最新大健康教育随笔
有关幼儿健康教育随笔5篇

有关幼儿健康教育随笔5篇有关幼儿健康教育随笔篇1冬季已经到来,为了促进孩子们的健康成长。
我们幼儿园进行了幼儿健康查体活动。
孩子们的身体普遍都很健康,但是通过查体活动我发现了孩子们存在的问题。
个别孩子的体重过重,这对于孩子的健康是危害很大的,容易造成很多的肥胖病;还有的孩子体重过轻,身高过矮,典型的营养不良,这对于孩子的身体健康也是非常不利的。
最令我吃惊的是孩子们的视力问题,小朋友们的视力普遍不好,对于五六岁的孩子这样的视力简直太糟糕了。
看着孩子们可爱的笑脸,再摸了摸我鼻梁上的眼镜,想到这副眼镜给我的生活带来的不便,我下定决心不能再让孩子们因为视力问题戴上眼镜了。
活动室里孩子们有的在画画,头埋的很低,姿势根本不对,这样真的对小朋友的视力危害很大;有的小朋友聚在一起聊着什么,走近一听原来是在聊昨天晚上看的动画片,而且动画片一看就是很长时间;经过跟家长的交流发现孩子们还喜欢玩电脑,放学回家的第一件事情就是打开电脑,一玩起游戏就什么也不顾了就以上发现的问题,我们在班里进行了矫正视力活动,为孩子们演示正确的书写姿势,在孩子们写字、画画、看书时,及时纠正错误姿势;为孩子们讲解保护视力的小常识;跟孩子们一起做眼保健操;与家长沟通,严格控制孩子看电视,玩电脑的时间;定时带幼儿到户外看看天空,远方的小树绿草来缓解眼睛的疲劳现代科技的发展给我们的生活带来了巨大的变化,给我们的生活带来了便利,同时也存在着它的弊端,希望我们能够利用好它的优势而将他的弊端减小为零。
相信通过我们的共同努力孩子们的视力一定会有所恢复。
《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神,是对《纲要》的细化,为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。
它从五大领域:健康、语言、社会、科学、艺术方面,分别阐述幼儿的学习与发展特征。
《指南》中把“健康”放在首位,因此幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
健康领域教育随笔大全五篇

健康领域教育随笔大全五篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园关于健康的教育随笔3篇

幼儿园关于健康的教育随笔3篇幼儿园关于健康的教育随笔篇1刚接触学前教育时,我原本只是觉得照顾小是孩子是件简单的事,只要有耐心,爱心,责任心,再加上会一些基本技能就好。
经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述,我越发觉得当一个幼师是难的,当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情。
---老师深入浅出的讲解,让我明白学前教育改革是件艰巨的事。
要从传统观念转到行为上来。
我们不仅要有专业的理论知识,更要将理论付诸实践,更要注重幼儿活动的教育过程。
讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本知识更重要的是要懂得自然知识,人文科学知识,并且将这些科学知识融入幼儿园教学中。
而不是简单的将生活常识再做无用之功,浪费人力物力,且让儿童失去了对世界的探索的好奇心。
这影响的不只是一代人而关乎着国家未来科技的发展。
老师对《3-6岁儿童学习与发展的指南》的讲解中,我深刻体会到教育的不仅是孩子,还有无数的家长需要我们的帮助。
因为在这浮躁的时代,家长如果没有正确教育孩子的方法,孩子就成了浮躁时代的学习机器,成了最可悲的牺牲品。
所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长,这就要求幼师要与家长沟通,不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。
对于老师对指南的解读,我体会到幼儿教学不能小学化,不能一味违背儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。
毕竟发展都有逐渐积累的从量变到质变的过程。
所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的好奇心和学习兴趣。
让孩子直接感知,实际操作,亲身体验,在做中学,玩中学,生活中学。
名师的讲座让我受益匪浅,更让我有沉重的压力,做好幼师是艰巨的,要坚持努力学习。
幼儿园关于健康的教育随笔篇2幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格,发展幼儿个性为宗旨,以更好的发挥幼儿在学习过程中的用心性和主动性,在必须的环境中,幼儿按自我的意愿主动地学习,使幼儿成为学习的主人。
在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往传统的美术学习方式:“你说我听,你示范、我模仿”的强调被动理解旧模式时,又应如何充分调动幼儿的用心性,发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性,使他们真正成为学习陶艺的主人呢?一、创设情境,激发幼儿自主学习的兴趣。
最新健康有关的教育随笔

健康有关的教育随笔导语:师爱是一种强大的力量,它会影响学生的身心发展,人格的形成,人生道路的转变,甚至影响他的一生。
下面是随笔网小编整理的《健康有关的教育随笔》,欢迎阅读。
健康有关的教育随笔【第一篇】:健康第一假期里照理应该有充足的时间锻炼身体,然而,锻炼仍然很少?为何?简单些说,没有锻炼的习惯,往深处说,对身体健康不重视!中年人,年富力强,浑身是劲,不知疲倦,常常加班,起早睡晚,每天工作十二、三个小时,无所谓!其实,身体长期处于疲劳状态,感觉神经对有些小痛小病已经反应迟钝,极易出现大问题。
这两天忽然还有了一个新的认识:不能经常喝酒!因为经常喝酒,尤其是喝醉了,身体常常处于麻醉状态,则对一些小的病变失去了正常地反应,不能立即向大脑“报告”细小变化,结果往往导致大问题,一发现可能已经是病变晚期,想想有多吓人。
记得以前老听说一位同事真能喝,不管喝多少,当天从来没有看到他醉过!但是,有时候第二天他却醉了!现在想来,不是他能喝,而是长期喝酒,他胃子的反应已经迟钝了。
现在一点酒也不能喝了。
所以,不要对那些拼命要求自己“干杯”的人心软:这是在玩命!更不要拼命要求别人“干杯”,玩完别人的命就是在玩自己的命。
连续出现的喝酒致人死亡的案例,该让好酒的同志们引起足够的警惕!年轻人,朝气蓬勃,全身是胆,争强好胜,容易冲动,惯于熬夜,也爱夜宵,手机消魂,游戏人生,生活常常缺乏规律,要么太迟,要么又太早;有时能休息一星期,有时又能连续工作一个月,让身体的各个“部门”疲于应付,结果还是落下不少病痛。
老年人,一生辛劳,风雨劳作,省吃俭用,积聚小钱,小病不看,留钱养老,刚刚享福,病魔缠身,发现已晚,花钱无效,终有一结,倒也坦然!所以,无论是哪个年龄段的人,重视健康都是第一位的!于教育,则应突出“健康第一”的教育理念,不要把心思局限在学生的考试成绩上,首先应该注重培养健康的人:身体强壮、心灵阳光!健康有关的教育随笔【第二篇】:教导孩子健康成长今天,艳阳高照,我带着孩子们在院子里玩,孩子们嬉戏打闹着,玩得可开心了。
最新身体健康教育随笔

身体健康教育随笔健康教育课是一门新兴的学科,它有着与其他学科不同的特点,它既有教育的一般性质和特点,又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。
生命在于运动,运动能使我们有着健康生活。
一个健康的身体,能使我们更好的生活。
下面是随笔网小编整理的《身体健康教育随笔》,欢迎阅读。
身体健康教育随笔【第一篇】:学生每天锻炼一小时体育活动生命在于运动,运动能使我们有着健康生活。
小学阶段是身心健康和各项身体素质发展的关键时期,此时的身体健康水平不仅关系到个人的成长,而且关系整个民族的健康素质。
开展学生每天一小时校园体育活动是实施素质教育的重要组成部分,是全面贯彻国家教育方针的具体体现。
教育部制定的《切实保证中小学每一天一小时校园体育活动的规定》,明确规定要将学生校园体育活动时间和内容纳入教学计划之中。
国家不仅高度重视保证中小学生每天一小时的校园体育活动,而且加强了要求落实到位的力度。
中小学每天的大课间是落实每天锻炼一小时体育活动的重要方式之一,但大部分学校的大课间千篇一律,要么跑操,要么做广播体操。
同样的音乐,同样的动作,每天机械的重复着,久而久之,学生失去了兴趣,情绪厌倦,从主动到被动,不仅起不了锻炼作用,反而养成了应付差事的不良作风。
尤其是在做操方面,动作不到位,有的学生站着不动,有的学生边说话边做,从心里对这项活动就没有真正的去重视,学生完全不理解做操的意义何在,只觉得是在完成每天常规任务。
其中社会和家庭教育的观念根深蒂固,这也是导致学生每天一小时体育活动无法得到贯彻落实的一个重要原因。
及时发现问题,及时做出改变。
我校从做操,变为花样跑操,现在是根据学校活动及时调整,把时间交还给学生,以班级为单位自由组织学生打球,踢毽子,跳大绳等各项活动。
活动自由了,学生自主了,学生有了体育锻炼的兴趣,自然而然身体健康水平也会逐步的提升。
在落实活动实施的过程中,会遇到各种因素及问题,最终左右活动的效果。
首先是学校领导方面,积极落实,把每天的活动逐渐形成制度化,应列入学校工作计划当中,重视体育活动的意义。
最新幼儿园关于健康的教育随笔

幼儿园关于健康的教育随笔幼儿的健康是众目所高度关注的,下面就跟随小编一起看看老师们的教育随笔吧。
幼儿园关于健康的教育随笔【第一篇】:教育随笔在班上,我们会发现孩子们性格各异,有的孩子聪明伶俐,有的活泼可爱,有的温顺乖巧,有的胆小内向,也有的调皮捣蛋,天不怕地不怕。
每个孩子都有其闪光的一面,但也有其不足的一面。
在平时的工作中,也不断有家长焦急的和我说:”老师,我们家孩子不喜欢讲话怎么办?”“我家孩子调皮好动怎么办?”“我家孩子性格内向怎么办”等等。
其实孩子内向也好,调皮好动也好,这些行为表现都与孩子的心理有关,家长大可不必着急,只要抓住孩子的心理特点,采用正确的方法,再加以耐心的引导,所有的难题都可以迎刃而解!那么究竟什么样的心理才是健康的呢?健康的心理究竟表现在哪些方面呢?幼儿健康的心理应表现为:有一定的生活自理能力,初步养成良好的生活习惯;能积极愉快地主动参加集体活动,敢于表现自我;和小朋友友好相处,关心他人;能与他人交流自己的感受和想法;有良好的适应环境的能力;做事有信心,能克服困难坚持完成;有一定的自我评价和调节行为的能力;遇到困难能主动想办法解决;有较强的求知欲和探索精神。
那么,应怎样培养幼儿健康的心理呢?一、树立起重视幼儿心理健康的意识。
作为教师、家长我们都有过这样的经历:孩子们正在看电视,玩玩具,或者是看书的时候,我们会往往因为自己的某些事情,或是因为某种其他原因而强行打断的他们,他们有的会忍气吞声,有的会哭闹不止,但一般会不了了之,也有的家长不注意自己的言行举止,当着孩子的面说一些不该说的话,做一些不该做的事,也还有的家长说话不叫信用,说到却做不到。
在幼儿期,这些事情虽然看起来微不足道,但却会在孩子的心灵留下深刻的烙印,对孩子的心理健康发育产生深远的影响,成年人,一定要注意自己的一言一行,呵护孩子幼小的心灵。
二、营造一个有利于培养幼儿健康心理的环境和氛围。
有一个融洽和睦、宽容开放的环境,对陶冶幼儿的心情和情感十分重要,幼儿在这种环境中会心情愉快,活泼开朗。
的心理健康教育随笔5篇

的心理健康教育随笔5篇优秀的心理健康教育随笔1通过本次心理健康教育知识的学习,让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性,现谈谈自己本次学习的心得体会:小学生心理健康教育关键是教师,教师要尊重学生.不可有私心讲究诚信,要创设和谐.宜人的教育教学物质环境,给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地,让他们感受动物的可爱.顺孩子之天性,让他们快乐的成长.创设优美.安全.舒适的物质环境.整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生的探索精神与生活情趣.要创设民主.和谐的教育教学精神环境,平等相待学生在人际交往中,真诚是最重要的,要做到能理解别人,设身处地为他人着想.作为教师,在学生面前必须表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实.可信师生心理交融的基础是感性的交情,也是爱的投入.教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生.因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱.当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪,并对学习和生活造成一定的影响.如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心.交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心.呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠.当学生需要关心.帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质.总之,加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角,它注重全体学生的心理素质的发展,虽然,开展心理健康教育的方法与途径有很多,但我个人认为,事实也证明了,当学生需要关心.帮助时,教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造.净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师〝真爱〞的陶冶下,才能更积极地投入到学习中,这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段.优秀的心理健康教育随笔220__年的_月至_月我幸参加了延边州班主任远程培训,透过二个多月的网络培训,我学到了许多班级管理方面的知识,使我对班主任工作有了新的思考,尤其是学了学生心理健康教育这一专题后,受益匪浅,感想颇多.心理健康教育是素质教育的重要资料,也是当前学校教育面临的新任务和新要求.在现今的学校里,如何看展学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自我从这次培训中获得的体会.一.透过学习使我认识到了心理健康教育的重要好处.心理健康教育是一种时代的要求.良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分,是未来人素质中的一项十分重要的资料.《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观.向上的心理品质,促进学生人格的健全发展.心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我.承受挫折.适应环境的潜力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育潜力.在中小学开展心理健康教育,是我们学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求.开展心理健康教育,可促使教师更新教育理念,促进学生主动发展,构成完善的人格;有利于提高德.智.体.美.劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除.心理疾病的防治和精神健康的维护.因此说,开展学生心理健康教育具有重要的好处.二.心理健康的内涵心理健康,是指一种良好的心理或者精神状态.心理健康这个概念,既代表心理健康,当然也代表着它的反面――心理问题.围绕着心理健康开展的教育,我们称之为为心理健康教育.从班主任的职责来看,班主任要当好学生的心理保健医生,促使他们身心健康的发展.这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分,班主任做好心理健康教育,才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质.心理健康内涵的核心是自尊.所谓自尊是指学生中间,或者指某个个体中间,对自我或者对自我一种用心的肯定的评价,体验或态度.老师们都很重视对学生自尊心的培养,因为学生如果自尊就能够成为自强.自立.自信的年轻一代,因此自尊的问题最重要.三.正确区分学生不一样的心理状态一般来说,人的心理状态能够分为三种:正常状态.不平衡状态与亚健康状态,与这三种心态相应,其社会行为方向也表现出十分重要的特点.在没有较大困扰的状况下,学生的心理处于正常状态之中.这种状态之下,学生的行为基本上预期价值观体系.道德水平和人格特征相一致,是一种健康或者优秀的状态.第二种状态是不平衡状态.一旦发生了扰乱正常生活.引起人们消极情绪的事件,如受到挫折.需求得不到满足等,就会进入一种不平衡状态,那里指学生处于挫折.焦虑.压抑.恐惧.担忧.矛盾等状态.一般来说,学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态,这是不可避免的甚至是必要的.用心主动而不是消极被动的应对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机.教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡,促进其发展.对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理,才会导致所谓的〝病态.变态.或偏差〞.异常行为是学生在心理不平衡的状况下发生的,是一种偶发性行为,这种行为在学生正常状态下是不会发生的,它与常态行为不一样,能够称为〝偏态行为〞.班主任如果能及时鉴别学生的行为,采取相应的措施帮忙学生摆脱心理的危机状态,回复到正常状态,那么,学校乃至整个社会的违法行为.不道德行为以及意外事件就会大大减少.第三种状态是不健康状态,当学生处于不健康状态时,往往会非线性地发生不适应行为,包括反社会行为和异常行为.所谓〝非线性〞地发生,是指这些行为的发生常常是没有明确的.直接的原因,找不到其因果关系,其因果序列是不清晰的.例如,一位小学生突然害怕方格或类似方格的所有物体,这是一种异常行为,包括他自我在内,谁也弄不清他为什么会怕方格.正是由于这种非线性的特点,我们对其不适应行为的产生就无法预测.学生在心理不健康状态下所发生的反社会行为或异常行为既没有直接的原因,也没有明确的行为动机.因此,谈不上是其价值观.道德水准或人格特点的必然产物.这类行为我们称之为〝变态行为〞.综上所述,我们能够看到,学生在不一样的心理状态下不适应行为的发生有不一样的特点,作为班主任,我们要看到广大学生的两个主流,一是大部分的学生心理健康是主流;二是有些学生由于学业.生活.环境的压力产生暂时的心理不适,他们要求给予指导,以帮忙他们正确应对遇到的问题.对于班主任,在应对学生发展中所出现的心理偏差,应树立正确的观念,采取有效的方法予以解决;而针对极个别的出现严重心理障碍的学生,则要能够及时甄别,并用心寻求专门机构予以解决.四.加强对学生的心理健康教育.(一)结合不一样年龄阶段的学生特点,为学生创设良好的心理发展环境.一个学生要能与周围人持续一种融洽.正常的交往,才能在心理上产生安全感.归属感和自信心.因此,身为一名教育工作者,我们要用心为学生创设良好的心理发展环境,就应把工作重点放在平时维持其心理平和.用心.顺畅等上方,营造好孩子们良好的心理健康成长环境,为孩子们建设和谐平等的群众,尽量让每一个孩子能够在充满关爱.温暖.上进的学习环境之中,避免对于孩子们成长不利因素的出现.(二)全面渗透,多渠道.全方位推进心理健康教育.为了更好地实现心理健康教育的目标,要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去,构成多渠道实施,如班主任工作团队工作等等,同时也就应将心理健康教育工作渗透到各科教学中去,每一个任课教师能够根据本学科教学资料与学习活动特点渗透相应的心理健康教育资料.这样就能够构成众多的非专门渠道,促进学校心理健康工作的开展.注重与学校日常的教育教学活动相结合.真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一.两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的.事实上,超多的研究与实践经验都证明,心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合,需要润物细无声的意识和观念;良好心理素质的培养仅靠有限的时光.空间是难以实现的,同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成.因此,学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道,只有将心理健康教育的思想.资料渗透到具体的教育教学工作中去,将两者融合在一齐,才能把心理健康教育真正做到实处.利用学科知识加强情感教育,使学生有良好的情感生活.(三)教师本身也要注重自我的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵.因此,为了更好地教育学生,教师自我首先务必是心理健康的人.教师的心理健康从根本上说还得由教师自我维护.一个优秀的教师就应能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康,同时也重视自我的心理健康.优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自我一向处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行.身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,到达新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感.教师不断地理解新知识,开拓自我的视野,也能使自我站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要好处.总之,教学的目的就是教书育人.为了让学生构成健康的心理,教师就要不断完善自我的人格,不断提升自我的人格魅力.良好的性格.高雅的气质.卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表.只有构成学校.家庭.社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平必须能朝着健康的方向发展.优秀的心理健康教育随笔320__年_月我有幸参加了贵阳市组织的〝十一五〞第三批中小学市级骨干教师培训,刘衍丽教授主讲的《教师心理的健康教育》让我收获很大.世界卫生组织宣言近年来也一再强调指出:〝健康不仅仅是没有躯体疾病,不体弱,而是一种躯体地.心理和社会功能均达到良好的状态〞这句话给我留下了深刻的印象.还是经过了此次学习,我真正感觉到了教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康,有利于提高工作效率,而且有利于促进学生心理健康的发展.根据观察和了解,由于体育教师的专业特点,绝大多数体育教师的心理呈现出一个健康发展的好势头.但也经常发现一些体育教师心理状态并不平衡,易恕.缺少自信心.无责任感等,这些现象的积累结果,就是心理疾病.通过学习,我认识到了教师心理健康的重要性,我认为,教师是学校心理健康教育的推行者.具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德.教师的言行对学生有很大影响,特别是对低年级学生更是如此,在他们的心目中,教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是者——具有比父母还高的力量.教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响.人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安.所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育.情感教育的出发点和首要原则,新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力.通过学习,我也知道了为了使体育教师保持良好的心理健康,除了社会努力之外,体育教师自己首先应该保持乐观的心境,所谓心境是一种微弱而持久的情感状况,往往在一段长时间内影响人的品行和情绪.一般来说,工作的成败.生活条件.健康状况等都会对心境发生不同程度的影响.由于体育教师长期从事着艰苦的劳动,为学生的健康成长做出了卓越的贡献,但他们的社会作用与其地位存在着较大的差异,严重地挫伤了一些体育教师的工作积极性,自卑心理较重.其次是自我调控激情,由于体育教师与学生直接接触的机会较多,因而能够触发激情的刺激源也相对较多.象学生受到不公平的批评或讽刺.或学生在家庭.社会上受到挫折后,往往会产生一种攻击性因子,在教学中很有可能向体育教师或同伴发泄,这就增加了师生冲突对立的机会.消极的.破坏性的激情使体育教师处于生理高度应激的状态,会引起心血管系统的紊乱,导致一系列心理因素产生的疾病.所以,体育教师要学会调节控制自己的激怒,逐步形成有益的心理健康的教育机制.再次要开阔自己的视野,要有知心朋友,时常和他们聊天,利用好你的假期时常出外旅行等等让自己的业余生活丰富起来.通过学习,我也知道了体育教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法;学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题.处理问题,建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度;培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去.总之,此次培训的收获是巨大的,体会可能肤浅,教学的目的就是教书育人.首先,为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力.良好的性格.高雅的气质.卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表.其次,只有形成学校.家庭.社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展.优秀的心理健康教育随笔4随着大一下学期的到来,我们增添了一门新的课程《大学生心理健康教育心得》,一门十分有趣,有用的课.所谓的心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定.适应的状态就是心理健康的状态.而我认为作为大学生,心理健康就是对生活和学习有乐观的心态,有正确的自我主观意识,能很好地把握自己,控制自己的情绪,和同学们关系和谐,很好的融于集体,能很好的适应环境.其实,对于几乎每一个年轻人来说,似乎都觉得自己最了解自己.当然了,我也不例外.随着这个学期对心理健康课学习的深入,我发现以往的看法存在着很多的偏颇,在走上坡路时,总是把自己估计得过高,似乎一切所求的东西都唾手可得,往往把运气和机遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁,甚至有些自以为是;在不得志时,又往往把自己估计得过低,把所遇到的困难和不利条件统统看作自己的无能,以至于做什么事总是很极端.经过一个学期对心理健康课的学习之后,我逐渐发现想要了解自己其实并不难,除了要做一个冷静的现实主义者,更重要的是要学会如何调整自己的心态,学会自我心理调试,做到心理健康:1.保持浓厚的学习兴趣和求知欲望.学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要.2.保持乐观的情绪和良好的心境,大学生应保持积极乐观的情绪.愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄.败不馁.喜不狂.忧不绝.3.保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解.宽容.友谊.信任和尊重的态度与人和睦相处.通过人际交往,使他们能够认识大学生的社会责任,培养遵守纪律和社会道德规范的习惯.增强心理适应能力,能与他人同心协力.合作共事,与集体保持协调的关系,保证大学生心理的健康发展.4.保持良好的环境适应能力.对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境.成长环境.学习环境.校园环境等.在渐渐了解自己之后,我发现自己以前总是在怨天尤人,不仅如此,还喜欢把一件小事考虑的很复杂.但是现在我发现所学习的心理学的知识在我脑中结成了一张大网,活生生的经历时时接受着理论的检验.我了解了,我不怨了.我学会了忍耐,学会了宽容.我的性格,为人处事的方式,甚至价值观都发生了很大的变化.开始学会如何去关心他人,处理事情时开始考虑的周到了些.逐渐开始观察.理解朋友的心理,情绪上的变化,并力所能及的给予一些心理上的疏导,和言语上的安慰,以缓解轻度的心理上的问题,也许这些〝微乎其微的事〞不值得一提,但从小的行为的改变,可以看到心理健康课对我大的影响.在这个过程中,我也在不断地成长着.我很感谢我们的老师以及我们的同学,是他们让我懂得了许多许多……虽然这个学期心理学的课程结束了,它能带给我们的也很有限,但是更多的东西得靠我们自己去悟,去体会.让我明白了,原来成为大一新生所有的焦虑,暂时对陌生的学校环境及周边环境感到迷惘,不只是我有,而是每一个新生都会出现的情绪反应.我学到了人生的首要课题:保持心身健康,心理健康的影响因素,心理保健的方法;学会如何适应大学生活,如何规划我的大学生活,了解到大学生不一样的学习方法,并逐渐适应自觉学习,自我学习的方式,了解到大学生情感与健康种种问题及调节方法;学习了大学生的自我意识的培养后,有意识地塑造健全的自我意识,更科学地了解自己,更充分地认识真实的自己;学习了个性健康后,知道了更多有关大学生的个性:气质,性格,能力,大学生能力的培养是很重要的,能力与活动紧密联系,能力又会影响活动的效果,而培养大学生的个人能力,又要做到建立和优化合理的知识结构,积极参与实践活动,注重非智力因素的培养;发现原来有很多阅人的方法,各种各样的个性,当然也加深了对同学的认知,更融洽了同学间的关系;也熟悉人际关系与交往的方法与艺术,对自己以后的人际交往有一定的帮助.对于很多大学生都会关心的问题:大学生恋爱.对恋爱方面的知识,虽然不是陌生的,但是老师给我们剖析地更彻底,的确大学生恋爱现状让很多人忧心,由于刚上大学,又对恋爱的向往,大都为了寻求精神寄托.寻找学习动力.追求浪漫,也有盲目攀比.满足虚荣心的.满足好奇心的.总之,大学生要做到心理健康,争取身心健康是关系到成才与否的头等大事.只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合,加之其他积极因素的相互作用,大学生成才就有了可靠的内在条件,一颗颗人才的新星就有可能升起.〝少年强,则国强;少年弱,则国弱,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄与地球,则国雄于地球.〞梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵,我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战,为国家的富强奉献自己的青春.优秀的心理健康教育随笔5这次参加了教师心理健康培训,受益匪浅,感想颇多.我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会.对我来说,这次的培训意义重大,通过参加此次的心理健康培训,无论在理论知识,还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解,懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能,还要具备健康的心理,和健全的人格,对我今后的工作具有很大的帮助.下面谈谈自己的几点体会: 此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风,扫去了我心头的烦燥;就像高山上的一股清泉,滋润了我几度迷惘徘徊的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光,使我豁然开朗!我相信在此次的培训中,我不仅学到了很多心理学理论知识,而且学到了正确对待生活的方式,学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力,。
健康领域教育随笔大班

健康领域教育随笔大班健康领域教育随笔大班(一)亲爱的朋友们,今天想跟你们聊聊咱们大班小朋友的健康那些事儿。
你们知道吗,咱们大班的小朋友一个个可活泼啦!但这健康问题可不能马虎。
就说吃饭这事儿吧,有的小朋友挑食,这可不好哟!我就跟他们说:“宝贝们,每种食物都是小勇士,能给你们力量,让你们长得高高的、壮壮的。
”嘿,还真管用,有些挑食的小家伙开始尝试新食物啦。
还有运动,那可是保持健康的法宝。
每次户外活动,小朋友们就像一群放飞的小鸟,跑啊,跳啊。
但也有个别小朋友不太愿意动,我就拉着他们的小手说:“来,咱们一起玩,可有趣啦!”慢慢地,他们也加入了欢乐的队伍。
在幼儿园里,洗手也很重要哦。
我会经常提醒小朋友们:“小手洗干净,细菌全跑掉。
”看着他们认真洗手的样子,真的太可爱啦。
睡觉的时候也有小故事呢。
有的小朋友不好好睡觉,我就轻轻拍拍他们,讲个小故事,不一会儿,就都进入甜甜的梦乡啦。
咱们大班的小朋友就像小花朵,需要我们用心呵护,让他们在健康的阳光下快乐成长!健康领域教育随笔大班(二)嗨呀,朋友们!今天跟大家唠唠咱们大班在健康领域的那些有趣事儿。
咱们大班的孩子啊,那精力真是旺盛得像小马达!不过,有时候这小马达也得加对“油”才行。
比如说喝水,有些孩子玩起来就忘了喝水。
我就想了个招儿,弄了个“喝水小明星”的榜单,谁喝够水就贴上小贴纸。
嘿,这招还真灵,一个个都争着多喝水呢!再说说保护眼睛,现在的孩子太早接触电子设备啦。
我就给他们讲眼睛的故事,告诉他们眼睛是心灵的窗户,要好好爱护。
还带着他们一起做眼保健操,那小模样认真得让人忍不住笑。
还有啊,孩子们的安全意识也得加强。
每次上下楼梯,我都像个小喇叭似的喊:“慢慢走,不推挤,手扶好。
”有时候还得拉着几个调皮的小家伙,真是操不完的心。
不过呢,看到他们一天天健康快乐地长大,这些操心都值啦!希望咱们大班的宝贝们一直都能健健康康的,这就是我最大的心愿!。
大班健康教育随笔

大班健康教育随笔大班健康教育随笔无论是身处学校还是步入社会,大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。
想要找更多优秀经典的随笔吗?以下是小编帮大家整理的大班健康教育随笔,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班健康教育随笔1所有的父母都希望自己的孩子快乐,可是很多时候,已经拥有丰富物质生活的'孩子却不快乐。
为什么呢?其实,是能力弱的孩子不快乐。
郭资宣是个能力比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戏。
在一次表演游戏中,郭资宣举起了手,于是我请他来表演,没想到郭资宣一站起来,别的小朋友就马上说:"郭资宣不会,他肯定不会表演。
"看到这里,我批评了其他幼儿,鼓励郭资宣大胆的表现自己。
可是,他的勇气受到了打击,垂头丧气的在我面前比划了一下,就回位了。
并留下了伤心的眼泪。
幼儿在游戏活动中,常常会根据能力的强弱来选择合作伙伴。
能力弱的孩子,会遭到排斥,因为在游戏活动中他们不能达到和同伴相同的水平。
但是,如果一个孩子他经常受到排斥,就会影响到幼儿的智力发展的。
鉴于这种情况,我在班里组织了抱一抱活动,让每位幼儿都和真真做朋友,都和他抱一抱,和老师一同来帮助、关心、鼓励他。
现在,奕奕已经渐渐摆脱了不良情绪,和其他幼儿一起快乐而健康的成长起来……大班健康教育随笔2在我们班上有一个叫胡的小朋友。
她是个文静的孩子,不管在学习上还是做游戏上,说话声音总是柔柔的,在幼儿园表现还不错。
每次,他来幼儿园,我总会亲热的叫一声“慧慧”,因为我觉得这个名字很容易就能让别人记住。
只是她有个不好的习惯,爱挑食。
比如让她吃水果,她会觉得这个不好看,这个是坏的之类的话,还会嘟着小嘴,总是很不情愿,动作也比较缓慢。
有段时间她生病了,胃口一直不好,咳嗽也比较厉害,吃饭也慢,所以我们会允许她少吃一点。
可时间久了,她的这种状况依旧存在。
我们与她父母沟通了解到在家里只要菜合她的口味,她吃的还快点。
关于大班健康教育随笔

关于大班健康教育随笔(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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保育员老师卫生健康教育随笔多篇_保育员随笔

保育员老师卫生健康教育随笔多篇_保育员随笔大家好,我是你们的保育员老师,今天我要和大家聊聊关于卫生健康教育的话题。
你们知道吗?健康可是我们生活中最重要的财富呢!没有健康的身体,我们就无法去学习、去工作、去享受生活。
我们要时刻关注自己的身体状况,保持良好的生活习惯,让我们的身体更加健康。
我们要养成良好的饮食习惯。
吃得好,才能长得壮。
我们要保证每天摄入足够的营养,多吃蔬菜水果,少吃油腻的食物。
记住啦,早餐要吃好,中餐要吃饱,晚餐要吃少。
这样才能让我们的身体得到充分的休息和恢复。
我们要养成良好的作息习惯。
保证充足的睡眠,是我们保持身体健康的关键。
晚上要早点睡觉,早上要早起,让阳光照进我们的房间,让我们的身体充满活力。
白天要适当地进行户外活动,呼吸新鲜空气,增强身体的抵抗力。
我们要养成良好的个人卫生习惯。
勤洗手、勤洗澡、勤换衣服,这些都是我们日常生活中要注意的事项。
特别是在病毒肆虐的时候,我们更要加强个人卫生,戴口罩、勤消毒,保护自己和他人的健康。
我们还要关注心理健康。
心理健康同样重要,一个快乐的心情能让我们更有精力地投入到学习和工作中。
我们要学会调节自己的情绪,遇到困难时要保持乐观的心态,相信自己一定能够克服困难。
我们还要学会与人沟通,与同学、老师、家长建立良好的关系,让我们的生活更加美好。
当然啦,我们还要学会运动。
运动不仅能够锻炼我们的身体,还能让我们的心情更加愉悦。
我们可以选择自己喜欢的运动方式,如跑步、游泳、打篮球等,让运动成为我们生活中不可或缺的一部分。
在这里,我还要提醒大家注意安全问题。
我们在玩耍时要注意安全,不要做危险的事情。
比如说,不要在阳台上乱爬、不要在水边嬉戏、不要玩火等等。
只有保证自己的安全,我们才能更好地享受生活。
我想说的是,我们要珍惜生命,关爱自己和他人。
生命是无价的,我们要用心去呵护它。
当我们生病时,要及时就医,听从医生的建议。
我们还要关心身边的人,当他们生病时,要给予关心和帮助。
健康活动保护眼睛教育随笔

健康活动保护眼睛教育随笔【第一篇】:教育随笔活动设计背景在生活学习中,孩子总是没有保护眼睛的意识,看电视时间长,动手时姿势不对,这些都可能诱发孩子近视。
通过此活动让孩子知道眼睛的作用,从而形成自觉护眼的好习惯。
活动目标1。
知道眼睛的作用,懂得保护眼睛的重要性。
2。
了解保护眼睛的方法,注意用眼卫生。
3。
大胆与同伴分享交流自己的经验。
教学重点、难点说出生活中的保护眼睛的方法活动准备电脑课件故事图书图片拼图操作盘音乐活动过程1。
谜语激趣、引入课题师:那我们一起来猜个谜语吧:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。
(眼睛)师:对了,是眼睛。
你们怎么知道的呀?(出示图片课件)师:小朋友都找到了,请伸出小手遮住自己的眼睛,你们现在感觉怎么样?能看到老师吗?老师也看不到你们了。
现在慢慢的把手打开,感觉怎么样?为什么?师:哦,眼睛能帮助我们看东西,那我们还能用眼睛干什么呢?(幼:看东西、看书、看电视……)你们看看老师的眼睛还能做什么?”(师用眼睛表演生气、高兴)2。
自由探索、获得感知师:眼睛有这么大的作用,那你们知道要怎样保护眼睛吗?谁愿意来说说。
这里也有很多关于保护眼睛的资料:小朋友可以这儿看一看、想一想图片中哪些做法是对的,哪些是不对的,并把它们分一分、贴到黑板上,然后把了解到的保护眼睛的方法记录在我们的表格上;也可以拼拼图看看你发现了哪些方法,还可以看电脑、看图书,看看你们发现了哪些保护眼睛的方法。
3。
分享交流、提升经验师:(以拍手的方式引导幼儿集合)小朋友可以和自己旁边的小伙伴说一说你发现了哪些保护眼睛的方法。
谁来说说,你知道了哪些保护眼睛的方法?真棒,他说了几种方法?他有哪些方法是跟第一个小朋友不一样的?师小结:小朋友知道了很多保护眼睛的方法,让我们一起来记住它们吧。
(播放课件进行小结为幼儿展示正确的用眼方法和保护方法)。
别忘了要多吃水果蔬菜,让营养均衡,这样我们的眼睛才能更亮更有神哦。
师:眼睛让我们看到了蓝天、白云、小鸟,看到了很多美丽的景色,它是我们重要的朋友,所以小朋友们一定要好好保护我们的眼睛,让它永远明亮。
最新大健康教育随笔

大健康教育随笔学校的责任是培养生理、心理、社会等方面都健康和谐、全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
但是现在学生的心理障碍有很多,如:自卑心理,戒备心理,厌学心理,逆反心理,惰性心理等。
要培养健康的人,除了照顾学生的身体健康,再就是排除他们的各种心理障碍。
下面是随笔网小编整理的《大健康教育随笔》,欢迎阅读。
大健康教育随笔【第一篇】:让每一位学生拥有健康的心理常常发现现在学生的心理障碍有很多。
如:自卑心理,戒备心理,厌学心理,逆反心理,惰性心理等,因此,想要拥有健康的人格,就得千方百计排除各种心理障碍。
用“赞许”排除学生的自卑心理。
有些学生常常因受到老师的批评,同学的埋怨,家长的训斥,而感到在班级中抬不起头来,老是觉得自己不如别人。
于是进取向上的心理便失去了平衡,往往会消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成自卑心理。
其实每个学生都有其长,亦有其短,即使是后进生也不例外。
因此,教师要善于发扬其闪光点,引发其求知欲,促其上进。
哪怕只是一个小小的闪光点,便能扬起学生自信的风帆。
一点小小的突破,让学生体会到了做人的尊严。
用“真诚”排除学生的戒备心理。
有人说,教师对学生的爱,甚至可以影响学生对整个人生的态度,而对这些学生来说,更需要得到老师“雪中送炭”式的爱。
苏霍姆林斯基曾经指出:“人类有许多高尚的品格是人性的顶峰,那就是个人的自尊心。
”自尊心理是一种由自我评价所引起的自爱、自我尊重并希望受到他人、集体和社会尊重的情感。
若教师冷落或随意伤害后进生,他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视,感受不到集体的温暖,在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”,有意躲避教师,对教师的谈话帮助,实行心理封闭,听不进受不了。
俄国教育家乌申斯基认为:“如果教育家要从多方面培养人,那么他首先应该在多方面了解学生。
”教师只有全面了解了学生,特别是后进生,只要他们有了进步,那怕是一点点也要加以肯定,及时提出表扬,对他们存在的问题要给予实事求是的评价,并诚恳地提出自己的看法,指出努力的方向,而不应当有了问题就无情讽刺,造成师生关系的冷淡,隔阂。
最新指南健康领域教育随笔

指南健康领域教育随笔导语:我们教师的角色不应该是知识的传递者,也不应该是一个技能的训练者,更不应该是一个竞赛和考试的组织者。
下面是随笔网小编整理的《指南健康领域教育随笔》,欢迎阅读。
指南健康领域教育随笔【第一篇】:学习《指南》中健康领域的心得体会一个健康的身体、健全的心理才是孩子成长最重要的发展目标,也是发展其他领域的基石。
在教师踏上工作岗位的第一天,首先学习的也是“保育”,也就是如何来照顾一个孩子,使其健康、愉快地成长。
在孩子进幼儿园的第一天,小班及托班的目标也在于“健康领域”为主,帮助心理快速健全,尽早适应幼儿园的生活。
可见,“健康”领域在五大领域中的重要地位,每一位教师心中都应该有明确的目标。
在细读“健康”领域环节,有一句话让我印象深刻:成人不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会。
所以,又那么一句话:能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。
有时候,我们老师就像妈妈一样,爱孩子总想帮她做好任何事。
午睡起床,老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋;小朋友入厕洗手拿杯子,老师都会一把手抓,细致到位每个孩子拴好衣服;小朋友画画做作业玩区域,老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具……看似老师非常称职,做好每一项工作,把孩子照顾的无微不至。
其实,在不知不觉中,剥夺了孩子自主学习的机会,阻拦了孩子自理能力的发展。
做老师,可以适当的学会“偷懒”,放手让孩子自己去尝试、去体验。
与其帮助他做好每件事,不如教给他做的方法。
或许,一开始孩子总是做不好,但老师一定要坚信孩子的能力,相信他们能行。
除了孩子身体方面的成长,健康中还包括孩子的心理。
幼儿的心理发育尚未成熟,而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶段,教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。
开朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注,老师也能在第一时间注意他的情绪变化,帮助疏导、开通。
但作为一名老师,更应该关注那些内向、忧郁的孩子。
用自己温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态,形成安全感和信赖感。
最新健康领域的教育随笔

健康领域的教育随笔导语:有一个融洽和睦、宽容开放的环境,对陶冶幼儿的心情和情感十分重要,幼儿在这种环境中会心情愉快,活泼开朗。
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健康领域的教育随笔【第一篇】:让孩子成长的更健康有的时候,小朋友的一些行为,恰恰表现了他自己的身体状态!比如说,我们班上的一个小朋友,名字叫小卿,年纪不大,才六岁,个子不高偏瘦,好动,课堂表现正常,在数学及绘画上表现突出。
刚入园在户外活动中发现,该名幼儿在踏步时表现为同手同脚,在上平衡木时,十分紧张经常会掉下来。
律动时手脚不配合,与人交流时不愿意看对方的眼睛。
发现这样的情况及时与家长沟通得到家长的配合。
该幼儿此情况属于感觉统合失调,所谓感觉统合,是指大脑对来自感观的各种信息进行加工处理的过程,然后使个体能够做出适应性的反应。
感觉统合失调的孩子由于大脑对信息的解释不准确,导致孩子的行为不恰当。
一般来讲,感统失调到6岁才可以通过测试判定,6岁前为感觉统合失调的最佳预防期。
在了解这一情况后我们针对该名幼儿采取了一系列的措施。
首先,我们给予孩子更多的微笑让他很快融入集体。
其次:我们训练孩子跑跳的能力,增加他肌肉的能力。
接下来是对孩子节奏感空间感的训练,例如听铃鼓按节奏走,蒙眼听声音走等。
在小班我们和孩子一起玩了自制飞盘,在这个活动中训练了孩子抛、接、奔跑的能力。
中班我们开展了拍球的活动,这个对于手脚的配合有一定的要求,经过不懈的努力孩子在最后排球比赛中获得一等奖。
大班我们开展了跳绳的活动,跳绳是训练动作协调发展的一个很好的方法。
首先我们要求孩子能够学会手脚配合学会跳绳。
其次要求他速度要均匀,不能忽快忽慢.手和腿的动作要协调一致。
最后学习包括各种跳法。
经过一年的练习从不会到会,孩子付出了很多的汗水但是终究达到了我们最初的预想。
如今孩子即将步入小学希望他能坚持锻炼健康成长。
健康领域的教育随笔【第二篇】:重视幼儿心理健康在班上,我们会发现孩子们性格各异,有的孩子聪明伶俐,有的活泼可爱,有的温顺乖巧,有的胆小内向,也有的调皮捣蛋,天不怕地不怕。
最新教育随笔健康

教育随笔健康健康是指身心健康,一个孩子没有好的体魄,就不能体验到玩耍的乐趣,一个孩子没有健康的心理,就不能体会到人生的快乐。
身体健康教育,要求提高学生的知识水平,形成良好的生活习惯,建立健康的生活方式,增强自我保健意识和能力,预防各种常疾病。
心理健康教育,要求孩子真诚相待,积极生活。
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教育随笔健康【第一篇】:好习惯对幼儿身心健康的重要性如果向孩子提出了合适的要求,就一定要求他们做到。
晨间锻炼结束后带着孩子们回教室,和往常一样,我提醒道:“把自己的衣服放好,要小便的去,不小便的小朋友休息。
”趁此时间,我为上课做准备,在连接电脑时发现一件衣服掉在了地上,于是我环顾教室一周,只见孩子们有的将自己的衣服挂在自己的小椅子上,有的随便一塞塞进储物格内就算解决了,有些因为衣物多,同样也有掉下来的趋势。
发现这样的情况,我马上组织好孩子,让他们观察自己的衣服的情况,一起讨论应该如何摆放自己的衣物才能让衣服不掉下来而且看上去整齐,经过一番讨论后,孩子们一致达成要将衣服折叠整齐再放在储物格内。
我再进行检查。
结果孩子们整理都很整齐,衣服多的会将将几件衣服叠放,节省空间,只是拉链带帽的外套孩子们不会折叠。
于是抓住这个机会,又向孩子们介绍了折叠拉链带帽外套的方法,孩子们集体学习后,请没有整理好的孩子又重新折叠了一遍,结束后,我请孩子们再次观察了自己的储物格,说说自己的感觉,充分感受整齐折叠摆放衣服的好处。
接下来的几天,每次晨间锻炼后,我都会提醒孩子们将衣服折好后再放进储物格里,而孩子们放好衣服后,我也会检查一遍,请没有折叠好的孩子重新整理一遍。
连着几天的时间的培养,现在你会看见孩子们在晨间锻炼回教室后,他们都会主动地将脱下来的衣服折叠好再放好,已经不需要老师的提醒了。
良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。
它对幼儿的影响是根深蒂固的,将伴随幼儿的一生,使幼儿终身受益。
健康安全教育笔记随笔范文5篇

健康安全教育笔记随笔范文5篇如果说生命是一座庄严的城堡,那么安全就是那穹顶的梁柱;如果说生命是苍茂的大树,那么安全就是深扎的树根;如果说生命是飞翔的海鸟,那么安全就是那扇动的翅膀。
安全,与我们的生活息息相关,紧密相连。
这里给大家分享一些关于健康安全教育笔记随笔范文,供大家参考。
健康安全教育笔记随笔范文1鲜花盛开的春天来临了,我们也迎来了20--年3月30日——第20个全国中小学安全教育日的到来。
全国各地的学校及有关新闻栏目都举办了丰富多彩的安全教育活动。
通过这次安全教育,我学习到了许多安全知识。
我知道了在踩踏事件中,最易受伤的地方是头和胸腔,所以要用肘力量交叉保护头部和胸腔;我明白了在儿童意外死亡事故中,交通是排在第一位的。
通常情况下,是3点疏忽造成的:1、儿童在过马路时没有提高警惕意识;2、驾驶员在行驶过程中超速或注意力不集中;3、儿童在乘坐汽车时没有坐安全座椅或没有系安全带。
只要做好了这3点,儿童发生交通事故的机率就会大大降低……通过这次学习,我还学到了一首踩踏事故中避免儿童伤亡的一首小诗:“人多拥挤易踩踏,认清出口顺序走。
人被推挤先护胸,弯腰提鞋万不可。
一旦摔倒莫惊慌,保护头部卷身体。
”在造成青少年儿童意外死亡的案例当中,交通事故、溺水、猝死、坠楼坠崖、热液烫伤都是非常普遍的。
所以,我们要保护好自己,不要出现危险行为。
教育部基础一局王定华局长说:“学生安全,至关重要。
生命不保,何谈教育?何谈发展?何谈幸福?希望全社会的人,都来关心学生的安全,加强对学生安全知识的教育,呵护年轻的生命。
为他们健康成长,撑起一片蓝天!”我为此欢欣鼓舞,因为我安全,我健康,我快乐!健康安全教育笔记随笔范文2今天是三月最后一周的星期一,也是全国中小学生安全教育日。
湖南卫视《新闻大求真》节目组特地推出了“安全教育日专辑”。
放学后,我特意早早回家,在电视机前守候。
节目短片介绍:每天,地球上约有2270个孩子再也看不到美好的明天!这2270个孩子大部分死于踩踏事故或异物卡喉,其实,这些事故是可以避免的。
关于健康的教育随笔

关于健康的教育随笔【第一篇】:《关爱我们的健康》教学随笔一课旨在让学生养成良好的生活习惯,告别不良习性,保持身体健康。
在教学中,我让学生谈谈自己有哪些好的卫生、饮食、作息等方面的习惯,还有哪些地方需要改进。
学生都能结合自身生活实际,谈出自己真实的想法。
有的说自己有时候玩游戏一个通宵不睡觉,然后第二天睡一个上午这样不好,影响身体。
有的认为自己能做到饭前便后洗手,经常剪指甲的卫生习惯不错。
师生在互相交流的课堂中其乐融融。
我想,如果教学能真正植根于真实的社会生活,真正走进学生的特殊的生活世界,教学实例来源于学生的生活实际,贴近于学生的生活实际,在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题,引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题,引导他们以自己认可的方式去解决生活中出现的问题,引导他们用自己的语言去表达生活的感受,那么,“我们选择一种什么样的教育,就为孩子选择了一种什么样的生活”。
因为这种源于学生生活实际的教育活动,必将引发他们内心的而非表面的道德情感,必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。
关于健康的教育随笔【第二篇】:教导孩子健康成长今天,艳阳高照,我带着孩子们在院子里玩,孩子们嬉戏打闹着,玩得可开心了。
正在这时候,有一只刚学飞的小麻雀,可能是飞得太累了,就落到了地上。
洋洋看到了,飞快的扑上去,一把抓住了它,并高声大喊:“快来看呀!我抓住了一只小鸟。
”孩子们都被他的喊声吸引过来,看到洋洋手中抓住的小鸟,瞪着两只圆圆的小眼睛看着大家,多么可爱呀!孩子们都用羡慕的目光看着这只小鸟。
可能是都想体验一下将小鸟握在手中的感觉,孩子们忍不住了,蜂拥而上,“让我看看,让我看看……”小鸟在洋洋手中挣扎着,哀鸣着。
我走过去,将小麻雀拿在自己手中,孩子们立刻安静下来,我说:“孩子们,小鸟是人类的朋友,我们应该爱护它们,不能伤害它们。
再说,这只小鸟被你们抓住,回不了家,见不到妈妈,它伤不伤心?”“伤心!”“它的妈妈找不到孩子,伤不伤心?”“伤心!”“那我们应该怎么做?”“放了它!”孩子们异口同声的回答。
健康教育随笔范文五篇2021

健康教育随笔范文五篇2021健康教育随笔范文五篇1还在上学的时候,妈妈就给我报了妇儿中心的公益暑期活动.接到妇儿中心的通知,我们今天要去深圳的教基地,我们早早起了床,准备好东西,吃完早餐,我们先到妇儿中心门口集合,老师给我们参加活动的每个小朋友发了一件衣服,点了名字,我们就出发了.在车上,有很多我不认识的小朋友,我和表姐静静的坐在车上,坐了一个小时,我终于看到深圳的教育基地,我们把包放在车上,老师让我们站成两排,我们就开始参观了.一个讲解员把我们带到三楼,原来三楼是消防馆的,里面很多东西都是模拟的,特别有意思,老师给我们做题目,我排在第3,就差一点.三楼的消防安全体验学习馆,说了乱用电,洗澡不能洗太久……深圳安全教育基地是由深圳市政府批准立项,投资总额近亿元,建筑面积9000多平方米,该基地是至今国内第一家面向中小学生,普通市民和各行各业从业人员开放的市级安全教育场馆.我拿了一张介绍的纸条在看,上面这样介绍的,我们还去了第四层家居安全馆,讲解员说了鸡蛋.还有放了勺子的牛奶.可乐都不能放在进微波炉.第六层是自然灾害馆,讲了地震时怎样逃生,还玩了个逃生游戏.然后又去了第五层交通安全馆.讲解员对我们说了消防电话_9,交警电话_2,警匪电话_0,还有儿童安全体验学习馆,通过我们刚才的学,来抢答题目.时间很快就到了.该回家了,不过,我在这里学了很多知识可以保护自我.健康教育随笔范文五篇2《小学生守则》里有了一条新的守则,那就是:关注健康,珍爱生命.生命是宝贵的,我们生活在这个幸福的时代,就更应该珍爱生命,健康成长.从我记事时起,父母总是叮嘱我不要翻窗户,不要玩火,不要这样,不要那样,总担心出意外.开始我总不以为然,总认为那是杞人忧天,但自从我亲眼目睹那件事以后,我才感到了安全的可贵.记得那是我读二年级的时候,外公送我去跳拉丁舞,当我们快要到重百商场的时候,看见那里围了许许多多的人.我们挤进去一看,只见两位叔叔把一个看上去只有五六岁的小男孩抬上了救护车.旁边有一大群小男孩的亲人,早已哭成了泪人.爷爷在呼唤,奶奶在呼唤,爸爸在呼唤,妈妈在呼唤,可他再也不能醒来了,在场的人无不为之动容,直抹眼泪.据说,这个小男孩是刚从九楼摔下来的.当天他家正在装修房子,他一个人偷偷跑到阳台上,站上小板凳,扶着栏杆往下看,不知为何,他一失足掉了下来,当时就摔死了.就在这一瞬间,父母失去了唯一的儿子,爷爷奶奶失去了疼爱的孙子.每当我想到那惨不忍睹的场面,我就会想到要时刻注意安全,不做危险的事情,要关注健康,珍爱生命!健康教育随笔范文五篇3大家都知道,生命对于我们来说是最宝贵的.失去生命,也就失去了一切.可是,现实生活中,人们往往忘记了生命的可贵,致使意外事故发生.有一次,我放学走在回家的路上,有一个小学生正和同学玩耍,旁边的胡同里突然冲出一辆轿车,马上就要撞到他身上,路过的同学都吓呆了.幸好司机及时停住了车,才没发生意外.这样的事情太多了.由于没有产生恶果,很多人一转身就忘记了.我也曾经目睹过更吓人的场面,我和爸爸妈妈一起回外婆家,一辆小车飞速的从我们的车旁开过,很快的就消失了,等我们在看到这辆车的时候,它已经翻入路边的沟中,里面的人生死未卜.我想,如果车里的人能活着的话,他们永远都不会忘记这件事,可是已经晚了.翻开报纸,打开电视,几乎每天都有交通事故的新闻报道,那些忽视安全的人们,因交通事故或受伤.或惨死车轮下,一件件血的惨案给人们敲了一次次警钟.然而,血的教训并没能引起人们对交通安全的足够重视,忽视交通安全的人还大有人在.仔细看看车水马龙的大街,你就会发现,有开摩托车不戴头盔的,有闯红灯的,有超速超载的,有酒后驾车的.还有的行人不走人行道,不看红绿灯,在大街上左避右闪,大摇大摆地穿行.人们都怀着侥幸的心理,挑战着交通规则.直到发生意外,才去追悔莫及,可惜,太晚了.生命属于我们只有一次,而且生命并不只属于我们,还属于我们的家人和朋友.珍爱生命并不难,只要遵守交通规则,不把交通规则当儿戏,我想,一些不必要的事故是能避免的,不幸与灾难也会越来越少.健康教育随笔范文五篇4提到健康,人人皆知.健康与我们同在,健康与我们息息相关.每天上学.放学,学校周围热闹非凡,总会听到一些特别熟悉的声音:〝卖零食啦!卖鸡腿啦!卖肉串啦……〞每每听到这些声音,一股股诱人的香味扑鼻而来,我总是经不住诱惑想买,心想,〝没关系,吃一点不会拉肚子,不会造成严重的后果.〞但我一直没动心过.今天我身上放了2元钱,我用手摸了摸准备买笔的2元钱,终于按奈不住,买了1根肉串,〝狼吞虎咽〞地吃掉.晚上放学回家,妈妈问我:〝儿子,今天钱买笔了吗?〞我低着头:〝妈妈,今天我肚子饿了,买了根肉串.〞听了这些话,妈妈十分生气并严肃地对我说:〝儿子,妈妈跟你说了多少遍了,不要到摊点上去买那些垃圾食品,学校三番五次说过不准学生到路边买摊点食物,可你为什么就是做不到呢.你也知道前一阵子〝地沟油事件〞,很多媒体曝光了地沟油肮脏的生产链,说它对人体的危害很大,且路边一些摊点的油炸食品都不排除用的是地沟油,一次吃了没关系,吃多了身体也看不出什么毛病来,可经常食用就能损害人的胃.肠.肝.心血管等重要部位,人的健康就会受到威胁.以后不许再买小摊点的东西吃了,听到没有?〞我惭愧地点了点头.难道妈妈所说的健康只是身体健康和食品健康吗?不是,健康不仅仅是没有疾病和食品健康,还要有强壮的.身体和乐观向上的精神状态.一个人身体健康了,才能有精力去学习.做事;一个人心理健康了,才能更乐观.进取.作为我,一名小学生,在成长的路上更应该拥有健康的心灵,讲文明.懂礼貌.乐于助人,勤奋刻苦,好好学习,将来才能多为祖国作贡献!健康教育随笔范文五篇5在五月如花的季节里,我们迎来了学校小学生心理健康宣传活动周.本次活动以〝健康,快乐,成长〞为主题,宣传心理健康知识,举办各种活动使同学们更好的了解心理健康知识,树立正确的健康观念.活动的形式活泼多样,学生在节目表演.知识抢答.诗朗诵中受到启示.〝心灵感应〞活动是以合作为主题的团体心理游戏,培养同学们的合作精神,在合作的过程中感受快乐,体验成长.团体心理游戏包括:心有灵犀,价值大拍卖,走出压力等.其中〝心有灵犀〞使在没有语言交流并戴上眼罩的情况下进行的数字接.游戏过程中需要每个队员都能心平气和,互相尊重,相信身边的人,在一次次的失败中,不断摸索成功的途径,不断达到心灵的默契.通过本次活动让同学们认识到团队精神和心灵相犀的重要性,多与身边的人沟通理解.每个人都是团队的一份子,只要共同努力,达成共识就能创造奇迹.〝人生感悟〞是同学们自己的人生经验和教训的总结,通过与他人分享促进共同的发展.心理健康手抄报比赛提高广大同学参与心理健康教育活动的主动性和积极性.在收集资料的过程中更多的接触,了解心理健康.开展〝心灵之约〞交友会,〝心理小课堂〞比赛.每一项活动都为同学们提供一个平台了解,关注,参与心理健康.我们学校一直很重视学生的心理健康.记得有一段时间,我班同学刘怡,原来成绩很好,在这段时间里,成绩却是一路下滑,而且下课不再和同学玩耍.老师和同学都觉得不对劲,经过老师调查,原来是她的父母离婚了.生活的阴影笼罩了她,老师经常找她谈心,并在学习上给她帮助.通过老师一次次的开导和同学们的帮助,刘怡终于摆脱了心理阴影,重新变得活泼开朗,成绩也逐步上升.。
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大健康教育随笔学校的责任是培养生理、心理、社会等方面都健康和谐、全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
但是现在学生的心理障碍有很多,如:自卑心理,戒备心理,厌学心理,逆反心理,惰性心理等。
要培养健康的人,除了照顾学生的身体健康,再就是排除他们的各种心理障碍。
下面是随笔网小编整理的《大健康教育随笔》,欢迎阅读。
大健康教育随笔【第一篇】:让每一位学生拥有健康的心理常常发现现在学生的心理障碍有很多。
如:自卑心理,戒备心理,厌学心理,逆反心理,惰性心理等,因此,想要拥有健康的人格,就得千方百计排除各种心理障碍。
用“赞许”排除学生的自卑心理。
有些学生常常因受到老师的批评,同学的埋怨,家长的训斥,而感到在班级中抬不起头来,老是觉得自己不如别人。
于是进取向上的心理便失去了平衡,往往会消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成自卑心理。
其实每个学生都有其长,亦有其短,即使是后进生也不例外。
因此,教师要善于发扬其闪光点,引发其求知欲,促其上进。
哪怕只是一个小小的闪光点,便能扬起学生自信的风帆。
一点小小的突破,让学生体会到了做人的尊严。
用“真诚”排除学生的戒备心理。
有人说,教师对学生的爱,甚至可以影响学生对整个人生的态度,而对这些学生来说,更需要得到老师“雪中送炭”式的爱。
苏霍姆林斯基曾经指出:“人类有许多高尚的品格是人性的顶峰,那就是个人的自尊心。
”自尊心理是一种由自我评价所引起的自爱、自我尊重并希望受到他人、集体和社会尊重的情感。
若教师冷落或随意伤害后进生,他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视,感受不到集体的温暖,在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”,有意躲避教师,对教师的谈话帮助,实行心理封闭,听不进受不了。
俄国教育家乌申斯基认为:“如果教育家要从多方面培养人,那么他首先应该在多方面了解学生。
”教师只有全面了解了学生,特别是后进生,只要他们有了进步,那怕是一点点也要加以肯定,及时提出表扬,对他们存在的问题要给予实事求是的评价,并诚恳地提出自己的看法,指出努力的方向,而不应当有了问题就无情讽刺,造成师生关系的冷淡,隔阂。
因此我们教师要用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物,让他们能与老师情感上融洽起来,“亲其师,信其道。
”用“耐心”排除学生的逆反心理。
“把微笑带给学生”,以形成和谐、融洽、平等、民主的师生关系,多给他们安慰和关怀,鼓励他们扬起学习的风帆,还要为他们创造一个友爱、互助的学习环境,并认真细致地做好班级学生的思想工作和家长的思想工作,共同携起手来,使他们感到集体和老师真诚的关怀,从而努力去学习。
以我班的吴林森同学为例,他每次考试总是拉班级总分的后腿,经常遭到同学们的白眼。
久而久之,他对同学和老师便采取敌对的态度,因此成绩越来越差。
我知道情况后,将其找来谈心,给他补习功课,每天中午抽一定的时间帮助他学习。
刚开始他还采取强硬的态度,不久就被我的“真情关爱”所感化,开始向我吐露真实思想。
他说“别人要他好,他偏不高兴干”。
在对他晓之以理的基础上,我加倍地关心他,安排好同学帮助他,再也没有同学歧视他。
爱是一种力量,爱也是一种精神支柱,终于使他金石为开。
对他以后反复出现的点点错误,总是耐心地教育他,指点他,体察谅解,甚至加以策略性的“包庇”。
使他体会到老师的良苦用心而幡然悔悟,进而把精力用在学习上。
在上次的周练中他数学居然取得了61分。
他还跟我说我,下个学期要更加努力的学习,争取更大的进步。
可见,消除学生的逆反心理是建立在尊重学生的基础之上的。
唯有动之以情,用教师火一般的热情,去化解他们心理上的坚冰,才能取得好的教育效果。
即使批评教育,也要注意“艺术”性,要“爱”字当头,如同在药片的对面涂上一层糖衣,做到良药不苦口。
使他们排除逆反心理,与大家融洽相处,做到心理相容。
除此之外,还可以说出多种心理障碍。
比如总觉得被管束,有话闷在心里不对人说自我压抑的心理障碍等等。
教育家斯宾塞指出:“正确地进行教育,不是一件简单容易的事,而是一个复杂和困难的任务。
”因此我们要好好地研究这些学生的心理障碍。
从排除心理障碍入手,让学生拥有健康的心理,完善学生健康的人格。
大健康教育随笔【第二篇】:心理健康教育随笔在《教育法》和《教育纲要》中都提到:要培养德智体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
所谓全面发展,从另外一个角度上说就是人的生理、心理、社会等方面都健康和谐。
所以从这种意义上我们可以把我们国家的教育方针解释为:培养生理、心理、社会等方面都健康和谐、全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
目前全国各大报刊杂志均有不同篇幅的文章对大中小学生心理健康问题作或多或少的关注;电台电视台也同样不甘示弱,纷纷推出关注人们心理健康的节目。
我们几乎听到了一个共同的呼声:重视大中小学生心理健康教育。
“它(心理健康教育)是与德智体美劳五育有同等位置的又一育。
是现代学校的两个轮子之一。
”而小学生的心理问题有着特殊性和规律性,因此教育时也应采取相应的方法,学校要做专门的心理健康讲座,提高学生的心理健康水平,帮助他们矫治和预防心理失调与心理障碍,教会他们自我心理保健,让他们学会了解自我,正确评价自我,认识现实,正视逆境,自信待人,自助助人,建立良好的人际关系,保持健康的情绪,借助释放升华、转移、自慰等方式克服不良心境。
一、创设良好的氛围,营造健康的心理环境心理氛围的创设是心理健康教育实施的起点,是激活或唤醒学生心理活动的“起搏器”,诱发学生积极行动的外在因素;创设一个宽松、和谐,民主的育人氛围,能让学生在健康的环境中得到发展,逐步让每位学生的身心得到健全;同时和谐、活跃的教学氛围是发挥学习潜力,培养学生敏捷思维、主动学习、积极乐观的心理品质的重要条件之一。
1、建立团结互助、和谐友爱的班集体。
在班里开展互帮互学、互助互爱的活动,让小学生之间相互深入全面的了解、相互信任,建立平等友爱的同学关系。
对有困难有缺点的学生,用平等真诚的态度给予帮助,使他们在学校里,心情愉快,精神放松,以增强其信心,激发其求知欲,鼓舞其勇气,对困难挫折都能勇敢面对,对他人理解、尊重、宽容,让每位学生都能合群。
2、创设和谐轻松愉快的学习环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。
心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动,而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。
如何减轻消除学生学习上的心理压力,培养学生对学习的一种良好心态?教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创造最佳的心理氛围,使学生情感得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,行为得到训练,让学生充分地展示自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。
这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作,共同探究的精神。
3、开展丰富多彩、积极健康的实践活动。
小学生由于知识水平有限、不懂也不能认识自身的心理现象,特别是心里的问题更怕别人知道。
因此,对学生积极地开展一些有关心理健康教育与辅导的课外活动,有利于培养学生健康的心理。
例如,可以引导学生写“心里话”日记、周记,进行电话谈话、心理咨询,设置“悄悄话”信箱,与他们进行心灵对话,进行心理辅导及时发现学生的心理问题是非常有针对性、实效性的。
此外,还可以结合雏鹰争章的班队会以及校内的实践活动等丰富多彩的活动,提高学生适应社会的能力,和心理调节能力,让学生在开放性的大环境里学习、锻炼。
二、倾注真诚的师爱,奠定坚实的心理基础心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。
”反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好的发展”的果实。
我认为:每个孩子的精神世界都是一本独特、非常耐读,而且不易读懂的书,需要教师用智慧和理性去理解,需要教师用理解和宽容去解读,用真诚的爱去感化才能结出“良好的发展”的果实。
1、平等相待,跨越“代沟”。
在课程改革环境下,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威心态,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的“心距”。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中,就能尽情释放自己潜在的创造能量,毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑问。
当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时,就会走进老师和老师攀谈并成为朋友,为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
2、真诚相对,角色转换。
在人际交往中,真诚是最重要的,要做到能理解别人,设身处地为他人着想。
作为教师,在学生面前必须表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实、可信。
老师要赢得学生的信任,不是靠威严,更不能靠训斥,最靠得住的是老师和学生坦诚相对。
教学中,有的老师怕让学生提问,我倒认为学生提问是好事,因为学生的问题是很有探索价值的。
虽然老师不是万能的,但是也不要不懂装懂,而应告诉学生实情,老师不会,愿意和同学们共同学习,甚至向学生请教,让学生当“老师”来教老师,这样充分体现了新课程的师生间的“角色互换”。
通过师生的真诚相处、角色互换,学生也会逐步养成求真务实的作风,从而在学习和工作中说真话、掏真劲、办真事,自觉、积极、大胆、主动地去做,把事做得更好。
3、倾注真爱,促进内化。
师生心理交融的基础是感性的交情,也是爱的投入。
教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生。
因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱。
当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪,并对学习和生活造成一定的影响。
如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。
当学生需要关心、帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质。
我在教育实践中发现,绝大部分学生的心理健康不存在的问题,有问题的主要是极个别的,由于多种原因长期造成的。
教师要用关爱的精神去教育学生、感化学生。
例如,我班有位学生有口吃的毛病,同学们嘲笑他都叫他“尾巴”,不愿和他玩,时间一长,他自己也感到很失望,学习成绩差,孤僻,老拿发怒的眼睛瞪人。
我深入地去了解他,发现他是个头脑很聪明的孩子,就是缺乏自信心。
于是我给他讲古罗马演说家克服口吃的故事,帮助他正确认识自己,树立信心。
经过一阶段的开导,在征得他本人的同意后,让他去做班里的事,让他去当活动的主角,充分发挥他的优点,对其取得每一点进步,都给予肯定和鼓励。