课程教案-红细胞检查

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显微镜观察血细胞的教案：探究人类身体健康状况的指标

教案名称：显微镜观察血细胞教学内容：通过显微镜观察血液中的红细胞、白细胞、血小板等细胞，了解血液的成分及其在人体生命系统中的作用，以及通过分析血细胞数量和形态来判断人体健康状况的指标。

适用对象：初中生（七年级至九年级）教学目标：知识目标：了解血细胞的基本构成，以及不同血细胞在人体内的作用；掌握显微镜观察血细胞的方法；掌握通过血细胞数量和形态来判断人体健康状况的方法。

技能目标：熟练运用显微镜观察血细胞，掌握常用的血细胞数量测量方法，掌握识别健康和非健康血细胞的方法。

情感目标：培养学生对自己身体健康状况的自我关注，提高健康意识，增强保持健康的意愿和能力。

教学准备：教材资料：《生物教材》实验用材：血细胞标本、显微镜、玻片、草图纸、显微镜标本切片教学过程：一、导入环节（20分钟）1.教师宣布今天的学习主题：显微镜观察血细胞。

2.教师提问：你们了解血细胞吗？有哪些血细胞？它们分别有什么作用？3.学生回答：红细胞、白细胞和血小板。

红细胞携氧，白细胞抵御病原菌，血小板参与血液凝固。

4.教师引导学生分组进行小组讨论，通过翻阅教材资料，谈论血细胞数量、形态与身体健康的关联。

二、实验环节（40分钟）1.教师带领学生实验室，在显微镜下观察血细胞标本，并进行标本草图绘制。

2.教师提供标本切片，让学生进行血细胞数量测量，并将结果汇总。

3.学生自己观察血细胞数量、形态的变化，并探究血液病变与人体健康的关联。

三、总结环节（20分钟）1.教师引导学生进行课堂总结，梳理今天所学的知识点。

2.学生通过自我评价，对今天的学习效果进行总结。

3.教师进行总结讲解，对学生进行指导。

教学评价：1.实验报告：每位同学撰写实验报告，描述观察的现象，绘制图表，并简要解释观察结果。

2.知识考核：采用问答方式或测验方式进行，探究学生对本节课的学习是否掌握。

3.能力评估：学生在实验中，通过显微镜观察血细胞，并成功完成草图绘制、血细胞数量测量等操作。

教学反思：1.教师在课前要对材料做好充分准备，包括标本标本切割、显微镜调试等。

初中生物红细胞教案设计

初中生物红细胞教案设计
教学目标：
1.了解红细胞的结构组成和形态特点；
2.掌握红细胞的主要功能和生理作用；
3.培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学素养。

教学重点、难点：
重点：红细胞的结构和功能；
难点：红细胞的生物学意义和疾病的相关知识。

教学准备：
1.教材《初中生物》课本相关内容；
2.图片或视频资料展示红细胞的结构；
3.实验器材及实验指导书，进行观察红细胞的实验。

教学过程：
一、导入：
通过展示图片或视频资料，引导学生了解红细胞的结构和形态特点，引起学生对红细胞的兴趣。

二、知识讲解：
1.红细胞的结构：红细胞是人体内的一种细胞，主要由血红蛋白和细胞膜组成。

2.红细胞的功能：红细胞的主要功能是运输氧气和二氧化碳，维持人体内的氧气平衡。

3.红细胞的形态特点：红细胞呈圆盘状，直径约为7-8微米，没有细胞核。

三、实验操作：
通过实验观察新鲜采集的鲜红血液中的红细胞形态，让学生亲自操作显微镜进行观察，加深对红细胞的认识。

四、课堂讨论：
让学生讨论红细胞在人体中的作用和生物学意义，引导学生思考红细胞相关知识。

五、作业布置：
布置相关练习题，巩固学生对红细胞的概念和知识点，培养学生的自主学习能力。

六、课堂总结：
总结本节课的重点内容，强调红细胞在人体内的重要作用，鼓励学生积极学习生物知识，提高科学素养。

教学反思：
本节课通过图片、实验等多种方式引导学生了解红细胞的结构和功能，让学生在实践中加深对红细胞的理解，提高学生对生物学知识的学习兴趣和能力。

红细胞检验方法课件

• 【应用评价】正常情况，血浆中血红蛋白大部分与结合珠蛋白结合，仅有微量游离血红蛋白。测定血浆游离血红蛋白可判断红细胞的破坏程度。
• 1.游离血红蛋白明显增高是判断血管内溶血的指征。蚕豆病、PNH、阵发性寒冷性血红蛋白尿、冷凝集素综合征、溶血性输血反应等明显增高；自身免疫性溶血性贫血、珠蛋白生成障碍性贫血可轻到中度增高。
• 2.血管外溶血、红细胞膜缺陷不增高。
• 三、血清结合珠蛋白检测
• 【实验原理】血清结合珠蛋白测定（measurement of haptoglobin, Hp)是在待测血清中加入一定量的血红蛋白液，使之与待测血清中的结合珠蛋白（Hp)形成 Hp~Hb复合物。通过电泳法将结合的Hp~Hb复合物与未结合的Hb分开，测定Hp-Hb复合物的量，可测得血清中结合珠蛋白的含量。
• 一、血清维生素B12测定
• 【实验原理】维生素B12测定（measurement of vitamin B12)放射免疫法，用抗氧化剂和氰化钾在碱性环境下（pH>12),将人血淸中的维生素B12从载体蛋白中释放出来。加人57Co标记的维生素B12，与固定在微晶纤维顆粒上纯化的维生素B12结合物竞争结合，检澜其放射活性，其量与受检血淸的维生素含量成反比，与标准管作对照，换算出维生素B12含量。
• 【参考范围】健康人呈阴性。
• 【应用评价】血管内溶血时，血浆中游离血红蛋白大量增加，血浆中可检测出髙铁血红素白蛋白。血清中出现高铁血红素白蛋白是溶血严重的指标。
• 五、尿含铁血黄素试验
• 【实验原理】尿含铁血黄素试验又称Rous试验。当血红蛋白通过肾滤过时，部分铁离子以含铁血黄素的形式沉积于上皮细胞，并随尿液排出。尿中含铁血黄素是不稳定的铁蛋白聚合体，其中的高铁离子与亚铁氰化钾作用，在酸性环境下产生普鲁士蓝色的亚铁氰化铁沉淀。尿沉渣肾小管细胞内可见直径1〜3μm的蓝色颗粒。

红细胞检查ppt课件

(3.8～5.3)×1012/L （120～180）g/L （34～48）% （80～100）fL （27～32）pg
（320～360）g/L
＜15%
19
概述
造血微环境
Epo
骨髓造血干细胞----红系祖细胞----原红细胞----
早幼--中幼----晚幼----网织红细胞----成熟红细胞
20
①细胞的逐渐成熟； ②细胞数量的增加；
贫血的分类
重视红细胞形态学检查
形态学类型 MCV(fl)
正常细胞性 80~100
贫血
小细胞低色 <80
素性贫血
单纯小细胞 <80
性贫血
大细胞性贫 >100
血
MCH(pg) MCHC
病因
27~34
320~360 急性失血，再障，骨髓病
性贫血，溶贫
<27
<320
缺铁性贫血，慢性失血，
珠蛋白合成障碍性贫血
5
二、实验诊断的临床应用
1、为疾病的诊断和鉴别诊断提供实验室筛检或确诊的客观依据。
2、为疾病治疗方案的制定及疗效监测和预后判断提供依据。
3、为预防疾病及健康保健提供检测依据。 4、为科学研究提供医学检验基本数据，基本检验方
法和操作技能。
6
三、学习实验诊断的要求
①掌握常见实验检查的参考值和临床意义。 ②能进行检验结果的分析，并将分析的结论用于疾
.
实验诊断学
1
2
（一）实验诊断定义和主要内容
1 实验诊断学定义：实验诊断学（clinical examination）是运用物理学、
化学、生物学、免疫学、遗传学及分子生物学等技术，对人体的血液、骨髓、体液、分泌物、排泄物及脱落细胞等进行检验，以获得疾病的病因、病理变化、器官功能状态等资料的一门科学。

红细胞检查课件

二、染色原理
网织红细胞内RNA的磷酸基（带负电荷）能与灿烂甲酚蓝、新亚甲蓝等碱性染料的有色反应基（带正点荷）结合，形成核酸与碱性染料复合物的多聚体，凝成颗粒，其颗粒又联缀成线，而构成浅蓝或深蓝的网织状结构，凡含有两个以上深染颗粒（后具有线网状结构）的无核红细胞，即为网织红细胞。
五、结构异常
1. 嗜碱性点彩红细胞：指在瑞氏染色下，胞浆内存在嗜碱性黑蓝色颗粒的红细胞，属于未完全成熟红细胞，颗粒大小不一、多少不均。常作为铅中毒诊断筛选指标。
2. 染色质小体：位于成熟或幼红细胞的胞浆中圆形，1-2um，紫色，为核残余物，常见于巨幼细胞贫血、溶血性贫血等。
3. 卡波氏环：在成熟或幼稚红细胞胞质内，呈紫红色线圈状或8字形，可能是胞浆中脂蛋白变性，见于巨幼细胞性贫血和铅中毒。
红细胞计数和血红蛋白测定的临床意义
红细胞与血红蛋白的增减不一定成比例，如大细胞性贫血患者的RBC往往较Hb减少显著；而小细胞性贫血患者则相反。
一、红细胞和血红蛋白增高标准：成年男性RBC＞6.0 ×1012/L, Hb ＞ 170g/L 成年女性RBC＞5.5 ×1012/L, Hb ＞ 160g/L
匀，Hb安全氧合。
5.
c. 将吸管尖端深入Wintrobe管管底，自下而上
慢慢将血放入管内到100mm刻度处。要避免充入气
泡。
6. d. 以3000r/min的速度离心半小时。离心后血
液分为五层（从上至下）：最上层为血浆；白色乳
糜层主要使血小板；灰红色层为白细胞和有核红细
胞；呈黑色一薄层为被白细胞代谢还原成的还原血
6.
中度贫血：Hb ＜ 90g/L 重度贫血：Hb ＜ 60g/L

红细胞检验PPT优质课件

二、血红蛋白测定
血红蛋白测定
在正常人中各种血红蛋白的含量为：成人主要血红蛋白：HbA(α2β2)占95%以上成人次要血红蛋白：HbA2 (α2δ2 ) 占2% - 3% 胎儿主要血红蛋白：HbF (α 2γ2 ) 占1%以下
二、血红蛋白测定
血红蛋白测定血红蛋白存在形式
氧合血红蛋白：oxyhemoglobin, HbO2 还原血红蛋白：reduced hemoglobin, Hbred 碳氧血红蛋白：carboxyhemoglobin, HbCO 高铁血红蛋白：hemiglobin, Hi 其他类衍生物：SHb
第一节红细胞检查
红细胞生理学
红细胞形态特征：双凹圆盘形，平均直径7.2μm，厚约2μm，无核。
红细胞主要成分：血红蛋白占34%---能结合多种气体，主要是O2和CO2 , 并协同维持酸碱平衡。
一、红细胞计数
红细胞计数
血液分析仪法：利用电阻抗和(或)光散射原理。
手工显微镜法：用等渗稀释液将血液稀释一定倍
二、血红蛋白测定
• each heme contains an iron ion (Fe+2) that can combine reversibly with one oxygen molecule
二、血红蛋白测定
血红蛋白分子结构
二、血红蛋白测定
血红蛋白测定
血红蛋白合成的调节
红细胞生成素(EPO)：促进血红素和Hb合成. 雄激素(睾酮)：促进Hb的合成. 高铁血红素：减少血红素的合成.
一、红细胞计数
红细胞计数
红细胞计数的临床意义
(一).生理性变化
1.年龄与性别差异 2.神经与精神因素 3.剧烈的体力运动 4.气压氧含量影响 5.妊娠中后期变化

血液一般检验—红细胞检查(临床检验课件)

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免疫学及临床检验教研室
【质量控制】
红细胞正常形态红细胞异常形态红细胞异常结构
免疫学及临床检验教研室
红细胞的异常形态检验
一、红细胞大小异常二、红细胞形态异常三、红细胞染色异常四、红细胞结构异常
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免疫学及临床检验教研室
回顾：正常红细胞形态
• 正常成熟红细胞为两面微凹的圆盘形，平均直径7.2µｍ，厚约2µm，无核，经瑞特染色后，红细胞呈粉红色，边缘较深，中央着色较淡。
红细胞的生理红细胞计数稀释液
计数方法
免疫学及临床检验教研室
一、红细胞的发育过程
造血干细胞 EPO 红系祖细胞→原始红细胞
→早幼红细胞→中幼红细胞→晚幼红细胞 →网织红细胞→成熟红细胞
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免疫学及临床检验教研室
成熟红细胞
120天
衰老红细胞
铁 →铁代谢原卟啉 →胆色素代谢珠蛋白 →蛋白质代谢
血红蛋白结构血红蛋白组成血红蛋白测定
免疫学及临床检验教研室
• 血红蛋白是在人体有核红细胞及网织红细胞内合成的一种含色素辅基的结合蛋白质，是红细胞内的运输蛋白。
• 每个Hb分子含有4条珠蛋白肽链，每条肽链结合1个亚铁血红素，形成具有四级空间结构的四聚体，以利于结合O2和CO2。
免疫学及临床检验教研室
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免疫学及临床检验教研室
3. 嗜多色性红细胞红细胞经瑞特染
色后部分或全部呈红蓝混合色，灰红或灰蓝色。见于增生性贫血，急性溶血性贫血时尤为多见。
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免疫学及临床检验教研室
四、结构异常
１.点彩红细胞属于尚未完全成熟的

初中生物红细胞教案人教版

初中生物红细胞教案人教版1. 了解红细胞的结构和功能。

2. 掌握红细胞在人体内的作用。

3. 能够描述红细胞的生成和寿命。

教学重点：1. 红细胞的结构和功能。

2. 红细胞在人体内的作用。

教学难点：1. 红细胞生成和寿命。

2. 红细胞的大小和数量。

教学准备：1. 教学课件或教学板书2. 约5毫升新鲜鸡血样本教学过程：一、引入（5分钟）老师向学生展示一张红细胞的图片，引导学生思考：“你们知道红细胞是什么吗？它有什么作用？”二、讲解（15分钟）1. 红细胞的结构和功能：通过课件或板书，介绍红细胞的结构和功能，包括红细胞的形状、大小、含氧量等。

2. 红细胞在人体内的作用：解释红细胞在人体内运输氧气的作用，以及如何帮助维持身体健康。

三、实验展示（10分钟）老师向学生展示一管约5毫升新鲜鸡血样本，让学生通过显微镜观察红细胞的形状和数量，并观察红细胞在血液中的运动。

四、练习与讨论（10分钟）1. 让学生回答一些有关红细胞的问题，巩固所学知识。

2. 讨论红细胞的生成和寿命，引导学生思考红细胞在人体内的循环过程。

五、总结（5分钟）总结本节课所学的内容，并强调红细胞在人体内的重要作用。

六、作业布置布置作业：要求学生用100字以上的篇幅，写一篇关于红细胞的作用和重要性的文章。

教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了红细胞的结构和功能，了解了红细胞在人体内的作用。

实验展示环节让学生通过实际观察，更加直观地了解红细胞的形态和数量。

在讨论环节中，学生积极参与，思维活跃，对红细胞的生成和寿命有了更深入的理解。

整体来说，本节课教学效果良好，但可以在练习与讨论环节加强互动，提高学生学习积极性。

教案---红细胞检查

教案---红细胞检查预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制教案（首页）课、公共选修课实验诊断学课程教案（二）红细胞形态异常1、球形红细胞(即spherpcyte) 红细胞直径缩小(常<6m)厚度增大、生理性中心淡染区消失，为一膨脏的球形。

球形红细胞增多见于遗传性球形细胞增多症(多>25%)、自身免疫性溶血性贫血时也可见到。

2、椭圆形红细胞(elliptocyte) 红细胞长径增大、横径缩小呈椭圆形或长柱形.正常人血片中可见少数.椭圆形红细胞增多见于遗传性椭圆形细胞增多症(常>25%)、巨幼细胞性贫血及恶性贫血时也可见到。

3、口形红细胞(stomatocyte) 红细胞周围深染，中心淡染区呈一狭长裂隙，宛如微的鱼口。

正常人血片中口形红细胞<4%，其增高见于遗传性口形细胞增多症，于弥散性血管凝血及酒精中毒等也可见到。

4、靶形红细胞(target cell) 红细胞中心及边缘处有血红蛋白着色，二者之间为一乏色素苍白区，形同射击的靶心。

靶形红细胞增多主要见于海洋性贫血、某些血红蛋白病(如HbC、HbE、HbD 等)、脾切除术后等。

5、镰形红细胞(sickle cell) 红细胞形如镰刀、柳叶状等。

主要见于镰状细胞性贫血(HbS病)。

6、红细胞缗钱状形成(elythrocyte rouleau formation)血涂片上成熟红细胞之间平行叠连呈串状排列。

主要见于高球蛋白血症（如多发性骨髓瘤、华氏巨球蛋白血症）、高纤维蛋百原血症等。

2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

初中生物红细胞教案及反思

初中生物红细胞教案及反思
主题：红细胞的结构与功能
教学目标：
1. 了解红细胞的结构与功能；
2. 掌握红细胞在气体交换过程中的作用；
3. 知道红细胞的生成和寿命。

教学内容：
1. 红细胞的结构：细胞膜、血红蛋白、细胞质；
2. 红细胞的功能：携带氧气和二氧化碳的运输；
3. 红细胞的生成和寿命。

教学步骤：
一、导入：通过展示红细胞的图片或视频引起学生的兴趣。

二、讲解红细胞的结构和功能：详细介绍红细胞的细胞膜、血红蛋白和细胞质的结构，并说明它们在气体交换过程中的作用。

三、实验演示：通过实验演示红细胞携带氧气和二氧化碳的能力，让学生更直观地了解红细胞的功能。

四、讨论与总结：引导学生讨论红细胞的生成和寿命，帮助他们对红细胞的整个生命周期有一个清晰的了解。

五、作业布置：要求学生写一篇关于红细胞的作用和重要性的作文。

反思范本：
在本节课的教学中，我觉得我做得好的地方是通过多种方式展示了红细胞的结构和功能，让学生更容易理解和记忆。

而我觉得还需要改进的地方是在实验环节的制定和安排上还存在一些不足，需要更加细致地准备和安排实验内容。

为了提高教学效果，我会在未来的教学中更多地运用互动性教学方法，例如让学生自己动手操作实验、小组讨论等，让学生更加主动地参与到教学中来，提高他们的学习兴趣和动力。

同时，我还会不断完善课堂教学内容，提高自己的教学水平，确保学生能够更好地掌握所学知识。

红细胞初中生物教案

红细胞初中生物教案课时安排：2课时教材：初中生物教科书教学目标：1. 了解红细胞的结构和功能。

2. 掌握红细胞在人体中的作用。

3. 能够分辨红细胞与其他细胞的区别。

教学内容：1. 红细胞的结构和功能。

2. 红细胞在人体中的作用。

3. 红细胞与其他细胞的区别。

教学重点：1. 红细胞的结构和功能。

2. 红细胞在人体中的作用。

教学难点：1. 红细胞与其他细胞的区别。

教学准备：1. 教案、教具、PPT等教学辅助材料。

2. 实验器材：显微镜、玻片、盖玻片、血液样本等。

教学过程：第一课时：1. 导入：通过图片或视频展示红细胞的形态，引发学生对红细胞的兴趣。

2. 讲解：介绍红细胞的结构和功能，强调红细胞的核心是没有细胞核的，能够自由变形，方便穿过微小的血管。

3. 实践：让学生观察血液样本中的红细胞，使用显微镜放大观察，让学生亲自操作并记录观察结果。

4. 总结：总结本节课的重点内容，引导学生重新复习。

第二课时：1. 复习：通过提问复习上节课的内容，确保学生对红细胞的结构和功能有深入理解。

2. 讲解：介绍红细胞在人体中的作用，强调红细胞携氧和运输二氧化碳的重要性。

3. 分组讨论：让学生分组讨论红细胞与其他细胞的区别，并向全班汇报讨论结果。

4. 总结：总结本节课的重点内容，帮助学生梳理知识框架。

课堂作业：设计一个小实验，观察红细胞在不同环境条件下的变化，写出实验报告。

教学反思：在教学过程中，要注重实践操作，让学生亲自操作，加深对红细胞的理解。

同时，要引导学生积极参与讨论，提高学生的思辨能力和团队合作意识。

红细胞检查专题知识讲座

缺点
➢ KCN有剧毒 ➢ HbCO转化较慢 ➢ 高WBC和高球蛋白血
症可致溶液浑浊
红细胞检查专题知识讲座
第26页
红细胞计数与血红蛋白测定临床意义
红细胞检查专题知识讲座
第27页
生理改变
年纪与性别
新生儿：RBC高，两周后
下降，6-7岁最低
男性：25-30岁高峰
女性：13岁-15岁达高值，
21岁-35岁低水平，以后
比如：HiCN参考品
Hb g/L： 50 100 150 200 A ： 0.14 0.27 0.41 0.54
K＝ΣHb / ΣA = 370.37
假如标本A为0.32，则标本Hb = 0.32×370.37 = 118.52（g/L）
红细胞检查专题知识讲座
第25页
方法学评价
优点
➢ 操作简单 ➢ 呈色快且稳定 ➢ 除SHb外均可检测 ➢ 依据吸光度直接定值
渐渐增高
红细胞检查专题知识讲座
第28页
精神原因
肾上腺素 RBC
猛烈体力劳动或运动
相对缺氧
Epo
气压降低
RBC
缺氧代偿性RBC
妊娠中后期
血液稀释 RBC
老年人
造血功效减退 RBC
红细胞检查专题知识讲座
第29页
病理改变
红细胞和血红蛋白增多相对增多：血浆中水分丢失，血液浓缩所致，如呕吐、
第68页
测定方法
温氏法（常量，中速离心）微量法——首选常规方法放射性核素法——参考方法折射计法、黏度法、比重法、电阻抗法（仪器）来自红细胞检查专题知识讲座
第69页
参考值
温氏法：男性0.4 ~ 0.54 女性0.37 ~ 0.47 微量法：男性0.42 ~ 0.52 女性0.37 ~ 0.48 仪器法：男性0.40 ~ 0.52 女性0.37 ~ 0.48

教案首页红细胞检验

泉州医学高等专科学校教案（首页）
课程名称
《临床检验基础》
年级
一年级
专业、层次
医学检验技术大专
授课类型
理论课
学时
6学时
授课题目（章、节）
第一章血液学一般检验红细胞检验
教学目的要与要求：
1掌握红细胞计数操作
2.熟悉血红蛋白测定方法
3.熟悉红细胞形态异常及临床意义
5.掌握网织红细胞定义，染色和临床意义
6.熟悉血细胞比容测定的原理和意义
7.掌握红细胞平均指数的计算
8.掌握血沉测定的临床意义
主要内容与时间安排，教学方法：
1、红细胞计数30min复习、引出新课
2、血红蛋白浓度测定30min讲授法、图示法
3、红细胞形态检查30min讲授法、图示法
4、网织红细胞计数3ห้องสมุดไป่ตู้min讲授法、图示法
5、血细胞比容测定30min讲授法、图示法
6、红细胞平均指数30min讲授法、图示法
7、红细胞体积分布宽度30min讲授法、图示法
8、红细胞沉降率测定概述30min讲授法、图示法
教学重点、难点：
重点:1.红细胞计数
2.血细胞比容测定
难点:红细胞平均指数、红细胞体积分布宽度
学生学习方法：
预习、听课、自学、讨论
课后记（包括教学目标的测评，教学反馈与矫正等）详见单元续页后

课程教案红细胞检查

^`教案（首页）课程实验诊疗学总计： 32学时名称课程公共基础课学分2授课： 16学时类别实验： 16学时任课职称上机：学时教师授课对象基要本参基本教材：诊疗学（人卫第一版社，第八版）教考主要参照资料：临床查验基础（人卫版，第四版）材资临床血液学与查验（人卫版，第四版）和料临床生物化学与查验（人卫版，第四版）主教和掌握临床各种标本检测指标的正常值及临床意义；学要掌握各种血细胞的形态学特色；目求熟习各种标本检测方法及原理；的熟习各种标本收集方法及注意事项。

要点：1.血液学，分泌物及体液检查指标及参照值范围；教学 2. 血液学，分泌物及体液检查结果异样的临床意义；难点 3.各种血细胞的形态学特色。

要点难点：1.各种血细胞的形态学特色；2.凝血系统（ APTT 、PT、TT 等）指标检测参照值及临床意义。

注：课程类型：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课^`实验诊疗学课程教课设计课次第1次课授课方式课时2 课时理论课□ √议论课□ 实验课□ 习题课□ 其余□（请打√）安排授课题目（教课章、节或主题）：第一章概论 /第二章第一节血液一般检查：红细胞检查教课目标、要求（分掌握、熟习、认识三个层次）：1、掌握红细胞计数，血红蛋白测定的正常参照值及临床意义。

2、熟习贫血的形态学分类、血细胞比容、红细胞均匀值、红细胞散布宽度(RDW) 的正常参照值及临床意义3、认识网织红细胞计数及血沉测定，掌握正常参照值和临床意义。

教课要点及难点：1.要点：（1）红细胞计数，血红蛋白的正常参照值和临床意义。

（2）血细胞比容测定的方法，正常参照值和临床意义。

（3）红细胞均匀值（ MCV ，MCH ， MCHC ），红细胞散布宽度（ RDW ）的计算，正常参照值和临床意义。

（4）网织红细胞计数和血沉测定的正常参照值和临床意义。

2.难点（1）红细胞均匀值（ MCV ， MCH ，MCHC ），红细胞散布宽度（ RDW ）的计算，正常参照值和临床意义。