以礼待人说课稿

《以礼待人》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是以礼待人。接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点难点以及教学过程等几个方面展开我的说课。首先我们来说一说教材

一、教材分析

《以礼待人》选自部编版八年级上册第四课的第二框题，在学习本课的知识之前，学生已经学习了最主要的社会规则包括道德与法律。在此基础之上，进一步学习道德中的文明有礼，学习礼的重要性以及如何做一个文明有礼的人。这样的安排，对学生深入了解社会规则，养成良好的行为习惯具有重要意义，因此本课的内容在本单元中具有不可忽视的重要作用。

二、学情分析

我国历来重视对中学生礼仪素养的教育，八年级的学生对礼仪素养的相关知识有一定了解，但是缺乏深入的认识和理解，在行为践行方面较为薄弱。加强中学生礼仪素养教育，有助于学生形成良好的思想道德素质，培养健康向上的行为习惯。把学生培养成德才兼备的人，是学生个人健康发展的需要。加强中学生礼仪教育也有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，是学生更好地融入社会交往中，这更是对弘扬中华民族传统文化具有重要作用。

三、教学目标

情感态度价值观目标：培养学生文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。

能力目标：懂得文明有礼对个人、社会、国家的重要性，明白从语言仪表举止等方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。

知识目标：知道文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人

四、教学重难点

教学重点：文明有礼的重要性

教学难点：如何做文明有礼的人

五、教法学法

在本节课中，我注重学生学习方式的转变，变接受式学习为自主探索式学习、小组合作学习，采用情景教学法、启发引导法、合作探究法，让学生在具体的情境中，把抽象的知识形象化。

六、教学过程

为了完成本节课的教学目标我把教学过程分为五个环节

（一）创设情境，导入新知

通过多媒体向学生展示小明问路的故事，通过故事让学生思考：小明说的“里”和老人说的“礼”有何不同，这样我就自然而然的引出本课的知识点——礼

（二）积极探索解决重点

1、礼的表现

我会通过小明问路的故事接着向学生提问如果你是小明，你会如何去做？引发学生思考小明为何会有如此的举动，让学生了解正是对他人的尊重、谦让、友善，使人们在语言、仪表举止等方面展现出礼。因此，使学生能够把握礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

2、文明有礼的重要性

我会为学生创设三个情境

情境一：一位衣着得体面带微笑的青年和一位留着怪异头发，衣着邋遢的青年来向你问路情境二：你正在食堂排队，有个同学插队到了你的面前

情境三：暑假你和爸妈出国旅游，看到一些国人在公共场合大声喧哗，引得周围人侧目随后，我会让学生四人一组，进行讨论，如果是你，你会怎么做？为什么？最后派出小组代表发言，我也会根据情况作出适当的提醒。最后与同学们一起归纳总结：礼的重要性体现在文明有礼使一个人立身处世的前提，文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。（三）齐心协力突破难点

为突破教学难点，我设计了合作探究三部曲的学习方式，让学生两列为一组，进行抢答

第一步：找一找，找找学校中无礼的行为

第二部：说一说，说说面对校园中无礼的行为，我们的正确做法

第三部：反思一下，反思在抢答的过程中是否做到了文明有礼，如果没有该如何改正在学生抢答的过程中，我也会为他们进行点拨，让他们在潜移默化中解决本课的难点。最后我会为学生总结：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。（四）师生交流升华主题

在这一环节中，我会请学生来谈一谈这节课的收获。引导学生要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

（五）作业布置

在课外拓展练习中，除了书面练习，还会让学生检省自己的行为是否文明有礼

七、板书设计

4.2以礼待人

1、礼的表现

2、文明有礼的重要性

3、文明有礼的做法

以上，就是我对本节课的教学设想，不当之处，请各位老师批评指正，谢谢大家！