阅读理解答题技巧模板

阅读理解答题技巧模板
1．文章体裁是什么？此文是一篇：说明文、议论文、记叙文……。

2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）要会找六要素。

3．如何找文章的中心句？
文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。

捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。

其次，是要掌握文章中心句子的特点。

那么如何找中心句呢？一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。

1）从题目去找。

题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。

2）从总起句去找。

文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。

3）从结尾上去找。

有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。

4）从反复句上去找。

有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

5）从议论句上去找。

文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

6）从哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。

7）从含义深长的句子上去找。

有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。

8）从过渡句上去找。

有的文章往往用过渡句来点明中心句。

4．如何概括文章内容？
（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

）
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。

5．概括文章主要内容的途径
1）借助题目。

2）要素归纳法。

3）摘录主要句子。

4）合并段意。

格式1：
1此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、
经过、事件、景物)。

即谁做了什么。

2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂
了、揭露了、批判了)……。

3抒发了作者的……的感情。

格式2：
①简略式：人物+事件
②详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果
6．划分段落？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）关键还是看文章的意思。

7．从哪几个方面为文章拟标题。

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）
作者情感或者中心
8．某句（段）话在文中有什么作用？（思想内容
和结构）
语句在表情达意方面的作用（思想内容方面）
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中
心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
抓表层义和深层义答题。

总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由
浅入深、由表及里的原则。

至少要写出它在文章里的
字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。

表达效果上，抓住关键词、修辞方法、描写方法等
分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

答题模式（主要从结构上大的）：
1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染
气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫；引起下文；
点题。

2. 文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上
文；呼应前文；推动情节发展。

3. 文末：点明中心；升华中心；总结全文；升华
感情；深化中心；深化主题；照应开头，结构严谨；画
龙点睛；言有尽而意无穷。

9．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、
印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，
增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件
事。

）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出
中心。

10．修辞方法及作用
（1）比喻：使事物描写生动形象/具体可感。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和
动作，使物人格化，使事物描写生动形象/具体可感。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，表达某种强烈
的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，给
人一气呵成之感，增强文章的说服力和感染力。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互
为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情，发人深思，给人深刻印象。

注：必须结合相关语句分析。

11．重点词语相关题目
（1）具体词语的含义与作用？
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

（2）词语能否替换类题目：
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文
章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）
地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效
果。

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或
该词比另一词更切合对象的性格特征）。

某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。

因为（1）与人们认识事物的规
律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）
该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，
环环相扣，表达了……
12．描写的种类？
按描写对象分：
人物描写：（1）肖像描写：[包括神态描写]（描写
人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××
身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、
××思想性格等情况。

为了“以形传神，揭示人物的性
格特征。

（2）神态描写：是心理描写的外化。

（3）动作描写：最能体现人物的性格特点与心情。

（4）语言（对话）描写：言为心声。

形象生动地
表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××
性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

（5）心理描写：生动地展示人物的精神风貌、性
格特点。

形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人
物的××性格或者××品质。

场面描写：人物与人物之间在一定时间、地点且相
互发生联系构成的画面。

场面描写可以展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题。

环境描写：自然环境：是对日月星辰、天气、自然风光的描写。

作用： 1、渲染气氛；
2、烘托心情；
3、表现人物品质；
4、推动情节发展；
5、突出中心。

社会环境：是对人物活动的场所、风土人情、社会
背景的描写。

交代故事发生的××时代背景、时代特征、
社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××
环境气氛。

衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

13．段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什
么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点
是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特
点）。