +<+* *<号*^ 在我们美丽的星球上，每一天，太阳都灿烂地升起，又绚丽地落下。
每一天，都有一些生命开始它的旅程，都有一些生命释放它的价值，也有一些生命永远地消失。
我们生活的世界多姿多彩，人类孜孜不倦地生产劳动，花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们，它们是人类的知己、亲人、老师。
人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖……本单元让我们走近这些小伙伴们，一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，去领略母鸡对儿女的慈爱情感，去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。
让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡》是同一个作家写的两种不同的动物，后一篇是另一位作家写的动物。
每一篇文章的内容和表达方式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。
过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，深觉可爱，可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！那么，对于满月的小猫们，老舍先生又是怎样的态度呢？下面我们将继续探究。
1. 认真朗读第6自然段，画出小猫们的可爱之处，同桌互相交流感受。
预设：（1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
（从“淘气”中可以看出小猫们的可爱）（2）妈妈的尾巴，一根鸡毛……好玩具，耍个没完没了。
（从“耍个没完没了”可以看出小猫们很顽皮）小结：刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说出理由，真棒！（板书：尾巴、鸡毛）（3）……再跑再跌……（板书：摔、跌、跑）一一小猫们敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。
（4）……撞疼了也不哭。
（板书：撞）一一小猫们勇敢、坚强。
（5）……逐渐开辟新的游戏场所。
一一这么小的猫们，还懂得找新地方玩, 真可爱。
①“开辟”是什么意思？原来的游戏场所在哪里？（板书：屋子里）扩展到什么地方？（板书：院子里一一老舍先生养花的地方）②这句话在文中起什么作用？（承上启下）③有感情地朗读这句话。
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13 猫
【教学目标】
1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】
重点：
能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
难点：
体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，设疑导入
师：动物历来受人们喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。
二、师生查记，解决生字词
1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。
生字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃
2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展示）。
三、再读课文，整体感知
1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1-5节第二段：第6节
第二课时
教学过程
一、发现特点，自读自悟
1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。
指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：
老实贪玩尽职
猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭
猫胆小勇猛
二、细读品味，体会喜爱之情
1.默读第2自然段，用“——”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。
3.自主学习后面内容，圈画相关语句，组内交流。
体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒（学生演示动作，感受猫与人的亲近，人对猫的喜爱）
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（抓住“小梅花”，体会爱猫之情。
）
体会词语：更——特别喜爱，“更”在这里有递进作用。
淘气——顽皮。
把小猫当作了孩子。
绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
4.小结：老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。
5.对比“阅读链接”内容，体会不同作家对猫的喜爱之情。
三、深入学习，体会表达
1.再读课文。
思考文章的语言特点，小组讨论。
2.体会语气词的作用。
以“说它贪玩吧”一句为例，对比朗读（三个语气词“吧、啊、呢”，读来亲切，去掉后感情发生改变）体会语气词中传达出的老舍对猫的喜爱之情以及老舍语言口语化的特点。
3.出示课后小练笔，学生照样子用加点的词语写一段话。
【课文小结】
课文生动描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。
作者通过平实无雕琢的语言将猫的形象写得栩栩如生，为我们创造了一个“人爱猫、猫亲人”，人与动物和谐相处的美好境界。
【板书设计】
老实贪玩尽职
猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭
猫胆小勇猛
满月的小猫淘气可爱耍个没完没了→摔、跌、撞
【教学反思】
本课的教学充分关注学生的阅读感受，注重让学生在发现中习得方法。
利用构段特点概括段意时，教师点拨方法，学生发现方法自主学习；结合词句理解感情时，指导学生运用圈点批注的方法圈画词句、交流体会、表演朗读，在入情入境中体会作者感情，感受文章趣味。
同时，注意让学生发现语言特点，学习运用，为习作做好铺垫。
13 猫
教学目标
1.会认“虑、职”等6个生字，掌握多音字“屏、折”的不同读音，能正确美观地书写“忧、虑”等15个生字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生观察事物的兴趣，培养学生抓住事物特点观察的能力。
教学重点
感受作者对猫的喜爱之情。
教学难点
了解课文的写法，激发学生观察事物的兴趣，培养学生抓住事物特点观察的能力。
教学准备
教师多媒体课件
学生预习课文，搜集老舍的相关资料
教学课时
2课时
老舍正在专心写作，小猫跳上来踩上了几个脚印，看着稿纸上的脚印，老舍想：“_____________”
6.指导学生有感情地朗读第3自然段。
四、总结全文，体会写法。
1.提问：你喜爱老舍笔下的猫吗？为什么？
2.小结：老舍笔下的猫不像猫，倒像——一个小孩子。
老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。
3.有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。
五、拓展阅读，感悟精彩。
1.总结过渡：老舍先生抓住猫的性格特点，写出了对猫的喜爱之情，其他作家是从什么角度描写猫的呢？我们一起来读一读“阅读链接”中的片段，相信大家会有新的收获。
2.学生读周而复的《猫》，引导学生总结出周而复是抓住外形和神态特点写猫的。
3.用相似的方法指导阅读夏丏尊的《猫》。
六、布置作业，学以致用。
1.把作者非常喜欢猫的语句找出来读一读。
2.小练笔：请把你喜欢的小动物写下来，可以写它的样子、神态，也可以写它的性格。
3.阅读老舍的其他作品。
板
书
设
计
13猫
教学反思成功之处：课堂教学中，采用多种方式让“读”贯串始终，让学生在入情入境的读中感受到老舍对猫的喜爱之情以及口语化的语言魅力。
不足之处：引导学生阅读“阅读链接”中的两个片段时，有少部分学生只是了解了片段所写的内容，还不能从写作手法方面进行分析。
教学建议：体会作者对猫的喜爱之情时，一定要抓住重点词句，指导学生在读中讨论、交流，引导学生自读自悟，合作探究，领悟课文主题。