心理咨询师三级培训计划与大纲
心理咨询技能三级
先主再次或先易后难
➢求助者提出的首要解决的问题与咨询师
有差异
共同参与、共同配合
第二节 制定个体心理咨询方案
第一单元 确定咨询目标
（四）向求助者说明有效咨询的基本要素
具体 可行 积极 双方可以接受
属于心理学性质 可以评估 多层次统一
第二节 制定个体心理咨询方案
第一单元 确定咨询目标
（五）近期目标和远期目标的整合
第一单元 确定咨询目标
（一）全面掌握求助者的有关资料
1.收集资料时围绕以下七个问题： “who” ——他是谁？ “what” ——发生了什么事？ “when” ——什么时候发生的？ “where”——在哪里发生？ “why” ——为什么会发生？ “which” ——与哪些人相关？ “how” ——事情是如何演变的？
第二节 制定个体心理咨询方案
第二单元 制定咨询方案
（二）制定咨询方案 咨询方案应由双方在相互尊重、平等的气氛
中共同商定，包括以下内容：
咨询目标 双方各自的责任、权利和义务 咨询的次数与时间安排 咨询的具体方法、过程和原理 咨询的效果及评价手段 咨询的费用 其他问题及有关说明
第三节 个体心理咨询方案的实施
真诚的意义
✓可以为求助者提供一个安全自由的氛围
✓为求助者提供了良好的榜样
第一节 建立咨询关系
第三单元 真诚
表达真诚时应注意以下问题 真诚不等于说实话 真诚不是自我发泄 真诚应实事求是 真诚应适度
第一节 建立咨询关系
第四单元 共情
共情的定义 共情是指体验别人内心世界的能力。
它包括三方面的含义：
1.咨询师借助求助者的言行，深入 对方内心去体验他的感、思维；
第一单元 参与性技术
心理咨询师培训纲要
心理咨询师培训纲要心理咨询师培训纲要第一部分：心理咨询的基本概念和理论1. 心理咨询的定义和目标：介绍心理咨询的基本概念、定义和目标，明确心理咨询师的角色和职责。
2. 常见的心理问题和疾病：了解常见的心理问题和疾病，如焦虑、抑郁、恐慌症等，学习各类问题的症状和特征。
3. 心理咨询的理论基础：介绍常见的心理咨询理论，如人本主义、认知行为主义、精神动力学等，理解不同理论对心理问题的解释和干预方法。
4. 心理咨询的职业伦理和法律规范：了解心理咨询师的职业伦理和法律规范，如隐私保密、专业边界、职业责任等，掌握正确的职业行为和操守。
第二部分：心理咨询师的基本技能1. 有效沟通技巧：学习有效的沟通技巧，包括倾听、表达和回应，培养与来访者建立信任和合作关系的能力。
2. 组织和建立咨询过程：学习心理咨询的过程和技巧，如咨询初探、目标设定、干预实施和评估等，培养规划和管理咨询过程的能力。
3. 技巧和策略选择：学习选择和运用不同的心理咨询技巧和策略，根据来访者的情况和需求，灵活应用干预方法。
4. 解决问题和促进自我发展：训练解决问题和促进自我发展的技能，帮助来访者面对困难和挑战，提高个人能力和自我意识。
第三部分：专项咨询技能和知识1. 儿童和青少年心理咨询：学习儿童和青少年心理咨询的专门技能和知识，了解儿童和青少年心理问题的特点和干预方法。
2. 夫妻和家庭咨询：学习夫妻和家庭咨询的技能和知识，掌握解决家庭关系问题和促进家庭和睦的方法。
3. 职业与组织心理咨询：了解职业与组织心理咨询的基本理论和方法，培养处理职业和组织问题的能力。
4. 跨文化心理咨询：学习跨文化心理咨询的技能和知识，掌握处理不同文化和价值观差异的能力。
第四部分：实践技能和经验积累1. 实习和督导：进行心理咨询实习和督导，实践应用所学技能，通过实践经验积累和反思提高咨询能力。
2. 病例分析和报告撰写：学习病例分析和报告撰写的方法和技巧，培养观察和描述心理问题的能力。
三级心理咨询师心理诊断技能培训课程
如何倾听
1．倾听并非仅仅是用耳朵听，更重要的是要用心去 听，去设身处地地感受。
2．善于倾听，不仅在于听，还在于要有参与，有适 当的反应。反应既可以是言语性的，也可以是非 言语性的。比如，用“嗯”、“是的”、“然后呢”、 “请继续”等言语来鼓励求助者继续说下去.
3．倾听更重要的是理解求助者所传达的内容和情感 ，不排斥、不歧视，把自己放在求助者的位置上 来思考，鼓励其宣泄，帮助其澄清自己的想法。
谈话法—伟大的艺术
1、会谈中“听”比“说”更重要
2、会谈中“态度”决定一切
3、会谈中的“鉴赏力”
二、会谈法的种类：
1、摄入性会谈 2、鉴别性会谈 3、治疗性会谈 4、咨询性会谈 5、危机性会谈
摄入性会谈工作提纲：
1、外表和行为 2、语言特点 3、思维内容 4、认知过程及功能 5、情绪 6、灵感与判断
三维 （生物-心理-社会）
四维 （生物-心理-社会-时间） 2、 心理活动模式维度：（认知-情感-行为） 二、 心理治疗师的个人素质： 1、 品pocrates
第一节 初诊接待
第一单元、如何进行初诊接待
一、工作程序： 1、咨询前准备工作: 空间距离是彼此关系的反映.远——＞近 (1)、场地：室内社交距离，室外稍远。 (2)、性别：同性别近些，异性稍远。 (3)、年龄：老年、儿童近些。 (4)、事件：敏感、防御性强的希望距离大些
封闭性询间
*问题： 若过多地使用封闭性询问，就会使来访者陷入
被动回答之中，会压制求助者自我表达的愿望和 积极性。
化费时间而且不得要领。 想当然地猜测求助者的心理问题或原因，却又 总是不到位，会导致求助者的不信任甚至反感。
开放性询问
*通常使用“什么”、“如何”、“为什么”、“ 能不能”、“愿不愿意”等词来发问，让求助者 就有关问题、思想、情感给予详细说明。它 没有固定的答案，容许求助者自由地发表意 见，从而带来较多的信息。
心理咨询师技能培训(三级I)
2015/12/12
①咨询场地设置
l专业 p“咖啡厅咨询”，上门服务
l私密 p打开的房门，摄像头，单向玻璃
l安静
l空间足够
l简洁
l设备
p一般设备：椅子、时钟、空调、纸巾、植物 p特殊设备：躺椅、沙盘、白板、电脑类设备
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与心理咨询有关的工作场所
l 医院
l可以怎样解决这个问题？ l（4）咨询可以怎样帮助来访者解决问题？
心理诊断（由重到轻原则）
l（1）精神病性问题 l（2）人格障碍 l（3）神经症性问题 l（4）发展性问题 l心理疾病——严重心理问题——一般心理问题 l有些来访者不属于心理咨询的范畴
义务
遵守咨询机构的相关 规定
遵守和执行商定好的 咨询方案各方面的内 容
尊重咨询师，遵守预 约时间，如有特殊情 况提前告知咨询师
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求助者的责任、权利和义务
责任
向咨询师提供与心理 问题相关的真实资料
积极主动地与咨询师 一起探索解决问题的 方法
完成双方商定的作业
权利
有权利了解咨询师的受训 背景和执业资格
有权利了解咨询的具体方 法、过程和原理
有权利选择或更换合适的 咨询师
有权利提出转介或中止咨 询
对咨询方案的内容有知情 权、协商权和选择权
咨询形式
个体咨询
通过一对一的会谈，帮助求助者改变认知、情绪或行为。
团体咨询
1至2名领导者，5~10名求助成员，在团体环境下促进成 员的个人领悟和社会适应性行为。
家庭治疗
以家庭为单位，重在调整家庭系统的结构和互动关系。
2、心理咨询的流程
三级心理咨询师培训计划大纲
三级心理咨询师培训计划大纲第一部分：理论知识培训
1.心理学基础知识
-心理学概述
-心理学的研究方法与应用
-发展心理学
-社会心理学
-人格心理学
3.心理评估与测试
-心理测量的概念与分类
-常用心理评估工具的介绍与应用
-量表的编制、分析与解读
-面试与观察的技巧与方法
4.人际关系与沟通
-人际关系的概念与特点
-冲突与协调的处理
-有效的沟通技巧
-批判性思维与问题解决
第二部分：实践技能培训
-倾听与共情的技巧
-提问的艺术
-反馈与解读的技巧
2.心理危机干预与心理援助
-心理危机的概念与分类
-心理危机干预的原则与策略
-常见心理疾病的识别与应对
-自杀危机的干预与预防
-儿童心理发展的特点与阶段
-儿童与青少年心理问题的识别与干预-家庭与学校合作的策略
-组织心理学的概念与原则
-组织变革与发展的策略与实施
-人力资源开发与员工培训的重点与方法第三部分：实习与考核
2.案例分析与讨论
-案例分析的基本原则与方法
-案例讨论的组织与引导
3.考核评估
-实践技能的考核标准与程序-理论知识的考核形式与内容-案例分析与讨论的评估方法。
心理咨询师培训方案及计划
一、培训目标1. 提升心理咨询师的专业素养和理论水平。
2. 培养心理咨询师的实际操作技能，提高心理咨询的效果。
3. 强化心理咨询师的伦理意识和法律知识，确保心理咨询工作的合法性和规范性。
4. 促进心理咨询师的个人成长和职业发展。
二、培训对象1. 有志于从事心理咨询工作的专业人员和在校大学生。
2. 已从事心理咨询工作但需要提升专业技能的从业者。
3. 对心理学有浓厚兴趣并希望深入学习的人士。
三、培训内容1. 心理学基础知识：包括心理发展、心理测量、心理统计等。
2. 心理咨询技能：认知行为疗法（CBT）、人本主义疗法、心理动力学疗法等。
3. 伦理与法律知识：心理咨询伦理、法律法规、心理咨询中的法律风险等。
4. 心理咨询实践：模拟咨询、案例分析、团体辅导等。
5. 心理咨询新技术：互联网心理咨询、远程心理咨询等。
四、培训方式1. 理论教学：邀请国内外知名心理学家和心理咨询专家授课。
2. 案例研讨：结合实际案例，进行深入分析和讨论。
3. 实操训练：提供模拟咨询和现场督导，提高实践能力。
4. 小组讨论：促进学员之间的交流与合作，共同成长。
5. 网络学习：提供在线课程、视频讲座等，方便学员随时学习。
五、培训时间与地点1. 培训时间：分为短期班和长期班，短期班为3个月，长期班为6个月。
2. 培训地点：设在北京、上海、广州等主要城市，可根据学员需求调整。
六、培训计划1. 第一阶段（1个月）：进行心理学基础知识和心理咨询伦理与法律知识的培训。
2. 第二阶段（2个月）：深入学习心理咨询技能，包括CBT、人本主义疗法等。
3. 第三阶段（1个月）：进行心理咨询实践，包括模拟咨询和案例分析。
4. 第四阶段（2个月）：开展小组讨论和团体辅导，提升沟通能力和团队协作精神。
5. 第五阶段（1个月）：进行心理咨询新技术和网络心理咨询的培训。
七、考核与认证1. 考核方式：理论考试、实操考核、论文答辩等。
2. 认证机构：由心理学专业机构颁发心理咨询师资格证书。
心理咨询师培训大纲(三级)
第一部分基础知识第一章基础心理学一、教学目标：基础心理学研究正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等，既是心理咨询师培训的“入门课”，也是重要的专业基础课。
本章教学目标为：(1)掌握心理学的基本体系。
(2)掌握心理过程及人格各概念的内涵及外延。
二、教学内容：(1)基础心理学绪论(识记)(2)心理活动的生理基础(识记)(3)感觉和知觉(重点掌握)(4)记忆(掌握)(5)思维、言语及想象(重点掌握)(6)意识和注意(掌握)(7)动机与需要(掌握)(8)情绪、情感和意志(重点掌握)(9)人格(重点掌握)三、教学方法：(1)概念准确，注意相近概念的区分，结合日常生活适当举例。
(2)分阶段完成练习，对题目答案进行分析。
(3)注意事项：注意学科的体系化和基础心理学在心理学学习中的基础地位。
第二章社会心理学知识一、教学目标：社会心理学是与人们日常生活关系最为密切的学科。
社会心理学是将个人当作一个社会实体来研究，通过考察个人与社会的联系来解释人的心态与行为的一门科学。
本章教学目标为：(1)掌握社会心理学各流派理论及基本概念。
(2)掌握人际关系概念及相关理论。
二、教学内容：(1)社会心理学概述(识记)(2)社会化与自我(重点掌握)(3)社会知觉与归因(掌握)(4)社会动机与社交情绪(重点掌握)(5)态度(重点掌握)(6)沟通与人际关系(重点掌握)(7)社会影响(识记)(8)爱情、婚姻和家庭(识记)三、教学方法：(1) 讲解为主，结合日常生活适当举例，适当结合心理咨询中的人际互动关系、社会功能特点等方面进行举例讲解。
(2)分阶段完成练习，对题目答案进行分析。
第三章发展心理学知识(3) 注意事项：注意引导学员在基础心理学基础上掌握社会心理学内容，注意人际关系及社会功能在心理咨询中的应用。
第三章发展心理学知识发展心理学是从生命全程的角度阐述个体心理发生、发展的规律及毕生心理发展的年龄特征的学科。
心理咨询师3级教学大纲
心理咨询师（三级）课程教学大纲一、课程任务及目标：保健按摩师初级课程是专业理论性及实操性丢较强的专业课程。
通过本课程的理论教学与实操培训，使学员能够对保健按摩师的基本专业理论知识和相关的实际操作技能有一个初步了解和掌握，对人体生理解剖知识、中医基础知识、保健按摩基本知识、按摩种类、按摩方法、按摩介质、按摩器具、相关法律法规有比较具体的了解和掌握。
初级保健按摩实操技能课程主要包括：接待与咨询、按摩前准备、仰卧位保健按摩、俯卧位保健按摩等实操技能。
通过教学培训，使学员真正掌握这几个方面保健按摩的操作流程、技能手法和技术要点等，做到动作规范、正确、熟练。
二、教学总体要求：㈠、使学员了解和掌握保健按摩师应该遵循的职业道德规范和行业准则，了解保健按摩师执业前应该知晓的基础知识、政策法规及及必要的职业资质、职业能力，为执业上岗奠定基础。
㈡、使学员了解和掌握保健按摩师应该具备的基本的接待服务流程、咨询内容、按摩室内环境及按摩用具的准备等按摩前各项基础的准备工作，能正确、熟练运用。
㈢、使学员正确、熟练掌握头面部保健按摩、胸腹部保健按摩、上肢保健按摩、下肢前内外侧保健按摩、颈肩部保健按摩、腰背部保健按摩、下肢后侧保健按摩等相关技能。
注意培养学员专业理论与实操动作的结合与互动能力。
㈣、注意专业理论知识与实操技能教学课时分配比例掌控问题，专业理论知识要讲精讲清讲透，繁简结合，取舍得当；实操技术要用足课时，多示范、多练习、多指导、多总结。
三、、教学中应注意的问题：㈠、本章节是一门基础性、技能性较强的课程，教学中在注意提高专业理论水平的基础上，应加强对培训对象实际操作能力的培养，注意加强专业技能的训练。
㈡、本大纲中培养初级保健按摩师的起点是针对没有保健按摩基础的人员，要注意由基础知识和技能入手，深入浅出，循序渐进，达到熟练的效果，在进行实际教学的同时加强基本功的训练，注意实操技术动作的规范性和熟练度。
㈢、注意引导和培养学员专业理论联系实际操作、指导实际操作以及用实际操作加深对理论知识的理解与记忆的能力，避免出现只会操作动作，不懂专业理论的偏差。
心理咨询技能(三级)培训课程
资料的分析
排序（按时间维度，将所有资料排序）。 筛选（按可能的因果关系，将那些与症状无关的资料 剔除。注意：不要犯“以前后为因果”的错误）。 比较（将所有症状按时间维度排序，再按因果关系确 定主要症状及衍生症状）。 将与症状有关的资料 进行分析，找出导致问题的主因 与诱因。
综合评估
将主诉，临床直接和间接所获资料进行分析比较，将 主因、诱因与症状的因果关系进行解释，确定问题的由来、 性质及严重程度，确定其在症状分类中的位置。
认识自己的内、外世界 纠正不合理的欲望和错误观念 学会面对现实和应对现实 使来访者学会理解他人 使来访者增强自知之明 协助来访者构建合理的行为模式
咨询的形式分类和一般的程序
咨询的分类
按性质分类
发展性咨询 健康性咨询
按咨询的规模分类
个案咨询 团体咨询
按咨询过程分类
短程咨询 中程咨询 长期咨询
按咨询形式分类
常是很有帮助的，因为重复关键词语和思想会使问题的实质显现出 来。”（Ivey、Ivey＆Simek-Downing）
释义的步骤
来访者告诉了我些什么？ 问自己“在来访者的信息中存在什么样的情境、人物和想 法？”，以此来辨别信息中的内容部分。 选择适当的语句进行释义，释义可以由许多语句引出，要 选择一种接近来访者所使用的感官词汇的语句，如“他似乎
诊断
根据综合评估的结果，形成诊断。
鉴别诊断
症状定性（按症状的表现确定其性质）。 症状区分（将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相似的 其他症状做细致地区分，并做出明确的诊断）。 确定鉴别诊断的关键症状和特征（如，有无自知力）。 按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断。 来访者的概况（人口学资料、主诉、家属介绍及临床观察等）； 诊断与鉴别诊断； 与来访者讨论协商制定咨询协议； 确定使用的咨询、治疗方法； 确定咨询的步骤与阶段； 确定阶段性咨询预期目标及评估方法； 确定最终的咨询预期目标及评估方法； 确定预后； 确定咨询意外与失败的对策及措施； 确定本方案允许意外修改的可能范围。
心理咨询师三级培训
心理咨询技能训练
03
建立咨询关系
建立信任
心理咨询师应通过真诚、耐心和尊重的态度，与来访者建立信任 关系，使来访者感到安全、舒适和被接纳。
确定咨询目标
在初次咨询中，心理咨询师应与来访者共同确定咨询目标，明确咨 询计划和期望结果。
了解来访者情况
通过开放性问题、倾听和观察，了解来访者的基本情况、问题背景 和心理需求。
心理咨询基础知识
02
心理学基本概念
心理学定义
心理学的应用
心理学是一门研究人类行为和思维的 学科，它探讨人类情感、认知和行为 的内在机制。
心理学知识可以应用于教育、组织管 理、咨询等多个领域，帮助人们更好 地理解自己和他人。
心理学分支
心理学包括许多分支，如发展心理学、 社会心理学、临床心理学等，每个分 支都有其特定的研究领域和目标。
心理咨询师和机构应定期进行质量监控和评估，以确保咨询服 务的专业性和质量。
THANKS.
心理咨询行业规范与标准
心理咨询行业规范 心理咨询标准
心理咨询机构管理 心理咨询质量监控
心理咨询行业应遵循一定的行业规范，以确保行业的专业性和 服务质量。
心理咨询师应遵循一定的专业标准，如咨询伦理、专业行为、 服务质量等，以确保其专业性和服务质量。
心理咨询机构应建立完善的管理制度，确保咨询工作的顺利进 行和来访者的权益保护。
01
02
03
04
理论授课
通过课堂讲授的方式传授基础 心理学和心理咨询理论方面的
知识。
实践训练
通过角色扮演、模拟咨询等方 式进行实践训练，提高解决实
际问题的能力。
小组讨论
学员分组进行讨论，分享经验 和心得，加深对心理咨询的理
心理咨询师技能培训(三级I)
心理咨询师实务技能培训（三级.Ⅰ）1、咨询的设置与流程2、初诊阶段与目标商定3、咨询式沟通技术4、心理咨询方法5、咨询问题的处理6、职业心理咨询师之路1、心理咨询的设置心理咨询的定位l心理咨询是咨询师应用心理学知识和技术协助求助者解决其心理问题的过程。
l心理咨询是一种特殊的，促进求助者改变的活动l心理咨询是一种特殊的工作关系l为使咨询工作产生效果，就必须遵循一定的设置①咨询场地设置l 专业l 私密l 安静l 空间足够l 简洁l 设备p “咖啡厅咨询”，上门服务p 打开的房门，摄像头，单向玻璃p 一般设备：椅子、时钟、空调、纸巾、植物p 特殊设备：躺椅、沙盘、白板、电脑类设备与心理咨询有关的工作场所l 医院l 学校l 社区及特殊机构l 企业l 司法机构l 私立机构p 医生—病人，低廉、诊断、治疗、药物p 老师—学生，免费、双重角色p 社工—案主，免费、主动、实际帮助p EAP ，第三方服务，短程、培训p 劳教所，戒毒所，免费、矫正、教育p 重效益，收费高，鱼龙混杂咨询关系设置l 帮助和被帮助关系l 收费服务l 咨询师的角色l 求助者的角色l 权利和义务（p82）l 咨询工作伦理p 免费咨询有效吗？p 朋友、亲戚、同事p “你一定要治好我”p 保密、请客吃饭、礼物、约会咨询时间和费用p 经典精神分析p 危机干预p 家庭治疗p 团体咨询一般情况特殊情况团体咨询1至2名领导者，5~10名求助成员，在团体环境下促进成员的个人领悟和社会适应性行为。
①诊断阶段（初诊接待）l 搜集信息+评估+初步建立咨询关系l 评估l 建立咨询关系p 心理诊断（问题性质、心理测验）p 个性评估p 初步分析原因p 问题分类p 尊重、热情、真诚、共情、积极关注p 重点申明保密原则初诊接待演练1、前后两排学员相互组队（最少三人，最多四人）2、每对学员自愿产生一名“求助者”和一名“咨询师”3、“求助者”要扮演一个因心理问题（情绪、行为、人际关系等）来寻求帮助的人4、求助者和咨询师进行5分钟的初诊接待扮演5、每队其他成员作为“观察者”初诊接待要搞清楚几个问题l（1）来访者是一个什么样的人？l（2）来访者在面临什么问题？l（3）来访者可以怎样解决这个问题？l（4）咨询可以怎样帮助来访者解决问题？心理诊断（由重到轻原则）l（1）精神病性问题l（2）人格障碍l（3）神经症性问题l（4）发展性问题l心理疾病——严重心理问题——一般心理问题l有些来访者不属于心理咨询的范畴前应完成的准备怎么做？l明确求助者想解决的问题l了解问题的来龙去脉l 与求助者协商问题的优先顺序l探索问题的深层原因l与求助者商定咨询目标你希望解决什么问题你希望我们怎么帮助你何时开始，如何应对，怎样发展，影响商定目标演练p初诊接待和商定目标往往同时进行。
三级心理咨询师培训计划以及培训大纲.doc
三级心理咨询师培训计划一、说明本计划力求贯彻“理论与实践结合、知识与能力并重”的职业培训指导思想，注重加强理论学习和技能培训。
理论知识的选择，注重代表性、针对性、实用性、先进性；技能培训内容的选择，根据心理咨询实践中将遇到的典型问题，有针对性地选取相关案例，提高学员解决实际问题的能力。
课程内容方面，既有理论课，其内容以与咨询实践相关的各种知识为主，也有案例分析课和心理疗法课，提高学员根据具体情况灵活运用各种治疗方法的能力，最后通过严格的实习环节，在专业教师的指导下，使学员真正具备心理咨询的实战能力。
本计划适用于面授，而不适用于远程教学。
二、培训目标通过系统的心理咨询的专业理论学习和心理咨询实践，使学员掌握心理咨询的基础理论知识和实践技能，提高学员对心理问题的鉴别与判断能力、心理咨询实施能力、心理咨询效果评估与处理能力，具备独立从事心理咨询工作的能力。
三、课程内容和培训要求(一)职业道德了解职业道德的基本知识和职业道德的守则。
（二）基础心理知识了解基础心理知识，如情绪、感受、知觉、记忆、思维、言语、想象、意识、注意、情绪、情感、意志、需要、动机、人格等。
（三）社会心理学知识了解社会心理学知识的概述、社会化与自我、社会知觉与归因、社会动机与社交情绪、态度、沟通与人际关系、社会影响、爱情、婚姻与家庭等内容。
（四）发展心理学知识了解发展心理学的各个内容，如婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、青年期、中年期、老年期的发展心理学。
（五）变态心理学与健康心理学知识了解变态心理学与健康心理学的知识。
如正常心理与异常心理学的差别，常见精神心理障碍，心理健康与不健康的概念。
（六）心理测量知识了解心理测量的概念、心理测量效度、心理测量的常模、心理测量的信度以及测量的分析和使用。
（七）咨询心理学的使用了解心理咨询的历史、方法、对象、程序、效果评估等内容。
（八）心理诊断技能了解心理诊断的初步接待、程序、对病情的诊断、摄入性会谈、正确使用心理测验以及临床资料的整理和搜集。
国家心理咨询师-三级技能-
提问过多消极作用： 造成依赖、责任转移、减少自我探索、产生不准确 信息、产生防卫、影响概括说明
不恰当提问（凯利）： 为什么问题、多重选择性问题、多重问题、 修饰性反问、责备性问题、解释性问题
选择会谈内容的原则：求助者可接受、有效、积极
3.积极关注时应该避免盲目 观
4.积极关注时尤其应该避免 极
5.积极关注应尊重事实，实 求是
6.积极关注的目的是促进求者 自我实现与潜能开发（咨询 的最高目标）
三级-心理咨询技能
制定个体心理咨询方案
2.1商定咨询目标
工作程序
1. 商定咨询目标的前期工作
• 全面深入地了解求助者（6W1H、年龄性格问题文化） • 深入了解求助者时，可以参照的思路 • 判断求助者心理问题的类型和严重程度
4.遇到阻碍因素时， 更加热情耐心
5.出现反复时耐心、 不急躁
真诚
1.真诚不等于实活 实说，说实话不 完全是真诚
2.真诚应实事求是， 不能不懂装懂
3.心理咨询师不能 忘情发泄自己的 内心世界
4.应适可而止，过 度真诚适得其反
5.真诚还体现在非 言语上
6.表达真诚应根据 咨询的进程而有 所变化
共情
1.咨询师应从求助者看待求助 者及其存在的问题
3.2参与性技术
个体心理咨询方案的实施
倾听
在接纳的基础上，积极地听、认真地听、关注地听，并在倾听时适度参与 倾听易犯错误：打断求助者、急于下结论、请示求助者的问题、干扰转移求助者的 话题、不适当地运用咨询技巧（询问过多、概括过多、不适当的情感反应）
倾听时给予适当的鼓励性回应：最常用最简单的动作是点头
三级-心理诊断技能
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心理咨询师三级培训计划
１。
职业代码：X4 07 99 01。
2．职业定义:运用心理学以及相关学科得专业知识，遵循心理学原则，使用心理咨询得技术与方法，帮助求助者解除心理问题得专业人员.
1.培训目标
1。
1总体目标
培养具备以下条件得人员：具有相关法律意识与良好得职业道德，有一定职业能力,并恪守职业守则,掌握心理学一般基础知识及专业能力相关知识，能进行临床资料收集与分析、
能有针对性地进行心理测量、心理诊断,能区分精神病与非精神病、恰当地选择心理干预措施，有效地实施心理咨询，并能对咨询效果进行评估。
１。
2理论知识培训目标
依据《心理咨询师国家职业标准》中对心理咨询师三级得理论知识要求,通过培训,使培训对象掌握心理咨询师职业道德得基本知识与与心理咨询有关得法律知识,掌握相关得基础心理学知识、社会心理学知识、发展心理学知识、健康心理学与变态心理学知识、心理测量学知识与咨询心理学知识，掌握初诊接待、初步诊断、建立咨询关系、制定个体心理咨询方案、个体心理咨询实施、智力测验、人格测验、心理与行为评估、应激及相关评估等。
1.3专业能力培训目标
依据《心理咨询师国家职业标准》中对心理咨询师三级得专业能力要求,通过培训，使培训对象能够按心理咨询原则对求助者进行初诊接待,建立良好得咨询关系,收集相关临床资料并加以整理;能够正确使用心理测量工具对精神病与非精神病进行鉴别，能够对一般与严重心理问题做出诊断，并能写出评估报告.
2．教学要求
2.1理论知识要求
2。
1.1职业道德及相关法律、法规知识
2.1。
2心理学基础知识
2。
1。
3心理诊断知识
2。
１。
4心理咨询知识
2.１．5心理测验知识
2．2专业能力要求
2.2。
1心理诊断
2。
2。
2心理咨询
2。
２.3心理测验
３.教学计划安排
总课时数:５０0课时.
理论知识授课:2３5课时.
理论知识复习：40课时.
专业能力授课:145课时.
专业能力练习:3５课时.
见习或实习：３5课时。
机动课时：10课时。
心理咨询师三级培训大纲
1。
课程任务与说明
通过培训,使培训对象掌握心理咨询师三级得理论知识与专业能力。
培训完毕，培训对象应具有良好得职业道德,能够独立上岗,基本胜任心理咨询师三级得各项工作.
在教学过程中,应以理论教学为基础，加强心理咨询基本专业能力得训练,以课堂讨论、案例教学为主要方式，理论联系实际。
将职业教育方针贯穿于教学得各个环节中,使培训对象树立正确得职业理想与抱负,掌握专业知识与专业能力.
2。
课时分配
课时分配表
续表
总课时数：5０0课时。
3。
理论知识部分教学要求及内容
３.1职业道德及相关法律、法规知识
3.1.1教学要求
通过培训，使培训对象掌握职业道德相关知识,树立正确得职业理想与职业道德,并了解相关得法律、法规知识。
３．1。
2教学内容
（1)职业道德基本知识
(2）职业守则
（3）相关法律法规
1）《中华人民共与国婚姻法》相关知识。
2)《中华人民共与国未成年人保护法》与《中华人民共与国妇女儿童保护法》相关知识。
3)《中华人民共与国消费者权益保护法》相关知识。
3.1．３教学建议
在教学过程中，应重点介绍心理咨询师得基本职业道德及相关法律、法规知识。
3．２心理学基础知识
3．2。
1教学要求
通过培训，使培训对象掌握基础心理学、社会心理学、发展心理学、健康心理学与变态心理学、心理测量学及咨询心理学得基本概念与基础知识。
3．2。
２教学内容
（1）基础心理学知识（2)社会心理学知识
（3）发展心理学知识 (４）变态心理学与健康心理学知识
(5)心理测量学知识 (6)咨询心理学知识
3．2。
３教学建议
在教学过程中,应重点介绍各心理学基础学科得基本概念与基础知识。
３。
３心理诊断知识
3。
3。
１教学要求
通过培训,使培训对象掌握心理诊断得相关知识。
3。
3。
2教学内容
(1）初诊接待与资料得搜集、整理
１）心理咨询师得仪态与礼貌语言。
2）心理咨询工作得性质与工作方式。
３)求助者得权利与义务知识。
4）心理咨询得保密原则。
５)心理学得谈话法。
6)摄人性谈话得技巧。
7）主要心理测验得性质与使用范围。
８)心理测验得针对性原则.
9）人口学、个人成长史、目前身心状态资料得知识。
1０)资料得整理格式。
（２）初步诊断
１）心理健康与心理障碍知识。
2）心理与行为得年龄特征.
3)精神病与非精神病得判断原则。
4）关于分析与解释心理测验结果得知识。
5)心理健康水平得判断指标。
6）压力与应激得知识。
7）心理问题严重程度得区分。
３。
3.3教学建议
在教学过程中，应重点介绍心理诊断得基础知识。
3.４心理咨询知识
3．4。
1教学要求
通过培训,使培训对象掌握心理咨询得相关知识。
３.４．2教学内容
(1）建立咨询关系
（２）制订个体心理咨询方案
1)确定咨询目标得方法。
２）咨询方案得格式、内容。
3）各咨询阶段之问得内在联系. 4）估计咨询失误得知识。
５)关于心理问题轻重程度得知识。
6）效果评估得基本知识。
（3)个体心理咨询方案得实施
1）参与性技术。
2）影响性技术。
3)阻抗得表现形式与产生原因。
4)移情得表现形式与处理方法。
５）行为疗法基本原理与阳性强化法。
６)合理情绪疗法得理论与方法。
7)咨询效果得评估标准。
8）咨询案例报告得格式、内容、要点。
3.4。
3教学建议
在教学过程中,应重点介绍心理咨询得基础知识。
３。
5心理测验知识
3。
5．1教学要求
通过培训,使培训对象掌握心理测验得相关知识。
3.5。
2教学内容
(１)智力测验
1）各类测验得功能及针对性 2)各类测验得操作步骤。
３）各类测验得计分方法. 4)各类测验报告得内容及格式。
(2）人格测验
1）各类测验得功能及针对性。
2)各类测验得操作步骤。
3）各类测验得计分方法。
4）各类测验报告得内容及格式。
（3)心理与行为问题评估
（４）应激及相关问题评估
３。
5。
３教学建议
在教学过程中,应重点介绍心理测验得一些基础知识。
4.专业能力部分教学要求及内容
４。
1教学要求
通过培训,使培训对象掌握心理诊断、心理咨询与心理测验得基本操作技能。
4.２教学内容
４.２。
１心理诊断
(１)初诊接待与资料得搜集、整理
1）按心理咨询原则完成对求助者得初诊接待。
2）收集临床诊断得资料。
3）正确选择心理测验。
(２)初步诊断
１)依据初诊资料,进行精神病与非精神病得判断。
2）一般心理问题得诊断。
3）严重心理问题与神经症得诊断。
4）撰写心理评估报告。
４．2。
2心理咨询
(１)建立咨询关系能把握咨询态度，与求助者建立良好得咨询关系.
（2)制订个体心理咨询方案
1)确定咨询目标。
2)制订咨询方案。
3）评估咨询效果。
(3)个体心理咨询方案得实施
1）运用参与技术进行咨询。
2)运用影响技术进行咨询.
3）初步识别与处理阻抗。
4）初步识别与处理移情。
5)初步进行行为矫正. 6）运用合理情绪疗法进行咨询。
7)进行心理咨询阶段性、全程性得总结。
8)写出咨询案例报告。
9)协调咨询关系与及时转介.
４.2.3心理测验
(１）智力测验
1)进行韦氏成人智力测验(ＷAlS-RC）. 2)进行联合型瑞文测验（CRT）。
３）进行中国比内测验。
（２）人格测验
1）使用明尼苏达多项人格调查表(MMPI)。
2）使用卡特尔十六项人格因素问卷(16PＦ）。
３）使用艾森克人格问卷（ＥPQ）。
4）使用应对方式问卷(ＤＳＱ）。
（3）心理与行为问题评估
1）使用症状自评量表(SＣL ９0）。
2)使用焦虑自评量表(ＳAS)。
3）使用抑郁自评量表（SDS).
（4）应激及相关问题评估
1）使用生活事件量表（LES）. ２）使用社会支持量表(SSQ)。
3)使用应对方式问卷。
4。
3教学建议
在教学过程中，应重点介绍诊断、咨询与测量得原则与操作步骤。