《特色封面-巧用工具加工图像》教学设计
小学信息技术《图片的加工》教案
小学信息技术《图片的加工》教案
（思想、知识、能力）
1、能够获取计算机屏幕上的图片。
2、对图片进展深加工。
3、培养学生获取图片信息的能力。
学会获取计算机屏幕上的图片
课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材
一课时
影片上的图片怎么会到计算机里来的呢？
1、利用电脑中的多媒体功能播放动画片。
2、当播放到你喜欢的画面时，按一下PrintScreen键，获取整个屏幕的画面到“剪贴板”中。
3、进入“画图”软件。
4、单击[]，选择[粘贴]命令，从“剪贴板”中粘贴到画图窗口中。
5、利用工具箱中的选取需要的那局部图像，并进展适当的缩放处理。
6、选文件中的保存命令。
7、输入文件名，按保存即可。
用定义的方法，删除不要的内容
选一张你最喜欢的图片，并将你的照片或自画像适当处理后加到图片面中
图片的加工
屏幕拷贝：按一下PrintScreen键，复制屏幕内容到剪贴板中
粘贴图片：
修改图片内容：。
《加工照片》教学设计
情感目标：通过感受图片加工的过程，培养学生探、创新精神，感受学习电脑知识和体验成功的乐趣，激发学习的兴趣。
学情介绍
（已掌握相关知识及水平）
初中学生对图片处理比较陌生，图片的采集接触较少，图片的加工则接触更少特别是图片的处理软件Photoshop学生是几乎没有接触过的。教学中利用教师的讲授和示范、学生分组、协作的学习方法来突破，同时针对基础好、操作能力强的学生，为其设计知识拓展驱动，满足不同层次的学习需求。
课后反思
本节课最大的优点是利用PPt组图创设情景，激发学生求知的欲望，接着利用任务驱动法，紧抓住学生的好奇心理，并利用探索教学法使学生在老师的适当引导下，完成主要知识点的认识，利用分组交流练习法完成了知识点的操作。同时，本课还利用知识拓展的方法，激发学生进一步学习的兴趣，为今后的教学作铺垫。
学生进行操作，教师巡视指导。
活动2：调整照片亮度，修改色彩有问题的照片。
教师利用教学系统进行示范，并强调：完成操作后，一定要记得“保存文件”。
课件板书：调整照片亮度和对比度
1、<文件><打开>；2、<图像>，<调整>，<亮度/对比度>，“在弹出的对话框中分别拖曳亮度和对比度滑动条上的滑块，调整亮度和对比度，并预览效果”，<确定>；3、<Ctrl>+<S>
课件展示：Photoshop CS2的工作界面，并作适当的讲解。
2、任务驱动：照片加工
活动1：剪裁、旋转和调整照片，修改构图有问题的照片。
教师利用教学系统进行示范，并强调：完成操作后，一定要记得“保存文件”。
中小幼7下 第6课 图像特效 综合实践：制作名片 教学设计公开课教案教学设计课件【一等奖】
点
点
对名片整体页面结构进行布局
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1．谈谈日常生活中名片的作用
2．形形色色的名片范例欣赏
名片用理解，范例名片欣赏
加深学生对名片的理解通过范例欣赏宽学生创作思路二、名片元素
1．谈一谈，日常名片所展示的内容包括哪些（企业名称、logo、联系方式、邮箱、电话、经营项目等）
学生名片包含内容思考
2．常见名片大小尺寸的了解
3．你的个性化名片色彩与风格思考
确定自己的名片中在呈现的元素（姓名、住址、联系方式……），确定自己名片的大小与风格
明确名片的大小，名片中呈现的元素与想要的风格
三、设计名片
涉及知识点解析：
1.准备工作：按自己风格寻找小图标，并保存小图标图片
2．新建文件：打开photoshop，新建文件大小（90*55mm）*2倍数放大，也可按自己需求设计（注意单位选择为毫米）
四、作品评价
学生作品自评与评标准展示
自评、互评名片并改进
在评价中完善
五、拓展加深
有能力的学生开始设计名片的背面
类比名片正面的设计,思考名片的背面呈现的内容
分层教学，使学优生有更多创作空间
六、课堂小结
利用思维导图回顾“我今天的收获”
知识回顾
进一步巩固知识
7．整体布局：要求整体和谐，风格统一
8．保存作品psd源文件并上交作品
在photoshop软件中动手设计自己的名片
文件的创建
名片背景设计
学生尝试用图标点缀页面
修改小图标中的不足之处
对文字进行编辑
整体页面调整
使学生对使用photoshop软件进行名片设计有清晰的思路
图像的加工教学设计
图像的加工教学设计一、教材分析本课是选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第五章第三节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识和简单的图像加工。
重难点是运用Photoshop图像加工工具，进行简单的抠图，图像缩放，图像的合成等，最后会使用Photoshop设计出简单图像。
学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己的个性风采。
二、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了图像相关的基础知识，掌握了图像素材的采集，在学习中表现出浓厚的兴趣，希望更多地了解图像加工的相关知识。
从认知发展水平上看，高中生具有一定演绎归纳能力，自我表现、创作欲望较强。
同时，部分学生在初中阶段学习过画图、acdsee等图像编辑工具，具备一定的图像编辑能力及基本的美术素养。
在技能方面，学生已具备一定的对信息的整合能力，但对于photoshop等图像处理软件还比较陌生。
三、教学目标➢知识与技能：了解图像加工的一般步骤。
理解图层的概念。
掌握Photoshop软件相关工具的使用方法。
➢过程与方法：通过自主学习和合作学习使学生掌握图像的加工的一般步骤和方法。
通过老师的讲解举例让学生理解图层的概念和操作方法。
➢情感态度价值观：通过围绕主题的图像加工，体验图片处理的乐趣，锻炼学生的审美能力。
培养良好的信息素养，提高自主探究、合作学习的能力。
四、教学重、难点➢教学重点图像处理的基本操作方法和图像的合成创作➢教学难点Photoshop中图层概念的理解与运用五、教学方法教学中主要采用任务驱动、自主探究、合作学习等方式组织教学活动，着重培养学生的实践动手操作能力。
六、教学过程。
教学设计：海报设计——图像的加工与处理
教学设计：节日海报设计——图像的加工与处理■教材分析本节课是必修模块《信息技术基础》第五章第三节第二部分图像的设计，主要是了解图形图像加工处理的重要意义，要求学生能用图形图像处理软件制作所需素材的方法以及设计界面的基本过程。
本节课的教学内容是在前面学习了图形、图像基础知识和获取方法的基础上，学习“图形图像的加工”, 是本章的重点内容。
本节教材安排的参考学生实践活动“节日海报设计”，内容较充实，但对教学时间调控要求很高。
活动更侧重让学生经历运用图像加工工具加工图像的一般过程，对使用Photoshop的技术层面的要求是完成的创作可以不和教材的范例一模一样，但能运用软件提供的基本方法实现，所以需要教学中适度把握，恰当处理。
■学情分析经过对PS工具栏的学习，学生基本掌握常用工具矩形选框工具，魔棒工具，磁性套索工具，文字工具的使用。
本节课用所学知识进行海报设计。
达到熟练运用常用工具的要求。
■教学目标1．知识与技能（1）理解图像加工的意义（2）熟练掌握选择工具，文字工具，练习使用渐变工具，编辑／变换，图像/ 调整, 图层样式以及画笔工具,能有选择合适的工具对不同需求下的图形图像进行加工处理的意识。
（3）能使用photoshop实现图像的加工合成，掌握处理图像的基本方法。
2．过程与方法通过讲解、练习，让学生养成自主探究的习惯。
能通过自主探究理解和学会图像加工的一般过程和方法，经历图像设计、工具选用、图像加工的实践，体验利用图像表达主题的意义。
3．情感态度与价值观(1)增强学生的创作能力，提高学生的审美观念。
(2)能运用信息技术解决生活学习中遇到的问题。
4．行为与创新在掌握常用工具的前提下，对作品进行艺术加工，提高作品的创新性和美感。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点矩形选框工具，魔棒工具，磁性套索工具，文字工具。
调整对象尺寸、位置及色彩。
2．教学难点三种抠图方法及应用特点■教学方法与手段“任务驱动”和讲授的学习方式■课前准备制作教学课件，提供学案，准备辅助学习资料。
《巧手工艺坊-个性相框》(教学设计)-四年级上册劳动苏教版
《巧手工艺坊个性相框》教学设计一、教学目标1. 让学生了解相框的制作方法和步骤，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2. 通过制作个性相框，培养学生对美的感知和审美能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活、珍惜亲情友情的情感态度。
二、教学内容1. 相框的制作方法与步骤。
2. 相框的设计与创新。
3. 相框的制作技巧与注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：相框的制作方法与步骤，相框的设计与创新。
2. 教学难点：相框的制作技巧，如何进行创新设计。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、相框样品、制作材料。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔、剪刀、胶水、制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种精美的相框样品，引导学生关注相框的美学特征和制作方法。
2. 讲解：教师讲解相框的制作方法和步骤，引导学生了解相框的制作过程。
3. 示范：教师进行相框制作的示范，讲解制作技巧和注意事项。
4. 实践：学生按照教师的要求，分组进行相框的制作。
5. 创新：学生根据自己的喜好，对相框进行创新设计。
6. 展示：学生展示自己的作品，评价他人的作品。
六、板书设计1. 相框制作方法与步骤。
2. 相框制作技巧与注意事项。
3. 相框创新设计。
七、作业设计1. 学生回家后，利用废旧物品制作一个个性相框。
2. 学生写一篇关于《我制作的个性相框》的作文。
八、课后反思本节课通过制作个性相框，培养了学生的动手操作能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中共同成长。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的创新元素，让学生在实践中不断提高自己的审美能力和创新能力。
一、导入环节二、讲解环节在这个环节，教师需要详细讲解相框的制作方法和步骤。
讲解过程中，教师可以结合课件和实物样品，让学生更直观地了解相框的制作过程。
高中信息技术《图形图像的加工》优质课教学设计、教案
《图形图像的加工》教学设计4.3 图形图像的加工一、案例背景信息1.模块（或章节）：多媒体技术应用（选修2）第四章第三节2.年级：高二年级3.所用教材版本：广东教育出版社4.学时数：一节课，45 分钟二、教学设计（一）教学目标知识与技能：掌握Photoshop 软件中常见工具的用法，能根据需要进行简单的图像处理。
过程与方法：通过动手实践，总结图像合成的方法，体验组徽制作的过程。
情感态度与价值观：树立信息技术为生活服务的意识，学以致用。
热爱小组提升小组凝聚力。
（二）内容分析本节课是在讲授完《多媒体技术应用》第四章第三节“图形图象像的加工”的基础上，让学生运用所学过的构图的设计、背景的特效处理、文字效果的制作、图像的大小、色调的调整，图像的选取、移动、旋转、变形等知识点，利用Photoshop 软件完成小组组徽的制作。
在制作的过程中，引领学生及时总结思考，提升学生的信息技术素养。
教学重点和难点重点：利用photoshop 工具完成小组组徽的制作难点：图像合成方法的总结。
（三）学生分析学生为高二学生，对word、ppt 等多媒体软件有较熟练的操作技巧，对电脑的常规操作也有一定的基础。
学生大部分没有接触过photoshop 软件，但是同学们可以在其他软件的使用基础上进行迁移，photoshop 可以快速入门。
小组文化建设为各小组开展活动奠定良好基础。
高二学生刚刚参加了远足活动，班级凝聚力、小组凝聚力都上升到了新的高度。
在这样的情境下，利用技术工具来制作组徽，同学们的学习兴趣非常浓厚，课堂参与度高，学习成果突出。
（四）教学策略设计教学方法设计：在本节课的教学中，从学生刚刚结束的65 公里远足拉练活动作为情景引入，渲染小组文化的重要性，提出制作小组组徽的学习任务。
在任务驱动下，学生的学习动机被有效激发。
在学生学习的过程中，重点引导学生通过word 等软件进行迁移，让学生掌握图像合成的方法。
最后让学生展示各小组的文化，体现学以致用，技术服务生活。
特色封面
《特色封面_巧用工具加工图像》教学设计喇嘛洞中学马建华教材分析本课是大连理工大学出版社七年级下册第九课《特色封面_巧用工具加工图像》，这节课从知识结构上讲，没有什么新的知识点；但从教学体系上来说，本课是编者将前面所学的知识加以简单的汇总及延伸，对学生巩固前面所学，并能够有机结合制作出更好的作品起到了抛砖引玉的功效，是不可缺少的一节课。
教学目标知识与技能：1、掌握“波浪”、“极坐标”滤镜的使用。
2、应用“画笔工具”中画笔参数的设置。
过程与方法：通过要求设定，让学生在自由发挥制作日历封面的过程中运用本课所讲的知识。
情感态度和价值观：1、让学生自主应用，在巩固前面所学的同时，体验Photoshop处理图像的强大和神奇功效。
2、展示创意不同的学生作品，以此激发学生的成就感和满足感。
教学重点、难点重点：1、掌握“波浪”、“极坐标”滤镜的使用。
2、应用“画笔工具”中画笔参数的设置。
难点：将所学很好的利用的实际的作品创作中，达到自己想要的效果。
学情分析本节课严格的说没有什么新的知识点，书中所介绍的都是我们前面讲解的“滤镜”、“画笔工具”等知识的综合运用，可以说是一节小小的综合应用课。
但这节课却依然非常重要，而且是必须有的。
这节课的作用就在于它要让学生在学习完一部分知识后能够会运用它们完成实际作品的创作，做到学以致用。
课前准备（课前教师和学生需要的准备工作，如果不重要或没必要可以不写）教师：自己设计的几幅不同的日历封面。
学生：无。
教学方法1、自主学习：在学生欣赏完教师提供的几组日历封面的启示下，自由发挥制作出自己的日历封面。
2、任务驱动：让学生带着要求进行封面的创设。
这样既不失学生的自由想象，也兼顾了本课的知识。
教学过程教学反思本课我没有直接将书中的例子，而是提供几种封面实例，让学生参照制作出自己的个性日历封面，但在学生的制作的同时，我又渗透了“波浪”、“极坐标”滤镜的使用和“动态画笔”的使用。
这样就既能让学生发挥想象又讲解了本课的知识。
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究本教学设计旨在通过实践探究的方式，帮助学生掌握图形图像的加工技巧，并培养其创新思维和实践能力。
一、教学目标：1. 知识目标：理解图形图像的加工概念和方法，掌握基本的加工技巧。
2. 能力目标：能够运用图形编辑工具进行图形图像加工，并能根据自己的创意和需求进行创作。
3. 情感目标：培养学生的创新思维和实践能力，激发学生对美的追求和创作的热情。
二、教学准备：1. 教学软件：如Photoshop、CorelDRAW等图形编辑软件。
2. 教学素材：提前准备一些图形图像素材，如图片、矢量图等。
3. 教学环境：保证每位学生都有一台电脑，并确保网络畅通。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示一些精美的图形图像加工作品，引发学生对图形图像加工的兴趣，并提出讨论问题：你们喜欢这样的图形图像吗？你们希望自己能创作出怎样的图形图像？2. 知识讲解：简要介绍图形图像的加工概念，并向学生展示一些基本的加工技巧，如调整亮度对比度、改变颜色曲线等。
3. 实践探究：让学生自行操作图形编辑软件，通过制作海报、名片等实际项目来加深理解和运用图形图像的加工技巧。
教师可以提供一些实例和技术指导，同时鼓励学生根据自己的创意进行创作。
4. 分享讨论：学生完成作品后，进行作品分享和讨论。
每位学生都要分享自己的作品，并互相评价与建议，以促进学生之间的交流和学习成果的展示。
5. 总结展示：教师对本节课的学习进行总结，回顾学生们的学习成果和收获，并对未来的图像加工学习提出展望。
四、教学评价：1. 观察学生在实践环节的表现，评价其掌握图形图像加工技巧的程度。
2. 评价学生的创作作品，包括创意、技术运用和美感。
3. 结合学生自评和互评，给予针对性的评价和建议，帮助学生进一步提高。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生参与图形设计比赛或展览，提升其创作能力和自信心。
2. 组织学生参观相关的图形设计工作室或企业，了解图形图像加工的实际应用场景和职业发展前景。
教师招聘考试初中信息技术《加工图片素材》教案
教师招聘考试初中信息技术《加工图片素材》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.6巧用修复创意图像
陕教版信息技术学科七年级下册教学设计第一单元教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备导入上节课我们已经初步学习了修复画笔和仿制图章工具的使用，分别请同学说说各种修复工具适用的场合：①红眼工具②污点修复画笔工具③修复画笔工具④修补工具⑤仿制图章工具⑥图案图章工具Photoshop修复画笔工具或仿制图章工具可以从原图像中复制像素，利用这一功能，可以快速实现多张图像融合。
本节课我们将通过学习设置修复画笔工具和仿制图章工具工具栏中的选项，巧妙设计有创意的图像。
这节课我们就来学习利用软件Adobe photoshop《巧用修复创意图像》。
知识回顾回顾知识，激发学生学习兴趣讲授新课一、工具栏中的常选项修复画笔工具与仿制图章工具的工具栏选项基本类似。
下面以仿制图章工具的工具栏选项为例，介绍几种常用选项的用途。
如下图所示1.设置半径大小与取样范围半径大小于无关，是指单次绘制范围的半径大小。
2.设置画笔样式可以增添仿制、绘制时的艺术效果。
3.仿制源面板的使用。
按下仿制源按钮使用仿制图章，按住【Alt]键，在图像中单击，设置取样点。
再按下另一个按钮，可以连续取样。
Photoshop最多可以设置 5个不同的取样源。
仿制源面板能够存储样本源，直到文档关闭。
如下图所示在Photoshop工具箱中找到仿制图章工具几种常用选项的用途自主阅读课本内容，了解几种常用选项的用途在实际操作之前先找到工具几种常用选项的用途培养学生自主学习能力，在操作之前通过自主学习了解几种常用选项的用途调整仿制缩放比例，可以缩放仿制效果。
通常情况下，宽度和高度按比例缩放，需要单独调整时可选中按钮。
在文本框中输入旋转角度，可以进行旋转方式仿制。
选择按钮，可以进行水平翻转仿制;选择按钮，可以进行垂直翻转仿制。
4.对齐选项对齐选项，可以保持仿制图像与仿制起点的连续性，多次单击鼠标仿制不影响仿制效果。
相反，每次单击口对齐选项，图像绘制都会重新从仿制起点开始仿制。
五年级信息技术《精彩封面巧设计》教案设计
五年级信息技术《精彩封面巧设计》教案设计【教材分析】本课是五年级信息技术第一单元第3课《精彩封面巧设计》主要任务为“设计封面”即应用PowerPoint软件设计连环画的封面需要掌握的基础知识技能有：图片的插入与格式设置、艺术字的插入与格式设置等【学生分析】本课的教学对象为小学五年级学生在前面第二课学生已经初步掌握了部分PowerPoint知识掌握了如何为多媒体连环画设计书名由于学生水平高低不一个性特征更是多样化因此我在课堂上设计好了任务通过说一说比一比将知识融入到活动中最后将部分学生作品展示给全班同学观摩让学生享受到成功的喜悦【教学目标】知识目标：1、初步掌握在PowerPoint电子幻灯片中插入图片并设置图片格式的方法2、插入艺术字的方法进一步了解艺术字的其他特征能力目标：掌握插入图片和艺术字的方法培养学生丰富的想象力与创造力、小组合作解决问题的能力情感目标：促进学生审美能力的提高培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识【重点】重点是插入图片达到图文并茂的效果【难点】难点是设置艺术字效果【教学准备】教师：电子幻灯片范例、素材图片文件以文件接收方式发送到学生机教学过程一.激发兴趣导入课题大家好上节课我和大家一起为多媒体连环画《小蝌蚪找妈妈》设计了既美观、醒目又富有个性的书名封面是一本书的脸面封面设计在书的整体设计中占有举足轻重的地位怎样才能制作出精彩的封面呢（板书：精采封面巧设计）二、教学新课：1、我们先来欣赏下面的几个封面由些内容组成他们的相同点学生讨论回答……老师归纳：封面一般由文字、图片、色彩组成是组成封面的三要素布局要合理能表达出书的内涵文字与图形的布局既要重点突出还要给人以和谐的感觉不能让图形淹没文字也不能没有图形而让人觉得单调师：老师也给《小蝌蚪找妈妈》设计了一个封面出示“幻灯片范例”师：你能不能也发挥自己的想象力为连环画设计一个漂亮的封面呢本课的学习任务是给幻灯片插入图片和艺术字完成连环画封面的设计2、给封面加入图片并进行设置（板书：1、插入图片及设置图片格式）（1）插入图片师：打开上节课大家制作好书名的封面师：怎样给封面加入图片使之变的生动起来呢还记得如何在word文档中插入图片生答：……老师已把图片统一保存在“我的文档”里文件夹名字为《封面图片》师：在PowerPoint里插入图片的方法也是一样的现在我找一名学生上台来当小老师跟我们演示一下怎样在PowerPoint中插入图片（生操作教师指点）老师归纳插入图片方法：单击插入菜单将指针指向“图片”中的“来自文件”单击这个命令弹出“插入图片”对话框在文件列表框中选定“封面图片”文件夹这时我们会在右侧的预览框中看到很多漂亮的图片了选择我们喜欢的一种图片单击插入按钮这样就可插入你想要插入的图片了（2）设置图片格式师：如果图片太小或者太大我们要调整图片的大小调整图片大小与word里所用的方法相同再找一个小老师来演示调整图片的大小（生操作教师指点）师：图片背景是蓝色的这样好看为了更美观我们就把它的背景给去掉去掉呢老师来演示一遍设置图片的方法：单击选择“设置透明色”按钮然后在图片背景的任意处单击鼠标图片背景区域变为透明形状相同的小蝌蚪我们可以用“复制”“粘贴”的方式插入到封面中来现在将图片拖放到适当位置这样图片的背景区域就设置好了任务一：插入图片并对图片进行设置师：现在每一行为一组来完成这个任务看一看个组最先完成并且人数最多小组简单交流互帮互助恰当鼓励3、给封面加入艺术字并对艺术字进行修饰（板书：2、插入艺术字及设置艺术字格式）（1）加入艺术字师：插入图片后封面是不是变得更有吸引力了想不想把你这个小作者的名字也放在封面上呢为了让我们的文字更加漂亮让我们试试插入艺术字吧！师：同学会插入艺术字插入艺术字的方法与插入图片方法一样再请一名小老师来演示“插入艺术字”（生操作教师指点）插入艺术字的方法：单击“插入”菜单选择“图片”中的“艺术字”命令弹出“艺术字”库对话框选择一种式样单击“确定”按钮弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框在“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入文字并设置“字体”、“字号”、“字形”……然后单击“确定”按钮（2）修饰艺术字师：现在艺术字已经被我们插进来了大家来观察这个艺术字这个艺术字的特点（生答……颜色单调没有艺术特色）那么怎样使艺术字更具有艺术特色呢我们可以通过设置艺术字格式来实现修饰艺术字的方法：选择艺术字执行“格式”菜单中的“艺术字”命令弹出“设置艺术字格式对话框”单击打开颜色调色板选择“填充效果”弹出“填充效果”对话框单击“过渡”也是就“渐变”选项卡从“颜色”中选择一种从“底纹式样”中选择我们喜欢的样式单击“确定”按钮返回到“设置艺术字格式”对话框设置线条“颜色”为任何喜欢的颜色单击“确定”按钮师：这样我们就设置好了艺术字的格式任务二：插入艺术字并对艺术字进行修饰师：现在同学们可以给《小蝌蚪找妈妈》设计一张精美而又完整的封面了学生操作教师巡视交流共享：学生演示各自作品全班交流恰当鼓励三、课堂小结好了同学们这节课我们共同学习了如何设计封面如何插入图片和艺术字并进行修饰下面我们来总结一下方法和步骤：设计封面的方法步骤：1、插入图片及设置图片格式的方法插入菜单—图片—来自文件—选定图片文件—选中图片—插入选定图片—设置透明色—单击鼠标—背景区域为透明—拖放到适合位置2、插入艺术字及艺术字修饰的方法插入方法：插入菜单—图片—艺术字—确定—编辑艺术字—确定艺术字修饰方法：选择艺术字—格式菜单—艺术字—设置艺术字格式对话框—打开调色板—填充效果—过渡（渐变）—颜色—设置颜色—底纹式样—其中样式—确定—设置艺术字格式—颜色—确定四、课堂总结同学们我们就总结到这里这节课我们学会了如何设计封面课下同学们可以给你最喜欢的书设计一个精美的封面设计好后让我们大家一起来欣赏看看谁的设计最有创意！下课！！板书设计：精采封面巧设计1、插入图片及设置图片格式2、插入艺术字及设置艺术字格式。
七年级信息技术 图像的采集 图像的加工工具 图像的设计教案 青岛版
新授三图像的设计1、广告设计欣赏、海报设计欣赏
2、观察思考：如果需要你设计一X节日宣传海
报，那你需要在设计过程中考虑哪些问题？
3、总结：图像的设计
图像设计与制作的根本目的是传递信息。
创意、构图、色彩到选择制作方法与工具，及
具体的制作过程，都要围绕特定的主题展开。
考虑图像针对的阅读人群
图像的构图要能突出图像的重点，颜色要协调
欣赏图片，并思考
教师提出问题
共同总结图像设计
要素
通过对广告、海
报等图片的欣
赏，在思考的过
程中理解在图片
设计中需要注意
的问题
实践练习一、基础任务：
为本班简单设计一份“班级海报“，画出草图，
并注明使用色彩及加工工具。
（草图参考97页
图5-12）
二、提高任务：
在完成基础任务后，阅读下发材料，谈谈图像
设计的过程有哪些？并对自己的设计图进行更
细致的润色
完成课堂实践内容
通过实践活动，
更好的掌握本节
课内容。
说课稿
特色封面说课稿——巧用工具加工图像一、说教材我说课的内容是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》编写的信息技术八年级上册第八课《特色封面——巧用工具加工图像》。
这是一个用photoshop制作的一个封面，主要的任务是制作一个封面背景，并将人物合理布局以及添加文字和星光。
二、说教学目标根据大连理工大学出版社的特点和学生实际，我确立了一下的教学目标。
（一）知识目标：灵活运用各种选择工具选取图像。
（二）能力目标: 进一步了解图层模式，能够根据需要选择合适的图层模式。
综合运用其他工具加工图像。
（三）情感目标：情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。
三、说教学重难点教学重点：学会使用工具的选取。
教学难点：学生对图像的设计与布局以及对图层模式的选取。
四、说学生学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了讲授法，讨论法，评比法及任务驱动法，自主探究法等。
六、说学法二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代的人们对信息技术也有了新的认识。
这节课引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学程序在教学中，我根据本节课教学内容以及学生的特点，围绕教学的重点和难点，既要调动学生的主观能动性，又要发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：（一）创设情境：这一环节，我是这样设计的：通过展示几张漂亮的封面图片，从而激发学生学生兴趣，使学生积极、主动地投入到学习当中。
（二）启发探究：这一环节，充分利用信息技术和之前所学的台历制作，引出今天的题目《特色封面》，让我们再设计一个有创意的封面对台历进行最后的封装。
第12课《能工巧匠——相片的简单加工》教学设计
第12课《能工巧匠——相片的简单加工》教学设计第12课《能工巧匠——相片的简单加工》教学设计（一）教材分析本课内容是广东科技出版社的小学信息技术教材四年级上册第12课《能工巧匠—相片的简单加工》，主要是要求学生掌握光影魔术手中图片旋转、裁剪、改变大小等基本功能，能熟练利用光影魔术手对图片进行任意的旋转、翻转、改变大小、裁剪等；初步了解利用光影魔术手进行具有艺术性的图片处理功能。
本课内容总体上较偏重于操作实践，要创设情境促使学生积极思维，动手去操作体验，在操作中获取经验，掌握技巧。
学好这部分知识，对于学生认识、利用信息技术解决实际问题、提高学习信息技术的兴趣、培养信息素养具有一定的作用。
（二）学情分析本节课主要面向小学四年级的学生。
四年级的学生年龄一般为10岁左右，他们已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，他们对信息技术都有浓厚的兴趣，学习比较灵活，逻辑思维发展比较迅速，具备一定的审美能力，对事物充满好奇新鲜感，《能工巧匠——相片的简单加工》一课，适合学生的年龄特点，贴近生活，激发学生的兴趣，充分发挥学生的学习主动性，培养学生的能力。
（三）教学基本目标1、知识与技能：（1）、学会使用“缩放”、“旋转”工具（2）、恰当使用“裁剪”工具对相片进行处理2、过程与方法：创设教学情境，利用任务驱动、学生自主探索、相互协作、难度递增等教学方法，使学生在完成具体任务时掌握对相片的简单加工处理的知识与技能。
3、情感态度与价值观：启发和鼓励学生参与到相片的简单加工与处理的过程中来，感知生活中图片处理应用的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。
（四）重点难点重点：培养学生学习图片处理的简单方法难点：培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力（五）教学过程一、导入师：老师要经常处理一些图片，可是老师有时候收集到的一些图片效果不是太好，你们帮忙看看这些图片存在着哪些不足和缺陷？需要做哪些加工处理？二、新课讲解1、改变相片的大小师：同学们，你们先看看这两张照片一样大小吗？生：不一样、一样师：我们现在用图片查看器看看，同学们你们看，虽然他们的景色是一样的，但是他们的大小不一样。
《图形图像的加工》教学设计
《图形图像的加工》教学设计【学习目标】知识与技能：1、掌握使用图层蒙版使画面协调2、掌握图层属性的设置3、掌握抽出图像的方法过程与方法：通过实践活动，结合案例学习，掌握对数字化图像进行加工处理的方法情感、态度与价值观：培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣【重点】1、图层蒙版的使用2、图层属性的设置【难点】合理设计图像版面【课前导学】1、在Photohop中，图像是由多个上下叠加构成的。
叠加时，上面显示的'内容会下面的内容。
2、图层蒙版可以理解为在当前图层上面，然后用各种绘图工具在蒙版上涂三种颜色。
3、抠取边界较规则的图像，可以使用工具；抠取边界模糊的图像，可以执行命令。
【合作探究】一、演示综合实例“电影海报”，分析图像构成探究：1、图像是由几个图层叠加构成的？2、“男女主角”的图层是用什么方法制作的？3、“男主角”的图层应该怎么处理？二、实践探究：使用素材，制作“电影海报”4、3图形图像的加工导学案操作提示：（一）新建文件1、执行“文件—新建”2、确定图像大小500400像素（二）制作背景图层1、执行“文件—打开”，打开背景图片2、选择“移动”工具，将图片移入4、3图形图像的加工导学案（三）利用图层蒙版，制作电影主角图层（图1）1、执行“文件—打开”，导入图片4、3图形图像的加工导学案图12、用“椭圆选框工具”画出椭圆，执行“图层—图层蒙版—显示选区”3、执行“图层—图层样式”设置图层外发光效果4、3图形图像的加工导学案（四）制作剧照图层（图2）1、执行“文件—打开”，导入图片2、执行“编辑—变换—缩放”，改变图片大小3、移动至合适位置，在“图层”面板中选择“正片叠底”（五）制作电影公司标志图层1、执行“文件—打开”，导入图片2、执行“滤镜—抽出”，使用“边缘高光器工具”，拖动鼠标标记要保留的边缘，使用“填充工具”对保留区域填充，单击“抽出”3、改变图像大小，放至合适位置图2（六）制作文字图层1、单击“横排文字工具”，输入文字2、改变字体、字号，创建变形文本，文字描边（七）保存图像文件名：9+班级、姓名文件格式：JPEG【交流评价】展示学生的作品，交流制作心得，有哪些值得改进的地方【提交作业】。
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《特色封面——巧用工具加工图像》教学设计
大连市第二十六中学于爽
教材分析
本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级下，第二单元第九课。
在本册教材中，PotoShop分别用第二单元与第三单元来介绍，第二单元是以基础为主，介绍PotoShop的主要的常用的知识与技能，而第九课正是这一单元的总结与综合运用，是第二单元专题作品的最后一步，起着承上启下的作用。
教学目标
知识与技能：
1、了解“波浪”滤镜和“极坐标”滤镜的使用方法和效果；
2、综合运用所学知识设计制作台历的封面；
过程与方法：
1、以任务驱动方式组织教学内容，以自主学习为学习主要方式，提高学生自学能力；
2、以小组探究、互相研讨的方法，加强课堂互动，共享研究结果；
情感态度和价值观：
1、培养学生高尚审美情趣，；
2、提高学生探索与研究、动手动脑能力；
教学重点、难点
重点：
1、“波浪”滤镜和“极坐标”滤镜的使用；
2、图层样式、画笔、选择工具的综合运用；
难点：
1、创造性的运用“波浪”滤镜和“极坐标”滤镜实现不同的效果；
2、根据实际需要，运用学过的工具实现更多特效；
学情分析
在前面的六节课中学生已经学习了Potoshop基本使用常识、图层的设置、选取工具、画笔工具、橡皮擦工具以及八种滤镜的使用，对Potoshop具有了初步了解，本节课可以说是对前面的一个复习与综合运用课。
一方面使学生对学过的知识进行系统的复习运用，二是使学生对工具的运用达到一个运用并发挥的层面上，就是要能抓住运用一种工具的灵魂，即创造性运用工具的关键设置在何处。
Potoshop之所以能够创作出千变万化的神奇作品，除了人们的创意很重要之外，如何把人们的创意最大限度的用Photoshop的工具发挥出来尤为重要。
课前准备
教师：教学课件、作品欣赏范例
学生：分小组，一般以6人为一组
教学方法
主要采用自主学习与小组互动研讨相结合的学习方式，提高学生自学能力，促进学生之间互相研讨、互相帮助的学习氛围，最后以资源共享的形式，共同分享大家的研究成果，以达到时间互补、资源互补、取长补短的目标。
在制作背景与光环的环节中，教师应多鼓励学生在学会教材中的特效基础上，发挥自己的想象，设计出更多更精彩的效果，教师以各种方式和激励的语言调动起学生的热情，激发学生的创作热情。
以点播的形式请同学讲解操作经验，非常受学生欢迎，讲的学生有动力，听的学生受鼓舞，充分调动学生的学习劲头。
本课的第二大教学内容：添加素材，完全由学生阅读自学完成。
但是要让学生感受到是对同学们能力的肯定和信任，而不是课堂的放任，要“形散神不散”，教师需要加强组织与引导。
点评
很好的分析出本课的重难点内容，并根据重难点内容，分别采用合适的学习方式，抓住了学习Potoshop的实质：把人们的创意最大限度的用Photoshop的工具发挥出来，这势必会促进教师从教学方法与学习方式等方面来提高教学有效性。
小组为单位的活动以及作品的展示之后，是怎样进行评价的呢，在教学设计中体现不足。
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