大鼓和小鼓教学设计
《大鼓和小鼓》教案
《大鼓和小鼓》教案（唱歌课）一、教材分析这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。
可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。
歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。
歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。
二、教学目标1. 学生初步感知声音的高低与强弱。
2. 学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能用声势和力度变化丰富音乐表现。
三、教学重、难点（一）教学重点准确、自然地演唱歌曲。
（二）教学难点用教材中的声势和力度变化丰富音乐表现。
四、教学过程（一）导入1．欣赏《大鼓和小鼓》音色区别：提问：谁知道这两种乐器是什么？能模仿它们的声音。
学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。
教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。
2．学生再次模仿：大鼓：小鼓：加入大鼓和小鼓的伴奏及跺脚、拍手的声势（二）歌曲学习1．初听歌曲导言：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》，你能在歌曲中听到他们的声音么？2．再听：（1）教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。
（2）教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。
教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。
3. 学唱歌词：（1）再听歌曲，播放《大鼓和小鼓》简谱动画：学生跟着动画学习歌词，教师指导学生注意大鼓——擂起、小鼓——敲起。
教师评价及总结后集体按节奏读歌词。
（2）再跟动画，学生自由创编擂起和敲起的动作。
教师评价，学生集体表演，边做动作边读歌词。
（3）分句学唱：学生在教师带领下用听唱法分句学唱。
教师评价。
4. 学生完整演唱歌曲。
学生完整演唱，播放《大鼓和小鼓》动画。
5. 聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。
（三）歌曲表现1．再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的力度区别并模仿。
歌曲《大鼓和小鼓》教案设计
歌曲《大鼓和小鼓》教案设计《歌曲《大鼓和小鼓》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学设计文本解读1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2、能够熟练朗读歌词。
教学目标与内容教学目标：1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2、能够熟练朗读歌词。
3、会唱《大鼓和小鼓》。
教学过程：1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的.印象。
)2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．听一遍录音范唱。
（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）5．按节奏准确朗读歌词。
6．听唱法学唱歌曲。
7．分组演唱歌曲。
8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
确定教学目标与内容的理据（（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。
）设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）教学具体环节1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的.印象。
)2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．听一遍录音范唱。
（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）5．按节奏准确朗读歌词。
6．听唱法学唱歌曲。
7．分组演唱歌曲。
8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
这样教的道理1．感受并模仿自然界和生活中的声音。
2．感受人声和乐器不同的音色。
3．能够用不同的材料创造声音。
歌曲《大鼓和小鼓》教案设计这篇文章共1908字。
大鼓和小鼓小班打击乐教案
大鼓和小鼓小班打击乐教案一、教学目标1. 让学生了解和认识大鼓和小鼓这两种打击乐器。
2. 培养学生对打击乐的兴趣和热情，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生合作演奏的能力，培养团队精神。
二、教学内容1. 大鼓和小鼓的认识：介绍大鼓和小鼓的名称、特点和演奏方法。
2. 打击乐曲目：学习一首简单的打击乐曲目，如《大鼓和小鼓》。
3. 合作演奏：分组进行合作演奏，培养学生的团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握大鼓和小鼓的演奏方法，能够合奏曲目。
2. 教学难点：培养学生合作演奏的能力，保持节奏的稳定性。
四、教学准备1. 教具：大鼓、小鼓、鼓槌、乐谱架、音乐教材。
2. 场地：宽敞的教室或音乐厅。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：a. 教师向学生介绍大鼓和小鼓的特点和演奏方法。
b. 学生试奏大鼓和小鼓，熟悉乐器。
2. 学习曲目（10分钟）：a. 教师引导学生学习打击乐曲目《大鼓和小鼓》。
b. 学生跟随教师学唱乐谱，熟悉曲目。
3. 分组练习（10分钟）：a. 学生分成若干小组，每组包含大鼓和小鼓演奏者。
b. 各小组按照乐谱进行分组练习，教师巡回指导。
4. 课堂展示（5分钟）：a. 各小组轮流进行课堂展示，展示学习成果。
b. 教师点评各小组的表现，给予鼓励和建议。
b. 学生分享学习心得，交流经验。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
注重培养学生的团队合作精神，使他们在合作演奏中体验到音乐的乐趣。
六、教学延伸（10分钟）1. 学生自由创作：鼓励学生发挥想象，自由创作打击乐曲目，可以使用大鼓、小鼓以及其他打击乐器。
2. 创作展示：学生将自创曲目进行展示，其他同学欣赏并给予反馈。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，重点强调大鼓和小鼓的演奏技巧以及合作演奏的重要性。
2. 学生分享自己的学习感受和收获，教师给予肯定和鼓励。
大鼓和小鼓音乐教案
大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、xx、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。
（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。
打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。
腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。
定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色----听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。
大鼓和小鼓音乐教案.doc
大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。
（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。
铃鼓：打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。
腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。
定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色-- --听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。
大鼓和小鼓教案3篇
大鼓和小鼓教案3篇大鼓和小鼓教案1设计思路：主题活动进入了《好听的声音》，其目标是喜爱听辨四周的各种声音，区分不同声音以及所代表的意义。
作为本次主题活动的开始，我选择运用歌曲《大鼓小鼓》作为引入部分，主要是由于本班幼儿对于音乐活动非常的喜爱，结合上一个主题《学本事》中幼儿对于各种动物的声音的听辨以及仿照非常感爱好，以此作为切入点较为适合。
本次活动运用音乐这一幼儿喜爱的形式，通过猜声音、运用瓶宝宝为音乐配乐，激发幼儿对四周声音产生初步的爱好，从而达到快乐、开口、开窍的目的。
目标：1、体验歌曲中大鼓小鼓不同的音乐形象，尝试用相宜的声音配乐。
2、初步探究声音的轻响与能量、物体多少的关系3、预备：声音ppt、大鼓、小鼓、装有黄豆的瓶宝宝、歌曲音乐过程：1、引入部分，猜猜声音运用情节的方式，让幼儿来猜猜生活中的声音。
提问：听听这是什么声音？2、感受鼓声，进行伴奏老师范唱，感受大鼓小鼓的声音不同。
提问：听听这又是什么声音？大鼓小鼓的声音有什么不一样？老师小结：大鼓的声音响，小鼓的声音轻3、运用瓶宝宝表现大鼓小鼓。
〔幼儿分角色扮演大鼓小鼓〕幼儿和老师一起为歌曲配乐：“我们用瓶宝宝来做大鼓和小鼓。
”沟通共享：提问：你是怎么发出大鼓小鼓的声音的？老师小结：力气大声音就响、力气小声音就轻。
再次来为歌曲配乐，〔分角色〕运用相宜的声音为歌曲配乐。
发觉问题，查找缘由。
提问：力气很大可声音还是很小，为什么？小结：声音大小还和装的多少有关。
幼儿做大鼓老师做小鼓再次为歌曲伴奏。
3、引发思索老师将豆子装满后再来尝试。
提问：我的黄豆装了许多，为什么声音很小。
老师小结：原来声音的大小除了和力气大小、东西多少有关系，还有其他的缘由。
大鼓和小鼓教案2教学目标：1、培育同学对声音的'感受力。
2、使同学逐步建立起对声音的联想，并能积极参加声音的探究。
3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。
教学重难点：1、感受并仿照自然界和生活中的声音。
2023年中班主题优秀教案：大鼓与小鼓(精选3篇)
2023年中班主题优秀教案：大鼓与小鼓（精选3篇）教案一：《大鼓与小鼓的制作与演奏》一、教学目标：1.了解大鼓和小鼓的制作材料和制作过程。
2.学会使用鼓槌演奏大鼓和小鼓。
3.培养学生的音乐表达能力和合作精神。
二、教学内容：1.大鼓和小鼓的制作材料和制作过程。
2.鼓槌的使用方法。
3.合奏大鼓和小鼓的乐曲。
三、教学过程：1.引入：播放一段用大鼓和小鼓合奏的音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：介绍大鼓和小鼓的制作材料和制作过程，让学生了解如何制作一个大鼓和一个小鼓，激发学生的创造力。
3.示范演奏：教师示范如何使用鼓槌演奏大鼓和小鼓，学生跟随教师一起练习。
4.合奏练习：将学生分成小组，每个小组由一个大鼓和一个小鼓的演奏者组成，进行合奏练习。
5.合奏表演：每个小组进行合奏表演，教师给予评价和鼓励。
四、教学评价：1.观察学生在制作鼓和使用鼓槌过程中的表现，看他们是否能正确操作并理解制作和演奏的关键步骤。
2.观察学生在合奏练习和表演中是否能够合作和配合，表现出良好的音乐表达能力。
教案二：《大鼓与小鼓的制作》一、教学目标：1.了解大鼓和小鼓的制作材料和制作过程。
2.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：1.大鼓和小鼓的制作材料和工具。
2.制作大鼓和小鼓的步骤。
三、教学过程：1.引入：向学生展示一些大鼓和小鼓的图片，让学生猜测它们是由什么材料制作而成的，引起学生的兴趣。
2.知识讲解：介绍大鼓和小鼓的制作材料和制作过程，提供一些简单的制作材料和工具供学生选择。
3.制作实践：将学生分成小组，每个小组制作一个大鼓和一个小鼓。
教师给予指导和帮助，保证制作过程的顺利进行。
4.展示评价：每个小组展示他们制作的大鼓和小鼓，并评价他们的创造力和制作过程。
四、教学评价：1.观察学生在制作过程中的动手能力和创造力，看他们是否能按照要求制作出一个完整的大鼓和小鼓。
2.评价学生的合作和沟通能力，看他们是否能够与小组成员有效地合作和分工。
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》篇1教学内容: 会唱歌曲;认识鼓。
教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教学准备：钢琴、多媒体、鼓种类若干。
教学过程：一、激情导入：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断。
二、话说鼓：（ 1 ）：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（ 2 ）趣说“鼓”字。
（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。
●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
●小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个人在敲鼓呀！提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（ 3 ）鼓的种类名称：图片生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（ 4 ）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
并随音乐律动。
（ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
（ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
《大鼓和小鼓》优秀教学教案
大鼓和小鼓一、组织教学1、学生听《大鼓和小鼓》的伴奏音乐愉快进教室。
1、师生用音乐语言互相问好。
二、导入新课（1）猜谜语。
（课件出示谜面，师边念谜面边做动作，生猜谜。
）圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空。
娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
谜底（鼓）（2）提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见过鼓，听到过鼓声呢？生回答后课件播放这几种场景动画。
（3）鼓的种类名称出示课件：各种鼓的图片（铃鼓、扁鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、象脚鼓、架子鼓、定音鼓…… ）三、揭示板书课题《大鼓和小鼓》师：今天我把大鼓和小鼓请来了，想见它们就先和它们打声招呼吧！（师边板书课题，生齐读课题）四、探究大鼓和小鼓，解决教学重点。
（1）师把大鼓和小鼓推到讲台前。
（2）师：用不同的速度、力度和节奏敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音。
（大鼓：咚咚小鼓：嗵嗵嗵）（3）全体学生模仿敲打。
（4）让学生说说大鼓和小鼓的音、音的强弱、音的高低，师板书。
五、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（1）课件播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。
（2）分发词卡，感受乐句。
（3）学念歌词。
（再次感受大鼓和小鼓的音、音高和强弱。
）A师生合作念歌词。
B分男女生念歌词。
C师生一起边跺脚、边拍手念歌词。
（4）学唱歌曲。
A学生跟琴用“啦”哼唱歌曲。
B师教唱歌曲。
C生跟琴齐唱，在有鼓声的地方并模仿敲鼓。
D 学生合音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。
（4）小组合作用沙锤为歌曲伴奏。
A认识沙锤，学习演奏方式。
B布置学习中的合作：如四人一小组，一人伴奏一乐句等。
C集体汇报，并评出合作学习最棒的小组。
六、知识扩展（1）体会鼓在舞蹈之中的作用。
欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。
（2）体会鼓在京剧中的作用。
欣赏京剧视频。
七、生活实践（1）玩“击鼓传花”的游戏。
（先宣布游戏规则后做游戏。
）（2）让学生说一说最想对鼓说的话。
八、课堂延伸师：小朋友们既然喜欢上了鼓，回家可以用圆形的饼干盒、水桶等模拟鼓敲击鼓点，看谁敲的最好听！。
幼儿园中班音乐活动《大鼓与小鼓》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐活动《大鼓与小鼓》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.培养幼儿的音乐兴趣，让幼儿感受到音乐的美妙和魅力；2.培养幼儿的音乐感，并提高幼儿的听力；3.引导幼儿了解中国传统文化，了解鼓乐的历史与文化背景；4.培养幼儿的协同合作能力和团队精神，同时提高幼儿的艺术表达能力。
二、教学内容本次音乐活动主要是讲述中国传统文化中的鼓乐，并设计了一组简单的鼓乐教学活动，主要包括以下内容：1.带领幼儿了解中国传统文化中的鼓乐历史和文化背景；2.引导幼儿学习并演奏大鼓和小鼓；3.学习简单的鼓乐节拍，如单击、双击、三连击；4.学习协同合作的方法，学习在团队中表达自己的意见和合理分配任务。
三、教学过程1. 教学前准备•调查幼儿对中国传统文化和鼓乐的了解情况；•准备大鼓、小鼓和教学用具；•制定教学计划，设计教学活动，并准备教案。
2. 教学活动（1）活动1：介绍中国传统文化中的鼓乐通过图片、音频、视频等形式向幼儿介绍中国传统文化中的鼓乐，包括鼓乐历史、文化背景、不同的鼓乐种类等。
（2）活动2：学习大鼓和小鼓1.老师示范，介绍大鼓和小鼓的区别；2.老师分别带领幼儿敲打大鼓和小鼓，引导幼儿感受不同的音色和音量。
（3）活动3：学习鼓乐节拍1.老师示范敲一下大鼓，让幼儿跟着模仿；2.老师示范敲两下大鼓，让幼儿跟着模仿；3.老师示范敲三下大鼓，让幼儿跟着模仿；4.将幼儿分成小组，让幼儿在小组内轮流敲击大鼓或小鼓，一起学习迎合鼓乐的节拍。
（4）活动4：鼓乐协同合作1.将幼儿分成小组，让每组选出一个幼儿担任领队，分配工作任务；2.鼓励幼儿合理分配任务，并在团队中发言表达自己的意见和想法；3.引导幼儿在团队中协同合作，齐心协力完成鼓乐表演。
3. 教学反思本次教学活动中，我发现幼儿对于中国传统文化和鼓乐的认知有一定程度的空白。
因此，在教学前我利用幼儿园家长群向家长们询问幼儿对于中国传统文化和鼓乐的了解情况，通过了解家长和幼儿的反馈意见，我得知很多幼儿并不了解中国传统文化中的鼓乐，教学中我需要深入浅出地向他们介绍和解释相关的内容。
《大鼓与小鼓》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《大鼓与小鼓》教案范文适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解大鼓和小鼓的特点，知道它们发出的声音不同。
2. 培养学生对音乐活动的兴趣，发展学生的音乐节奏感。
3. 通过活动，培养学生的团队合作意识和创造力。
教学重点：1. 让学生掌握大鼓和小鼓的正确演奏方法。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表达能力。
教学难点：1. 让学生能够准确地跟随音乐节奏击打大鼓和小鼓。
2. 培养学生在大鼓和小鼓演奏中的协调能力。
二、教学准备教具：1. 两个大小不同的大鼓和小鼓2. 鼓槌若干3. 音乐CD4. 音乐乐谱环境：1. 宽敞的教室，以便学生自由活动2. 音响设备齐全三、教学过程1. 导入：教师展示大鼓和小鼓，引导学生观察它们的特点，激发学生的兴趣。
2. 基本技能学习：教师示范大鼓和小鼓的演奏方法，讲解鼓槌的使用技巧，学生跟随教师一起练习。
3. 节奏训练：教师播放音乐，学生按照音乐节奏击打大鼓和小鼓，培养学生的节奏感。
4. 团队协作：学生分组，每组选择一个大鼓和小鼓，共同完成指定的音乐作品，培养学生的团队合作意识。
5. 创意表现：教师引导学生发挥想象，创作自己的音乐作品，学生用大鼓和小鼓展示自己的创意。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握大鼓和小鼓的演奏方法。
2. 学生能够准确地跟随音乐节奏击打大鼓和小鼓。
五、教学延伸1. 学生可以在家中练习大鼓和小鼓的演奏，家长可参与评价。
2. 教师可组织学生参加鼓乐比赛，提高学生的表演能力。
3. 学生可尝试学习其他乐器，丰富自己的音乐素养。
六、教学反馈在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时给予反馈。
通过观察学生的演奏，教师可以评估学生对大鼓和小鼓演奏技巧的掌握程度，以及他们在团队协作中的表现。
教师还可以通过课堂讨论和问答环节，了解学生对音乐节奏感的理解和创造力的发展。
七、教学调整根据教学反馈，教师应适时调整教学内容和教学方法。
例如，对于节奏感较弱的学生，教师可以增加节奏训练的时间，或者采用更直观的教学工具，如节拍器，来帮助学生感知和稳定节奏。
《大鼓和小鼓》教案1
《大鼓和小鼓》教案教学目标：1、培养学生对声音的感受力。
2、使学生逐步建立起对声音的联想，并能积极参与声音的探索。
3、认识乐器：大鼓、小鼓、小提琴、二胡等。
教学重点：启发学生注意“观察”倾听“生活中的各种声音，并模仿使学生逐步建立起对声音的联想。
培养学生对声音的感受力。
教学难点：通过对上节课知识的复习，使学生加深对音乐乐器知识的巩固，学生能认识部分打击乐器并亲自演奏，感受其声。
过程与方法目标：演唱法、聆听法、引导法、示范法。
教学方法：1.猜谜法 2、演奏法3、教唱法教学过程：一、导入：1、同学们今天老师给大家带来了一个谜语，请同学们来猜一猜：左一片，右一片，住在同两边，相互难见面（耳朵）对，是耳朵，大家平时在生活中听到各种各样的声音，都是通过它来传递的。
那谁来给大家模仿一下，都有那些声音？教师提示雷声风声小狗小猫学生模仿“隆隆”“呜……”“汪、汪”“喵、喵”生活中自己创造的声音撕纸声……“嘶”……现在森林里有一群小动物们他们也在寻找声音，你们看！（播放音乐教材上的图片）它们手里拿着好多种乐器，上节课我们已经学习过了，现在我们来看一看，它们都是锣、大鼓、小鼓、小号、小擦、唢呐。
2、大家回答的真好，那你们想不想看看真实的乐器？听听它们的声音呢？老师今天带来了大鼓、小鼓、还有三角铁，（教师出示部分乐器）请听老师带给大家的三角铁演奏曲目《小星星》，你们听一听它的声音是什么样的？（教师演示三种打击乐）生：叮叮叮的声音。
3、真棒，我们在来听一听大鼓的声音。
你们听它的声音又是什么样的？生:咚咚咚的声音。
对，是咚咚咚的声音，那我们在来听听小鼓。
生：嗵嗵的声音。
二、教唱过程很好，不同的乐器敲打、演奏出来的声音是不一样的，大鼓的声音是“{咚咚”很重重的两下，小鼓则是“嗵嗵嗵”的三下，那今天我们就来学习一首关于大鼓和小鼓得歌曲《大鼓小鼓》，首先跟老师朗读一下歌词。
擂起了大鼓，咚咚敲起了小鼓，嗵嗵嗵，擂起了大鼓，敲起了小鼓，咚咚，嗵嗵嗵。
【2024版】《大鼓和小鼓》说课稿
可编辑修改精选全文完整版《大鼓和小鼓》说课稿一：说教材1. 说教材分析：《大鼓和小鼓》是一首充满童趣的日本儿童歌曲。
演唱时要注意唱出大鼓声音的强和小鼓声音的弱，把握好歌曲中的力度对比。
2. 说教学目标：（1）通过学习，让学生认识力度记号“f”、和“p”，使学生能完整、流畅地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，并能够表现歌曲中的力度对比。
（2）通过教学，让学生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索的求知欲望。
3. 说重点、难点：感受大鼓和小鼓的声音及强弱力度特点。
二：说教法：复习导入法、谈话法、引导发现法、以琴带唱法、游戏律动法。
三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，从而来掌握大鼓和小鼓的特点。
四：说教学程序：1、复习旧知，有表情地演《闪烁的小星》。
2、欣赏图片，认识各种鼓，导入新课。
3.听歌曲《大鼓和小鼓》，出示大鼓小鼓，并认识这两种乐器：大鼓和小鼓。
4、认识力度记号介绍大鼓的声音：咚咚；小鼓的声音：嗵嗵嗵鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。
并让学生用跺脚和拍手来表示大鼓和小鼓的声音。
5. 比较两种鼓不同的音色。
让学生自己发现，自己总结。
说：小朋友，你认识大鼓和小鼓了吗？那你能说说他们俩的音色有什么不同吗？学生自由发言，发表自己的看法。
总结：告诉学生大鼓的音色比较低沉、浑厚。
而小鼓的音色穿透力比较强，明亮一点。
6、学唱歌曲《大鼓和小鼓》，在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。
着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习。
首先欣赏歌曲《大鼓和小鼓》，让学生先感受音乐的旋律。
然后教师范唱歌曲一遍。
接着请小朋友看着歌词跟老师朗读一遍！熟悉歌词。
让学生自由朗读歌词。
再让学生用“LU”哼唱。
《大鼓和小鼓》教案（通用3篇）
《大鼓和小鼓》教案（通用3篇）《大鼓和小鼓》篇1课型：唱奏综合课课题：体验音乐感受快乐——大鼓和小鼓课时：一课时完成教学内容：1.歌曲《大鼓和小鼓》2.音的强弱教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：（一）新课导入,创设情境1.猜圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
2.玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。
×××嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。
××× ××你好小朋友（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
大鼓小鼓 幼儿园教案
大鼓小鼓幼儿园教案一、教学目标1.了解大鼓小鼓的不同体韵特点；2.培养幼儿的音乐感知能力；3.通过模仿大鼓小鼓的鼓点节奏，提高幼儿的音乐表现能力。
二、教学准备1.音响设备；2.大鼓、小鼓；3.适当的音乐节奏和歌曲。
三、教学过程（一）热身活动老师首先引导幼儿做身体拉伸活动，让幼儿的身体得到放松，预备身体和心理上的准备。
热身活动可以根据幼儿的年龄和特点进行灵活调整，可以选择肢体性的活动如走，跑，跳，摆臂等，或者是声音性的活动如发音，咬跟等，目的在于让幼儿进入音乐环节。
（二）引导幼儿了解大鼓小鼓的体韵特点大鼓体韵特点是低沉有力，小鼓体韵特点是尖锐柔和。
老师可以通过语音，肢体，形体等多种手段来示范。
比如说老师可示范大鼓的体韵特点，“嘭！-——”(用语音实际演示)，然后幼儿可以模仿放松地做出来。
（三）幼儿模仿大鼓小鼓的鼓点节奏幼儿们随着音乐鼓点的响起，模仿老师的大鼓小鼓的鼓点节奏，大家一起摆动身体，拍打乐器，贯彻感官和身体运动的协调发展。
（四）集体合唱演奏体验在幼儿具备基本模仿能力后，老师可以选择一些适当的、优秀的儿歌或合唱曲目，让幼儿们集体参与演奏，唱歌和表演，巩固学习成果。
（五）自由展示和交流在学习完成后，老师可以安排一个展示和交流的环节，让幼儿们展示自己学习成果和表演所得，提高他们自信心、口才和交往能力等多方面综合能力。
四、教学总结大鼓小鼓幼儿园教案是通过模仿大鼓小鼓的鼓点节奏，来培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐表现能力和综合素质。
在教学中，老师要主动引导幼儿学习，采用多样化的教学手段，注重学生的个性化，增强教学效果。
《大鼓与小鼓》教案范文
《大鼓与小鼓》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解大鼓和小鼓的特点，知道它们的声音大小和用途。
2. 通过观察、比较和动手实践，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生创造力和想象力。
二、教学内容：1. 大鼓和小鼓的特点2. 大鼓和小鼓的声音大小和用途3. 观察、比较和动手实践4. 创作自己的鼓曲三、教学准备：1. 大鼓和小鼓2. 音乐播放设备3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料四、教学过程：1. 引入：教师展示大鼓和小鼓，引导学生观察并猜测它们的特点和用途。
2. 讲解：教师讲解大鼓和小鼓的特点，如大小、声音大小等，并示范演奏。
3. 实践：学生分组，每组分配一个大鼓和小鼓，进行观察、比较和动手实践，了解它们的声音大小和用途。
4. 创作：学生分组创作自己的鼓曲，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 展示：每组学生展示自己的鼓曲，大家共同欣赏和评价。
五、作业：1. 学生回家后，向家长介绍大鼓和小鼓的特点和用途。
2. 学生回家后，尝试自己创作一个简单的鼓曲，并与家长分享。
六、教学评估：1. 观察学生在观察、比较和动手实践环节的表现，了解他们对于大鼓和小鼓特点的理解和掌握程度。
2. 评价学生在创作自己的鼓曲时的想象力和创造力。
3. 收集学生的作品，对他们的创作进行评价和反馈。
七、教学拓展：1. 邀请专业的鼓手或音乐老师来课堂进行演示和讲解，增加学生的学习兴趣和专业性。
2. 组织学生参观音乐会或鼓乐表演，让学生亲身体验和欣赏大鼓和小鼓的应用。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，考虑学生的参与度、理解程度和反馈。
思考如何改进教学方法，提高教学效果，以满足学生的学习需求。
九、家长沟通：重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生对大鼓和小鼓特点的理解以及音乐兴趣的培养。
难点在于如何通过活动有效提升学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：重点关注学生对大鼓和小鼓声音大小和用途的认知。
中班音乐教案：大鼓与小鼓
中班音乐教案：大鼓与小鼓
一、教学目标
1.让学生了解大鼓与小鼓的基本特点和演奏方法。
2.带领学生感受鼓声的韵律美感，提升听觉感知能力。
3.激发学生对音乐的兴趣，培养学生的团队合作能力。
二、教学准备
1.大鼓与小鼓各一架。
2.音乐教学素材。
3.茶几或板凳用作表演台。
三、教学内容与步骤
第一步：介绍大鼓与小鼓（15分钟）
1.通过展示大鼓与小鼓的图片，让学生认识两种鼓的外形和区别。
2.向学生简单介绍大鼓与小鼓的演奏方法和音色特点。
第二步：示范演奏（20分钟）
1.教师向学生展示大鼓与小鼓的演奏技巧，让学生感受鼓声的节奏和力量。
2.关键要点：击鼓的力度、频率、节奏。
第三步：学生练习（30分钟）
1.将学生分成小组，每组分配一架大鼓与小鼓。
2.让学生自由练习击打鼓，并在教师的指导下逐步提高演奏水平。
3.教师可以根据学生的表现，对每个小组进行点评和指导。
第四步：合奏表演（20分钟）
1.各小组进行合奏表演，展示他们的演奏成果。
2.教师可以挑选优秀的表演进行点评，并鼓励其他学生互相学习。
四、教学反思
1.大鼓与小鼓教学能帮助中班学生培养合作能力，促进团队意识的培养。
2.在教学过程中，要注意引导学生注意力集中，提高学生的听觉感知能力。
3.可以通过增加音乐游戏等趣味活动，激发学生对音乐的兴趣，提高学习的效果。
以上是关于中班音乐教案：大鼓与小鼓的教学内容，希望可以为教师们提供一些有用的参考。
大鼓和小鼓教案
大鼓和小鼓教案课程名称: 大鼓和小鼓教学年级水平: 初级课程时长: 60分钟教学目标:1. 介绍大鼓和小鼓的基本特点和演奏技巧。
2. 通过教学视频和示范让学生了解大鼓和小鼓的演奏技巧。
3. 练习基本的大鼓和小鼓演奏动作和指法。
4. 练习简单的鼓点和鼓乐曲目。
教学准备:1. 大鼓和小鼓。
2. 鼓棒。
教学流程:1. 引入 (5分钟)介绍鼓乐及大鼓和小鼓的基本特点和功能。
播放一段鼓乐演奏的视频作为引入，让学生感受到鼓乐的节奏和动感。
2. 演示 (10分钟)演示大鼓和小鼓的基本演奏技巧，包括正确的握持方法、击打位置和击打角度。
同时解释演奏示范中的一些关键动作。
3. 练习大鼓 (20分钟)指导学生正确握持鼓棒，练习基本的大鼓打击动作。
从最简单的单击开始，逐渐过渡到连击和滚动动作。
鼓点可以选择简单易学的鼓乐片段让学生跟随教学视频练习。
4. 练习小鼓 (20分钟)指导学生正确握持鼓棒，练习基本的小鼓打击动作。
同样，从最简单的单击开始，逐渐过渡到连击和滚动动作。
鼓点可以选择简单易学的鼓乐片段让学生跟随教学视频练习。
5. 总结 (5分钟)回顾学习内容，强调学生的学习进展和成果。
鼓励学生继续练习，建议参加鼓乐培训班或社团活动以提高演奏水平。
教学扩展:1. 可以组织学生小组合奏，让他们合作演奏鼓乐曲目。
2. 可以邀请专业的鼓手来学校进行演示和指导。
3. 可以组织学生观看鼓乐表演或参观鼓乐展览。
教学评估:1. 观察学生在教学过程中的学习态度和专注度。
2. 指导学生进行小练习，检查他们的演奏技巧和表现。
3. 鼓励学生互相合作并进行小组分析和演奏。
《大鼓与小鼓》音乐教案
《大鼓与小鼓》音乐教案•相关推荐《大鼓与小鼓》音乐教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《大鼓与小鼓》音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《大鼓与小鼓》音乐教案篇1活动目标：1．区分音的强弱。
2．学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。
3．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点：辨别区分声音的强弱。
活动难点：会正确表现声音的强弱。
活动准备：大鼓、小鼓。
活动过程：1．用身体动作表现强与弱。
如：拍手和点手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．认识强弱记号。
教师准备两幅图片，上面画有f和p，告诉小朋友f表示强，p表示弱，并用动作表示出来。
3．学习歌曲《大鼓与小鼓》（1）小朋友敲击大鼓、小鼓，进一步感知音量的变化。
（2）欣赏并学唱《大鼓与小鼓》，小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。
4．用节奏乐器演奏，注意声音的强弱并表现出来。
活动延伸：1．在活动室里放置强弱记号f、p。
2．表演唱《大鼓与小鼓》。
评量：能用动作、音量表现声音的强弱。
分析：此次活动通过身体的动作来感知强弱，通过学唱歌曲辨别强弱，使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱，从而发展了小朋友的音乐感知能力。
教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
《大鼓与小鼓》音乐教案篇2活动目标：1、帮助幼儿感受歌曲的强弱变化，掌握× ×∣ ×× ×∣的节奏型。
2、引导幼儿学唱歌曲，体验活动的乐趣。
活动准备：1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌；图谱；乐曲《春天》、《春天在哪里》录音磁带。
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《大鼓和小鼓》教学设计学科唱游律动授课班级课题大鼓和小鼓授课教师课时第一课时学情分析组别姓名障碍类别性别年龄优势能力弱势能力本单元先备知识A 单**智力障碍男15岁1.粗大动作较协调，能跟随老师做简单大动作。
2.认知能力以及对语言的理解能力也较好，能和教师进行互动。
3.有一定感知辨别音乐的节奏和强弱能力。
1.自主学习能力和节奏合作能力有待提高对于X X |X X X |节奏有一定的感知A 章**多动症男15岁1.粗大动作较协调，能跟随老师做简单大动作。
2.认知能力以及对语言的理解能力也较好，能和教师进行互动。
3.有一定感知辨别音乐的节奏和强弱能力。
1.易受外界事物影响自信心。
2.音准把握不够。
3.自主学习能力和节奏合作能力有待提高对于X X |X X X |节奏有一定的感知A 姚**自闭症男14岁1.粗大动作较协调，能跟随老师做简单大动作。
2.有一定的认知能力，能进行简单的沟通互动以及教师的指令。
3.有一定感知辨别音乐的节奏和强弱能力。
1.容易被其它事物干扰情绪。
2.整体肢体动作不协调，只能做简单慢速的动作。
3.语言表达不清楚。
对于X X |X X X |节奏有一定的感知B 颜**唐氏综合症女18岁1.粗大动作较协调，能跟随老师做简单大动作。
2.有一定的认知能力，能进行简单的沟通互1.易受外界事物影响自信心。
2.课堂上不善于表现自己。
3.自主学习能力和节对于X X |X X X |节奏有一定的感知动以及教师的指令。
3.有一定感知辨别音乐的节奏和强弱能力。
奏合作能力有待提高B 陈*智力障碍男14岁1.粗大动作较协调，能跟随老师做简单大动作。
2.有一定的认知能力，能进行简单的沟通互动以及教师的指令。
3.有一定感知辨别音乐的节奏和强弱能力。
1.课堂上不善于表现自己缺乏自信。
2..自主学习能力和节奏合作能力有待提高对于X X |X X X |节奏有一定的感知B 倪**自闭症男16岁1.粗大动作较协调，能跟随老师做简单大动作。
2.有一定的认知能力，能进行简单的沟通互动以及教师的指令。
3.有一定感知辨别音乐的节奏和强弱能力。
1.易受外界事物影响情绪。
2.脾气比较执拗，一旦发脾气情绪波动比较大，会找各种借口逃避任务。
3.学习主动性不够，较为被动。
对于X X |X X X |节奏有一定的感知B 於**自闭症男16岁1.粗大动作较协调，能跟随老师做简单大动作。
2.有一定的认知能力，能进行简单的沟通互动以及教师的指令。
3.有一定感知辨别音乐的节奏和强弱能力。
1.易受外界事物影响情绪。
2.脾气比较执拗，一旦发脾气情绪波动比较大。
3.口齿不够清晰，歌唱时歌词演唱含糊，缺乏情感的表达。
对于X X |X X X |节奏有一定的感知C 魏**脑瘫语言障碍男15岁1.能跟随老师做简单的粗大动作。
2.有一定的认知能力，能进行简单的沟通互动以及教师的指令。
3.有一定感知辨别音乐的节奏和强弱能力。
1.口齿不够清晰，歌唱时歌词演唱含糊，缺乏情感的表达。
2.课堂上不善于表现自己缺乏自信。
3自主学习能力和节奏合作能力有待提高对于X X |X X X |节奏有一定的感知C 朱**唐氏综合症男16岁1.粗大动作较协调，能跟随老师做简单大动作。
2.有一定的认知能力，能进行简单的沟通互动以及教师的指令。
1.口齿不够清晰，歌唱时歌词演唱含糊，缺乏情感的表达。
对于X X |X X X |节奏有一定的感知3.有一定感知辨别音乐的节奏和强弱能力。
C 应语言障碍男16岁1.粗大动作较协调，能跟随老师做简单大动作。
2.有一定的认知能力，能进行简单的沟通互动以及教师的指令。
3.有一定感知辨别音乐的节奏和强弱能力。
1.口齿不够清晰，歌唱时歌词演唱含糊，缺乏情感的表达。
2.课堂积极性不足，需要教师辅助提醒。
对于X X |X X X |节奏有一定的感知D 张**癫痫自闭症男15岁1.粗大动作较协调，能在老师的协助下做简单大动作。
2.有一定的认知能力，能进行简单的沟通互动以及教师的指令。
3.有一定感知辨别音乐的节奏和强弱能力。
1.课堂上不善于表现自己缺乏自信，需要教师鼓励辅助进行。
.2.易受外界事物影响情绪。
对于X X |节奏有一定的感知D 郭**语言障碍女16岁1.能在老师的协助下做简单的粗大动作。
2.对音乐课感兴趣，能静坐，不影响课堂秩序也能做些简单的律动。
1.课堂上不善于表现自己缺乏自信，需要教师鼓励辅助进行。
.2.易受外界事物影响情绪。
3.脾气执拗不肯配合参加活动，需在教师辅助下进行。
对于X X |节奏有一定的感知目标整合A组B组C组D组知识目标1.认识乐器大鼓、小鼓。
2.学生能辨别大鼓和小鼓在音色、强弱、敲击方式的不同特点。
1.认识乐器大鼓、小鼓。
2.学生能辨别大鼓和小鼓在音色、强弱、敲击方式的不同特点。
1.认识乐器大鼓、小鼓。
2.学生能辨别大鼓和小鼓在音色、强弱、敲击方式的不同特点。
1.认识乐器大鼓、小鼓。
2.学生能在老师协助下辨别大鼓和小鼓在音色、强弱、敲击方式的不同特点。
技能目标1..学生能够完成X X |X X X |节奏的演奏1.学生能够完成X X |X X X |节奏的演奏。
1.学生能够在老师部分协助下完成X X X |节奏的演奏。
学生能够在老师的协助下完成X X |节奏的演奏。
情感目标体验演奏的乐趣，学习同学间互相合作的意识。
缺陷补偿与潜能开发本班学生主要由12名学生组成，2名智力障碍学生，5名自闭症学生，1名多动症学生，1名脑瘫学生，2名唐氏综合症儿童，2名语言障碍。
因学生组成类别较多，程度也参差不齐，所以采取分层教学的方式，针对学生的优势和弱势进行教学。
本班学生的节奏感较好，为了开发其潜能安排了一些节奏练习的活动。
自闭症孩子在班级里所占的比例也高，缺乏集体合作的意识，通过节奏编配合作来进行缺乏合作意识和能力缺陷补偿。
教学思路本节课的教学是让学生在模拟的情境下，了解大鼓和小鼓的区别，从形状大小、音色、强弱、击鼓方式的差异性。
通过谜语的形式激发学生课程感兴趣的同时也清晰，直观的让学生初步认识乐器—鼓。
通过让学生自我探索过渡到通过辩听来辨别强弱、节奏快慢等。
从模仿分步骤解决节奏练习的进行，从完全协助到部分协助到完全独立演奏，教师设计的环节都易懂易操作，让学生在做中学，学中做。
教师最后通过一首大鼓小鼓来乐曲让学生来进行节奏伴奏演绎。
教学重点大鼓小鼓的特点教学难点掌握X X |X X X节奏课前准备教师：课件、谱例、大鼓、小鼓、鼓棒教学过程教师活动学生活动策略运用一、新课导入，创设情境。
1.猜谜语圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空。
娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
2.玩乐器。
（1）认识乐器名称：大鼓和小鼓。
（2）辨别乐器：大鼓和小鼓（通过敲击观察正确分辨大小鼓在声响强弱、形状大小、敲击方式上的区别）(3)“鼓的自我介绍”--出示课件(4)请学生听辨大小鼓声（请2位学生上来做游戏）(5)总结大小鼓的特点并分别模仿老爷爷和小朋友脚步节奏的特点。
（师生一起模仿(XX)（XX X））和（师生分角色扮演(XX)（XX X））。
(6)师生配乐器分角色模仿（老爷爷和小朋友走路节奏）(7)请学生上台组合表演（分别扮老爷爷和小朋友）(8)全体组合大小鼓的节奏练习（师：语言提示引导大鼓的声音嗵嗵(XX)、小鼓的声音咚咚咚（XX X））并进行个别指导。
(9)全体组合大小鼓的节奏练习（在部分语言提示下进行小大鼓节奏练习）（10）全体组合大小鼓的节奏练习（在无语言提示下进行小大鼓节奏练习）（11）游戏互动：我来敲，你来合（师生互配节奏）X X | X X X | X X | X X X |师生师生X X | X X X | X X | X X X |生师生师说一说玩一玩学生背对大小鼓听辨鼓声。
师生共同演奏1.通过生动有趣的形式抓住学生好奇的心理，在有效引发其对课程兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
2.通过让学生感受乐器进行自我探索学习。
3.通过听辨能力的锻炼提高学生听辨思维。
对强弱概念有所听辨体验。
4.汲取生活经验感受老爷爷年迈走路不便，缓慢的样子，(XX)以及小朋友腿脚健硕轻快的样子（XX X）。
分步骤逐步解决节奏练习的进程。
给程度低的学生充分的准备和练习机会。
（12）师生共同完成一段节奏练习大鼓：X X | 0 0 |X X |0 0 |X X|| 小鼓：X X |X X X |X X |X X X |X X|| （13）师生配合完成一段更多节奏的练习大鼓：X X | 0 0 |X X |0 0 |X X|| 小鼓：X X |X X X |X X |X X X |X X|| 大鼓：X X | 0 0 |X X |0 0 |X X|| 小鼓：X X |X X X |X X |X X X |X X|| （14）欣赏歌曲《大鼓和小鼓》（15）师唱《大鼓和小鼓》生配节奏练习。
（2次配合练习）（16）配音乐《大鼓和小鼓》师生共同演奏3.回顾课堂内容（请学生回答）我们今天学了什么？音乐伙伴叫什么？我们生活中还有哪些鼓呢？（非洲鼓、腰鼓、军鼓、拨浪鼓等）X X此处语言提示节奏（我的）是教师铃鼓演奏部分为增加编配的色彩感，刺激学生的感官听觉，激发学生合作的兴趣。
板书设计。