对外汉语初级口语第1课
《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编
对外汉语教学入门笔记周小兵,李海鸥上编主要介绍学科建设以及教学方法，中编主要介绍语言要素以及文化教学，下编主要讲语言技能教学机测试。
第一编一教学简论1．语言学习的基本概念第一语言第一语言是指孩子最早习得的语言，也就是从父母或者周围其他人哪里自然习得的语言。
第二语言第二语言是指在第一语言之后再学习的其他语言。
目的语目的语是指学习者正在学习的语言。
它的涵盖性强，可以包括第一语言，第二语言，母语，外语，本族语，非本族语，标准语，方言等。
不管是什么语言，只要是一个人正在学习并希望最终掌握的语言，都可以成为目的语。
习得与学习习得是指从周围环境中通过自然学习过的某种能力。
比如说，幼儿站立，行走，饮食的能力，就是自然习得的。
习得无需专门的教师，专门的教学。
习得理论包括强化论，传递论，内在论，认知论等。
学习是从阅读，听讲，研究，实践，训练中获得知识和技能。
多数情况下，学习是指在专门场所由专门教师实施的专门教学，应该有教学计划，教材，教学实施和测试。
学习包括信号学习，刺激—反应学习，连锁学习，多种辨别学习，言语联结学习，概念学习，原理学习和解决问题的学习等。
2．第一语言习得和第二语言学习的差异儿童第一语言习得和成人第二语言学习的区别主要表现在主体，动机，环境，方式，教育者及相关因素，过程和文化等方面。
3．基础学科和相关学科对外汉语教学的产生本身就是多学科交叉的结果，相关学科主要有神经生理学，心理学，语言学，教育学等。
二．第二语言习得研究第二语言习得研究始于20世纪70年代，并很快成为应用语言学中最有影响的部分。
1．对比分析行为主义学习理论习惯和偏误是行为主义学习理论的两个重要概念。
对比分析的内容对比分析假说的心理学基础是行为主义心理学。
假说有两派：强硬派和温和派。
对比分析的语言学基础是结构主义语言学。
它强调对语言进行细致描述。
对比分析遭遇的批评20世纪60年代以来，对比分析假说在发展中受到的批评主要来自一下三个方面：非干扰性偏误的事实，理论批评和来自实践的批评。
发展汉语初级口语I-L18
我们每天打一个多小时乒乓球
复习
➢ 讨论节日 ➢ 如何讨论打算和计划 ➢ 转述
课堂活动与练习 CD98 P174
一 语音练习
上
shàng
春节
chūn jiē
端午节 duān wǔ jiē 重要
zhòng yào
寒假 hán jiǎ
办法
bàn fǎ
上个月shàng gèyuè 上个星期 shàng gèxīng qī 上个礼拜shàng gèlǐ bài 春节快到了 chūn jiē kuài dào le 端午节放假吗 duān wǔ jiē fàng jiàma 几号放寒假 jǐ hào fàng hán jià 春节是重要的节日 chūn jiē shìzhòng yào de jiē rì 这个办法好 zhègèbàn fǎ hǎo
填空
吉米：大中，你_______？ 朴大忠：我_____。 吉米：你____了吗？ 朴大忠：没有。今天工作了_____，太__了。 吉米：那你_________吧。 朴大忠：没关系。你今天_________？ 吉米：我在_____看了_______的_____。 朴大忠：______？ 吉米：对，这是我们的____，看_________，说说自 己的_____。 朴大忠：_______，我喜欢这样的_____。
二 大声读一读 P174
下 下个星期 下一站 下个月 上 上个星期 上一站 上个月 快……了 快八点了 快下课了 快放假了 快考试了 春节快到了 咱们快到飞机场了吧？ 就要……了 就要下雨了 就要回国了 就要放寒假了 就要来北京了 我父母就要来北京了
二 大声读一读 P174
过 过圣诞节
过新年
过生日
对外汉语初级口语课-早上好Conversation at home good morning
Words 生词
牛奶
niúnǎi
milk
我不要牛奶。
wǒ búyào niúnǎi I don't want milk.
Words 生词
喝
hē
to drink
我要喝咖啡。
wǒ yào hē kāfēi I want to drink coffee.
Words 生词
加
jiā
to add
我要加牛奶。
shǒujī
cellphone
我的手机
wǒ de shǒujī my cellphone
Words 生词
在
zài
be at/on/in...
哪儿
nǎr
where
我的手机在哪儿？
wǒde shǒujī zài nǎr
Where is my cellphone？
Words 生词
这儿
zhèr
here
你的手机在这儿。
加糖，不加盐。
Add suger,not salt.
Congratulation to you you have finished the first
conversation learning!
Reviewing makes more progress!
Words 生词
老婆
lǎopo
wife
早上好，老婆。
zǎoshànɡ hǎo ，lǎopo 。 Good morning, baby（wife).
Grammar语法
Possessive “的de ”
I, me --- My, mine
You--- Your,Yours
我的 wŏ de
对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本
对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本1. 教案背景对外汉语教学是指将汉语作为非汉语为母语的人的第二语言进行教授。
在初级阶段，口语是学习者掌握语言最基本的能力之一。
本教案以《我要买橘子》为主题，旨在培养学生的日常交际能力，提升学生的口语表达能力，帮助学生掌握基本购物场景中的表达方式。
2. 教学目标•学生能够运用正确的语音语调表达购物需求。
•学生能够用正确的句型表达购物需求。
•学生能够与他人进行简单交流，如询问价格、选择商品等。
3. 教学内容3.1 词汇橘子、水果、卖、多少钱、两。
3.2 语法•用句型“我要买橘子。
”表达购物需求。
•用句型“这个多少钱？”询问价格。
•用句型“我要两个。
”选择商品数量。
4. 教学步骤4.1 导入新课•引导学生观看一段有关购物的视频，引发学生对购物的兴趣，并复习一些相关词汇。
4.2 词汇学习•教师出示图片，教授词汇“橘子”、“水果”、“卖”等，引导学生学习词汇的发音和意义。
4.3 句型练习•教师出示图片，示范并要求学生模仿说出句型“我要买橘子。
”并重复多次练习。
4.4 语法讲解•通过示范和练习，教师讲解句型“这个多少钱？”以及“我要两个。
”的用法，并提示学生注意正确的语音语调。
4.5 句型练习•教师通过角色扮演进行对话练习，学生分为购物员和顾客，进行购物对话练习。
4.6 温故知新•教师用一些图片和句子复习本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
5. 相关练习5.1 课堂练习•学生分组进行购物角色扮演，每组一名购物员和一名顾客，使用本节课所学的句型进行对话练习。
5.2 作业•写一篇对话，使用课堂所学的句型，描述你去水果店买橘子的过程。
6. 教学评价•学生的朗读和模仿表达是否准确流利。
•学生在角色扮演中是否能自如运用所学句型。
•学生作业完成情况及语法准确性。
7. 教学反思本教案是初级口语教案，旨在培养学生的日常交际能力。
在今后的教学中，可以适当增加更多的口语练习和互动活动，以提高学生的口语表达能力。
对外汉语初级口语课教案
口语教案设计一、教学对象汉语初级的学生二、教学材料保罗：小雨，你去哪儿？小雨：我回家，你呢？保罗：我去买书。
小雨：去哪儿买书？保罗：去中文书店。
咱们一起去吧？小雨：好，我去买词典。
保罗：今天晚上我们一起去看电影，好吗？小雨：不行，今天晚上我去看朋友。
保罗：男朋友吗？小雨：不是。
是女的。
保罗：明天行吗？小雨：明天？好吧。
三、教学目的•正确认读掌握课文中的词语“去”、“买”、“哪儿”“一起”“书店”“看”“词典”“电影”“朋友”。
•学会两个语法点。
代词“我们”和“咱们”的区别、“的”字的用法。
•熟练运用本课的句型，并运用到日常生活中去。
四、教学重点、难点•掌握并熟练运用动词“去”、“买”、“看”。
•代词“我们”和“咱们”的区别。
•学会运用儿化音。
•在日常交际中能熟练用对话内容并加以扩展。
五、辅助教具准备图片、PPT六、教学时数50分钟七、教学内容与步骤㈠．组织教学：检查常规及学习用品的准备情况。
（1分钟）㈡．学习新课：⑴导入新课（5分钟）教师提问同学“星期天做什么？”根据学生回答情况，再问“去哪儿？”根据学生回答情况再问“你和谁一起去？”然后逐步导入本课的话题。
⑵生词和句型（15分钟）教师领读课文、PPT词语、例句，并进行提问，达到师生互动的目的，并尽可能复现已学过的词汇。
1、学习生词：去（利用动作帮助理解）PPT出示生词及音节：“去”并进行训练。
出示句型：我去买书（书店、学校）问：下课后，你去哪里？2、学习生词：买（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“买”并进行训练。
问：这是你买的吗？3、学习生词：哪儿（利用例句帮助理解）PPT出示生词及音节：“哪儿”并进行儿化音的训练。
出示句型：“你去哪儿买书（吃饭、跑步）？”并进行训练。
问：你去哪儿看书？4、学习生词：一起（利用图片帮助理解）(一起读书) (一起上课)（一起玩儿）PPT出示句型：“我们一起公园。
”并进行训练。
问：谁和你坐在一起？5、学习生词：“词典”（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“词典”并进行训练。
对外汉语口语课PPT
这个主意不错
（小陈和小吴在房间里） 小陈：时间过得真快啊，又到周末了，想不想去哪 儿玩玩？ 小吴：想啊，你有什么好主意？ 小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起去爬山 好不好？ 小吴：去爬山好是好，可是玩一次好几天歇不过来， 依我看不如叫几个人去我家打牌、吃饭。
小陈：不好，不好，我最讨厌打牌了。 小吴：那我们白天去美术馆看展览，晚上去听音乐 会怎么样？ 小陈：这个主意不错，就这么定了。可是，最近美 术馆有什么好展览吗？还有，音乐会的票怎么办？ 小吴：我们去看看再说吧？ 小陈：别，为保险起见，我们最好先打个电话问问， 省得白跑一趟。
2、为保险起见，我们还是先打个电话问问 为……起见：引出表目的的小句。
告诉别人为了安全不要酒后开车。 为安全起见，不要酒后开车。 你的朋友要回国，她住的离机场很远，你建议她早点出发。 为保险起见，你最好早点出发去机场。 说一说： 建议朋友住在宿舍，不要去外面租房子。 为方便起见，你还是住宿舍吧。 建议别人戒烟。
1.小陈周末想做什么？ 2.小吴觉得小陈的主意怎么样？ 3.小吴有什么建议？ 4.小陈觉得小吴的建议怎么样？ 5.小吴又提出什么建议？ 6.小吴又提出了什么什么建议？ 7.小陈提出那两个问题？ 8.小吴打算怎么样？ 9.小陈的意见是什么？
1、可是玩一次好几天歇不过来 Nhomakorabea过来：表示恢复到原来的或正常的状态
昨天我很累，不过睡了一觉，休息好了。 昨天我很累，不过睡了一觉就休息过来了。 一个人昏迷了，过了一个月还没醒。 他昏迷了，过了一个月还没醒过来。 说一说： 你听说朋友上个月住院了，问问他现在的情况怎么样。 告诉朋友，昨天你陪女朋友逛了一天商店，现在还累得很呢。
对外汉语口语教学
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口语课教学的基本原则
3）实践性
在教学过程中，教师应采用精讲多练的方法，调动全 体学生积极地开口参与，切忌冷落口语能力差的学生， 每一堂课应让好、中、差生都有所收获。课堂上要以学 生活动为主，让学生处于主动地位，教师只起组织、引 导、传播新知识、介绍中国文化的作用。教师与学生课 上的活动比率一般为3：7，以一堂课50分钟计算，教师 的运用时间为15分钟左右，学生的活动时间为35分钟左 右。
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口语课教学的基本原则
2）具体性
教授该课程中教师要给学生设立具体的真实语境，使 学生感到所学的每篇会话及每一语言材料都有身临其 境之感。口语课本是一个死的无声的书面材料，要将 其转变成一个活的有声的交流，中间就需要一个转化 过程。在这一过程中，尤需教师借助于真实的语境、 图片、实物等加以提示和引导。其转化过程越真实具 体，学生接受得也就越快，运用得也就越自然得体。
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口语课的任务
3）发问能力
在言语交际过程中，被动地应答对方的问题较发问容 易。但在实际的言语交际过程中，并不是只处于应答 地位。应答与发问常同时存在于言语交际的整个过程 中。培养学生学会发问是言语交际过程中十分重要的 方面。因此在口语技能训练过程中要注重培养学生发 问的能力。
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3．学习课文
当一个个子情景的会话技能训练都完成之后，请
学生打开书，学习一下口语会话课文。这一环节的目
的就在于，当学生已基本掌握了某一话语功能项目的
口语表达技能之后，再给学生一个书本上的依据，以
利于学生离开课堂后，再进行复习巩固在该语境下的
口语表达方式。
对外汉语-你的生日是几月几号 教案设计
你的生日是几月几号【教案设计】课型：初级汉语口语课课时：2课时（100分钟）教材：《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》教学对象：初级汉语水平、欧美国家学生、12人第一部分总体设计一、教学内容1.19个生词2.3个语言点3.2段课文二、教学要求1.掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。
2.掌握询问日期的表达方式并回答。
3.掌握询问对方意见的表达方式。
三、教学重点1.重点词语和结构。
2.日期表达法。
3.运用“……, 好吗？”的句型询问对方意见。
四、教学方法1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。
2.课堂教学按照“生词—课文—重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。
3.朗读生词采用领读、认读的方法；讲解生词采用语境法、举例法。
4.课文1采用听说法，课文2采用读后模拟对话的方法。
5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。
6.讲解日期运用教具，采用卡片认读法。
7.整体教学采用精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。
8.整体教学运用直观手段，使用多媒体、教具等材料辅助教学。
五、课时安排本课计划2学时完成，每学时50分钟。
第一课时：学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。
第二课时：复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。
六、多媒体及教具运用1.组织教学、引入新课运用PPT课件。
2.生词和课文（动态PPT）部分运用PPT课件。
3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。
4.讲解日期表达法运用卡片教学。
第二部分教学过程一、组织教学（1分钟）师生相互问候，吸引学生注意力，使学生进入学习状态。
教师：同学们大家好，我们开始上课啦！二、引入新课（5分钟）教师：让我们一起来欣赏一首歌和几张照片，好吗？学生：好！教师：（放PPT歌曲和照片）大家知道这是什么歌吗？照片上是什么？学生：生日歌，看到蛋糕。
教师：对，大家都非常聪明！今天我们就要学习有关生日的话题。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确地发音和拼读词语。
2. 让学生掌握基本的汉字书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 让学生能够用简单的汉语进行自我介绍、询问和回答日常生活中的问题。
4. 让学生了解中国的文化背景和风俗习惯，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习汉语拼音的声母、韵母和声调，能够正确发音和拼读词语。
2. 第二课：基本笔画和汉字书写教学重点：学习汉字的基本笔画和书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 第三课：简单的日常用语教学重点：学习一些常用的日常用语，如问候、介绍、道别等，并能够运用到实际生活中。
4. 第四课：家庭成员和职业教学重点：学习家庭成员的称谓和职业名称，能够用汉语描述自己的家庭成员和职业。
5. 第五课：中国的节日教学重点：了解中国的传统节日，如春节、中秋节等，并能够用汉语介绍节日的习俗和活动。
三、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习汉语，提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习汉语，提高综合语言能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评估：1. 口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。
2. 书写测试：定期进行书写测试，评估学生的汉字书写能力。
3. 单元测试：在每个单元结束后进行测试，评估学生对单元知识点的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》初级上册2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等3. 辅助材料：汉语拼音挂图、汉字书写练习本、语音磁带等六、教学计划：1. 每周安排两次课，每次课时长为90分钟。
2. 每个教学单元包含4个课时，每个课时时长为45分钟。
3. 每个教学单元结束后进行一次单元测试，检查学生对该单元知识点的掌握情况。
4. 每个学期进行一次中期测试，评估学生半个学期的学习成果。
对外汉语教学初级课文
对外汉语教学初级课文第一篇：对外汉语教学初级课文第一课这个黑箱子很重A：你没有箱子吗？B：有啊。
有的在这儿呢。
A：我的很重，你的重不重？B：这个黑的很重，那个红的比较轻。
A：你的箱子很新，我的很旧。
B：那个新的是朋友的。
这个旧的是我的。
第二课这是不是中药A：先生，这些黑的是什么东西？B：这是一些药。
A：什么药？B：中药。
A：这是不是药？B：这不是药，这是茶叶。
A：那个箱子里是什么？B：都是日用品。
有两件衣服、一把十雨伞和一瓶香水，还有一本书、一本词典、两张光盘和三支笔。
第三课您身体好吗关经理：王老师，好久不见了。
王老师：啊！关经理，欢迎，欢迎！关经理：您身体好吗？王老师：很好。
您身体怎么样？关经理：马马虎虎。
王经理：最近工作忙不忙？关经理：不太忙，您呢？王老师：刚开学，有点儿忙。
喝点儿什么？茶还是咖啡？关经理：喝杯茶吧！第四课你的自行车是新的还是旧的 A：我的车呢？B：你的车是什么颜色的？ A: 蓝的。
B：是新的还是旧的？ A：新的。
B:那辆蓝的是不是你的？ A:哪辆？ B:那辆。
A:不是。
﹍﹍啊，我的车在那儿呢。
第五课你家有几口人A:你家有几口人？B:我家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。
A:你有没有全家的照片？B:有一张。
你看，这是我们全家的照片。
你有哥哥姐姐吗？A:我没有哥哥，也没有姐姐，只有两个弟弟。
B:你爸爸、妈妈做什么工作？A:我妈妈是大夫，在医院工作，爸爸是一家公司的经理。
B:我妈妈在商店工作，爸爸是律师。
第六课你常去图书馆吗A:我现在去图书馆，你跟我一起去，好吗？B:好，咱们走吧。
﹍﹍你常去图书馆吗？A:常去。
我常借书，也常在那儿看书。
你呢？常去吗？B:我也常去。
有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书。
我总在宿舍看书。
A:你的宿舍安静吗？ B:很安静。
第二篇：对外汉语教学教案设计【初级版】说明：对外汉语教案的设计，需考虑不同授课对象情况，以下是一个关于面对初级班全职太太的教案设计。
对外汉语实用口语交际课程初级口语——家人family -
2、Amy de jiějie zhùzài nǎlǐ ？tā gōngzuò ma ？tā yǒu háizi ma ？
Amy的 姐姐 住在 哪里 ？她 工作 吗 ？她 有 孩子 吗？
3、Amy de gēge yǒu jǐgè háizi ？tāde érzi jǐsuì ？tāde nǚér jǐsuì ？
nǐde jiāyǒu jǐ gèrén ？你的 家有 几 个人 ？ wǒde jiāyǒu wǔ gèrén ，bàba 、māma 、yéye 、 nǎinai hé wǒ
18
Brooklyn
Romeo Beckham Cruz
20岁 46岁 18岁
Brooklyn
22岁
Victoria
45岁
乔丹 是 美国人 ，比尔 盖茨 也是 美国人 37
bàba gōngzuò ，mā māyě gōngzuò 爸爸 工作 ，妈 妈也 工作
38
yéye shì lǎoshī ，nǎinai yěshì lǎoshī
爷爷 是 老师 ，奶奶 也是 老师
39
bàba zhùzài měiguó ，yéye yě zhùzài měiguó
Amy的 哥哥 有 几个 孩子 ？他的 儿子 几岁 ？他的 女儿 几岁 ？
4、 Amy de bàba māma zhùzài nǎlǐ ？
Amy的 爸爸 妈妈 住在 哪里 ？
5、Amy jiéhūn le ma ？
Amy结婚 了 吗 ？
yě 也 also
qiáodān shì měiguórén ，bǐěr gàicí shì měiguórén
Seven10岁
对外汉语初级口语课(两课)
例句 Examples：
（1）你们好！我叫......，......国人。你们可以叫我......
（2）你们好！我是......， 叫......。你们可以叫我......
介绍他人和自我介绍
Introducing Oneself and Others
生词(New Words)
1.介绍 2.他人 3.自我 4.一下 5.这 代 动 代 代 jiè shào tā rén zìwǒ yíxià zhè to introduce other people self used after a verb to indicate a brief action this
王 刚：你好，保罗！
wánɡ ɡānɡ ： nǐ hǎo ， bǎo luó ！
情景2：在留学生办公室
Scene2:In the Foreign Students’Office
保 罗：您好，老师！我叫保罗，是英国留学生。
bǎo luó ： ní hǎo ， lǎo shī ！ wǒ jiào bǎo luó ， shì yīnɡ ɡuó n liú xué shenɡ 。
王 刚：你好！我姓王，叫王刚。你叫什么名字？
wánɡ ɡānɡ ：nǐ hǎo ！ wǒ xì wánɡ ，jiào wánɡ ɡānɡ 。nǐ jiào shén me nɡ mí zi ？ nɡ
保 罗：我 叫 保罗●罗伯特。你 好，王刚。
bǎo luó ： wǒ jiào bǎo luó luó bó tè 。 nǐ hǎo ， wánɡ ɡānɡ 。
介
xiànɡ
对
话(Dialogues)
情 景1：在校园，刘老师和保罗、杰克见面了。
Scene1:On the campus,Mr liu meets Paul and Jack.
词汇教学--对外汉语 (1)
孩子心情非常糟透了。 今天我格外疲惫不堪。
课文：她又聪明又用功
丽莎：王平，你好！好久不见了。
王平：是啊，好久不见了。最近忙吗？ 还可以。你呢？忙什么呢？ 我去找安妮，我们俩互相辅导呢。 她怎么样？
安妮又聪明又用功，进步挺快的。
她说最近上课老师讲的都能听懂了，但是，
一到外边就听不懂了，越听不懂越着急。
对外汉语词汇教学
张老师
汉语词汇的构成
一、汉语词汇的构成
词的构成： 1. 音节的数量，可以分为单音节词、双音节词和多音节词。
2. 包含语素的数量，可以分为单纯词和合成词两类。
3. 词汇单位在词汇系统中的地位，分为基本词汇和一般词汇。 4. 词的来源，为传承词、新生词、古语词、方言词、外来词等。 5. 词的使用频率，可分为常用词汇和非常用词汇。 6. 词的使用范围，可分为通用词汇和非通用词汇。
抽象词语的教学
名词：道德
思想 文化 政治 动词：爱护 安排 把握 充满 形容词：安静 悲观 抽象 薄弱 量词：条 根 尾 张 副 （一）反义法 抽象 （二）特例法
传统 实践 苦恼 (三）搭配法 消失、消灭、消除 条、张、只、头 有、拥有、具有 （四）翻译法 常识、民主、蓝牙、克隆
你们两个人的复杂事情，我不介意，你们两个人解决就行了。 我昨天晚上参观了我奶奶。 当他来家门口接海伦时，海伦就脱下眼镜。 天上有种种星星。
她工作非常努力，不仅如此，学英语也努力。 战争完后,…….。 红玫瑰象征热烈的爱情，那么别颜色玫瑰呢？ 1963年开始在进海的樱花节日，越来越发展到现在一个有名的春天节日。
特殊词语虚词的教学
一、什么是虚词 二、虚词的种类 三、虚词教学的方法 1.对比法（都/all）；（only/只） 2.化虚为实法，如： 埋怨起来=开始埋怨 争吵起来=…… 讨论下去=…… 李小姐何必生这么大的气呢？——李小姐…… 也可以进行反向练习 3.语境法 “再” 和“又” 我打算又去看看他（？） 我想下周去美国，后来，我再去看望我的阿姨（？）
对外汉语教学教案初级起步篇第
对外汉语教学教案初级起步篇第一章教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确拼读汉字。
2. 让学生学会使用基本的汉语词汇，能够进行简单的日常交流。
3. 让学生了解中国的文化背景，增加对汉语学习的兴趣。
教学内容：1. 汉语拼音的基本发音和声调。
3. 简单的日常交流句子，如“你是哪国人？”、“我喜欢汉语。
”等。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍自己的名字和来自哪个国家，引发学生的兴趣。
2. 教学拼音：讲解汉语拼音的基本发音和声调，让学生进行模仿练习。
3. 教学词汇：教授基本的汉语词汇，让学生进行反复练习。
4. 教学句子：让学生听老师说简单的日常交流句子，模仿并进行角色扮演。
5. 文化介绍：向学生介绍中国的文化背景，如中国的传统节日、饮食文化等。
教学评价：1. 观察学生在拼音练习中的发音是否准确。
2. 观察学生在词汇学习中的掌握程度。
3. 观察学生在句子交流中的表达是否流畅。
对外汉语教学教案初级起步篇第二章教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的进阶发音和声调。
2. 让学生学会使用更多的汉语词汇，能够进行简单的描述和询问。
3. 让学生了解中国的文化背景，增加对汉语学习的兴趣。
教学内容：1. 汉语拼音的进阶发音和声调。
2. 更多的汉语词汇，如“我是”、“我有”、“他没有”等。
3. 简单的描述和询问句子，如“我有一个弟弟。
”、“你有手机吗？”等。
教学步骤：1. 复习：复习上一章学过的汉语拼音和词汇。
2. 教学拼音：讲解汉语拼音的进阶发音和声调，让学生进行模仿练习。
3. 教学词汇：教授更多的汉语词汇，让学生进行反复练习。
4. 教学句子：让学生听老师说简单的描述和询问句子，模仿并进行角色扮演。
5. 文化介绍：向学生介绍中国的传统节日，如春节、中秋节等。
教学评价：1. 观察学生在拼音练习中的发音是否准确。
2. 观察学生在词汇学习中的掌握程度。
3. 观察学生在句子交流中的表达是否流畅。
对外汉语教学教案初级起步篇第三章教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的复杂发音和声调。
对外汉语教学初级阶段口语课教案案例1
对外汉语教学初级阶段口语课教案案例1
2.课文讲解：
老师通过情景演示，互动式讲解，让学生理解课文表达的意思
3.课文练习：
分角色朗读课文。
老师扮演角色A请学生扮演角色B。
然后交换进行朗读练习。
等学生基本熟悉朗读节奏后，请学生们同桌之间进行问答练习。
（老师注意纠正发音偏误）
五、课堂练习
总结课文中的重点句式，老师带领学生进行替换练习，以达到灵活使用点菜句式的目的。
六、课堂回顾
主要集中在第三学时，对前两个学时所学的内容进行复习，回顾。
（老师通过提问的方式了解学生的掌握情况），鼓励学生主动提问，了解学生学习中的难点。
设计相关游戏针对所学内容进行练习，鼓励学生以两两对话的形式进行口语练习，帮助学生灵活的掌握句式使用（可以利用卡片和ppt以及一些汉语学习app 的使用丰富练习）
七、课堂总结
第一，第二学时进行当堂内容总结，第三学时总结本课所学内容，加深学生记忆
布置课后练习，结束本课。
对外汉语教学教案设计《祝你生日快乐》
《祝你生日快乐》教案设计课文：A：你今年多大？B：我二十一岁。
A：属什么的？B：属狗的。
A：你的生日是几月几号？B：我的生日是十月十八号，正好是星期六。
A：是吗？你打算怎么过？B：我准备举行一个生日晚会。
你也来参加，好吗？A：什么时间举行？B：星期六晚上七点。
A：在哪儿？B：就在我的房间。
A：好。
我一定去。
祝你生日快乐！B：谢谢！一、教学对象：初级汉语水平留学生,有一点汉语基础，需要注重学习生词和语法阶段，如：这个字怎么念，怎样组词成句。
二、授课学时：1课时（45分钟）三、教材：节选自《风光汉语初级口语I》四：教学类型：综合课五：教学方法：讲解法、问答法、归纳法六：教学用具：多媒体教学、粉笔、黑板、照片七、教学目标：1.通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词；2.生词学习------- 生日生肖正好举行准备参加祝属3.了解课文的背景知识，如生日，年月日的表达以及十二生肖等。
八、教学要求：生词：1、掌握每个生词的读音，词义2、能熟练地使用本课生词进行扩展。
语法句型：1、掌握本课的重点句型和语法；2、运用所学句型和语法进行造句，灵活运用。
背景知识：1、年月日的表达。
2、十二生肖。
九、教学步骤：导入：（两分钟）问学生一年有多少天？哪一天你们最开心？逐渐引出今天的新课话题——生日，并请学生来说说他们的生日是在几月几号，过生日要怎么庆祝。
学习新内容（五分钟）A、学习课文.第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）(一)先学1、听录音，不认识的字及时标上拼音。
2、自由读课文不认识的字可以圈出来，问问同桌或者举手问老师。
(二)后教1、指读要求：读的同学要声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌，听的同学比谁听得认真。
2、指读纠错B、讲解生词（十分钟）.生词标注读音，老师领读，学生跟读（两遍）生日（shēng rì）：1）讲解生词的意思：生日：出生的那一天及以后每年的这一天2生词扩展：主要采用教师示范、学生模仿的方法。
对外汉语初级口语教学《初次见面》
在交际过程中遇到文化冲突时，应灵活应对，寻找双方都能接受的 解决方案。
适度调整
在保持自己文化特色的同时，适度调整自己的言行举止，以适应对 方的文化习惯。
提高跨文化交际能力的途径
增加文化知识
01
通过阅读、旅行等方式增加对不同文化的了解，提高自己的文
化敏感度。
学习交际技巧
02
学习并掌握一些基本的交际技巧，如倾听、表达、反馈等，以
03 辅助材料
根据教学需要，可选用相关的音频、视频等多媒 体教学资源，以提供更为真实、生动的语言环境。
02
初次见面常用表达
问候与自我介绍
问候语
学习使用“你好”、“早上好”、“晚上好”等基本的 问候用语。
自我介绍
掌握如何介绍自己的姓名、国籍、职业等基本信息，例 如：“我叫张三，我是中国人，我是一名老师。”
握。
04
文化差异与交际技巧
中西文化差异比较
问候方式
中国人常用“吃了吗？”等问候语，而西方人则 常用天气、兴趣等话题开启对话。
时间观念
西方人重视时间，讲究效率，而中国人则更注重 人际关系和情境。
空间观念
西方人重视个人空间和隐私，而中国人则更强调 集体和亲密。
避免文化冲突的方法
尊重对方文化
了解并尊重对方的文化习俗和价值观，避免用自己的文化标准来 评判对方。
初级口语教学是对外汉语教学的入门阶段，对于培养学生 语言交际能力和跨文化交际能力具有基础性作用。
《初次见面》课程意义
本课程以初次见面为主题，通过模拟真实场景和角色扮演 等方式，帮助学生掌握基本的交际用语和礼仪，提高其在 国际交往中的自信ห้องสมุดไป่ตู้和应对能力。
教学目标与要求
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zhè shì shéቤተ መጻሕፍቲ ባይዱme?这是什么？
lǜchá 绿茶
kā fēi 咖啡
shuǐ 水
guǒ zhī 果汁
认读简单句型
nǐ shì xuéshēng ma? nǐ shì lǎoshī ma?
nǐ shì zhōngguó rén ma?
wǒ búshì xuéshēng. wǒ búshì lǎoshī. wǒ búshì zhōngguó rén.
初级口语Ⅰ
第1课 你好
自我介绍
1、nǐ hǎo！ 你好！ nǐ hǎo！ 你好！
2、nǐ ji ào shén me míng zì? 你叫什么名字？ wǒ jiào…… 我叫……
3、nǐ shì nǎ lǐ rén？ 你是哪里人？ wǒ shì zhōng guó rén/měi guó
rén…… 我是中国人/美国人 ……
jiǎo zi mǐ fàn jī ròu
niú
ròu
lǜ chá kā fēi
shuǐ
ɡuǒ
zhī
kàn
zhù
shuō
tīnɡ
mǎi
dú
hànyǔ
xué xí
pénɡ you xiě
zhè shì shénme?这是什么？
jiǎo zi 饺子
jī ròu 鸡肉
niú ròu 牛肉
mǐ fàn 米饭
4、rèn shi nǐ wǒ hěn gāo xìng。 认识你我很高兴。 rèn shi nǐ wǒ yě hěn gāo xìng。 认识你我也很高兴。
重点词汇
我wǒ 我们wǒ men 你nǐ 您nín 你们nǐ men 他tā 他们tā men 她tā她们tā men 好hǎo 叫jiào 什么shén me 名字míng zì 是shì 不是 búshì
认读简单句型
rè sǐ le. è sǐ le. gāoxìng sǐ le.
zhè shì jiǎo zi. zhè shì mǐfàn. zhè shì niúròu. zhè shì jīròu.
实用招牌句
1、dàjiā hǎo ！ 2、wǒ jiào … … 3、wǒshì zhōnɡɡuórén/ éluósī rén …
i u ü
īí ǐì ūúǔù ǖǘǚǜ
er ai ei ao ou an en ang eng ong ia ie iao iu(iou) ian
in iang ing iong ua uo uai
ui(uei) uan un(uen) uang ueng
üe üan ün(üen)
熟读音节
哪里nǎ lǐ 人rén 中国zhōng guó 英国yīng guó 美国měi guó 俄罗斯é luó sī 日本rì běn 老师lǎo shī 再见zài jiàn
拼音学习
声母 bpmf dt n l gkh jqx zh ch sh r zc s
韵母
a
āáǎ à
o
ōóǒ ò
e
ēé ě è
… 4、wǒshì xuéshēnɡ 。 5、rènshi nǐmen wǒ hěnɡāoxìnɡ 。