闽教版《信息技术》八年级上册教案

八年级上册第一单元 平面素材加工与集成用ACDSee 浏览图片教学目标分析 1．知识目标：⑴了解ACDSee 的软件界面；⑵能用ACDSee 浏览图片、自动播放图片； ⑶通过ACDSee 编辑器，学会简单的图片处理。

2．能力目标：⑴培养学生自主学习能力，增强学生的创新意识； ⑵培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力 ⑶培养学生学习新软件的常用方法。

3．情感目标：⑴培养学生之间的交流协作，团队意识； ⑵培养学生探索知识的精神；⑶培养学生学会倾听他人，尊重他人的良好习惯。

教学重、难点重点：用ACDSee 浏览图片，对图片进行色彩调节、旋转、裁剪等操作。

难点：用ACDSee 编辑器处理图片。

教学思路设计意图整个教学过程分三个环节：第一环节主要通过三个小任务让学生熟悉ACDSee的窗口和浏览图片的几种模式，比较简单，学生完全能够独立自主完成。

第二环节的内容是学习重点，要求学生能熟练掌握对图片旋转方向、调整大小、色彩调节等常用命令的使用，为此创设了三个情境小任务让学生完成，首先展示了调整后的图片让学生有了感性认识，其次请老师或学生进行适当的操作提示，然后留出一定的时间让学生思考讨论探索完成，最后请学生上台演示，通过这样的形式让学生在完成任务的过程解决问题并熟悉方法。

第三环节的内容是学习难点，主要使学生能了解ACDSee 的编辑器并能适当使用编辑器处理图片。

设计了两个小任务，并且这两个任务与前面的任务相衔接，一方面考虑到这个任务有一定难度，学生如果建立在前面已经完成的任务的成就感上更易上手，从而降低难度，另一方面也考虑到整个学习内容的连续性和完整性，学生在思考讨论探索中完成任务，最后总结巩固。

教学过程哈利波特的魔法器——《能工巧匠》ACDSee图像处理教学策略：首先创设情境：上课一开始，欣赏一组哈利波特的图片和经过一番处理的图片，迅速地将学生的学习情境融到魔幻情境中，犹如身临其境，让学生再次感受到ACDSee的强大功能，激发学生的创造欲望，对学生的创造有了一个情境界定。

其次确定问题：告诉学生这些经过处理的精美的图片就是由ACDSee来完成的。

再次强调自主学习：当学生蠢蠢欲动时，我不是直接告诉学生如何去操作，而是让学生借助互联网搜索的关键字来提醒学生，自己探索、获取、分析、加工、利用信息，从而掌握信息的处理能力。

教学目标：1、知识与技能目标⑴通过本课的魔法器设计与处理，初步掌握利用ACDSee编辑器工具的使用。

⑵基本掌握利用ACDSee对图片进行“喷枪”绘图、“克隆”和“添加文本”。

(3)基本掌握fotoangelo软件制作幻灯片和屏保。

(4)基本掌握Acdsee中相册的生成。

2、能力目标：在软件探索中培养自主学习的能力，在评价中培养与人沟通的能力。

3、情感目标：在处理图片的过程，体验图片处理带来的快乐。

教学准备：1．准备需要制作的素材（哈利波特的图片）；2．Ppt演示课件。

课例概述：一、引入1、欣赏：认识和了解哈利波特。

[教师活动]打开E:\hlbt，浏览盘中的这些图片。

“同学们，你们知道这些图片的主人公是谁？”[学生活动]哈利波特[教师活动]“哈利波特有什么本领？”[学生活动]会魔法。

过渡语：在书中或电影中哈利波特站在正义与邪恶的哪一边？现代高科技这么发达，发挥你们丰富的想象，哈利波特还会有什么魔法，他的对手又会有什么兵器？出示一张图片（处理过的），比如图1：追赶哈利的龙突然之间“喷出火焰”，是不是更惊险、刺激！2、揭示课题今天就让我们来充当一次能工巧匠，展开你们想象的翅膀，来设计与处理哈利波特的魔法器。

出示：能工巧匠——ACDSEE图像处理技术[目的]刺激学生的视觉神经，激发学生的学习兴趣二、展开新课ACDSEE的介绍[教师活动] ACDSEE的主要是看图，又称为图像浏览器，安装过Acdsee软件的电脑，双击“龙”图片就即刻启动了Acdsee,并且是大图浏览，在双击大图就进入“缩略图”浏览状态，此外，还能处理简单的图像，图像处理工具还有很多，你们能列举几个吗？[学生活动]学生尝试回答：Photoshop、Fireworks等。

[教师活动] 如果我们把Photoshop、Fireworks等图像处理工具比喻成专业摄影机的话，那么Acdsee就好比傻瓜照相机。

既然是傻瓜式照相既，就应该要大众化，一摸就会。

[目的]消除同学们接触新软件的恐惧心理，增强信心。

第一板块：魔法器魔法器之一下面就让我们来处理哈利波特的魔法器，首先来添加兵器：请你尝试把“龙”加上“火焰”，如图：[教师活动]怎么添加呢？，双击“龙”图，进入Acdsee软件，我们要运用其它软件的学习方法来学会新知识。

提示：关键字：编辑器“喷枪”等工具[观察]教师巡视，观察学生的操作情况。

几乎是全班同学都忙开了，有些操作能力较强的同学，很快就找到了方法，并制作好了。

属于“瞎试”阶段，一般教师不回答学生提出的问题。

评价：利用多媒体控制软件，及时反馈同学们的成果，并给予鼓励。

[目的]用意是培养学生自学的能力。

[教师活动]有些同学完成得非常好，他不是喷火，而是喷烟雾，很有创意，同学们不要忘记把它们保存下来。

[学生活动]学生操作，教师在一边展示，一边评价，并指出问题所在，及时调整。

过渡语：早在几千年前，我们中国的作家就创作出了“孙悟空”，他有什么本领呢？拔一根毫毛变成千千万万的“孙悟空”，我们是不是也可以让哈利波特有分身术呢？魔法器之二分身术[教师活动]分身术，需要用什么工具呢？对，用“克隆”工具就可完成分身术先看老师演示、再操作，之后大屏幕出示操作步骤：1、选中“ 克隆”工具2、选取克隆源：右击鼠标一次３、按住鼠标左健不放，涂抹某一块[目的]由于“克隆”是比较难的一个操作步骤，在此环节先演示，再操作，之后，还要大屏幕出示操作步骤，起板书的作用，把关键的字用红色标注，突破难点。

大部分同学经过上述几个步骤，做得都很不错，向高手行列迈进了一大步。

个别同学还有困难，鼓励同学互相帮助，教师走下去个别指导。

提醒同学们保存处理过的图片。

过渡语：孙悟空有很大的本领，但也有害怕的时候，他最怕的是什么呢？对，最害怕的就是唐僧的念紧箍咒，如果我们让哈利波特把他们师徒的本领集一身，肯定很棒！魔法器之三念咒语[教师活动]添加文本，把咒语写出来，你让哈利波特念什么咒语，就写什么。

提示：当选中“文字”工具，在图片上单击就可写字了，文字周围有流动的虚线表示文字课进行大小、字体、颜色等格式的修改。

注意：当文字定格好位置，就无法修改。

（这也是傻瓜照相机的弊端，他没有photoshop等专业图像处理工具的图层的概念。

）要修改怎么办？只能重新再来，或撤销，Acdsee允许我们可以不限次数撤销。

[目的] 为图片添加文字也是常用的工具之一，需要强调容易犯错的地方。

过渡语:借用董浩叔叔的奇思妙想的台词：没要做不到，只有想不到，做到做不到，一试就知道。

还可以想出很多很多的魔法，由于时间关系同学们课后再研究Acdsee。

刚才经过一番设计和处理，大功告成，只欠东风，把你们的成果来展示展示。

第二板块：成果展示根据同学们以前学过的知识，我们可以有以下几种方式展示成果：（1）做相册（2）做幻灯片（3）做屏保提示并演示：Acdsee本身没有具备以上方式的实现的功能，但它的附带的软件提供了该功能。

怎么操作呢，同学们仔细看清楚老师的演示，待会我们可以选做一种或两种。

[学生活动]学生观看演示，尝试解决教师鼓励：做得好的同学，老师会把礼物发送到这位同学的桌面上。

[目的]结合Acd FotoAngelo，制作幻灯片和屏保，很方便简洁实用，即能展示学生图像处理的成果，又升华了Acdsee软件的作用，可谓一举两得，而且学生非常喜欢，同时用《哈利波特》的电子书作为礼物，可以开阔同学们的视野，充分调动同学们的学习情绪。

4、第三板块：秀一秀（1）、用自己的照片做成一个屏保或相册（2）、用网上的图片做成一个屏保或相册5、课后延伸学以致用：把自己的生活照片处理一下，并作成屏保或相册。

[目的]学习信息技术的目的不仅仅是掌握技术，而是运用信息技术作为工具来处理解决生活中的问题，因此设置了该环节。

简单平面设计一、教学内容分析该节内容为应用图像处理软件，进行简单的平面设计。

要求学生能够根据任务需求，选择恰当的工具软件，将处理好的平面素材应用于平面设计之中，达到呈现主题、表达创意的目的。

二、教学对象分析学生通过前面的学习，已经掌握了平面素材加工处理的过程与方法，如：图像的获取、图像的简单处理与特效处理等，而且初二年级的学生已经初步具备自主学习、协作探究的能力，因此，在教学过程中可以适当引导学生自主学习教材中的内容，以小组协作的方式完成课内的作品，进一步培养学生的信息素养。

三、教学目标1．知识与技能（1）平面设计的概念。

（2）了解平面设计的主题呈现方式及特点。

2．过程与方法（1）能根据任务需求，选择适当的图像处理工具。

（2）灵活运用图像处理技术呈现主题、表达创意。

3．情感与态度（1）在作品制作过程中，培养与他人协作、交流的能力。

（2）能对作品制作过程及作品进行恰当的评价。

（3）了解并遵守与平面设计相关的社会伦理道德、法律法规。

四、教学重点、难点1．教学重点平面设计的主题呈现方式。

2．教学难点平面设计的创意。

五、教学策略自主探究、协作学习、实践创新、拓展评价六、教学环境、课前准备多媒体网络教室、平面设计的素材、平面设计的评价标准、“嫦娥一号”绕月动画等。

七、教学评价通过网络展示学生作品，采用“知识、技能、创意、过程”评价体系，进行小组自评、互评、教师点评等。

八、教学过程第二单元音视频素材的加工声音的采集和编辑教学目标分析教育部颁布的《中小学信息技术教育指导纲要》指出：“让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力”是中小学信息技术课程的主要任务之一。

根据这一要求，结合教材内容和学生的认知水平，制定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能目标：a、学会使用录音机软件录制声音。

b、掌握给“录好的声音”加上“变速、回音、反向、音量变化”等效果的方法。

（2）过程与方法目标：a、在学习使用录音机对声音进行采集、播放的过程中，学会利用已有生活经验及学习方法来学习新知（知识的迁移）。

b、在对声音进行效果处理的过程中，掌握使用“帮助”菜单来学习软件操作的学习方法；（3）情感态度与价值观目标：a、通过本课的学习，激发学生学习信息技术的兴趣；b、通过小组之间的交流合作，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。

二、教学重点、难点分析及处理思路教学重点：学会使用录音机软件录制声音文件，并给录制好的声音加上“变速、回音、反向、音量变化”等效果的操作。

分析：本节课的目的是让学生在使用录音机对声音进行采集、加工处理的过程中，体会电脑在音频处理方面的作用。