幼儿园小班数学 学习1—5的按量排序
幼儿园小班数学教案《学习1―5的按量排序》
幼儿园小班数学教案《学习1―5的按量排序》教学目标
1.了解数学中的按量排序；
2.能正确排序数字1-5；
3.认识数字1-5，并能正常书写。
教学准备
1.黑板、白板或画板；
2.涂改笔；
3.数字卡片。
教学内容及步骤
1. 导入新课
1.教师问学生：“谁知道Counting是什么意思？”等待学生回答。
2.教师解释“Counting是按顺序排列物品的过程”。
2. 引入新知
1.教师出示一个袋子，让学生猜一下里面有多少个物品。
2.发放数字卡片并让学生逐一出示，直到5。
3.请学生拿出数字卡片1-5，根据大小排列卡片。
3. 学习新知
1.教师出示数字卡片1-5，让孩子们重复数字。
2.将数字卡片乱序散放在桌上，然后让小朋友按照1-5的顺序，依次拾取并排列卡片。
4. 合作探究
1.将数字卡片乱序散放在集体学习空间，并让他们跑到数字卡片前面，按1-5的顺序拾取。
2.教师引导学生进一步探究数字排序规律，让学生自主搜寻规律并表述。
5. 展示巩固
1.给学生出一些数字排序活动，检验学生对该知识的理解和掌握程度。
2.小组展示，并听取学生对数字卡片排序的心得体会。
教学反思
本课示范教师使用了许多针对不同年级的教学手段，如数字卡片，手工制作活动等，让学生全身心地投入到数学学习中。
通过有趣的教学方式和积极的参与，学生们掌握了按量排序和数字书写的基本规律。
在日常教学中，示范教师将继续采用各种方法和手段，以提高学生成绩，加强自主教育的实施。
幼儿园小班数学活动教案《学习1―5的按量排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《学习1―5的按量排序》含反思一、活动背景幼儿园小班数学活动是幼儿园数学课程的一部分。
通过数学活动，幼儿能够提高自己的数学思维能力，增强自信心，提高自己的动手能力和观察能力。
此次数学活动通过学习1―5的按量排序的方式来帮助幼儿提高自己的排序能力，同时让幼儿学会如何按数量的大小进行物品的排序。
二、教学目标1.帮助幼儿正确理解1―5中的数字。
2.帮助幼儿学会按照数量的多少来排序。
3.帮助幼儿提高自己的观察能力和动手能力。
三、教学准备1.数字卡片：卡片上写有数字1―5。
2.物品：饼干、糖果、小球等。
3.盘子：用于放置物品。
4.计时器：用于控制活动时间。
四、教学步骤第一步：引入活动1.老师向学生介绍数字1―5，让学生读一读数字。
2.老师让学生猜猜卡片上写的数字是多少，然后再翻开卡片，让学生确认答案。
3.老师向学生展示几个物品，让学生猜猜里面哪个物品最多。
第二步：教学1.老师向学生展示盘子和物品。
2.老师把物品按数量大小依次放在盘子里。
3.老师让学生学着通过观察物品在盘子中的数量大小来按量排序。
4.老师建议学生可以通过比较物品数量、观察物品大小、判断物品的多少等方式来进行排序。
第三步：练习1.老师让学生自己试着把几个物品按量排序。
2.老师鼓励学生在排序过程中注意观察，多尝试多实践。
3.老师可以利用计时器来控制排序练习的时间。
第四步：反思1.老师让学生谈谈这次数学活动的体验和感受。
2.老师可以询问学生有哪些问题，同时给予学生鼓励和帮助。
3.老师总结本次数学活动的教学过程和效果，帮助学生加深印象。
五、教学评估1.教师观察学生在排序过程中的表现，看看学生是否能够独立进行排序。
2.老师通过与学生的互动交流来了解学生的掌握程度。
六、延伸活动1.玩具分组。
让幼儿在清晰的指导和辅助下，在玩具区找出所有画有数字1～5 的物品，并将它们分别放入相应编号的盒子或袋子中。
处理后，老师找来一打混杂的盒子，让学生把里面的玩具同搭配在盒子中的已拥有的其他玩具相配。
小班数学教案《学习1―5的按量排序》
小班数学教案《学习1-5的按量排序》教学目标•学生能够将1-5的物品按照数量从小到大排序。
•学生能够运用自己的感官观察物品的数量。
教学准备•1-5个不同颜色的小球或其他小物品各5个。
•白纸板、彩色粉笔、海绵。
教学过程1.导入新知识–教师向学生介绍今天的学习内容：“今天我们要学习1-5的按量排序，学生们准备好了吗？”–教师出示1-5的五个数字卡片，让学生逐个读出来，并和教师一起大声说出这些数字的数值。
注意：教师在教学过程中应注意提高学生的兴趣和积极性，例如表扬学生、发问等方式激励学生。
2.听、说、做三结合–教师给出五个小球，向学生展示第一个小球，大声朗读数字“1”并说：“这是数字1，我们将这个小球放到第一个位置。
”–教师继续展示第二个小球，大声朗读数字“2”并说：“这是数字2，我们看看哪个比哪个多，将这个小球放到第二个位置。
这个小球比第一个小球多一个。
”–教师引导学生通过观察、比较、思考，逐个按照数量从小到大放置所有小球，直到最后放置第五个小球，重新复习一遍数字序列1-5，提醒学生检查一遍是否正确。
注意：教师应尽量采用简单有利于学生理解的语言，以加深学生对数字的印记。
3.数字游戏–教师指定一个学生，让该学生从1-5中任选一个带回座位，然后继续对学生做出指示，如引导学生将选中的小球放置在几号位置上，让学生判断数字1-5的大小等。
注意：教师应让每个学生都有参与和锻炼的机会，给予鼓励和赞扬。
4.检测及总结–教师将五个小球混合组合，让学生再次进行排序，检测学生是否掌握了排序方法。
–教师总结今天学习的内容，并让学生归纳学习到的内容，如“什么是数字1-5？”、“如何按照数量从小到大排序呢？”、“学习数字排序对我们日常生活有什么帮助？”等。
教学要点1.学生掌握数字1-5的大小关系。
2.学生掌握将物品按照数量从小到大排序的方法。
3.学生能够在教师的引导下自主思考和解决问题。
4.教师注重与学生的交流互动，鼓励学生表达自己的意见和看法。
幼儿园小班数学教案设计：学习1-5的按量排序
幼儿园小班数学教案设计：学习1-5的按量排序
教学目标
1.让幼儿了解数1-5，并且可以正确地进行按量排序。
2.提高幼儿的观察能力和逻辑能力。
教学内容
1.数字1到5的认识
2.数字1到5的按量排序
教学准备
1.数字1-5的卡片或者图示
2.室内安排相应的小组游戏活动等环节
教学步骤
1. 热身活动（10分钟）
1.教师给学生出示数字卡片（1-5），让他们快速辨认。
2.和学生一起数数，1,2,3,4,5.
2. 正式教学（20分钟）
1.教师拿出1-5个物品，示范对其进行排序。
2.教师请学生分成小组，让每个小组有1-5个物品。
3.教师给学生示范如何按照物品数量大小进行排序。
4.进行小组比赛，看谁能最快、最准确地完成排序。
3. 游戏环节（20分钟）
1.设计游戏环节，比如平衡木游戏中让小朋友依次跨过数码牌1-5，或者是数码牌跑步比赛环节，幼儿园老师可以根据具体情况作出调整。
4. 总结评价（10分钟）
1.教师引导学生总结本次活动重点、难点、趣味点、有用之处。
2.教师要针对性地对本次活动的不足作出必要的改进。
教学反思
通过这次教学，我发现有些孩子在1-5之间的排序还存在困难，这也说明我们需要深入思考更加有针对性的教学活动，以及更好的教学方法。
同时，幼儿园老师应该鼓励学生，为他们创造更好的学习氛围，帮助他们更好地掌握知识和技能。
幼儿园小班数学教案 小班数学 学习1—5的按量排序
幼儿园小班数学教案小班数学学习1—5的按量排序教案标题：小班数学——学习1-5的按量排序一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握1-5的数量概念。
2. 培养幼儿对数量的比较和排序能力。
3. 提高幼儿的观察力和注意力，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容：本节课主要教授幼儿如何对1-5的数量进行排序，包括理解数量的多少，学会按照数量的多少进行排列。
三、教学准备：1. 数字卡片1-52. 各种实物（如水果模型、积木等），每种实物的数量为1-5个。
3. 幼儿操作册，包含1-5的数量排序练习题。
四、教学过程：1. 导入环节：通过故事或游戏的方式引入数量的概念，例如：“今天，我们一起来帮助小熊分水果，看看哪些水果最多，哪些最少。
”2. 讲解环节：展示数字卡片和实物，让幼儿理解每个数字代表的数量。
然后，教师示范如何按照数量的多少进行排序。
3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套实物和数字卡片，让他们尝试自己进行排序。
4. 反馈环节：请部分幼儿分享他们的排序结果，教师进行点评和指导。
5. 练习环节：发放幼儿操作册，让幼儿独立完成1-5的数量排序练习题。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找并比较不同物品的数量，如家中的水果、玩具等，进一步巩固和运用所学的排序知识。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调1-5的数量概念和排序方法，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
七、教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确理解和执行排序任务。
2. 检查幼儿的操作册，了解他们对数量排序的理解和掌握程度。
3. 在后续的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识应用到实际生活中。
通过以上各个环节的设计和实施，期望能有效提升小班幼儿对1-5的数量理解和排序能力，同时激发他们对数学学习的兴趣和热情。
小班数学教案《学习1―5的按量排序》
小班数学教案《学习1―5的按量排序》教学目标：1. 认识1-5这几个数字，并能正确写出它们的顺序。
2. 能将给定的一组数字按从小到大或从大到小的顺序排列。
教学准备：1. 数字1-5的卡片（分别写上数字1-5）。
2. 数量不同的小物品（如糖果、豆子等）。
教学步骤：1. 引导学生观察数字卡片，并逐个介绍数字1-5。
帮助学生认识这些数字，并与他们熟悉的事物联系起来（如1个苹果、2只眼睛等）。
2. 将数字卡片打乱顺序，并要求学生帮助老师按正确的顺序排列。
逐个检查学生的结果，纠正错误，直到正确排列为止。
3. 分发小物品给每个学生。
要求学生按照自己手中的小物品的数量，站在一个排列的线上。
然后让学生根据站立的位置，观察自己和其他同学的位置，判断自己是站在第几个位置上。
4. 引出按量排序的概念。
告诉学生在这个活动中，他们按照小物品数量多少的顺序站队，就是在按量排序。
5. 给学生一组数字卡片，要求他们按照卡片上的数字大小，将自己的数字卡片和其他同学的数字卡片进行排序。
引导学生讨论如何比较数字大小，并给予适当的指导。
6. 鼓励学生积极合作，相互讨论比较，并尝试不同的排序方法。
检查学生的排序结果，纠正错误，并表扬正确的尝试。
巩固练习：1. 给学生分发一张活动纸，上面写有一组乱序的数字。
要求学生按照从小到大的顺序，将这些数字重新排列。
2. 给学生一组数量不同的物品，要求他们按照数量的多少，进行排列。
3. 提出有关按量排序的问题，让学生回答并解释自己的答案。
拓展活动：1. 给学生一组数字卡片，要求他们按照自己喜好的顺序，进行排序。
让学生意识到按照不同的排序原则，可以得到不同的结果。
2. 以游戏的形式，让学生自由发挥，进行按量排序的活动。
比如，将学生分成小组，每组有一组数字卡片，要求他们在规定的时间内，按照从小到大的顺序排列好，并得到奖励。
教学反思：这节课通过直观的活动和参与，帮助学生理解了按量排序的概念，并能够应用到数字之间的比较中。
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小班数学学习1—5的按量排序活动目标1．使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。
2．学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。
3．学习正确使甩单位量词“匹”。
4．会用印章制作实物卡。
．活动准备教具动物卡片5张(数量分别为1～5)，标记图，教育挂图5。
学具第一、二组：人手】套点卡(5张，数量分别为1～5。
)，每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l；第三组：人手l套动物卡片(5张，数量分别为1～5。
)，每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12；第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14；第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张)，标记图每人1张，操作卡片7、8。
活动过程1．集体活动。
(1)感知5以内的数量。
逐一出示五张动物卡片，“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。
数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。
”集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。
指绒板上的动物，“谁来说说每张卡片上的动物有多少?”(2)学习1～5的排序。
出示标记图，“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。
动物数日最少的卡片排在最前面，最多的排在最后面，边排边说：几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的后面，……”“大家一起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的?”(如1只大象，……5匹马。
)2．小组活动。
第一、二组，点卡排队，做实物卡。
“把点卡按点数的多少排队，最少的排在最前面，最多的排在最后面。
再从前到后地说说点卡是怎样排的，然后给每张点卡做一张实物卡。
”出示实物印章，“一个圆点印一个实物。
做实物卡时，要把印章上面的红旗放正，蘸一下印泥，在纸上竖直的印下去。
注意不要印得太挤，印好以后说说：几的点卡，送你几个什么……”第三组，动物排队，做点卡。
“把动物卡片按动物数目的多少有顺序地排好队，再给每张动物卡片做一张点卡，最后说说：几只动物给你几的点卡。
小班数学活动教案《学习1—5的按量排序》
小班数学活动教案《学习1—5的按量排序》教案名称：学习1-5的按量排序教学目标：1. 学生能够认识数字1-5，并能按照从小到大的顺序将它们进行排序。
2. 学生能够通过游戏和活动巩固对数字1-5的排序能力。
教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 宝物（如糖果、小玩具等）。
教学过程：1. 呈现数字卡片：a. 准备好数字卡片1-5，并展示给学生观看。
b. 教师指着每个数字的同时，让学生跟着说出数字的名称。
2. 数字排序游戏：a. 游戏一：彩色球排队- 将每个数字卡片分发给学生，让学生手里拿着自己的数字卡片站成一排。
- 教师逐个提示学生将数字卡片按照从小到大的顺序排队。
- 如果学生排序正确，教师在他们手上放一个宝物作为奖励。
如果排序错误，教师提供帮助并鼓励他们重新尝试。
- 继续进行直到每个学生都排好队，并获得奖励。
b. 游戏二：数字连线- 将数字卡片分成两组，一组是1-3，另一组是3-5。
- 将每个数字卡片随机洗混，并将它们放在桌子上。
- 让学生一次拿一个数字卡片，然后尝试将数字卡片按照正确的顺序连线起来。
- 如果学生连线正确，教师给予肯定和鼓励。
如果连线错误，教师提供帮助并让学生重新尝试。
- 继续进行，直到所有数字卡片都被正确连线。
3. 总结和巩固：a. 让学生坐下来，回顾数字1-5的排序规律。
询问学生按从小到大的顺序依次说出这些数字。
b. 拿出数字卡片，再次让学生按照从小到大的顺序排序。
对于排序正确的学生，教师可以给予额外的奖励。
c. 结束本次活动。
拓展活动：1. 扩展数字排序范围至10，让学生继续练习按量排序。
2. 制作数字排序游戏的自制卡片，并设计更复杂的排序任务。
3. 使用数字排序游戏的卡片进行小组合作活动，通过比赛的方式展开学生之间的合作和竞争。
小班数学活动教案：学习1―5的按量排序教案
小班数学活动课程计划：学习1D5的订购计划小班数学活动学习1D5的订购教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程和其他内容，进一步儿童对5号内的数字的感知，以及总数。
学习正确使用单位量词“pi”，学习如何按数量排序，并匹配相应的对象数量。
适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。
快来学习1D5分拣计划吧。
活动目标：1.进一步的孩子对5号内的数字的感知，并说出总数。
学会正确使用单位量词'hip'。
2.学习按编号排序并匹配相应的对象数。
3.培养幼儿进行比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的逻辑思维能力。
活动准备：1，夏天背景地图。
2.五片动物贴片（1至5片）。
3.排队标记图。
活动程序：首先，感知到5以内的数字。
1.逐一展示五张动物卡片，并将其数量记录在五张之内。
老师：今天，老师胡想让孩子和小动物玩拍手计数，好吗？老师：在玩游戏之前，孩子们应该听游戏规则！老师：首先，孩子们应该看看卡上有多少小动物，给动物一个拍手，并计算一下面部的数量。
数字完成后，双手并拢，说：“几次XXX拍了几次”。
（每个小动物都需要让孩子的数量清楚并说出总数）2，集体号码，最后显示五匹马，学会使用单位量词'pi'。
老师：这是什么？老师：哦，这是一匹小马。
那里有多少匹小马？老师：马的单位量词由马代表。
你什么意思？老师：那里有几匹马？（让孩子说出马的数量，并学习量词'馅饼'。
其次，学习1-5的顺序。
1.显示队列标记映射。
老师：小动物要在森林里玩耍。
他们想要在一支整洁的球队打球。
谁会在标记图上排列小动物？（请让孩子们把黑板上的动物排成队）老师：我让孩子们从小到大跟踪小动物的数量。
老师：当你在排队时，说：'XXX，我邀请你到前线，XXX，我邀请你跟随XXX .'老师：你说XX排是对的吗？（如果行正确，请让孩子操作结果。
如果行不正确，请让其他孩子订购一次）2，请所有孩子说出手术的结果。
幼儿园小班数学教案 小班数学 学习1至5的按量排序
幼儿园小班数学教案小班数学学习1至5的按量排序教学目标：1. 让幼儿理解并掌握数字1至5的概念。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力，学会按量排序1至5。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和实践操作能力。
4. 培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
教学内容：1. 学习和识别数字1至5。
2. 理解"多"和"少"的概念。
3. 学习并实践按量排序1至5。
教学准备：1. 数字卡片1至5。
2. 各种数量为1至5的实物（如水果模型、积木等）。
3. 排序板和图片素材。
4. 小组活动所需的桌椅和空间。
教学过程：1. 导入：通过故事或歌曲引入数字1至5的概念，激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识数字：展示数字卡片，让幼儿逐一认读和记忆。
3. 比较数量：出示数量不同的实物，引导幼儿比较哪个多，哪个少。
4. 实践排序：分发实物，让幼儿按照数量从少到多或从多到少进行排序，并在排序板上摆放相应的数字卡片。
5. 分组活动：幼儿分组进行实物排序比赛，增强团队合作意识和竞争意识。
教学延伸：1. 在日常生活中寻找按量排序的例子，如餐桌上的餐具、书包里的书本等，引导幼儿应用所学知识。
2. 设计相关的数学游戏，如“数字接龙”、“找朋友”等，巩固幼儿对数字1至5的理解和应用。
教学总结：回顾本节课的内容，强调按量排序的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学知识。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和反应，了解他们对数字1至5的理解和按量排序的能力。
2. 通过小组活动和游戏，评估幼儿的合作精神和竞争意识。
3. 设计简单的测验或作业，如让幼儿自己动手排序一些物品，检查他们的理解和应用能力。
4. 反馈给家长幼儿的学习情况，鼓励他们在家中也进行相关的数学活动，形成家园共育的良好氛围。
幼儿园小班数学活动教案《学习1―5的按量排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《学习1―5的按量排序》含反思教学目标1、理解15中的值大小关系；2、通过实践学习15的数量排序；3、提高孩子们的逻辑思维和观察能力；4、激发孩子们对数学的兴趣。
教学内容1.数字（1~5）的大小关系2.数量的比大小3.按数量排序教学准备1.数字卡、糖豆、色彩卡等物品2.教学PPT3.布置教室环境教学过程1.引入（10分钟）老师向孩子们展示数字卡，让孩子们认识1~5这几个数字，了解它们之间的值大小关系。
2.示范（20分钟）老师展示一些糖豆、水果、动物造型图案等物品，要求孩子们判断它们的数量大小关系，并根据这些物品的数量，从大到小地排序。
3.实践（20分钟）1.赛跑游戏孩子们在活动区内进行跑步比赛，先跑完距离最短的孩子得到1个糖豆，再依次递减，先跑完的孩子可以依据自己得到的糖豆数量进行排序。
2.排序游戏老师在黑板上写上1~5这些数字，要求孩子们把桌上的糖果、图案等物品按数量排序，后老师做出示范并让孩子们根据示范进行操作。
4.总结（10分钟）老师与孩子们一起回顾活动内容以及所学习的知识点，强化孩子们的记忆。
同时，老师与孩子们一起分享他们在比赛和排序活动中学到的东西，帮助孩子更好地理解重点。
反思这次教学活动中，我们帮助孩子们学习了1~5的数量排序的基础功课。
整个过程中孩子们积极参与，很快就掌握了数字1-5的大小关系和按数量排序的方法，同时也锻炼了他们的观察力和逻辑思维能力。
在教学过程中，我注意到某些孩子学习比较慢，因此我决定采用个别化授课方法，为他们提供更多的辅导和指导。
同时，我还在活动中强调每个孩子需要尊重他人，鼓励他们互相合作和分享学习成果。
总的来说，这次小班数学活动教学取得了较好的效果，为孩子们培养兴趣、开拓思路和提高认知的能力提供了有益的提升。
小班数学活动教案《学习1—5的按量排序》
小班数学活动教案《学习1—5的按量排序》教学目标1.学习数值1-5的按量排序。
2.发现数值的规律和特点，培养逻辑思维能力和空间认知能力。
3.学习使用比较词汇：大、小、多、少。
4.通过游戏活动的方式让学生轻松愉悦地学习。
教学准备•数字卡片（1-5各5个）•比较词汇卡片（大、小、多、少各5个）•室内教学环境布置教学过程导入新知1.老师向学生介绍今天的学习内容：“今天我们要学习1-5的按量排序。
在学习中我们需要用到四个比较词汇：大、小、多、少。
你们晓得这些词汇吗？”2.让学生自由回答，引导正确理解这些词汇的意义和使用场景。
示范教学1.老师将手中的数字卡片（1-5各5个）混合放在桌上，请学生观察。
2.老师问道：“同学们，如果我要你们帮我按量排序，你们会怎样做呢？”引导学生参与排序，呈现数字大小顺序 1 2 3 4 5。
3.老师再将数字卡片混合，然后抽出两枚放在桌上，让学生比较大小，用比较词语描述两个数之间的关系，然后把两枚卡片按大小顺序放在桌面上。
4.老师告诉学生：“好，现在你们会比较两个数大小了，接下来我们来玩一个游戏，看看你们能不能把卡片按从小到大的顺序拼好。
”小组活动1.将学生分为小组，每组2-3人。
2.老师给每组发放数字卡片和比较词卡片，告诉学生游戏规则：“同学们，现在你们的任务是将手中的数字卡片从小到大排列，你们可以借助带有相应标记的比较词语卡片来帮助自己，当然，利用自己的知识和团队合作也很重要。
”3.老师放开始标志，学生开始游戏。
4.游戏结束后，老师请学生代表介绍自己的游戏过程和心得，分享经验与体会。
拓展巩固1.老师展示一张数值与物品相对应的图表，比如1个苹果、2个小石子、3个蓝莓等，引导学生从形状和大小等角度进行数量大小排序。
2.学生在在使用数值标记时练习对应物品的连线。
3.老师组织学生进行数值排序游戏，利用图片和图表等多种形式。
课后作业1.学生观察家中物品数量，用比较词汇描述数量多少，练习按量排序。
【小班数学教案】小班数学教案：学习15的按量排序
【小班数学教案】小班数学教案：学习15的按量排序【小班数学教案】小班数学教案：学习1?5的按量排序活动目标1．使小孩感知5以内的数量，并说出总数。
2.学会按数字排序并匹配相应数量的对象。
3．学习正确使甩单位量词“匹”。
4.能够制作带有封条的物理卡片活动准备教具动物卡片5张（数量1~5张），批改图5张，教育挂图5张。
学具第一、二组：人手套点卡(5张，数量分别为1～5。
)，每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l；第三组：人手l套动物卡片(5张，数量分别为1～5。
)，每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12；第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14；第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张)，标记图每人1张，操作卡片7、8。
活动过程1．集体活动。
（1） 5以内的数字。
逐一出示五张动物卡片，“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。
数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。
”集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。
指绒板上的动物，“谁来说说每张卡片上的动物有多少？”（2）学习1~5的顺序。
出示标记图，“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。
动物数日最少的卡片排在最前面，最多的排在最后面，边排边说：几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的后面，……”“大家一起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的？”(如1只大象，……5匹马。
)2.小组活动。
第一、二组，点卡排队，做实物卡。
“根据点数排列计数卡，前面最少，后面最多。
讨论计数卡是如何从前到后排列的，然后为每个计数卡制作一张物理卡。
”展示实体印章：“一个点打印一个实体。
制作实体卡片时，将红旗放在印章右侧，将其浸入印刷泥中，并垂直打印在纸上。
小心不要打印得太拥挤。
打印后，说：什么时间卡片，我能给你什么……”第三组，动物排队，做点卡。
小班数学活动教案《学习1—5的按量排序》
小班数学活动教案《学习1—5的按量排序》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南幼儿园李友峰幼儿园小班数学教案：学习15的按量排序活动目标：1.使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。
2.学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。
3.学习正确使甩单位量词匹。
4.会用印章制作实物卡。
.活动准备：教具动物卡片5张（数量分别为1～5），标记图，教育挂图5。
学具第一、二组：人手】套点卡（5张，数量分别为1～5。
），每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l；第三组：人手l 套动物卡片（5张，数量分别为1～5。
），每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12；第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14；第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片（各4张），标记图每人1张，操作卡片7、8。
活动过程：1.集体活动。
（1）感知5以内的数量。
逐一出示五张动物卡片，请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。
数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。
集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词匹。
指绒板上的动物，谁来说说每张卡片上的动物有多少？（2）学习1～5的排序。
出示标记图，谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。
动物数日最少的卡片排在最前面，最多的排在最后面，边排边说：几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的后面，大家一起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的？（如1只大象，5匹马。
）2.小组活动。
第一、二组，点卡排队，做实物卡。
把点卡按点数的多少排队，最少的排在最前面，最多的排在最后面。
再从前到后地说说点卡是怎样排的，然后给每张点卡做一张实物卡。
出示实物印章，一个圆点印一个实物。
做实物卡时，要把印章上面的红旗放正，蘸一下印泥，在纸上竖直的印下去。
注意不要印得太挤，印好以后说说：几的点卡，送你几个什么第三组，动物排队，做点卡。
幼儿小班数学教案10篇(十八)
小班数学活动教案《学习1—5的按量排序》 活动目标： 1.使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。
2.学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。
3.学习正确使甩单位量词“匹”。
4.会用印章制作实物卡。
. 活动准备： 教具动物卡片5张（数量分别为1～5），标记图，教育挂图5。
学具第一、二组：人手】套点卡（5张，数量分别为1～5。
），每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l；第三组：人手l套动物卡片（5张，数量分别为1～5。
），每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12；第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14；第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片（各4张），标记图每人1张，操作卡片7、8。
活动过程： 1.集体活动。
（1）感知5以内的数量。
逐一出示五张动物卡片，“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。
数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。
”集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。
指绒板上的动物，“谁来说说每张卡片上的动物有多少？” （2）学习1～5的排序。
出示标记图，“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。
动物数日最少的卡片排在最前面，最多的排在最后面，边排边说：几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的后面，……”“大家一起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的？”（如1只大象，……5匹马。
） 2.小组活动。
第一、二组，点卡排队，做实物卡。
“把点卡按点数的多少排队，最少的排在最前面，最多的排在最后面。
再从前到后地说说点卡是怎样排的，然后给每张点卡做一张实物卡。
”出示实物印章，“一个圆点印一个实物。
做实物卡时，要把印章上面的红旗放正，蘸一下印泥，在纸上竖直的印下去。
注意不要印得太挤，印好以后说说：几的点卡，送你几个什么……” 第三组，动物排队，做点卡。
幼儿园小班数学教案-小班数学学习1—5的按量排序
2021 年 XX 幼儿园
幼 儿 园 活 动 教 案
班 级： 带班教师：
小班数学 学习 1—5 的按量排序
活动目标
1
1．使幼儿感知 5 以内的数量，并说出总数
仅供参考
2．学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体
3．学习正确使 单位量词“匹”
4．会 印章制作实物卡 ．
活动准备
教具动物卡片 5 张(数量分别为 1～5)，标记图，教育挂图 5
(2)学习 1～5 的排序
出示标记图，“谁来在红线的 面按照数量的多少给动物卡片排队 动物数日最少的卡片排在最前面，最 多的排在最 面，边排边说 几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的 面，……”“大家一 起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的?”(如 1 只大象，……5 匹马 )
2Leabharlann 仅供参考2．小组活动 第一 二组，点卡排队，做实物卡 “把点卡按点数的多少排队，最少的排在最前面，最多的排在最 面 再从前到 地说说点卡是怎样排的， 然 给每张点卡做一张实物卡 ”出示实物印章，“一个圆点印一个实物 做实物卡时，要把印章 面的红 旗放正，蘸一 印泥，在纸 竖直的印 去 注意 要印得太挤，印好以 说说 几的点卡，送你几个什 么……” 第 组，动物排队，做点卡 “把动物卡片按动物数目的多少有顺序地排好队，再给每张动物卡片做一张点卡，最 说说 几只动物给 你几的点卡 ” 第四组，按点数涂颜色 “谁来说说这组游戏的 字?记住最 说说 几个圆点，给几个物体涂颜色 ” 第五组，动物排队 点心 “看看卡片 的动物有什么 ，想想怎样排才有顺序，排整齐，一边排一边 说 什么样的动物排在什么位置 排好 ，再看看点心有什么 ，一边喂动物一边告诉它 什么样的动 物 什么样的点心 ” 3． 活动评价 (1)展示部分幼儿制作的实物卡片，从印制图象的倒 正 清晰完整的程度指导幼儿印制的技能 (2) 展示第五活动小组个别幼儿的活动材料，请幼儿说说小动物是怎样排队 点心的 (体验从大到小或从小到 大的排列顺序)
小班数学 学习1—5的按量排序
小班数学学习1—5的按量排序活动目标1．使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。
2．学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。
3．学习正确使甩单位量词“匹”。
4．会用印章制作实物卡。
．活动准备教具动物卡片5张(数量分别为1～5)，标记图，教育挂图5。
学具第一、二组：人手】套点卡(5张，数量分别为1～5。
)，每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l；第三组：人手l套动物卡片(5张，数量分别为1～5。
)，每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12；第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14；第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张)，标记图每人1张，操作卡片7、8。
活动过程1．集体活动。
(1)感知5以内的数量。
逐一出示五张动物卡片，“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。
数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。
”集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。
指绒板上的动物，“谁来说说每张卡片上的动物有多少?”(2)学习1～5的排序。
出示标记图，“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。
动物数日最少的卡片排在最前面，最多的排在最后面，边排边说：几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的后面，……”“大家一起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的?”(如1只大象，……5匹马。
)2．小组活动。
第一、二组，点卡排队，做实物卡。
“把点卡按点数的多少排队，最少的排在最前面，最多的排在最后面。
再从前到后地说说点卡是怎样排的，然后给每张点卡做一张实物卡。
”出示实物印章，“一个圆点印一个实物。
做实物卡时，要把印章上面的红旗放正，蘸一下印泥，在纸上竖直的印下去。
注意不要印得太挤，印好以后说说：几的点卡，送你几个什么……”第三组，动物排队，做点卡。
“把动物卡片按动物数目的多少有顺序地排好队，再给每张动物卡片做一张点卡，最后说说：几只动物给你几的点卡。
苏教版-小班数学 学习1至5的按量排序
小班数学学习1至5的按量排序活动目标1．使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。
2．学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。
3．学习正确使甩单位量词“匹”。
4．会用印章制作实物卡。
．活动准备教具动物卡片5张(数量分别为1～5)，标记图，教育挂图5。
学具第一、二组：人手】套点卡(5张，数量分别为1～5。
)，每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l；第三组：人手l套动物卡片(5张，数量分别为1～5。
)，每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12；第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14；第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张)，标记图每人1张，操作卡片7、8。
活动过程1．集体活动。
(1)感知5以内的数量。
逐一出示五张动物卡片，“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。
数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。
”集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。
指绒板上的动物，“谁来说说每张卡片上的动物有多少?”体形瘦弱的姐姐沉浸于无比悲痛之中，不觉中岁月使她瞬息苍老。
她的秀发在秋风的鼓捣下开始泛白，她的肤色在生活的碾磨后而变得粗糙，她的眼神在岁月的煎熬中开始枯涸。
确实，出生于上世纪六十年代中期的姐姐，遭受了比她那年代人多得多的苦难与悲痛：她17岁花季的时候，参加全国恢复后的第一年高考时，以二分之差而止步“龙门”；25岁那年，刚满三岁的小女儿夭折于她的怀抱；36岁那年，与她“自由恋爱”走到一起的前任男人，因胃癌而弃她而去；52岁那年，她将当下男人的难产而死的女儿送上山；此刻55岁的姐姐，正伏在这第二任丈夫的床榻前哭泣……她经历太多悲欢离合的故事了，她经受太多生离死别的煎熬了。
挤占于她内心中的悲痛，却能与谁诉说？又有谁人能懂？谁也无法解读她隐藏于内心的痛苦和恐惧；谁也不能复制这样一具单薄而平凡的躯体，所承受上苍的不公；谁也不能想象，她能否在这一重又一重的打击后，依然继续笑着站起，哪怕眼角噙着泪花！虽然人不能踏入同一条河流，却总是经历两次相同的苦难，或许这就是命运！。
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幼儿园小班数学学习1—5的按量排序
活动目标
1．使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。
2．学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。
3．学习正确使甩单位量词“匹”。
4．会用印章制作实物卡。
活动准备
教具动物卡片5张(数量分别为1～5)，标记图，教育挂图5。
学具第一、二组：人手】套点卡(5张，数量分别为1～5。
)，每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l；第三组：人手l套动物卡片(5张，数量分别为1～5。
)，每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12；第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14；第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张)，标记图每人1张，操作卡片7、8。
活动过程
1．集体活动。
(1)感知5以内的数量。
逐一出示五张动物卡片，“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。
数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。
”集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。
指绒板上的动物，“谁来说说每张卡片上的动物有多少?”
(2)学习1～5的排序。
出示标记图，“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。
动物数日最少的卡片排在最前面，最多的排在最后面，边排边说：几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的后面，……”“大家一起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的?”(如1只大象，……5匹马。
)
2．小组活动。
第一、二组，点卡排队，做实物卡。
“把点卡按点数的多少排队，最少的排在最前面，最多的排在最后面。
再从前到后地说说点卡是怎样排的，然后给每张点卡做一张实物卡。
”出示实物印章，“一个圆点印一个实物。
做实物卡时，要把印章上面的红旗放正，蘸一下印泥，在纸上竖直的印下去。
注意不要印得太挤，印好以后说说：几的点卡，送你几个什么……”
第三组，动物排队，做点卡。
“把动物卡片按动物数目的多少有顺序地排好队，再给每张动物卡片做一张点卡，最后说说：几只动物给你几的点卡。
”
第四组，按点数涂颜色。
“谁来说说这组游戏的名字?记住最后说说：几个圆点，给几个物体涂颜色。
”
第五组，动物排队吃点心。
“看看卡片上的动物有什么不同，想想怎样排才有顺序，排整齐，一边排一边说：什么样的动物排在什么位置。
排好后，再看看点心有什么不同，一边喂动物一边告诉它：什么样的动物吃什么样的点心。
”
3．活动评价。
(1)展示部分幼儿制作的实物卡片，从印制图象的倒与正及清晰完整的程度指导幼儿印制的技能。
(2)展示第五活动小组个别幼儿的活动材料，请幼儿说说小动物是怎样排队吃点心的。
(体验从大到小或从小到大的排列顺序)。