《图文混排教学》教学设计

《图文混排教学》教学设计

《图文混排教学》教学设计

新疆石河子第四中学：郭丽华制作

测试上课时的重点知识

发现什么了？说说看！！！

学生：分析预测：“文本框中的文字没写完”，学生：“文章写

完了，文本框中没有完全显示”。

教师：以鼓励、表扬的态度评价学生的回答。

教师：通过《多媒体网络教室》展示：多媒体课件1完成后

的标准。然后问：老师想看看：谁专心！！！谁找到了

解决问题的方法。

学生：一边看书，一边自主、自觉摸索、探究操作。

教师：巡视、启发、指导、示范操作，解决学生遇到的坎。

教师：发现有学生举手表示解决了问题。教师提问甲：如何

解决的？

学生：“再创建一个文本框”，“创建文本框链接”……。教师

确定四个或更多的优秀生。

教师：谁来当小老师，到教师机上演示？

学生：边演示边叙述。文本框排版时，文本框的内容不能全

部显示出来，这时需要再创建一个文本框，将没有显

示的文字显示在新创建的文本框中。创建文本框超连

接，文本框中的文字多了，鼠标指向文本框上，鼠标

光标发生变化，“一个溢出水的杯子”呈现在你面前。

移动鼠标，指向空文本框时，鼠标光标又发生变化，

“一个倒水的杯子”呈现在你面前。

教师:大屏幕展示

创建“文本框”超连接：

1、建立文本框：“菜单兰”中“插入”项“文

本框”

2、创建文本框链接关键步骤：选中文本框

右键单击边框单击“创建文本框链接”

如图所示：

一只显示在大屏幕上直至

本课时知识技能出现。

从学生身旁的老师和老师

的作品入手布置上课的情景，

又有《多媒体网络教室》控制

学生的思维紧跟老师的思路。

让学生的情感和目标都触手可

及，似乎跳起来就能摘到苹

果。

1：建立自选图形、自选图形上添加文字、修饰自选图形的边框和底纹教师:大屏幕一一展示学生的概括总结。

1、显示绘图工具栏（若绘图工具栏没有显

示在窗口中）的步骤: “菜单兰”中“视图”

项“工具栏”

单击“绘图”（使“绘图”前面出现√）

2、建立自选图形的关键步骤：单击绘图工具栏中“自

选图形”从中选所需的。如图所示：

3、自选图形上添加文字的关键步骤：自选图形上

单击右键“添加文字”

4、修饰自选图形的边框和底纹的关键步骤：右

键单击自选图形边框“设置自选图形各

式”“颜色与线条”自由设置。

培养学生一种价值观：“这

堂课我尽力了，我有进步，我有

发展，我成功了。

学生： 2、各小组讨论分析概括出各种不同的正确方法（各

班的学生情况都不一样，这里不再熬术）。推举演示者。

教师:大屏幕一一展示学生的概括总结。

“几个图形的组合成一个图形”的关键步骤：

几个图形同时选中（按住键盘上的Shift键不松同时鼠标

点击图形）

⎩

⎨

⎧

→

→

→

组合（方法二）

绘图

方法一）

组合

单击右键(

艺术字“版式”的关键步骤

2、艺术字、自选图形、文本框“版式”的关键步骤

选中目标右键单击边框（如上图所

示：）单击蓝色高亮显示的命令“版式”

3、发展性评价

学生：各组演示者演示制作过程，其它组点评(略)。

教师：汇总，登分、点评各组的三个纬度（知识与技能、过

程与方法、情感态度与价值观）。

经摸索，突破不了的关键点。

教师完善优秀生的操作步骤

和用准确的语言叙述。

培养学生团结协助精神、乐

于助人的品德，互相交流，共同

进步。使优秀生、演讲者有成功

感。教师机是赋予他们荣誉。

大屏幕展示要知记的知识和

多种方法完成任务的技能技巧。

鼓励学生敢于对作业

大胆的评价，补充、拿出自己更

好的方法、不同的方法。