分数的初步认识课件
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分数的初步认识PPT课件
正方形的二分之一。
1.分别折出圆形折纸的 、 、 。
2. 把圆形折纸的 、 、 涂上颜色，并标上分
数。
3.比一比
、
、
的大小。
>
>
同样大小的一张圆形折纸平均分成的份数越
多，每份反而越小。
先涂色，再比较大小。
>
&l是由几部分组成？各个部
分的名称是什么？
2.分母、分字分别表示什么含义？
一个物体平均分成两份，每份都是这个物体
一个物体分成两份，每份都是这个物体的二
的二分之一。
分之一。
1.用折一折，涂一涂的方法涂出正方形的
2. 正方形的 表示什么意义？
。
一个正方形平均分成两份，这样的一份就是
用分数表示涂色部分。
哪个图形里的涂色部分是
（ ）
（√ ）
？在（ ）里画“√”。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
几个
是1？几个
系是怎样的？
1
是1？
与
的大小关
1.完成数学书p89页5、6两题。
思维拓展：
1号三角形占正方形的（ ）
1.分别折出圆形折纸的 、 、 。
2. 把圆形折纸的 、 、 涂上颜色，并标上分
数。
3.比一比
、
、
的大小。
>
>
同样大小的一张圆形折纸平均分成的份数越
多，每份反而越小。
先涂色，再比较大小。
>
&l是由几部分组成？各个部
分的名称是什么？
2.分母、分字分别表示什么含义？
一个物体平均分成两份，每份都是这个物体
一个物体分成两份，每份都是这个物体的二
的二分之一。
分之一。
1.用折一折，涂一涂的方法涂出正方形的
2. 正方形的 表示什么意义？
。
一个正方形平均分成两份，这样的一份就是
用分数表示涂色部分。
哪个图形里的涂色部分是
（ ）
（√ ）
？在（ ）里画“√”。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
几个
是1？几个
系是怎样的？
1
是1？
与
的大小关
1.完成数学书p89页5、6两题。
思维拓展：
1号三角形占正方形的（ ）
《分数的初步认识》教学课件
预学检测
3. 你能结合图形说一说什么叫平均分吗？
每份分得同样多，叫做平均分。
预学检测
4. 把1个月饼平均分给2个人，每人分得（ 半 ）个。
巩固训练
1
1. 下列图形涂色部分是它的 2 吗？说一说你的理由。
（× ）
（√）
（× ）
精准释难
把一张正方形纸平均分成4份，将其中的1份涂上颜色。
1 4
11目标
1. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数。 2. 会读、写简单的分数。 3. 能结合图形理解分数的意义。 4. 通过小组合作探究，培养互助、合作的意识。
预学检测
1. 把4个月饼平均分给2人，每人分得（ 2 ）个。
预学检测
2. 把2个月饼平均分给2人，每人分得（ 1 ）个。
6
（
√
）
8
拓展延伸
1. 把一张长方形纸对折3次，再打开。这张纸被平均分成了
（
8
）份，每份是它的（ 八
）分之一，写作：（ 1 ） ； （8）
这样的7份是它的 （ 7 ） 。
（8）
课堂总结
通过这节课的 学习，你有什 么收获呢？
涂色部分：
1 4
没涂色部分：3个
1 4
写作：43
读作：四分之三
3 4
里面有（
3
）个
1 4
巩固训练
2. 看图用分数填一填，并说说你的想法。
1 （ 10 ）
3 （
）
5
（2 ） 3
巩固训练
3. 用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画“√”， 错的画“×”，并说一说为什么？
1 （
×
）
4
2 （ ×） 3
1 （ ×） 3
《分数的初步认识》课件
《分数的初步认识》课件（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级数学上册《分数的初步认识》PPT课件
人教新课标版三年级数学上册 分数的初步认识
四个苹果 2瓶水 一个月饼，分给明明和聪聪两个小朋友，怎样分才公平？
一块月饼我们一人一半，把一块月饼平均分成两块，每块是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作：−
1 2
把这张圆形的纸平均分成了( )份每份是它的(三)分之一。 ( 1 ) 写作：( 3 )
3
分数的意义：
分数：
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
分数单位：
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数叫分数单位。
下面是1分米长的线段。把它平均分成了几份？每份是它的几分之几？
1分米
小军跑步，他跑了全长的
1 4
请你
在线段上表示出来。
1 8
1 4
1
10
1 9
1 2
下面哪个图里的涂色部分是
1 4
，在
号里划“v”。
( )
（ ）
（ ）
（ ）
V
判断题。 1、把一块饼分成了3份，份是它的1 3。
2、
1
6
读作：6分之1
答案：六分之一
在下图的括号里，填上合适的数来表示每个小图形各是大正方形的几分之几。
四个苹果 2瓶水 一个月饼，分给明明和聪聪两个小朋友，怎样分才公平？
一块月饼我们一人一半，把一块月饼平均分成两块，每块是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作：−
1 2
把这张圆形的纸平均分成了( )份每份是它的(三)分之一。 ( 1 ) 写作：( 3 )
3
分数的意义：
分数：
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
分数单位：
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数叫分数单位。
下面是1分米长的线段。把它平均分成了几份？每份是它的几分之几？
1分米
小军跑步，他跑了全长的
1 4
请你
在线段上表示出来。
1 8
1 4
1
10
1 9
1 2
下面哪个图里的涂色部分是
1 4
，在
号里划“v”。
( )
（ ）
（ ）
（ ）
V
判断题。 1、把一块饼分成了3份，份是它的1 3。
2、
1
6
读作：6分之1
答案：六分之一
在下图的括号里，填上合适的数来表示每个小图形各是大正方形的几分之几。
三年级《分数的初步认识》ppt课件
与整数、小数关系
与整数的关系
分数可以表示整数的一部分，例如1/2是1的一半。同时，整数也可以看作是特 殊的分数，例如2可以看作是2/1。
与小数的关系
分数可以转换为小数形式，例如1/2等于0.5。同时，小数也可以转换为分数形 式，例如0.75等于3/4。这种转换有助于理解分数和小数之间的等价性和联系。
注意事项
在进行分数乘除法时，要确保 运算顺序正确，先乘除后加减 ，有括号先算括号内的。
04
图形中的分数应用
图形切割与拼接问题
切割图形
将图形按照一定比例或规则进行 切割，得到若干个小图形，每个 小图形都与原图形有一定的分数
关系。
拼接图形
将若干个小图形拼接成一个新的 大图形，通过观察和计算，发现 新图形与原图形之间的分数关系
三年级《分数的初 步认识》ppt课件
目录
• 分数概念引入 • 分数基本性质与分类 • 分数运算基础 • 图形中的分数应用 • 解决实际问题中的分数应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
分数概念引入
生活中的分数实例
食物的分配
例如，一个蛋糕被切成相等的四份， 每份可以用1/4来表示。
空间的划分
一个房间被划分为两个相等的部分， 每部分可以用1/2来表示。
调整食材配比
根据口味或健康需求，适当调整食材 的比例。
速度、时间和距离关系问题
速度的定义
理解速度是单位时间内行驶的距离，用分数表示速度。
比较不同速度下的行驶时间
通过比较分数大小，判断哪个速度更快或更慢。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
分数的定义
分数的读写
分数表示整体的一部分，形如a/b（b≠0） 的数叫做分数。
《分数的初步认识——认识几分之几》数学教学PPT课件(5篇)
2.把一个整体平均分成若干份，其中的几
份就是几分之几。
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
课后作业
补充习题：
第63页
返回
苏教版 数学 三年级认识一个整体的几分之几（2）
下册
分数的初步认识（二）
7
分数的初步认识（二）
认识几分之几
第2课时
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（2）
和
。
3
6
2
3
5
6
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
2
一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的
和 5 。
3
6
你还能拿出这堆
小棒的几分之几？
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（1）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.分数除了可表示一些物体的几分之几，
也可以是一个整体的几分之几。
1米=10分米，5分米是10分
1元=10角，7角是10角这10份
7 8
95
米这10份中的9份，是
份中的8份，是
元。
米这10份中的5份，是
中的7份，是 10元。
10
10
10米。
返回
分数的初步认识（二） 认识一个整体的几分之几（2）
同步练习
和你的同学做10次“石头、剪刀、布”的游戏，
把你的胜负情况填在下面的表里。
第七单元 · 分数的初步认识（一）
认识几分之几
将正方形纸片平均分成四份，
其中的一份叫作它的四分之一。
1
4
分子
分数线
分母
讲解例题
分数的初步认识一等奖-完整版PPT课件
5
像
1 2
、31
、41
、51
这样的数，都是分数。
折纸
你能折出一张正方形纸 1
4
吗？有几种折法，并描出 它的 1 。
4
每份把是一它张的正（方四形分纸之平一均）分，成写（作（4 ）41 份），。
学以致用
下面哪个图里的涂色部分是
1 4
，在
号里划“√ ”。
( ) （√ ） （ ） （ ）
学以致用
判断题。
感谢阅读
1、把一块饼分成3份，每份是它的
1 3。
（× ）
2、
1 6
六一 读作：6分之1。
（ ×）
学以致用
你知道涂色部分占整个图形的几分之 一吗？ 说一说理由。
1
1
1
1
3
5
6
4
课堂小结
你学会了 哪些知识？
知道了分数各 部分的名称和 意义。
1.把一个物体或图形平均分成几份, 每份就是它的几分之一。
2.把一个整体平均分成整理收集 do something
认识几分之一
情景导入
1.这里有四块月饼，怎样分给两个小朋友才公平？
4块月饼平均分给2人，每人分得2块。
2.如果有两块月饼，又该怎么平均分分呢？
1块
1块
1
1
2
2
把一块月饼平均分成2份，每份是它的
（ 二分之 一 ），写作（ 1 ）。 2
把一个圆平均分成（ 3 ）份，每
份是它的（三分之 一），写作（
1 3
）。
探索新知
同学们，你们知道吗，分数 的每一部分都有名字。让我 们一起来认一认吧！
1 …… 分子（其中一份）
…… 分数线（平均分）读作：三分之一
像
1 2
、31
、41
、51
这样的数，都是分数。
折纸
你能折出一张正方形纸 1
4
吗？有几种折法，并描出 它的 1 。
4
每份把是一它张的正（方四形分纸之平一均）分，成写（作（4 ）41 份），。
学以致用
下面哪个图里的涂色部分是
1 4
，在
号里划“√ ”。
( ) （√ ） （ ） （ ）
学以致用
判断题。
感谢阅读
1、把一块饼分成3份，每份是它的
1 3。
（× ）
2、
1 6
六一 读作：6分之1。
（ ×）
学以致用
你知道涂色部分占整个图形的几分之 一吗？ 说一说理由。
1
1
1
1
3
5
6
4
课堂小结
你学会了 哪些知识？
知道了分数各 部分的名称和 意义。
1.把一个物体或图形平均分成几份, 每份就是它的几分之一。
2.把一个整体平均分成整理收集 do something
认识几分之一
情景导入
1.这里有四块月饼，怎样分给两个小朋友才公平？
4块月饼平均分给2人，每人分得2块。
2.如果有两块月饼，又该怎么平均分分呢？
1块
1块
1
1
2
2
把一块月饼平均分成2份，每份是它的
（ 二分之 一 ），写作（ 1 ）。 2
把一个圆平均分成（ 3 ）份，每
份是它的（三分之 一），写作（
1 3
）。
探索新知
同学们，你们知道吗，分数 的每一部分都有名字。让我 们一起来认一认吧！
1 …… 分子（其中一份）
…… 分数线（平均分）读作：三分之一
西师大版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》优质课件
把正方形平均分成4份，每份是它的四分之一。
1
1
1
4
4
4
读作：四分之一
把正方形平均分成4份，空白部分占它的（ 3 ）份。
3
3
3
4
4
4
读作（ 四分之三 ）
例3 看图填一填，说一说。
（
1 10
）
（
3 5
）
（
2 3
）
把长方形平均分成10 份，每份是一个 。
（
1 10
） 里面有（
1
）个
1 10
。
把线段平均分成5份， 每份是一个 。
（ 7） ＞（ 6） （8） （8）
按从大到小的顺序排列。
3
5
2
7
8
8
8
8
（
7 8
）＞（
5 8
）＞（
3 8
）＞（
2 8
）
在 里填上“＞”或“＜”。
3 9
＜
5 9
4 5
＞
2 5
2 7
＞
1 7
2
9
10 ＜ 10
巧思妙解。
1 2
巧思妙解。
1 4
巧思妙解。
1 8
课堂小结
2个
分数的大小比较
大
小
1个
1 3
和
2 3
，谁小谁剩下的水就多。
两个同样大的桶都盛满水。
1个
2个
1 3
＜
2 3
答：小女孩剩下的水多一些。
课堂小结
分数的初步认识
1 2
分子 分母
分数线
读作：二分之一
把一个整体平均分 成几份，每份就是 它的几份之一。
相关主题
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分数的初步认识
1 像 2 1 3 1 4
…… 这样的数，都是 这样的数，
分数。 分数
1 3
分
子
分数线 分 母
分数的读法
读出下列分数 1 8 1 10 1 5
读作： 读作： 读作： 读作： 读作： 读作：
分数的写法
写出下列分数
六分之一 七分之一 写作： 写作： 写作： 写作： 写作： 写作：
九分之一
3. 情感目标：在动手操作，观察比较中培养学生 情感目标：在动手操作，
勇于探索和自主学习的精神， 勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的 价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点
重点：初步理解分数的含义， 重点：初步理解分数的含义，正确读写几
教学目标
1. 知识目标：使学生初步认识几分之一，会读写 知识目标：使学生初步认识几分之一，
几分之一。 几分之一。
2. 能力目标：让学生经历从日常生活中抽象出分 能力目标：
数的过程，通过直观演示、操作、观察， 数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作 一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。 一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。
判断涂色部分能用分数表示吗？如果能， 判断涂色部分能用分数表示吗？如果能， 是几分之一？ 是几分之一？
• 说一说
（
）
（
）
（
）
（
）
（
)
（
）
你能从中找到几分之一
分数的初步认识
1 像 2 1 3 1 4 …… 这样的数，都是 这样的数，
分数。 分数
1 3
分
子
分数线 分 母
联系生活， 观察判断，拓展认识） 认识 ③联系生活，加深理解 ④观察判断，拓展认识）
2.认识三分之一 认识三分之一 3.认识四分之一 认识四分之一
（三）巩固应用，内化提高 巩固应用， 知识梳理， （四）知识梳理，总结评价 趣味探究， （五）趣味探究，拓展留疑
把4个苹果平均分给懒羊羊和美羊羊 ，每人分得 ( 2 )个。 个苹果平均分给懒羊羊和美羊羊 个
学情分析
小学生从认识整数到认识分数是关于数概念 的一次质的飞跃。 的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过 二分之一,三分之一等分数 三分之一等分数， 二分之一 三分之一等分数，但并不理解它的 含义。 含义。分数的产生是从等分某个不可分的单 位开始的，儿童生活中已有这样的经验， 位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但 不会用分数来表述。 不会用分数来表述。所以在教学中注意让学 生从实际生活经验出发， 生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动 中主动的去获取分数的相关知识。 中主动的去获取分数的相关知识。
分数的初步认识
说课者： 华侨小学 黄胜梅
教材分析
1.这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基 这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基 础上初步认识分数。 础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一 次重要扩展。无论在意义上， 次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及 计算上，分数和整数都有很大的差异。 计算上，分数和整数都有很大的差异。因此教材 将分数的知识分段教学， 将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认 本节课是“认识几分之一” 识，本节课是“认识几分之一”。 2.认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元 认识几分之一是认识几分之几的基础， 认识几分之一是认识几分之几的基础 教学内容的“核心”，这部分知识的掌握，不仅 教学内容的“核心” 这部分知识的掌握， 可以使学生简单理解分数的含义， 可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初 步概念， 步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打 下初步基础。 下初步基础。
个苹果平均分给他们， 把2个苹果平均分给他们，每个人分 1 )个。 个苹果平均分给他们 每个人分( 个
个苹果平均分给他们两个人， 把1个苹果平均分给他们两个人，每人分得 ( ) 。 个苹果平均分给他们两个人
1 个苹果平均分成二份， )。 把1个苹果平均分成二份，每一份是这个苹果的 个苹果平均分成二份 每一份是这个苹果的( 2 1 1 2 2
1 2
1 2
1 2
1 2
1
2
认识三分之一
1 3
1 请选择正确题号。 下面哪个图里的涂色部分是 4 ，请选择正确题号。
(1 )
(2 )
(3)
(4)
(5)
1 请选择正确题号。 下面哪个图里的涂色部分是 4 ，请选择正确题号。
(1 )(2 )(3) Nhomakorabea(4)
(5)
扩展延伸
怎样才能得到一个圆的五分之一 八分之一？ 一 八分之一？ 六分之
认识二分之一
• 把一个圆平均分成 份，怎样表示每一份 把一个圆平均分成2份 的大小？ 的大小？ 1 2 1 2
不同单位1的二分之一是不同的 不同单位 的二分之一是不同的
1 2
1 2
1 2
哪幅图可以用二分之一表示？ 哪幅图可以用二分之一表示？
1 2 1 2
1
1 2 1 2
2
哪幅图用分数表示是正确的，请选择相应的序号。 哪幅图用分数表示是正确的，请选择相应的序号。
学法
这节课我主要采用了自主探索， 这节课我主要采用了自主探索，动手 实践，观察发现， 实践，观察发现，合作交流等方式引领 学生展开学习， 学生展开学习，使学生真正成为学习的 主人。 主人。
教学过程
（一）创设情境，设疑导入 创设情境， 动手实践， （二）动手实践，自主探究
1.认识二分之一（①直观感知，初步认识 ②动手操作，深化 认识二分之一 直观感知， 动手操作，
分之一。 分之一。
难点：理解每个分数所表示的实际含义。 难点：理解每个分数所表示的实际含义。
教法
1. 根据直观性原则，运用演示法，使学 根据直观性原则，运用演示法， 生初步感知几分之一。 生初步感知几分之一。 2. 贯彻启发性原则，运用讲授法，在课 贯彻启发性原则，运用讲授法， 堂上，既发挥教师的主导作用， 堂上，既发挥教师的主导作用，又尊 重学生学习的主动性。 重学生学习的主动性。 3. 依据循序渐进的原则，按照讲扶放的 依据循序渐进的原则， 形式，逐步完成例题的教学。 形式，逐步完成例题的教学。