设计的魅力教案
八年级美术上册 第7课《工业设计的魅力》教案1 浙美版
工业设计的魅力一、教材分析：《工业设计的魅力》这课是八年级上册的第七课，属于“欣赏·评述”领域。
教材中介绍了学生生活中最熟悉的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点，还介绍了工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高和完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。
二、学情分析：本堂课的主体是初二的学生，他们的具象思维往抽象思维转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展。
本堂课在美术教学中通过多欣赏图片，多与学生交流探讨，激发与培养学生对设计的兴趣与爱好，在学生掌握设计要素和方法的同时，培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、感受力、创造力。
三、教学目标：1、知识与技能：通过对生活中工业设计产品的赏析，了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评述。
2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评述，能够运用工业设计的构成元素和设计方法，设计一件别具一格的工业产品。
3、情感态度和价值观：通过本课学习，学生的动手能力和创新精神得到提高，学会用设计美化生活。
四、教学重难点：教学重点：欣赏优秀的现代工业产品，体会工业设计之美。
教学难点：培养学生的创意思维，形成设计艺术欣赏方面的基本素养。
五、教学准备：教师准备：收集产品的相关图片、课件、教具学生准备：纸张、马克笔六、教学方法：教法：本课主要采用直观欣赏、图片展示、多媒体、问答等教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系实际生活，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：自主研讨学习、互动学习七、教学过程：根据以生为本，突出学生主体地位的理念，我的教学思路是视频导入—探究新知—尝试设计—作业展评—总结拓展1、视频导入目的在于在第一时间吸引学生的注意力，激发他们对设计的兴趣。
2、直观欣赏，表达感受欣赏各种各样的椅子。
找出它们的特点（提示：从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。
）目的在于调动学生主动参与，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。
工业设计的魅力初中美术课教案
工业设计的魅力初中美术课教案一、教学目标。
1. 了解工业设计的概念和作用。
2. 掌握工业设计的基本原则和方法。
3. 能够运用所学知识进行简单的工业设计创作。
二、教学重点和难点。
重点，工业设计的概念、原则和方法。
难点，如何将所学知识运用到实际创作中。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示一些常见的工业产品，如手机、笔记本电脑、家具等，并让学生谈谈自己对这些产品的看法。
引导学生思考，这些产品为什么设计成这个样子？是否有改进的空间？2. 学习工业设计的概念。
通过PPT或者视频介绍工业设计的概念，即通过对产品外形、结构、材料、色彩等方面的设计，使产品在功能、经济性和美学等方面得到最佳的整合。
3. 探讨工业设计的作用。
让学生分组讨论工业设计对产品的作用，如提高产品的竞争力、增加产品的附加值、满足消费者的个性化需求等。
4. 学习工业设计的基本原则和方法。
教师介绍工业设计的基本原则，如功能性、美观性、可操作性、安全性等，并结合实例进行讲解。
然后引导学生探讨工业设计的方法，如市场调研、原型制作、用户体验测试等。
5. 分析经典案例。
教师选取一些经典的工业设计案例，如iPhone、MINI Cooper等，让学生分析其设计理念和特点，以及为什么能够成为经典产品。
6. 实践操作。
让学生分组进行实践操作，要求他们设计一个简单的日常用品，如水杯、书包等，并要求他们考虑产品的功能性、美观性和实用性。
7. 展示成果。
让学生展示他们的设计作品，并进行互相评价和讨论，从中学习他人的优点和改进之处。
8. 总结反思。
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生进行反思，如何将工业设计的理念运用到日常生活中，如何提高自己的设计能力等。
四、教学方式。
1. 情境教学法。
通过展示产品、分析案例等方式，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 合作学习法。
让学生分组讨论、合作设计，培养他们的团队合作能力和创造力。
3. 实践操作。
让学生通过实际操作，将所学知识运用到实际创作中，提高他们的动手能力和实践能力。
七年级生活处处有设计美术教案
七年级生活处处有设计美术教案教案一：同学们，咱们一起来聊聊生活中的设计呀！你们看，每天早上睁开眼，咱们看到的房间布置，那就是设计！从床的摆放位置，到窗帘的颜色和图案，是不是都有讲究？出门上学，咱们穿的衣服，也是设计师们的心血呢！不同的款式、颜色搭配，让咱们变得更加时尚和独特。
再想想咱们的书包，为啥有的背着舒服，有的就很勒肩膀？这就是设计的差别呀！还有教室里的桌椅，它们的高度、形状，都是为了让咱们能更好地学习和休息。
甚至咱们用的文具，那些漂亮的笔记本、五颜六色的笔，都是经过精心设计才来到咱们手中的。
咱们生活中的设计无处不在，设计师们就像是神奇的魔法师，让我们的生活变得更加美好和方便。
那咱们自己也来当一回小设计师怎么样？比如说，给自己设计一个独特的水杯，或者设计一款专属的手机壳。
咱们可以先想想自己喜欢的元素，是可爱的小动物，还是酷炫的几何图形？然后把这些元素组合起来，画出草图。
大家尽情发挥自己的想象力，相信你们都能设计出超棒的作品！教案二：嘿，同学们！今天咱们来聊聊超级有趣的话题——生活中的设计！你们有没有注意过，走在大街上，那些店铺的招牌，有的特别吸引人，有的却很容易被忽略。
这就是设计的魅力啦！比如说，一家甜品店，如果招牌是粉粉嫩嫩的，还画着美味的蛋糕，是不是一下子就让你有进去的欲望？还有咱们坐的公交车，车身的广告设计得好，能让人一眼就记住。
回到家里，厨房的各种用具，那些好看又好用的锅碗瓢盆，也是设计的成果哦！就连咱们玩的游戏，界面设计得漂亮，玩起来心情都更好了。
设计可不仅仅是为了好看，更是为了实用。
就像咱们的鞋子，既要好看，又要穿着舒服，走路不累，这可不容易做到呢！那咱们也来挑战一下，设计一个自己的卧室怎么样？先想一想，你想要什么样的床，是公主风的还是简约风的？然后再想想墙面的颜色，是温馨的粉色还是清新的蓝色？还有灯具、地毯等等，都可以按照自己的想法来。
不要害怕出错，大胆地去想象，去尝试，说不定你的设计会成为最棒的作品呢！。
八年级美术《椅子创意设计》教案
《设计的魅力——椅子设计与创意》教学设计一、课题：设计的魅力——椅子设计与创意二、教材分析：九年义务教育浙江人民美术出版社第十五册第一课三、教学目标：1、知识目标：了解椅子的结构与风格，实用与美观,了解纸椅的制作方法和创意方法。
2、能力目标：在掌握纸板制作简洁造型的椅子的基础上能够运用椅子造型和椅子装饰设计制作出造型新颖、构思巧妙的椅子，提高学生的设计和动手能力。
3、情感目标：通过欣赏感受椅子设计在日常生活中的独特魅力，增强学生对设计的喜爱和不断提高生活质量。
四、教学的重点和难点：重点：椅子的基本造型和创意设计方法。
难点：如何设计制作出有创意的椅子。
五、课型：设计应用课六、教学准备：1、教师准备：课件、纸板、剪刀、双面胶、铅笔、彩色水笔。
2、学生准备：纸板、剪刀、双面胶、铅笔、彩色水笔。
七、教学过程：（一）、创设情境，引出课题（4分钟）1、同学们好，在上新课前，我们一起来看一段录像，会变出什么来。
2、。
你们有什么想法？不知同学们有没有注意到录像中的椅子很像一个小写的英文字母“h”，一个“h”形的椅子，它可以变出“s”、“u”、“o”形来。
那么你们知道吗，无论椅子的造型怎么变，但它们的结构却有相同之处，椅子都有哪些结构？引导学生分析椅子的基本特征和结构，椅背、椅垫和椅脚。
3、椅子可以设计出千变万来，那么我们今天要学习的课题是：《设计的魅力——椅子的设计与创意》。
（二）欣赏椅子初步感知（4分钟）1、古代的椅子。
教师出示课件并提问：你们知道古代的椅子是什么样子的吗？根据学生的回答，教师总结：据史料记载，椅子的名字始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入我国北方的胡床。
这张是宋代的胡床，还保留汉魏时期的风格，只是增加了靠背。
这张是明清时期的胡床，在宋代的基础上不又增加了扶手的设计。
到了明清时期，椅子发展达到了鼎盛。
古代的椅子特点：显得古朴、典雅端庄，造型复杂传统风格。
2、现代的椅子。
随着科技的进步，椅子的文化也在发生质的变化。
形象设计教案案例模板范文
一、课程名称：形象设计二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解形象设计的基本概念和重要性。
2. 培养学生对形象设计的审美能力和实践操作能力。
3. 增强学生的自我认知和自信心，提高人际交往能力。
四、教学重点：1. 形象设计的基本原则和技巧。
2. 个人形象设计的方法和步骤。
3. 如何运用形象设计提升个人魅力。
五、教学难点：1. 如何将理论知识与实践操作相结合。
2. 如何根据个人特点进行形象设计。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍形象设计的基本概念和重要性。
2. 引导学生思考：为什么形象设计对个人发展如此重要？二、讲授新课1. 形象设计的基本原则：a. 整体性原则：形象设计应与个人特点、职业、场合相协调。
b. 适度性原则：形象设计应适度，避免过于夸张或保守。
c. 个性化原则：形象设计应体现个人特色，展现独特魅力。
2. 个人形象设计的方法和步骤：a. 分析自身特点：包括外貌、性格、兴趣爱好等。
b. 确定形象定位：根据自身特点和职业需求，确定形象风格。
c. 选择合适的服饰、发型、妆容等元素。
d. 进行形象搭配，形成完整的形象设计。
三、课堂练习1. 学生分组，根据自身特点进行形象设计。
2. 教师巡回指导，解答学生在形象设计过程中遇到的问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的形象设计基本概念、原则和步骤。
2. 学生分享自己的形象设计心得。
二、讲授新课1. 如何运用形象设计提升个人魅力：a. 注意仪表礼仪，展现自信和尊重。
b. 适度修饰，展现个性魅力。
c. 保持良好的心态，自信地面对他人。
2. 不同场合的形象设计要点：a. 工作场合：正式、专业、严谨。
b. 休闲场合：舒适、自然、时尚。
c. 社交场合：大方、得体、有礼。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，为不同场合设计形象搭配方案。
2. 教师点评，总结学生在形象设计方面的优点和不足。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调形象设计的重要性。
身边的设计艺术美术教案
身边的设计艺术美术教案【教学目标】1.知识与技能：通过观察、分析、比较，认识设计与工艺的不同，并了解不同类型的设计作品，如建筑设计、服装设计、平面设计等。
2.过程与方法：通过欣赏、观察、比较等方法，让学生了解设计艺术的特点和表现手法。
3.情感态度与价值观：培养学生对设计艺术的兴趣和爱好，激发他们的创作欲望，提高审美能力。
【教学内容】1.设计与工艺的区别。
2.不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品欣赏。
3.设计艺术的特点和表现手法。
【教学难点与重点】难点：如何让学生理解设计与工艺的不同，以及如何让学生了解不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品的特点。
重点：通过欣赏、观察、比较等方法，让学生了解设计艺术的特点和表现手法。
【教具和多媒体资源】1.投影仪和PPT。
2.不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品图片。
3.教学视频或网络资源。
【教学方法】1.讲授法：教师讲授本课的基本内容，让学生对设计艺术有一个初步的认识。
2.欣赏法：通过欣赏不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品，让学生了解不同类型的设计风格和特点。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流对设计艺术的认识和感受，并分享自己的创作想法。
4.实践法：让学生自己动手设计和制作一件小物品或图案，体验设计的乐趣和挑战。
【教学过程】1.导入新课：通过展示一些常见的物品，如手机壳、T恤、杯子等，让学生观察它们的外观和特点，并询问他们对这些物品的设计是否有什么感受或想法。
从而引出本课的主题——身边的设计艺术。
2.讲授新课：首先介绍设计与工艺的不同之处，然后通过图片展示不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品，让学生了解不同类型的设计风格和特点。
同时，播放一些优秀的设计作品视频或网络资源，让学生更直观地感受设计的魅力。
3.巩固练习：让学生自己动手设计和制作一件小物品或图案，可以是手绘、剪纸、手工编织等任何形式。
要求学生在制作过程中注重色彩搭配、结构比例等方面的问题，并尽可能体现出自己的创意和个性。
【美术资料】 从生活中吸取设计的灵感 教案
【精编美术资料】从生活中吸取设计的灵感教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握从生活中吸取设计灵感的方法和技巧。
2. 培养学生的观察力和创新思维能力。
3. 引导学生将生活中的元素运用到美术创作中，提升作品的表现力。
二、教学内容：1. 生活中的设计元素：介绍生活中的设计元素，如形状、色彩、纹理等。
2. 观察和记录：教授学生如何观察生活中的设计元素，并进行记录和积累。
3. 创意思维训练：通过游戏和练习，培养学生的创意思维能力。
4. 作品展示：鼓励学生将生活中的设计元素运用到作品中，并进行展示和交流。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的设计元素和观察方法。
2. 实践法：让学生进行观察、记录和创作实践。
3. 互动法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
四、教学准备：1. 教案、PPT、教学素材。
2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画工具。
3. 生活物品样本，如杂志、广告、产品包装等。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示一些优秀的从生活中吸取设计灵感的美术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解生活中的设计元素，如形状、色彩、纹理等，并介绍如何观察和记录这些元素。
3. 实践：让学生分组进行观察、记录和创作实践，可以选取一些生活物品作为创作的素材。
4. 分享：鼓励学生分享自己的创作过程和心得，其他学生进行评价和反馈。
六、教学拓展：1. 带领学生进行户外写生，让他们亲身体验从生活中吸取设计灵感的乐趣。
2. 组织学生参观美术馆、设计展览等活动，拓宽他们的设计视野。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 学生作品完成度：评估学生在实践环节作品的完成情况和创意表现。
3. 学生分享和评价：听取学生在分享和评价环节的见解和反馈。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平和发展需求。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的创新思维和创作能力。
3. 反思教学评价是否全面，能否客观公正地评价学生的学习成果。
魅力永恒的建筑教案
魅力永恒的建筑教案【篇一：中外园林史】中国古典园林积淀了中华民族几千年的灿烂文化，以其形式和内涵形成了特有的艺术风格，在世界园林中独树一帜。
西方园林的造园艺术以“完整、和谐、鲜明”为主要特征，以对称、均衡和秩序等简单的几何关系为造园手法。
中国现代园林建筑要提炼中国古典园林文化的本土特征和西方园林文化的精髓，挖掘出潜在的、有意义、有价值的设计要素，使现代文明和传统文化完美融合，形成一种全新的现代园林设计理念。
中国古典园林在世界园林发展史上独树一帜，是人类宝贵的历史文化遗产，也是世界造园艺术的奇观。
中国古典园林是人类用勤劳和智慧创造出的境界独到、风范高雅的工艺造物，以其沉静典雅、平淡含蓄、心物化一的美学风范，成为世界造园艺术宝库中一朵魅力永恒的奇葩。
中国的造园艺术追求“虽由人作，宛自天开” 的自然审美旨趣，它深浸着中国博大精深的文化内蕴，是中国五千年灿烂文化造就的艺术珍品，代表着中华民族内在的精神品格。
西方园林艺术显现出“人工化”的痕迹与中国古典园林艺术效法自然的艺术特征迥然不同。
造园艺术以“完整、和谐、鲜明”为主要特征，力求体现出严谨、理性，一丝不苟地按照纯粹的几何结构和数学关系发展，以对称、均衡和秩序等简单的几何关系为造园手法。
因此，中国现代景观园林要取得进步和发展，既不能片面照搬中西方古典园林的内容和手法，又不能忽视中国本土自然景观资源和地域文化的特征，必须通过对传统园林深入研究，提炼中国园林文化的本土特征和西方园林文化的精髓，抛弃传统园林的历史局限，把握传统观念的现实意义，使其融入现代生活的环境需求和设计理念。
一、中国古典园林的艺术特色中国古典园林历史悠久，造园艺术源远流长。
园林效法自然，凿池开山，栽种花木，用人工仿造自然山水风景，常以假山、漏窗为屏障分割视线，有移步换景之妙，成为“虽由人作，宛如天成”的自然式山水风光。
1. 园林的空间布局中国古典园林造园的主旨是表现自然美，追求意的优雅和境的深邃。
《身边的设计艺术》教案
《身边的设计艺术》教案一、教学目标1、让学生了解身边常见的设计艺术形式，如产品设计、平面设计、室内设计等。
2、培养学生观察和分析身边设计作品的能力，提高审美水平。
3、激发学生对设计艺术的兴趣，鼓励学生尝试进行简单的设计创作。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生认识不同类型的设计艺术及其特点。
（2）帮助学生掌握观察和分析设计作品的方法。
2、难点（1）如何让学生理解设计艺术中的创意和创新思维。
（2）怎样引导学生将对设计艺术的理解运用到实际创作中。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些日常生活中常见的设计作品图片，如精美的杯子、独特的椅子、富有创意的海报等，引起学生的兴趣，提问学生是否注意过这些物品的设计特点，从而引出本节课的主题——身边的设计艺术。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍设计艺术的概念和范畴，包括产品设计、平面设计、环境艺术设计、服装设计等。
（2）分别讲解不同类型设计艺术的特点和应用领域。
产品设计：注重功能性和实用性，同时也要考虑外观造型和人机交互。
举例说明，如智能手机的设计，不仅要具备强大的功能，还要有舒适的握感和美观的外观。
平面设计：通过图形、文字、色彩等元素传达信息和情感。
展示一些优秀的海报设计、标志设计，分析其创意和表现手法。
环境艺术设计：包括室内设计和室外景观设计，强调空间的规划和布局，以及与环境的协调统一。
以一个室内装修案例为例，讲解如何通过设计营造舒适的居住环境。
服装设计：关注款式、面料、色彩的搭配，体现时尚和个性。
展示一些时装秀的图片，让学生感受服装设计的魅力。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组发放一些设计作品的图片，让学生讨论以下问题：（1）这些作品属于哪种设计艺术类型？（2）作品的设计亮点在哪里？（3）如果让你对这个作品进行改进，你会怎么做？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、案例分析（15 分钟）选取一个身边的具体设计案例，如学校的图书馆设计，从空间布局、家具选择、照明设计等方面进行详细分析，让学生更深入地理解设计艺术在实际生活中的应用。
九年级美术上册《魅力永恒的建筑》教案、教学设计
4.学生在团队合作中表现出较强的好奇心和参与意识，但组织协调能力有待提高。
5.学生对信息化教学手段较感兴趣，可以利用这一特点提高教学效果。
针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，注重个体差异，采用多样化的教学手段，引导学生深入了解建筑艺术，培养其审美能力和实践技能。同时，关注学生的人际交往与合作能力，为其全面发展奠定基础。
4.本节课的总结归纳，旨在帮助学生巩固所学知识，激发学生对建筑艺术的热爱，培养其艺术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节《魅力永恒的建筑》的学习成果，培养学生的自主学习能力和审美素养，特布置以下作业：
1.请学生选择一种自己喜欢的建筑风格，通过网络、书籍等途径查找相关资料，了解其历史背景、艺术特点、代表性建筑作品等方面的知识。要求撰写一篇不少于500字的建筑风格介绍文章，并在下节课上进行分享。
3.学生完成练习后，进行作品展示，其他同学进行评价，教师给予肯定和指导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结建筑艺术的基本概念、审美原则以及不同建筑风格的特点。
2.强调建筑艺术在生活中的应用，引导学生关注建筑与环境保护、可持续发展等方面的关系。
3.鼓励学生在课后继续探索建筑艺术的世界，拓宽知识视野，提高审美素养。
九年级美术上册《魅力永恒的建筑》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《魅力永恒的建筑》中，学生将探索不同历史时期、不同文化背景下的建筑艺术。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解建筑艺术的基本概念、分类及建筑风格的历史演变。
2.掌握建筑艺术的基本审美原则，如比例、对称、和谐等。
魅力永恒的建筑美术教案
魅力永恒的建筑美术教案1. 教学目标•了解建筑美术的基本概念和特点；•掌握不同建筑风格的特点和代表作品；•培养学生对建筑美术的欣赏能力和审美意识；•培养学生对建筑设计的创造力和想象力。
2. 教学内容2.1 建筑美术概述•建筑美术的定义与特点•建筑美术与其他艺术形式的关系2.2 建筑风格与代表作品2.2.1 古代建筑风格•古埃及建筑风格：金字塔、卢克索神庙等•古希腊建筑风格：巴特农神庙、雅典卫城等•古罗马建筑风格：斗兽场、罗马竞技场等2.2.2 中世纪建筑风格•罗曼式建筑：巴黎圣母院、比萨斜塔等•哥特式建筑：巴黎圣母院、科隆大教堂等2.2.3 文艺复兴建筑风格•文艺复兴建筑：圣彼得大教堂、佛罗伦萨大教堂等•巴洛克建筑：凡尔赛宫、圣保罗教堂等2.2.4 现代建筑风格•北欧现代主义建筑：雪松宫、阿尔托国际会议中心等•国际风格建筑：联合国总部大楼、帝国大厦等2.3 建筑美术的欣赏与评价•建筑造型与比例的欣赏与评价•建筑材料与色彩的欣赏与评价•建筑空间与布局的欣赏与评价3. 教学方法•授课讲解：通过多媒体展示和讲解，介绍建筑美术的概念、特点和不同风格的代表作品。
•示范演示：通过实际案例，演示如何进行建筑美术的欣赏和评价，给出具体指导。
•学生参与：组织学生进行小组讨论，让学生自由表达对不同建筑风格的喜好和评价，培养他们的审美意识和创造力。
4. 评价方式•参与度评价：根据学生在课堂上的积极参与程度进行评价。
•作品评价：要求学生完成一份关于自己喜欢的建筑风格的研究报告或设计作品，并进行评价。
•考试评价：组织一次闭卷考试，考察学生对建筑美术概念、特点和代表作品的理解程度。
5. 教学过程第一课时：建筑美术概述1.导入：通过展示一些著名建筑的图片，引起学生对建筑美术的兴趣。
2.讲解：介绍建筑美术的定义和特点，与其他艺术形式的关系。
3.讨论：组织学生讨论建筑与雕塑、绘画等艺术形式之间的联系和区别。
第二课时：古代建筑风格1.导入：回顾上节课所学内容，引出古代建筑风格的概念。
高中美术《创意的魅力—招贴设计》9冷爽教案名师一等奖教学设计
《奇妙的异影图形》创意海报设计项目教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1、知识与技能（1）了解图形设计中影子的创意变化方法。
（2）认识到异影图形的艺术美。
（3）理解异影图形的内在含义，并能举例说明。
（4）利用异影进行手绘表达。
2、过程与方法（1）通过模拟平面海报设计师角色，来对海报主题进行探索，培养主动发现和提出问题的能力。
（2）通过对影子的创意联想来打破固定的思维模式，培养发散思维。
（3）通过异影图形的手绘表达，锻炼手绘表现能力。
（4）通过同伴的协作，体验合作学习过程。
（5）通过合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、评估及创建信息。
更好地分析、收集、整理、创造异影电子海报，锻炼自主学习能力。
（6）通过网络评估量表及网络教学博客，监控自己的理解和学习需求。
3、情感态度和价值观：（1）适应不同的角色在合作探究中能与他人和谐高效地使用不同的视角，提高作品的创新性和作品质量。
促进创新思维的发展；体验艺术美及创造美的乐趣。
（2）在学习中展现创造才能，实施有创意的想法，对社会做出具体有益的贡献。
（3）促进创新思维的发展；体验艺术美及创造美的乐趣。
（4）展现勤奋积极的学习态度，团结协作实现目标，展现诚信和道德行为，行动富有责任心，铭记社会的总体利益。
（5）锻炼口头语言表达能力，培养竞争意识（6）能有效利用信息媒体技术，获取有用信息；能批判地评估信息，有创意地使用信息来处理面对的问题。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：学习习惯：应试教育使得高中学生都处于高度紧张的、机械的学习状态中，大量考试、习题、作业使学生想象的思维被限制，很难形成创新意识。
陆游曾说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”以及孟子给我们的教诲“尽信书不如无书”告诉我们，不要读死书，也不要被专业知识所局限，敢于跳出书本，边读边思，边学边用，才是用书本知识提升创新力的良方。
浙美版小学美术《工业设计的魅力》教案1
浙美版⼩学美术《⼯业设计的魅⼒》教案1《⼯业设计的魅⼒》教案⼀、教学⽬标：1、以椅⼦设计为突破⼝和载体，通过对椅⼦的尝试设计，培养学⽣的创新能⼒和创新精神，形成在设计艺术⽅⾯的基本素养。
2、通过对⼯业产品的欣赏与评述，渗透⼯业设计的基本概念发展趋势及理念，开拓学⽣的知识⾯。
3、使学⽣得到美的陶冶与享受，不断提⾼⽣活质量。
⼆、教材分析：本课以椅⼦设计为突破⼝采⽤尝试简单设计的⽅法，加深对学⽣的体验，激发学⽣的探究欲望与学习动⼒，培养学⽣的设计能⼒、创新能⼒；以层层递进的⽅式，采⽤欣赏讨论分析评述的⽅法，使学⽣认识⼯业设计与⼈们实际⽣活的紧密联系，组织学⽣探讨⼯业设计包含的各类知识元素、设计理念，培养学⽣对⼯业产品正确的审美观，使学⽣形成在设计艺术⽅⾯的基本美术素养。
三、教学重点、难点：重点：椅⼦的设计及经典设计作品的分析评述，使学⽣得到美的享受。
难点：培养学⽣的创新能⼒和创新精神，形成在设计艺术欣赏⽅⾯的基本素养。
四、教学过程：1、激趣导⼊，激发创意课件展⽰各式各样造型的椅⼦。
2、尝试设计，体验探究欣赏了各式各样的椅⼦，那同学们最喜欢哪⼀把椅⼦呢？它的造型有什么特点？3、⽐较分析，讨论评述（1）、欣赏经典的椅⼦设计作品开始我们运⽤最简单的⽅法和⼯具材料设计了制作了造型各异椅⼦，下⾯我们来欣赏⼀下设计师设计的经典椅⼦设计作品。
（2）、⽐较分析与经典作品的差别（差距）欣赏了琳琅满⽬、设计风格不同，造型各异，⾊彩斑斓的椅⼦，我们找找⾃⼰设计的作品与这些设计作品的差异。
（3）、同学们思考讨论⼀下设计师在设计⼀把特别的与众不同的椅⼦，⼀般会做怎么样选择？⼩组讨论。
学⽣回答（选择什么样的材料、什么样的造型、什么样的⾊彩、达到什么功能、如何才能展现⾃⼰的个性？教师概括：实⽤性、审美性、功能性。
（4）、如果我们家⾥刚装修完成，我们怎样来布置我们的新家,需要配置那些东西？学⽣答：选择灯具、椅⼦、桌⼦、床、沙发等。
选择上从：从实际⽤途出发，根据不同的功能选择，从外型、外观，根据个⼈喜好的不同来选择，从⾊彩上选择，配合环境来选择。
第八课《身边的设计艺术》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与设计艺术相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的设计实践。这个实践将演示设计原则和要素在实际作品中的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的美术鉴赏能力，使其能够从设计艺术的角度观察和分析生活中的事物，提高审美素养；2.培养学生的创意思维和设计实践能力，使其能够运用所学的设计原则和要素进行创作，激发创新意识；3.培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享作品等方式，提升合作能力；4.培养学生对文化多样性的尊重，了解不同地区、民族的设计艺术特点，增强文化自信。这些核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合能力和人文素养，为他们的全面发展奠定基础。
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但部分小组在讨论过程中仍显得有些迷茫，不知道如何将所学知识运用到实际问题中。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加一些指导性的建议，帮助学生更好地将理论知识与实践相结合。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励这些学生积极参与，我将在以后的课堂上多设置一些互动环节，并适时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了设计艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对设计艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用设计艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《欣赏与设计》教案设计：让学生享受美的熏陶,感受艺术的魅力
《欣赏与设计》教案设计：让学生享受美的熏陶，感受艺术的魅力一、教学目标1. 让学生了解和欣赏各种艺术作品，提高审美能力。
2. 引导学生体验艺术创作的过程，培养创新精神和实践能力。
3. 增强学生对艺术的热情，提高人文素养。
二、教学内容1. 艺术作品的欣赏：通过分析、讨论，使学生了解不同艺术门类（如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等）的特点和魅力。
2. 艺术创作方法：介绍各种艺术创作的手法和技巧，让学生在实践中掌握并运用。
3. 艺术史知识：普及艺术发展史，使学生了解艺术发展的脉络和重要人物。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解艺术理论知识，引导学生欣赏艺术作品。
2. 实践法：学生动手进行艺术创作，提高实际操作能力。
3. 讨论法：分组讨论，激发学生思考，培养团队协作精神。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮，布置优雅，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：多媒体投影仪、音响设备、画板、画具等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况，了解其学习积极性。
2. 学生作品：评价学生的艺术作品，从创意、技巧和表现力等方面进行综合评价。
3. 学生反馈：通过问卷调查或访谈，了解学生对教学内容的掌握程度及教学方法的满意度。
教案示例：第一节：绘画艺术的欣赏与创作1. 导入：教师展示名画《蒙娜丽莎》，引导学生欣赏并探讨其艺术特点。
2. 讲解：介绍绘画的基本技巧和艺术风格，如写实、抽象等。
3. 实践：学生动手绘制一幅画作，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的经典艺术案例，使学生深入理解艺术作品的内涵和外延。
2. 比较研究：引导学生运用比较的方法，分析不同艺术门类之间的异同，提高学生的批判性思维能力。
3. 情境创设：教师创设有利于艺术创作的情境，激发学生的想象力和创造力。
七、教学实践1. 课堂创作：结合艺术理论知识，让学生在课堂上进行艺术创作，锻炼实践能力。
《魅力》教案：挖掘学生内心的创造力
教学是创造的艺术，一门知识并非单纯的知识，而更多的是要注重挖掘学生内心的创造力。
魅力教案就是一篇挖掘学生内心潜力的实践指南，这个过程在教学中是必不可少的。
《魅力》教案是一篇关于如何培养学生创造力的指导性文章，它立足于学生的内心，以思维的方式来拓宽他们的思维，提高他们的创造力，在实践中形成他们的共同成长。
教案首先以“感恩”为核心，要求教师具备感恩的品质，渗透到教学的每一个环节之中。
强调“创造”作为教育的根本，要求教师通过扮演好“观察者”的角色，促进学生的创造性思维和创造力的发展。
教案所提倡的教学方法是一种“创意教学”，要求教师在教学过程中创造适当的情趣和气氛，让学生参与进来，激发他们的创造力。
这种创意教学强调学生的主动性，引导学生走出书本的世界，根据自身的个性、环境和兴趣，创造出属于自己的思考和理念。
教师在这个过程中扮演了一个引导者的角色，让学生走在正确的创意教育道路上，激发出学生的无限潜能。
教师的语言和沟通方式对学生非常重要，他们的支持和动力有时可以决定一个学生是否能够展现自己的最大潜力。
为了培养学生的创造力，教案首先重视了学生自身的情感魅力。
学生的情感魅力不仅是学生个性和素质的体现，而且还是学生创造力发挥的“润滑剂”。
学校教育部门应注重培养学生的情感魅力，建设更为宽敞的学校环境，添置更为丰富的教育资源，完善学校文化氛围等方面着力。
教案重视学生与自然的联系，以及其创造力的发挥。
教师可以引导学生到户外去欣赏大自然，发现其中的美好之处，把自然的美融入到学生自身的创意设计中去。
教师还可以根据学生的自我特点和所在地的环境，设计各式各样的创意实践教学，如拍摄摄影、绘画、模型制作等。
教案还强调学生的思考价值。
学校应重视学生的思维和思考过程，注重培养学生的思考能力和素质。
教师也可以借助不同的资源，如图片、音频、视频、题目等激发学生的思考，促进学生的成长和发展。
在结合实践教学中，学生通过思考、实践、交流和反思等方面，得到了自我成长和发展。
初中美术《工业设计的魅力》优质教案、教学设计
工业设计的魅力◆教学过程导入:大家先来看一段视频。
观察视频中的椅子和我们生活中常见的椅子有什么不同之处？（PPT 出示不同的椅子）材质不同，造型多变。
真是一款神奇的凳子，大家喜欢这么神奇的凳子吗？他对你的这种吸引力就体现了工业设计的魅力。
这节课我们就来学习工业设计的魅力（板书）同学可能会问：什么是工业设计？下面我们一起来寻找答案二、中外经典椅子设计欣赏20 世纪上半叶的欧洲出现了一场现代主义设计运动，出现了一大批工业设计师，并设计了很多经典的工业产品。
下面我们就通过当时的椅子作品来体验工业设计的美。
瓦西里钢管椅（PPT 出示图片）教师提问:被称为20 世纪椅子的象征？有什么奇特之处？我们现在看是非常普通的椅子，但在当时是非常前卫的，因为设计师在设计中运用了当时最新的材料。
大家看他的框架是什么材质做成的？不锈钢管这也是世界上第一把钢管椅子，因其在设计中新材料的运用，开辟了现代家具设计的新篇章。
潘顿椅（PPT 出示）我们一起来看这把椅子有什么特点？造型独特S 形，色彩丰富，外观显得时尚大方，椅面本身有没有接口？师小结：这把椅子采用的是当时最新的材料和技术——使用玻璃纤维一次模压成型，这种新工艺制作起来非常方便——制作一个模具，就可以进行批量生产了，这样既降低了成本又节约了资源。
椅子依据人体工程学进行设计，坐上去非常舒适；并且能够堆叠起来，节约空间。
过渡语：（PPT 出示手工业产品图片）我们刚才欣赏了欧洲的经典产品，再看这些产品都是中国历史上的经典，你知道他们是怎么制作出来的吗？工业设计的理念是七八十年代才引进中国的，在这之前我国的本土产品主要以手工业为主，像青花瓷、灯笼、刺绣、油纸伞等都是纯手工制作的。
要说中国的经典椅子，当属明朝时期的官帽椅了。
他的经典之处在哪里呢？我们一起来了解一下：使用什么材质做的？木质，大家可能会说这有什么特别的，我们先把这把椅子拆开来看看，查一查明式官帽椅的组件数量。
（PPT 出示）明式官帽椅师：42 个组件。
八年级美术上册 第2课《设计的魅力》教案 浙美版
方案1第2课《设计的魅力》一、教材分析本课是欣赏*评述课。
通过对各种各样不同时代、不同地域、不同风格的工业产品的鉴赏，使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系。
建议采用讨论评述的方法，组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计意念，培养学生对工业产品正确的审美观。
本课旨在引导学生认识设计艺术所运用的基本美术语言及其表达方式，激发学生的探究欲望与学习动力，培养学生的设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。
教材第2页介绍了学生生活中最熟悉的各种各样的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点。
第3-5页，主要介绍工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。
二、教学目标1、知识与技能：初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。
2、过程与方法：通过简单的动手，感受设计的魅力。
3、情感态度与价值观：使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。
三、重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。
难点：体会现代设计设计的艺术美感。
四、教学方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。
五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。
六、课前准备（学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
（教师）课件七、教学过程一、创设情境，提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的椅子图片，教师提出问题：①请你说说印象最深的一把椅子？为什么？生：我印象最深的椅子造型奇特、色彩艳丽……教师小结提示：“风格、造型、色彩、材料”（以文字的形式打出），同时，教师从自我的审美角度发表个人看法。
②你喜欢家里的椅子吗？为什么？教师总结：从小小的一把椅子中我们引出了如此多的话题，这就是设计的魅力。
建筑设计教案二：探究中国传统建筑的艺术之美
建筑设计教案二：探究中国传统建筑的艺术之美中国传统建筑是中华文化的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴和独特的艺术魅力。
在设计教学中，探究中国传统建筑的艺术之美，有助于学生了解传统文化、培养审美能力、提高设计水平。
本教案将结合理论和实践，分为三个部分：中国传统建筑的历史文化背景、中国传统建筑的艺术表现与意义、中国传统建筑的实践探究。
一、中国传统建筑的历史文化背景中国传统建筑的历史悠久，起源于新石器时代的房基、竹木结构屋顶，经过长期发展，逐渐形成了具有中国特色的建筑风格。
在中国古代社会，建筑不仅是人们的居所，还是宗教、政治、文化等各方面的重要场所。
因此，传统建筑具有丰富的历史文化内涵，是中华文明的重要代表之一。
中国传统建筑具有强烈的地域性和民族性。
在不同的历史时期和地理环境下，中国传统建筑形成了不同的风格和特点。
例如，在南方地区，由于气候湿热，建筑多采用木结构和挂脚砖等材料，形成了具有江南特色的建筑风格；而在北方地区，由于气候寒冷，建筑多采用砖石和土木结构，形成了具有北方特色的建筑风格。
同时，中国传统建筑具有深厚的民族文化背景，建筑的形式、布局、风格等反映了中国古代文化、哲学、宗教、艺术等方面的特点。
中国传统建筑注重结构与装饰相统一。
传统建筑强调“梁柱之间空间有序”，建筑结构十分严谨，几乎所有的建筑构件都有固定的名称和用途。
同时，在建筑装饰上，中国传统建筑注重质感、形式和色彩的统一，不同的装饰元素都有其独特的寓意和象征意义。
例如，在神话传说中，飞檐翘角可以驱除魔鬼、瑞兽饰物可以保佑家宅平安、画龙点睛可以凸显建筑形态等等。
中国传统建筑具有深刻的哲学意义。
中国传统建筑的设计和施工，往往体现了“天人合一”的哲学思想，建筑被视为一种具有生命力的存在。
建筑中的门窗、柱子、梁和瓦当等构件，不仅仅是物质的存在，更是具有精神内涵的象征。
传统建筑的设计和修建过程，往往受到宗教信仰和人文精神的影响，充满了意义和价值。
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工业设计的魅力
一、教材分析：
《工业设计的魅力》这课是八年级上册的第七课，属于“欣赏·评述”领域。
教材中介绍了学生生活中最熟悉的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点，还介绍了工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高和完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。
二、学情分析：
本堂课的主体是初二的学生，他们的具象思维往抽象思维转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展。
本堂课在美术教学中通过多欣赏图片，多与学生交流探讨，激发与培养学生对设计的兴趣与爱好，在学生掌握设计要素和方法的同时，培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、感受力、创造力。
三、教学目标：
1、知识与技能：通过对生活中工业设计产品的赏析，了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评述。
2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评述，能够运用工业设计的构成元素和设计方法，设计一件别具一格的工业产品。
3、情感态度和价值观：通过本课学习，学生的动手能力和创新精神得到提高，学会用设计美化生活。
四、教学重难点：
教学重点：欣赏优秀的现代工业产品，体会工业设计之美。
教学难点：培养学生的创意思维，形成设计艺术欣赏方面的基本素养。
五、教学准备：
教师准备：收集产品的相关图片、课件、教具
学生准备：纸张、马克笔
六、教学方法：
教法：本课主要采用直观欣赏、图片展示、多媒体、问答等教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系实际生活，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：自主研讨学习、互动学习
七、教学过程：
根据以生为本，突出学生主体地位的理念，我的教学思路是
视频导入—探究新知—尝试设计—作业展评—总结拓展
1、视频导入
目的在于在第一时间吸引学生的注意力，激发他们对设计的兴趣。
2、直观欣赏，表达感受
欣赏各种各样的椅子。
找出它们的特点
（提示：从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。
）目的在于调动学生主动参与，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。
３、自主研讨，激发创意。
（１）师生讨论：如果让你设计一把椅子，应该注意哪些问题？选择什么样的材料、造型、
色彩？希望具有哪些功能？设计的灵感来自哪里？
引导学生探究工业设计的方法有模仿、改良、替换、同构。
4、引导欣赏，加强体验。
（１）让学生欣赏优秀的现代工业产品
（２）通过对具体例子的分析，不断提高学生工业设计的艺术素养，培养学生的创新能力和创新精神。
５、课堂设计，创意展示
请你来当设计师，
作业要求：
1、请你设计一款新颖独特的椅子（要体现出它的实用性和美观性）
2、请你用所学的知识进行评述
作业评价环节采用自评互评和师评的方式，注重个体差异，以鼓励为主目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。
6、课堂小结和拓展
请学生用一个词语来描述本堂课的收获。
拓展：设计就是创新，创新的灵感来源于生活，希望同学们多观察生活，寻找生活的灵感，设计更多优秀的作品，美化我们的生活。