2019年一年级数学上册《位置和顺序》
一年级上册数学教案-位置与顺序 北京版 (7)
一年级上册数学教案 - 位置与顺序北京版 (7)教学目标•学生能够灵活运用上一节课所学的位置词，理解位置上下、前后的概念。
•学生能够通过问题解决学习位置和顺序的方法。
教学重点•怎样通过问题解决学习位置和顺序的方法。
教学难点•针对那些数学概念不够熟练的学生进行有针对性的引导。
教学准备•教师准备示例物品 - 比如几块积木、玩具车、球等等。
•在黑板上画出示意图或者准备相关图片。
教学过程Step 1 导入新知识1.引导学生回忆上一节课所学的位置词 - 上、下、左、右、前、后。
2.持续引导学生思考这些位置词有哪些概念。
3.引导学生理解“位置中的四种朝向（上下左右）”。
Step 2 讲解新知识1.在黑板上画出示意图或者准备相关图片，向学生展示每个物品之间的相对位置关系。
2.问学生：“这些物品谁在前，谁在后？”3.引导学生在课本中找到相关练习，让学生通过解决问题来学习位置和顺序。
Step 3 练习新知识1.教师提供一个示例物品（比如红色的积木），让学生在红色的积木的上、下、左、右等方位离它最近的物品领域内找到不同的物品，列举出物品的位置和顺序。
2.教师提供其他的示例物品，让学生按照上一步的方法执行练习。
Step 4 总结回顾1.教师向学生展示一个新的示意图，问学生将示意图中的物品按照顺序写出来。
2.教师采用反演的思路，让学生自己创意细节和解决方案。
例如，教师可以提出如下问题：“如何排列这些物品才能最大程度地利用物品的间距？”教学反思在教学的过程中，很多学生数学概念不够熟练，需要我们教师进行引导和帮助，这是教学的难点。
建议在教学的过程中，重点是让学生思考和总结出哪些问题，如何解决问题，从而使学生在实践中灵活掌握位置和顺序。
一年级上册数学教案 4 位置与顺序 北京版
位置与顺序——“前后”教学内容：“前后”教学目标：1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后的位置与顺序。
能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达；2、培养学生关于前后的空间观念。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学重难点：重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。
难点：体验前后位置的相对性。
教学活动设计：活动一“认识我的前后”过程：创设情境，引入教学。
1、学生介绍：今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己。
陈老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？2、教师介绍：我也想介绍一下我的前后。
我的前面是68班50个可爱的同学，我的后面是讲台及黑板。
今天在这里我们一起上一节数学课——“前后”。
活动二“百米赛跑”过程：在情境中理解前后变化的相对性。
笑笑上课前给我打了一个电话，说今天森林里正在举行运动会，她正在现场做直播呢。
我们跟着笑笑一起去看看吧。
1. 认识动物哇，赛跑比赛开始了，我们来认识一下这些选手。
（小蜗牛、小松鼠、小乌龟、小兔子、小鹿）2.明确名次谁跑在最前面呀？你怎么看出来的？小鹿跑在第一，谁在它后面呢？（小松鼠）除了小松鼠，小鹿的后面还有哪些小动物？小兔子跑第几？小乌龟呢？谁来说说它们都跑了第几？（2人说）3. 前后的相对性小鹿在小松鼠的前面，也就是小松鼠在小鹿的后面。
选2只小动物，像这样说一说。
（2个学生汇报）4. 一只动物的前后考考你们，小兔子的前面有哪些小动物？它的后面呢？（小松鼠的前面有小鹿、小松鼠，小兔子的后面是小乌龟、小蜗牛。
）请你选一只小动物，说说它的前后都有谁。
（同桌互相说，2人汇报）活动三“卡丁车赛”过程：在具体情境中，主动探索前后位置与顺序。
1. 推理名次紧张的赛跑比赛快要结束了，笑笑给我们发来了卡丁车比赛的情况。
你知道比赛结果了吗？（2号车最快，4号车快还是3号车快？）2. 填一填真会推理。
一年级数学位置与顺序知识点
一年级数学位置与顺序知识点1. 数字的位置和对应2. 左右方位的认识3. 上下方位的认识4. 前后方位的认识5. 在某些东西之间的位置6. 第一个和最后一个的概念7. 数字的顺序和大小关系8. 数字的增加和减少9. 数字之间的比较10. 数字的排序和分类1. 数字的位置和对应 - 小学生需要认识数字在数轴上的位置，从而掌握数字之间的大小关系，例如数字1在数轴上的位置比数字2小。
2. 左右方位的认识 - 小学生需要认识左右方位，并学会使用单词“左边”、“右边”等表达左右方位，例如：在数轴上，数字2在数字1的右边。
3. 上下方位的认识 - 小学生需要认识上下方位，并学会使用单词“上面”、“下面”等表达上下方位，例如：在数轴上，数字2在数字1的下面。
4. 前后方位的认识 - 小学生需要认识前后方位，并学会使用单词“前面”、“后面”等表达前后方位，例如：在数轴上，数字2在数字1的后面。
5. 在某些东西之间的位置 - 小学生需要学会在图形上表达物体之间的位置关系，例如图中的小鸟在球和树之间。
6. 第一个和最后一个的概念 - 小学生需要理解一串数字中的第一个和最后一个的概念，例如：1、2、3、4中的第一个数字是1，最后一个数字是4。
7. 数字的顺序和大小关系 - 小学生需要学会用数字表示时间和日期等，从而认识数字的顺序和大小关系，例如：4月份在1月份之后，但在6月份之前。
8. 数字的增加和减少 - 小学生需要学会使用加号和减号表达数字的增加和减少，例如：2+3=5，5-3=2。
9. 数字之间的比较 - 小学生需要学会比较数字的大小关系，并使用符号表达这种关系，例如：2<3，5>4。
10. 数字的排序和分类- 小学生需要学会按大小顺序排列数字，并根据一定的规则分类数字，例如：将1、3、5、7、9排列从小到大的顺序是1、3、5、7、9，将1-10中的偶数和奇数分别分类是奇数：1、3、5、7、9，偶数：2、4、6、8、10。
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No 我排第几呢？
Image 我 个一后 人共面 ？多有少几人买票？
3+1+2=6人 绿色圃中小学
想一想，说一说： 小动物们在大家的帮助下，很快地排好
了队，这时，聪明的乌龟给大家提了一个有 趣的问题：它发现排在它前面的有5只小动物 ，在它后面有4只小动物，你们知道这支队伍 一共有多少只小动物吗？
绿色圃中小学
No
Image
小白兔在这场比赛中排第几？ 小白兔的前面有哪些小动物？ 小白兔的后面有哪些小动物？
绿色圃中小学
No Image 小白兔在小鹿的（ ）面，小
鹿在小白兔的（ ）面。
绿色圃中小学
No
Image
(面都有)在哪这些场小比动赛物中呢排？第它几的？后冬它面冬的都在前…… 有哪些小动绿物色呢圃？中小学
No
Image 我现在排第几？ 我的前面有几辆车？ 后面呢 ？
绿色圃中小学
No
Image 我现在排第几？ 我的前面有几辆车？ 绿色圃中小后学面呢 ？
No
Image 我现在排第几？ 我的前面有几辆车？ 后面呢 ？
绿色圃中小学
No
Image 我现在排第几？ 我的前面有几辆车？ 后面呢 ？
绿色圃中小学
No Image 卡丁车比赛开始了！
绿色圃中小学
No
Image 1号车排在第（ ）位， 4号车在（ ）号车后面 。 在（ ）号车的前面 。 绿色圃中小学
No
Image 3号车在（ ）号车的 前面。 （ ）号车后面 。 绿色圃中小学
No Image 2号车在（ ）号车前面。
1号车在（ ）号车后面。 绿色圃中小学
义务教育北师大数学一年级下册 授课人：瓜州小学 张金鑫
一年级数学上册《位置和顺序》
一年级数学上册《位置和顺序》位置练题位置包括“前”、“后”、“左”、“右”、“上”、“下”。
一、我会填。
1、（首）排在最前面，（尾）排在最后面。
2、（头）的前面是（身体），后面是（尾巴）。
3、（头）的前面有（两）只小动物，后面有（一）只小动物。
二、我会选。
头）的（左）面是（一只小鸟）。
头）的（前）面是（一只小兔）。
在（身体）的（上）面。
在（尾巴）的（右）面。
三、我会画。
1、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。
四、看图填上“前”、“后”。
1、在最（前）面。
在最（后）面。
2、在（前）面。
在（后）面。
3、前面有（两）只动物，后面有（一）只动物。
五、看图填上“左”、“右”。
1、在（左）边。
2、在（右）边。
3、在（左）边。
4、在（右）边。
六、看图填上“前”、“后”。
1、XXX跑在最（前）面。
2、XXX跑在最（后）面。
3、XXX在XXX的（后）面。
1）小狗跑在最（前）面，小象跑在最（后）面。
2）小象跑在小牛的（后）面，小狗跑在小兔的（前）面。
3）小兔跑第（一），它的后面还有（一）个，前面还有（两）个。
七、看图填（左、右、前、后）。
4、XXX在小利的（后）面。
5、小利的前面是（一只小熊）和（一只小狗）。
八、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。
左手的号码是（2）。
右手的号码是（1）。
九、用上、下、左、右填空。
1、小熊猫在小猴的（右）面。
2、小鱼在布娃娃的（下）面。
3、XXX在熊猫的（左）面。
4、小兔在熊猫的（右）面。
5、小猴的（左）面是小狗。
6、小猫的（右）面是小鱼。
在（○）的右边，○在（□）的左边，（◆）在○的下面，▲在（☆）的上面，一共有（五）个图形。
在第（一）层第（二）间。
在第（三）层第（四）间。
在第（二）层第（三）间。
在第（四）层第（一）间。
十、第几我来定。
1、数一数，圈一圈。
1）从右数第3个：（小熊）2）从左数第4个：（小兔）3）从右数第2个：（小象）4）从左数第5个：（小老虎）2、看一看，填一填。
一年级数学《位置与顺序》知识点归纳
一年级数学《位置与顺序》知识点归纳一、基本概念1. 位置与方向在认识位置与方向时，需要学习以下概念：•位置：物体所在的地方。
•方向：物体所在的相对方位，包括东、南、西、北、左、右等。
2. 图形的位置小学一年级需要掌握以下位置的概念：•左边、右边；•上面、下面；•里面、外面；•前面、后面。
二、数数和数的顺序1. 数的顺序小学一年级需要掌握从小到大或从大到小顺序的概念，可以通过以下方式进行学习：•数的数量比较。
•不同方式比较数的大、小关系。
•数的大小排序。
2. 数的数数小学一年级需要学会数数的方法和技巧，包括：•数的口诀。
•数字在数轴上的位置，例如：数字1在数轴的最左边，数字10在数轴的最右边。
三、简单的位置关系1. 物体的相对位置小学一年级需要学会描述物体的相对位置，例如：•哪个物体在哪个物体的上面、下面、左边、右边。
•哪个物体在哪个物体的内侧、外侧。
2. 区域内的位置关系小学一年级需要学习区域内的位置关系，例如：•直线上的位置，包括左侧、右侧和中间。
•平面内的位置，例如在图形内，或在多边形的哪个角落。
四、图形的几何属性1. 图形的类别小学一年级需要学会简单的图形分类，例如：•线段、直线和射线。
•角、三角形、四边形。
2. 图形的性质小学一年级需要通过对图形性质的学习，了解以下内容：•直线的长度和朝向。
•角度的概念，例如：直角、锐角和钝角。
五、简单的测量小学一年级学生需要学习简单的测量方法，例如：•比较长度、重量和容积等。
•使用规则、直尺、量角器、称重器等工具进行测量。
六、与数学有关的日常生活小学一年级的数学学习与日常生活有紧密关联，例如：•小学生通过计算数量和价格，学习简单的货币认知，例如：以元为单位的货币单位。
•小学生可以通过掌握简单的数学知识，如计算规则和测量，处理日常生活中的各种情况。
结论通过本文档的阐述，我们可以看到小学一年级数学的《位置与顺序》知识点，是小学数学学科的重要基础内容之一。
熟练掌握这些知识点，有助于学生在数学学科中迅速入门并取得好成绩，也对日常生活中涉及到的计算和测量有极大的帮助。
一年级上册数学《位置与顺序》知识点
一年级上册数学《位置与顺序》知识点
后（前后的位置关系）
【知识点】
1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。
2、鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。
3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。
上下（上下的位置关系）
【知识点】
1、在具体的情境中理解“上下”的相对性。
2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
左右（左右的位置关系）
【知识点】
1、能用语言描述物体的左右位置关系。
2、能在情境中体会左右位置的相对性。
进一步再体会两人如果面向同一方向，他们所
看到的左右位置与顺序是一致的；如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。
教室（前后、上下、左右综合应用）
【知识点】
综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动。
一年级数学位置与顺序知识点期末
一年级数学位置与顺序知识点期末
一年级数学位置与顺序知识点主要包括以下内容：
1. 数字的位置：理解数字的位置和大小关系，掌握数字的先后顺序。
例如，比较数字的大小并排序数字的序列。
2. 上下左右的理解：学习和理解上下左右的概念，能够根据指示指出物体的位置。
3. 方位词的使用：学习和掌握方位词（如前后、内外、左右等），并能够根据指示指出物体的位置。
4. 图形的排序：学习和掌握常见的图形（如圆、正方形、长方形等）的形状和大小，并能够按照一定的规律对图形进行排序。
5. 时间的顺序：学习和理解时间的概念，包括昨天、今天、明天、早上、中午、晚上等，并能够按照时间的顺序进行排序。
6. 事物的顺序：学习和理解事物的发展过程和顺序。
例如，学习日常生活中的事件顺序，如早晨起床、刷牙洗脸、吃早饭等。
7. 字母和数字的顺序：学习和掌握字母和数字的顺序，并能够按照要求进行排序。
以上是一年级数学位置与顺序的一些基本知识点。
老师和家长可以根据学生的实际情况进行有针对性的教学和巩固练习。
部编人教版小学数学一年级第五单元 位置与顺序 第一课时 认识前后位置关系教学设计和精品教案
五、位置与顺序教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
学生分析：从学生的实际经验出发进行思考，可以发现学生对前后和上下的认识比较深刻，但对左右的认识不足，特别是左右的相对性上，认识模糊，学要在教学中特别强调。
第一课时教学目标：1、情感目标：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间相对性的辩证唯物主义观点”。
2、能力目标：通过观察、操作、表演、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、认知目标：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
教学重点：认识“前后”位置关系，正确确定“前后”。
教学难点：理解“前后”的相对性。
教学准备：多媒体课件、学具。
教学过程：一、情境体验，感知前后：1、小朋友们，你们看一看我们教室前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、一面国旗，后面有一个书架还有垃圾桶。
）2、请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
（学生互相说，找个别学生汇报。
）3、同学们说得都很好。
现在我们请每个小组最前面的小朋友站起来，大家看看他们站得对吗？那么我们再请每个小组最后面的小朋友站起来。
4、听口令摆物体（由慢到快）文具盒摆在铅笔前面，铅笔摆在文具盒后面；铅笔不要摆在文具盒前面，铅笔摆在文具盒后面；文具盒摆在铅笔后面，铅笔后面不要摆文具盒。
5、小结：刚才我们一直在说关于“前后”的话题，那么你们想一想今天要研究什么问题呢？板书：前后二、积极参与、理解前后：1、说一说（多媒体显示课本第56页森林运动会的动画场面）师：谁跑在最前面？谁跑在最后面？（小鹿在最前面，蜗牛在最后面。
）2、你们还能提出什么问题？（小兔的前面是谁？小兔的前面是小松鼠。
(精选)一年级数学上册位置与顺序课件北京版
前面
你还知道 什么？
我后面是谁？ 我前面是谁？
我前面是 哪几只小动物？
上 下 上 下
苹果上面是（ 鸡蛋 ） 面包下面是（ 白菜 ） （白菜 ）上面是牛奶 （鸡蛋 ）下面是苹果
你还能怎样说？
上 下 上 下 下
说住在小英 家的上面，
小英住在小兰 家的楼上。 谁在最上面？ 谁在最下面？
23.每个人都要长大、但不是每个人都懂得长大。 76.在人之上，要看得起别人；在人之下，要看得起自己。 17.饮食贵在节，读书贵在精，锻炼贵在恒，节饮食养胃，多读书养胆，喜运动延生！ 73.过去只可以是用来回忆，别沉迷在阴影中，那永远看不清前面的路。 11.认真走好生活的每一步，就能在逆境中欣赏到独具特色的风景，悟到许多在顺境中无法参透的人生哲理。 25.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 4.手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝言惧捉手不伸,他道不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。——陈毅 63.没有天生的信心，只有不断培养的信心。 83.在通往成功的道路上，只有勤奋刻苦，努力拼搏的人才能够弥补自己的不足，超越平庸，取得最后的胜利。 84.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。 80.所谓没有时间，是因为没有很好地利用它。 1.胸有凌云志，无高不可攀。 86.失败是坚韧的最后考验。 8.每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成为一颗珍珠。想要卓尔不群，就要有鹤立鸡群的资本。忍受不了打击和挫折，承受不住忽视和平淡，就很难达到辉煌。 63.不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 55.成名每在穷苦日，败事多因得意时。
2019一年级上册数学课件-四 位置与顺序(2)｜北京版(秋)教育精品.ppt
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我现在排第几？ 我的前面有几辆车？ 后面呢 ？
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我现在排第几？ 我的前面有几辆车？ 后面呢 ？
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我现在排第几？ 我的前面有几辆车？ 后面呢 ？
教室里的前与后 你的座位前面是谁？后面是谁？ 那你在谁的前面？谁的后面？ 你的前面有几人？后面有几人？你 排第几？
聪明的乌龟给大家提了一个有趣的问题：它发现排在它前面 的有5只小动物，在它后面有4只小动物，你们知道这支队伍 一共有多少只小动物吗？
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新龟兔赛跑
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上山时，谁在前？谁在后？
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下山时，谁在前？谁在后？
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Hale Waihona Puke 绿色圃中小学教育网lspjy
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3+1+2=6人
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我排第几呢？
我后面有几个人？ 一共多少人买票？
想一想，说一说： 小动物们在大家的帮助下，很快地排好了队，这时，
在（ ）号车的前面 。
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3号车在（ ）号车的 前面。 （ ）号车后面 。
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2号车在（ ）号车前面。 1号车在（ ）号车后面。
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我现在排第几？ 我的前面有几辆车？ 后面呢 ？
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我现在排第几？ 我的前面有几辆车？ 后面呢 ？
北师大版一年级数学上册第五单元 位置与顺序教案
北师大版一的上弦月数学上册第五单元位置与顺序教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4－5课时。
教学内容：前后教学目标：１、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
２、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学１、请小朋友们仔细看图。
２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
３、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？４、你还想知道什么？５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？６、出示：（小黑板）在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
７、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练１、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
２、看图，明题意。
独立完成，评析。
３、观察图。
自己说说：下一站是＿＿。
我去动物园，还有＿站。
四、数学故事１、看两幅图，用前、后编一个故事。
２、指名学生说。
教学内容：上下教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
２、培养学生简单的空间推理能力。
教学重点：体验上下的位置关系。
教学准备：主题图、有关学具、剪刀教学方法：参与性学习教学过程：一、导入前面我们学习了有关前后的方位顺序。
老师想考一考小朋友们学得怎样。
教室的前面是什么？后面是什么？二、新课教学：出示主题图。
北京小学数学一年级上册《4位置与顺序》word教案 (3)
位置与顺序教学目标：1．在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
2．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
3．让学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点：让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
教学难点：分清左右，体验物体位置的相对性。
教学过程：一、游戏导入（兵儿板游戏）引入新课。
二、新授（一）从游戏中找出表示位置与顺序的词语。
师：孩子们，你们知道吗？在咱们做的游戏中还藏着表示位置与顺序的词语呢？谁试着把它们找出来。
生：上---下左---右前---后师：你们真棒，一下子就把它们全部找到了，我想问你们一个问题，你们发现这些词语有什么特点吗？（体会位置的相对性）。
一起读一读这些方位词，你可以用手指一指。
（二）研究上下。
师：谁能用上下这对表示位置关系的词来介绍一下咱们教室里的物品？师：你们真棒，能用上下来介绍物体的位置了。
那现在咱们一起做个小游戏吧！我说，你们做：把书放在桌子中间，铅笔盒放在书的上面，本放在最上面。
现在请大家观察这三种物品的位置关系。
你发现什么了？提示：谁和谁比？要求：好，以最快的速度把书、本放回桌角。
看哪组同学动作最快。
（三）研究前后。
师：刚才第一组同学的动作最快，请第一组同学起立。
那老师想问问你们，在介绍同一组同学的时候，你用哪个方位词？前——后你能告诉我，你是怎么判断出前边和后边的吗？（生说）师总结：一个人面向着哪儿，哪儿就是前面；背对着哪儿，哪儿就是后面。
师：那你能用前后来介绍一下你身边的同学吗？说一说：你在谁的前边，在谁的后边？师：看你们区分的这么棒，小动物们想考考你们？愿意吗？课件出示：问：看图，你知道了什么？根据我们刚才学习的内容，谁能看图提个问题？你想请谁来回答？他回答的对吗？（四）学习左右。
师：刚才我们介绍了自己前后的同学，你还能介绍你哪的同学？在你的身上有没有这对好朋友？谁有好办法记住左右？你们介绍的办法真不错，那你们记住了吗？请同学配合，指名伸右手，请他右边的同学起立，指名伸左手请他左边的同学起立。
一年级上册数学课件-五位置与顺序 整理和复习
例1 小刚、小力、小兰和小玲参加游泳比赛,他们的 比赛情况如下所示。
思路分析：根据小兰说“小刚在我前面到达终点”， 可知小兰和小刚相比，是以小兰为参照物，两人的前后 顺序是小刚、小兰；接着根据小玲说“我在小兰的后 面”，可知小玲和小兰相比，是以小兰为参照物，两人 的前后顺序是小兰、小玲；再根据小力说“我在小玲的 后面”，可知小力和小玲相比，是以小玲为参照物，两 人的前后顺序是小玲、小力。因此，他们四人的前后顺 序是小刚、小兰、小玲、小力。
身体健康，学习进步！ 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯柠檬汁吧。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 读过一本好书，像交了一个益友。 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。
思路分析：根据给定的条件，松鼠住在二楼的左 边，所以松鼠住在③号房；小鸟住在它的上面，所以 小鸟住在①号房；小熊住在松鼠的下面，因此小熊住 在⑤号房。小鹿住在右边的最下面，则小鹿住在⑥号 房；小猴住在小兔的上面，若小猴住在④号房，则它 就住在了小鹿的上面，而不是小兔的上面，所以小猴 只能住在②号房，小兔住在④号房。
上
左 下 右
③⑤
①②④
Hale Waihona Puke 左 右5 直尺 3
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《位置》练习题
位置：“前”和“后”；“左”和“右”；“上”和“下”。
一、我会填。
1、（）排在最前面，（）排在最后面。
2、的前面是（），后面是（）。
3、的前面有（）只小动物，的后面有（
）只小动物。
二、我会选。
的（左、右）面是。
的（前、后）面是。
在的（上、下）面。
在（）的右面。
三、我会画。
○1、在的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。
四、看图填上“前”、“后”。
1、在最（）面。
在最（）面。
2、
3、前面有（）只动物，后面有（）只动物。
五、看图填上“左”、“右”。
1、在的（）边。
2、在的（）边。
3、在的（）边。
4、在的（）边。
六、看图填上“前”、“后”。
1、小冬跑在最（）面。
2、小利跑在最（）面。
3、小冬在小青的（）面。
4、小青在小利的（）面。
5、小利的前面是（）和（）。
（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。
（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。
七、看图填（）．
八、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。
错误!
左手的号码是()
右手的号码是()
九、用上、下、左、右填空。
1、小熊猫在小猴的()面。
2、小鱼在布娃娃的()面。
3小马在熊猫的()面。
4、小兔在熊猫的()面。
5、小猴的()面是小狗。
6、小猫的()面是小鱼。
△□◆在○)的右边，在()的左边
()在的下面，▲在错误!)的上面，☆
▽
○
▼
▲
◎
一共有()个图形。
在第（）层第（）间
在第（）层第（）间
在第（）层第（）间
在第（）层第（）间
十、第几我来定。
1、数一数，圈一圈。
（1）从右数第3个：
（2）从左数第4个：
（3）从右数第2个：
（4）从左数第5个：
2、看一看，填一填。
（1）图中一共有（）个小动物。
（2）从左数，
（3）从左数，
排第（），从右数，排第（）。
排第（），从右数，排第2的是（）。
（4）把左边的4个小动物圈起来。
（5）在从右数第5个小动物上面画。
3、数一数，填一填。
（1）一共有()只动物。
（2）从左数排第（），排第（）。
（3）从左数排第（），从右数第（）。
（4）把右边的三只动物圈起来。
4、
（1）小猫的前面是（）。
（）排在小老虎的前面。
（2）（）排在最前面，排在最后面的是（）
（3）从前面数，小猫排第（）；从后面数，狮子排第（）
5.猜一猜，填一填。
我在10的前面，8的后面。
我是（）。
我在7的前面，5的后面。
我是（）。
⑴吃饭时，我们通常用（）手端碗，（）手拿筷子。
⑵写字时，我们通常用（）手拿笔。
走路时，我们要靠（）侧行走。
⑶上课发言应举（）手，走路时应先迈（）脚。
⑷.在2、9、3、0、8、5、7、4、6中，左数第6个数是（），第8个数是（），第2个数是（），最大的一个数是（），最小的一个数是（）。
⑸.一个数前面是7，后面是9，这个数是（）。
⑹.10前面有（）个数，6再往后数的三个数是（）、（）、（），6往前数两个数是（）。
6.
（1）上图一共有（）只小动物。
（2）从左往右数，排第（），排第（）；从右往
左数,排第（）。
上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。