二年级下册美术教案及教学反思-第15课 向日葵丨浙美版

《向日葵》教学设计

【教材分析】《向日葵》本课的教学重点是认识向日葵的形、色并感受红黄橙的色彩特点，难点在于感受向日葵所赋有的火热的情感，向上的精神和生命力的象征。

【学情分析】二年级学生对形和色都有了基本的掌握，随着美术素养的提升，对美术作品的体验、感受、探究、创造等能力也逐渐增强。教学中，应注意引导学生对向日葵所赋有的情感体验，在作品欣赏与美术创作活动中逐渐培养他们的美术鉴赏能力、分析美术作品的能力和创新能力。

【教学目标】

1、初步认识向日葵花的形状、色彩规律及人们赋予它的寓意，学习用油画棒彩彩砂纸上画出自己心中的向日葵。

2、通过欣赏、观察、分析向日葵花及大师的作品，在视、听中感受画家作品的线条、色彩和情感，向大师学习画出表达自己情感的向日葵作品。

3、向大师学习热爱大自然热爱生活热爱生命的情感，体验创作带来的乐趣。。【教学重点】

1、认识向日葵形和色，感受黄红橙的色彩特点。

【教学难点】

2、感受大师梵高用线条、色彩描绘向日葵，感受对生命充满激情对生活充满希

望的情感，并学会富有感情的创作。

【教学用具】向日葵实物、多媒体设备

【教学过程】

一、视频导入，激发兴趣

1、课前谈话，初步认识向日葵

2、视频欣赏，感受向日葵造型与色彩

（1）学生欣赏视频

（2）学生用一个词形容心情

（3）向日葵特点

（4）总结：向日葵又高又大，颜色明亮欢快，给人带来愉悦的感受。

二、向日葵探究

1、向日葵组成部分

（1）师引导学生观察向日葵各个组成部分

（2）学生找出向日葵各个部分，教师利用白板组合成一朵完整的向日葵。

2、向日葵各部分形状特点

（1）两个学生白板尝试画向日葵

（2）教师修改并总结向日葵各部分形状特点。

3、向日葵色彩规律

（1）找一找游戏：白板出示色块柠檬黄，中黄，土黄，橙色，利用白板拖动功能拖动到图片中相同的颜色上。

（2）学生上台白板拖色块

（3）总结：柠檬黄、中黄、土黄，橙色这些颜色组合在一起让向日葵就像太阳一样充满阳光般的感觉。

三、欣赏画家作品

1、梵高《向日葵》作品，情感体验

（1）梵高笔下向日葵色彩什么感觉？

红色：火红火红的向日葵就像熊熊燃烧的烈火。红色又像我们身体里流淌的血液让人充满力量，火热般的感觉。

黄色：黄色的花瓣就像太阳放出耀眼的光芒一样，给人带来温暖与希望。

橙色：橙色让人联想到丰收的硕果，丰收给人带来幸福与满足，所以橙色是一种让人感到幸福与快乐的颜色。

师总结：梵高运用了红色黄色橙色这最有火热的颜色来表现他心中的向日葵，表达了梵高对向日葵的喜爱，同时也体现他对生活，对生命的充满激情。

2、伍必端《葵花地》作品，启发想象

（1）这幅作品又给你什么不一样的感觉呢？你觉得这些向日葵在做什么呢？

（2）一个学生模仿向日葵姿态。

（3）全班学生想象自己是一朵向日葵并表演定格。

（4）师总结：是啊，多么美的画面，风儿吹着这些向日葵，它们就像小朋友们一样在跳着欢快的舞蹈呢！花盘是它们的头，叶片是它们的手，花茎是它们的身体。它们有的摇摆着头，有的舞动着双手，有的扭动着身体，多美啊!

四、优秀学生作品欣赏，拓宽思路

1、学生作品欣赏

2、发表自己不同想法

3、师画出学生心中向日葵

五、学生创作，教师巡视

1、画一幅自己心中有想象有创意的向日葵

七、评价作品，课外拓展。

提供评价的建议：从技法、构思、创意等方面进行评价。

八、拓展，总结

【教学反思】

《向日葵》本课属于“造型表现”类型的美术课。在本节课的教学中，我结合向日葵特点及二年级学生的美术基础和心理特点进行设计。在导入环节我通过欣赏铺天盖地的向日葵视频带领小朋友们走进向日葵的世界，引导学生从视觉上初步感受向日葵的特征，并大胆地表达自己的心情。在此环节，学生对向日葵阳光向上的精神有了初步的感受。接着我通过观察、分析、尝试表现等教学方法引导学生了解向日葵的组成和色彩特点以及各个组成部分的造型特征。

对向日葵的情感体验是本节课的难点，而提起向日葵大家第一个想到的自然是大师梵高的《向日葵》，所以我通过对梵高《向日葵》的线条色彩的分析，让学生感受到画家梵高对向日葵的热爱，从中感悟向日葵热爱生活，积极向上的生命状态。

在表现部分，我借鉴伍必端《葵花地里的向日葵》进一步引导学生对向日葵进行想象，通过欣赏优秀学生作品拓宽学生思路，鼓励学生大胆想象，通过集体合作的方式在彩砂纸上描绘出来。在欣赏评价集体作业时，我让学生大胆表述，在轻松愉悦的氛围中，大家畅所欲言，体验集体创作成功的喜悦，感受到美术学习的乐趣。