11、《唯一的听众》.PPT课件
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11.唯一的听众PPT课件
2、 文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很 平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项 是( )
A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老要人做求出：“先平独静立”完的成样子（，2分用钟以鼓）励，“再我和”同。桌 讨论（1分钟），然后举手交流（1分钟）。
二、分析课文、理解课文。 1、课文讲了一件什么事情？ 2、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 3、为什么称她为“唯一”的听众呢？ 4、划出描写老教授的语言的词句，读一读。
要求：自己认认真真读课文，边读边思考上面 的四个问题（5分钟）；再同桌讨论，形成答案（3 分钟）；然后举手交流，可以补充或纠错（2分钟）
（二）品析句子
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳 朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸 福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会 忘记她是一个聋子呢？） 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲 悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）
明确1： 1、课文讲了一件什么事情？
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私 的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴， 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事。
2、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 3、为什么称她为“唯一”的听众呢？
明确：“唯一的听众”——是指老妇人（老教 授）。
明确：这里用“唯一”来修饰限制“听众”， 有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在 “我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授 无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励， 真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最 终获得成功的。
A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老要人做求出：“先平独静立”完的成样子（，2分用钟以鼓）励，“再我和”同。桌 讨论（1分钟），然后举手交流（1分钟）。
二、分析课文、理解课文。 1、课文讲了一件什么事情？ 2、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 3、为什么称她为“唯一”的听众呢？ 4、划出描写老教授的语言的词句，读一读。
要求：自己认认真真读课文，边读边思考上面 的四个问题（5分钟）；再同桌讨论，形成答案（3 分钟）；然后举手交流，可以补充或纠错（2分钟）
（二）品析句子
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳 朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸 福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会 忘记她是一个聋子呢？） 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲 悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）
明确1： 1、课文讲了一件什么事情？
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私 的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴， 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事。
2、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 3、为什么称她为“唯一”的听众呢？
明确：“唯一的听众”——是指老妇人（老教 授）。
明确：这里用“唯一”来修饰限制“听众”， 有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在 “我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授 无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励， 真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最 终获得成功的。
小学六年级上册语文第十一课唯一的听众PPT课件
爱，是世界上最美好的礼物，是世 上最具感染力的催化剂，它能使人振 奋，它能激人奋进，从而获得成功， 这也是同学们要学习的一种精神： 懂得鼓励，懂得关爱。
布置作业
请观察你身边最亲近人，以 《爱在我身边》为主题写一 篇作文。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望 Fra bibliotek我，仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着 我,仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼 睛平静地望着我,仿佛在说……
我一直珍藏着这个秘密,直到有一天,我的一 曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一 惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我 告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼， 非 常瘦，满头白发，不过-----她是个聋子。” “聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么 荒唐 ！她是音乐学院最有名望的教授，曾是乐园 的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
以前，我不敢在家里练琴，现在（我又开始在家里练 琴了）。
以前，从我的房间里，传出的是锯床腿的声音，现在 ( )
以前，我是坐在木椅上练琴的，现在（ 以前，我只想一个人到树林里静静地练，现在（ 以前，我灰心，沮丧，现在（ ）。 ）。 ）
----我感觉到身后有人，并转过身去的时候，吓 了一跳，一位极瘦极痩的老妇人坐在一张木 椅上，她双眼 平静地望着 我。 ----以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴， 面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一 直很 平静地望着 我。 ------她慈祥的眼睛 平静地望着 我，像深深的潭 水……
林子里静极了。沙沙的足 音，听起来像一曲悠悠的小 令。
反衬
教室里静极了，可以听到同学们 —————————————。
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满 了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子 -------里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一 个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
11《唯一的听众》PPT课件
强调了难听的琴声带来的后果， 从这句话可以看出“我”心情非 常沮丧。
.
9
很快，我就发觉我变了。我又开始在家里练琴 了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练 习曲。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水 早就湿透了衬衣。
“我”又开始练琴的原因是什么？ 促使“我” 练琴的力量来自于 什么？画横线部分说明什么
.
16
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋 了。如果不介意我在场，请继续吧。 （老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自 己“耳朵聋了”？）
老人不聋。她听出“我”拉得并不好，也 发现“我”缺乏自信，所以，谎称自己耳聋。 她之所以说自己耳聋是想让我找到自信。
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记 她是一个聋子呢？）
通看全文，从文中找出相关的词语， 说说我在音乐方面发生的变化。
“白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋 让人大吃一惊 无法割舍、熟练
“我”的成长道路
从课文中找出描写琴声难听的句 子，说说当时“我”的心情。。
夜我拉出的小曲，在他们听 起来，就像是锯桌腿的声音。
我觉得自己似乎又把那把锯 子带到了林子里。
因为他专注于练琴， 在“我”的眼里，老人 不再是一个聋子，而是 一个知音了， 她让“我” 找到了自信，“我”对 她充满感激之情。
3、林子里静极了。沙沙的足音，听起 来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写 有什么作用？）
这句话写出了早晨树林 的安静，以及“我”为能找 到这样安静的练琴环境的兴 奋心情。沙沙的足音在“令， 形象地说明“我”重新找回 了自信。我”听来，竟成了 一曲悠悠的小
11唯一的听众
检查预习(一)
11唯一的听众课件.ppt
检查预习(一)
悠悠
抱歉 割舍
仪式 溜走
嘿嘿笑
检查预习二 朗读课文，归纳主要内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授 真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心 学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会 上为成百上千的观众演奏的事。
请同学们默读课文，小组合作思考 “我”在拉琴过程中，心理和行动发生了 什么变化？为什么会有这些变化？（“心 里活动变化”用横线画，“行动变化”用 曲线画）
1、把课文中给你留下深刻印象的
句子读一读，并抄下来。
2、阅读主题丛书《假币》《知遇 之恩》
• 2、浏览课文，找出描写老人 神态的一个关键词。
• 平静
• 3、描写老人神态平静的句子 在文中总共出现了几次？请 用双横线找出来。
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我。 • 她一直很平静……
老人平静地望着“我”拉琴， 其实是对我无声的关切和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了老人 对“我”的关切和鼓励，读出了 老人为“我”琴技的点滴进步而 高兴，读出了老人对“我”提出 的更高的要求。因此“我”觉得 她的眼神像深深的潭水。 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
完全成熟，充满自信
内心沮丧
老人的持久关注 得知老人的真实身份
在各种文艺晚会上拉小 老教授的爱护与鼓励 提琴
思考：是什么给了我动力，让我 的心理产生了这么大的变化？
老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎， 默默鼓励，使我找回信心。
这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的 结果。
1、用虚线划出描写老教授的语言的词句，读一读。 • “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。” • “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” • “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你， 小伙子。”
悠悠
抱歉 割舍
仪式 溜走
嘿嘿笑
检查预习二 朗读课文，归纳主要内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授 真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心 学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会 上为成百上千的观众演奏的事。
请同学们默读课文，小组合作思考 “我”在拉琴过程中，心理和行动发生了 什么变化？为什么会有这些变化？（“心 里活动变化”用横线画，“行动变化”用 曲线画）
1、把课文中给你留下深刻印象的
句子读一读，并抄下来。
2、阅读主题丛书《假币》《知遇 之恩》
• 2、浏览课文，找出描写老人 神态的一个关键词。
• 平静
• 3、描写老人神态平静的句子 在文中总共出现了几次？请 用双横线找出来。
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我。 • 她一直很平静……
老人平静地望着“我”拉琴， 其实是对我无声的关切和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了老人 对“我”的关切和鼓励，读出了 老人为“我”琴技的点滴进步而 高兴，读出了老人对“我”提出 的更高的要求。因此“我”觉得 她的眼神像深深的潭水。 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
完全成熟，充满自信
内心沮丧
老人的持久关注 得知老人的真实身份
在各种文艺晚会上拉小 老教授的爱护与鼓励 提琴
思考：是什么给了我动力，让我 的心理产生了这么大的变化？
老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎， 默默鼓励，使我找回信心。
这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的 结果。
1、用虚线划出描写老教授的语言的词句，读一读。 • “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。” • “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” • “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你， 小伙子。”
唯一的听众PPT课件
❖ D、“真不错。我的心已经 对我说
，这些
❖
感受到了。谢谢你，小伙 子。”
E、她说我的琴声能给她
都成了我永远无法抹去的美 好的回忆。
带来快乐和幸福。
7
阅读提示二
自由读文，用波浪线画出描写老 妇人神态的语句，认真读一读，再 说说你发现了什么？
8
1、一位极瘦极瘦的老 妇人静静地坐在木椅上, 平静地望着我。
3
“也许我会用 心去感受这音乐。 我能做你的听众吗， 每天早晨？”
4
“真不错。我 的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
5
她说我的琴声 能给她带来快乐和 幸福。
她说：“你的琴 声能给我带来快乐 和幸福。”
6
❖ A、“是我打扰了你吗，小
伙子？不过，我每天早晨 都在这儿坐一会儿。”
老人对我真是用心良苦，
要求：各小组推选出“小记者”和“落雪先生” 的扮演者，先在小组内模拟采访现场，再向全班展示。
11
后来，拉小提琴成了
我无法割舍的爱好，我
能熟练地拉许多曲子。
在各种文艺晚会上，我
有机会面对成百上千的
观众演奏小提琴曲。那
时，我总是不由得想起
那位“耳聋”的老人，
那清晨我唯一的听
众……
12
小练笔
在你的生活中，是否也遇过这样 一位能理解你、关心你、宽慰你的 “听众”，使你摆脱了困难、困境、 困惑，请你以“关爱 ”为题，把它 记述下来。
2、她一直很平静地望 着我。
3、她慈祥的眼神平静地
望着我，像深深的潭水
……
9
❖ 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着 我，仿佛在说……
❖ 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我 ，仿佛在说……
11唯一的听众--优秀-人教版PPT课件
• 后来，拉小提琴成 了我无法割舍的爱 好，我能熟练地拉 许多曲子。在各种 文艺晚会上，我有 机会面对成千上万 的观众演奏小提琴 曲。
.
7
快速浏览首尾两段，说说“我”在音乐方面 发生了哪些变化？
再读全文，结合课文概括说说“我”发生 变化的原因。
.
8
朗读课文，归纳主要内容
• 1.说一说文章主要讲了一个什么故事。 文章主要讲了一个音乐白痴在一位老音乐教授的 鼓励下，找回自信，成长为能奏出真正音乐的小 提琴手的故事。
2,老人又说什么?找出老人语言的句子．
“真不错。我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
.
19
• 真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子 。
• (是什么东西真不错呢，作者感受到什么)
• 老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓励他 继续努力。
• (作者听后心理怎样?老人的教育方法如何)
• 喜滋滋的，有努力的信心。 • 善意的谎言，与众不同。
.
22
回顾内容， 思考问题
• 1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？
• 2ห้องสมุดไป่ตู้为什么称她为“唯一” 的听众呢？
.
23
• “唯一的听众”——
• 老妇人（老教授）
• 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有
“独一无二”的意思。这个“唯一”表明
老人在“我”心目中有着崇高的地位。表
达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是
声望：为众人所仰望的名声。
难以置信：难以让人相信。
全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。指
信口开河，讲些不着 边际的话。
.
3
快速浏览首尾两段，说说“我”在音乐方面 发生了哪些变化？
《唯一的听众》PPT
05
从唯一听众到多个听众— —拓展影响力
将经验应用于更大范围
分享经验
将自己在某个领域的经验通过演讲、写作等方式分享给更多人，让 更多人受益。
举办活动
组织或参加相关领域的活动，如研讨会、展览等，与更多人交流， 拓展人脉。
合作共赢
与其他领域的专家或机构合作，共同推广经验，实现资源共享和互利 共赢。
借助社交媒体等工具扩大影响力
利用社交媒体
在社交媒体平台上发布有价值的内容，吸引更多关注和粉丝，扩 大影响力。
制作视频教程
将自己的经验和知识制作成视频教程，发布到各大视频平台，让更 多人学习。
开展线上直播
通过线上直播的方式与听众互动，回答听众问题，提高听众黏性和 参与度。
不断提升自身能力，吸引更多听众
持续学习
不断学习新知识、新技 能，提高自己的专业素 养和综合能力。
02
通过提问、讨论等方式增加与听众的互动，激发其参与热情。
提供辅助材料
03
为帮助听众更好地理解，可提供相关背景资料、图表或实例等。
保持自信与耐心
保持自信
相信自己的专业知识和演讲能力，不因听众的不配合而气馁。
保持耐心
理解听众的困难和需求，以耐心和友好的态度应对挑战。
寻求支持
在遇到困难时，可向其他专业人士或朋友寻求建议和支持，以便 更好地应对挑战。
应对孤独的策略
通过分享真实案例和实用方法，帮 助读者学会如何在孤独中找到出口， 与他人建立更深层次的联系。
02
唯一的听众——特点与 影响
唯一听众的定义
• 唯一听众：指演讲者在演讲过程中，只有一个听 众在聆听演讲，这个听众可能是特意安排或自然 形成的。
唯一听众的特点
11唯一的听众(课件)
一位极瘦极瘦的老妇人静 静地坐在木椅上，平静地望着 我。
她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着 我，像深深的潭水……
力量
勇气
动力 斗目标
1、学习了这篇课文
收 获
你有什么收获呢？请 同学们拿起自己笔， 将你们学完这篇课文 后的感悟写成一句格 言或一句话的形式表 达出来吧! 2、摘抄课文中印象 深刻的句子。
“是我打扰了你吗，小伙子？不 过，我每天早晨都在这坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我 的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。” “也许我会用心去感受着音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？ “真不错。我的心已经感受到 了。谢谢你，小伙子。”
我的脸顿时烧了起来，心想，这么 11 唯一的听众 难听的声音一定破坏了这林中的和谐， 一定破坏了这位老人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
执教者：崇正小学 陈立英
师生合作：
开始，我拉琴就像锯床腿，后来 （能熟练拉出许多曲子 ）；开始，我因 拉不好而沮丧，后来 ( 敢面对成百上千的观众演奏 )；开始， 我被家里人称为“音乐白痴”，后来 （ 成了小提琴演奏家 ） 我总是不由得想起那位“耳聋” 的老人，那清晨里我唯一的听众……
默读课文，思考问题： ★“我 ”从老人那里获得什么？ 你从课文对老人的什么描写中体会到的。 请用不同的符号画出。
有一次，她说我的琴声 能给她带来快乐和幸福。 有一次，她说：“谢谢你，小伙子。 你的琴声能给我带来快乐和幸福。” 我也常常忘记她是个聋子。
一位极瘦极瘦的老妇人 平静 静静地坐在木椅上，平静地 望着我。 平静 她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望 平静 着我，像深深的潭水 ……
平静的眼神背后，老人在想些什么呢 请同学们联系上下文，发挥想象： 1、当我沮丧地想离开小树林时， 她平静地望着我，仿佛在说…… 2、当我每天去小树林里拉琴时， 她平静地望着我，仿佛在说…… 3、当我演奏出真正的音乐时， 她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在 说……
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12
1、我又敢在家练琴了。
2、从我紧闭小门的房间里，常常传出阿尔温，舒尔
德的基本练习曲。
3、 我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬
衣。
4、每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这
位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调
好弦，然后拉起一支优美的曲子。
5、很快我就发觉我变了，家人们露出的那种难以置
-
8
我猜想你
一定拉得非
常好，只可
惜我的耳朵
聋了。如果
不介意我在
场的话，请
继续吧。
-
9
也许我会
用心去感受 这音乐。我 能做你的听 众吗？就在 每天早晨？
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10
真不错，
我的心已经 感受到了， 谢谢你，小 伙子。
-
11
很快我就发觉我变了，家人们表露的 那种难以置信的表情也证明了这一点。 从我紧闭小门的房间里，常常传出阿尔 温，舒罗德的基本练习曲。若在以前， 妹妹总会敲敲门，装作一副可怜的样子 说：“求求你，饶了我吧！”我现在已 经不在乎了。我站得很直，两臂累得又 酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。但我不 会坐在木椅子上练习，而以前我会的。
信的表情也证明了这一点。
6、我的琴声能带给她幸福和快乐。
7、我知道她是音乐学院最有声望的教授，更重要的
是，她曾是乐团的首席小提琴手。
8、 这位老人安详的靠着椅子，微笑着，手指悄悄打
着节奏。
-
13
小练笔
作者听到妹妹这番话以后，心 里是怎么想的？当他再一次走进树 林拉小提琴，面对这位老人的时候， 他是怎么想的？拿起笔，把你的想 法写一写。
我一直珍藏着这个秘密。珍藏着一位 老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早 地来到林子里，面对着这位老人，这位耳 聋的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦， 然后静静拉起一支优美的曲子。我感觉我 奏出了真正地音乐，那些美妙的音符从琴 弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满 了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是 在这个美丽的早晨，一个人轻轻地拉，一 个人静静地听。
哪些听众？分别拥有那
些心理？（开始、后来、
最后）
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5
真不错，我的心已 经感受到了。谢谢你， 小伙子。
-
6
角色换位，体会人物内心 女同学体会你就是那位
极瘦极瘦的老妇人，她看到 了什么？听到了什么？感受 到了什么？仔细揣摩老人心 里是怎么想的。请男同学体 会小伙子。
-
7
是我打扰
了你吗？小 伙子，不过 我每天早晨（隆重的仪式） • 歉（抱歉） 溜（溜走） • 割（无法割舍） 嘿！ • 悠（悠悠的小令）
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2
我羞愧了起来，同 时有了几分兴奋，嘿， 毕竟有人夸我了，尽管 她是一个聋子。
-
3
林子里静极了， 沙沙的足音，犹如悠 悠的小令。
-
4
品味课文，感受作者的心情变化
作者先后在哪些地方
拉过琴？他又先后拥有