《英语词汇学》教学大纲
英语词汇学教学大纲(最新完整版)
英语词汇学教学大纲(最新完整版)英语词汇学教学大纲英语词汇学是一门研究英语词汇的学科，旨在帮助学生了解英语词汇的构成、发展和运用。
本大纲旨在帮助学生掌握英语词汇的基本概念、方法和技巧，提高他们的英语词汇水平。
一、课程目标本课程的目标是让学生掌握英语词汇的基本概念、方法和技巧，提高他们的英语词汇水平，并能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1.英语词汇的基本概念：包括词义、词性、词形等方面的基础知识。
2.英语词汇的构成：包括词根、词缀、合成词等方面的基础知识。
3.英语词汇的发展：包括新词、新义的涌现以及旧词的消亡等方面的基础知识。
4.英语词汇的运用：包括同义词、反义词、近义词等方面的基础知识。
5.英语词汇的学习方法：包括记忆、分类、联想等方面的基础知识。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、练习等，以帮助学生更好地掌握所学知识。
四、考核方式本课程的考核方式为闭卷考试，包括选择题、填空题、翻译题和写作题等题型。
英语副词教学大纲模板____英语副词教学大纲________课程目标____：本课程的目标是让学生全面掌握英语副词的用法，理解它们在句子中的角色和影响，以及如何正确地使用副词来表达丰富、精确的情感和含义。
____课程主题____：1.副词的基本定义和用法2.副词的分类（时间、地点、程度、方式等）3.副词的比较级和最高级形式4.副词的运用语境5.副词的选用原则____课程结构和活动____：本课程将采用讲座、练习、案例分析和小组讨论等多种方式进行。
每周安排两次讲座，涵盖副词的不同主题；每天进行适量的练习，通过各种形式的活动让学生熟悉副词的用法；每两周进行一次案例分析，让学生在实际语境中理解和应用副词；最后，每一个月进行一次小组讨论，让学生分享学习心得和互相学习。
____评估和学习反馈____：课程的评估将通过学生的作业、练习和小组讨论的表现来进行。
《英语词汇学》教学大纲_3
《英语词汇学》教学大纲一、课程名称：英语词汇学二、课程类别：英语专业限选课三、教学时数与学分：本课程为34学时, 总学分为2分四、开课时间：本课程安排在第6学期进行五、教学对象：英语专业一年级学生六、教学目的：通过学习，学生能够了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。
七、教学内容：教师授课与学生自学相结合。
学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。
检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点作出个人的评价。
教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。
学生完成基础词汇学理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的学期论文。
Chapter I A General Survey of English V ocabularyChapter II Morphological Structure of English WordsChapter III Word-Formation (I)Chapter IV Word-Formation (II)Chapter V Word Meaning and Semantic FeaturesChapter VI Polysemy and HomonymyChapter VII Sense Relations Between WordsChapter VIII Meaning and ContextChapter IX Changes in Word MeaningChapter X English IdiomsChapter XI American EnglishChapter XII English Dictionaries and How to Use Them九、教材与参考书目：教材：《现代英语词汇学》概论或《英语词汇学》，张韵斐，北京师范大学出版社参考书目：《语言学教程》（新版）胡壮麟等，北京大学出版社《英语词汇学教程》张维友,华中师范大学出版社，2004年2月第2版《词语的知识和运用》，李行健、刘叔新，天津人民出版社，1979年。
英语词汇学 大纲
英语词汇学》课程教学大纲一、说明适用专业四年制本科英语专业先修课程语言学基础总学时36总学分2（一）本课程的目的、要求英语词汇学是英语专业高年级的一门专业课程。
通过本课程的教学，应达到以下的目的和要求：1.初步掌握英语词汇学的基本理论，了解英语词汇的规律。
2.比较系统地理解、掌握英语词汇，扩大词汇量，提高英语语言实践能力。
3.了解英语词汇的来源、发展历史及现状。
4.学会分析英语词汇的结构、类型、意义、理据，相互关系，语义变化方式，过程及用法。
5.了解英国英语和美国英语在词汇上的差异。
6.了解英语词典的发展历史和学会选用英语词典。
（二）内容选取和实施中注意的问题英语词汇学是研究英语语言词汇的一门重要学科。
英语专业的学生在比较熟悉英语语音、语法的情况下，系统地学习和研究英语词汇就显得更加重要。
在内容的选取和具体实施过程中应注意下面一些问题：1．处理好基本理论与语言实践之间的关系，学习基本理论是为了更好地进行语言实践。
在实践的基础上了解和掌握现代英语词汇学的一些基本观点和基本理论。
2.英语词汇学的部分内容在其它课程中学生已零碎地接触过，在教学中应突出系统性，避免简单的重复。
3.强调课前预习，并要求学生查阅指定的参考资料，课堂教学以讲授为主,适当进行小组讨论和练习。
4.充分利用现代化教学手段，加大课堂教学量，提高教学效果。
5.为培养学生分析问题和解决问题的能力，对每章后的练习题挑选出一部分进行讲解，引导学生正确运用所学的知识解决问题。
（三）教学方法课前学生充分预习。
1.教师根据教材内容，安排适当的小组讨论。
2.教师要精讲，并补充一些课外内容，使用多媒体教学手段，增加教学容量。
（四）考核方式（1）本课程的考核方式为考查。
（2）三次平时作业成绩占30%。
（3）课程结束前要求学生设计一份试卷，占70%。
（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备注1词的概述42词的结构和词的构成方式4词的理据24词的语义特征25词义的变化46词的语义分类47词的联想与搭配48英语习语4补充材料英语字典4考核2机动2二、大纲内容第一章词的概述1. 为词的定义2. 词的语音和意义3. 词的词汇意义和语法意义4. 词的意义与概念5. 词与词项6. 词与词汇说明：（1）本章从词的定义讲起，分别介绍一些哲学家、语言学家对词的定义，着重介绍马克思主义语言学家对词的定义。
词汇学教学大纲
《词汇学》课程教学大纲课程名称：《词汇学》课程类别：专业选修课考核类别：考查适用对象：本科适用专业：英语总学时、学分：36学时2学分一、课程教学目的本课程是英语专业的一门专业方向选修课。
本课程的教学目的在于要求学生掌握英语词汇学的基本知识和基本理论，从而更科学地学习英语词汇，运用词汇学中所学到的基本知识和理论来分析和理解英语词汇，正确地使用英语词汇。
二、课程教学要求词的基本知识、英语的亲属关系与英语词汇的形成和发展、词的形态结构和构成方法、词的意义、语义关系、词义的演变、英语习语、英语词典等。
三、先修课程语音、语法、听力、口语等专业基础课程，基础英语等专业核心课程以及阅读等专业方向课程。
四、课程教学重、难点重点：词的基本知识；英语词汇的形成与发展；英语构词法；词义的演变；英语习语；难点：词的意义；语义关系和语义场。
五、课程教学方法（或手段）（一）教学手段1. 教师讲解，学生做笔记（采用多媒体教学）；2. 学生自学、撰写学期或章节论文；3. 引导学生结合自己学习中碰到的问题进行讨论。
（二）教学方法采用教师为主导，学生为主题的教学模式，注重培养学生的系统思维能力和实际解决问题的能力，采用启发式、讨论式的教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的能动性和创造性，并注重语言理论与实践结合起来，引导学生用理论解决学习中的实际问题。
教师布置阅读任务要求学生在课下阅读，然后在课上一起讨论，也可以在本课程网站上发帖讨论，或在线完成作业等。
六、课程教学内容第一章词汇学和词（2学时）一、教学内容（一）什么是词汇；（二）什么是词；（三）语言分析中的词；（四）词的类别；（五）词汇词和语法词；（六）词和语义场。
二、重、难点提示（一）重点：词的分类；词汇词和语法词；（二）难点：词的定义；词和语义场；基本词汇的特点。
第二章一些基本概念和词的意义（4学时）一、教学内容（一）语素，词位和语子；（二）词的意义；（三）七种意义；（四）词根和词干；（五）多义关系；（六）同音同形异义关系；二、重、难点提示（一）重点：词素；词素变体；（二）难点：词素的分类；词根和词干；多义关系；同音同形异义关系。
英语词汇学大纲
《教学设计》教学大纲课程名称：英语词汇学（English Lexicology）课程代码：课程类别：专业课程学时：50学时学分：考核方式：考试适用对象：英语专业一、课程简介《英语词汇学》是英语专业本科生高年级阶段开设的一门专业任选课。
作为语言学的一门独立分支的实用学科，它已成为英语研究及英语教学的重要方面。
本课程主要是培养学生学习与英语词汇相关的基础理论，帮助学生系统掌握现代英语词汇的性质、构成和变化规律等方面知识, 比较深入地了解英语词汇的现状及其历史演变过程, 并能对现代英语词汇发展所出现的现象做出分析和解释, 从而不仅提高学生对词语的理解、释义和综合运用的能力，而且提高学生英语语言运用的整体水平。
二、教学基本要求通过本课程的学习，要求学习者：1.使学生了解词的来源、词的形态、词的构成方式、词的语义特征、各种词汇之间的相互关系和变化、词的联想与搭配等内容；2.了解英语词汇的形态结构和构词法规则有助于学生扩大自己的词汇量并自觉运用词汇；3.掌握词汇的历史发展和对词汇划分的原则将会使学生更深刻地理解词的意义，使他们能够有效地组织、划分和贮存词汇；4.认识词汇的语义结构、语义类型和语义关系会使学生增强对词汇意义和用法的了解，增强准确用词的能力。
三、教学重点及难点教学重点：1. 明确词汇学常用术语的定义；2. 词汇的语义结构、语义类型和语义关系并达到准确用词等等。
四、与其它课程的关系根据课程之间的衔接关系，英语词汇学课程的相关课程为《英语语言学》、《英语词源学》、《英语语义学》、《英语句法学》等专业基础课程，同时与后续的专业学习或实践紧密联系，是专业培养计划中承前启后的主干专业课。
五、教学内容Introduction （4学时）本章主要教学内容：Brief introduction of lexicology本章教学目的及要求：U nderstanding the definition of …lexicology‟Studying the relation between lexicology and other disciplines本章教学重点及难点：The relation between lexicology and other disciplinesChapter 1 Basic Concepts of Words and Vocabulary （4学时）本章主要教学内容：1.1 What is a word1.2 Sound and Meaning1.3 Sound and form1.4 Vocabulary1.5 Classification of words本章教学目的及要求：1. Understanding the definition of word2. Studying the relation between sound, form and meaning3. Mastering the different types of words本章教学重点及难点：1.The relation between sound, form and meaning2.Native words and borrowed wordsChapter 2 The Development of the English Vocabulary （4学时）本章主要教学内容：2.1 The Indo-European Language Family2.2 A historical overview of the English vocabulary2.3 Growth of present-day English vocabulary2.4 Modes of Vocabulary development本章教学目的及要求：1. Understanding the historical development of English2. Studying modes of vocabulary development本章教学重点及难点：The three historical periods of EnglishChapter 3 Word Formation I （4学时）本章主要教学内容：3.1 Morphemes3.2 Allomorphs3.3 Types of morphemes3.4 Root and stem本章教学目的及要求：1. Understanding the different morphemes2. Studying the difference between root and stem本章教学重点及难点：Different types of morphemesChapter 4 Word Formation（6学时）本章主要教学内容：4.1 Affixation4.2 Compounding4.3 Conversion4.4 Blending4.5 Clipping4.6 Acronymy4.7 Back-formation4.8 Words from proper names本章教学目的及要求：1. Understanding major types of word processes2. Studying some minor processes of word formation本章教学重点及难点：The major ways of forming wordsChapter 5 Word Meaning （4学时）本章主要教学内容：5.1 The meanings of “meaning”5.2 Motivation5.3 Types of meaning本章教学目的及要求：1. Understanding the difference between reference, concept and sense.2. Studying the different types of motivation本章教学重点及难点：1. The difference between reference, concept and sense.2. The different types of motivationChapter 6 Sense Relation and Semantic Field（6学时）本章主要教学内容：6.1 Polysemy6.2 Homonymy6.3 Synonymy6.4 Antonymy6.5 Hyponymy本章教学目的及要求：1. Understanding the definitions of sense relations2. Studying the classification of sense relations3. Mastering the use of sense relations本章教学重点及难点：1. The difference between polysemy and homonymy, form and meaning2. SynonymsChapter 7 Changes in Word Meaning （4学时）本章主要教学内容：7.1 Types of Change7.2 Causes of Changes本章教学目的及要求：1. Understanding the four types of changes2. Studying causes of changes本章教学重点及难点：The four types of changesChapter 8 Meaning and Context （4学时）本章主要教学内容：8.1 Types of Context8.2 The role of Context本章教学目的及要求：1. Understanding the two types of context2. Studying the role of context本章教学重点及难点：1. Linguistic context2. The role of context to eliminate ambiguityChapter 9 English Idioms （4学时）本章主要教学内容：9.1 Characteristics of idioms9.2 Classification of idioms9.3 Use of idioms本章教学目的及要求：1. Understanding the definition and classification of idiom.2. Studying the use of idioms本章教学重点及难点：The classification of idiomChapter 10 English Dictionaries （4学时）本章主要教学内容：10.1 Types of dictionaries10.2 Use of dictionaries10.3 Three good general dictionaries本章教学目的及要求：1. Understanding the different kinds of dictionaries.2. Studying the choice of dictionaries3. Mastering the different types of words本章教学重点及难点：1. the choice and use of dictionaries综合复习（2学时）六、教材及参考书1、教材：《英语词汇学》外语教学与研究出版社1999年2、教学参考书：Bauer, L. . Introducing Linguistic Morphology. Edinburgh: Edinburgh University Press.(1988)Bloomfield, L. . Language. Beijing: FLTRP.(2002)Foster, Brian . The Changing English Language. New Y ork: Penguin Books Ltd.(1971) Ginburg, E. S. et al . A Course in Modern English Lexicology. Moscow: Higher School Publishing.(1966)。
词汇学重点大纲
《英语词汇学》教学大纲三、教学内容与教学安排（Course Content and Arrangement）教学章节Chapters and Sections教学目标Teaching Aims教学方式TeachingMethods学时安排Class hour1. 绪论Unit 1 Preliminaries about lexicology 了解课程目标、明确基本要求Introducing course description andrequirement讲授Lecture22. 词汇结构Unit 2 Formation of words 了解词汇基本结构Learning formation of Englishwords讲授、讨论Lecture,discussion23. 词的语法特征Unit 3 Grammatical aspect 理解词汇语法特征Understanding grammatical aspect讲授、讨论Lecture,discussion24. 组词习惯Unit 4 Idiomatic aspect of word combinations 分析组词习惯Analysis of idiomaticity of wordcombinations讲授、讨论Lecture,discussion25. 语义类型Unit 5 Semantic types 对比分析语义类型Contrastive analysis of semantictypes讲授、讨论Lecture,discussion26. 语义网络Unit 6 Semantic networks 分析、综合语义网络Analysis and summary of semanticnetworks讲授、讨论Lecture,discussion27. 语义关系Unit 7 Semantic relations 综合分析词汇语义关系Systematic analysis of semanticrelations讲授、讨论Lecture,discussion28. 词的情感特征Unit 8 Emotional aspect 分析词汇情感特征Learning about emotional aspect ofEnglish words讲授、讨论Lecture,discussion29. 词的语体特征Unit 9 Stylistic aspect 分析词汇语体特征Learning about stylistic aspect ofEnglish words讲授、讨论Lecture,discussion210. 词的社会特征Unit 10 Social aspect 理解词的社会特征Understanding social aspect ofEnglish words讲授、讨论Lecture,discussion211. 词的文化特征Unit 11 Cultural aspect 理解词的文化特征Understanding cultural aspect ofEnglish words讲授、讨论Lecture,discussion212. 词的认知特征Unit 12 Cognitive aspect 分析词的认知特征Learning about cognitive aspect ofwords讲授、讨论Lecture,discussion213. 词的历时变化Unit 13 Change of English words 综合词的历时变化Analysis and summary of changeof English words讲授、讨论Lecture,discussion214. 外来词Unit 14 Loan words 对比分析外来词Contrastive analysis of loan words讲授、讨论Lecture,discussion215. 学词汇与词典学Unit 15 Learning English vocabulary, Lexicography and dictionaries 运用词典帮助学习词汇Linking vocabulary tolexicography and dictionaries讲授、示范Lecture,demonstration216. 复习Unit 16 Revision 综合所学单元、了解测试办法Summary of previous units andarrangement of test讲授、讨论Lecture,discussion2总计Total32五、考核与评价方式(Course Evaluation)考核内容：词的基本知识、词的形态结构、词的构成方式、词汇来源及发展、词义、语义关系及词义变化、习语及词典知识、词汇的下列特征：社会、文化、语体、情感、认知等特征。
英语词汇学教学大纲
《英语词汇学》课程教学大纲英文名称：Modern English Lexicology课程类型：专业课学时学分：32学时/2学分适用专业：英语一、课程性质、目的和任务该课程是英语专业高年级学生开设的专业基础课。
该课程的开设旨在使学生通过学习，了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。
进而培养学生对语言研究的兴趣，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。
二、教学基本要求该课程的学习以教师授课为主，学生自学为辅。
学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。
检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点做出个人的评价。
教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。
学生完成词汇学基础理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的课程论文或参加考试。
三、课程内容1. 词的概述1.1词的定义1.2声音与意义1.3声音与拼写1.4词汇1.5词汇的分类2. 词的结构和词的构成方式2.1.词的组成单位2.2.实义形位、语法形位和形位变体3. 词的理据3.1拟声理据3.2语义理据3.3逻辑理据3.4词的理据的丧失3.5词的理据与文化历史的关系4.词的语义特征5. 词义的变化5.1一词多义5.2词义变化的方式6. 词的语义分类6.1词与词的上下义关系6.2词与词的同义关系6.3词与词的反义关系6.4词与词之间的同形或同音异义关系7. 词的联想与搭配7.1词的联想7.2词的搭配8. 英语习语8.1英语习语的特征8.2英语习语的分类8.3英语习语的整体与结构成分之间的关系8.4英语习语的修辞色彩和语体色彩8.5英语习语的应用9. 美国英语9.1国英语形成的历史概况9.2美国英语的特点9.3美国英语与英国英语的区别期末复习课1.教材：[1]《现代英语词汇学》．陆国强．上海外语教育出版社，2000年3月．六、说明1．修订大纲的指导思想本大纲制定的依据为英语专业教学指导委员会提出的高等学校英语专业本科英语词汇学课程教学的基本要求。
英语词汇学教学大纲
英语词汇学教学大纲一、引言在当今全球化的时代，英语已成为世界公认的国际交流语言。
而词汇作为语言的基础，对于学习英语和提高英语水平至关重要。
因此，本文旨在制定一份英语词汇学的教学大纲，以帮助学生全面掌握和应用英语词汇。
二、教学目标1. 掌握基础词汇量：通过词汇学习，学生能够熟练掌握5000个基础英语词汇，并能正确运用于口语和书面表达中。
2. 拓展词汇知识：学生能够逐步扩大词汇量，熟悉各个层次的英语词汇，包括常用词汇、学术词汇、专业词汇等。
3. 增强词汇运用能力：学生能够在实际交流和写作中灵活运用所学词汇，准确表达自己的思想和观点。
三、教学内容1. 基础词汇学习1.1 词汇分类：介绍英语词汇的不同分类，如名词、动词、形容词、副词等。
1.2 词根词缀：教授常用的英语词根和词缀，以帮助学生理解和记忆词汇的构成规则。
1.3 同义词和反义词：学习常见的同义词和反义词，提高学生的词汇选择能力。
1.4 词语搭配：介绍常用的词语搭配，帮助学生准确运用词汇。
1.5 词汇记忆技巧：引导学生使用有效的记忆方法，提高词汇记忆效果。
2. 拓展词汇学习2.1 学术词汇：介绍学术领域常用的英语词汇，如科学、文化、艺术等领域的专业术语。
2.2 专业词汇：针对不同专业的学生，提供相关专业词汇的学习和应用。
2.3 习语和惯用语：学习常见的习语和惯用语，使学生在语言表达中更具灵活性和地道性。
3. 词汇运用能力培养3.1 阅读训练：通过阅读文章、故事等材料，加深学生对词汇的理解和运用，提高阅读能力。
3.2 口语训练：开展口语练习活动，让学生在真实的交流中灵活运用所学词汇。
3.3 写作训练：引导学生进行书面表达，提高写作能力和词汇运用水平。
四、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体设备和软件，播放生动有趣的词汇教学视频，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过小组讨论、问题解答等形式，增强学生的参与度和学习效果。
3. 逐步推进法：根据学生自身水平和进度，分阶段、循序渐进地进行词汇教学。
外语系《英语词汇学》13级教学大纲
《英语词汇学》课程教学大纲课程编号：4510311 课程名称：英语词汇学课程基本情况：1．学分：2 学时：322．课程性质：专业选修课3．适用专业：英语专业4．先修课程：基础英语、高级英语5．首选教材：《英语词汇学》汪榕培、王之江，上海外语教育出版社，2013 备选教材：《英语词汇学》，张维友编著，华中师范大学出版社，20046．考核形式：闭卷笔试7．教学环境：多媒体教室一、教学目的与要求《英语词汇学》是高等学校英语专业高年级的选修课。
本课程以现代语言理论为基础，以英语词汇为研究对象，着重讲解单词结构、构词法、词义和词义关系、英语词汇的构成、词义的历史演变、成语及词典知识。
本课旨在让学生比较系统地掌握英语词汇知识，比较深地了解英语词汇的现状及其历史演变，并对现代英语词汇发展中出现的现象和趋势做出分析和解释,提高运用英语的能力。
二、教学内容及学时分配三、课程内容及学时分配表四、教学内容安排第1单元英语词汇概说【教学目的】讨论解词、词汇、词汇学等有关概念，了解对它们进行学习、研究的必要性；了解当代英语词汇现状，展望英语词汇的发展趋势，探索英语词汇变化规律。
【教学重点】词、词汇、词汇学等有关概念【教学难点】英语词汇的发展趋势，英语词汇变化规律【教学方法】教师讲授和课堂练习【教学内容】第一节词、词汇、词汇学一、什么是词1.词的概念2.词的特征二、什么是词三、什么是词汇学第二节当代英语词汇现状一、英语词汇发展现状二、英语词汇发展展望第2单元英语基本构词法【教学目的】学习英语三大基本构词法及各自的特点，并能将其应用于实际的英语学习中，指导自己的词汇学习。
【教学重点】掌握基本构词方法【教学难点】复合词的语义辨析【教学方法】教师讲授和课堂练习【教学内容】第一节词缀法一、词缀的特点1. 词缀来源的多样性2. 词缀的多义性3. 词缀的同义性4. 词缀对词性和词义的影响5. 词缀构词能力的差异性6. 词缀变化的时代性二、派生词的结构第二节复合法一、复合词的特点1. 复合词的语法特点2. 复合词的语义特点3. 复合词的语音特点4. 复合词的书写特点二、复合词的构成1.复合名词的构成2.复合形容词的构成3.复合动词的构成第三节转化法一、转化法的特点二、转化词的构成1. 名词转化成动词2. 形容词转化成名词3. 动词转化为名词4. 形容词转化为名词5. 名词及其他此类转化为形容词第3单元其他构词方法【教学目的】熟悉英语其它构词法及各自的特点，并能将其应用于实际的英语学习中，指导自己的词汇学习。
《英语词汇学》教学大纲 - ★☆★ - 外国语学院 - ☆★☆
《英语词汇学》教学大纲课程类别：专业选修课总学时：36学时总学分：2 学分开课学期：第7学期适用专业：英语专业先修课程：综合精读、英语泛读、英语语言学执笔人：杨静一、课程性质与任务英语词汇学是一门有关英语词汇的学问，是普通高等院校英语专业普遍开设的专业知识课程。
课程实用性强，运用了现代语言学的有关理论，研究英语语言中的词汇问题。
该课程介绍“词”的基本知识，讨论词的形态结构及构成方式，探讨词的意义及语义关系，阐述英语词汇的发展变化乃至相关的词典知识等。
二、教学目的与要求学习本课程的目的是深入了解英语词汇的现状及其历史演变过程，并对现代英语词汇发展中出现的各种词汇现象做出分析和解释，提高对英语词语的理解、阐释和综合运用能力。
由此可见，词汇学绝对不是一般意义上的“学词汇”。
通过系统讲述和探讨英语词汇体系的有关问题，使学生初步了解并掌握英语词汇方面的初步知识及一般特点，了解古今英语词汇方面的内在联系，为提高广大英语专业学生对英语词汇的理解能力、运用能力、分析能力以及今后从事英语教学和进一步研究英语词汇打下扎实的基础。
本课程是英语专业的一门专业知识课。
学生通过系统学习词汇学能够比较系统地掌握英语词汇的知识，比较深入地了解英语词汇的现状及其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展的趋势和所出现的现象作出分析和解释，提高运用英语的能力。
此外，通过本课程的学习，学生应能分析英语单词的结构，了解英语的各种构词方法，能够较好地分析英语单词的意义及词义关系，了解英语词汇的构成、词义演变的过程和原因，了解英语词汇的来源、最新发展和国别特征，了解英语成语及英语词典的有关知识。
三、教学时数分配四、教学内容和课时分配第一章词的概述：6学时。
1．本章教学目的、要求：了解英语词汇的概况。
通过本章的学习，掌握词和词汇的定义与区别，了解英语词汇的发展及分类掌握英语单词的结构，掌握词素、自由词根、粘着词根、派生词缀等基本概念及其构成。
2.本章教学重点、难点：词和词汇的定义、分类。
英语词汇学课程教学大纲
英语词汇学课程教学大纲课程中文名称：英语词汇学课程英文名称：English Lexicology课程类别：课程编号：课程归属单位：外国语言学院制定时间：2006年9月10日一．课程的性质、任务1．英语词汇学是一门课堂理论教学课程，是我国高等院校英语专业高年级学生所必修的一门专业理论课程，承担培养英语专业合格本科生的任务。
2．英语词汇学教学的基本要求是：学生学完课程后，具有一定的词汇学知识，能总结整理所学过的词汇素材，有意识地扩大词汇量，加深对词语的认识和理解，从而提高语言运用能力。
3．适用专业与学时数：本大纲适用的专业为大学本科英语专业，学时数为72学时。
4．本门课程与其它课程关系：本门课程与英美概况、基础英语、语言学、文体学等课程关系密切，学生在学习本课程之前应具备以上课程的基础知识。
5．推荐教材及参考书：教材：张维友：《英语词汇学教程》华中师范大学出版社，1997。
参考书：陆国强：《现代英语词汇学》上海教育出版社，1983。
汪榕榕、李冬：《实用英语词汇学》辽宁人民出版社，1983。
张韵斐、周锡卿：《现代英语词汇学概论》北京师范大学出版社，1986。
林承璋：《英语词汇学引论》武汉大学出版社，1987。
林福美：《现代英语词汇学》安徽教育出版社，1985。
6．主要教学方法与媒体要求：板书、讲授、课堂讨论、提问。
二．各章教学内容和要求1．第一、二、三章主要内容：“词”与“词汇”的基本概念，英语词汇的历史发展和英语词的结构（构词法），第四、五、六、七章主要内容：词义、词与词之间的语义关系，词与上下文的关系和词义的演变；第八章主要内容：英语成语的特点、分类和用法；第九章主要内容：英语词典编撰的历史和各类英语词典的特点和用法；第十章主要内容：学习英语词汇的一些科学方法。
2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理：词、词汇、词素、词根、词干、词基、理据、所指理论、语义场。
3．教学重点和难点：词的定义、词的音义及音形之间的关系、词素及词素的种类、所指、概念及意义，理据的种类、语义场。
英语词汇学教学大纲
英语词汇学教学大纲英语词汇学教学大纲一、引言英语词汇学是英语学习的重要组成部分，它涉及到词汇的构成、词义的变化以及词汇在语言中的运用等方面。
为了更好地指导英语词汇学的教学，制定一份科学合理的英语词汇学教学大纲是必要的。
二、教学目标1. 掌握基础词汇英语词汇学教学的首要目标是让学生掌握基础词汇。
基础词汇是学习英语的基石，只有掌握了足够的基础词汇，学生才能够进行更高层次的语言运用。
2. 理解词汇构成规律在学习英语词汇时，学生需要了解词汇的构成规律，包括词根、前缀、后缀等。
通过对这些构成规律的学习，学生可以更好地理解和记忆词汇，提高词汇运用的能力。
3. 学会词义的变化英语词汇的词义是不断变化的，学生需要学会词义的变化规律。
通过对词义的变化进行学习，学生可以更准确地理解和运用词汇，提高语言表达的准确性。
4. 培养词汇运用能力英语词汇学教学的最终目标是培养学生的词汇运用能力。
学生需要通过大量的练习，将所学的词汇应用到实际语境中，提高语言表达的流利度和准确性。
三、教学内容1. 基础词汇教学基础词汇教学是英语词汇学教学的核心内容。
教师可以通过词汇表、词汇卡片等方式进行教学，帮助学生掌握常用的基础词汇。
2. 词汇构成规律教学在词汇构成规律教学中，教师可以通过举例和练习等方式，帮助学生理解和记忆词根、前缀、后缀等构成要素。
同时，教师还可以引导学生分析和总结词汇构成规律，提高学生的词汇记忆效果。
3. 词义的变化教学词义的变化教学是英语词汇学教学的重要组成部分。
教师可以通过对同一词汇在不同语境中的词义进行比较和分析，帮助学生理解词义的变化规律。
同时，教师还可以通过例句和练习等方式，帮助学生掌握词义的变化。
4. 词汇运用能力培养为了培养学生的词汇运用能力，教师可以设计各种语境和情境，让学生进行词汇运用的练习。
例如，教师可以组织学生进行词汇扩展活动，让学生在实际语境中运用所学的词汇。
四、教学方法1. 多媒体教学法在英语词汇学教学中，教师可以利用多媒体技术，通过图片、音频等方式进行教学。
英语词汇学教学大纲
英语词汇学教学大纲一、引言英语词汇学是英语教学中的重要组成部分，它对学习者掌握英语的基本技能和应用能力起着至关重要的作用。
本教学大纲旨在为英语词汇学的教学提供指导，确保学习者能够系统地学习和掌握英语词汇的基本知识和技能。
二、教学目标本课程旨在帮助学习者达到以下几个方面的目标：1. 熟悉英语词汇的基本概念和分类方法；2. 掌握词汇的拼写、发音和词义；3. 学会使用英汉词典和其他词汇学工具；4. 培养学习者的词汇扩充能力和运用能力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇基础知识：a) 词和词素的概念；b) 词汇的分类方法；c) 同义词、反义词和近义词的辨析；d) 词汇的形态和语法特点。
2. 词汇拼写和发音：a) 基本的拼写规则和规范；b) 常见的拼写错误和修正方法；c) 英语音标和发音规则。
3. 词汇的词义和用法：a) 词义的构成和辨析；b) 词汇的固定搭配和习惯用法；c) 词义的变化和扩展。
4. 词汇学工具和资源：a) 英汉词典和学习词典的使用方法；b) 电子词典和在线词典的利用技巧；c) 词汇学习网站和应用软件的推荐。
5. 词汇扩充和运用：a) 词汇量的积累和扩展方法；b) 词汇的记忆和复习技巧；c) 词汇的运用和应用能力的培养。
四、教学方法本课程采用多种教学方法和策略，包括以下几种：1. 教师讲授：通过讲解和示范来介绍词汇的基本知识和技能；2. 学生操作：学习者在课堂上进行个人或小组活动，如听、说、读、写等；3. 互动讨论：鼓励学习者参与课堂讨论，分享自己的观点和经验；4. 课堂练习：通过练习和案例分析来巩固和应用所学的词汇知识；5. 自主学习：提供自主学习的机会，鼓励学习者利用词汇学习工具进行自主学习和练习。
五、教学评价本课程的教学评价主要包括以下几个方面：1. 课堂表现：包括学习者的参与度、表达能力和合作精神等；2. 作业和考试：通过书面作业和考试来测试学习者对词汇知识的掌握程度；3. 词汇量测试：通过词汇量测试来评估学习者的词汇扩充情况；4. 实际应用：通过实际应用情境的任务来评估学习者的词汇应用能力。
《英语词汇学》课程教学大纲
《英语词汇学》教学大纲一、课程编号：1501013二、课程名称：英语词汇学（English Lexicology）三、学分、学时：2学分，32学时四、教学对象：外国语学院英语专业三年级学生五、开课单位：英语系六、先修课程：无七、课程性质、作用、教学目标(含知识、能力、素质的要求)课程性质：专业基础选修课作用：本课程为英语专业高年级阶段的知识性课程，对英语词汇作全面而系统的介绍，使学生系统地掌握英语词汇在构词、意义、词源等方面的基本知识，培养学生的词汇意识，提高学生记忆词汇、理解词汇和应用词汇的能力，为高级英语学习打好扎实基础。
目标：通过本课程的学习，使学生系统地掌握英语词汇在构词、语义理据、词义类型、词源、词义关系、词义变化、短语动词和习语等方面的基本知识，具备一定的词汇意识，提高记忆词汇、理解词汇和应用词汇的能力。
八、教学内容课内讲授内容及学时安排：1. Basic concepts & Development of English vocabulary2. Word FormationMorphemesAffixationCompoundingConversionBlendingClippingAcronymBackformation3. Word Meaning4. Sense Relations & Semantic Field5. Changes in Word Meaning6. English Idioms7. English Dictionaries九、实践性环节的内容、要求： 无十、多媒体教学手段运用的要求要求课内教学的全过程采用多媒体教学手段，即要求在配备用多媒体设备的教室上课。
十一、教材和参考书●张维友主编《英语词汇学》外语教学与研究出版社2000●汪榕培主编《英语词汇学教程》上海外语教育出版社2000●汪榕培主编《英语词汇学教程》（教学参考用书）上海外语教育出版社2000●汪榕培主编《英语词汇学教程读本》上海外语教育出版社2005●陆国强主编《现代英语词汇学》(新版) 外教社2000十二、考核方式闭卷书面考试成绩评定：平时练习和课堂表现（30%）＋闭卷笔试（70%）十三、教学大纲说明课程的重点和难点：Basic concepts, word formation, sense relations and English idiomsThe Teaching Plan of English Lexicology1. Course description:English lexicology is a theoretically-oriented course. It is chiefly concerned with the basic theories of words in general and of English words in particular. This course aims at studying the morphological structures of English words and word equivalents, their semantic structures, relations, historical development, formation and usages. In addition, an introduction of English dictionaries is covered at the end with the purpose of improving students’ skills of using instrumental books. In spite of its heavy theoretical color, this course is practical as well, for we will deal with copious stocks of words and idioms, and study a great many usage examples. Besides, after each chapter, there will be “questions and tasks” designed to deepen students’ learning.2. Course objectives：In this selective course of 32 teaching hours,Students will obtain a good knowledge of morphological structure of English words and rules of word formation.Students will haCoffin, Judith & Robert Stacey Western Civilizations New Y ork: W.W.Norton & Company 2005Hu, Wenzhong (edit). A Dictionary of British and American Culture. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 1995.Y u, Zhiyuan(edit). English-Speaking Countries: A Survey. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 2000.Encyclopedia BritannicaEncyclopedia Americanave a deeper understanding of word-meaning and be able to organize, classify and store words more effectively.Students will raise their awareness of word meaning and usage, and be able to use words more accurately and appropriately.Students will improve their skill of using English dictionaries which is very helpful for self study.3.Content1) Basic concepts & Development of English vocabulary2) Word Formation●Morphemes●Affixation●Compounding●Conversion●Blending●Clipping●Acronym●Backformation3) Word Meaning4) Sense Relations & Semantic Field5) Changes in Word Meaning6) English Idioms7) English Dictionaries1.Teaching materials:Zhang，Weiyou. English Lexicology. Beijing: Foreign Language Teaching andResearch Press, 2000.Wang, Rongpei A Survey of English Lexicology. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 20002.Ways of teachingMultimedia is employed throughout the whole classroom teaching. A great number of examples of word meaning and usage will be given to deepen the students’ understanding of lexicological theories and rules. Open questions are designed for classroom discussion.3.The way of examination:Final examination is a combination of objective items and essay questions. Final exam makes 70% of the total mark, while classroom performance, quiz and homework make 30% of the total mark4.Reference books recommended for students：●Y ang, Chenghu. Reference Book for English Lexicology. Beijing：ChinaRenshi Press, 2000.●Lu, Guoqiang. Modern English Lexicology(New Edition). Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press, 2000.Wang, Rongpei. A Survey of English Lexicology(Teacher’s book). Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2000。
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《英语词汇学》教学大纲
一、课程名称：英语词汇学
二、课程类别：英语专业限选课
三、教学时数与学分：本课程为34学时, 总学分为2分
四、开课时间：本课程安排在第6学期进行
五、教学对象：英语专业一年级学生
六、教学目的：
通过学习，学生能够了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析
问题和解决问题。
七、教学内容：
教师授课与学生自学相结合。
学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。
检查学生的阅读
质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点作出个人的评价。
教师重点讲
解学生在阅读中所遇到的重点和难点。
学生完成基础词汇学理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的学期论文。
Chapter I A General Survey of English Vocabulary
Chapter II Morphological Structure of English Words
Chapter III Word-Formation (I)
Chapter IV Word-Formation (II)
Chapter V Word Meaning and Semantic Features
Chapter VI Polysemy and Homonymy
Chapter VII Sense Relations Between Words
Chapter VIII Meaning and Context
Chapter IX Changes in Word Meaning
Chapter X English Idioms
Chapter XI American English
Chapter XII English Dictionaries and How to Use Them
八、时间安排：本学期6－13周进行课程的讲授，14周组织学生复习，15周考试。
详见下表。
周次
日期星期/节次讲授内容备注第一周月日
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
10.13
10.13周五.3.4
周五.7.8
General survey of English
vocabulary; morphological
structure of English words
第七周10.20周五.3.4Word-formation(I)
第八周10.27
10.27周五.3.4
周五.7.8
Word-formation(II)
第九周
11.3周五.3.4
Word meaning and semantic features
第十周11.10
11.10周五.3.4
周五.7.8
Polysemy and homonymy
第十一周
11.17周五.3.4Sense relations between
words
第十二周11.24
11.24周五.3.4
周五.7.8
Meaning and context
第十三周12.1周五.3.4Changes in word meaning
第十四周12.8
12.8周五.3.4
周五.7.8
English idioms
第十五周12.15周五.3.4Final examination
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
九、教材与参考书目：
教材：《现代英语词汇学》概论或《英语词汇学》，张韵斐，北京师范大学出版社
参考书目：
《语言学教程》（新版）胡壮麟等，北京大学出版社
《英语词汇学教程》张维友,华中师范大学出版社，2004年2月第2版
《词语的知识和运用》，李行健、刘叔新，天津人民出版社，1979年。
《汉语词义简析》，朱星，湖北人民出版社，1981年。
《词义和释义》，孙良明，湖北人民出版社，1982年。
十、考核方式：
测试是了解学生英语水平、检查教学大纲执行情况、评估教学质量、促进教学改革的重要手段。
测试必须具有科学性、客观性和可行性。
测试应既有助于提高学生的语言学知识能力，又有助于培养学生的思维分析能力。
1. 测试着重考核学生运用词汇学理论解决实际问题的能力。
2. 测试的形式主要采取笔试、口试、课题学期论文等形式。
在采用学期论文形式时，一般应用英语撰写，长度2000字左右。
要求文字通顺、思路清晰、内容充实、有一定的独立见解。
评分除了考虑语言表达能力外，还应把独立见解和创新意识作为重要依据。
测试原则上在期中和期末各安排一次。
形式可以灵活多样。
3. 学生的课程成绩主要由以下部分组成：平时作业成绩、测验成绩、学期论文成绩、考试成绩等。
各个成绩按一定比例折算。
平时作业成绩占10%，测验成绩占20%，学期论文占20%，期末考试成绩占50%，总分为100分。
4．考核成绩按百分制或优、良、中、及格、不及格五级评定，并按国际通用惯例五级
（A、B、C、D、F）折算记载。
D级以上为合格，即或学分。
每学期结束后，按照成绩考核与绩点测算学生的平均学分绩点，作为衡量学生学习质量的综合指标。
本大纲制定人：江玲。