对外汉语初级口语第1课
《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编
对外汉语教学入门笔记周小兵,李海鸥上编主要介绍学科建设以及教学方法，中编主要介绍语言要素以及文化教学，下编主要讲语言技能教学机测试。
第一编一教学简论1．语言学习的基本概念第一语言第一语言是指孩子最早习得的语言，也就是从父母或者周围其他人哪里自然习得的语言。
第二语言第二语言是指在第一语言之后再学习的其他语言。
目的语目的语是指学习者正在学习的语言。
它的涵盖性强，可以包括第一语言，第二语言，母语，外语，本族语，非本族语，标准语，方言等。
不管是什么语言，只要是一个人正在学习并希望最终掌握的语言，都可以成为目的语。
习得与学习习得是指从周围环境中通过自然学习过的某种能力。
比如说，幼儿站立，行走，饮食的能力，就是自然习得的。
习得无需专门的教师，专门的教学。
习得理论包括强化论，传递论，内在论，认知论等。
学习是从阅读，听讲，研究，实践，训练中获得知识和技能。
多数情况下，学习是指在专门场所由专门教师实施的专门教学，应该有教学计划，教材，教学实施和测试。
学习包括信号学习，刺激—反应学习，连锁学习，多种辨别学习，言语联结学习，概念学习，原理学习和解决问题的学习等。
2．第一语言习得和第二语言学习的差异儿童第一语言习得和成人第二语言学习的区别主要表现在主体，动机，环境，方式，教育者及相关因素，过程和文化等方面。
3．基础学科和相关学科对外汉语教学的产生本身就是多学科交叉的结果，相关学科主要有神经生理学，心理学，语言学，教育学等。
二．第二语言习得研究第二语言习得研究始于20世纪70年代，并很快成为应用语言学中最有影响的部分。
1．对比分析行为主义学习理论习惯和偏误是行为主义学习理论的两个重要概念。
对比分析的内容对比分析假说的心理学基础是行为主义心理学。
假说有两派：强硬派和温和派。
对比分析的语言学基础是结构主义语言学。
它强调对语言进行细致描述。
对比分析遭遇的批评20世纪60年代以来，对比分析假说在发展中受到的批评主要来自一下三个方面：非干扰性偏误的事实，理论批评和来自实践的批评。
发展汉语初级口语I-L18
我们每天打一个多小时乒乓球
复习
➢ 讨论节日 ➢ 如何讨论打算和计划 ➢ 转述
课堂活动与练习 CD98 P174
一 语音练习
上
shàng
春节
chūn jiē
端午节 duān wǔ jiē 重要
zhòng yào
寒假 hán jiǎ
办法
bàn fǎ
上个月shàng gèyuè 上个星期 shàng gèxīng qī 上个礼拜shàng gèlǐ bài 春节快到了 chūn jiē kuài dào le 端午节放假吗 duān wǔ jiē fàng jiàma 几号放寒假 jǐ hào fàng hán jià 春节是重要的节日 chūn jiē shìzhòng yào de jiē rì 这个办法好 zhègèbàn fǎ hǎo
填空
吉米：大中，你_______？ 朴大忠：我_____。 吉米：你____了吗？ 朴大忠：没有。今天工作了_____，太__了。 吉米：那你_________吧。 朴大忠：没关系。你今天_________？ 吉米：我在_____看了_______的_____。 朴大忠：______？ 吉米：对，这是我们的____，看_________，说说自 己的_____。 朴大忠：_______，我喜欢这样的_____。
二 大声读一读 P174
下 下个星期 下一站 下个月 上 上个星期 上一站 上个月 快……了 快八点了 快下课了 快放假了 快考试了 春节快到了 咱们快到飞机场了吧？ 就要……了 就要下雨了 就要回国了 就要放寒假了 就要来北京了 我父母就要来北京了
二 大声读一读 P174
过 过圣诞节
过新年
过生日
对外汉语初级口语课-早上好Conversation at home good morning
Words 生词
牛奶
niúnǎi
milk
我不要牛奶。
wǒ búyào niúnǎi I don't want milk.
Words 生词
喝
hē
to drink
我要喝咖啡。
wǒ yào hē kāfēi I want to drink coffee.
Words 生词
加
jiā
to add
我要加牛奶。
shǒujī
cellphone
我的手机
wǒ de shǒujī my cellphone
Words 生词
在
zài
be at/on/in...
哪儿
nǎr
where
我的手机在哪儿？
wǒde shǒujī zài nǎr
Where is my cellphone？
Words 生词
这儿
zhèr
here
你的手机在这儿。
加糖，不加盐。
Add suger,not salt.
Congratulation to you you have finished the first
conversation learning!
Reviewing makes more progress!
Words 生词
老婆
lǎopo
wife
早上好，老婆。
zǎoshànɡ hǎo ，lǎopo 。 Good morning, baby（wife).
Grammar语法
Possessive “的de ”
I, me --- My, mine
You--- Your,Yours
我的 wŏ de
对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本
对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本1. 教案背景对外汉语教学是指将汉语作为非汉语为母语的人的第二语言进行教授。
在初级阶段，口语是学习者掌握语言最基本的能力之一。
本教案以《我要买橘子》为主题，旨在培养学生的日常交际能力，提升学生的口语表达能力，帮助学生掌握基本购物场景中的表达方式。
2. 教学目标•学生能够运用正确的语音语调表达购物需求。
•学生能够用正确的句型表达购物需求。
•学生能够与他人进行简单交流，如询问价格、选择商品等。
3. 教学内容3.1 词汇橘子、水果、卖、多少钱、两。
3.2 语法•用句型“我要买橘子。
”表达购物需求。
•用句型“这个多少钱？”询问价格。
•用句型“我要两个。
”选择商品数量。
4. 教学步骤4.1 导入新课•引导学生观看一段有关购物的视频，引发学生对购物的兴趣，并复习一些相关词汇。
4.2 词汇学习•教师出示图片，教授词汇“橘子”、“水果”、“卖”等，引导学生学习词汇的发音和意义。
4.3 句型练习•教师出示图片，示范并要求学生模仿说出句型“我要买橘子。
”并重复多次练习。
4.4 语法讲解•通过示范和练习，教师讲解句型“这个多少钱？”以及“我要两个。
”的用法，并提示学生注意正确的语音语调。
4.5 句型练习•教师通过角色扮演进行对话练习，学生分为购物员和顾客，进行购物对话练习。
4.6 温故知新•教师用一些图片和句子复习本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
5. 相关练习5.1 课堂练习•学生分组进行购物角色扮演，每组一名购物员和一名顾客，使用本节课所学的句型进行对话练习。
5.2 作业•写一篇对话，使用课堂所学的句型，描述你去水果店买橘子的过程。
6. 教学评价•学生的朗读和模仿表达是否准确流利。
•学生在角色扮演中是否能自如运用所学句型。
•学生作业完成情况及语法准确性。
7. 教学反思本教案是初级口语教案，旨在培养学生的日常交际能力。
在今后的教学中，可以适当增加更多的口语练习和互动活动，以提高学生的口语表达能力。
对外汉语初级口语课教案
口语教案设计一、教学对象汉语初级的学生二、教学材料保罗：小雨，你去哪儿？小雨：我回家，你呢？保罗：我去买书。
小雨：去哪儿买书？保罗：去中文书店。
咱们一起去吧？小雨：好，我去买词典。
保罗：今天晚上我们一起去看电影，好吗？小雨：不行，今天晚上我去看朋友。
保罗：男朋友吗？小雨：不是。
是女的。
保罗：明天行吗？小雨：明天？好吧。
三、教学目的•正确认读掌握课文中的词语“去”、“买”、“哪儿”“一起”“书店”“看”“词典”“电影”“朋友”。
•学会两个语法点。
代词“我们”和“咱们”的区别、“的”字的用法。
•熟练运用本课的句型，并运用到日常生活中去。
四、教学重点、难点•掌握并熟练运用动词“去”、“买”、“看”。
•代词“我们”和“咱们”的区别。
•学会运用儿化音。
•在日常交际中能熟练用对话内容并加以扩展。
五、辅助教具准备图片、PPT六、教学时数50分钟七、教学内容与步骤㈠．组织教学：检查常规及学习用品的准备情况。
（1分钟）㈡．学习新课：⑴导入新课（5分钟）教师提问同学“星期天做什么？”根据学生回答情况，再问“去哪儿？”根据学生回答情况再问“你和谁一起去？”然后逐步导入本课的话题。
⑵生词和句型（15分钟）教师领读课文、PPT词语、例句，并进行提问，达到师生互动的目的，并尽可能复现已学过的词汇。
1、学习生词：去（利用动作帮助理解）PPT出示生词及音节：“去”并进行训练。
出示句型：我去买书（书店、学校）问：下课后，你去哪里？2、学习生词：买（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“买”并进行训练。
问：这是你买的吗？3、学习生词：哪儿（利用例句帮助理解）PPT出示生词及音节：“哪儿”并进行儿化音的训练。
出示句型：“你去哪儿买书（吃饭、跑步）？”并进行训练。
问：你去哪儿看书？4、学习生词：一起（利用图片帮助理解）(一起读书) (一起上课)（一起玩儿）PPT出示句型：“我们一起公园。
”并进行训练。
问：谁和你坐在一起？5、学习生词：“词典”（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“词典”并进行训练。
对外汉语口语课PPT
这个主意不错
（小陈和小吴在房间里） 小陈：时间过得真快啊，又到周末了，想不想去哪 儿玩玩？ 小吴：想啊，你有什么好主意？ 小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起去爬山 好不好？ 小吴：去爬山好是好，可是玩一次好几天歇不过来， 依我看不如叫几个人去我家打牌、吃饭。
小陈：不好，不好，我最讨厌打牌了。 小吴：那我们白天去美术馆看展览，晚上去听音乐 会怎么样？ 小陈：这个主意不错，就这么定了。可是，最近美 术馆有什么好展览吗？还有，音乐会的票怎么办？ 小吴：我们去看看再说吧？ 小陈：别，为保险起见，我们最好先打个电话问问， 省得白跑一趟。
2、为保险起见，我们还是先打个电话问问 为……起见：引出表目的的小句。
告诉别人为了安全不要酒后开车。 为安全起见，不要酒后开车。 你的朋友要回国，她住的离机场很远，你建议她早点出发。 为保险起见，你最好早点出发去机场。 说一说： 建议朋友住在宿舍，不要去外面租房子。 为方便起见，你还是住宿舍吧。 建议别人戒烟。
1.小陈周末想做什么？ 2.小吴觉得小陈的主意怎么样？ 3.小吴有什么建议？ 4.小陈觉得小吴的建议怎么样？ 5.小吴又提出什么建议？ 6.小吴又提出了什么什么建议？ 7.小陈提出那两个问题？ 8.小吴打算怎么样？ 9.小陈的意见是什么？
1、可是玩一次好几天歇不过来 Nhomakorabea过来：表示恢复到原来的或正常的状态
昨天我很累，不过睡了一觉，休息好了。 昨天我很累，不过睡了一觉就休息过来了。 一个人昏迷了，过了一个月还没醒。 他昏迷了，过了一个月还没醒过来。 说一说： 你听说朋友上个月住院了，问问他现在的情况怎么样。 告诉朋友，昨天你陪女朋友逛了一天商店，现在还累得很呢。
对外汉语口语教学
精选ppt
10
口语课教学的基本原则
3）实践性
在教学过程中，教师应采用精讲多练的方法，调动全 体学生积极地开口参与，切忌冷落口语能力差的学生， 每一堂课应让好、中、差生都有所收获。课堂上要以学 生活动为主，让学生处于主动地位，教师只起组织、引 导、传播新知识、介绍中国文化的作用。教师与学生课 上的活动比率一般为3：7，以一堂课50分钟计算，教师 的运用时间为15分钟左右，学生的活动时间为35分钟左 右。
精选ppt
9
口语课教学的基本原则
2）具体性
教授该课程中教师要给学生设立具体的真实语境，使 学生感到所学的每篇会话及每一语言材料都有身临其 境之感。口语课本是一个死的无声的书面材料，要将 其转变成一个活的有声的交流，中间就需要一个转化 过程。在这一过程中，尤需教师借助于真实的语境、 图片、实物等加以提示和引导。其转化过程越真实具 体，学生接受得也就越快，运用得也就越自然得体。
精选ppt
26
精选ppt
5
口语课的任务
3）发问能力
在言语交际过程中，被动地应答对方的问题较发问容 易。但在实际的言语交际过程中，并不是只处于应答 地位。应答与发问常同时存在于言语交际的整个过程 中。培养学生学会发问是言语交际过程中十分重要的 方面。因此在口语技能训练过程中要注重培养学生发 问的能力。
精选ppt
精选ppt
19
3．学习课文
当一个个子情景的会话技能训练都完成之后，请
学生打开书，学习一下口语会话课文。这一环节的目
的就在于，当学生已基本掌握了某一话语功能项目的
口语表达技能之后，再给学生一个书本上的依据，以
利于学生离开课堂后，再进行复习巩固在该语境下的
口语表达方式。
对外汉语-你的生日是几月几号 教案设计
你的生日是几月几号【教案设计】课型：初级汉语口语课课时：2课时（100分钟）教材：《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》教学对象：初级汉语水平、欧美国家学生、12人第一部分总体设计一、教学内容1.19个生词2.3个语言点3.2段课文二、教学要求1.掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。
2.掌握询问日期的表达方式并回答。
3.掌握询问对方意见的表达方式。
三、教学重点1.重点词语和结构。
2.日期表达法。
3.运用“……, 好吗？”的句型询问对方意见。
四、教学方法1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。
2.课堂教学按照“生词—课文—重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。
3.朗读生词采用领读、认读的方法；讲解生词采用语境法、举例法。
4.课文1采用听说法，课文2采用读后模拟对话的方法。
5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。
6.讲解日期运用教具，采用卡片认读法。
7.整体教学采用精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。
8.整体教学运用直观手段，使用多媒体、教具等材料辅助教学。
五、课时安排本课计划2学时完成，每学时50分钟。
第一课时：学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。
第二课时：复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。
六、多媒体及教具运用1.组织教学、引入新课运用PPT课件。
2.生词和课文（动态PPT）部分运用PPT课件。
3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。
4.讲解日期表达法运用卡片教学。
第二部分教学过程一、组织教学（1分钟）师生相互问候，吸引学生注意力，使学生进入学习状态。
教师：同学们大家好，我们开始上课啦！二、引入新课（5分钟）教师：让我们一起来欣赏一首歌和几张照片，好吗？学生：好！教师：（放PPT歌曲和照片）大家知道这是什么歌吗？照片上是什么？学生：生日歌，看到蛋糕。
教师：对，大家都非常聪明！今天我们就要学习有关生日的话题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
zhè shì shéቤተ መጻሕፍቲ ባይዱme?这是什么？
lǜchá 绿茶
kā fēi 咖啡
shuǐ 水
guǒ zhī 果汁
认读简单句型
nǐ shì xuéshēng ma? nǐ shì lǎoshī ma?
nǐ shì zhōngguó rén ma?
wǒ búshì xuéshēng. wǒ búshì lǎoshī. wǒ búshì zhōngguó rén.
初级口语Ⅰ
第1课 你好
自我介绍
1、nǐ hǎo！ 你好！ nǐ hǎo！ 你好！
2、nǐ ji ào shén me míng zì? 你叫什么名字？ wǒ jiào…… 我叫……
3、nǐ shì nǎ lǐ rén？ 你是哪里人？ wǒ shì zhōng guó rén/měi guó
rén…… 我是中国人/美国人 ……
jiǎo zi mǐ fàn jī ròu
niú
ròu
lǜ chá kā fēi
shuǐ
ɡuǒ
zhī
kàn
zhù
shuō
tīnɡ
mǎi
dú
hànyǔ
xué xí
pénɡ you xiě
zhè shì shénme?这是什么？
jiǎo zi 饺子
jī ròu 鸡肉
niú ròu 牛肉
mǐ fàn 米饭
4、rèn shi nǐ wǒ hěn gāo xìng。 认识你我很高兴。 rèn shi nǐ wǒ yě hěn gāo xìng。 认识你我也很高兴。
重点词汇
我wǒ 我们wǒ men 你nǐ 您nín 你们nǐ men 他tā 他们tā men 她tā她们tā men 好hǎo 叫jiào 什么shén me 名字míng zì 是shì 不是 búshì
认读简单句型
rè sǐ le. è sǐ le. gāoxìng sǐ le.
zhè shì jiǎo zi. zhè shì mǐfàn. zhè shì niúròu. zhè shì jīròu.
实用招牌句
1、dàjiā hǎo ！ 2、wǒ jiào … … 3、wǒshì zhōnɡɡuórén/ éluósī rén …
i u ü
īí ǐì ūúǔù ǖǘǚǜ
er ai ei ao ou an en ang eng ong ia ie iao iu(iou) ian
in iang ing iong ua uo uai
ui(uei) uan un(uen) uang ueng
üe üan ün(üen)
熟读音节
哪里nǎ lǐ 人rén 中国zhōng guó 英国yīng guó 美国měi guó 俄罗斯é luó sī 日本rì běn 老师lǎo shī 再见zài jiàn
拼音学习
声母 bpmf dt n l gkh jqx zh ch sh r zc s
韵母
a
āáǎ à
o
ōóǒ ò
e
ēé ě è
… 4、wǒshì xuéshēnɡ 。 5、rènshi nǐmen wǒ hěnɡāoxìnɡ 。