蚂蚁和蝈蝈 教案

蚂蚁和蝈蝈

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。分角色演一演这个小故事。

2.学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。

3.通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。

教学重点、难点：

1.识字、写字。

2.有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

这节课，我们继续学习，齐读：20、《蚂蚁和蝈蝈》。上节课我们学了许多词语，这些词语还能读准吗？带拼音，去拼音，小老师开火车领读。

二、整体感知课文

过渡：大家字词学得这么好，相信课文也一定没问题。现在让我们进入动物王国，看看蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么故事？

三、新授精讲：

1.请同学们认真看，仔细听

师述：这是一个寒冷的冬天——动画

你听到了什么？你有什么感觉？把你的这种感觉带进句子中好吗？你来读一读。齐读：让我们一起去感受一下这寒冷的冬天吧！(好冷啊)

这么寒冷的天，我们一起到小蚂蚁家看看它们在干什么。瞧瞧，它们在洞里做些什么呢？看视频。生自由说。答后示句：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蚂蚁准备了什么？有多少粮食？准备了很多，哪个词告诉你的？（装满）你来读一读。小蚂蚁是如何在洞里过冬的？站着的？（躺着）看看，蚂蚁多自在啊！你能把它的这种自在读出来吗？

我们再去看看蝈蝈，它们怎么啦？出示（蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了）又冷又饿是什么感觉？表演试试。现在你就是蝈蝈，你来学着读一读。

每一句都这么有感情，让我们连起来读一读吧！你知道刚刚我们讲的是书上第几小节的内容吗？真聪明，自己有感情地读一读吧！

2.思考一个问题：蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的结果呢？

蚂蚁哪来这么多粮食？从什么时候开始准备粮食的？（蚂蚁从夏天就开始准备粮食了）学习第1节。

投影图片，请小朋友仔细观察看看图上画的是什么季节？你从哪里看出来是夏天的呢？师：是啊，太阳火辣辣的，连知了都在不停地喊着：热呀！热呀！你能读好这句话吗？示：夏天真热。（出示句子“夏天真热。”）你会读吗？你觉得他读得怎么样？好在哪里？他把“真”字读重了，把夏天的热读出来了。真热，全班一起来。（指名读）太热了，这么热的天你最想干什么？（生自由说；指导读：你能把这种热读出来吗？评价：你这个“真”字读得真好，让我们感觉到夏天非常的炎热、热极了！让我们一起感受一下炎热的夏天。（齐读）过渡：那么炎热的天，小朋友们可以边吃冰激凌边吹着空调，可我们的小蚂蚁却（引读）却在顶着烈日——搬粮食，它们是怎么搬的呢？

看视频。自由说，现在你就是其中一只蚂蚁了，你会表演给我们看看吗？将动作带进句子里。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。真是一群可爱的小蚂蚁。一起表演。不过他们只是几个先锋队员，后面还有他们的大部队呢？我问问强壮的小蚂蚁们，你还会怎样把粮食搬回家呀？如果做的不好的话，说：好象挺轻松的啊，一点汗也没有出呀！小蚂蚁们累不累呀，瞧，这只小蚂蚁累得头上也流出了许多汗，这就叫满头大汗。读。

来，我们向这只勤劳的蚂蚁学习一起来搬粮食。预备，读。（带动作）小蚂蚁，小蚂蚁，天气这么热，快停下来休息一下吧。，（走到“蚂蚁”面前，让“蚂蚁”休息）

（指着学生）这只蚂蚁满头大汗，那只蚂蚁也满头大汗，所以书上说个个满头大汗。说话训练：有的……有的……大家玩得真开心。这么热的天，蚂蚁干嘛要搬粮食呢？小蚂蚁真令人佩服，我们来夸一夸它们。说得真好，夏天这么热，可小蚂蚁们不怕苦，不怕累，值得我们学习，我们把对小蚂蚁的赞美之情读出来。（读第一自然段）

师：看，这是一群的蚂蚁。（板书：勤劳）

3．品读冬天，感受懒

师：这群勤劳的小蚂蚁给我们留下了深刻的印象，小朋友们看到了，蝈蝈也看到了。他们是怎么说，又是怎么做的呢？请到书中的第二自然段中寻找答案。自由放声朗读。瞧！示句子：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

预设评价：蝈蝈在笑什么？

（1）读句子：连起来读。（评价：真是一只自以为是的蝈蝈、狂妄自大的蝈蝈啊）它们会怎么笑蚂蚁呢？现在你们就是蝈蝈了，你们会怎么笑蚂蚁呢？

过渡：它们不光嘲笑蚂蚁，而且还——引读

（2）出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（随机显示红色词语：乘凉、唱歌、睡觉、自由自在）总之他们心里面想干什么就去干什么，这就叫自由自在。你能用“自由自在”说一句话吗？你真是一个自由自在的小朋友。蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！你能读出蝈蝈的自由自在吗？(评价:好自由的蝈蝈\好悠闲啊，这只蝈蝈唱得真高兴，这只蝈蝈睡得真舒服。)

和蚂蚁比较起来，你觉得蝈蝈怎么样？这是一群的蝈蝈？（板书：懒惰）（3）指导背诵：小朋友们说得真好！能把这些优美的句子留在记忆里吗？自己先准备一下，看老师变魔术，少了什么?先说给同桌听一听，再指名说。（开火车，填空式引背、全部背）

蚂蚁整个夏天都辛苦地工作着，而蝈蝈却自由自在地玩耍，转眼间冬天到了——

读第三节。蝈蝈再也神气不起来了，它们什么时候神气过？（夏天）

对比：你觉得现在的蚂蚁怎么样？（板书：幸福）④师：是啊，这样的生活真是太幸福了！（指板书：幸福）蝈蝈现在和蚂蚁一样幸福吗？（评价：真是一只可怜的蝈蝈）（板书：可怜）

出示两幅过冬图，连起来读蚂蚁和蝈蝈的结果。总结：冬天的蝈蝈真可怜，而冬天的蚂蚁却很幸福。

蝈蝈想告诉我们？希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造幸福的生活。

四、学写生字

1.认读“呼”、“洞”、“冷”。你想提醒大家注意什么？

2.观察三个字的共同结构。

3.学习“呼”。书空；观察左右结构，你发现了什么？

给呼的笔画找位置。左窄右宽，左边的口在田字格的什么位置？（偏左）竖画起笔？落笔？竖画短短左下斜。横画短而平，折画右下斜，短横在什么位置上？竖画写时左下斜，右边哪个笔画占了左边的位置？右边高出的是哪个笔画？（撇）左低右高，右边哪个笔画最高？（撇）落笔和什么笔画对齐？左窄右宽，右边哪几个笔画占了左边的位置？（点，横）点落笔在什么位置？撇和点对齐。你觉得长横如何写好？竖钩弯弯，落笔超出竖中线。

4.学习“洞”、“冷”。你来做小老师，告诉我：怎么写好它？

五、小结课文