教科版四年级科学上册全册ppt课件【完整版】
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教科版四年级上册科学全册PPT课件(共28课,478页)
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•。
零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇， 六级举伞步行难，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，
十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上 很少见
春风吹拂着湖面
台风
在天气日历中我们怎么描述风速的呢？
天气日历： 简化的风速等级
•。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
同一地点不同时间气温的测量
地点：（
）
测量时间 清晨 上午 中午 气温℃
下午
傍晚
32℃ 28 ℃ 23℃
2011年9月15日
33 ℃
28 ℃
日气温变化折线统计图
你 有能 价从 值图 的中 信发 息现 ？什
么
气温数据柱形统计图
清晨 上午 中午 下午 傍晚
什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
.
•.
风
风速和风向
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
【教科版】科学四年级上册全册PPT课件-2020
2020年新教科版《科学》四年级上册
本课件由
版权所有 侵权必究
倾力奉献
2020年秋季新教科版四年级上册
10:28
‹#›
牛顿
（1643-1727） 英国物理学家
微积分
牛顿（1643-1727），英国物理学家
我不知道世人怎样看我，但我自认为不过 是像一个在海边玩耍的孩童，不时为找到比 常见的更光滑的石子或更美丽的贝壳而欣喜， 而展现在我面前的是全然未被发现的浩瀚的 真理海洋。
生活噪声： 3 6 10 11
⑥市场上的叫卖声 ⑦火车驶过的呼啸声 ⑧轮船汽笛声 ⑨混凝土搅拌机发出的声音 ⑩娱乐场所所的喧哗声 11.打架斗殴声
4．把下列声音现象按照要求分类。 ① 汽车刹车声 ②打桩机发出的声音 ③商场噪声 ④车间车床声 ⑤飞机轰鸣声
交通噪声：1 5 7 8
⑥市场上的叫卖声 ⑦火车驶过的呼啸声 ⑧轮船汽笛声 ⑨混凝土搅拌机发出的声音 ⑩娱乐场所所的喧哗声 11.打架斗殴声
4．下列做法中，（ C ）会发出声音。
5．在停止对大钟撞击后，大钟仍余音未止，这是因为（ C ）
A . 钟产生了回声 B. 人的错觉 C. 撞击虽然停止，但大钟仍然在振动
不会
会
振动
选择题
1.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面（ B）
A没有变化 B产生波纹 C迅速上升
2.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为
你能识别乐曲 中的音符吗？
10:28
‹#›
1．下列描述声音的词语不合适的一组是（ A ）
A . 高低、高兴
B. 悦耳、动听
C. 刺耳、难听
2．下列音阶中音最高的是（ C ）
A.哆
B. 发
C. 索
本课件由
版权所有 侵权必究
倾力奉献
2020年秋季新教科版四年级上册
10:28
‹#›
牛顿
（1643-1727） 英国物理学家
微积分
牛顿（1643-1727），英国物理学家
我不知道世人怎样看我，但我自认为不过 是像一个在海边玩耍的孩童，不时为找到比 常见的更光滑的石子或更美丽的贝壳而欣喜， 而展现在我面前的是全然未被发现的浩瀚的 真理海洋。
生活噪声： 3 6 10 11
⑥市场上的叫卖声 ⑦火车驶过的呼啸声 ⑧轮船汽笛声 ⑨混凝土搅拌机发出的声音 ⑩娱乐场所所的喧哗声 11.打架斗殴声
4．把下列声音现象按照要求分类。 ① 汽车刹车声 ②打桩机发出的声音 ③商场噪声 ④车间车床声 ⑤飞机轰鸣声
交通噪声：1 5 7 8
⑥市场上的叫卖声 ⑦火车驶过的呼啸声 ⑧轮船汽笛声 ⑨混凝土搅拌机发出的声音 ⑩娱乐场所所的喧哗声 11.打架斗殴声
4．下列做法中，（ C ）会发出声音。
5．在停止对大钟撞击后，大钟仍余音未止，这是因为（ C ）
A . 钟产生了回声 B. 人的错觉 C. 撞击虽然停止，但大钟仍然在振动
不会
会
振动
选择题
1.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面（ B）
A没有变化 B产生波纹 C迅速上升
2.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为
你能识别乐曲 中的音符吗？
10:28
‹#›
1．下列描述声音的词语不合适的一组是（ A ）
A . 高低、高兴
B. 悦耳、动听
C. 刺耳、难听
2．下列音阶中音最高的是（ C ）
A.哆
B. 发
C. 索
新科教版版四年级上册科学全册课件
? 2、观察比较以上物体不发 声时的状态和发声时的状态 。
研讨
1.你认为声音是怎样产生的?有哪些证据可以支持你的想法?
答:①声音是由物体振动而产生的，没有物体的振动就没有声音， 当物体停止振动声音也就停止了。 ②例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声，只有拨动橡皮筋， 使它振动，才会发声。轻轻拨动钢尺，钢尺发出声音;轻轻击鼓， 鼓发出声音;敲击音叉，音叉发出声音。
我们可以借助泡沫塑料，来观察音叉的 振动幅度变化。
塑料拍手器： 轻轻晃动，声音弱； 用力晃动，声音强。
声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
6 声音的高与低
声音有高有低。高低不同的声音是 怎样产生的？
小组实验一
敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。
听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音 符吗？
在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做 音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用7个阿 拉伯数字作为标记，它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7， 读法为:do re mi fa so la si（多 来 米 发 梭 拉 西）。
回顾反思
你有哪些收获？
仔细观察口琴的簧片，思考声音高低和 簧片有什么关系。
簧片较厚较长， 声音低； 簧片较薄较短， 声音高。
小组实验三
不断改变钢尺伸出桌面的长度。 钢尺振动快慢有什么变化？ 发出的声音会怎样改变？
小组实验三
1.确定钢尺伸出桌面的长度。 2.按照钢尺伸出桌面的长度依次实验。 3.实验重复3次并记录。
1.声音高低与物体振动之间有何关系？
请完成记录表。
我们可以用这些词汇来描述声音：
高、低、强、弱是描述声音本身的特 性；悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂是描 述人的感受。
研讨
1.你认为声音是怎样产生的?有哪些证据可以支持你的想法?
答:①声音是由物体振动而产生的，没有物体的振动就没有声音， 当物体停止振动声音也就停止了。 ②例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声，只有拨动橡皮筋， 使它振动，才会发声。轻轻拨动钢尺，钢尺发出声音;轻轻击鼓， 鼓发出声音;敲击音叉，音叉发出声音。
我们可以借助泡沫塑料，来观察音叉的 振动幅度变化。
塑料拍手器： 轻轻晃动，声音弱； 用力晃动，声音强。
声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
6 声音的高与低
声音有高有低。高低不同的声音是 怎样产生的？
小组实验一
敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。
听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音 符吗？
在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做 音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用7个阿 拉伯数字作为标记，它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7， 读法为:do re mi fa so la si（多 来 米 发 梭 拉 西）。
回顾反思
你有哪些收获？
仔细观察口琴的簧片，思考声音高低和 簧片有什么关系。
簧片较厚较长， 声音低； 簧片较薄较短， 声音高。
小组实验三
不断改变钢尺伸出桌面的长度。 钢尺振动快慢有什么变化？ 发出的声音会怎样改变？
小组实验三
1.确定钢尺伸出桌面的长度。 2.按照钢尺伸出桌面的长度依次实验。 3.实验重复3次并记录。
1.声音高低与物体振动之间有何关系？
请完成记录表。
我们可以用这些词汇来描述声音：
高、低、强、弱是描述声音本身的特 性；悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂是描 述人的感受。
新教科版小学科学四年级上册教学课件(全套)
探索 更多物体是怎样发出声音的？
轻轻拨动
轻轻敲击
敲击上方
提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体
探索 有办法证明鼓和音叉也在振动吗
有水的水槽
带绳的乒乓球
泡沫粒
研讨 物体怎样发出声音的?
小结
我们的发现
声音是由物体振动产生的。
物体停止振动，声音也就停止。
拓展 我们的发声器官
声音
第3课时 声音是怎么传播的
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
研讨
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、
流水声、开车声、喇叭声、二胡声、
碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
小结
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
探索
观察比较鼓膜的振动
观察1：在“鼓膜”的上方相同 位置制造大小不同的声音，观察气球 皮振动情况；
观察2：在距离“鼓膜”远近不 同的地方制作相同的声音，观察气球 皮的振动情况。
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显， 距离越近越明显。
研讨
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认 识？你认为鼓膜的作用是什么？
声音
第5课时 声音的强与弱
导入
音乐片段节取自《将鼓独奏》
游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。
提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？
探索
探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与 声音强弱的关系
分 贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动 声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）
教科版四年级科学上册《全册完整精品课件》
教科版四年级科学上册《全册完整精品课件》一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握各章节基本概念和原理。
2. 能够运用所学知识解释生活中现象。
3. 培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
4. 激发学生对科学兴趣，提高学生科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用各章节基本原理，将理论知识与实际生活相结合。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手解决问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、动物模型、地形图、手电筒、磁铁、简单机械装置等。
2. 学具：放大镜、尺子、画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边植物、动物、地表形态等，引导学生思考这些现象背后科学原理。
2. 例题讲解：结合教材，详细讲解每个章节重点、难点，通过实例分析使学生更好地理解理论知识。
3. 随堂练习：设计具有针对性练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
4. 分组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生团队合作意识和解决问题能力。
六、板书设计1. 章节2. 重点概念和原理3. 实例分析4. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边植物，描述其生长过程。
b. 举例说明动物如何适应生活环境。
c. 绘制地形图，并解释其形成原因。
d. 分析光与影子关系，解释日常生活中相关现象。
f. 制作一个简单机械装置，并说明其工作原理。
2. 答案：a. 植物生长过程：种子发芽、幼苗生长、成熟植株、繁殖新植株。
b. 动物适应生活环境例子：鸟类翅膀适应飞行，鱼类鳃适应水中吸。
c. 地形图：山地、平原、丘陵、盆地等，形成原因：地壳运动、水流作用等。
d. 光与影子关系：光照射物体，产生影子；影子随光源、物体位置变化而变化。
e. 电与磁现象：电流通过导线产生磁场，磁铁吸引铁磁性物质。
f. 简单机械装置：杠杆、滑轮、齿轮等，工作原理：力传递和方向改变。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生开展科学小实验，观察生活中科学现象，激发学生对科学探索兴趣。
教科版四年级科学上册全册课件
温度与气温
室内外的温度一样吗？
• 你是怎么知道的？
在操场上，太阳晒的背上很热，做操时流汗了 在教室里挺凉快，没有出汗
需要做哪些准备？
温度计
怎样使用温度计测量空气中温度？
• （1）手拿温度计的上端。
（2）视线与温度计液面持平。
（3）在液注不再上升或下降时读数。
测量和比较室内外温度
测量和比较室内外温度
3、风的速度是以风 ( 每秒钟行进多少米 )来计算。
4、风速仪是( 测量风速 )的仪器。
5、气象学家把风速记为( 13个 )等级。
降水是天气的一个重要特征
雨
雪
降水形式
冰雹 ……
雨量器：测量降水量的仪器
雨量器原理
几种简易雨量器
简易雨量器制作步骤
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。
教科版四年级科学全册课件目录
第一单元目录
1.我们关心天气 2.天气日历 3.温度与气温 4.风向和风速 5.降水量的测量 6.云的观察 7.总结我们的天气观察
第二单元目录
1.水能溶解一些物质 2.物质在水中是怎样溶解的 3.液体之间的溶解现象 4.不同物质在水中的溶解能力 5.溶解的快与慢 6.一杯水能溶解多少食盐 7.分离食盐和水的方法
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。 3、换算成24小时，核对雨量等级。
等级
小雨
中雨
大雨
暴雨
大暴雨
特大暴雨
24小时 小于10 10-25毫 25-50毫 50-100 的降水量 毫米 米 米 毫米
晴
多云
阴
雷阵雨
风
雨
雪
不能开车 雨 云
相关主题
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2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据
温度计的使用 玻璃管 刻度 液面
液泡
温度计的使用
注意：
1、认识温度计上的刻度。 2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。 3、温度计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
探究
室内外温度 （同一时间不同地点）
气泡图：阴天对我们生活的影响
不用带伞
室外上体育课 不能晒被子
多穿衣服
阴天
光线较暗， 宜开灯
洗衣服
关节炎
不容易晒干
容易发作
？
气泡图：大雨对我们生活的影响
发生交通事故
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大雨
穿雨衣
常见天气和我们的生活
晴 多云 阴
小中 大
雨
雪
雷电 雾 风
防晒
不要忘了带雨具
防雷击 防冻、防压
不宜参加晨炼 注意交通安全
练习
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
冰雹
龙卷风
台风
今天天气怎么样，谁能具体说说？
9月1日开学那天又是怎样的天气？
记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。
天气日历作用： 1、记录和分析气象信息； 2、总结以往的气象规律； 3、预测今后的天气变化……
时间：
年月日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃
1、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身 前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录
2、测量室外温度。每组选择室外不同的地点测量气温。记 录测得的气温和地点。
•。
教室里
想一想
阳光下
走廊上
室内外温 度的比较
大树旁
1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？ 2、哪一个温度可以反映当地的气温？
第一章 天气
1、 我们关心天气
翻开课本第2页， 图中显示了哪些天气现象？
你还知道哪一些天气现象？
人人
人 人人 人
人 人人
人
人人
人
人 人人人 人
人
人
通常用云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征描述天气。
天气现象分类
云量类 降水类 风速/风向类 气温类
试着完成《知能》第30面“探究起跑线”。
观察活动：今天的天气怎么样
想一想： 你能用什么方法观察天气？ 你能从哪些方面描述天气？ 今天的天气，适合做哪些事情？
今天的天气对我们的生活有什么影响？
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑， 会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系 变得更加清晰。
气泡图：雪天对我们生活的影响 雪天
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
东风
东 由东向西吹的风
东南风
西南
东南
由东南向西北吹的风
南
北
西
东
南
辨别风向
作业
• 1、气温是指 ______地方的温度，_____地方的 温度才能反映当地的气温。气温对天气的影响 。
• 2、测量气温时应该选择___、__的地方。每 天 时间、_____地点来测量
• 3、一天中____气温最高___ 和 ____气温最低。
。
。
猜一猜 水见它皱眉，花见它弯腰，
树见它摇头，云见它就跑
什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？
练习
• 1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱 停止上升或下降后，才能读数。
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
• 1、天气总是在不断地变化着，它影响着我 们的活动，也影响着地球上所有的生物。 天气是指我们居住的地区，在某个时间的 大气状况。
• 2、我们通过云量、降水量、气温、风向和 风速等天气特征来描述天气。
作业
• 1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影 响着地球上的一切生物。
• 2、常见的天气有（ ）、（ ）、（ ）。
作业
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。
• 2、在我们的天气日历中，一般要记录 ____和 ___、____和____情况，___、___和 _____。
• 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。
• 4、常见的天气符号_________
谢谢
.
.
。
1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气 日历。在天气日历中要记录日期和时间、 云量、降水量，气温、风向和风速。如果 有云，还要记录云的类型。观察天气在每 天的同一时间、同一地点。
• 3、．我们可以过（ ）、（ ）、（ ）、 （ ） 和 （ ）等天气特征来描述天气。
谢谢
。
。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
前节知识回顾
• 1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱 停止上升或下降后，才能读数。
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
.
•.
风
风速和风向
室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
同一地点不同时间气温的测量
地点：（
）
测量时间 清晨 上午 中午 气温℃
下午
傍晚
32℃ 28 ℃ 23℃
2011年9月15日
33 ℃
28 ℃
日气温变化折线统计图
你 有能 价从 值图 的中 信发 息现 ？什
么
气温数据柱形统计图
清晨 上午 中午 下午 傍晚
小小气象员
天气 晴 阴 多云 大雨 雾 雪 现象
天气 符号
小小气象员
范例：天气日历
一 天
的
天
气
并
不
仅
仅
只
有
一
种
活动：今天的天气日历
室外观察天气5分钟，做好记录，完成作业本。
活动提示： 1、在什么地方测量温度最合适？ 2、如何区别多云和阴天？ 3、贴上多种不同的天气符号。
挑战活动一：
周气象员
挑战活动一：
月气象员
日气温变化折线统计图
月气温变化条形统计图
练习
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气 日历。在天气日历中要记录日期和时间、 云量、降水量，气温、风向和风速。如果 有云，还要记录云的类型。观察天气在每 天的同一时间、同一地点。
• 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
温度计的使用 玻璃管 刻度 液面
液泡
温度计的使用
注意：
1、认识温度计上的刻度。 2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。 3、温度计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
探究
室内外温度 （同一时间不同地点）
气泡图：阴天对我们生活的影响
不用带伞
室外上体育课 不能晒被子
多穿衣服
阴天
光线较暗， 宜开灯
洗衣服
关节炎
不容易晒干
容易发作
？
气泡图：大雨对我们生活的影响
发生交通事故
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大雨
穿雨衣
常见天气和我们的生活
晴 多云 阴
小中 大
雨
雪
雷电 雾 风
防晒
不要忘了带雨具
防雷击 防冻、防压
不宜参加晨炼 注意交通安全
练习
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
冰雹
龙卷风
台风
今天天气怎么样，谁能具体说说？
9月1日开学那天又是怎样的天气？
记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。
天气日历作用： 1、记录和分析气象信息； 2、总结以往的气象规律； 3、预测今后的天气变化……
时间：
年月日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃
1、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身 前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录
2、测量室外温度。每组选择室外不同的地点测量气温。记 录测得的气温和地点。
•。
教室里
想一想
阳光下
走廊上
室内外温 度的比较
大树旁
1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？ 2、哪一个温度可以反映当地的气温？
第一章 天气
1、 我们关心天气
翻开课本第2页， 图中显示了哪些天气现象？
你还知道哪一些天气现象？
人人
人 人人 人
人 人人
人
人人
人
人 人人人 人
人
人
通常用云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征描述天气。
天气现象分类
云量类 降水类 风速/风向类 气温类
试着完成《知能》第30面“探究起跑线”。
观察活动：今天的天气怎么样
想一想： 你能用什么方法观察天气？ 你能从哪些方面描述天气？ 今天的天气，适合做哪些事情？
今天的天气对我们的生活有什么影响？
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑， 会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系 变得更加清晰。
气泡图：雪天对我们生活的影响 雪天
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
东风
东 由东向西吹的风
东南风
西南
东南
由东南向西北吹的风
南
北
西
东
南
辨别风向
作业
• 1、气温是指 ______地方的温度，_____地方的 温度才能反映当地的气温。气温对天气的影响 。
• 2、测量气温时应该选择___、__的地方。每 天 时间、_____地点来测量
• 3、一天中____气温最高___ 和 ____气温最低。
。
。
猜一猜 水见它皱眉，花见它弯腰，
树见它摇头，云见它就跑
什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？
练习
• 1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱 停止上升或下降后，才能读数。
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
• 1、天气总是在不断地变化着，它影响着我 们的活动，也影响着地球上所有的生物。 天气是指我们居住的地区，在某个时间的 大气状况。
• 2、我们通过云量、降水量、气温、风向和 风速等天气特征来描述天气。
作业
• 1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影 响着地球上的一切生物。
• 2、常见的天气有（ ）、（ ）、（ ）。
作业
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。
• 2、在我们的天气日历中，一般要记录 ____和 ___、____和____情况，___、___和 _____。
• 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。
• 4、常见的天气符号_________
谢谢
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1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气 日历。在天气日历中要记录日期和时间、 云量、降水量，气温、风向和风速。如果 有云，还要记录云的类型。观察天气在每 天的同一时间、同一地点。
• 3、．我们可以过（ ）、（ ）、（ ）、 （ ） 和 （ ）等天气特征来描述天气。
谢谢
。
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1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
前节知识回顾
• 1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱 停止上升或下降后，才能读数。
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
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•.
风
风速和风向
室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
同一地点不同时间气温的测量
地点：（
）
测量时间 清晨 上午 中午 气温℃
下午
傍晚
32℃ 28 ℃ 23℃
2011年9月15日
33 ℃
28 ℃
日气温变化折线统计图
你 有能 价从 值图 的中 信发 息现 ？什
么
气温数据柱形统计图
清晨 上午 中午 下午 傍晚
小小气象员
天气 晴 阴 多云 大雨 雾 雪 现象
天气 符号
小小气象员
范例：天气日历
一 天
的
天
气
并
不
仅
仅
只
有
一
种
活动：今天的天气日历
室外观察天气5分钟，做好记录，完成作业本。
活动提示： 1、在什么地方测量温度最合适？ 2、如何区别多云和阴天？ 3、贴上多种不同的天气符号。
挑战活动一：
周气象员
挑战活动一：
月气象员
日气温变化折线统计图
月气温变化条形统计图
练习
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气 日历。在天气日历中要记录日期和时间、 云量、降水量，气温、风向和风速。如果 有云，还要记录云的类型。观察天气在每 天的同一时间、同一地点。
• 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据。