初中体育《队列队形》单元设计设计以及思维导图
初中体育队列队形教案
初中体育队列队形教案一、教学目标1.知识目标：掌握队列队形的基本概念和特点；2.技能目标：能够在体育课上组织队形，并指挥队员按照规定的队形进行排列；3.情感目标：培养学生遵守纪律、团结协作的意识和品质。
二、教学重难点1.教学重点：掌握队列队形的基本要求和排列方法；2.教学难点：培养学生判断和调整队列队形的能力。
三、教学准备1.教材与工具：体育教材、投影仪、操练场地；2.教学环境：宽敞的操练场地。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的内容，复习队列的基本知识点。
Step 2：引入新知（10分钟）1.教师向学生介绍队列队形的概念和特点。
2.展示一些常见的队列队形图片，向学生展示队形的多样性和美感。
Step 3：示范与讲解（15分钟）1.教师选择一个队列队形进行示范，并向学生详细讲解队形的排列方法和要求。
2.老师与学生一起分析和讨论队形中可能出现的问题，并提供解决方案。
Step 4：练习与巩固（30分钟）1.为学生分组，每组由一名学生担任队长。
2.指导学生根据示范的队形，组织队员进行排列。
3.学生进行排练，队员按照队长的口令进行排列，排练过程中老师和队长进行实地指导和纠正。
4.每组进行一定次数的排练，以确保学生能够熟练掌握排列方法和调整队形的能力。
Step 5：总结（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课学习的内容，回顾队列队形的要求和排列方法。
2.引导学生讨论队列队形的重要性和作用。
Step 6：拓展（10分钟）教师可以引导学生进一步了解和学习其他队列队形的排列方法，并鼓励学生在实践中进行创新尝试。
五、教学反思通过本节课的学习，学生不仅掌握了队列队形的基本概念和特点，还能够在实践中组织队员进行排列，并具备判断和调整队形的能力。
通过实地操练，学生的团队意识和纪律意识也得到了培养和提高。
队列队形.ppt队列队形.ppt
我们认为
我们认为，把取消队列练习作为体育教学改 革的方向，说体育教学“以学生发展为本” 就要取消队列练习，是错误的 ； 说体育教学要增进学生身心健康，就要取消 队列练习，也是错误的； 说体育教学改革要取消一切命令式的、限制 学生自由的和整齐划一的教学方式，更是错 误的。
队列在体育教学中的是与非
队列队பைடு நூலகம்练习的分类
行进间动作 行进间动作有便步走、齐 步走，正步走，跑步走等各种走步及其互换 和立定； 向前、后、左。右移动；行进间 向左(右)转走、向后转走；行进间队列变化 ‘动作与原地队列变化相同，只是行进中 做)；左(右)转弯走、左 (右)后转弯走等纵 队与横队转弯走。
队列队形练习的分类
(二)队形练习的分类
虚张声势的队列练习
意在惩罚的队列练习
忽视与生活实践相结合的队列练习
不正确、不严肃的队列练习
队列在体育教学中的善用
适时和适量
榜样和气势
美感和变化
操练和教育
队列队形的内容与要求
队列队形练习的分类
（一）队列练习的分类
队列练习有原地动作和行进间动作两种。 原地动作可分为常用动作、原地转法和原 地队列变化。
队列在体育教学中的意义
团队精神的培养 优美体态的养成 集体技能的形成 教学效率的提高 意志品质的磨练
因此，队列练习是一项很有意义、具有传 统和体育代表性的教材，是应该在体育课中继 续坚持和努力上好的教材。
队列在体育教学中的错用
过于频繁的队列练习
失去整齐和要求的队列练习
口令及其下达
下达口令的基本要领： 发音部位要正确：下达口令用胸音或腹音。胸音 (即膈膜音)多用于下达短口令；腹音(即由小腹向 上提气的丹田音)多用于下达带拖音的口令。 掌握好音节：下达口令要有节拍，预令、动令和微 歇有明显的节奏，使队列人员能够听得清晰。 注意音色、音量不要平均分配：下达口令一般起音 要低，由低向高拔音。如“向右看——齐”，“齐” 字发音要高。 突出主音：下达口令时，把重点字的音量加大。如 “向左——转”要突出“左”字，向前X步——走” 要突出数字。
初中体育《体育与健康基础知识》单元设计设计以及思维导图
2.主动参与合作、探究学习的评价
评价方法：师生评价
评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发言。
（2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。
（3）活动中能否帮助其他同学或小组共同进步。
专题三
发展你的体能
所需课时课内1课时源自专题三概述本课内容为理论、时间并重的教学单元。理解体能含义、了解自己的体能并能够选择适宜的锻炼身体的方法。
7、教师引导大家对各小组的陈述情况进行评价，并且对一些内容进行补充，最后教师进行全面总结和评价。
评
价
要
点
1、对发展体能基本知识掌握的的评价
评价方法：小组评价、教师评价
评价指标：（（1）知识掌握是否牢固。
（2）知识运用是否灵活
2.主动参与合作、探究学习的评价
评价方法：师生评价
评价指标：（1）学生主动参加小组学习，并完成小组分配的任务
专题学习目标
通过教学使学生了解体能的概念，初步掌握如何通过体育锻炼发展自己的体能的方法，明确体育锻炼的重要性，培养团结协作的团队意识；
专题问题设计
1、你了解你的体能吗？
2、如何发展你的体能？
所需教学材料和资源
信息化资源
多媒体网络电视
常规资源
多功能录音机录像机等
教学支撑环境
多媒体教室
其他
纸、笔、计分板等
（2）在学习中主动参与运动实践，并积极代表小组展示
（3）活动中帮助其他同学或小组共同进步
3、创新精神的评价
评价方法：小组评价、教师评价
评价指标：敢于尝试新的学习方法和锻炼方法
专题五
体育锻炼和社会适应
所需课时
课内1课时
人教版初中七年级体育与健康《队列和队形》教案
人教版初中七年级体育与健康《队列和队形》教案队列和队形练习，是指将学生有组织的排成行列，并按照统一口令、一定的队形做协调一致的动作。
队列练习是指学生按照一定的队形，根据规定的队列条令，做协同一致的动作；队形练习是指在队列练习的基础上，进行各种队列的队形或图形变化。
队列的动作和基本要求应根据《中国人民解放军队列条令》的有关规定具体执行。
队形是在队列的基础上，根据《体育与健康课程标准》的相关精神、教学特点、目标和需要，所做的各种队形变化和图形行进。
队列和队形练习是体育与健康教学的重要组成部分，是体育与健康教学的基本教材之一。
这部分教材是初中学生体育教学和其他集体活动不可缺少的组成部分和必须掌握的知识技能。
任何一节体育课，都不能缺少使学生按统一口令的协调一致的动作。
一、教材分析七年级的队列和队形教学内容（包括队列和队形练习的基本术语、队列练习、队形练习）是在小学阶段已学过的动作基础上，结合中学生的生理心理特点与《体育与健康课程标准》的相关精神和学校教育、集体活动、上体育课的需求编订的。
教师要对队列队形教学功能的多样化有新的认识和理解，不断充分挖掘教材的价值，继承和发扬我国队列队形教学的优良传统，更新观念，创新教学方法，挖掘教学潜力，才能使教学成果多方面得到巩固和延伸。
否则，就难以吃透教材，就达不到教书育人的目的。
用现代教学论的观点分析，那种长期以来，仅仅把队列队形教学作为加强组织纪律性的一种手段的认识是不全面的，队列队形教学有“组合功能”，它可把不同性格爱好的学生组成一支队伍，密切人与人之间的关系，增进了学生之间的友谊；有“审美功能”，丰富多彩的队列队形教学，总在不断的变化当中符合学生的求新、求异的心理要求，使之兴趣浓厚，情趣高涨，同时还可以增强学生的节奏感、时空感，提高审美情趣和创造美的能力；还有“健身功能”，帮助学生形成正确的身体姿势，促进身体的良好生长发育，发展身体的协调性和灵活性。
在教学中正确地运用队列队形练习，能合理地组织学生活动，有利于提高学生的注意力、观察力和动作思维能力，有利于培养自制力和坚軔性，有利于发展学生自我表现和群体合作意识，有助于教学目标达成和提高教学质量。
初中体育教案《队列队形》
初中体育教案《队列队形》一、教学目标：1. 让学生掌握基本的队列队形知识，包括列队、列横队、列纵队、间隔、密集等。
3. 提高学生的身体协调能力和节奏感。
4. 培养学生遵守纪律、服从指挥的习惯。
二、教学内容：1. 队列：原地踏步、向前看齐、向右看齐、向左看齐、向后看齐、调整间隔、报数等。
2. 队形：列队、列横队、列纵队、间隔、密集、散开等。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：队列队形的变换和调整，以及学生的协调能力和节奏感。
四、教学资源：1. 教学场地：学校操场或体育教室。
2. 教学器材：口哨、标志杆、音响设备等。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师简要介绍队列队形的重要性，引导学生重视本节课的学习。
2. 基本队列训练（10分钟）：教师示范并引导学生练习原地踏步、向前看齐、向右看齐、向左看齐、向后看齐等基本队列动作。
3. 队列队形变换（10分钟）：教师示范并引导学生练习列队、列横队、列纵队、间隔、密集等队列队形变换。
4. 实践练习（10分钟）：学生分组进行实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调队列队形在体育活动和日常生活中的重要性。
6. 课后作业：学生回家后，练习所学队列队形动作，家长签字确认。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握基本的队列队形知识，包括队列和队形的变换。
3. 学生的身体协调能力和节奏感有所提高。
4. 学生能够遵守纪律、服从指挥。
七、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时纠正动作不规范的地方，确保学生掌握正确的队列队形知识。
教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
教师还要注重培养学生的团队协作意识和集体荣誉感，使其在体育活动中能够更好地与他人合作。
八、教学拓展：1. 组织学生进行队列队形比赛，提高学生的竞争意识和团队精神。
2. 结合其他体育项目，如跑步、跳绳等，运用队列队形进行热身和放松活动。
初中体育《素质拓展训练》单元教学设计以及思维导图
素质拓展训练适用年七年级级所需时8课时间主题单元学习概述素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。
拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。
本教学单元拟通过体验感悟类的素质拓展训练项目，陶冶学生的情操，培养学生融入团队、挑战自我的精神。
在练习活动的安排上，遵循从易到难、循序渐进的原则。
本单元共分为三个专题：专题一：体验，使学生了解素质拓展训练，产生体验欲望。
专题二：参与，学生实地参与拓展训练的各项活动。
专题三：分享，交流感受，分享成功。
体会团队合作及集体智慧解决问题的重要性。
单元学练重点放在如何掌握合理的、快速的完成拓展训练的内容。
每个专题当中的练习，逐步渗透多种方法的练习，培养学生学习的兴趣和团队合作能力，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意配合，严防伤害事故的发生。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：了解素质拓展训练的意义和作业，积极参与拓展训练的各种活动的过程中。
过程与方法：通过各种游戏、比赛和户外的实际体验，掌握各种拓展活动训练的技巧，提高学生的协调性、灵敏性、柔韧性。
融入团队，挑战自我。
情感态度与价值观：在运动过程的体验中获得成功的感受，在自主学习探究中，学会团结合作。
通过自身才能的展示，具体的实践磨练，在学习、生活中感受和体验成功的快乐和艰辛，认识自我的存在价值、成功价值和人的发展价值，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信心。
培养良好的合作精神和团结协作的集体主义精神．对应课标1、掌握科学的锻炼方法，自觉参与体育锻炼，学会合作与竞争2、提高运动技能的水平，增强运动技能的运用能力3、增强体能，在拓展活动中能够获得成功感4、形成健康的人格，锻炼坚强的意志品质．学会熔炼团队，敢于挑战自我。
队列队形单元教学计划
队列队形单元教学计划一、教学目标本单元的教学目标是使学生能够：1. 理解队列的概念和特点；2. 掌握队列的基本操作和相关算法；3. 运用队列解决实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a. 队列的定义和基本特点；b. 队列的插入、删除操作；c. 队列的算法应用。
2. 教学难点：a. 队列的实现及相关原理；b. 队列在实际问题中的应用。
三、教学内容及安排1. 第一课时：队列的概念和特点a. 导入：通过一个日常生活中排队的情景引入队列的概念；b. 定义：介绍队列的定义和特点；c. 应用：讲解队列在实际生活中的应用场景；d. 练习：请学生完成相关题目，加深对队列的理解。
2. 第二课时：队列的基本操作a. 入队操作：介绍队列的插入操作和相关算法；b. 出队操作：介绍队列的删除操作和相关算法；c. 练习：请学生进行队列的基本操作练习。
3. 第三课时：队列的应用案例分析a. 案例一：通过队列解决约瑟夫问题；b. 案例二：利用队列实现打印机任务调度；c. 案例三：应用队列解决迷宫问题；d. 案例四：队列在计算机程序中的应用；e. 练习：学生进行相关案例的分析和解决。
4. 第四课时：队列实现原理和优化技巧a. 队列的顺序存储和链式存储实现原理；b. 队列的常见优化技巧；c. 练习：请学生完成相关题目，巩固对队列实现原理的理解。
五、教学手段1. 板书：重点概念、算法步骤、案例分析等；2. 组织讨论：引导学生思考和讨论队列的相关问题；3. 案例分析：通过实际问题引导学生运用队列进行解决；4. 编程实践：让学生利用编程语言实现队列相关算法；5. 思维导图：帮助学生整理和理清队列相关知识点。
六、教学评价1. 练习题目：通过布置练习题目检验学生对队列的理解和应用能力；2. 实践活动：分组让学生利用队列算法解决实际问题，并进行评价；3. 测试考核：组织考试以检测学生对队列的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：教材提供相关知识和案例；2. 计算机：编程实践和应用问题的讨论；3. PPT演示：辅助教学的相关图表和动画。
初中体育《排球》单元教学设计以及以及思维导图
排球适用年8级所需时课内12课时间主题单元学习概述排球作为球类运动项目之一，球场长方形，中间隔有高网，比赛双方（每方六人）各占球场的一方，球员用手把球从网上空打来打去。
排球运动使用的球，用羊皮或人造革做壳，橡胶做胆，大小和足球相似。
目前它包括六人制排球和沙滩排球。
在本主题单元中，我们设计了7个专题：专题一，排球运动的基础知识及主要规则。
通过学习深入认识排球的价值，充分调动对此项运动的学习热情，为下面专题的学习做好铺垫；专题二，准备姿势和移动。
通过学习了解此项运动的基本姿势和步伐；专题三，正面下手发球。
专题四，双手正面垫球。
专题五，双手正面传球。
专题六，正面躯体扣球。
专题七，排球游戏及教学比赛。
重点、难点：1、正面上手传球教学重点是:手型(十指分开成半球状);击球点(额前上方一球远);心理(不怕受伤);用力方法(手指手腕弹力);迎球动作(预备手型)。
正面上手传球教学难点是:用力方法(全身}力、调用力);迎球动作(对来球的判断:飞行方向、弧度、落点);手型(触球部位)。
在教学中对男女生要区别对待:对女生应鼓励勇敢主动去迎球,男生应对动作多肯定以增强信心。
2、正面双手垫球教学重点是:触球部位(腕关节上10cm处);准备姿势(两脚分开、半＼稍蹲、前脚掌着地、双手分开置于腹前);击球点(腹前);垫球动作(压腕项肘)。
正面双手垫球教学难点是:预判(来球方向、速度、落点)和准备姿势(及时移动:避免抱着手移动、及时对正球)。
在教学示范时还应特别让学生看清晰击球点(合理的击球角度:臂与身体的夹角)。
3、正面上手发球的教学重点是挥臂击球(弧线挥臂、速度、力量):手型(包满、推压);抛球引臂(高度、位置、配合的协调);心理(自信心)。
挥臂击球(弧线挥臂、速度、力量)即是教学重点又是教学难点。
4、下手发球(正面、侧面)教学重点是挥臂击球(以肩为轴、速度、力量);全身协调发力。
其中全身协调发力也是教学难点。
5、四号位扣一般球的教学重点是:空中击球(击球点:右臂前上方、起跳手臂伸直最高点、击球中后部);助跑(节奏:慢一快,步幅:小一大,步法清晰:无多余碎步)。
初中一年级体育队列队形教学设计
初中一年级体育队列队形教学设计概要本文档旨在为初中一年级体育课程设计一个适合学生的队列队形教学方案。
通过这个方案，学生将研究如何在体育课上正确排列队形，培养团队合作和纪律性。
目标1. 培养学生遵守纪律、服从指令的意识。
2. 提高学生的体育技能，尤其是队形调整的能力。
3. 提升学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容和步骤步骤一：介绍队列队形- 说明队列队形的定义和作用。
- 展示一些常见的队列队形，如梯形、长方形等，让学生了解队形的分类和特点。
步骤二：规范队列队形- 强调队列队形的规范性，包括队员的站位、间距等。
- 给出一些具体的规范要求，例如队员之间保持一定的间距、站立时保持直立等。
- 演示正确的队列队形，并引导学生观察和发现问题。
步骤三：实践调整队形- 将学生分成小组，每个小组有一个队长。
- 通过练和游戏的形式，引导学生在队长的指导下进行队形的调整。
- 让学生体验不同队形的优缺点，并引导他们总结出调整队形的技巧与方法。
步骤四：团队合作与意识培养- 强调团队合作的重要性，鼓励学生相互协作、互相帮助。
- 组织一些团队活动，例如进行队形比赛，让学生在比赛中加强团队意识和协作能力。
教学评估和反馈- 在实践调整队形的过程中，观察学生的表现，包括是否遵守队形规范、团队合作等方面。
- 针对学生的表现，给予及时的鼓励和反馈。
- 可以采用小组讨论、个人口头评价等方式，了解学生对于队形调整的理解和掌握情况。
结论通过这个体育队列队形教学设计，初中一年级的学生将学会正确排列队形，培养团队合作和纪律性。
通过实践和团队活动的方式，他们将提高自己的体育技能和沟通能力。
注意：本文档旨在提供初步的教学设计方案，具体实施时请根据学生实际情况进行调整和改进。
初中队列队形教案模板设计
初中队列队形教案模板设计年级：七年级教材内容：1. 队列练习：原地踏步、向前看齐、向右看齐、向左看齐、向后转、蹲下、起立等基本队列动作。
2. 队形练习：分队、合队、并队、裂队等基本队形变化。
教学目标：1. 认知目标：让学生了解并掌握队列队形的基本知识和技巧，理解队列队形在体育活动和日常生活中的重要性。
2. 技能目标：通过练习，使学生能够熟练地完成基本队列动作和队形变化，提高动作的准确性、协调性和美感。
3. 情感目标：培养学生团结协作、积极向上的精神风貌，增强集体荣誉感。
教学重点与难点：教学重点：1. 基本队列动作的准确完成。
2. 队形变化的熟练运用。
教学难点：1. 队列动作的整齐划一。
2. 队形变化的快速、准确执行。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 体委整队，报告人数。
2. 师生问好，老师检查人数。
3. 宣布本次课的内容与目标。
4. 安排见习生。
5. 准备活动：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。
二、基本部分（30分钟）1. 队列练习：（1）原地踏步：要求节奏一致，步子稳健。
（2）向前看齐：要求学生按照口令迅速、准确地完成动作。
（3）向右看齐、向左看齐、向后转：要求学生按照口令迅速、准确地完成动作，保持队伍整齐。
（4）蹲下、起立：要求学生按照口令迅速、准确地完成动作，保持队伍整齐。
2. 队形练习：（1）分队：要求学生按照口令迅速、准确地完成动作，保持队伍整齐。
（2）合队：要求学生按照口令迅速、准确地完成动作，保持队伍整齐。
（3）并队：要求学生按照口令迅速、准确地完成动作，保持队伍整齐。
（4）裂队：要求学生按照口令迅速、准确地完成动作，保持队伍整齐。
三、巩固部分（10分钟）1. 老师示范队列队形动作，学生跟随练习。
2. 学生分组进行队列队形练习，老师巡回指导。
3. 组织学生进行队形变化比赛，增强学生的实践能力。
四、结束部分（5分钟）1. 学生进行简单的放松运动，缓解肌肉紧张。
深度剖析初中体育与健康队列队形基本训练教案
深度剖析初中体育与健康队列队形基本训练教案近年来，越来越多的人开始意识到健康的重要性，而体育运动作为其中一种有氧运动，一直备受青睐。
初中则是孩子成长的关键时期，其体能的训练与素质的培养尤为重要。
而队列队形作为体育运动中的一项基本技能，不仅能够锻炼运动员的协调能力、反应能力，同时也是团队协作和配合的训练方法。
针对初中生队列队形基本训练，本文将深度剖析教案的设计和实施。
一、教案概述1.教学目标通过队列队形的基本训练，培养学生的遵循纪律、团体意识、反应能力以及协作能力。
2.教学重点队列队形的基本要素和操作，以及运动员的配合和协调。
3.教学难点将队形基本动作与整体协调进行结合，达到无缝衔接的效果。
二、教案实施1.预备动作在队列队形的基本训练之前，需要进行适当的热身活动，如慢跑、伸展等，以减少运动员的受伤情况。
2.基础训练队列队形的基础训练包括队形的基本要素和操作的练习。
队形的基本要素包括“齐步走”、“整齐站立”、“左右向转”、“向前向后跳”等；操作练习包括“单排”、“双排”、“三排”、“梯形队列”等。
在进行基础训练的过程中，要分别对每一个要素和操作进行详细的教学，并进行反复演练，以提高运动员的操作熟练度和配合程度。
3.提高训练在基础训练的基础上，进行队列队形的提高训练，包括“速度提高训练”、“变换训练”、“灵活配合训练”等。
其中，速度提高训练旨在提高队形运动员的速度和反应能力，以适应比赛的需要；变换训练则是通过变换队形和位置，让运动员能够更加灵活的调整队形；灵活配合训练则是让运动员之间的配合更加紧密和完美。
通过这些提高训练的方式，可以提高运动员的综合素质和队形水平，达到更好的竞技效果。
三、教案总结通过深度剖析初中体育与健康队列队形基本训练教案，我们可以看到，队列队形的训练是一个需要细致备至的过程。
基础训练是队列队形的根基，而提高训练则是巩固和提高队形基础的重要途径。
同时，队列队形的基本训练也需要有计划、有方法的进行，才能更好地达到教学目标。
初中队列队形教案模板
初中队列队形教案模板一、教学目标1. 让学生掌握基本的队列队形知识，包括站立、行走、跑步等姿势的正确方法。
2. 通过队列队形训练，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生的身体协调能力和节奏感。
二、教学内容1. 队列练习：包括立正、稍息、原地踏步、报数等。
2. 队形练习：包括横队、纵队、斜队等。
3. 队形变换：包括前进、后退、左右转向等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：队列队形的正确姿势和动作要领。
2. 教学难点：队形变换的协调性和整齐度。
四、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 教师组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等。
1.2 教师引导学生进行呼吸调整，做好心理准备。
2. 基本队列练习（10分钟）2.1 教师讲解并示范立正、稍息、原地踏步等基本队列动作。
2.2 学生跟随教师进行练习，教师及时纠正错误。
2.3 学生分组进行练习，提高协作能力。
3. 队形变换练习（10分钟）3.1 教师讲解并示范横队、纵队、斜队等队形变换方法。
3.2 学生跟随教师进行练习，教师及时纠正错误。
3.3 学生分组进行练习，提高协作能力。
4. 综合练习（10分钟）4.1 教师组织学生进行队形变换练习，如前进、后退、左右转向等。
4.2 学生跟随教师进行练习，教师及时纠正错误。
4.3 学生分组进行练习，提高协作能力。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结经验。
5.2 学生分享自己的学习心得，互相交流。
5.3 教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，鼓励进步学生。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握基本队列动作和队形变换方法。
2. 学生能够在集体活动中表现出良好的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 学生的身体协调能力和节奏感得到提高。
六、教学建议1. 教师在教学中要注重示范，动作要标准、清晰。
2. 教师要及时纠正学生的错误，耐心指导，确保每个学生都能掌握正确的动作要领。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。
初中体育 队列队形教学教案
初中体育队列队形教学教案授课教师：安顺虎教学内容：（队列队形练习教学）教学目标：通过队列和体操队形的训练和教育，帮助初一学生树立坐、站立、行走、跑步等正确的姿势，使松散的集体成为有组织、有纪律令行禁止的集体，并为今后体育教学的正常开展做好铺垫。
时间开始部分5′一、组织班级课堂队形二、宣布本次课的内容与目标 1、根据班级人数、性别、身高情况，站成四列横队。
队形：x x x x x x x xx x x x x x x xx x x x x x x xx x x x x x x x☆基本部分 35 一、队列练习1、立正教学重点：①身体正直②重心上提③手臂位置正确④眼有神2、稍息教学重点：①上体保持立正姿势②出脚方向和距离正确③重心在两脚之间3、整齐：向右看—齐教学重点：①转头迅速一致②碎步调整看齐快③前后对正，左右一线④间隔跳高符合要求4、报数教学重点：①报数准确迅速②声音短促宏亮5、解散动作要点：听到口令后，迅速离开原位，6、集合教学重点：①快—全体集合学生跑步要快，基准学生和排头站位要快，看齐要快，②静—集合时不说笑，不打闹，③齐---左右看齐，前后对正看齐，队形整齐。
7、向左（右）转教学重点：①转体时上体正直，重心稳。
②轴心脚明确③方向正④两腿挺，并腿齐8、齐步---走教学重点：①精神面貌---精神饱满②第一步---大而有力，是向前迈出去的.③臂的动作---自然摆臂④上体----正直⑤步速均匀中速行进组织：五列横队队形：同上教学方法：1、教师介绍动作要点，后口令指挥学生练习2、教师针对发现问题如：扣肩含胸、身体左右倾斜、撅臀等情况进行讲解示范。
3、提出要求，分组练习，教师或小组长逐个纠正，巡回指导。
教学方法：同立正教学方法：1、按要领反复练习转头2、教师逐个纠正，指出问题。
教师首先到基准学生的正前方，纠正其方向和立正姿势，然后回到原位下达口令。
3、按组分开练习，组长纠正，教师检查。
4、集体连续做看齐动作，看齐后可令基准学生向前一步或半面向左，向右转，学生再练习看齐，教师再纠正学生的方向和身体姿势。
队列队形绘图
教师体育绘图知识和技能内容提要:所谓队列队形练习是指在体育活动过程中，学生按照一定的要求，所进行的协调而统一的工作。
它的形象生动，形式多样。
队列队形练习不仅可以培养学生的组织性、纪律性和整体观念，促进青少年身体的正常发育，形成优美的姿态，还可以起到确保教学任务的完成，提高教学质量的作用。
因此，队列队形练习并不单纯只是体育教学、体育表演的重要内容，而更重要的是，它也是实现体育训练、教学、表演的组织手段，尤其是在大型团体操表演中，队形更是千变万化。
身为一名体育教师不仅要对队列队形练习的基本内容及运用方法有个初步的了解，而且还应该对各种队形的创新设计和绘画技巧有所掌握。
第一节队列队形场地及符号表示一队列队形练习场地队列队形练习要在一定面积的场地上进行，场地的大小并无确切的规定和具体的要求，可根据人数的多少而定。
通常应是学生集合队伍占地的4倍左右，以便进行各种教学队形的变化。
队列队形练习一般是在正方形的场地内进行。
在队列队形练习中，学生所进行的线路方向、角度等的改变直接与场地的边中线相关。
因此，应对场地平面的标志有一个基本的确定。
举例来说，一块长方形场地，场边为边线，短边为端线。
又如正方形场地，它的东西两边是边线，南北两边是端线，反过来也可以。
四个角连线就是两条对角线。
场内的两条横竖轴线就为两条中线。
两条中线的交叉点是中点(图1)。
上述标志线、点、角的确定，有利于教师指挥学生进行操作，基本上能够满足教学中队列形变化的需求。
至于团体操的表现场地，由于它的队形十分复杂，点线也相对较繁。
要根据表演内容的需要进行策划。
二、队列队形练习的符号表示队列队形练习，不仅人多而且变化十分复杂，假如用人体动作简图表示，不光浪费时间，而且相当麻烦，为此，采用一定符号来表示各种队列队形练习，既方便又清晰。
1线段“一”利用此符号便可以清楚地表示出各种队列队形的变化以及人数的多少，特别是人数较多的队形的横队和纵队，但是却不能明确反映出人数的多少。
初中体育《学期开学课堂常规及复习广本体操》单元教学设计以及思维导图
学期开学课堂常规及复习广本体操的易犯错误进行改正。
7、纠正动作之后，体委带领学生进行集体练习。
（教师有意识的即使纠正错误动作）活动3：1、放松。
2、教师进行讲评。
3、布置课下作业。
4、归还器材，下课。
课时2活动1：上课常规。
3、体委整队，检查人数，向教师报告。
4、向教师问好。
3、要求学生认真听讲。
4、见习生应随堂听课。
(进一步强调对安全的认识)活动2：队列队形练习1、听教师的统一口令。
学生注意力一定要集中，认真听讲，改正错误。
（提高动作质量）活动3：听音乐做广播操。
1、体委领操。
2、学生要根据教师所讲的易犯错误进行改正。
3学生认真听讲。
（教师作正确动作，及时纠正个别学生的动作）活动4：1、放松。
2、教师进行讲评。
3、布置课下作业。
4、归还器材，下课。
课时3活动1：上课常规。
1、体委整队，检查人数，向教师报告。
2、向教师问好。
3、要求学生认真听讲。
4、见习生应随堂听课。
（安全问题要进一步强调，对此不能忽视，要严格要求，严格执行）5、活动2：队列队形练习1、听体委的统一口令。
学生注意力一定要集中，认真听讲，改正错误。
（提高动作质量）活动3：听音乐做广播操。
1、体委领操。
2、学生要根据教师所讲的易犯错误进行改正。
3学生认真听讲。
（加强对做操质量差的同学的监督）活动4：1、放松。
2、教师进行讲评。
3、布置课下作业。
4、归还器材，下课。
课时4活动1：上课常规。
1、体委整队，检查人数，向教师报告。
2、向教师问好。
3、要求学生认真听讲。
4、见习生应随堂听课。
(进一步强调对安全的认识)活动2：队列队形练习1、听教师的统一口令。
学生注意力一定要集中，认真听讲，改正错误。
（对错误动作及时纠正，要求及时改正）活动3：听音乐做广播操。
1、体委领操。
2、学生要根据教师所讲的易犯错误进行改正。
3学生认真听讲。
（全体学生进行比赛性质的练习）活动4：1、放松。
2、教师进行讲评。
3、布置课下作业。
4、归还器材，下课。
课时5活动1：上课常规。
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队列队形
适用年
七年级
级
所需时
课内3课时
间
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 在体育与健康课中运用队列练习的方式，操作简便，有利于教师教学工作的开展，学生易于主动接受，队列练习能培养学生遵纪守信，严谨合作的优良品质，为学生的全面发展打下良好基础。
本人从事体育教育教学工作十余年，始终把队列练习运用于每一节课中，并收到好的效果，下面就队列队形的单元设计教学进行详细阐述。
1体育与健康课开始的整队，用队列练习内容集中学生注意力。
在体育与健康课的开始部分让学生集队，是每个体育教师都要进行的工作，可以想象，一节体育与健康课开始部分学生注意力不集中，会是一种什么样的体育课呢？或者集中后立即进入上课状态，会产生什么样的后果呢？教学实践证明，课的开始部分进行适当的队列练习，不仅可以使学生养成良好习惯，也可以使学生尽快集中注意力，早一点进入课堂学习状态，为顺利完成课的教学任务奠定基础。
2队列练习可以用来自然过渡课堂中的项目衔接，使课的结构紧密，
有时体育与健康课中要进行多个项目练习，如果换项时适当加入队列练习内容，使课的结构严谨，达到自然过渡的目的，起到事半功倍的作用和安全意识的培养。
3队列练习也可以起到放松作用，一个项目练习完之后，或一节课结束前，学生适当地进行队列练习，如：踏步、看齐、报数、队形变换等，可以使学生放松，体现课堂结构有组织有纪律。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：体验正确的基本队列姿势，养成遵规守纪的意识和适应能力。
过程与方法：懂得队列练习中单个动作的要点，能识别动作的对或错
情感态度与价值观：养成坚持不懈、积极向上的良好品质；增强纪律和集体意识，逐步形成良好的教学氛围。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1、学生应知道体育课的课堂常规；知道应穿着运动鞋、裤，不应带尖锐的物品上课等的安全知识。
2、体验正确的基本队列姿势，养成遵规守纪的意识和适应能力。
3、懂得队列练习中单个动作的要点，能识别动作的对或错。
4、养成坚持不懈、积极向上的良好品质；增强纪律和集体意识，逐步形成良好的教学氛围。
主题单元问题设计如何根据青少年发展的需要进行队列练习?
怎么训练学生身体的正确的姿势，振奋精神，培养良好作风，加强组织纪律性和整体性观念？
专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。
）
专题一：（1课时）
专题二：（1 课时）
专题三：（1课时）
.......
其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）
纠正队列队形基本动作（立正、稍息、向右看齐、报数、专题一
转动动作、）
所需课
一课时每课时都进行穿插练习
时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、在教师的带领下学生能正确规范的做出徒手操动作。
2体验正确的队列队形姿势，养成遵守纪律意识和令行禁止的良好行为习惯。
3掌握队列练习中动作的要点，养成正确的身体姿势。
专题问
如何进行队列队形动作，要领是什么？
题设计
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
信息化资源：观看国庆阅兵式
常规资源：运动场
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
1、教师一边呼“立正”的口令一边讲解立正的动作要领同时纠正学生的错误动作。
2、教师一边呼“稍息”的口令一边讲解立正的动作要领同时纠正学生的错误动作。
3、教师一边呼“向右看齐”的口令一边讲解立正的动作要领同时纠正
评价要点1、能正确完成动作
2、姿态优美，整齐划一
专题二向左转走向右转走所需课1课时每节课中插入
时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、在教师的带领下学生能正确规范的做出徒手操动作，并根据老师的示范体验“向左转走”的动作。
2、让学生学会向左转走，提高注意力和整体动作协调一致的能力
3、学生能呼出学习动作的名称和动作的要领。
4、让学生养成坚持不懈、积极向上的良好品质；增强纪律和集体意识，逐步形成良好的教学氛围。
专题问
队列中如何规范完成行进间的向左、向右走？
题设计
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
信息化资源：多媒体会操视频
常规资源：运动场地
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步
骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
活动一：教师提出问题，如何行进间左右转走？
活动二：小组讨论，展示
活动三：总结，一起学习
评价要点1、能记住动作要领
2、能自己下口令自己完成
专题三向后转走、开口螺旋
所需课
时
1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
专题问
开口螺旋队形变换的引用
题设计
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
常规资源：运动场
多媒体资源和视频挂图
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
1、首先教师讲解和示范一遍向后转走动作，大家分组讨论集体练习，最后集体展示。
2、教师观看强调注意的动作要点并组织学生进行开口螺旋的练习。
3、教师对学生的错误动作进行纠正，大家一起讨论点评。
评价要能正确理解动作，并独立完成
点能在集体队伍中合力完成集体练习。