最新五年级经典诵读教案
五年级下册《国学诵读》教案
五年级下册《国学经典诵读》教案一、教学目标1. 让学生通过诵读国学经典，感受传统文化的魅力，培养对中华文化的热爱。
2. 提高学生的朗读、理解、背诵能力，丰富语言积累，提高语文素养。
3. 引导学生学会欣赏、品味经典诗词，传承优秀的民族文化。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、入则孝、出则弟、谨而信、泛爱众、亲仁、余力学文。
2. 唐代诗人诗词：王之涣《登鹳雀楼》、孟浩然《春晓》、杜牧《清明》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
3. 宋代诗人诗词：苏轼《惠崇春江晓景》、李清照《夏日绝句》、范仲淹《渔家傲·秋思》。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练朗读、背诵国学经典选段和诗词。
2. 难点：理解国学经典和诗词的含义，学会欣赏、品味经典诗词。
四、教学方法1. 采用诵读、讲解、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以学生为主体，教师引导，注重培养学生的自主学习能力。
3. 结合多媒体教学，展示经典诗词的优美画面，帮助学生更好地理解诗词意境。
五、教学安排1. 每节课安排20分钟进行国学经典诵读，10分钟进行诗词学习。
2. 每个选段和诗词学习一周，共8周完成教学内容。
3. 每周进行一次诵读比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教案示例：第一课时：一、教学目标：1. 让学生通过诵读《弟子规》选段，感受传统文化的魅力，培养对中华文化的热爱。
2. 提高学生的朗读、理解、背诵能力，丰富语言积累，提高语文素养。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段：总序、入则孝、出则弟。
三、教学重点与难点：1. 重点：熟练朗读、背诵《弟子规》选段。
2. 难点：理解《弟子规》选段的含义。
四、教学方法：1. 采用诵读、讲解、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以学生为主体，教师引导，注重培养学生的自主学习能力。
五、教学安排：1. 20分钟进行《弟子规》选段诵读，10分钟进行选段内容讲解。
2. 学生自主阅读选段，理解含义，分组讨论。
五年级经典诵读教案
1、紫藤萝瀑布教学目标：1、大致理解内容有感情的诵读课文。
2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
教学重、难点有感情地诵读，在诵读中融入人生的理解。
【教学过程】一、情景导入1、课件出示紫藤萝图片。
你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。
这节课今天我们就一起来诵读一篇优美的散文《紫藤萝瀑布》。
二、读通文本1、课件配乐朗读。
2、学生自由诵读，读正确、流利。
3、交流，重点指导较难读的字和句。
三、读出花“盛”1、作者被这盛开的紫藤萝花吸引，文章是怎样抓住“盛”这一特点，来充分描写紫藤萝的呢？请同学们在课文２～６节中找出相关的语句。
交流，相机指导读出紫藤萝花整体的形状美，生命力的旺盛。
”2、找出自己最喜欢的一幅画面诵读，展示评价。
3、读读编者寄语，领悟作者情感。
四、总结课堂。
2、安塞腰鼓教学目标：1、朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的英武精神。
2、品味排比句式的节奏，气势与激，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
教学重点、难点：引导学生品读描绘形象，感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量。
教学过程：一、导入新课二、听读课文，整体感知１、看表演片断，听全文朗读。
２、思考问题:⑴安塞腰鼓总体上给你什么感受？它有什么特点？三、指导朗读，引导学生有感情有节奏有气势的朗读１、以第五节来示范朗读：播放范读片断（配乐，配画面）。
注意听清朗读者处理的语音轻重，语调的抑扬，语速的快慢。
2、配合音乐，画面齐声朗读。
四、学生品读，体验感悟１、学生选择自己认为精彩的语段进行散读并作点评。
２、小小组合作学习探究。
３、抽读，结合语境谈理解与感受。
五、总结文章主题3、春教学目标：1 .反复朗读，感知内容，体会美感。
2 .理清思路，揣摩词语，品味语言。
教学重点：感受作品优美的语言，学习观察、描绘、抒情的写作方法。
教学过程：一、导入，介绍作者。
二、诵读欣赏：1、朗读指导：读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，这是朗读好的基础；以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
小学经典诵读教案范文
小学经典诵读教案范文一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝顺、友爱、修身、谨慎、守信等。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、孝当竭力、亲尝汤药等。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握选文内容，能够进行诵读和背诵。
2. 难点：帮助学生理解选文中的传统文化内涵，培养学生的道德观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论，分享学习经典的心得体会。
3. 示范教学法：教师示范诵读，引导学生正确发音、节奏和情感。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍经典诵读的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师示范诵读选文，让学生感受经典的声音美。
3. 分组学习：学生分组学习选文，互相交流心得体会。
4. 分享展示：各小组代表分享学习成果，展示诵读技能。
5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
教学评价：通过学生的课堂表现、诵读水平和心得体会，评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 开展经典诵读比赛：让学生在比赛中提升自己的诵读能力，培养竞争意识。
2. 组织经典文化讲座：邀请专家为学生讲解经典文化的内涵，拓宽学生的知识视野。
3. 创办经典诵读社团：鼓励学生自发组织经典诵读社团，丰富课余生活。
七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：引导学生互相评价，相互借鉴，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行全面评价，给予鼓励和指导。
八、教学资源1. 经典诵读教材：选用权威、适合小学生的经典诵读教材。
2. 音频、视频资源：收集经典诵读的音频、视频资料，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络平台，获取更多经典诵读资源，丰富教学内容。
五年级语文经典诵读教案
五年级语文经典诵读教案
一、教学目标
1. 通过经典诵读，培养学生的语言表达能力和朗读能力。
2. 培养学生对经典文学作品的欣赏和理解能力。
3. 增强学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容
1. 经典文学作品包括《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等。
2. 以经典文学作品中的经典篇章为主要诵读材料。
三、教学步骤
1. 导入：介绍经典文学作品的背景和重要性，激发学生的研究
兴趣。
2. 欣赏和分析：给学生播放录音或进行朗读，引导学生欣赏和
分析经典篇章的语言、结构和意义。
3. 合作朗读：将学生分成小组，进行合作朗读练，提高学生的
朗读技巧和配合能力。
4. 个别指导：根据学生的水平和需求，给予个别指导和反馈。
5. 课堂分享：学生展示自己的朗读成果，进行互相欣赏和交流。
四、教学评价
1. 通过学生的朗读表现，评价其语音准确性、语调表达和情感
表达能力。
2. 观察学生对经典篇章的理解和欣赏程度。
3. 通过小组合作和课堂分享的过程，评价学生的团队合作能力
和主动参与度。
五、教学资源
1. 录音机或音频设备。
2. 经典文学作品的摘录或整本书籍。
3. 学生朗读成果的展示方式，例如PPT、短视频等。
六、教学延伸
1. 鼓励学生进一步阅读经典文学作品，并进行读后感的写作。
2. 组织经典文学作品的鉴赏讲座或活动，拓展学生的文化视野。
小学五年级经典诵读课教学计划
小学五年级经典诵读课教学计划小学五年级经典诵读课教学计划范文（精选8篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级经典诵读课教学计划范文（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学五年级经典诵读课教学计划1从本学期开始，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展示一系列新的资料，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。
为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、班级学生状况等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作计划如下：一、班级基本状况本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。
五年级学生就应已掌握了必须的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。
二、教材资料概要本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性资料和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。
《生物与环境》单元从资料上分三个部分：透过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选取”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并透过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分资料，是把以上认识拓展到自然界，透过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；之后指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
五年级诵读教案 12篇
（1）学生自己说一说。
（2）老师做适当小结、概括。
3、释题：
（1）看题目你觉得这是一首写什么的诗吗？
（2）理解“吟”（是一种文体，有赞扬、称颂的意思）
（3）师小结：这也就是一首赞颂（石灰）的诗。
二、读准古诗
1、学生自由读一读，老师行间指导。
2、指名试读，老师、学生相机更正、强调。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
译：清明节那天下起了雨，路上的人们怀着沉痛的心情去上坟、扫墓，来怀念去世的亲人或朋友。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
总第7教时
教学内容
江南春
第1教时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2、学会一个生字“旗”，理解“酒旗”及诗句的意思。
3、在反复诵读诗句的基础上，体会古诗的意境。
教学难点
引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情.
教学准备
教师:名曲《送别》学生:预习,搜集相关的资料
教学程序
课前修改
一、谈话导入,揭示课题.
1、同学们,你们有没有经历过和亲朋好友分别的事谁想说给大家听.
那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么我请大家搜集了一些送别古诗,你愿意给大家朗诵一下么
2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。
3、导入新课，板题，解题，读题
（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》
二、初读感知
1、出示合作学习要求：
（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。
（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。
「小学五年级4班诵读教案」
小学五年级4班诵读教案一、教学目标1.通过诵读，培养学生们的语言表达能力和感情表达能力。
2.提高学生们的朗读能力和声音表达能力。
3.培养学生们的文学修养和审美能力。
二、教学内容1.选取适合学生年龄段的经典作品，如诗歌、童话、寓言等。
2.设计相关课程活动和教学方法，如诵读训练、朗诵比赛、课堂朗读等。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过播放一段经典诵读作品的视频或音频，引起学生们的兴趣和注意力，为今天的课堂作准备。
2.诵读训练（20分钟）选取一首适合年级的诗歌，并分发给学生们，由学生们进行诵读训练。
教师可逐行指导学生们的发音和节奏。
可以让学生们分组进行诵读，每个小组轮流进行。
3.朗诵比赛（30分钟）将学生们分为小组，并要求每个小组选出一位代表朗诵他们所喜欢的一篇作品。
教师可以充当评委，对每个小组的朗诵进行评分和点评。
4.诗歌创作（25分钟）引导学生们进行诗歌创作。
可以根据教师提供的主题，让学生们用诗歌的形式来表达自己的情感或观点。
教师可以提供一些写作技巧和示范，以帮助学生们更好地完成作品。
5.课堂朗读（20分钟）学生们可以选择自己喜欢的诵读作品进行现场朗读，展示自己的朗读能力和艺术表达能力。
教师和同学们可以给予鼓励和反馈，让诵读活动更加生动有趣。
四、教学评价1.通过课堂朗读，教师可以对学生们的朗读能力、语音表达和情感表达进行评价。
2.教师可以通过学生们的诵读作品和创作作品，对学生们的语言表达能力和艺术创造能力进行评价。
五、教学延伸1.学校可以组织学生们参加朗诵比赛，提供更大的舞台让他们展示自己的才艺。
六、教学反思通过课堂的诵读活动，可以培养学生们的语言表达能力和感情表达能力，提高他们的朗读能力和声音表达能力。
同时，通过选择经典作品和进行创作活动，还可以培养学生们的文学修养和审美能力。
这样的教学方式既能让学生们在诵读中感到快乐，又能通过不同形式的表达激发他们的创造力和想象力。
教师还可以因材施教，根据学生们的实际情况，提供不同难度和题材的作品，以满足不同学生的需求和发展。
小学五年级语文古诗诵读教案
小学五年级语文古诗诵读教案【古诗诵读教案】一、教学目标：1. 能正确阅读、朗读并理解教材中的古诗；2. 提高学生对古代文化的认知和理解能力；3. 培养学生的朗诵能力和表达能力；4. 培养学生的审美情趣和语感；5. 激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读古诗，理解其中的意象和情感；2. 分析古诗的语言特点和表达方式；3. 能够感受古诗的韵律和美感。
三、教学内容与步骤：【教学内容】：古诗《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》、《咏鹅》。
【步骤一】导入教学（5分钟）通过制造氛围，播放一段含有古风音乐的视频，让学生感受古诗的神秘和美好。
【步骤二】朗读古诗（15分钟）请学生依次朗读古诗，教师指导学生掌握正确的朗读技巧和节奏感。
【步骤三】理解古诗（20分钟）1. 请学生谈谈对古诗中情感和意象的理解，学生可以结合自己的经历和想象进行表达；2. 教师带领学生分析古诗的语言特点和表达方式，探讨作者运用词语和修辞手法表达思想和情感的艺术；3. 学生进行小组讨论，共同查找古诗中的美丽表达和形象描绘。
【步骤四】欣赏古诗（15分钟）1. 听教师朗读古诗，学生注意欣赏古诗的韵律和美感；2. 教师播放古诗的音频，学生跟随音频朗读古诗。
【步骤五】诵读比赛（20分钟）1. 分成若干小组，每个小组选择一首古诗进行诵读比赛；2. 学生按小组顺序依次上台进行诵读，其他组员进行评分；3. 形成小组合力竞赛，选出每个小组的代表进行总决赛。
【步骤六】总结回顾（10分钟）1. 教师和学生共同总结今天的学习成果，感受古诗对我们的影响；2. 引导学生回顾整个课程，分享收获和感受。
四、教学评价与作业通过学生的朗读和诵读比赛，评价学生的语音语调准确性和流畅度。
作业要求学生选择一首自己喜欢的古诗，进行背诵和朗读，并准备下节课的“古诗朗诵大赛”。
五、教学延伸：可以组织学生进行古诗创作，通过学习和欣赏古诗，培养学生的文学素养和写作能力。
六、教学反思：本节课通过诵读古诗，启发学生的想象力和审美情趣，同时培养了学生的语感和表达能力。
五年级经典诵读教案
五年级经典诵读教案教学目标：1. 通过经典诵读，培养学生良好的语感和朗读能力。
2. 培养学生对经典文学作品的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的背诵能力和语音语调的把握能力。
教学重点：1. 能准确、流畅地朗读经典诗歌和文言文段落。
2. 理解经典文学作品的情感和意义。
教学难点：1. 理解经典文学作品中的复杂语言和深层意义。
2. 把握朗读的语音语调和节奏感。
教学准备：1. 经典文学作品的选集（可以是诗歌、童话、故事等）。
2. 朗读时的语音语调指导材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一节课学习的内容，鼓励学生分享对经典文学作品的理解和喜爱之处。
2. 提问：你们最喜欢的经典文学作品是什么？为什么喜欢它？步骤二：朗读练习（10分钟）1. 教师指导学生进行朗读练习，强调阅读的流畅和准确性。
2. 选择一首经典诗歌或文言文段落，让学生齐读，再让学生个别读。
3. 引导学生注意语音语调和节奏感，对于需要表达的情感，适当调整语音语调。
步骤三：理解和欣赏（15分钟）1. 教师给学生讲解诗歌或文言文段落的背景和意义，强调其中的美学价值和思想内涵。
2. 提问学生对于诗歌的理解和感受，鼓励学生发表自己的见解和感受。
步骤四：练习背诵（10分钟）1. 引导学生开始背诵经典诗歌或文言文段落，可分段进行背诵，帮助学生掌握词语和语法结构。
2. 照顾到学生的个体差异，适当调整背诵内容的难易程度。
步骤五：总结和反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调学生在经典诵读中的收获和提高之处。
2. 鼓励学生思考如何将经典文学作品中的思想内涵应用到生活中。
拓展活动：1. 给学生布置课后作业：选择一则喜欢的经典文学作品，写一篇读后感，并准备下节课朗读。
2. 鼓励学生在家中或朋友间进行经典文学作品的分享和朗读。
五年级经典诵读教案
五年级经典诵读教案五年级经典诵读教案一、教学目标：1.对于经典诵读的理解和重要性有初步认识；2.培养学生良好的朗读习惯和语音语调；3.增强学生的语言表达能力和口头表达能力。
二、教学内容：1.经典诵读的意义和作用；2.经典诗词的选材和分析；3.朗读和背诵经典诗词。
三、教学重点与难点：1.学生能够理解并分析经典诗词的内涵和意义；2.学生能够正确朗读和背诵经典诗词。
四、教学准备：1.经典诗词的选材和分析资料；2.录音机和音频材料；3.复印件。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过介绍一些着名的经典诗词和作者，引起学生的兴趣和好奇心。
可以用音频或视频形式播放一些名家朗读经典诗词的录音或视频，让学生感受经典诗词的声音和美。
Step 2：讲解（10分钟）教师结合选材和分析资料，讲解经典诗词的选材和特点，让学生了解到经典诗词的内涵和意义。
同时，教师还可以分析一些经典诗句，帮助学生理解和领会诗句的含义。
Step 3：朗读（15分钟）教师播放经典诗词的录音或朗读诗句，让学生感受经典诗词的语音语调和节奏。
然后，教师可以选择一些简单易懂的诗词，让学生朗读，并进行一些朗读技巧指导，如语速、语调等。
要求学生读出朗朗上口的声音。
Step 4：背诵（15分钟）教师选择一首经典诗词，进行逐句分析，并逐句让学生跟读。
然后，教师逐句让学生背诵，并进行一些背诵技巧指导，如重音、停顿等。
要求学生能够背诵出一段连贯的诗词。
Step 5：小组合作（15分钟）教师将学生分成小组，每组选择一首经典诗词进行分析和朗读，并准备一段演讲，将自己对经典诗词的理解和感悟进行表达。
教师可以提供一些指导思路和参考模板。
Step 6：展示与反思（15分钟）每个小组轮流给其他小组表演自己的朗读和演讲，其他小组给予评价和建议。
同时，教师也可以给予指导和点评，帮助学生提高朗读和背诵的技巧。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对经典诵读有了初步的理解，能够朗读和背诵一些经典诗词，并能够进行简单的演讲表达。
五年级晨诵教案5篇
五年级晨诵教案5篇第一篇：五年级晨诵教案五年级晨诵课一、导入诵。
1.每一天的阳光都是新的，每一天的我也都是新的。
让我们用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。
2．请全体起立，站姿挺拔，精神饱满，一起来朗读——《迎接新的一天》。
二、复习旧诗。
1．本月的每月一事主题“珍爱生命幸福生活”，让我们一起回顾前面的几首诗。
出示：《朋友》、《我是一只小蝴蝶》、《送别》、《芝草》、《这条路》 2.按要求诵读。
女生读红色的诗句，男生读蓝色的诗句，白色的诗句齐声读，并注意控制朗诵的语气。
三、学习新诗《在山的那边》。
1．今天我们一起诵读一首王家新写的诗歌《在山的那边》。
出示诗歌：2．老师范读。
3．自由轻声练读。
（读正确、流利）指名读 4．再读思考：（１）在山的那边是什么？“山”和“海”的含义分别是什么？（2）读了这首诗你有什么感想？ 5．交流：☻“海”与“山”的含义“海”：用信念凝成的海，是理想，一个全新的世界。
“山”：追求与实现理想的过程中所遇到的波折和困难。
☻读了这首诗你有什么感想？要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。
6．让我们一起带着战胜波折和困难的勇气来练读这首诗。
7．分段练读。
8．分角色读。
四、总结同学们，“珍爱生命，幸福生活”，我们在生活中总会遇到这样那样的波折和困难，只要我们有勇于战胜困难的决心，就一定能实现自己的理想，过上幸福的生活。
附：在山的那边小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢?妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次的失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！亲爱的孩子们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……第二篇：晨诵教案《打雷了》教学设计打雷了轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。
最新中华诵__国学经典诵读教案_(五年级上册)
中华诵国学经典诵读（五年级上册）教案甲马营镇实验小学中华诵国学经典诵读教案（五年级上册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
小学国学经典诵读教案
小学国学经典诵读教案一、教学目标1、让学生了解国学经典的基本知识和文化内涵。
2、培养学生对国学经典的兴趣，激发学生诵读的热情。
3、提高学生的诵读能力和语言表达能力。
4、通过诵读国学经典，培养学生的品德修养和人文素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生正确诵读国学经典，掌握诵读的节奏和韵律。
（2）帮助学生理解国学经典中的重点词句和思想内涵。
2、教学难点（1）如何让学生在诵读中体会国学经典的文化价值和精神内涵。
（2）如何将国学经典中的智慧运用到日常生活中。
三、教学方法1、诵读法通过教师范读、学生跟读、个别朗读等方式，让学生反复诵读，感受国学经典的韵律之美。
2、讲解法对于国学经典中的生僻字词、典故和思想内涵，教师进行详细讲解，帮助学生理解。
3、讨论法组织学生讨论国学经典中的话题，引导学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和表达能力。
4、情境教学法创设与国学经典相关的情境，让学生在情境中感受国学经典的魅力。
四、教学过程1、导入（1）播放一段古典音乐，营造出一种古典文化的氛围。
（2）教师讲述一个与国学经典相关的小故事，引起学生的兴趣。
2、知识讲解（1）介绍国学经典的概念和范围，如《论语》《孟子》《弟子规》等。
（2）讲解诵读国学经典的方法和技巧，如注意读音、停顿、重音等。
3、诵读练习（1）教师范读一篇国学经典，让学生感受诵读的节奏和韵律。
（2）学生跟读，模仿教师的读音和语调。
（3）学生分组朗读，互相纠正读音和节奏。
（4）个别学生朗读，教师进行点评和指导。
4、理解感悟（1）教师对诵读的内容进行讲解，帮助学生理解重点词句的含义。
（2）引导学生思考国学经典中的思想内涵，如仁爱、诚信、孝顺等。
（3）组织学生讨论在日常生活中如何践行这些思想。
5、拓展延伸（1）让学生分享自己所知道的其他国学经典作品。
（2）鼓励学生在课后继续诵读国学经典，积累更多的知识。
6、总结（1）教师总结本次课程的重点内容，强调国学经典的重要性。
五年级经典诵读教案[修改版]
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五年级经典诵读教案[修改版]
一、教学目标
1. 帮助学生熟练掌握五年级经典诵读的内容。
2. 提高学生的口语表达和朗读能力。
3. 增强学生对经典文学作品的理解和欣赏能力。
二、教学内容
1. 选取适合五年级学生的经典诵读材料，包括诗歌、散文等。
2. 设计相关的诵读练和活动，以帮助学生更好地掌握和理解诗句和文章。
三、教学步骤
1. 导入：介绍本节课将要研究的经典诵读内容，并与学生分享一些相关的背景知识。
2. 预：学生在课堂上自主阅读和倾听老师朗读所选的经典诵读材料。
3. 正式授课：通过分段朗读、小组合作、齐读等方式，帮助学生逐段地理解和诵读经典诵读材料。
4. 模仿练：请学生模仿老师的朗读，注意语音语调和情感表达，增强口语表达能力。
5. 创意表演：学生可以根据自己的理解，使用自己的语言和表
演方式，进行诵读作品的创意表演。
6. 总结归纳：与学生一起复诵读的内容，并帮助学生总结经典
诵读的重点和技巧。
四、教学评价
1. 通过诵读练和创意表演，评价学生的语音语调和情感表达能力。
2. 观察学生对经典文学作品的理解和欣赏能力。
3. 批评和鼓励学生的参与度和进步情况。
五、教学资源
1. 经典诵读材料集：包括课本中的诗歌、散文等；也可使用额
外的文学作品，如儿童诗集、名著摘抄等。
2. 录音设备：用于录制学生的朗读和表演。
3. PPT演示：辅助教师讲解和展示相关内容。
以上是五年级经典诵读教案[修改版]的主要内容，希望能在教学中引起学生对经典文学作品的兴趣和热爱，提高他们的朗读和理解能力。
五年级经典诵读课教案（共5篇）
五年级经典诵读课教案（共5篇）第一篇：五年级经典诵读课教案五年级经典诵读课教案一、诵读内容：《道德经》第六十八章、第六十九章、第七十章、第七十一章。
二、诵读目标：1、能正确、流利地朗读并背诵。
2、能够判断出停顿，找准重音，读出韵味3、让学生初步理解感悟其中一些浅显的道理。
三、诵读重点：1.、能够读准重音，读出韵味。
2、感悟其中一些浅显易懂的道理。
教学时间：40分钟教学过程：一、激趣导入。
展示一组大树、小嫩芽、高楼、砖墙、远行、脚印的图片，通过它们之间的对比，引导学生来明白天底下不管多么难的事情都要从简单的地方入手，不管多么大的事情都要从细小的地方做起，即“天下难事必作于易，天下大事必作于细”从而导出这节课所学内《道德经》第六十八章、第六十九章、第七十章、第七十一章。
同学们，通过前面的学习，我们知道里面有很多名言警句。
下面让我们以抽卡片的形式，看谁记得最多，背的最好。
（此环节让学生以小组为单位抽卡片，每组推荐一名学生进行背诵比赛）学生记得的《道德经》名句。
可能有：1.道可道，非常道；名可名，非常名。
2.大道废，有仁义；智慧出，有大伪。
六亲不和，有孝慈；国家昏乱，有忠臣。
3.信言不美，美言不信。
善者不辩，辩者不善。
4.千里之行，始于足下。
5.祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
6.治大国，若烹小鲜。
7.轻诺必寡信，多易必多难。
二、初读读通（一）1、学生试读、自读（先让学生小组内自读，在点四名学生进行试读，要提醒学生注意找出易读错的字音,）第六十八章善为士者不武，善战者不怒，善胜敌者不与，善用人者为之下，是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天，古之极。
第六十九章用兵有言﹕“吾不敢为主而为客，不敢进寸而退尺。
”是谓行无行，攘无臂，仍无敌，执无兵。
祸莫大于轻敌，轻敌几丧吾宝。
故抗兵相加，哀者胜矣。
第七十章吾言甚易知，甚易行。
天下莫能知，莫能行。
言有宗，事有君。
夫唯无知，是以不我知。
知我者稀，则我者贵。
是以圣人被褐而怀玉。
五年级下册《国学诵读》教案
五年级下册《国学经典诵读》教案一、教学目标1. 让学生通过诵读国学经典，感受中国古代文化的魅力，培养对国学的兴趣。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，增强语感和文学素养。
二、教学内容1. 《三字经》选段：使其能熟练诵读，理解主要内容，体会其中道理。
2. 《弟子规》选段：使其能熟练诵读，理解主要内容，践行其中教导。
3. 古代诗歌选读：使其能熟练诵读，理解诗歌意境，体会诗人情感。
4. 古代散文选读：使其能熟练诵读，理解文章大意，领略古代文化。
5. 传统文化知识介绍：使其了解传统文化常识，拓宽知识视野。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练诵读国学经典，理解主要内容，体会其中道理。
2. 难点：理解国学经典中的古代文化现象和传统文化知识。
四、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，使学生熟悉文本，感受国学魅力。
2. 讲解法：对国学经典中的难点进行讲解，帮助学生理解。
3. 讨论法：引导学生就国学经典中的内容进行讨论，提高表达能力。
4. 实践法：将国学经典中的教导运用到日常生活中，培养良好品德。
五、教学安排1. 每节课安排20分钟诵读，10分钟讲解，10分钟讨论，5分钟实践。
2. 每个章节安排2-3节课进行学习，根据实际情况进行调整。
3. 每节课结束后，布置适量作业，巩固所学内容。
4. 每个章节结束后，进行一次阶段测试，检验学生学习效果。
六、教学评价1. 评价学生诵读效果：通过课堂诵读、录音评价学生的发音、语调和节奏掌握情况。
2. 评价学生理解程度：通过提问、讨论等方式评价学生对国学经典内容的理解和感悟。
3. 评价学生实践能力：观察学生在日常生活中的行为表现，评价其对国学经典教导的实践运用。
4. 评价学生综合素养：结合学生的课堂表现、作业完成情况和阶段测试成绩，全面评价学生的人文素养和道德品质。
七、教学资源1. 教材：《国学经典诵读》五年级下册。
2. 参考资料：相关国学经典著作、古代文化知识资料。
3. 音响设备：用于播放音频资料，辅助学生诵读。
最新小学五年级经典诵读教案
绿竹入幽径，青萝拂行衣。会当凌绝顶，一览众山小。
欢言得所憩，美酒聊共挥。
长歌吟松风，曲尽河星稀。
我醉君复乐，陶然共忘机。
活动效果及反思
小学五年级经典诵读课程教案
小学五年级经典诵读课程教案
周次
第二周
星期
四
指导教师
活动地点
课题
经典诵读（二）《渭川田家》《渔家傲》
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，待与何人说!
活动效果及反思
小学五年级经典诵读课程教案
小学五年级（）班经典诵读课程教案
周次
第四周
星期
指导教师
活动地点
课题
经典诵读（四）《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
教学
目标
1.有感情地朗读并背诵《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
2.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景。
教学重点
难点
有感情地朗读并背诵《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
教具学具
小黑板、多媒体课件
教学方法
情境教学法自学辅导法
教
学
过
程
一、导入新课，出示古诗词
二、学习《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
1.解题：①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解。
2.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情。
教学重点
难点
有感情地朗读并背诵《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
教具学具
小黑板、多媒体课件
教学方法
情境教学法自学辅导法
教
学
五年级古诗文诵读教案
五年级古诗文诵读教案第一章：课程介绍1.1 课程目标培养学生对古诗文的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。
帮助学生通过诵读古诗文，理解和感受古代文化和情感。
培养学生的语感和表达能力，提高他们的语文综合素质。
1.2 课程内容选取适合五年级学生的古诗文进行诵读和解析。
通过诵读和解析，使学生了解古诗文的基本韵律和修辞手法。
引导学生理解和感受古诗文中的情感和意境。
第二章：教学方法2.1 教学模式以学生为主体，教师为指导，通过诵读、解析和讨论等方式进行教学。
采用互动式教学，鼓励学生提问和发表自己的观点。
创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.2 教学工具使用多媒体教学工具，如课件、视频等，辅助教学。
提供古诗文的原文和注释，帮助学生更好地理解和诵读。
第三章：教学内容3.1 第一单元：山水田园诗选取《山居秋暝》等山水田园诗进行诵读和解析，理解诗中的自然景观和诗人情感。
3.2 第二单元：送别诗选取《登鹳雀楼》等送别诗进行诵读和解析，理解诗中的离别情感和诗人意境。
3.3 第三单元：咏物诗选取《题临安邸》等咏物诗进行诵读和解析，理解诗中的物象描写和诗人情感。
3.4 第四单元：边塞诗选取《塞下曲》等边塞诗进行诵读和解析，理解诗中的边疆景象和诗人豪情。
3.5 第五单元：爱情诗选取《静夜思》等爱情诗进行诵读和解析，理解诗中的相思情感和诗人意境。
第四章：教学安排每个单元安排2-3节课时，进行诵读、解析和讨论。
在每个单元结束后，进行小测验或小组讨论，巩固所学内容。
第五章：教学评价定期进行诵读比赛，评估学生的诵读能力和对古诗文的掌握程度。
定期进行笔试考试，评估学生的理解和解析能力。
观察学生的课堂表现和参与度，评估他们的学习兴趣和积极性。
第六章：教学活动设计6.1 诵读活动组织学生进行集体诵读，培养他们的节奏感和语感。
鼓励学生进行个人诵读，展示自己的诵读能力。
6.2 解析活动引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，理解和解析古诗文。
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国学经典教案自九月起，每周一节诵读课，上四周的《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。
十月，每周一节诵读课，上四周的《三字经》，教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵三字经，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。
十一月，为了培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。
在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。
提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
十二月，每周一节诵读，中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
加强学生思想道德建设。
通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
精品文档《弟子规》1德育目标：教孩子怎样做人、怎样处世。
教学目标：1、教孩子学习《弟子规》总序、入则孝。
2、教孩子孝敬父母的做人规范。
教学重点：“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”“亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞”教学过程：一、诵读《弟子规》总序、入则孝1、诵读《弟子规》总序2、诵读《弟子规》入则孝二、讲解总序、入则孝三、吟诵重点语句“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”“亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞”四、讲名人典故《李密辞官》《陆绩怀橘》《杨震拒贿》《汉文帝亲尝汤药》五、联系自我谈感受《弟子规》2德育目标：教孩子怎样做人、怎样处世。
教学目标：1、教孩子学习《弟子规》出则悌、谨。
2、教孩子关爱兄弟、尊敬长辈的做人规范。
教学重点：或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在已即到衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问用人物须明求倘不问即为偷教学过程：一、诵读《弟子规》出则悌、谨精品文档1、诵读《弟子规》出则悌2、诵读《弟子规》谨二、讲解出则悌、谨三、吟诵重点语句或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在已即到衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问用人物须明求倘不问即为偷四、讲名人典故《张良拜师》《郑人不更衣》《与狐谋皮》《小错成大恶》五、联系自我谈感受《弟子规》3德育目标：教孩子怎样做人、怎样处世。
教学目标：1、教孩子学习《弟子规》信、泛爱众。
2、教孩子修身养性、为人处世的规范。
教学重点：凡出言信为先见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲教学过程：一、诵读《弟子规》信、泛爱众1、诵读《弟子规》信2、诵读《弟子规》泛爱众二、讲解信、泛爱众三、吟诵重点语句凡出言信为先见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲四、讲名人典故精品文档《七擒孟获》《孔子拜师》《唐太宗闻过则喜》《曹操割发代首》《己所不欲，勿施于人》五、联系自我谈感受《弟子规》4德育目标：教孩子怎样做人、怎样处世。
教学目标：1、教孩子学习《弟子规》亲仁、余力学文。
2、教孩子为人处世、读书求学等基本的生活规范。
教学重点：房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视敝聪明坏心志教学过程：一、诵读《弟子规》亲仁、余力学文1、诵读《弟子规》亲仁2、诵读《弟子规》余力学文二、讲解亲仁、余力学文三、吟诵重点语句房室清、墙壁净、几案洁、笔砚正墨磨偏、心不端、字不敬、心先病列典籍、有定处、读看毕、还原处虽有急、卷束齐、有缺坏、就补之非圣书、屏勿视、敝聪明、坏心志四、讲名人典故《杜甫自幼苦学》《一屋不扫，何以扫天下》《李白补书》五、联系自我谈感受《石灰吟》教案德育目标（宋体，小四）教学目标1、理解诗句意思。
2、了解学习作者要赞颂的精神。
3、能有感情朗读、背诵诗歌。
教学重点1、理解诗句。
2、理解咏物颂人的写作目的。
教学过程一、导入：提出问题，谁能说一下石灰是干什么用的？有什么特点？〕1、板书：题目，作者，诗文；精品文档2、释题：《石灰吟》，吟诵，赞美石灰的诗。
3、作者简介：（1398年5月13日─1457年2月16日），汉族。
字廷益，浙江钱塘人，明朝名臣，民族英雄。
永乐十九年中进士。
先后任御史、兵部右侍郎、兵部左侍郎、大理寺少卿、兵部尚书等职。
于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。
明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。
于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。
但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。
这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。
二、小故事：成语两袖清风的来历：正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿。
百官大臣争相献金求媚。
每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒食，醉饱而归。
而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。
有人劝他说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说："只有清风。
"还特意写诗《入京》以明志：手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。
清风两袖朝天去，免得闾阎话短长！三、概括讲解：这是一首托物写志的诗，相传是作者17岁时所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主要原料，它由石灰石烧制而成，必须经过山中千锤万击的开采和熊熊烈火的冶炼。
诗人把这一过程用拟人化的方式形象地描写出来，借石灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险，不怕磨练、敢于粉身碎骨的献身精神和清白高洁的优秀品格。
诗的语言简洁、生动。
全诗贯注着一种垒落刚正的英雄之气，具有很强的思想感染力。
四、大家都知道，读诗要会断句，断句得当，才能将诗读出感情和气势，谁能上来试着断一下？千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。
粉身/碎骨/全不怕，要留/清白/在/人间。
请断句的同学按照你的方法来读一下试试，然后按照这里的断句来一遍体会，然后大家自由朗读体会一下。
注意抓字眼、明诗意。
五、请一名同学来讲一下对这首诗的理解。
基本意讲解：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。
锤，锤打。
凿，开凿。
若等闲：好像很平常的事情。
这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。
首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。
“烈火焚烧”，石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。
面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然，加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。
这两句借石灰之口，一语双关。
表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
六.想意境，悟诗情。
精品文档①石灰有什么特点？找出诗句。
（千锤万击，烈火焚烧，粉身碎骨，要留清白）②“粉身/碎骨/全不怕，要留/清白/在/人间。
”赞颂了什么精神？（不畏艰险磨难，敢于粉身碎骨的献身精神和清白高洁的优秀品质。
③这首诗借石灰，表达了作者怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
）④由这样的石灰你会想到什么样的人？（刚强勇敢、勇敢奉献、勇于牺牲的英雄）⑤朗读这首诗该用什么语气？（慷慨激昂、豪情满怀）⑥背诵诗歌。
七、总结。
这首诗是只写石灰吗？学了后你有什么感受？（诗的3、4句看似写石灰，实则在写人，写人的精神。
诗人赞颂的是石灰不怕牺牲，不怕艰险、不畏强暴的牺牲精神。
）拓展：岳忠武王祠匹马南来渡浙河，汴城宫阙远嵯峨。
中兴诸将谁降敌，负国奸臣主议和。
黄叶古祠寒雨积，清山荒冢白云多。
如何一别朱仙镇，不见将军奏凯歌。
（表面写对岳飞的赞颂，实则写了对奸臣的痛恨，同时表达了自己为国尽忠的愿望）《悯农》教案德育目标体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和良好习惯教学目标1、学会5个生字，认识偏旁"皿" (皿字底)；读写"锄禾"、"辛苦"，会用"辛苦"写句子2、能用自己的话说清楚古诗的意思。
3、会背诵、默写课文。
4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食想感情和良好习惯；教学重点1、理解单音节词和"锄禾"、"粒粒"的词义。
2、识记"餐"。
3、懂得"许"与"禾"之间的联系。
4、体会农民劳动的辛苦，如何爱惜粮食。
教学过程一、启发谈话，揭示课题。
1、你知道我们每天吃的香喷喷的白米饭是怎么来的吗?我们一年级学过一篇课文，是讲白米饭怎么来的，谁来背背? (指名背、齐背)精品文档2、今天我们要学一首古诗，古诗写农民伯伯是怎样辛辛苦苦种粮食的：出示课题，锄：金字旁，右边一个"助"："锄"就是锄头，一种农民劳动用的工具；禾：是禾苗，庄稼的苗苗。
3、谁知道"锄禾"的意思?看图说：锄禾就是给禾苗除草、松土。
4、这首诗是古时候--位大诗人写的，你们的爸爸妈妈都会背这首诗，你们想学吗?二、初读课文，学习生字。
1、听老师范读课文，观察投影片；2、学生白读课文，要求把生字读准确并划出新词。
3、指名试读课文，师生评价。
'4、教学生字：你是怎么学会这个字的。
盘：教学皿字底。
餐：上下结构，食部。
重点书空。
皆：上下结构，上面是"比"，下面是"白"。
辛：上下结构，立字头。
5．齐读课文。
三、细读课文，理解诗意。
1．看图说话，理解第1行诗。
(1)农民伯伯在干什么?(2)什么时候，农民伯伯在锄禾?你从图上哪里看出来?从诗句中哪里看出?教学"日当午"的意思："日"就是太阳，"当午"就是中午。