新编教育学复习参考.docx

教育学：填空(10T)、选择(10*2 )判断(10 ［简答(护5 \论述(20*1)

第一章

L大部分学者认为,最早把教和育二字合为一体的人是孟子(P2 )

2•许慎《说文解字》将教和育析义为：〃教，上所施，下所效也〃〃育，养子使作

善也"。(P2 )

3.教育的学术定义(简答,P2〜4 ):

①教育是一种合乎目标的行动；

②教育是来源于社会的所有影响的总和；

③教育是经验的改造和改组；

④教育是人与人之间的一种交流活动；

⑤教育是为人的完美生活做准备；

⑥教育是一种文化过程。

4•我国著名学者顾明远主编的《教育大辞典》对教育的解释是:广义的教育，泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成与发展的各种活动。狭义的教育,主要是指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会(或阶级)所需要的人的活动。(P4 )

5 •教育的基本要素：教育者、受教育者、教育目的、教育内容、教育方法、教育途径(P5 )

6.教育的类型(P6 )

(1)依教育的目的、职能和形式可划分为正规教育和非正规教育

(2)依教育活动的空间：家庭教育、学校教育和社会教育

(3)教育的内容，普通教育和职业教育

(4)受教育者的年龄阶段：学龄教育和成人教育

7.教育学一词源于希腊语,从〃教仆"派生而来。古希腊把陪送奴隶主子弟来往于学校，并帮助他们携带学习材料的奴隶称为〃教仆〃。(P9 )

8.在苏联和我国,关于教育学硏究对象主要有三种观点:规律或原则对象观、现象与规律对象观和问题对象观(P9 )

8•《礼记》是战国至汉初流传于世的一本儒家著作汇编，其中的《学记》、《大学》、

《中庸》是我国古代经典教育著述。《学记》成书于战国后期，由儒家思孟学派撰写,是先秦儒家思想的总结性著作，是我国最早，也是世界最早的、成体系的古代教育专著。《大学》提出〃三纲领〃，即大学之道，在明明德,在亲民，在止于至善。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之〃出自《中庸》。(P12 )

9.昆体良的《雄辩术原理》，是西方最早论述教育问题的著作。(P14 )

1623年，培根在《论学术的价值和发展》中首次在科学分类中将教学的艺术作为一个独立的硏究领域提了出来。(P15)

捷克教育学家夸梅缪斯在他的著作《大教学论》中建立了比较完整的教育学理论体系,为教育学的创立奠定了基础，他还提出了泛智教育思想,即把一切知识教给一切人。(P15 )

1806年，赫尔巴特出版了《普通教育学》，标志着教育学成为一门独立的学科。(P16)

〃现代教育学之父〃杜威的代表作《民本主义与教育》,〃教育即生活、教育即成长、教育即经验的改造〃这三个命题是杜威教育纲理论的总领。(P17 )

10.结构主义教育学是二十世纪五十年代形成的一种教育思潮。瑞士心理学家

皮亚杰的学说奠定了基础。布鲁纳发起的的一个结构主义课程改革运动是它形成的标志。(P18 )

11・终身教育思想特点(P19):

(1)强调教育贯穿于人的一生

⑵提倡教育TM匕注重教育整体性

G)采取有利于学习的灵活多样的组织形式、教学内容和教学手段

(4)注重教育的民主化，即教育机会均等

12・1901年，罗振玉创办了中国最早的教育专业杂志《教育世界》。王国维译

介了第一本完整的教育学著作——立花铳三郎讲述的《教育学》被视为〃教育

学〃在中国的始点。(P19 )

第二章

1.教育起源的假说(P26):

(1)上帝起源说(2 )生物学起源说(3 )心理学起源说(4 )劳动起源说

2 •我国古代社会的官员选拔制度，最早岀现在汉代，当时叫选举制；隋唐以后, 出现了通过考试选拔官员的制度，叫科举制(P32 )

3・人的发展包括生理发展和心理发展两个方面(P33 I

生理发展一方面指人的机体的正常生长发育和体质的增强,另一方面是指体质的

增强,即指生理机能的增强,包括各器官系统生理机能增强。

心理发展也分为两个方面，一方面是指人的认识能力的发展，另一方面是指人的心理倾向或意向的发展。

4•自然成熟理论的代表人物是格赛尔(P35 )

5.在幼儿发展问题上,维果斯基提出里〃最近发展区〃思想(P37 ) 6•皮亚杰认为影响心理发展的因素有四个：成熟、经验、社会环境、平衡(P38)

7.教育在人发展中的作用(P38 ):

(1)教育能够制约人的遗传因素对其身心发展的影响

(2)教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响

(3)教育能够系统影响人的身心发展的方向、速度和水平

8 •教育的政治功能体现在能够维系社会政治稳定和促进社会政治变革的两个方

面(P42)

9•教育的社会制约性在政治经济有哪些表现(P43~45 )

(1)教育的经济制约：经济水平制约着教育事业的规模与速度，教育的人才规格与教育结构，教育内容、方法和组织形式

(2)政治制约：政治影响着教育的社会价值取向，社会对教育的的资源分配及教育内资源分配，教育的制度建设、教育行为和教育的思维方式

(3)文化影响：社会文化影响着教育内部的各种要素,社会成员对教育的态度

10.为何倡导终身学习、全民教育？(P47或重点)

(1)全球化属全民教育的现代化

(2)互联网扁平时代为全民教育提供了条件

(3)学习与工作、娱乐已经难以分离

(4)现在是终身教育的时代

〃终身教育〃这一术语于1965年，由联合国教科文组织成人教育局局长、法国人保