六年级上语文歌词两首—我的中国心教案(西师大版)
六年级语文上册 第5课《我的中国心》教学设计 西师大版
教学目标：
１．知道华人、华侨遍布世界各地，以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，为所在国家的建设
与发展做出的
努力。
２．知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，并把中华文化传播到世界各地，为祖国的发展做出了巨大的贡献。
教学准备
１．歌曲录音：《我的中国心》。
２．工艺品：中国结。
３．了解一些有关海外华侨和外籍华人的爱国事迹。
７．交流讨论：“你们的亲友中有海外华人、华侨吗？你们知道他们的情况吗？”８．教师总结。
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中国结，并讨论：“这是什么工艺品？它表明的是什么意思？”（这是中国结，它寄托着所有华夏子孙对中国割舍不断的情结。）
５．阅读教科书第８９页豆博士的话。
６．交流讨论。“华人分布在世界各地，勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么，走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢？”帮助学生认识到：（１）海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着，为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献；（２）海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地，并发扬光大；（３）海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结，只要有条件，他们就会为祖国的建设放歌曲录音《我的中国心》。
２．导入讨论。“你们听到过这首歌曲吗？你们明白这首歌曲的含义吗？”（这首歌曲表达了浪迹世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感。）
３．阅读教科书第８８页“爸爸的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图，知道华人在世界各地的分布。
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４．出示工艺品中国结或观察教科书第８９页照片中的
2019-2020学年最新西师大版小学语文六年级上册《歌词两首》教学设计-评奖教案
5.歌词两首教学目标 1.学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。
2.体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。
3.能有感情地朗诵课文，背诵课文。
重点难点教学重点：学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。
教学难点：能有感情地朗诵课文，背诵课文。
教学课时两课时第一课时【课时目标】1. 学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。
2. 能有感情地朗诵课文，背诵课文。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、课前准备，初步了解提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
出示资料：长江,中国第一大河。
发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川末端海拔5400余米。
干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。
支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。
干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。
二、欣赏音乐，导入新课播放《长江之歌》录音，初步感受长江的宏伟气势。
引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
1.认清字形，读准字音：涤溉2.理解词语丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。
提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
最新西师大版语文六年级上册《歌词两首》优秀教案第一课时(精品)
领悟诗歌内涵 教学方法
自主 合作 探究 课前准备
课文配乐朗读磁带、两首歌曲的演唱磁带或碟片。 课时安排
3课时 教学过程 1、导课
1.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 （板书：长江之歌） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
《歌词两首》教案
教学目标 1.学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有
生字的新词。 2.能有感情民族精神。 4.欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。
教学重点 引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3.各自轻声试读课文。 4.分节指名朗读课文。教师相机指点
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5.四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流一下。 3、练习
1.指导写字。 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 2.学生练习写字，教师巡视指导。 4、总结 多少年来，我们歌颂长江，因为她是我们的母亲河！保卫黄河就是保卫我 们的母亲。 5、作业 搜集描写长江的古诗。 6、板书
长江之歌 第一小节 长江：源远流长 宏伟博大 多姿多彩 第二小节 长江：古老悠久 气势磅礴 力量无穷
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2.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3.你们对长江了解多少呢? 4.放录音。 《长江之歌）歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 5.播放精彩的导学效果。 2、新授 1.自学生字词。 （１）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （２）描红田字格中8个生字。 （３）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2.检查自学效果。 （１）出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 （２）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区 分加点字读音的异同。 （３）理解下列词语的意思。
小学语文《我的中国心》教案
小学语文《我的中国心》教案一、教学目标1.学生能够理解和掌握《我的中国心》这首歌曲的基本内涵。
2.学生能够运用所学知识，进行简单的诠释和分析，加深对中华文化的认识和了解。
3.学生能够培养对祖国的热爱之情。
二、教学重难点重点1.掌握《我的中国心》歌曲的基本内涵，诠释歌词表达的情感。
2.培养对祖国的热爱之情。
难点1.歌词的翻译理解。
2.如何用自己的语言表达对祖国的热爱之情。
三、教学过程1. 热身铺垫传统文化常识问答活动，提高学生对中华传统文化的了解和认识。
2. 正式学习1.首先进行歌曲播放，让学生先听一遍歌曲。
“我的中国心”是李健演唱的一首歌曲，这首歌曲不仅表达了对祖国的热爱之情，更表达了对中华文化的热爱和对中华民族精神的追求。
2.进行歌词的导读和翻译，学生听课老师讲解。
“我的祖国有五千年的历史，是世界上历史最悠久的民族之一。
我的祖国有十三亿笑脸，是世界上人口最多的国家之一。
”诠释历史和文化的深厚底蕴，介绍中国的基本情况。
同时，老师要鼓励学生试着用自己的语言表达歌曲表达的情感和对祖国的热爱之情。
3.老师可以进行一些互动活动，例如让学生朗诵，或请几位学生模拟表演等活动，这些活动可以让学生更加深入理解歌曲表达的情感和对祖国的热爱之情。
3. 结束练习1.学生可以根据自己的理解、感悟和认知，进行一些练习。
例如：写一封信给祖国，表达自己对祖国的爱戴之情，或画出自己眼中的祖国等等。
2.课外拓展：学生可以自己去了解自己所在的省份或城市的文化、历史、名胜古迹等，并可以写一篇关于本地文化的作文或做一个相关的展板等。
四、教学参考1.李健《我的中国心》。
2.《小学语文教材》。
3.习近平总书记在《告台湾同胞书》的讲话中提到的“两岸一家亲”理念。
五、教学反思本课以歌曲为载体，加深学生对中国文化和民族精神的认识，鼓励学生试着表达自己对祖国的热爱之情，增强学生的民族自豪感和归属感。
但是，对于一些语言表达力较差的学生，可能会有一定的难度，需要老师适当的引导和帮助。
二十八 歌词二首《我的中国心》教学设计
我的中国心【教学目标】1.理解歌词的具体含义。
2.体会歌词表达的思想感情。
【教学重难点】重点：理解歌词的具体含义难点：激发与培养学生的爱国主义情感。
【教学过程】一、导入新课生活离不开阳光，生活也离不开歌声。
一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。
今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心情去感受，用文学来欣赏那一首经久不衰的歌曲《我的中国心》。
二、欣赏歌曲播放歌曲。
这是香港歌星张明敏在中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它打动了海内外亿万中华儿女的心。
你们听过《我的中国心》这首歌吗？请学生欣赏或跟着录音一起唱。
这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。
30多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。
学生齐读课题两遍。
三、走进作者1.词作者简介：黄霑香港著名作家、词曲作家。
与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子”。
从事媒体工作数十年，有“鬼才”之称。
2. 歌曲简介：1984年1月，英国时任首相撒切尔夫人来华访问，发表了“中英联合声明”，中国政府于1997年7月1日收回香港主权。
这一年（1984年）的春节联欢晚会上，张明敏凭一曲《我的中国心》第一个参加中国中央电视台春节联欢晚会的香港演员，并让这首歌曲红遍大江南北。
四、初读课文，整体感知（一）自由读，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍。
同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。
（二）、全班有感情朗读课文。
四、合作探究，精读品析：1、这首歌以什么样的身份来吟唱？从哪些地方可以看出来？海外游子“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近”。
离开祖国已不知多少年，有的甚至从未踏上过祖国的河山。
西师大版六年级语文上册教案歌词两首我的心
(西师大版 )六年级语文上册教课方案歌词两首—我的中国心1我的中国心一、学习目标 :1.品尝歌词语言2.领会爱国感情二、学习要点难点 :赏歌词三、学习方式自主、合作、研究四、学习方法 :朗诵法、议论法、直观法、感情熏陶法五、教课时间 :一课时六、学习过程 :(一 )导入新课 ,板书课题1.导入语 :世界上凡是有华人生活的地方 ,人们都熟习《我的中国心》这首感人肺腑的歌曲 ;凡是飘扬着《我的中国心》旋律的地方 ,人们都记着了那位戴着眼镜、衣着中山装的香港着名歌星张明敏。
是《我的中国心》这首歌把亿万华夏子女的心牢牢地联络在一同 ,让我们零距离的感觉我们是骨血相连、血脉相承的一家人!下边就请同学们一同赏识张明敏演唱的《我的中国心》!会唱的同学一同随着唱。
2.播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3.过渡语 :这首歌在 1984 年春节联欢晚会上一经演唱,它那优美的旋律、深邃的感情就深深感动了亿万听众的心,,特别是这首歌的歌词更是以其独到的形式表达了家国之思。
读来震惊人心,让人刻骨难忘 !今日我们就一同来学习歌词《我的中国心》。
4.学法沟通 :经过师生沟通 ,明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲(二 )读歌词1.明确朗诵要求 :读准字音 ;读准节奏 ;读出韵律 ;读出感情。
2.学生自主感情朗诵歌词河山只在我梦萦 ,祖国已多年未亲密 ,但是不论如何也改变不了我的中国心。
洋装固然穿在身 ,我心依旧是中国心 ,我的先人早已把我的全部烙上中国印。
长江 ,长城 ,黄山 ,黄河 ,在我心中重千斤 ,不论何时 ,不论何地 ,心中同样亲。
流在内心的血汹涌着中华的声音,就算身在异乡也改变不了我的中国心。
3.学生表演朗诵4.学生齐读5.过渡语 :经过朗诵我们已经深深感觉到这首歌词浓浓的爱国感情 ,而这类感情又是包含在字里行间的 ,下边我们就一同赏识这首歌词。
(三 )赏歌词1.析文本 :①指导语 :赏歌词主假如品尝语言 ,你以为这首歌词哪些地方写得好 ,谈谈你的原因。
六年级上语文教学反思5歌词两首我的中国心_西师大版
六年级上语文教学反思5歌词两首我的中国心_西师大版
六年级上语文教学反思-5歌词两首我的中国心西师大版（2019）
《我的中国心》一课是一篇精讲课文，同时也是一首歌词。
整篇课文共分四个小节，主要表达了海外游子对祖国的深深思念之情，也表达了他们永远也不改变的中国心和民族情怀。
重点引导学生通过朗读、想象、感悟，来体会其间的爱国情怀和民族情怀。
我本着这个教学重点设计了这一课的教学过程，可今天，我却上出了糟糕的一课！课后，张校长的一席话也让我茅塞顿开，我深刻地感受到自己的不足。
第一：我对教材吃地还不够透彻，备课好像蜻蜓点水，只关注题眼，没想到课堂质量的提升。
第二：课堂流程太乱了。
本来设计的挺好的课件，想重点让孩子在读中悟情、懂意，最终与作者产生共鸣。
我的课件设计第一步是素读，就是朴素的朗读，让孩子读出自己的理解即可。
读后谈感受，可孩子在说自己的感受时却是那么的勉强、生硬，一下子把我的激情降到了冰点。
其后的第二步：扩读，竟然一带而过，流于了形式。
我不应该把自己对文章的理解强加给学生，学生本是课堂的主导，其实我明白的！我却没有静下心来慢慢顺势利导，达到理想的教学目的，此时我的内心还是有太多的顾虑，怕时间超了、怕冷场……我还是对课堂的驾驭能力不够。
其实，这节课失去了我的风格，常态课中我总是把问题抛给孩子，让他们边读边悟，我的初衷不能变啊！之后的第三步：联读，就是联系与课文相关的内容来读。
本是课文的高潮，我应该范读，引领大家齐读，以让孩子们的爱国之情升华，这些也没达到预期的效果。
此时，我的心痛极了，这就是教了十几年书的我吗？我应该及时改，从失败中成长。
六年级上语文歌词两首—我的中国心教案
目标：学生了解和表达对中国的爱和自豪之情。
一、活动导入
先播放歌曲《我的中国心》，然后带领学生一起回忆歌曲的旋律和歌词。
二、整体学习
1.整首歌曲的歌词以及歌曲表达的意思
导入问题：歌曲中主要表达的是什么？为什么会有这种表达？
2.理解歌词
结合歌曲中的歌词，带领学生理解歌曲表达的内容和情感。
3.分段赏析
分段欣赏歌曲，并分别解释其中的歌词。
三、个别学习
1.个别学习歌曲歌词
将歌词分成若干部分，由学生分别阅读和解释。
并引导学生表达自己对歌词的理解和感受。
2.模仿创作
请学生根据自己对中国的感受和理解，模仿歌曲的形式和风格，创作一首歌曲的歌词，表达自己对中国的热爱之情。
四、展示与交流
学生将自己创作的歌词进行展示，并介绍自己对中国的理解和感受。
五、复习与巩固
回顾歌曲《我的中国心》和学生创作的歌词，让学生再次表达对中国的爱和自豪之情。
六、拓展延伸
组织学生收集和了解其他表达对中国爱和自豪之情的歌曲，并进行欣赏、比较和分析。
六年级上语文歌词两首—我的中国心教案(西师大版)
六年级上语文歌词两首—我的中国心教案（西师大版）我的中国心一、学习目标：1品味歌词语言2体会爱国情感二、学习重点难点：赏歌词三、学习方式自主、合作、探究四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法五、教学时间：一时六、学习过程：（一）导入新，板书题1导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。
是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。
2播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。
读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。
4学法交流：通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲（二）读歌词1明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。
2学生自主感情朗读歌词河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。
流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。
3学生表演朗读4学生齐读过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。
（三）赏歌词1析文本：①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。
用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。
②学生讨论、探究、回答。
《我的中国心》名师教案
《我的中国心》教学案例教学目标：1、培养学生爱国主义精神，能有感情的演唱爱国歌曲，拥有强烈的爱国情怀。
2、通过学生的学唱，把旋律进行对比，让学生能很好的了解歌曲的节奏。
3、通过体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情，激发爱国热情和民族自豪感。
教学重点：1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，培养学生的爱国情怀。
2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》，通过学习爱国歌曲激发学生的爱国情操。
教学难点：理解和体会爱国歌曲的精神，激发学生的爱国情怀。
教学过程：1.情景导入老师问：同学们对祖国什么印象？学生答：长城，故宫，龙等。
老师：同学们回答的非常好！假如你出远门了，会有什么样的感受呢？学生答：想念父母，想念家乡。
老师：同学们答出了自己的心声，那么海外游子对于祖国又是什么心情呢？那么请让我们共同感受身处海外的中华儿女的心声，共同感受下歌曲《我的中国心》。
2、情感感受：在学生们欣赏中领悟歌曲的情感，提问学生们的亲身感受和歌唱者所要表达的情感。
老师：同学们在欣赏中，能感受到歌曲所要表达的感情吗？谁来回答这个问题。
学生：老师，我感觉到歌唱者有种思念祖国，充满爱国主义情怀。
老师：回答非常好，这是一首爱国主义歌曲，而且还是海外华侨华人的共同心声。
老师介绍歌手张明敏，通过他在春节晚会的放声歌唱，激发出海外华侨华人的思念家乡的情感，热爱祖国的情怀。
他们虽然身处海外，但是仍然心系祖国，当国家处于危难之际，他们全身心投入战斗中，特别是在中华民族生死存亡的抗日战争时期，他们踊跃报名参战，积极捐款捐物支援祖国抗战，同前线抗战的中华儿女共同筑成新的长城，最终共同努力取得了抗日战争的胜利；近些年来，随着祖国的社会主义建设事业的发展，更需要各类人才，众多留学人员和外籍华人回国投入祖国的建设事业中。
30多年来,张明敏无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！老师板书，我的中国心是爱国之心。
《我的中国心》教案
《我的中国心》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的历史、文化和地理特点，激发学生对祖国的热爱之情。
2. 通过学习，使学生掌握《我的中国心》这首歌曲的歌词和旋律，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 中国历史、文化和地理知识介绍2. 《我的中国心》歌曲歌词和旋律学习3. 合唱实践与指导三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《我的中国心》歌曲的歌词和旋律，培养学生的音乐素养。
2. 教学难点：合唱部分的音准、节奏和和谐度。
四、教学方法1. 讲授法：介绍中国历史、文化和地理知识。
2. 示范法：教师示范演唱《我的中国心》，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习合唱，教师逐一指导。
4. 互动法：学生之间相互交流学习心得，共同进步。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍中国历史、文化和地理知识，激发学生的爱国情怀。
2. 学习歌词：教师带领学生学习《我的中国心》歌词，注意音准和节奏。
3. 学习旋律：教师示范演唱，学生跟随模仿，掌握歌曲旋律。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，教师逐一指导，提高合唱效果。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 熟记《我的中国心》歌词和旋律。
2. 回家后向家长分享所学内容，增进亲子关系。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现，记录在案，作为学生平时成绩的一部分。
2. 合唱效果评估：通过课堂练习和课后作业，评估学生在合唱中的音准、节奏和和谐度，为学生提供具体的改进建议。
3. 感悟文章评估：阅读学生提交的感悟文章，了解学生对祖国的热爱之情，对文章质量进行评价，给予鼓励和指导。
七、教学拓展1. 组织一次《我的中国心》合唱比赛，让学生在舞台上展示自己的才华，增强集体荣誉感。
2. 邀请家长参加合唱比赛，增进家长对学校教育的了解和支持。
3. 开展爱国主义教育活动，如观看爱国电影、参观历史博物馆等，培养学生的爱国情怀。
《我的中国心》教学设计 (西师版六年级上册)
《我的中国心》教学设计(西师版六年级上册)一、课前实践引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。
二、激情导入你们听过《我的中国心》这首歌吗？条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。
这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。
20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。
学生齐读课题两遍。
三、初读诗歌，感受“我”的中国心（一）自由地读读这首诗，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不能自己解决，不能解决的，再小组讨论，还不能解决的，提出来全班解决。
同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。
（二）学生自读，勾画，小组讨论。
1. 交流自己不明白的地方，明白了，就把问号画去。
2. 交流最让自己感动的句子，读出来给小组的同学听听。
（三）全班交流。
1. 交流小组讨论仍然不明白的地方。
随机解决生字新词。
2. 交流小组内同学认为最让人感动的地方。
四、再读诗歌，升华我的中国心1. 想唱唱这首歌吗？为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗读歌词。
有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨，感受，升华情感。
2. 最令人感动的地方是什么？能读给大家听听吗？指读，评价。
再读，比较。
如需要，教师可范读。
正因为感动，所以，海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。
现在，你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子，在梦中，你来到了祖国，你唱起了《我的中国心》。
试一试。
放录音，学生跟唱，反复诵读，感受。
五、拓展延伸引导学生交流课前搜集的相关资料。
我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。
六年级上册语文歌词两首优秀教案(西师大版)
六年级上册语文歌词两首优秀教案（西师大版）《歌词两首》教学目标 1.学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。
2.能有感情地朗诵课文，背诵课文。
3.体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。
4.欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。
教学准备课文配乐朗读磁带、两首歌曲的演唱磁带或碟片。
教材简析本文是两首歌词，也是两首分别描写长江和赤子情怀的诗歌，所表达的共同情怀是爱国情怀、民族精神。
《长江之歌》采用第二人称的写法，写出了长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，写出了祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
作者把长江比作一位温情而充满力量的母亲，每一句话，都是雄浑的乐章，如同巨浪震撼着我们的心灵。
读着它，就如同和着涛声，对着长江动情地诉说。
《我的中国心》用第一人称的写法，表达了海外赤子热爱祖国的真诚情怀。
语言深入浅出，非常凝练。
作者用“萦”字表达了对祖国的魂牵梦绕；用“烙”字表达了对祖国刻骨铭心的爱；“重千斤”是说长江、长城、黄山、黄河在作者心中的分量，更是说祖国在作者心中的分量；“澎湃”一词表达了对祖国浓烈的血浓于水的思念。
歌词中还有很多地方，用词非常精当，表现出如倾如诉的平实风格，让我们仿佛看到一个思念母亲的游子正发自肺腑地唱着自己心中的歌。
学习这两首歌词，除引导学生随文识写生字外，重点要引导学生通过朗读、想象、感悟，透过字里行间，体验长江的源远流长、气势磅礴以及无比伟大的情怀，感悟海外赤子对祖国深深的依恋之情，体会爱国情怀和民族情感。
解读与提示*一、《长江之歌》《长江之歌》这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对母亲河长江的热爱和依恋之情。
*全诗共两节：第1节：共三句。
写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
着重引导学生抓住“春潮”“丰采”“惊涛”“气概”，体会长江的宏伟博大，抓住“甘甜”“哺育”“健美”“挽起”，体会长江多姿多彩的“慈母”情怀。
第一句开篇直接用第二人称，把长江当作一个远道而来的美好形象，拉近了读者和长江的距离。
六年级上语文歌词两首—我的中国心教案(西师大版)
六年级上语文歌词两首—我的中国心教案（西师大版）我的中国心一、学习目标：1.品味歌词语言2.体会爱国情感二、学习重点难点：赏歌词三、学习方式自主、合作、探究四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法五、教学时间：一课时六、学习过程：（一）导入新课，板书课题1.导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。
是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。
2.播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3.过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。
读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。
4.学法交流：通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲（二）读歌词1.明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。
2.学生自主感情朗读歌词河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。
流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。
3.学生表演朗读 4.学生齐读5.过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。
（三）赏歌词1.析文本：①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。
用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。
《我的中国心》教学设计
《我的中国心》教学设计教学目标：1.了解和理解中国传统文化的重要性和价值。
2.通过学习《我的中国心》，培养学生的情感表达能力和文学鉴赏能力。
3.展示学生创造力和合作精神。
教学重点：1.学习和理解《我的中国心》的内容和意义。
2.能够正确表达对中国传统文化的态度和情感。
教学难点：1.培养学生辨析、理解和欣赏文学作品的能力。
2.激发学生积极参与的创造力。
教学准备：1.课本《我的中国心》。
2.多媒体设备和投影仪。
3.课堂设计和讲解纲要。
教学过程：第一步：导入（5分钟）介绍中国传统文化的重要性，引起学生对中国文化的兴趣和关注，为学习《我的中国心》打下基础。
第二步：朗读与讲解（15分钟）第三步：分组讨论（20分钟）根据课堂分组，让学生以小组为单位讨论《我的中国心》中表达的情感和观点。
鼓励学生积极发言，分享自己的理解和感受。
老师可以提出一些引导性问题，如：“你觉得诗人对中国传统文化的态度是怎样的？为什么？你有哪些类似的经历和感受？”第四步：合作创作（30分钟）鼓励学生以小组为单位，合作创作一首关于中国传统文化的诗歌。
可以设置一些条件，如必须包含比喻手法、要表达对传统文化的热爱等等。
指导学生进行头脑风暴，让学生们尽可能多地提出自己的想法。
随后，让每个小组选派一名代表为整个小组进行表演和朗读。
第五步：朗读与分享（15分钟）每个小组派代表朗读和分享自己创作的诗歌。
其他小组成员可以提问和给予评价。
引导学生欣赏和发现其他小组诗歌的亮点。
第六步：总结反思（10分钟）总结本节课的学习内容和收获。
鼓励学生回顾自己创作的过程和感受，分享对中国传统文化的新认识和观点。
引导学生思考如何在生活中发扬和传承中国传统文化。
教学延伸：1.为学生提供更多相关的古代诗歌作品，让学生进行欣赏和分析。
2.组织学生参观相关的文化展览或演出，加深学生对中国传统文化的理解和认识。
3.鼓励学生通过写作、创作等方式继续表达对中国传统文化的情感和思考。
教学评价：1.学生参与讨论和创作的积极性和主动性。
《我的中国心》教案
《我的中国心》教案引入新课：1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。
通过讲述一些画面启发学生的想象力。
2、请你仔细聆听下面的歌曲，听后用语言描述自己的感受。
学习目标：1、学唱歌曲《我的中国心》；2、了解声乐的演唱形式；3、体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力；重点与难点：1、体验歌曲的情绪。
2、分辨演唱形式。
教学过程：（一）、音乐知识：声乐的演唱形式：1、独唱：一个人演唱的形式。
2、齐唱与轮唱：由两个以上或更多的人演唱同一个旋律。
3、重唱：多声部的作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。
4、对唱：两个人或两组人作对答式的演唱。
5、合唱：包括几种形式：①混声合唱：四个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）。
②同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合唱。
③领唱加合唱：一领众和形式。
④小合唱：人数较少的合唱。
⑤无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。
（二）、感受鉴赏：1、播放歌曲《我的中国心》，请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。
2、作品简介：《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。
在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。
由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。
3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。
其间，教师可以为学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。
并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
5、再次播放歌曲《我的中国心》。
提示学生从以下几方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？（快，稍快，很快，极快）（2）歌曲演唱的力度是什么样的。
（很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff））你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适？（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
六年级上语文说课5歌词两首我的中国心_西师大版
六年级上语文说课5歌词两首我的中国心_西师大版六年级上语文说课-5歌词两首我的中国心西师大版（2019）今天我说课的题目是《我的中国心》。
下面我主要从教材、教法和学法、教学过程这几个方面来说。
【说教材】《我的中国心》是西师大版六年级年级上册语文第二单元歌词两首中的一首。
这首歌词通过一位海外游子的诉说，刻画了对祖国的赤子之心。
主题词“中国心”，也就是心中永远装着祖国，永远念着祖国。
它寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。
歌词语言平实，感情强烈而真挚，具有强烈的感染力。
说教学目标1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。
2．反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。
3．有感情地朗诵歌词，深情歌唱歌曲。
说教学重点：准确地把握歌词的内涵和感情。
说教学难点：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。
【说教法和学法】1、歌词反复提到中心词是什么？——“中国心”：①改变不了我的中国心（点题）②我心依然是中国心（根源）③也改变不了我的中国心（总结）也就是心中装着祖国，永远念着祖国，对祖国一片深情。
2、“烙”上中国印如何理解？——祖国与我血脉相连3、长城、长江、黄山、黄河在这里指什么？——祖国的山河→（借代）祖国4、“重千斤”指的什么分量？——祖国在我心中的分量，即无法取代的强烈的爱国之情“长江，长城，黄山，黄河”代表祖国，“重千斤”把不可以斤两计的对祖国的感情用斤两表达出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达强烈的爱国之情。
5、“澎湃”是指什么？——热血澎湃，从内心呼喊出：我的中国心。
这是来自心中的声音！这是融在血里的声音！是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。
结合各自所学和所知列举优秀代表人物，从他们的事迹中，感受强烈而真挚的爱国之心。
（如贝聿铭）五、唱一唱比一比1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌曲并学唱（合唱）2、各小组比赛唱歌（唱爱国歌，做爱国人）六、总结与过渡：我们热爱祖国，我们更赞美祖国，我们爱祖国的壮丽河山，更爱祖国的美好生活。
西师大版六年级语文上册教案我的中国心
西师大版六年级语文上册教案我的中国心教学目标1.了解和认识中国的基本地理位置和风土人情。
2.探究中国的传统文化与现代文化，加深对中华文明的理解。
3.学习和掌握中国古代的四种传统艺术形式：诗、词、曲、赋，并在本学期的学习中运用自如。
4.培养学生的鉴赏能力和创造能力，提高其综合素质和创新能力。
教学重点1.了解中国的基本地理位置和中国的四个方位。
2.认识中国的传统文化和现代文化，理解其内涵。
3.学习掌握中国的四种传统艺术形式。
教学难点1.学习掌握中国的四种传统艺术形式。
2.认识和理解中国文化的内涵和特点。
教学方法1.课堂讲解方法。
2.小组讨论方法。
3.艺术鉴赏方法。
教学内容第一节中国的地理位置1.通过自然界中的山脉、河流、湖泊、雪山、草原等地貌景观引出中国的地理位置。
2.介绍中国在世界的大陆位置，以及中国的地理位置对人民生产和生活的影响。
第二节中国的传统文化1.通过引导学生回想自己的文化背景，引入中国的传统文化。
2.介绍中国传统文化的内涵、特点和发展历程。
第三节中国的现代文化1.通过介绍中国现代文化的典型代表，引出中国现代文化的发展。
2.了解中国现代文化在社会、政治和文化领域的影响。
第四节中国的传统艺术形式1.介绍中国古代的四种传统艺术形式：诗、词、曲、赋。
2.通过阅读经典的诗词和传统戏曲，学习掌握四种艺术形式的韵律、节奏、音韵韵律、和意义等方面。
教学活动活动一地理位置分组讨论将学生分成小组，教师引领学生讨论中国的地理位置，让学生交流自己的思考和看法。
活动二中华文化展示学生带来自己家乡的特色文化展示，并邀请其他同学参观和品尝。
活动三传统艺术表演学生学习传统艺术形式，进行自编自演，让其他同学进行鉴赏和评价。
教学评价1.通过课堂回答和讨论，考察学生的中国地理位置和文化认知情况。
2.通过学生的文化展示，考察学生的文化意识和跨文化交际能力。
3.通过学生自编自演的传统艺术表演，考察学生的创新能力和综合素质。
课堂小结本节课介绍了在六年级语文课程中教学内容的重点和难点。
我的中国心教案
我的中国心教案教案名称：《我的中国心》节目教学设计教学目标：1. 了解《我的中国心》这首歌曲背后的故事和意义。
2. 培养学生对于中国传统文化的兴趣和理解。
3. 提高学生音乐欣赏能力和歌曲演唱技巧。
教学重点：1. 了解《我的中国心》这首歌曲的背景和意义。
2. 分析歌曲的歌词和音乐形式，理解其表达的思想情感。
3. 学习歌曲的演唱技巧和合唱配合。
教学方法：1. 情感教育法。
2. 听觉教育法。
3. 互动教学法。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师带领学生们回顾中国的一些传统文化元素（如汉字、书法、京剧等），引起学生对中国传统文化的兴趣。
2. 引导学习《我的中国心》（15分钟）分发《我的中国心》的歌词，并播放这首歌曲，让学生跟随音乐感受歌曲的情感表达和歌词的含义。
- 学生可以自己朗读歌词，加深对歌词意义的理解。
- 学生分组合唱歌曲，体会合唱的魅力和团队合作的重要性。
- 分析歌曲的音乐形式和情感表达，并引导学生从多角度理解歌曲的意义。
3. 探究《我的中国心》背后的故事（15分钟）讲解《我的中国心》这首歌曲的悲情背景，引导学生思考歌词的真实含义，并理解歌曲背后的历史和文化背景。
- 学生分组讨论歌曲的意义，展示自己的理解。
- 分享一些与歌曲相关的历史故事，帮助学生更深入地理解歌曲的情感和诉求。
4. 学习歌曲的演唱技巧（10分钟）导师引导学生学习唱歌的基本技巧，如呼吸、发声、音准等，并帮助学生通过声音的表达来更好地传达歌曲的情感。
- 学生跟着导师练习歌曲的发音和音调，熟悉歌曲的曲调和节奏。
- 导师带领学生一起演唱歌曲，体验合唱的美妙。
5. 总结与展示（5分钟）学生集体表演《我的中国心》，展示他们的合唱演唱技巧和对于歌曲的理解。
- 其他学生观看表演，用掌声和鼓励的言语支持表演者。
- 导师对学生的表演进行评价和点评，鼓励学生们对音乐的继续探索和发展。
教学延伸：学生可以进一步了解《我的中国心》这首歌曲的创作背景和艺术风格，也可以学习其他与中国传统文化相关的歌曲，进一步拓宽音乐欣赏和表达能力。
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六年级上语文歌词两首—我的中国心教
案（西师大版）
我的中国心一、学习目标：1.品味歌词语言2.体会爱国情感二、学习重点难点：赏歌词三、学习方式自主、合作、探究四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法五、教学时间：
一课时六、学习过程：（一）导入新课，板书课题1.导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。
是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。
2.播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3.过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。
读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。
4.学法交流：通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲（二）读歌词1.明确朗读要求：读准字音；
读准节奏；读出韵律；读出感情。
2.学生自主感情朗读歌词河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先
早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。
流在心里的血
澎湃着中华的声音，就算身在他乡
也改变不了我的中国心。
3.学生表演朗读 4.学生齐读5.过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情
感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。
（三）赏歌词1.析文本：①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。
用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。
②学生讨论、探究、回答。
教师相机评点。
③过渡语:欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。
请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。
2.配画面
①范例引导：欣赏《公元1997》的画面配置。
②学生讨论，合作教学设计>设计，为《我的中国心》
配置画面。
③学生发言。
教师相机评点。
3.过渡语：《我的中国心》已经过去20年了，可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。
香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。
（四）联现实1.学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。
乡
愁余光中小时候
乡愁是一枚小小的邮票我在这头
母亲在那头长大后
乡愁是一张窄窄的船票我在这头
新娘在那头后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头
母亲在里头而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头
大陆在那头2.教师范读《乡愁》。
3.过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！但是以陈水扁为代表的台湾当局不顾广大台湾同胞的心声，一意孤行，妄图把台湾从中国分裂出去。
作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应？（五）唱歌曲1.我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母
亲的怀抱的！2.师生起立，同唱《我的中国心》！。