统编版(部编)三年级语文上册6《秋天的雨》公开课教案

6《秋天的雨》公开课教案

教学目标：

1、认识“钥、匙”等10个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受并掌握“五彩缤纷”。

教学重难点:

品读第二自然段，感受语言美、秋天美。

一、古诗导入，揭示课题

1、同学们，你们还记得《山行》这首古诗吗？（记得）好，那我们就一起来背一背它（生背诵），背的真好，这首诗描写的是哪个季节？（秋季）是的，秋天，今天要学习的这篇课文也是跟秋天有关的，课文的题目是《秋天的雨》，一起读一遍课题（生齐读），再来一遍，小声一点，不要拖音（师范读、生齐读）

二、字词认读，指导书写

1、课文都预习过了吗？都标上自然段了吗？（预习过了）真是懂得学习的好孩子，那现在老师要来考考你们的预习情况，心里默读屏幕上的这些词，我请小朋友起来读一读（会认生字标红，带拼音指生读）

2、点评，指导读词（不拖音、快速、准确），生齐读

3、不带拼音直读

4、指导书写：范写、书空、描红、展示、修改，指两位学生上台写，其余拿出练习本书写，师巡视指导、点评。

三、初读课文，整体感知

1、同学们，我们刚刚认识了生字朋友，现在我们把它带进课文里读一读，请自由朗读课文（读准字音、读通句子、不拖音、不加字、不漏字。）边读边思考：秋雨给你留下了什么样的印象？（课件出示问题）

3、生说印象

4、俗话说一千个读者就有一千个哈姆雷特，同理每个人对秋雨的印象也是不同的，文章开篇告诉我们：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉河温柔，轻轻地，轻轻的，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们一起进去看看这把钥匙打开的秋天吧（课件出示大门图片）。

四、品读第二段，感受“五彩缤纷”

1、默读第二段，边读边思考：走进秋天，你看到了什么？不动笔墨不读书，一边读，一边做记号。仔仔细细的读，看个清楚，把你看到的圈出来或者划出来，表示你看到了。（师巡视指导）

2、读完了吗？看完了吗？把你看到的都圈出来、划出来了吗？

3、现在我们一起来交流一下，你都看到了什么，把你做记号的词语或句子读出来。

交流：银杏树——黄黄的银杏叶；枫叶——红红的枫叶；还看到了什么？田野——金黄色的田野；

还看到了什么？果树，果树是什么颜色的？——橙红色的果树

你呢？菊花。菊花的颜色怎么样？紫红的，淡黄的，雪白的。后面还有一个什么号？——省略号（生答），表示后面还有——许多颜色（生答）。

4、看到那么多的颜色交织在一起，谁能用课文里的一个词来概括（五彩缤纷，板书：看五彩缤纷）

五、句子分析，感受语言美

1、秋雨多神奇呀，它给了秋天那么那么多的颜色。它把黄色给了——银杏树（生答），黄黄的叶子像——一把把扇子（生答），扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。（师范读，朗读语气舒缓，课件出示第二段第二句）

2、秋雨又把红色给了——枫树（生答），红红的枫叶就像——一枚枚邮票（生答），飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（师范读，朗读语气舒缓，课件出示第二段第三句）

3、田野是——金黄色（生答），就像金色的海洋。（课件出示第二段第四句）

4、果园里的果树得到了橙红色，谁在你挤我碰，争着要人们去摘呢？（师范读，朗读语气轻快、活泼）——橘子、柿子。水果会你挤我碰，会争吗？（不会）所以作者把水果拟人化了，把水果写的像人一样你挤我碰，争着吸引人们的注意力呢！（课件出示第二段第五句）

5、谁得到了最多的颜色呀？是那紫红的、淡黄的、雪白的——（菊花仙子），它们在那秋雨里频频点头呢。一起做一做频频点头的动作（师生做动作，感受“频频点头”），作者把菊花写的多生动呀，像人一样在摇头晃脑呢！（师范读，朗读语气欢快、活泼课件出示第二段第六句）

6、师生对读：这些句子写的美不美？（美）是啊，写的多美啊，不仅写出了秋天的景物，还把这些景物的颜色、形态写的丰富生动。我们一起来读读这些优美的句子吧，老师读前面的，你们接后面的。

7、你们喜欢不喜欢这样的秋天？（喜欢）作者也喜欢这样的秋天，所以在他眼里，秋天的景物都像人一样，会说话，会唱歌，会走路，会跳舞，你看，银杏树的叶子都像扇子，能把夏天的炎热扇走；枫树的叶子像邮票，给我们邮来了秋天的凉爽；你看，连菊花仙子都向我们频频点头。在作者眼里，这些事物都像人一样，因为他太喜欢了。小朋友们，如果你热爱大自然，如果你看到一块石头、一根小草、一朵小花，你都会觉得它像一个人，它会跟你说话。

8、我们再一起美美的读一遍这样美丽的秋天吧。（生齐读，师跟读）

9、读的真美啊，仿佛我的眼前出现了那美丽而生动的秋天。

六、迁移仿写，句子训练

1、作者通过观察，用了不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐，其实大自然中也有很多景物在分享着秋雨带来的快乐，现在让我们用手中五彩缤纷的笔去写写这多彩的秋雨吧！

例：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。_________像___________。（课件出示苹果、灯笼、葡萄、珍珠图片）

2、生分享交流，师点评。

参考：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢乐的笑脸。

紫红色是给喇叭花的，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的歌声。

紫色是给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光。

3、师小结：你们每人的一两句连起来，就可能是一篇美妙的文章，写作就是要这样积累的。

七、课堂小结

同学们，秋雨在你们手中变得更加神奇，秋天变得更加美丽了。其实秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色彩，还给我们带来了好闻的味道、好听的歌

声……让我们下节课再一起走进秋天吧。

八、作业布置

1、收集描写秋天的好词佳句。

2、自由朗读第三、四、五小节，品一品秋天的雨带来的味道、歌声和丰收。

3、背诵第二自然段。

板书设计：

6、秋天的雨

看五彩缤纷

闻气味欢乐

听歌声