小学思品我生活的社区1
我生活的社区小学品德教案
我生活的社区小学品德教案一、教学目标1. 让学生了解和认识到自己生活的社区，增强对社区的归属感。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感，提高社区主人翁意识。
4. 培养学生遵守社区规则，养成文明礼貌的行为习惯。
二、教学内容1. 社区的基本概念：社区的概念、社区的特点、社区的功能。
2. 社区的组成：居民、公共场所、服务机构等。
3. 社区生活：社区活动、社区服务、社区环境。
4. 社区中的我：个人在社区中的角色、权利与义务。
5. 社区与人：社区与个人成长、社区与家庭、社区与社会。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解社区的基本概念、组成和功能，认识到自己在社区中的角色和责任。
2. 教学难点：培养学生热爱社区、关心社区的情感，提高社区主人翁意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社区的基本概念、组成和功能。
2. 案例分析法：分析社区中的具体案例，让学生深入理解社区生活。
3. 小组讨论法：引导学生探讨自己在社区中的角色和责任。
4. 实践活动法：组织学生参与社区志愿服务活动，增强社区归属感。
五、教学安排1. 第一课时：社区的基本概念与特点2. 第二课时：社区的组成与功能3. 第三课时：社区生活与我4. 第四课时：社区中的我：角色与责任5. 第五课时：社区与人：成长、家庭、社会六、教学评价1. 学生能熟练掌握社区的基本概念、组成和功能，了解自己在社区中的角色和责任。
2. 学生表现出对社区的热爱和关心，具有较高的社区主人翁意识。
4. 学生遵守社区规则，养成文明礼貌的行为习惯。
七、教学资源1. 教案、课件、教材等教学资料。
2. 社区相关图片、视频、案例等。
3. 调查问卷、讨论表格等。
4. 社区志愿服务活动资源。
八、教学步骤1. 导入新课：通过图片、视频等资料，引导学生关注社区，激发学习兴趣。
2. 讲解社区的基本概念、组成和功能，让学生了解社区的整体面貌。
3. 分析社区中的具体案例，让学生深入理解社区生活。
4. 引导学生探讨自己在社区中的角色和责任，培养社区主人翁意识。
三年级下思想品德导学案我生活的社区1
三年级下思想品德导学案我生活的社区1我家在这里学习目标1. 知道社区是人们互助生活的地方，明白并明白自己生活的社区。
2. 明白社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。
3. 明白社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。
学习重难点明白并明白自己的社区，理解社区的含义。
学习准备西席准备：全面明白自己生活的社区的基本环境。
收集有关有关城市、农村社区建设及成长的图文资料。
学生准备：1. 仔细查看自己生活的社区，明白社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2. 可用照相、绘画、记载的形式收集资料。
3. 上网明白农村或城市社区人们的生活状况。
学习历程活动一：说说我的家1. 出示城市社区图（见资源平台），导入：师：我们每个别都有着幸福的家，你们瞧，这便是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢？生：环境应该不错吧。
生：屋子特殊多。
师：我觉得这里的环境特殊好，也很平静，很适合居住。
2. 设问：有没有谁来说说你的家在哪里？生：我的家在武昌南湖保安花园。
(我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师) 3. 学生用自己的方法来畅所欲言。
(西席要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等)4. 小结：无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的屋子里，都是生活在一定的范畴内。
咱们的许多家庭互助组成了一个个的社区。
本日，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
活动二：城市和农村社区1. 出示城市社区图或欣赏视频（见资源平台）：师：社区是人们互助生活的地方，我们每天都在社区里生活，这些都是我们生活的地方，除了这以外，你生活的社区是什么样子的呢？2. 全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流。
3. 西席出示农村社区图片。
设问：这是小华生活的社区，你们见过这样的社区吗？它与我们居住的社区有什么不同呢？(田野、农舍、水库、学校、人们的生活方法等)4. 小结：我们生活在城市社区，而小华生活在农村社区，每个社区都有不同的特点。
三年级品德与社会我生活的社区教学教案
三年级品德与社会我生活的社区教学教案第一章：了解我们的社区教学目标：1. 让学生了解自己生活的社区环境，认识到社区是我们生活的基础。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感。
教学内容：1. 学生分享自己所在的社区名称、地理位置、社区特点等。
2. 引导学生关注社区的环境、设施、居民等，了解社区的组成。
教学活动：1. 让学生提前搜集关于自己社区的图片、故事等资料。
第二章：社区里的邻居教学目标：1. 让学生认识到邻居的重要性，学会与邻居和谐相处。
2. 培养学生的社交能力，提高人际交往能力。
教学内容：1. 学生分享与邻居的互动经历，了解邻居之间的相互帮助和支持。
2. 引导学生学会尊重邻居，关心邻居的需求，主动与邻居交流。
教学活动：1. 让学生提前采访邻居，了解邻居的生活点滴。
第三章：社区里的设施教学目标：1. 让学生了解社区内的各种设施，认识到这些设施对生活的重要性。
2. 培养学生爱护公共设施、维护社区环境的意识。
教学内容：1. 学生分享社区内的公共设施，如公园、图书馆、药店等。
2. 引导学生关注设施的用途、功能，以及如何正确使用和保护这些设施。
教学活动：1. 让学生提前观察社区内的设施，记录下它们的特点和作用。
第四章：社区里的规则教学目标：1. 让学生了解社区内的规则和制度，认识到遵守规则的重要性。
教学内容：1. 学生分享社区内的规则，如交通规则、公共卫生规定等。
2. 引导学生学会自觉遵守规则，维护社区的和谐秩序。
教学活动：1. 让学生提前了解社区内的规则，观察周围人是否遵守规则。
第五章：社区里的活动教学目标：1. 让学生了解社区内的活动，积极参与社区生活。
2. 培养学生热爱社区、融入社区的情感。
教学内容：1. 学生分享社区内的活动，如文化活动、体育比赛等。
2. 引导学生关注社区活动的意义，鼓励学生积极参与。
教学活动：1. 让学生提前了解社区内的活动安排，选择自己感兴趣的活动参与。
第六章：社区的安全教学目标：1. 让学生了解社区安全的重要性，认识到自己维护社区安全的作用。
小学人教版品德3年级上册 1.3《我生活的社区》教案1
《我生活的社区》教案教学目标：1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
德育目标：教育学生要热爱自己的社区，并且能够主动的保护社区的设施。
教学的重点和难点:1、知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
2、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
教学用具：1、教学课件2、收集有关社区知识的资料。
课前准备：1 、学生准备：观察生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？2 、教学课件：自制光盘教学设计：教学过程设计：一、激趣导入。
教师：同学们，今天我带来了两个同学。
大家想认识他们吗？二、新授。
1、课件演示。
学生认识、了解小男孩的生活区域。
（城市社区的生活）2、课件演示。
学生认识、了解小男孩的生活区域。
（农村社区的生活）3、小组讨论：A 、看看、说说城市社区和农村社区有什么相同之处，各自又有什么特点。
B 、我们生活的社区里的人们一天的生活是怎样的？C 、我们生活的社区属于什么类型。
4、小组汇报、展示结果。
5、教师评价，补充相关资料。
6、画一画社区的场景。
（选自己熟悉的、喜欢的社区一角、一个景点画下来）7、介绍自己的作品以及在这儿发生的趣事。
8、在课下老师布置了，观察你所生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？请大家来汇报调查结果。
（1）、汇报自己生活的社区有哪些公用设施？说说它们的作用。
（2）、讨论：我们的学校有哪些公用设施？还需要增加什么公用设施？三、认识一些公用设施。
1、小组合作：看图片讨论这些公用设施名称和作用。
2、辨析讨论：应怎样爱护公用设施？3、说说有哪些不爱护公用设施的行为？4、小组汇报讨论结果。
人教版三年级品德与社会上册第一单元第三课《我生活的社区》教案
我生活的社区教学目标：1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区和乡村型社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。
懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感觉人们生活环境的不断改善。
5、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。
教学过程活动一看看我们的社区1、调查活动（1）观察城市社区人们的生活情况。
社区有些什么设施和景观，了解这些设施与人们生活的关系。
（2）了解自己生活的社区（农村队组）有些什么活动场所的服务机构，及其与社区人们生活的关系。
（3）教师做好调查指导，要求学生做好调查记录，并简单写出调查后的感想。
画一张社区生活的图画。
有条件的学生可以将社区中有特点的地方拍摄下来，做好调查汇报的准备。
（4）了解不同地区人们的生活方式，并搜集相关资料和图片。
2、课堂汇报（1）学生谈自己居住和村在哪里，村里人们一天的生活是怎样的。
（2）请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型。
（3）请学生说自己生活的社区里有些什么服务和管理机构，它们为人们的生活提供了哪些服务和方便，这些服务和管理机构里有些什么人，印象最深刻的人或喜欢的人是谁。
（引导学生尊敬和感谢为我们提供服务的人，对他们有礼貌。
）活动二社区里的公共设施1、学生实地观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。
亲身感受这些设施给人们带来的方便。
2结合实际，研讨如何使用和保护公用设施。
3、让学生观察本地区公用设施使用情况，在教师引导下，开展小宣传和小建议活动。
活动三社区小考察1、在前面社区调查的基础上，填写“社区里有什么”，谈谈社区设施和机构为居民提供了哪些服务。
三年级思品我生活的社区
三年级思品我生活的社区
（鄂教版）三年级品德与生活下册教案
第一单元社区是我们的大家庭
1我生活的社区
教学目标
1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、谈话引入课题
1.大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们
的家住在哪里？
2.让学生说说我们身边都有写什么？
二、社区里有什么
1.说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2.谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生
尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3.学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们
带来的方便。
4.小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
三、社区里发生了什么变化？
1.比一比：社区里多了什么变化？
2.你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的
变化
四、社区的日常生活
1.说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和
晚上。
你的邻居们有干写什么？
2.你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给
我们的快乐。
五、归纳总结
1.说说自己的家是在哪种社区？
2.你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？。
第1课《我生活的社区》
1.我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？
2.全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等）
3．交流自己的切身感受。
小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。希望你们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。
【拓展延伸】
【板书设计】
1.我生活的社区——
我家在这里我喜欢社区里的······
课
后
反
思
主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。通过上述的活动，学生基本都明白了公用设施都是国有财物或集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物质条件。公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱护公用设施。所以我在上课的时候就通过课件展示，先激起学生的情感，再让学生小小组讨论辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广告，进一步深化学生爱护公用设施的思想。
4.所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了解？（考虑有的孩子在农村）
小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。
学生在小组内交流。
通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。
说明：活动多少以实际教学所需设计。
4.全班交流（大概分为健身器材、安全设施、服务机构等）
小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。
我生活的社区小学品德教案
一、教案名称：我生活的社区（第一课时）【教学目标】1. 让学生了解自己生活的社区环境，认识到社区是人们生活的重要场所。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感。
【教学内容】1. 社区的概念与功能2. 社区的构成要素3. 我们热爱社区【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示社区图片，引导学生观察并说出社区的名称。
2. 学生分享自己对社区的了解，教师总结并板书“我生活的社区”。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解社区的概念与功能。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：社区有哪些构成要素？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师总结，板书社区构成要素。
四、情感体验（10分钟）1. 教师出示社区活动图片，引导学生感受社区生活的丰富多彩。
2. 学生分享自己参与社区活动的经历，谈谈感受。
3. 教师引导学生珍惜社区生活，培养热爱社区的情感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生谈谈自己对社区的认识和感受。
3. 教师总结，强调热爱社区、关心社区的重要性。
二、教案名称：我社区的邻居（第二课时）【教学目标】1. 让学生了解邻居的概念，认识到邻居的重要性。
2. 培养学生与邻居和谐相处的意识，学会尊重邻居。
3. 引导学生积极参与社区活动，增进邻里关系。
【教学内容】1. 邻居的概念与作用2. 与邻居和谐相处的方法3. 积极参与社区活动【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师提问：什么是邻居？你们与邻居有过怎样的互动？2. 学生分享，教师总结并板书“我社区的邻居”。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解邻居的作用。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何与邻居和谐相处？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师总结，板书与邻居和谐相处的方法。
四、实践演练（10分钟）1. 教师出示情景剧，模拟与邻居和谐相处的场景。
我生活的社区小学品德教案
我生活的社区小学品德教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己生活的社区，增强对社区的归属感。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感，提高社区意识。
二、教学内容1. 社区的基本概念：社区的定义、社区的特点、社区的功能。
2. 我所在的社区：社区的地理位置、社区的环境、社区的设施。
3. 社区的成员：社区居民、社区工作人员、社区志愿者。
4. 社区生活：社区活动、社区文化、社区服务等。
5. 如何在社区中做好品德表现：尊重他人、团结互助、爱护环境等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识自己生活的社区，培养学生的社区意识。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生身临其境地感受社区生活，提高对社区的认知。
2. 采用小组讨论法，引导学生互动交流，培养团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生从实际案例中学习如何在社区中做好品德表现。
五、教学准备1. 准备社区相关图片、视频等教学资源。
2. 准备与社区生活相关的案例，用于教学分析。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
教案一、导入（5分钟）1. 教师出示社区相关图片，引导学生观察并说出自己对社区的认识。
2. 学生分享自己所在的社区，介绍社区的基本情况。
二、社区的基本概念（10分钟）1. 教师讲解社区的定义、特点和功能。
2. 学生理解社区的概念，并结合自身经验谈谈对社区的认识。
三、我所在的社区（10分钟）1. 教师引导学生介绍自己社区的地理位置、环境和设施。
2. 学生分享社区的生活情况，谈谈自己在社区中的所见所闻。
四、社区的成员（10分钟）1. 教师讲解社区居民、社区工作人员和社区志愿者的角色和职责。
2. 学生了解社区成员的多样性，认识到社区是一个大家庭。
五、社区生活（10分钟）1. 教师引导学生谈论社区活动、社区文化和社区服务等内容。
2. 学生分享自己在社区中的生活经历，感受社区的魅力。
六、如何在社区中做好品德表现（10分钟）1. 教师讲解在社区中做好品德表现的重要性。
1.品德第一课我生活的社区
活动三我自己的社区
1.我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？
2.全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等）
【设计意图：在撰写调查报告的过程中，使学生对活动的有一个回顾的机会，深化学生对社会的认识。】
板书设计
1.我生活的社区——社区的变化
交通、住房、环境、教育、管理
2.全班交流（孩子介绍自己经历过的社区活动，说明活动的流程）
3．你们介绍的很详细，想在现场演示演示吗？选择你感兴趣的活动和你的伙伴自由组合，大家一起学，一起玩吧！（选择优秀活动在全班展示，学习社区中开展过的新游戏和活动）
4.娱乐之余你有什么感受呢？
小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊！如果你们感兴趣的话，你们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者！
【设计意图：通过课堂上交流调查的成果，让学生学会运用科学的方法进行资料的收集和整理，更加深入地感受社区发展变化的点点滴滴。】
活动四撰写调查报告
1.将你们的收获和感受都写在自己的调查报告中吧！
2.撰写调查报告
调查时间
调查人员
社区名称
调查过程
调查结果
小结：社会在发展，社区也在变化着，我们的生活水平一天天的提高，让我们享受美好的社区生活吧！
小结：社区活动让我们感受到了生活的快乐，增进了邻里间的感情，提高了我们的生活质量。
【设计意图：让孩子介绍社区的各种人文活动，通过交流拉近了社区与孩子的距离。学生能充分发挥自主主动性，更有助于教学活动的有效开展。】
三年级品德与社会我生活的社区教学教案
三年级品德与社会我生活的社区教学教案第一章：认识我们的社区教学目标：1. 让学生了解社区的定义和功能，知道社区是我们生活的重要部分。
2. 培养学生热爱社区，关心社区的情感。
教学内容：1. 社区的定义和功能2. 社区的种类3. 我们所在的社区教学活动：1. 引导学生观察周围的社区环境，了解社区的基本构成。
2. 通过图片、故事等形式，让学生了解社区的各种功能。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己对社区的认识和感受。
第二章：社区中的规则与秩序教学目标：1. 让学生了解社区中的规则和秩序，知道遵守规则的重要性。
2. 培养学生自觉遵守社区规则，维护社区秩序的习惯。
教学内容：1. 社区中的规则种类2. 遵守社区规则的重要性3. 如何维护社区秩序教学活动：1. 引导学生了解社区中常见的规则，如交通规则、公共场所秩序等。
2. 通过案例分析，让学生认识到遵守规则的重要性。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟在社区中遵守规则的场景。
第三章：社区中的我教学目标：1. 让学生认识到自己是社区的一员，知道自己在社区中的责任和义务。
2. 培养学生积极参与社区活动，为社区做贡献的习惯。
教学内容：1. 社区成员的身份和责任2. 参与社区活动的方式3. 为社区做贡献的意义教学活动：1. 引导学生思考自己在社区中的角色，如家庭成员、学生等。
2. 通过小组讨论，让学生了解不同角色的责任和义务。
3. 组织学生分享自己参与社区活动的经历，鼓励学生积极参与社区事务。
第四章：社区中的他人教学目标：1. 让学生了解社区中不同人群的特点和贡献，增强对多元文化的尊重和理解。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
教学内容：1. 社区中不同人群的特点和贡献2. 对多元文化的尊重和理解3. 关爱他人，乐于助人教学活动：1. 引导学生了解社区中不同人群的生活方式和特点。
2. 通过案例分析，让学生认识到尊重和理解多元文化的重要性。
3. 组织学生进行小组活动，鼓励学生关爱他人，乐于助人。
品德与社会《我生活的社区》教学设计
品德与社会《我生活的社区》教学设计品德与社会《我生活的社区》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活三年级下册第一单元第一课《我生活的社区》。
学情分析无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。
城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山青水秀、空气清新。
孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。
三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
在突破重难点的过程中，教师应注意：三年级的学生对于“社区”这个概念的理解很抽象，对社区里的常用公用设施见过，但了解的还不深入，更不谈使用的方法了。
很多城市的孩子父母是双职工，孩子课业负担重，经常是回到家整理完一天的生活和学业后便休息了，周末即使有时间也更多的面向社区之外的公园等游乐景点，没有更多的精力去参加社区丰富多彩的各类活动。
由于城乡差异和城市的改建，一部分孩子还生活在老的社区里，对社区的关注和了解就更单薄了。
本课知识点的内化很大程度上取决于学生资料的搜集和整理，所以如何有效地教给学生探寻社区变化的方法（访问居委会委员、查找资料相片、拟定调查提纲等）也是教师要着力解决的问题。
设计思路1.从学生现有的生活经验出发，通过师生对话让学生对社区这一概念有比较形象的理解。
引导学生探究社区里的公用设施，深入了解自己的社区，提高其认知水平。
2.在学生走进社区的同时，亲身去感受、去体验，拉近社区与孩子的距离，增强教学的有效性。
3.为学生构建开放的课堂，提供自主选择、合作的机会，在互动的基础上完成初步的社会实践。