培智-认识-高矮-长短-粗细
小班数学教案认识长短高矮
小班数学教案认识长短高矮小班数学教案：认识长短高矮引言：数学作为一门学科，对于幼儿的发展至关重要。
通过数学教学，幼儿可以建立起对于事物的观察和认知能力，从而为他们今后的学习和生活奠定基础。
本教案旨在通过教授幼儿如何认识长短高矮，从而培养他们的观察能力和逻辑思维。
教案适用于小班的幼儿，可通过多种有趣的活动和游戏进行教学。
一、教学目标：1. 让幼儿认识长短的概念，并能理解和使用相关的词汇。
2. 让幼儿认识高矮的概念，并能理解和使用相关的词汇。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维。
二、教学准备：1. 一些不同长度的物体，如铅笔、钢尺、绒球等。
2. 一些不同高矮的物体，如玩具人偶、瓶子、杯子等。
3. 一些图片或卡片，图片上有不同长度和高矮的事物。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些物体，例如铅笔、钢尺、绒球等，让幼儿观察并思考它们的长短。
教师可以问一些问题，如：“哪个物体长一些？哪个物体短一些？”通过引导幼儿思考，让他们对长短有一定的认识和理解。
2. 探究：教师准备一些不同长度的物体，例如几根铅笔、几把钢尺等。
教师可以一个一个地出示这些物体，并鼓励幼儿按照长度从小到大进行排列。
同时，教师可以让幼儿比较两个物体的长度，提出问题，如：“这个物体比那个物体长，还是短？”帮助幼儿理解长短的概念。
3. 游戏：为了激发幼儿的学习兴趣，教师可以设计一些有趣的游戏，帮助幼儿巩固对长短的认识。
例如，教师准备一些不同长度的绳子，让幼儿进行分类，将长度相近的绳子放在一起。
然后，教师可以出示一根绳子，让幼儿找出和它长度最接近的绳子。
这样的游戏不仅能让幼儿在玩耍中学习，还能培养他们的观察力和逻辑思维。
4. 认识高矮：在幼儿对长短有一定的认识之后，可以进一步引导他们认识高矮的概念。
教师可以展示一些不同高矮的物体，如玩具人偶、瓶子、杯子等，让幼儿观察并思考它们的高矮。
教师可以问一些问题，如：“哪个物体高一些？哪个物体矮一些？”通过引导幼儿思考，让他们对高矮有一定的认识和理解。
培智一年级数学高矮教案
培智一年级数学高矮教案第一篇：培智一年级数学高矮教案培智一年级数学教案《高矮》教学内容：实用数学第二册数前概念综合练习二《高矮》。
教学目标： A标1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。
B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。
C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。
教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。
教学过程：一、目测比较物体的高矮。
1、比较学生的高矮。
（1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮?（3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。
2、比较水瓶和杯子的高矮。
（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。
（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。
二、巩固练习：完成教材中的练习题。
1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。
2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。
3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。
4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。
比一比，看谁排的又好又快。
4、比较事物的高矮。
让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。
四、课堂小结：今天我们学习什么 ?(高—矮)反复认读。
五、布置作业A标学生：描红高、矮两字；B标学生：描红高字；C标学生：写1、2、3。
第二篇：比较高矮公开课培智比较高矮教材分析：《高矮》是上海卢湾区辅读教材数学第二册第六个内容，比较是儿童学习数学时使用的重要方法，是发展儿童思维能力的重要途径。
这部分知识是基于学生学会比较事物的多少、长短之后，又一非常贴近学生生活的教学内容。
小班数学教案认识高矮长短
小班数学教案认识高矮长短一、教学目标1. 让学生通过观察和实践，认识高矮长短的概念。
2. 培养学生对不同物体的大小进行观察和比较的能力。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1. 教具：高矮棒、长短棍、玩具、图片等。
2. 教材：《小学数学活动教案》等。
3. PPT或黑板、粉笔等。
三、教学过程1. 情境引入教师出示一副图片或几个玩具，让学生观察后，询问他们是否发现了一些不同之处。
引导学生有目的地观察，并问到有关高矮长短的问题，激发学生的思考和讨论。
2. 认识高矮教师出示高矮棒，让学生自由选择一根高矮棒，并和同桌进行比较。
教师引导学生感受高矮棒的高度差异，并通过提问，让学生开始认识高矮的概念。
随后，教师可以出示不同高度的物体，让学生按照高矮的顺序排列，并进行比较。
3. 认识长短教师出示长短棍，让学生自由选择一根长短棍，并和同桌进行比较。
教师引导学生感受长短棍的长度差异，并通过提问，让学生开始认识长短的概念。
随后，教师可以出示不同长度的物体，让学生按照长短的顺序排列，并进行比较。
4. 拓展练习通过观察和实践，让学生进一步认识高矮长短。
教师可以给学生发放一些具体的物体，如铅笔、笔记本、水杯等，让学生自由搭配并按照高矮长短进行排序。
教师可以组织学生进行小组活动，鼓励学生用他们掌握的概念进行讨论和比较，增强学生的观察力和逻辑思维能力。
5. 总结归纳教师总结前面的学习内容，让学生口头回答认识高矮长短的规律，并在黑板上进行归纳整理。
通过总结，加深学生对高矮长短的认识。
同时，教师可以加入一些幽默的事例或问题，调动学生的兴趣，巩固他们的学习成果。
6. 小结与作业教师对本节课进行小结，并布置相应的作业。
作业可以是让学生回家观察家中物品的高矮长短，并写下观察结果。
同时，教师也可以给学生留一些思考题，鼓励他们用自己的语言进行表达。
在下节课开始前，教师可以检查作业，并对作业中出现的问题进行讲解和解答。
幼儿园认识高矮教案20篇
幼儿园认识高矮教案20篇《幼儿园认识高矮教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班数学活动教案《区别高矮》含反思教学目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点难点：重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
<教案来.自:快思教案网>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。
提问：猴子的话对吗?为什么?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
《认识高矮》幼儿园数学教案
《认识高矮》幼儿园数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，感知和理解高矮的概念。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 认识高矮：通过实物展示和图片，让幼儿观察和比较，理解高矮的概念。
2. 比较高矮：通过游戏和活动，让幼儿实际操作，比较高矮。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解和掌握高矮的概念。
2. 教学难点：让幼儿能够实际操作，比较高矮。
四、教学方法：1. 实物展示法：通过展示实物和图片，让幼儿观察和比较，理解高矮的概念。
2. 游戏法：通过游戏和活动，让幼儿实际操作，比较高矮。
3. 问答法：通过提问和回答，引导幼儿思考和表达。
五、教学准备：1. 实物：各种不同高度的物品，如积木、书本、玩具等。
2. 图片：各种不同高度的图片，如建筑物、树木、人物等。
3. 游戏材料：如积木、卡片等。
4. 记录工具：如画笔、纸张等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示实物和图片，引出高矮的概念，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解高矮的定义和特点，让幼儿理解和掌握。
3. 操作：让幼儿分组进行实物比较，实际操作，比较高矮。
4. 游戏：组织高矮排序游戏，让幼儿在游戏中进一步理解和巩固高矮的概念。
5. 总结：通过问答和讨论，总结高矮的特点和应用，加深幼儿的理解。
七、教学评价：1. 观察幼儿在操作过程中的表现，了解幼儿对高矮概念的理解和掌握程度。
2. 通过问答和讨论，评估幼儿对高矮概念的理解深度和表达能力。
3. 观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿对高矮概念的实际应用能力。
八、教学拓展：1. 延伸高矮的概念，让幼儿比较和排序不同形状、颜色和大小的事物。
2. 结合其他数学概念，如长短、宽窄等，让幼儿进行综合比较和操作。
3. 组织户外活动，让幼儿观察和比较高矮的自然物体，如树木、建筑物等。
九、教学反思：1. 反思教学内容和方法，确保幼儿能够理解和掌握高矮的概念。
认识高矮粗细小班数学教案
认识高矮粗细小班数学教案高矮粗细是儿童在学前阶段最基本的量度概念之一。
对于幼儿来说，认识高矮粗细不仅是学习数学的基础，也是培养他们观察力和思维能力的重要内容之一。
因此，在小班数学教学中，如何教授高矮粗细这一概念，制定适合幼儿学习的教案非常重要。
一、教学目标针对小班幼儿学习高矮粗细的特点，我们制定以下教学目标：1. 引导幼儿感知高矮粗细的差异，培养他们对物体的观察力和分辨能力。
2. 培养幼儿用适当的词语描述高矮粗细的能力，提高他们的表达能力和语言运用能力。
3. 培养幼儿通过观察和比较学习高矮粗细的技能，为日后学习比较、概括、分类等数学概念打下基础。
二、教学准备1. 材料准备：教具选取物体高矮粗细明显的物品，如不同长度的绳子、线段；不同宽度的木块、纸条等。
2. 环境准备：整理教室环境，确保物品摆放整齐，易于幼儿观察和比较。
三、教学内容和步骤1. 导入：通过展示一些高矮粗细不同的物品，激发幼儿的兴趣和好奇心。
引导幼儿观察物品，提问他们对这些物品的感知和认识。
2. 培养观察力：让幼儿自由观察教室内的物品，引导他们将物品按照高矮粗细进行分类。
可以设立小组竞赛的形式，增加趣味性和参与度。
3. 名称认知：指导幼儿用适当的词语来描述不同物品的高矮粗细。
可以用动作模仿来强化理解，比如要求幼儿用手比划高低、粗细的概念，并用适当的形容词来表达。
同时，教师要引导幼儿正确使用语言，纠正错误的命名方式。
4. 观察和比较：引导幼儿观察同一类物品的高矮粗细差异，并进行比较。
可以选择两个物品进行对比，引导幼儿描述它们的相同点和不同点。
在这个过程中，教师应该提供适当的引导和帮助，让幼儿逐渐形成分类和比较的思维习惯。
5. 实践操作：让幼儿动手操作，用指定的物品进行测量和比较。
例如，给每个幼儿一根绳子，让他们按照指定的长度进行剪断，然后用剪断的长度来比较物体的高矮。
6. 延伸活动：引导幼儿在日常生活中观察和比较物体的高矮粗细。
比如，在户外活动中让幼儿观察和描述不同树木的高矮，或者用水果、蔬菜来进行测量和比较。
《认识高矮》幼儿园数学教案
《认识高矮》幼儿园数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和比较，理解高矮的概念。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在游戏中体验学习的乐趣。
二、教学内容：1. 学习高矮的概念，了解比较高矮的方法。
2. 通过观察和比较，学会判断物体的相对高矮。
3. 培养幼儿的团队协作精神，开展团队游戏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，学会判断物体的相对高矮。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中，运用比较高矮的方法，判断物体的相对高矮。
四、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同高矮的玩具或者物品，如积木、书本、玩具动物等。
2. 环境准备：宽敞的教室空间，便于幼儿操作和观察。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一些高低不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的高矮。
2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解比较高矮的方法，并示范如何判断物体的相对高矮。
3. 幼儿操作：幼儿分组进行操作，运用比较高矮的方法，判断物体的相对高矮。
4. 团队游戏：开展团队游戏，让幼儿在游戏中体验比较高矮的乐趣，培养团队协作精神。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在操作过程中的表现，评价他们对于高矮概念的理解和运用程度。
2. 通过团队游戏，评价幼儿的团队协作能力和沟通能力。
3. 通过幼儿的分享，了解他们的学习心得，评价他们的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与，开展家庭实践活动，让幼儿在家庭环境中运用高矮知识。
2. 开展高矮主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对高矮的理解。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在操作过程中发生意外。
2. 关注每个幼儿的学习情况，因材施教，给予个别化的指导。
3. 营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
十、教学计划：1. 下一节课程内容：学习长短的概念，了解判断物体长短的方法。
中班数学教案认识高矮大小长短
中班数学教案认识高矮大小长短中班数学教案：认识高矮、大小、长短引言：数学是孩子们在幼儿园阶段开始接触的科目之一。
通过数学教学，可以培养孩子的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
在中班阶段，孩子们开始认识和了解高矮、大小和长短等基本概念，为后续学习打下基础。
本篇文章将为幼师们提供一份中班数学教案，以帮助他们有条理地进行教学。
一、教学目标：1. 能够准确认知和使用高矮、大小和长短等概念；2. 通过观察和比较，能够辨别和描述物体的高矮、大小和长短；3. 培养孩子的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教学资料：不同高度、大小和长度的物体，如玩具、绳子、纸张等；2. 教具：用于比较、测量和排序的工具，如尺子、积木等；3. 图表和图片：用于辅助教学，如图片或绘制的图表等。
三、教学步骤：第一步：关于高矮的认知1. 引导孩子观察周围的物体，如桌子、椅子、书柜等，询问他们哪些物体高，哪些物体矮。
2. 展示一些不同高度的物体，通过观察和比较，让孩子们发现高矮的差异。
3. 让孩子们自由选择一些物体，根据高矮的顺序排列，并引导他们描述每个物体的高度。
第二步：关于大小的认知1. 引导孩子观察不同大小的物体，如盒子、球等，询问他们哪些物体大，哪些物体小。
2. 让孩子们自由选择一些物体，根据大小的顺序排列，并引导他们描述每个物体的大小。
3. 制作一个大小图表，让孩子们根据实物的大小粘贴相应的图片，有助于他们更好地对比和理解。
第三步：关于长短的认知1. 引导孩子观察不同长度的物体，如绳子、纸张等，询问他们哪些物体长，哪些物体短。
2. 让孩子们用尺子或积木等工具测量一些物体的长度，并进行比较。
3. 让孩子们自由选择一些物体，根据长短的顺序排列，并引导他们描述每个物体的长度。
4. 制作一个长短图表，让孩子们根据实物的长度粘贴相应的图片，有助于他们更好地对比和理解。
第四步：综合练习与巩固1. 制作一些练习题，让孩子们通过观察和比较回答，如哪个物体最矮？哪个物体最大？哪个物体最长？等等。
幼儿园数学教案认识长短和高矮
幼儿园数学教案认识长短和高矮教学目标：1.让幼儿能够感知并理解"长"和"短"的概念，通过比较认识物体的长短；2.培养幼儿对物体的观察力和比较能力，提高他们的思维逻辑能力；3.能够感知并理解"高"和"矮"的概念，通过比较认识物体的高矮。
教学准备材料：1.不同长度的绳子或带子；2.不同高度的玩具（例如积木、拼图等）；3.单词卡片。
教学过程：第一课时：认识长短1.导入新知：老师让幼儿观察教室内的物体，询问他们哪些物体是长的，哪些是短的。
引导幼儿思考：“长”和“短”分别表示什么意思？2.观察游戏：老师展示一段长绳和一段短绳，让幼儿观察并说出它们的区别。
然后，让幼儿自由使用这两段绳子比较教室内不同物体的长度。
3.练习活动：将一些物体摆放在讲台上，用游戏的形式让幼儿比较并说出它们的长度。
例如，向幼儿出示一把比较长的铅笔和一把比较短的铅笔，让幼儿说出哪一把铅笔更长。
4.小结：总结并复习今天学习的内容，让幼儿回答：“什么是长？什么是短？”第二课时：认识高矮1.导入新知：老师出示两个不同高度的物体（玩具），让幼儿观察并说出它们的区别。
引导幼儿思考：“高”和“矮”分别表示什么意思？2.观察游戏：老师让幼儿站在同一起点，比较他们的身高，并说出谁是高的、谁是矮的。
然后，让幼儿自由使用积木或拼图等玩具比较它们的高度。
3.练习活动：将一些玩具摆放在讲台上，用游戏的形式让幼儿比较并说出它们的高矮。
例如，向幼儿出示一根比较高的积木和一根比较矮的积木，让幼儿说出哪一根积木更高。
4.小结：总结并复习今天学习的内容，让幼儿回答：“什么是高？什么是矮？”第三课时：综合运用1.导入新知：老师将幼儿园内的物体混合放在一起，包括不同长度和高度的物体，让幼儿观察并说出它们的特点。
2.分组比较：将幼儿分成几个小组，每个小组分发一些物体（长度和高度不同），让幼儿在小组内比较并排列它们的长短和高矮。
幼儿园数学教案：认识长短和高矮
幼儿园数学教案：认识长短和高矮认识长短和高矮一、引言数学是一门抽象且晦涩的学科，让幼儿从小接触并理解数学概念是非常重要的。
在幼儿园阶段，生活中充满了各种尺寸和高度的事物，帮助幼儿认识长短和高矮可以为他们奠定日后学习几何知识的基础。
本教案将介绍一些适用于幼儿园数学教学的活动和方法，以帮助幼儿正确理解长短和高矮的概念。
二、认识长短1. 导入活动：穿衣比赛通过一场“穿衣比赛”，可以吸引幼儿们的注意力并引发他们对“长”和“短”的思考。
老师可以选择不同长度的绳子，供孩子们使用测量衣物长度。
在每位孩子被齐次用绳子测量后，进行各项排名，并讨论哪个衣服最长或最短。
2. 游戏活动：长粘贴游戏时，老师会请孩子们取来一些纸条或者纸板，要求他们按照长度从长到短顺序粘贴这些纸条或者纸板。
游戏结束后，老师可以带领孩子们一起观察每个纸条或纸板的长度，并与全班一同比较。
3. 课堂练习：认识长短通过在黑板上绘制不同长度的虚线，引导幼儿用手指比较哪一根线更长、哪一根线更短，并让他们在指导下自行画出“长”和“短”的符号。
然后，请每位学生在课本上用铅笔画出所示图形的最长和最短的组成部分。
三、认识高矮1. 导入活动：拔河比赛拔河比赛是一个能够说明高度差异的好方法。
将多种高度（如盒子、桶子）排列整齐，让孩子们观察并描述各物体之间的高低差别。
随着完整判断完成后，可以安排一场有趣而友善的拔河比赛。
2. 游戏活动：搬移箱子为了让幼儿们更好地理解“高”和“矮”的区别，教师可以准备不同高度的箱子，要求学生将它们按照从低到高或从高到低的顺序搬迁。
在完成任务后，老师可以每次请一个小组介绍自己所做的准确搬运方式。
3. 课堂练习：量高矮教师可将一些常见物品（如本子、铅笔、水杯）放置在桌上，并引导幼儿用眼睛测量、对比这些物品的高度。
然后请他们依据实际观察绘制图形，用能够表达“高”和“矮”的符号来标记。
四、拓展活动1. 角色扮演通过角色扮演游戏，让幼儿充当起旅游指南，为朋友提供有关景点的信息，包括每个景点的长短和高低。
幼儿园数学教案：认识长短和高矮
幼儿园数学教案：认识长短和高矮一、幼儿园数学教案：认识长短和高矮引言：数学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过数学教学可以培养幼儿的逻辑思维和观察力。
在幼儿园数学教育中，认识长短和高矮是幼儿数学思维的初级阶段，也是基础中的基础。
本文将介绍一套幼儿园数学教案，帮助幼儿认识长短和高矮，通过游戏和活动培养他们的观察力和比较能力。
二、认识长短和高矮的目标1. 通过观察模型和实物，培养幼儿分辨和表达长短和高矮的能力；2. 让幼儿能按照顺序排列不同长度或高度的物体，培养他们的排序和序数概念；3. 通过对比和分类，帮助幼儿理解长短和高矮的概念，培养他们的比较能力；4. 通过游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣和学习动机。
三、教案内容1. 导入活动：让幼儿观察周围的物体，鼓励他们描述物体的特征和与其他物体的比较。
- 提问：请大家看看这些物体，有的长一些，有的短一些，有的高一些，有的矮一些，你能分别找出来吗？2. 游戏活动一：长短比较- 准备：找到一些不同长度的物体模型或图片，并用大、小卡片标示；- 活动过程：1) 选择两个不同长度的模型，让幼儿比较并说出它们的长短；2) 逐渐增加物体的数量和长度差异，让幼儿进行长短比较；3) 引导幼儿用大、小卡片对物体进行分类，加深他们对长度概念的理解。
3. 游戏活动二：高矮比较- 准备：找到一些不同高度的物体模型或图片，并用高、矮卡片标示；- 活动过程：1) 选择两个不同高度的模型，让幼儿比较并说出它们的高矮；2) 逐渐增加物体的数量和高度差异，让幼儿进行高矮比较；3) 引导幼儿用高、矮卡片对物体进行分类，加深他们对高度概念的理解。
4. 游戏活动三：长短和高矮的综合比较- 准备：找到一些不同长度和高度的物体模型或图片；- 活动过程：1) 选择两个物体，让幼儿同时进行长短和高矮的比较；2) 增加物体的数量，让幼儿进行长短和高矮的综合比较；3) 引导幼儿按照一定的顺序排列物体，让他们理解序数概念并加深对长短和高矮的认识。
认识长短高矮小班数学教案
认识长短高矮小班数学教案引言：数学是一门重要的学科，既是基础学科，也是一门应用学科。
对于小班幼儿来说，数学的学习是他们认识世界、发展智力的重要途径之一。
为了帮助小班幼儿更好地理解和掌握“长短高矮”的概念，设计一份有趣、生动的数学教案是非常关键的。
本文将为您呈现一份适用于小班幼儿的“认识长短高矮”的数学教案。
一、教学目标：1. 认识并运用“长短高矮”这四个概念。
2. 能够用语言描述物体的“长短高矮”特点。
3. 能够使用标准长度和标准高度来测量物体。
4. 能够分别比较不同物体的“长短高矮”。
二、教学准备：1. 教师准备绘本、实物道具、图片等教具。
2. 准备标尺、线段等测量工具。
三、教学过程：1. 导入活动：通过展示一些常见的物体，引导幼儿观察、思考，了解“长短高矮”的概念。
（可以使用绘本、图片等教具，例如：小小木屋、大大高楼、长长铅笔、短短钥匙等）2. 观察物体特点：教师引导幼儿观察不同物体的“长短高矮”特点，并用简单的语言描述出来。
（例如：这支铅笔很长，那本书很短；这座楼很高，那个盒子很低等）3. 比较物体大小：教师引导幼儿通过观察和比较不同物体的大小，发现其中的规律。
（例如：让幼儿比较两支铅笔的长度，让他们观察并说出哪一个更长）4. 探究测量：教师介绍标尺和线段等测量工具，让幼儿通过实践操作进行测量，并使用标准长度进行比较。
（例如：给每个幼儿一根标尺，让他们测量不同物体的长度，并用语言描述出来）5. 游戏活动：设计一些与“长短高矮”相关的游戏活动，让幼儿积极参与，并巩固所学的知识。
（例如：找出最长的物体、最短的物体、最高的物体等等）6. 总结反思：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结“长短高矮”的概念，并对所学知识进行反思。
四、教学延伸：1. 教师可以设计一些拼图游戏，让幼儿根据给定的条件，将不同物体进行排列组合，巩固“长短高矮”的概念。
2. 制作一份“长短高矮”的小册子，让幼儿用图片和文字记录所学的知识，并与家长分享。
幼儿园小班数学活动教案：认识高矮教案
写一篇幼儿园小班数学活动教案：认识高矮教案的报告，600
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一、活动目的
1. 培养孩子们对“高矮”概念的理解
2. 训练孩子观察、比较、判断的能力
二、活动准备
1. 做出一些不同形状的棉花球：有一大一小的、一短一长的、一粗一细的等
2. 找几个台阶：一个矮台阶和一个高台阶
3. 用绳子分别把台阶固定在地板上
三、活动步骤
1. 向孩子们介绍本次活动的内容：认识高矮，并告诉他们准备了一些棉花球，台阶等
2. 将孩子们分组，让每组4-5个孩子；每组分别拿到一堆棉花球，台阶
3. 每组孩子先将棉花球放在矮台阶上，让孩子仔细观察：棉花球中有哪一个高，哪一个矮？让他们说出他们认为高矮的依据
4. 接着，把棉花球放在高台阶上，再次让孩子观察谈论：棉花球中有哪一个高，哪一个矮？与之前棉花球放在矮台阶上时，有什么不同？
5. 最后，总结这次活动：“高矮”是相对的，放在不同位置上，高矮是有所变化的
四、教学策略
1. 情境法：通过台阶的实际操作，让孩子们感受“高矮”的相对
性
2. 记忆法：让孩子们记住每次活动拿到的棉花球是什么样子，让他们辨别哪个是高的、哪个是矮的
3. 分组活动：通过小组活动，让孩子们有机会讨论、分享想法，同时也促进孩子们之间的交流，增进彼此的友谊
五、活动结束
1. 对孩子们的表现给予肯定
2. 再次强调“高矮”是相对的，并说明理由
3. 鼓励孩子们继续学习、提高观察能力
4. 向孩子们介绍下一节课的内容。
全面了解：幼儿园小班高矮认知的数学教案
全面了解：幼儿园小班高矮认知的数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够分辨生活中各种物品的高矮。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学内容1. 高矮的定义：介绍高矮的概念，让幼儿理解高的物体比矮的物体更长或更高。
2. 高矮的比较：让幼儿通过观察、触摸和比较，分辨生活中各种物品的高矮。
3. 高矮的排序：引导幼儿将生活中各种物品按照高矮进行排序，培养幼儿的排序能力。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察生活中的物品，发现它们的高矮差异。
2. 比较法：引导幼儿用手触摸和比较物品的高矮。
3. 排序法：组织幼儿按照高矮顺序排列物品，培养幼儿的排序能力。
四、教学准备1. 教具：准备一些生活中常见的高矮物品，如积木、玩具车、书籍等。
2. 环境：创设一个安全、舒适的学习环境，让幼儿能够自由地观察和操作教具。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的氛围。
2. 引入新知识（10分钟）：向幼儿介绍高矮的概念，并通过举例让幼儿理解高的物体比矮的物体更长或更高。
3. 实践操作（10分钟）：让幼儿分组观察和比较教具的高矮，引导幼儿用手触摸和感受高矮的差异。
六、教学评估1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，记录他们在观察、比较和排序过程中的表现。
2. 注意幼儿在表达自己观点时的语言组织和逻辑性，评估他们对高矮概念的理解程度。
3. 收集幼儿在实践活动中提出的问题和想法，以了解他们对高矮概念的拓展思考。
七、教学反思1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整或拓展。
2. 思考教学方法是否有效，是否需要尝试其他教学策略以提高幼儿的参与度。
3. 评估教学环境是否有利于幼儿的操作和实践，是否需要进一步优化。
八、教学延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中找出更多的高矮物品，进行观察和比较，并记录下来。
幼儿园小班教案认识高矮
幼儿园小班优秀教案认识高矮一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我和我的小伙伴》，详细内容为第一课时“认识高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿感知高矮概念，培养他们的观察能力和空间概念。
二、教学目标1. 能够理解高矮的概念，并能够用简单的语言表达出来。
2. 培养幼儿观察生活中的高矮现象，提高观察能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解高矮的概念，并能用语言表达。
教学重点：培养幼儿观察生活中的高矮现象，提高观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、故事书等。
2. 学具：A4纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中的高矮顺序，引导幼儿感知高矮概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高低不同的玩具，让幼儿通过观察，判断哪个玩具高，哪个玩具矮。
然后让幼儿用自己的语言表达出来。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿观察图片中的人物或物体，判断它们的高低，并用画笔连线表示。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张A4纸，让幼儿用剪刀剪出不同高度的纸条，然后按照高矮顺序进行排列。
每组选出一名代表，展示本组的作品，让全体幼儿一起验证高矮顺序。
六、板书设计1. 在黑板上画出高低不同的人物或物体。
2. 标注“高”和“矮”字样，并注明对应的物品。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察家里的物品，找出三个高的物品和三个矮的物品，并用画笔将它们画在纸上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和学校中，继续观察高矮现象，并与同伴分享自己的发现。
鼓励幼儿用简单的语言描述高矮，提高他们的表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与呈现方式。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的区分。
全面了解：幼儿园小班高矮认知的数学教案
全面了解：幼儿园小班高矮认知的数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够运用高矮进行分类。
2. 过程与方法：通过生活情境和游戏活动，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和分享意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够正确认识高矮，并在实际情境中运用。
2. 教学难点：让幼儿能够理解高矮的相对性，并能够比较不同物体的高矮。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同高矮的玩具或者物品，如积木、书本、椅子等。
2. 环境准备：创设一个安全、舒适的学习环境，让幼儿能够自由地观察和操作。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的生活情境，如孩子们排队，引导幼儿观察并发现队伍中谁最高谁最矮。
2. 新课导入：介绍高矮的概念，并通过实物演示，让幼儿能够理解高矮的相对性。
4. 总结与拓展：通过游戏活动，让幼儿在实际操作中进一步理解和巩固高矮的概念。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，观察家里或者周围环境中的物品，并将它们按照高矮进行排序。
2. 课堂作业：通过小组合作，让幼儿在课堂上共同完成一个高矮排序的任务。
六、教学评价：1. 过程性评价：在教学过程中，观察幼儿对高矮概念的理解和运用情况，以及他们的参与度和合作精神。
2. 终结性评价：通过课堂作业和家庭作业的完成情况，评估幼儿对高矮知识的掌握程度。
七、教学反思：1. 教师需要不断反思教学方法的有效性，根据幼儿的反馈和表现调整教学策略。
2. 教师应关注幼儿个体差异，给予不同需求的孩子适当的引导和支持。
八、教学延伸：1. 可以通过参观动物园，让幼儿观察不同动物的高矮，进一步巩固高矮概念。
2. 开展家庭数学活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
九、教学资源：1. 可以使用儿童绘本故事，以故事的形式引入高矮概念，增加学习的趣味性。
2. 利用网络资源，寻找相关的高矮比较的图片或视频，丰富教学内容。
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培智-认识-高矮-长短-粗细
培智一年级生活与数学下期教案
所用教材：重庆市培智学校教科书生活与数学（一年级下册）重庆市教育委员会重庆市教育科学院编著
授课年级：培智一年级 13人
授课年级学生特点：本班学生残疾类别多：脑瘫2人、唐氏综合症5人、自闭4人、智力低下2人。
他们对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响，他们的学习以具体形象、直观物体为主，对抽象概念的理解比较困难。
他们的记忆力差，自控能力差，动手能力差，容易遗忘需反复强化。
第一单元高矮长短粗细
教学内容：高矮、长短、粗细
教学目的：
1、认识高矮、长短、粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮、长短、粗细。
2、经过比较的活动，初步建立高矮、长短、粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：
1、知道高矮、长短、粗细的含义。
2、初步懂得直接比较高矮、长短、粗细的思维方法。
教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
教学准备：多媒体实物准备铅笔筷子线胡萝卜等图片卡片木棒杯子
课题：准备课
教学目标：1、通过实物、图片的教学对培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习、遵守课堂纪律的良好行为习惯。
2、教育学生要爱惜新书、课桌，不乱涂乱画。
3、经历对教室全景观察的过程，体会比较高矮、长短、粗细是生活中的数学。
教学准备：多媒体
教学过程：
1、谈话引入
2、出示图片用投影放大P1的图
3、问学生这是哪里（教室）？数一数有几个学生？几个老师？
4、让学生观察画中有谁？他们都在做什么？
课题：高矮
教学目标：
1、认识高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮。
2、经过比较的活动，初步建立高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学准备：实物卡片
一、创设情境，激趣导入。
请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。
（说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的高矮，好吗？）揭示课题。
板书：高矮出示卡片认读
二、通过观察、比较，初步感知高矮。
（1）、指导学生按一定的顺序从左往右观察主题图，说说哪个小朋友高，哪位小朋友矮？
（2）、说一说谁比谁高？谁比谁矮？
（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的、。
（4）交流反馈，说说比较物体高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两个小朋友的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受高矮是比较的结果。
三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比高矮的方法。
（1）、提问：找一找教师的物体之间还可以比一比高矮？
（2）、组织同桌的小朋友先交流讲座，教师巡视指导，以便有目的地指导交流。
（3）、让学生要找到的比较物体，说说自己是如何比较的。
以不同的方式表述比较的结果。
如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。
组织讨论，加深学生对高矮是比较结果的认识。
四、言语能力训练。
看图说一说：对表达能力较好学生可以进行这样的表述这位小朋友比这位小朋友高；这位小朋友比这位小朋友矮。
五、学习乐园
1、比一比
（1）两个小朋友怎么比的？我和老师比一比？
（2）引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。
2、看一看，指一指。
哪棵树高？哪棵树矮？
3、找一找在高的物体下面画“√”，在矮的物体下面画“○”。
4、认识三种动物。
比较它们的高矮，照样子动手画“√”。
六、拓展
1、回家和爸爸妈妈比一比，谁高?谁矮？
2、比一比桌子,哪个高、哪个矮？
课题：长短
教学目标：
1、认识长短的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的长短。
2、经过比较的活动，初步建立长短的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学准备：实物胡萝卜铅笔筷子线
一、复习
1、出示卡片认读高矮
2、练习比高矮
二、新课导入
老师拿出长短不同的两根胡萝卜，问：你们知道这是什么？哪根胡萝卜长？哪根胡萝卜短？
板书课题长短
出示卡片认读
三、新课教学
1、引导学生观察图画，然后提问：图上的两个小朋友在做什么？他们手么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，谁的铅笔短？
2、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
3、教学长短
（1）出示两支长短不一的筷子
这是什么？有什么用，你能说一说吗？
（2）比一比
让学生比一比。
同桌小朋友互相交流。
4、练习乐园，教师指导学生完成。
1）比一比，看谁的绳子长？看谁的绳子短？
2）看一看，指一指。
看谁的尾巴长？看谁的尾巴短？
3）在长的物体后面画“√”，在短的物体下面画“○”。
4）比较图中的交通工具长短，并照样子画“√”。
5、小结比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
6、课后作业。
回家和爸爸比一比谁的双臂长，谁的双臂短？和妈妈比一比谁的裤子长，谁的裤子短？
课题：粗细
教学目标：
1、认识粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的粗细。
2、经过比较的活动，初步建立粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学准备：实物
一、复习
1、出示卡片认读高矮长短
2、练习比高矮、长短
二、新课导入
老师拿出粗细不同的两个不同的木棒，问：你们知道这是什么？哪根粗？哪根系？
板书课题粗细
出示卡片认读粗、细
三、新课教学
1、认识粗细
（1）提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
（2）比一比
让学生看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
2、练习乐园，教师指导学生完成。
1）、看一看，指一指。
看谁的树干粗？看谁的绳子短？
2）在粗的物体后面画“√”，在长的物体下面画“○”。
3）比较下图中线条的粗细，并照样子画“√”。
3、小结比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
4、课后作业。
回家和爸爸比一比谁的大拇指粗，谁的大拇指细？和妈妈比一比谁的胳膊长，谁的胳膊细？。