传播学五大奠基人
传播学奠基人
一：（1）哈罗德·拉斯韦尔（Harold Dwight Lasswell,1902-1980）美国著名的政治家，传播学奠基人之一，他对传播学研究的贡献集中在宣传分析和传播过程研究。
1 927年他的博士论文《世界大战中的宣传技巧》出版轰动一时，成为宣传学的经典著作。
1948年，发表《传播在社会中的结构与功能》这是他对传播过程，结构及功能作的一个较全面的论述，成为早期传播研究的经典成果之一，文章明确提出传播过程其五个基本构成要素，即：谁传播，传播什么，通过什么渠道传播，向谁传播和传播的效果怎样，后人称之为"拉斯韦尔公式"。
指出传播的三大作用和功能监视环境，联系社会，传播遗产（文化）总之，他在宣传分析领域的成就是巨大的，对传播内部结构和外部功能的分析方面影响是深远的，这些开创性的研究奠定了传播学研究的基本范围和层面。
（2）库尔特·卢因（Kurt Lewin,1890-1947)美籍德国社会心理学家，心理学中"场论"和"群体动力论"的最先提出者，并创立群体动力研究中心。
群体动力论主要研究群体与个体之间的关系，特别关注群体规范对个体行为的制约和影响。
从研究中可以得出：个体与群体的关系是如此紧密，以至于群体的规范可以直接制约和影响个人的行为。
二战中他将这一理论应用于对军队士气问题的研究，同时还进行了劝诱人们改变饮食习惯的研究。
卢因的群体动力论对美国传播学的建立起了一定的推动作用，也为传播学研究提供了一个新的层面和方法。
卢因对传播学的另一个重要贡献提出信息传播的"把关人"概念，"把关"理论成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制的重要理论。
（3）保罗·拉扎斯菲尔德（Paul zarsfeld,1901-1976)美籍奥地利社会学家。
最早将社会调查法系统地应用于受众研究，基于对研究方法作出的贡献，被称之为传播学研究的"工具制作者"（toolmaker）对传播研究方法贡献在于统计调查、抽样分析、数据整理等科学主义研究方法。
传播学五大奠基人
威尔伯·施拉姆 - 评价
• 至20世纪六、七十年代形成了以施拉 20世纪六 世纪六、 姆为学术领袖的施拉姆学派。 姆为学术领袖的施拉姆学派。该学派 的兴起实际上也就标志传播学的诞生 • 施拉姆学派是以对传播现象进行总体 而系统的考察而著称于世。 而系统的考察而著称于世。它是美国 首屈一指的传播学流派， 首屈一指的传播学流派，对传播学全 球范围的兴起也产生了重大影响 • 在传播学界，施拉姆学派就如同希腊 在传播学界， 奥林匹亚山上的众神， 奥林匹亚山上的众神，而施拉姆则是 众神之王宙斯 众神之王宙斯
对传播学的贡献
• 首先用政治学观点对传播学进行系统 的研究，是公认的“ 的研究，是公认的“宣传和政治符号 理论反展的先驱” 理论反展的先驱” • 提出了著名的“5W”传播模式和传播 提出了著名的“5W”传播模式 传播模式和传播 三功能说” “三功能说” • 用定量语义学的方法，比较了有意义 用定量语义学的方法， 的政治符号在不同时间和地点在主要 新闻机构的分布， 新闻机构的分布，为传播学研究运用 内容分析的方法提供了有益的经验
哈罗德· 哈罗德·拉斯韦尔 - 主要贡献
• 1946年，拉斯韦尔和史 密斯合著了《宣传、传 播和舆论》，该书第一 次明确使用了“大众传 播学”的概念 • 1948年，拉斯韦尔发表 了《社会传播的结构与 功能》一文。论文一问 世便受到了广泛的赞誉， 成为早期传播学研究的 经典成果之一 • 开创了内容分析法，发 明了定性和定量测度传 播信息的方法论
经历
• 是美国现代科学的倡始人之一 • 曾任美国政治学会主席 • 在1948年发表的被誉为传播学经典论 1948年发表的被誉为传播学经典论 文的《传播在社会中的结构与功能》 文的《传播在社会中的结构与功能》 中最早总结了传播的基本过程， 中最早总结了传播的基本过程，提出 W”的传播模式 了“五W”的传播模式 • 他主张政治学要侧重研究政治权力和 权力主体， 权力主体，是政治学权力学派的代表 政策科学的积极倡导者
传播学的四大奠基人是谁
传播学的四大奠基人是谁
传播学四大奠基人分别是：（1）拉斯韦尔（2）勒温（3）霍夫兰（4）拉扎斯菲尔德。
库尔特·勒温（1890-1947），传播学四大奠基人之一。
代表作：《社会科学中的场论》等。
（1）拉斯韦尔
拉斯韦尔是政治学家，美国科学院院士，曾任政治学协会主席、国际法协会主席、国际政治心理协会名誉主席。
他对传播学的最大贡献是一篇篇幅不大但影响巨大的论文《社会传播的结构与功能》，此文可谓传播学的开山之作或奠基之作。
（2）勒温
心理学家，既是心理学中完形派的代表人物之一，也是社会心理学中团体动力学的创始人，而且由于率先将类似自然学科的试验方法应用于社会心理学，被誉为“实验社会心理学之父”。
他对传播学的最大贡献是提出“把关人”理论。
（3）霍夫兰
他对于传播学的贡献在于一方面将心理实验的方法引入了传播领域，另一方面揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，从而成为否定早期“子弹论”重要依据。
“劝服法”改变“态度”。
霍夫兰是通过实验法测量态度改变的程度并以此验证传播效果的先驱者。
（4）拉扎斯菲尔德
社会学家，他以实证研究和应用研究著称的社会学家。
其贡献：其一，两级传播理论。
第一步是从大众媒介到受众上的一小部分人，由于这些人在传播中表现活跃，被称为“意见领袖”。
第二步再由这一小部分意见领袖，将媒介的信息扩散到广大的受众那里。
《大众传播学》期终考试复习重点及参考答案
《大众传播学》期终考试复习重点及参考答案一、选择题：1.符号的基本功能一是表述和理解功能；二是传达功能；三是思考功能。
2.传播学的五大奠基人拉斯韦尔、卢因、霍夫兰、拉扎斯菲尔德、施拉姆。
3.文化研究学派的主要理论第一，大众传播是资本主义社会系统的一个重要组成部分，它在规定社会关系、行使政治统治方面发挥着重要的意识形态功能，并具有相对的独立性。
第二，大众传播可以分为两个部分：一是文化产品的生产过程；二是文化产品的消费过程。
前者是媒介通过象征事物的选择和加工，将社会事物加以“符号化”和“赋予意义”的过程，后者是受众接触媒介讯息，进行符号解读，解释其意义的过程。
第三，讯息符号是与一定的价值体系或意义体系结合在一起的。
在资本主义社会中，既有促进现存不平等关系的“支配性的”价值体系，又有推动人们接受不平等、安居较低社会地位的“从属性”价值体系，还有不满于阶级支配现状、号召社会变革的“激进的”价值体系。
大众传媒的符号化活动，在本质上来说是按照支配阶级的价值体系为事物“赋予意义”。
第四，尽管如此，受众的符号解读过程却不是完全被动的，由于符号的多义性和受众社会背景的多样性，受众可以对文本讯息做出多种多样的理解。
霍尔认为，受众对媒介讯息有三种解读形态：一是同向解读或“优先式解读”，即按照媒介赋予的意义来理解讯息；二是妥协式解读，即部分基于媒介提示的意义、部分基于自己的社会北京来理解讯息；三是反向解读或“对抗式解读”，即对媒介提示的讯息意义做出完全相反的理解。
霍尔认为，大众传媒的符号化和受众的符号解读过程，体现了资本主义社会中占统治地位的文化和各种从属性文化之间支配、妥协和反抗的关系，体现了“意义空间中的阶级斗争”。
4.传播学源流美国源流的代表杜威、库利、帕克、米德。
5.传播流三部曲《人民的选择》、《个人影响》和《创新与普及》。
6.大众传播的社会功能第一，拉斯韦尔的“三功能说”。
1.环境监视功能2.社会联系与协调功能3.社会遗产传承功能第二，赖特的“四功能说”。
传播学四大天王
传播学四大天王1.哈罗德•拉斯韦尔美国政治学家，传播学四大奠基人之一，他关于政治宣传和战时宣传的研究代表着一种重要的早期传播学类型。
代表作：博士论文《世界大战中的宣传技巧》、《世界革命的宣传》、《传播在社会中的结构与功能》、《宣传、传播和舆论》等。
主要学术贡献：①美国系统研究政治传播第一人。
1927年，他的博士论文《世界大战中的宣传技巧》出版轰动一时，成为宣传学的经典著作。
1935年合作出版了《世界革命的宣传》进一步发展了对宣传进行分析的基本方法。
1979年，《世界历史中的宣传与传播》成为宣传学研究的又一里程碑。
②开创了定量的内容分析法，一种重要的传播研究工具。
③提出传播的三大功能：监视环境、联系社会、传承文明。
④提出了5w的传播模式：谁（who）、什么（what）、告诉谁（to whom）、通过什么渠道（by which channel）、取得什么效果（with what effect）。
2.库尔特•卢因德裔美国心理学家，现代社会心理学的开创者，传播学四大奠基人之一。
主要学术贡献：①提出场论：借用物理学“场”的概念，一个场就是一个整体性的存在，群体由个体组成，但不是由个体元素的机械合成。
②提出群体动力论：主要研究群体与个体之间的关系，特别关注群体规范对个体行为的制约和影响。
传播者想要通过传播改变一个人的态度、认识、观念，不仅要考虑个人因素，更要考虑个人所属的群体因素。
③把关人研究：在说服主妇改变做菜习惯的研究中，提出了信息传播的“把关人”概念，成为揭示新闻或信息传播过程内在控制机制的重要理论。
3.保罗•拉扎斯菲尔德美籍奥地利著名社会学家，传播学四大奠基人之一。
主要学术贡献：①对传播研究方法做出贡献，被称为传播学研究的“工具制作者”。
他最早将实地调查法应用于受众研究，将定量定性方法结合使用并提出了统计调查、抽样分析和数据整理等科学主义的研究方法。
②著名的伊利县调查，研究选民投票的影响因素，发表了研究成果《人民的选择》。
12-第十二章传播学的奠基人、开创者及主要流派
传播学的四大先驱
2、心理学家卢因（勒温）（1890－1947） “把关人”；场论，团体动力学；实验法。 •美籍德国社会心理学家，早年毕业于 柏林大学，曾在麻省理工学院创建了群 体动力学研究中心。代表作《解决社会 矛盾》、《群体生活的渠道》。 •勒温属格式塔心理学派，是心理学上 “群体动力论”和“场论”的最先提出 者。 •提出了“把关人”（gate keeper）概念。 •把心理学的实验方法引入了社会学， 给传播学提供了借鉴。
第二节
传播学的三大学派及其主要观点
一.传播学的三大学派及其主要观点 • 1．经验学派 • 主要指以美国学者为代表的主流传播学。经验学派主 张从事实出发，运用经验性研究方法研究传播现象的 学派。经验学派在传播学研究中所采用的经验性方法 是采取价值中立态度，运用可观察、测量、量化的经 验材料来对社会现象或社会行为进行实证考察的方法。
传播学的四大先驱
4、社会心理学家霍夫兰（1912－1961） 态度说服理论；耶鲁学派； 实验法。 •美国实验心理学家，毕业于美国西北 大学，在耶鲁大学获博士学位。二次大 战期间担任美国陆军总部心理实验室主 任。战后回到耶鲁大学，主持“传播与 态度改变课题”，出版《传播与劝服》 丛书。 •通过研究揭示了传播效果形成的条件 性和复杂性，尤其是说服者和发出的信 息两个因素，否定了早期的“子弹论” 效果观。 •将心理学控制实验方法引入传播学研 究。
• 2. 批判学派 • 传播学的批判学派衍生于德国的社会批判学派——法兰 克福学派。批判学派植根于深厚的哲学传统，秉承着思 辨的人文精神和批判的价值理性，反对实证主义立场。 其特点是对现行资本主义制度和文化持否定和批判态度 以及侧重考察与社会意识形态相关的宏观问题。
• 3. 技术学派 • 也被称为多伦多学派，其代表人物是加拿大多伦多大学的 两位学者英尼斯和麦克卢汉。技术学派认为，一个时代的 标志是这个时代所使用的媒介，媒介对信息进行吸收和记 录，并将这些信息转换成与处于同一时代的社会权力结构 相一致的知识结构系统，因此一部人类史可以根据传播技 术的发展状况进行梳理。
传播学总论重点归纳
传播学总论重点归纳一、国外传播学研究的发展1、1927年，拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》出版，较系统地研究了一战中的宣传。
2、1944年，拉扎斯菲尔德的《人民的选择》出版，系统研究大众传播与投票行为的关系，并且提出著名的“两级传播”理论。
3、1948年，拉斯韦尔发表了传播学的经典性论文《传播在社会中的结构与功能》，首次完整地提出传播的“五W模式”，确立了传播学的基本研究范围。
4、1949年，施拉姆编辑出版了《大众传播学》，第一次提出大众传播学的框架，汇集了前人有关大众传播的研究成果，是最早的大众传播学著作。
二、传播学的五位奠基人及其贡献1、拉斯韦尔对传播学的突出贡献：①拉斯韦尔是美国系统研究政治传播的第一人，是分析研究宣传的权威。
②拉斯韦尔开创了内容分析法，一种重要的传播研究工具。
③拉斯韦尔在进行宣传研究的同时，其研究领域也逐步扩大至大众传播。
④在其《传播在社会中的结构与功能》一文中，拉斯韦尔还从外部功能上分析了传播活动的作用。
2、卢因对传播学的贡献：他的学术成就主要体现在他最早创造性地提出了心理学中的“场论”和“群体动力论”，这些理论成果对传播学的研究影响较大。
卢因的群体动力论及“把关”概念对美国传播学的建立起了一定的推动作用，也为传播学研究提供了一个新的层面和方法。
3、拉扎斯菲尔德对传播学的主要贡献：①他开创了媒体效果研究的传统，这一传统成为美国大众传播研究中占有统治地位的范式。
他继续将他对传播媒介社会影响的研究扩展到美国的政治生活中。
拉扎斯菲尔德及其助手在进一步的研究中还提出了“舆论领袖”和“两级传播”的概念。
②拉扎斯菲尔德试图将定性方法和定量方法，参与性观察和深度访谈、内容分析和个人传记、专题小组研究和焦点访谈结合起来。
③拉扎斯菲尔德还创造了以大学为基础的研究机构的原型。
4、霍夫兰对传播学的贡献：霍夫兰的学术成就集中在用实验方法研究人的态度与说服之间的关系。
5、施拉姆对传播学的巨大贡献：①施拉姆把美国的新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人传播研究的基础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门新学科——传播学。
传播学的四大奠基人
传播学中重要的人物拉斯韦尔1：宣传分析和传播过程，他提出了传播的三大功能，还提出了著名的“5W”模式。
《世界大战中的宣传技巧》（1927）是宣传分析的代表作。
《传播在社会中的结构与功能》（1948）主要贡献：拉斯韦尔对传播学的贡献主要表现在五个方面。
第一，他首先用政治学观点对传播学进行系统的研究，是公认的“宣传和政治符号理论发展的先驱”。
第二，他提出了著名的“5W”传播模式和传播“三功能说”，前者比较完善地描述了传播的过程，明确了传播学控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究五个基本内容，为当代传播学研究指明了方向。
后者则为赖特、韦伯等学者以后对传播功能作出进一步的理论阐述，奠定了基础。
第三，他提出"社会传播"的概念，从宏观上初步探讨了传播的社会功能等基本课题．第四，倡导并亲身实践"内容分析法"，由于该法精确定量的特色，为使传播学成为一门精确的科学立下了功勋．第五，他用定量语义学的方法，比较了有意义的政治符号在不同时间和地点在主要新闻机构的分布，为传播学研究运用内容分析的方法提供了有益的经验。
5W模式模式的提出美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是著名的“5W”模式。
“5W”模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。
“5W”模式是：谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)基本要点其称谓来自模式中五个要素同样的首字母“W”。
这五个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。
这五个要素各有其自身的特点：“谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。
传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。
传播学“四大先驱”与集大成者
传播学“四大先驱”与集大成者传播学“四大先驱”1、政治学家拉斯韦尔哈罗德•拉斯韦尔（1902~1978）是一位著名的政治学家，也是一位社会学家、心理学家和传播学者。
传记作家形容他为“犹如行为科学的达尔文”。
拉斯韦尔对传播学的贡献（1）1927年出版的博士论文：《世界大战的宣传技巧》，是早期传播研究的经典之作。
（2）1948年发表的《社会传播的结构与功能》，对传播学来说，是早期（1948年）传播学研究的经典成果之一；是一部纲领性的力作；是一部传播学的独立宣言。
所有的传播学研究都是对拉斯维尔这一论文的注释，因为它涉及了传播学中的绝大部分基本内容。
总体看来，这篇论文的意义主要体现在两大方面：①从内部结构上，分析了传播过程中的诸要素。
拉斯维尔认为，一个传播过程包含五大要素：——“5W”模式：谁(who)——说什么(what)——对谁(whom)说——通过什么渠道(whichchannel)——取得什么效果(whateffect)。
同时，又提出五种与之相对应的传播研究：“控制分析”——“内容分析”——“媒介分析”——“受众分析”——“效果分析”，这五种分析涵盖了传播研究的主要领域。
②从外部功能上，概括了传播活动的社会作用。
开阔了传播的三大作用：监视环境、协调社会、文化传承。
这三个功能主要是从政治学角度着眼的。
补充：1959年查尔斯·赖特又从社会学的角度，为其补充了“娱乐”功能。
由此，形成了传播学中经典的大众传播四功能说。
（3）其他贡献：发明了定性和定量测度信息的方法论；关于政治宣传和战时宣传的研究；将弗洛伊德的精神分析理论引入到美国社会科学，并使其与政治分析相结合，从而在社会层面上运用了个体内部的弗氏理论；帮助创办了政策学。
虽然拉斯韦尔并不认为自己是一位传播学学者，但无疑在今天的传播学研究领域中，弥漫着诸多拉斯韦尔的思想和作品。
他的许多开创性的工作，奠定了传播学研究的基本范围和层面，他是当之无愧的传播学奠基人之一。
传播学重点
传播学重点传播学诞生的社会背景两次世界大战关于战时的宣传经济发展的需要政治选举的需要多种学科的发展香农：信息科学的领军人“信息论”之父威纳：控制论之父，提出“反馈的概念（可帮助传播理解受众对信息的接受度）传播学的五大奠基人1，拉斯韦尔美国政治家。
5W的创始人。
1927年《世界大战中的宣传技巧》。
1948年《传播在社会中的结构与功能》。
传播的基本过程（5W）理论who what which channel to whom what effect 开辟传播学的研究领域：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析拉斯韦尔的贡献：揭示传播的基本过程，开启了传播学研究的五个主要领域，对形成传播学研究的基本框架有着重要的影响。
2，库尔特·卢因（勒温）美籍德国社会心理学家。
是拓扑心理学的创始人。
主要从事：“群体动力学”的研究，即群体与个人的关系，传播媒介怎样影响群体。
《解决社会矛盾》、《人格动力论》、《拓扑心理学原理》勒温的贡献：提出了传播过程中“把关人”理论，这一理论主要开启了我们对信息传播过程的控制研究的关注。
理论：第一把关人：记者（需要考虑：新闻价值、媒体立场、受众影响、政党主流价值观、个人的专业素养）第二把关人：编辑。
业务把关，查看新闻真实度，是否违背主流价值观。
第三把关人：受众。
3，拉扎斯菲尔德美国社会家，以哥伦比亚大学应用社会学研究所为基地，成为传播学哥伦比亚学派的创立者，研究范围从传播媒介对社会的影响扩展到对政治影响的研究。
《人民的选择》、《传播研究》《个人的影响力：人在大众传播中的作用》两级传播理论：大众传播→意见领袖↑↓两级传播受众贡献：较深入的探讨了传播的效果，提出两级传播理论。
其理论假设作用采用的研究方法——“实地调查”法，成为美国传播学研究的重要方法。
4，霍夫兰美国实验家。
二战在耶鲁大学主持“劝服传播和态度研究”的研究，被称为“耶鲁计划”。
《大众传播实验报告》、《传播与说服》贡献：创立传播学的耶鲁学派，其研究方法是“控制实验法”。
传播学重要知识点整理
传播学第一章1传播学的五位创始人1拉斯韦尔（5W模式“谁？说些什么？通过什么渠道？对谁说？有什么效果？四种功能：监视社会环境、协调社会关系、传衍社会遗产、文化传承）2勒温（守门人理论：在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的人或机构，即为守门人。
作用：选择和过滤他所接受到信息。
）3霍夫兰（他的研究直接影响了传播研究对传播社会效果的重视）4拉扎斯菲尔德(他的研究不仅破除了“魔弹论”关于“电台的威力”无比强大的迷信，发现大众媒介的直接效果十分有限的原因，而且还发现信息传播的“中间站”—一意见领袖，从而导致了“有限效果论”、“两极传播论”乃至“多极传播论”的问世，初步揭示了社会传播的复杂性。
)5李普曼（逆态环境、刻板模式。
主要贡献：在宣传分析和舆论研究方面，李普曼与拉斯韦尔是同一类的学者，而且他开创了今天被称为议程设置理论的早期思想。
他在《舆论学》一书中表达了程设置理论的基本思想：媒体创造了我们头脑里的象征性的想象，这些想象有可能与我们经历的“外在”世界完全不同。
他认为在舆论过程中“刻板模式”是一个关键的因素，而大众传播在形成、维护和改变社会舆论方面拥有强大的影响力。
）第二章1传播的定义：传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。
传播是人类的活动、信息的交流、离不开符号和媒介、目的是希望发生相应的变化。
2传播的分类1内向传播2人际传播3组织传播4大众传播5国际传播与全球传播3传播代表性定义：1共享说2影响说3反应说4互动说5过程说（大题：如何更好地开展人际传播或交流）第三章1第三四章的案例分析题包括传播者责任，职业道德，信息污染，信息的爆炸匮乏2论述题传播者的营销因素与那些：1权威性2可信性3接近性4熟知性5悦目性3守门人的三重角色：接受者守门者传播者一身三任，角色多变4守门人的特征：1隐形性2依附性3追加性4完善性5守门人功能：1检查功能2加工功能3评价功能4导向功能5桥梁功能6守门人责任：1确定“编导”方针2确保“产品”质量3加强整体协调4发现和培养传播人才。
传播学概论-重点
传播学四大奠基人及主要贡献： 1、拉斯韦尔。
代表作有《世界大战中的宣传技巧》及《传播在社会中的结构与功能》总结了社会传播的三项基本功能提出5W 模式。
2、卢因传播学研究中把关人理论的创立者，代表作有《群体生活的渠道》。
3、霍夫兰代表作有《大众传播实验》。
他的贡献在于：一是把心理实验方法引进了传播学领域，二是他的研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性。
4、拉扎斯菲尔德代表作有《人民的选择》。
他提出“两级传播”的观点、肯定“意见领袖”的作用，开创了“有限效果论”的传统，改进了抽样调查技术和量化分析法。
符号（名）：日本学者永川成男认为，只要在事物X和事物Y之间存在着某种指代或者表述关系，“X能够代表或者表述Y”，那么事物X便是事物Y的符号。
拉斯韦尔模式（简/名）：①1948年拉斯韦尔在一篇题为《传播在社会中的结构与功能》的论文中，首次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定的结构顺序将他们排列，形成“5W”模式或“拉斯韦尔程式”的过程模式。
这5个W分别是英语中5个疑问代词的第一个字母，即：Who(谁)、Say what(说了什么)、In which channel(通过什么渠道)、To whom(向谁说)、With what effect(有什么效果)。
②拉斯韦尔的“五W”模式是线性模式，即信息的流动是直线的、单向的。
该模式把人类传播活动明确概括为由五个环节和要素构成的过程，是传播研究史上的一大创举，为后来研究大众传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
而大众传播学的五个主要研究领域——“控制研究”、“内容分析”、“媒介研究”、“受众研究”和“效果分析”，也是由这一模式发展而来。
但它没能注意到反馈这个要素，忽视了传播的双向性。
集合行为：（名）指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。
例如火灾、地震后的群众骚乱，出于某种原因的自发集会、游行、种族冲突，物价上涨的流言引起的抢购风潮等。
集合行为多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏。
传播学主要学者的相关理论
传播学主要学者的相关理论传播学的早期思想源流 (1)一、欧洲源流 (1)（一）、塔尔德 (1)（二）、齐美尔 (2)二、美国源流 (2)（一）、杜威 (2)（二）、库利 (2)（三）、帕克 (2)（四）、米德 (2)三、李普曼 (2)传播学的奠基者和学科开创者 (3)一、拉斯韦尔 (3)二、卢因（勒温） (3)三、霍夫兰 (3)四、拉扎斯菲尔德 (3)五、施拉姆 (3)媒介环境学（传播学的第三个学派） (4)一、麦克卢汉 (4)二、尼尔?波兹曼 (4)传播与符号 (4)一、布鲁默 (4)二、戈夫曼 (4)传播的模式 (5)一、香农 (5)二、德弗勒 (5)三、奥斯古德 (5)四、纽科姆 (5)五、赖利夫妇 (5)六、马莱茨克 (5)其他 (6)一、默顿 (6)二、林雄二郎 (6)三、中野 (6)传播学的早期思想源流一、欧洲源流（一）、塔尔德社会心理学家。
“模仿理论”：一切社会事务不是发明就是模仿。
（二）、齐美尔社会学家。
“网路理论”，将其描述为“舆论的厨房”。
二、美国源流（一）、杜威认为大众传播是变革社会的重要工具，新的传播技术将会导致社会价值体系的重构。
（二）、库利1、最早系统研究传播现象，并最早进行了理论化尝试的重要学者。
2、“人的社会化”→“初级群体”“次级群体”→“镜中我”→三个阶段：感觉阶段、解释或定义阶段，自我反应阶段3、关注的焦点是人际传播（三）、帕克1、芝加哥学派的理论领袖2、在关于人的行为问题上反对本能论的观点，提倡社会互动理论。
（四）、米德1、芝加哥学派的二号领袖，社会心理学中互动理论的创始人之一。
2、主我（I）和客我（ME）理论→“客我”形成的三个阶段：模仿阶段、游戏阶段、博弈阶段3、象征互动理论创始人《心灵、自我与社会》三、李普曼美国著名政治学家和新闻工作者不仅对新闻的性质及其选择过程进行了深刻的分析，并提出：①拟态环境：即媒介提供的环境，与真实环境有差距②刻板成见：很多都来自长期的大众传播的影响传播学的奠基者和学科开创者一、拉斯韦尔1、5W理论：内容：who, what, in which channel, to whom, with what effect贡献：第一次较为详细地、科学地分析了传播的过程第一次明确地界定了传播学的研究领域缺陷：直线化（忽略了反馈和相互作用）孤立性（没涉及传播过程和社会过程的联系）2、倡导并亲身实践“内容分析法”3、提出社会传播三功能：环境监控，社会协调，文化传承。
传播学理论与历史-人物篇
早期人物篇一、源流：①欧洲源流：达尔文、弗洛伊德、马克思；△斯宾塞；△孔德、△涂尔干、西梅尔、塔尔德；②美国源流：芝加哥学派——杜威、库利、米德、帕克；二、奠基人：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、库尔特·卢因、卡尔·霍夫兰；李普曼；威尔伯·施拉姆三、三大流派：①经验学派：美国现代当代的效果研究几乎都是经验学派范畴，除此之外还有：1）芝加哥学派：严格说来是社会学，因使用经验研究方法并对传播学贡献巨大而纳入2）解释学派②批判学派1）两大开端：（1）法兰克福学派：霍克海默、阿多诺、本雅明、马尔库塞、哈贝马斯（2）帕洛阿尔托学派：贝特森、△巴弗拉斯、△沃茨拉维克2）宏观视角：（1）传播政治经济学北美：达拉斯·斯密塞、赫伯特·席勒、文森·莫斯可、△乔姆斯基欧洲：尼古拉斯·加汉姆、阿芒·马特拉、△格雷厄姆·默多克、△戈尔丁（2）意识形态理论：葛兰西；阿尔都塞3）微观视角：（1）文化研究学派：霍加特、威廉斯、△汤普森霍尔、大卫·莫利、约翰·费斯克伊恩·昂、珍妮丝·拉德韦政治经济学派和文化研究学派的分歧与沟通（2）结构主义符号学：索绪尔、皮尔士、卡西尔列维·斯特劳斯、罗兰·巴特、阿尔都塞（3）女性主义（4）文化帝国主义：阿芒·马特拉、达拉斯·斯密塞、赫伯特·席勒、萨米尔·阿明4）其他：（1）后现代主义：福柯、鲍德里亚（2）△后结构主义（解构主义）△雅克·德里达、福柯、罗兰·巴特③经验学派和批判学派的区别比较注：“△”为不必背记，仅为了知识体系完整而作补充。
如果同学都学完了并且觉得该深化一下，那不妨查阅他们的理论。
在这里就不提供了。
一、源流欧洲源流1、达尔文①达尔文受到斯宾塞的影响，运用了“适者生存”的概念，完成了巨作《物种起源》，直接促成了“进化论”的诞生；②达尔文对传播学的贡献在于其著作《人类和动物的表情》。
传播学理论与历史-人物篇
早期人物篇一、源流：①欧洲源流：达尔文、弗洛伊德、马克思；△斯宾塞；△孔德、△涂尔干、西梅尔、塔尔德；②美国源流：芝加哥学派——杜威、库利、米德、帕克；二、奠基人：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、库尔特·卢因、卡尔·霍夫兰；李普曼；威尔伯·施拉姆三、三大流派：①经验学派：美国现代当代的效果研究几乎都是经验学派范畴，除此之外还有：1）芝加哥学派：严格说来是社会学，因使用经验研究方法并对传播学贡献巨大而纳入2）解释学派②批判学派1）两大开端：（1）法兰克福学派：霍克海默、阿多诺、本雅明、马尔库塞、哈贝马斯（2）帕洛阿尔托学派：贝特森、△巴弗拉斯、△沃茨拉维克2）宏观视角：（1）传播政治经济学北美：达拉斯·斯密塞、赫伯特·席勒、文森·莫斯可、△乔姆斯基欧洲：尼古拉斯·加汉姆、阿芒·马特拉、△格雷厄姆·默多克、△戈尔丁（2）意识形态理论：葛兰西；阿尔都塞3）微观视角：（1）文化研究学派：霍加特、威廉斯、△汤普森霍尔、大卫·莫利、约翰·费斯克伊恩·昂、珍妮丝·拉德韦政治经济学派和文化研究学派的分歧与沟通（2）结构主义符号学：索绪尔、皮尔士、卡西尔列维·斯特劳斯、罗兰·巴特、阿尔都塞（3）女性主义（4）文化帝国主义：阿芒·马特拉、达拉斯·斯密塞、赫伯特·席勒、萨米尔·阿明4）其他：（1）后现代主义：福柯、鲍德里亚（2）△后结构主义（解构主义）△雅克·德里达、福柯、罗兰·巴特③经验学派和批判学派的区别比较注：“△”为不必背记，仅为了知识体系完整而作补充。
如果同学都学完了并且觉得该深化一下，那不妨查阅他们的理论。
在这里就不提供了。
一、源流欧洲源流1、达尔文①达尔文受到斯宾塞的影响，运用了“适者生存”的概念，完成了巨作《物种起源》，直接促成了“进化论”的诞生；②达尔文对传播学的贡献在于其著作《人类和动物的表情》。
传播学【终】
传播学终极笔记拉斯韦尔 (1902~1977）是一位著名的政治学家，也是一位社会学家、心理学家和传播学者。
曾有传记作家形容他为“犹如行为科学的达尔文”。
贡献：1、他在《传播在社会中的结构与功能》(1948)论文中提出“一句话”、“三功能”。
“一句话”就是：“谁?说些什么?通过什么渠道?对谁说?有什么效果?” 从而引申出“控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析”五大研究课题，并长期左右着美国的传播学研究方向。
三种功能为：监视社会环境、协调社会关系、传衍社会遗产。
2、开创了内容分析法，发明了定性和定量测度传播信息的方法论。
3、他关于政治宣传和战时宣传的研究，则代表着一种重要的早期传播学类型，而宣传分析，已被纳入到了传播研究的一般体系中。
4、他将弗洛伊德的精神分析理论引入到美国社会科学，并使其与政治分析相结合。
勒温（1890－1949）又译为卢因，是传播学研究中守门理论的创立者，著名的社会心理学家。
贡献：1、创立“场论”和“群体动力论”，以及一系列由实地实验得出的成果，在心理学的发展中留有不可磨灭的烙印。
2、将心理学知识引入传播学研究。
3、最先提出“守门行为”和“守门人”的概念。
霍夫兰（1912~1961）是美国著名的实验心理学家，也是宣传与传播研究的杰出人物。
贡献：霍夫兰最早把心理实验法引入传播学研究领域，他主要关心传播的说服效果，即传播引起的态度改变问题。
霍夫兰等人的研究项目既是现代态度改变研究的开端，也是大众传播理论若干重大贡献的渊源。
拉扎斯菲尔德（1901~1976）美籍奥地利人，著名社会学家。
贡献：1、他用其独特方法（“拉扎斯菲尔德指数”的数学模型）对当你的美国总统选举进行了详细调查。
四年后，发表《人民的选择》和《选举》研究报告。
拉扎斯菲尔德等人的研究不仅破除了魔弹论的“电台的威力”无比强大的迷信，发现大众媒介的直接效果十分有限的原因，而且还发现了信息传播的“中间站”——意见领袖，从而导致了有限效果论、两级传播论乃至多级传播论的问世，初步揭示了社会传播的复杂性。
传播学者及流派
一、传播学者（一）三位欧洲大师：达尔文、弗洛伊德和马克思19世纪三位最重要的社会理论家，进化论、精神分析理论、马克思主义间接地影响了20世纪在美国崛起的传播学：芝加哥学派中的社会学家为进化论所吸引；法兰克福学派将马克思主义和精神分析法相结合；互动传播的帕洛阿尔托学派通过研究相关传播来反对弗洛伊德的内心理论；拉斯韦尔热衷于精神分析的思考；霍夫兰的说服研究则在弗洛伊德理论那里找到了间接的基础。
1、查理·达尔文（Charles Robert Darwin）：对于传播学者来说，《人类和动物的表情》是达尔文的重要著作之一，这部著作创建了非语言传播领域。
达尔文的进化论对社会科学思想和传播学产生的重要影响表现在：（1）它系统阐述的辩证唯物主义直接影响了马克思；而马克思主义又是传播学批评学派的主要思想来源；（2）赫伯特·斯宾塞的社会达尔文主义将库利、帕克等美国早期的社会学家引向了社会学领域；库利、帕克说芝加哥学派的领袖，帕克关于城市生态学的著作直接受到了达尔文进化论的影响；（3）达尔文的理论有助于非语言传播研究的开展；（4）进化论的许多重要概念和机制都被研究群体生态学的学者们所使用。
2、弗洛伊德（Sigmund Freud）：（1）弗洛伊德的精神分析理论假定人类行为的解释存在于个体之中，特别是存在于无意识之中。
今天许多重要的传播学理论都在个体当中寻求推动行为变化的力量，如海德的平衡理论、费斯廷格的认知不一致理论、佩蒂和卡尔奥普的态度变化的详尽可能性模式等。
这些理论都假定，个体失衡的、不一致的或不和谐的状态，会产生不舒服的感觉，因而导致了个体行为的变化。
（2）霍夫兰所开创的人格研究的学术传统是从C·赫尔德学习理论发展而来的，而赫尔德学习理论又是受到了弗洛伊德理论的影响。
弗洛伊德的理论对拉斯韦尔有关政治领袖的精神分析的研究产生了影响。
（3）法兰克福学派在20世纪三四十年代将弗洛伊德精神分析理论和马克思主义结合起来，进行了批评的传播研究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
库尔特·卢因 - 学术贡献
• 库尔特·卢因是心理学中“场论”和“群 体动力论”的最先提出者，并创立群体动 力研究中心
• 卢因的群体动力论对美国传播学的建立起 了一定的推动作用，也为传播学研究提供 了一个新的层面和方法
• 卢因对传播学的另一个重要贡献提出信息 传播的“把关人”概念，“把关”理论成 为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机 制的重要理论
• 他还提出了“既有政治倾向的作用”，选 择性接触机制，意见领袖等很有影响的概 念。拉扎斯菲尔德对研究方法作出了重要 贡献，被称为传播学研究的“工具制作 者”。他通过不断改进抽样调查技术和量 化分析方法，为传播学赢得了来自其他科 学的尊重。其代表作有《传播研究》和 《个人的影响力：个人在大众传播中的作 用》等
霍夫兰 - 人物评价
• 罗杰斯（E·Rogers，1986）认为：霍夫兰的研究 直接影响了传播研究对传播社会效果（以态度改 变的程度测量）的重视。说服研究由亚里士多德 经卡特赖特至霍夫兰，遂成为一个直到现在仍非 常受欢迎的传播研究课题
• 霍夫兰的追随者、当代说服研究的首领麦奎尔 （D·McQuail，1981）估计，每年约有1000种有 关说服研究的出版物出现，从中仍时常看到霍夫 兰的影子。总之，霍夫兰等人的研究项目既是现 代态度改变研究的开端，又是大众传播理论若干 重大贡献的渊源
位。
其先后毕业于马里塔学院、哈佛大学和衣阿华大学，分 别获得学士、硕士和博士学位。毕业后再《波士顿先驱 报》、美联社当过记者和编辑，后来离开媒体，开始从 事新闻传播学的研究和教学工作
事迹Βιβλιοθήκη • 他是“衣阿华作家笔会”的创始人1942年， 他还荣获了欧·亨利短篇小说奖
• 40年代以后，施拉姆的兴趣开始由文学创 作转向新闻传播 1943年，36岁的施拉姆出 任衣阿华大学新闻学院院长。他创办了世 界上第一个大众传播的博士课程以及最早 的传播研究所
• 第二，他对军事教育电影的研究不仅从一个方面 证明了坎特里尔的观点，而且为打破“魔弹论” 的神话提供了更有价值的证据
• 第三，他注意到影响说服效果的多种因素，尤其 是说服者及其发出的信息者两个因素，并提出了 改善说服效果的一系列有价值的建议，为“可说 服性”这个当代传播学的重要课题奠定了基础
关于“说服传播”
霍夫兰对传播与说服、说服能力与说服方 法的研究，为传播学的建立做出了一定的 贡献
霍夫兰对传播学最突出的贡献，一是将心 理实验方法引入传播学研究，二是通过研 究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性， 否定了早期的“子弹论”效果观。他的代 表作有《传播与说服》、《耶鲁大学关于 态度和传播的研究丛书》等
• 拉扎斯菲尔德（Paul Lazarsfeld）是美 籍奥地利人，著名社会学家。毕业于维也 纳大学，先后获哲学、人文学和法学博士 学位
• 拉扎斯菲尔德是对后来的传播学研究方法 影响最大的一位。1932年，最早在维也纳 运用实地调查法从事广播的研究。后在美 国哥伦比亚大学建立应用社会学研究中心， 与著名社会学家默顿共事多年。他提出了 “二级传播理论”（后发展为“多级传播” 学说），为传播效果、传播机制研究开辟 了道路
与传播的接触
• 二战时，拉扎斯菲尔德逃亡到美国，幸运地得到洛克 菲勒基金会的资助，在普林斯顿大学建立了一个广播 研究中心。他以一种偶然的方式介入到大众传播研究， 开始了他的传播研究学术生涯
• 他利用调查研究、广播节目的内容分析、收听率和其 他种类的第二手资料，并且进行了广播听众和印刷媒 体读者之间的比较，促使广播研究朝着精确的、量化 的经验方向发展
“5W”传播模式
• 拉斯韦尔提出的传者、受者、信息、媒介、 效果这五个传播环节通常被称作5W模式， 或称拉斯韦尔模式
• 5W模式使传播研究的细化、深化成为可能。 拉斯韦尔同时把5W规定为传播学的五大研 究领域，为后人分门别类的深入研究开辟 了广阔道路
• 第一次为传播学搭建了一个比较完整、全 面的理论构架，从而使传播学的最终确立 成为可能
• 谢谢观赏！
• 在传播学界，施拉姆学派就如同希腊 奥林匹亚山上的众神，而施拉姆则是 众神之王宙斯
• 哈罗德·拉斯韦尔（1902 －1977），美国著名的政 治学家，他对传播学的贡 献集中在宣传分析和传播 过程研究等方面
• 拉斯韦尔出生于美国伊利 诺斯州唐尼尔逊的一个牧 师家庭。家境优裕，藏书 甚丰
• 1918年拉斯韦尔进入芝加 哥大学，1922年获哲学学 士学位。之后赴欧洲英、 法、德等国著名大学攻读 研究生课程。其间，他曾 去柏林大学学习心理分析 学说。在1926年获哲学博 士学位
传播学五大奠基人
• 施拉姆 • 拉斯维尔 • 卢因 • 霍夫兰 • 拉扎斯菲尔德
• 威尔伯·施拉姆 1907年8月 5日生于俄亥俄州的Marietta， 1987年12月27日卒于夏威夷檀 香山，享年80岁
• 是传播学科的集大成者和创始 人。人们称他为“传播学鼻 祖”、“传播学之父”。他建 立了第一个大学的传播学研究 机构，编撰了第一本传播学教 科书，授予了第一个传播学博 士学位，也是世界上第一个具 有传播学教授头衔的人
• 首先用政治学观点对传播学进行系统 的研究，是公认的“宣传和政治符号 理论反展的先驱”
• 提出了著名的“5W”传播模式和传播 “三功能说”
• 用定量语义学的方法，比较了有意义 的政治符号在不同时间和地点在主要 新闻机构的分布，为传播学研究运用 内容分析的方法提供了有益的经验
哈罗德·拉斯韦尔 - 主要贡献
• 卡尔·霍夫兰，美国 心理学家，研究社会 交往以及态度和信念 改变的先驱。1916年 出生于美国芝加哥。 1942～1945年应美国 陆军部聘请，在美军 中从事军事教育电影 对新兵的影响等研究。 二战后回到耶鲁大学 任心理学教授
霍夫兰对传播学的贡献
• 第一，它在彼得森、瑟斯顿等学者的基础上，较 完善地把心理学控制试验的方法用于传播效果的 研究。（用这种方法得出的结论虽然与社会实践 可能有一定的距离，但对传播的效果仍不失为一 种有意义的预测）
• 1946年，拉斯韦尔和史 密斯合著了《宣传、传 播和舆论》，该书第一 次明确使用了“大众传 播学”的概念
• 1948年，拉斯韦尔发表 了《社会传播的结构与 功能》一文。论文一问 世便受到了广泛的赞誉， 成为早期传播学研究的 经典成果之一
• 开创了内容分析法，发 明了定性和定量测度传 播信息的方法论
• 曾任衣阿华大学新闻学院院长， 并先后创办了四个传播学研究 机构
经历
受家庭传统的熏陶，施拉姆从幼年起即擅长吹长笛。大 学时代他就学于Marietta学院，学的是希腊语和拉丁语， 于1928年以最优等的成绩在该校获文学学士学位。他是 波士顿民用交响乐团中的长笛吹奏者。在哈佛大学学习 美国文学，于1930年获文学硕士学位。随后，在衣阿华 大学攻读美国文学专业的博士，于1932年获哲学博士学
• 1949年由他编撰的第一本权威性的传 播学著作—《大众传播学》的出版 标 志着传播学的诞生
威尔伯·施拉姆 - 评价
• 至20世纪六、七十年代形成了以施拉 姆为学术领袖的施拉姆学派。该学派 的兴起实际上也就标志传播学的诞生
• 施拉姆学派是以对传播现象进行总体 而系统的考察而著称于世。它是美国 首屈一指的传播学流派，对传播学全 球范围的兴起也产生了重大影响
• 拉扎斯菲尔德初次涉足传播领域就显示出其经验主义 研究的特点：他重视实地调查、重视数据的统计和分 析，力求研究的客观性、排除可能掺入个人因素的价 值判断，他甚至运用了特殊的工具和分析方法，即 “拉扎斯菲尔德—斯坦顿节目分析仪”和焦点小组访 谈，这也是他对经验主义研究方法论的两个重要的贡 献
拉扎斯菲尔德 - 评价
经历
• 是美国现代科学的倡始人之一 • 曾任美国政治学会主席 • 在1948年发表的被誉为传播学经典论
文的《传播在社会中的结构与功能》 中最早总结了传播的基本过程，提出 了“五W”的传播模式 • 他主张政治学要侧重研究政治权力和 权力主体，是政治学权力学派的代表 政策科学的积极倡导者
对传播学的贡献
• 拉扎斯菲尔德最重要的作用之一是作为欧洲和美 国之间的一座桥梁
• 二十世纪中叶传播学在美国产生后，五六十年代 扩展到西欧以及世界其他国家，早期有四位学者 的研究为传播学的建立奠定了基础，保罗·拉扎 斯菲尔德是其中之一，而且他也被称为是经验主 义研究的杰出代表，并在传播学的研究方法上有 突出贡献
• 拉扎斯菲尔德为经验主义研究本身提供了方法论 上的创新，又尝试着进行经验主义与批判主义在 研究方法上的合作，这种新的尝试和突破在传播 学研究史上是影响深远的
• 申农的《通信的数学理论》标志着信息论 的诞生，对传播研究产生了重大影响，从 而有了施拉姆信息传播模式
代表作
• 施拉姆对传播学的巨大贡献在于他把 美国的新闻学与社会学、心理学、政 治学等其他学科综合起来进行研究， 在前人传播研究的基础上，归纳、总 结、修正并使之系统化、结构化，从 而创立了一门新学科———传播学
• 库尔特·卢因，又译为勒温， 是传播学研究中守门理论的创 立者，著名的社会心理学家， 其代表作为《解决社会矛盾》 等。他是一位美籍德国犹太人， 1890年9月9日出身于维也纳， 先后在德国慕尼黑大学、柏林 大学等著名学府学习。第一次 世界大战期间，他曾到前线参 加作战。1921年，他到柏林大 学任教，与格式塔心理学派建 立联系，并成为该学派的积极 倡导者。1933年移居美国，先 后在斯坦福大学、康奈尔大学、 衣阿华洲立大学任教，担任社 会心理学教授