《语言学概论》作业答案

《语言学概论》作业答案第一章绪论一、名词解释语言：是一种特殊的社会现象，是人类必不可少的作为最重要的交际工具和思维工具来使用的一种音义结合的符号系统。

语言作为一种社会现象，既具有鲜明的民族性，又有全民性，没有阶级性。

它是是人类区别于所有其他低级动物的根本特征。

言语：是个人对语言运用的行为和结果。

它有两个意思：一是指人说和写的过程，是人的一种行为，叫言语活动，也叫言语行为；二是指人说出来的话或者写出来的东西，也叫言语作品。

小学：是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。

训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。

历史比较语言学：是语言学中一个重要的部门。

它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系。

它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。

结构语言学：又称现代语言学。

索绪尔在《普通语言学教程》一书中提出的看法成为现代结构主义语言学的理论基础，标志着现代语言学的形成。

他首先区别了语言和言语。

其次，他区分了共时语言学和历时语言学。

第三，他区分了组合关系和联想关系。

转换生成语言学：二十世纪五十年代中期，乔姆斯基批判了美国结构主义语言学的根本观点，建立了生成语言学。

他认为，人脑有一种天赋的普遍的掌握语言的机制，当输入一定的语言材料后，它会加以识别并加工出一套规则系统，然后利用这套系统生成新的句子。

这种机制就是人普遍具有的语言能力。

他认为，语言学的对象应是语言能力，而不是语言行为，语法就是对语言能力的描写。

二、语言学研究的对象与任务1.语言学的研究对象语言就是是语言学的研究对象，语言学主要研究和探讨语言的性质、结构规律和发展演变规律。

这里的语言指的是“人类语言”，或称“自然语言”，与之相对的是“动物语言”、“人工语言”等。

语言是语言学研究的本体，但是语言学所关心的又不仅仅局限于人类语言，其他同语言相关的领域，也是语言学关心、研究的对象。

语言学研究的对象包括人类语言及其相关对象。

2.语言学的任务古代，书面语成了语言研究的对象，语言研究的任务也只是给古代留传下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解，而不是探索语言的规律。

这就是所谓传统的语文学。

在我国，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂的我国传统语文学。

自从二十世纪初，瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔开创了语言学研究的新纪元以来，语言学研究的任务发生了根本的变化。

目前来看，对于语言学研究的任务，人们认为，语言学的任务是描述并解释语言事实，探求人类语言的发展规律，总结语言学理论和语言研究方法，并将其研究成果应用于语言研究及其他领域。

三、简论历史比较语言学以前的语言研究学习任何一门学科，首先应对该学科的发展历史和现实状况有所了解，语言学当然也不例外。

尽管有了人类也就有了人类使用的语言，但以语言为研究对象的语言学的产生与发展却经历了一个漫长的历史时期。

语言学大体经历了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学的发展繁荣等三个阶段。

1.传统语言学是指十九世纪以前的语言研究，一般又叫语文学，它是为解释古代文献服务的。

都侧重于对前人留下的古典文献作考证、诠释和评注，目的是为了帮助人们读懂这些文献。

在这个时期，人们并没有从语言的角度为语言而研究语言，语言学的研究从属于其他学科。

传统语言学的研究尽管有种种局限，但却是以后现代语言学研究的基础。

2. 历史比较语言学是采用历史比较的方法研究语言或方言亲属关系及其历史发展的科学。

它主要是研究语言之间结构上的亲缘关系，目的在探寻它们的共同母语和谱系关系。

历史比较语言学认为，凡是有共同历史来源的语言，在基本词汇和语法结构方面总是多少保存着一些共同的地方，并通过语音对应规律表现出来。

历史比较语言学的任务是确定亲属语言或方言中共同来源的成分，重建它们在某一共同历史阶段上的原始形式，以说明亲属语言或方言的历史发展规律。

历史比较语言学由于有了自己明确的研究对象——语言，有了自己独特的研究方法——历史比较法，从而使语言学摆脱了附属于其他学科的地位，成为了一门独立的学科。

3.现代语言学。

20世纪初，语言学经历了一个巨大的转折而进入到现代语言学时期。

瑞士语言学家索绪尔（1857－1913年），是现代语言学的奠基人。

1913年他去世之后，他的两位同事根据学生所作的笔记和他所留下来的讲稿整理出了《普通语言学教程》这部不朽的著作，并于1916年出版。

四、谈谈社会语学的兴起及研究方法社会语言学研究语言和社会的相互关系，或者说是联系社会来研究语言。

社会语言学兴起于20世纪60年代。

从语言学内部看，社会语言学把语言的差别和变异作为研究对象，因此对传统语言学起到了补充和修正的作用。

从历史和社会看，第二次世界大战后，亚非新兴国家的语言规划，欧美国家由于移民或其他历史原因造成的双语或多语混杂现象，这些都需要语言学家研究和解决。

其他语言学派不同，社会语言学通常采用实地调查的方法，通过对语言材料的定量统计分析得出概率性的结论。

从研究方法来看，社会语言学更接近于社会学和自然科学。

社会语言学研究搜集语料的方法主要方法是观察法、问卷法、访谈法和实验法。

无论采用哪一种方法，都要保证语料的真实性，排除干扰和偏见。

研究人员在搜集语料时，往往陷入一种矛盾之中：在自然语境中，通过个别访谈来获得所需语料往往比较困难。

在正式访谈中，受访人可能会觉察到采访人的意图而有意调整自己的语体，这样搜集到的语料可能又有失真实。

设计问卷也是一件复杂的工作，研究人员所设计的问题要尽量清晰明确，开放式问题在提法上要注意中立性。

搜集来的语料只是一堆原始信息，研究人员需要对这些信息进行分类和统计，最终得出结论。

第二章语言形成、性质和功能一、名词解释摹声说：首先是由古希腊哲学派别之一的斯多葛学派提出的。

17世纪德国哲学家赫尔德在他的《语言起源》一书中也力主摹声说。

我国清代学者张兴孚在《说文发疑》一书中也有“字音每象物声”的主张。

摹声说认为，语言起源于对外界声音的模仿。

根据是各种语言中都有一些摹声词。

手势说：“手势说”曾经是关于语言起源学说中较有影响的一种学说。

最早由 19世纪德国著名的心理学家冯特提出，后来得到了苏联语言学家马尔的大力支持。

手势说认为，原始的语言不是有声语言，而是手和身体姿态，声音只是当时的辅助性交际工具。

人们最初劳动的时候，手和事物接触会采取不同的姿势，从而构成不同的符号，便形成了手势语。

后来手势语发展为独立的交际工具，在这种手势和身姿的基础上逐渐发展出有声语言。

劳动叫喊说：“劳动叫喊说”是由19世纪70年代的哲学家诺埃利提出的。

劳动叫喊说认为，语言起源于伴随劳动而发出的叫喊。

这种叫喊声演变成劳动号子，并进而演变为原始语言。

劳动叫喊说把语言起源问题同劳动联系起来，是有积极意义的。

思维的形式：思维借以实现的形式。

概念、判断、推理、证明是不同的思维形式。

在具体思维中，思维形式和思维内容总是结合在一起的，既不存在没有思维形式的思维内容，也不存在没有思维内容的思维形式思维的介质：我们平时所能感觉到的，包括视觉上的、听觉上的都可以称为思维的介质。

如语言、声音等二、为什么说语言是人类最重要的交际工具语言是人类最重要的交际工具。

人类交际工具有很多，比如文字、身势语、旗语、灯光语、电报码、数学符号、化学公式等交际工具，但是它们与语言相比，其重要性就要差得多，而且它们都是在语言的基础上产生和发展起来的。

文字记录语言，打破了语言交际的时空限制。

文字是在语言的基础上产生的，文字产生后，也始终从属于语言，是一种最重要的辅助性交际工具。

一个社会可以没有文字，但不能没有语言，没有了语言，社会就不能生存和发展。

旗语等其他交际工具，大多也是在语言和文字的基础上产生的，各有其特殊的使用领域，范围相当狭窄，无法与语言的作用相比，只是某些特殊领域的辅助性交际工具。

所以是人类最重要的交际工具。

三、谈谈语言的思维功能语言可以帮助人们思想、思维。

语言的思维功能，体现在人们思维的运算、存贮和表达三个方面。

语言是人与人之间进行交际的工具，人们用语言来彼此交流各自的思想。

同时，语言也是人们用来进行思想思维的工具，在人类思维的许多领域，语言具有不可替代价值和意义。

四、举例说明语言的认知功能人们对社会与自然的认识，可以从两个方面进行：一是参与直接变革，二是通过语言获得间接认识。

对于人来说，并不能事事直接经验，于是，语言就成为人们了解并掌握关于外部世界和人的内部世界的各种知识的重要手段与途径，人类社会愈进步，通过语言手段获得的关于外部世界的知识愈多，语言的重要性显现愈是明显。

其原因主要有：第一，语言深入社会生活那么广泛，在人类世界中，几乎没有不被语言所侵入所表现的领域。

第二，人类作为个体接触的范围那么狭窄，直接活动的领域如此有限，而人类却能在自己头脑中把握整个世界，这中间许多对于现实世界的知识，绝大部分是以语言作为媒介获得的。

第三，现实世界在人眼里是以其自然形态的活脱脱的表象存在的，在很大程度上还需要借助于语言形式概括、抽象，然后用用语言形式来表达。

五、人类语言与动物语言的本质区别1.单位的明晰性。

人类说出来的话是由界限清晰的单位、按照交际的需要、语言的规则组装出来的句子。

动物“语言”的表现则是以囫囵一团的叫喊或舞蹈动作来表示某一固定的意思，分析不出单位，也谈不上单位的组装。

2.任意性。

动物“语言”中一定程度的任意性都局限于一个题目，是僵硬的，不能与人类语言符号的任意性同日而语。

3.结构的二层性。

前面说过，人类语言是一种两层的结构装置：音位层和符号层。

符号层又分若干个级，它以语素为最小单位，经过排列组合构成符号的序列：词、句子。

这个分层装置依次以少数有规则地组成多数，几十个音位排列组合成几千个语素的语音外壳，使意义具有人们可以感知的形式；几千个语素排列组合成几万以至几十万个词，乃至无数的句子。

动物的“语言”不能分解成单位，谈不上有结构，更不用说有结构的二层性4.开放性。

结构二层性的最重要的结果就是语言的开放性或创造性，人们能够运用有限的语言手段通过替换和组合造出无限的句子。

动物的“语言”是一种封闭的系统，它所能传递的信息是固定的，是受刺激限定的。

它们的交际方式及其所表示的意义可以——列举。

5.传授性。

人类的语言能力是先天具备的，但是掌握什么语言，则是后天学会的，没有现实的语言环境，就学不会一种语言。

动物的“语言”则是与生俱来的本能，不用学习。

6.不受时、地环境的限制。

其他动物的交际都是由当时当地的刺激引起的，是对具体情景的感性的反应，只能传递某种信息，既不能回顾过去发生过的事情，也不能设想未来。

只有人类能用语言说古道今，表达深邃的哲理，翱翔于丰富的想像，思想驰骋到哪里，语言就如影随形地跟随到那里。

人类语言的这种特点说明信息的传递不受当时当地环境的限制。