实验02探究不同物体吸热能力实验(原卷版)

合集下载

2020年中考必考实验专项突破 实验02 探究不同物体吸热能力实验(解析版)

2020年中考必考实验专项突破 实验02 探究不同物体吸热能力实验(解析版)

实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】:比较不同物质的吸热能力【实验器材】:相同的酒精灯2个、烧杯(80ml、分别盛60g的水和食用油)2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】:【实验步骤】:①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯,调好铁圈的高度,将石棉网放在铁圈上。

②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。

③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上,并将玻璃泡全部浸入液体中,读出此时水和食用油的初温度,填入表中。

④点燃酒精灯,同时对水和食用油加热,加热时间均为6分钟,停止加热前分别读出水和食用油的末温度,填入表中。

加热时间物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】:质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。

【考点方向】:1、实验方法:控制变量法转换法(通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱;)2、实验液体的选择:质量相同的不同液体3、选择相同的热源目的是:以保证相同加热时间释放的热量相同。

4、使用电加热器代替酒精灯的好处:易于控制产生热量的多少。

5、实验中不断搅拌的目的:使液体受热均匀。

6、描述物体吸热能力的物理量是:比热容7、结论:相同质量的不同物体,吸收相同的热量后升高的温度不同,比热容大的升高的温度低。

8、做哪些实验还能用的此实验器材?答:水的沸腾实验;焦耳定律(探究电流产生的热量与哪些因素有关)【经典例题】:【母题】:某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。

(1)在图甲中除了所给的实验器材外,还需要的测量工具有天平和。

加热过程中,水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的;该实验方法叫。

(2)实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是:;温度计在放置时玻璃泡要与液体。

(3)实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据,能够得出的结论是:。

探究不同物质的吸热能力

探究不同物质的吸热能力
A
时间t/min 0 1 2 3 4 5
甲的温度 /℃
20
22
24
26
28
30
乙的温度 A.c甲>c乙 /B℃.c甲=c乙20 25 30 35 40 45
C.c甲<c乙 D.无法确定
2.(兰州中考)为了比较A、B两种液体比热容的大小,某实验小组做 了如图所示的实验。在两个相同的试管中,分别装入A、B两种液体, 将试管放入完全相同的盛水烧杯中,用相同的酒精灯加热。
“小”)。
(4) 小 红 想 用 与 小 明 不 同 的 方 法 进 行 实 验 , 则 她 在 实 验 中 应 控 制
___________(选填“加热时间”或“升高温度”)相同。 加热时间
7.为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如 图所示的实验。用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值,并用钟 表记录加热时间,实验数据记录如下表。
九年级上册物理(人教版)
第十三章 内 能 专题二 探究不同物质的吸热能力
1.探究物质的吸热能力是热学重点内容,中考常以实验题形式出现。 2.实验原理是Q吸=cm(t-t0)。 3.用到的实验方法有控制变量法和转换法。控制变量表现为控制Q吸和 m一定,比较Δt的大小,或控制m和Δt一定,比较Q吸的大小;转换法表 现为将不容易测量的Q吸转换成容易测量的加热时间t。
煤油 水
4.某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时,使用相同的 电加热器给液体甲和乙加热。
液 体
次数
1
甲2
3
4
乙5
6
质量 m/kg 0.1 0.1 0.2 0.1 0.1 0.2
升高的温度 Δt/℃ 5 1 2 4 1 2 4
(1)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次实验数据,某同学认为: 加热相同时间时,乙升高的温度高一些,这说明乙吸收的热量多

实验比较不同物质的吸热能力

实验比较不同物质的吸热能力

实验:比较不一样物质的吸热能力一、实验在教材中的地位和作用:《比较不一样物质的吸热能力》实验是九年级人教版物理第十三章第三节的内容,教材的设计是:让学生在已知不一样物质汲取热量的多少除了与它的质量,温度变化相关的基础上,经过将两种等质量的液体(水和食用油)高升同样温度需汲取热量不一样,发现物质汲取热量的多少还与它的吸热能力相关,进而引入比热容这个热学中最重要的物理量,该实验关于学生学习、理解比热容观点相当重要,也是未来利用比热容知识进行热量计算的基础。

二、实验目的:让学生认识不一样的物质,吸热能力不一样。

三、实验器械:铁架台、石棉网、酒精灯、试管 2 支(型号同样)、试管夹、温度传感器 2 个、秒表、冷水、食用油等。

四、实验原理:利用控制变量法经过控制两种物质(水和食用油)质量相等、高升同样的温度等要素,来察看手中秒表的计时,进而经过变换法得出吸热多少的关系。

说明:达成实验时需控制的几个量:(1)、两试管的型号同样;(2)试管中水和食用油的质量相等;(3)、两试管中的液体高升同样的温度。

五、实验过程:(1)、组装好铁架台,将盛有等质量的水和食用油的两试管底部紧贴在石棉网上,用同一盏酒精灯加热,同时按下秒表开始计时,经过传感器数字显示屏察看两试管中液体温度的变化;(2)、记下两种液体温度先后达到 50 摄氏度时所用的时间;(3)、将高升同样温度时所用时间的不一样变换成汲取热量的不同;(4)、得出结论:质量相等的水和食用油高升同样温度时,所用时间较长的物质(水)汲取的热量许多,即汲取热量的能力较强(比热容较大),进而引入比热容观点的学习。

六、数据办理物质种类质量初温末温高升的温度加热时间汲取热量水食用油剖析数据,发现:质量相等的水和食用油高升同样温度时,所用时间较长的物质(水)汲取的热量许多。

七、实验成效:改装后的实验,学生能经过实验现象直观感觉到不一样物质吸热能力的不一样,在学习中更简单接受比热容的观点,更简单弄懂比热容较大的物质在质量相等、初温同样、温度变化同样的状况下,汲取热量许多,并运用这些知识解说常有的平时生活实例。

2020年初中物理中考复习实验02 探究不同物体吸热能力实验(原卷版)

2020年初中物理中考复习实验02 探究不同物体吸热能力实验(原卷版)

实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】:比较不同物质的吸热能力【实验器材】:相同的酒精灯2个、烧杯(80ml、分别盛60g的水和食用油)2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】:【实验步骤】:①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯,调好铁圈的高度,将石棉网放在铁圈上。

②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。

③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上,并将玻璃泡全部浸入液体中,读出此时水和食用油的初温度,填入表中。

物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C 加热时间/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】:质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。

【考点方向】:1、实验方法:;2、实验液体的选择:;3、选择相同的热源目的是:。

4、使用电加热器代替酒精灯的好处:。

5、实验中不断搅拌的目的:。

6、描述物体吸热能力的物理量是:。

7、结论:。

8、做哪些实验还能用的此实验器材?答:。

【经典例题】:【母题】:某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。

(1)在图甲中除了所给的实验器材外,还需要的测量工具有天平和。

加热过程中,水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的;该实验方法叫。

(2)实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是:;温度计在放置时玻璃泡要与液体。

(3)实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据,能够得出的结论是:。

并说出生活中利用此性质的可以作为使用。

(4)图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象,能正确描述该实验真实情况的图象是(选填序号)。

(5)使质量相同的水升高相同的温度,加热时间应该相同,但1、2两组的同学在交流实验数据时发现:第1小组的加热时间明显偏长,其原因可能是。

比较不同物质的吸热能力实验报告

比较不同物质的吸热能力实验报告

实验:比较不同物质的吸热能力
班级:九班学生姓名:时间:
一、实验名称:比较不同物质的吸热能力
二、实验目的:让学生了解不同的物质,吸热能力不同;
三、实验器材:电加热器两个规格相同、烧杯2个型号相同、温度传感器2个、秒表、冷水、食用油等;
四、实验原理:利用控制变量法通过控制两种物质水和食用油质量相等、升高相同的温度等因素,来观察手中秒表的计时,从而通过转换法得出吸热多少的关系; 说明:完成实验时需控制的几个量:1、两试管的型号相同;2试管中水和食用油油的质量相等;3、两试管中的液体升高相同的温度;
五、实验过程: 1、将盛有等质量的水和食用油油的两烧杯中放入相同的加热器,同时按下秒表开始计时,通过传感器数字显示屏观察两试管中液体温度的变化; 2、记下两种液体温度先后达到30摄氏度时所用的时间; 3、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同; 4、得出结论:质量相等的水和升高相同温度时,所用时间较长的物质水吸收的热量较多,即吸收热量的能力较强比热容较大,从而引入比热容概念的学习;
六、数据处理
分析数据,发现:质量相等的水和升高相同温度时,所用时间较长的物质水吸收的热量
较多;。

比热容(原卷版)

比热容(原卷版)

13.3 比热容【教学目标】1、了解转换法和控制变量法在探究不同物质吸热能力实验中的应用;2、理解比热容的概念;3、知道水的比热容大在生活中的应用;4、学会进行热量的计算。

【知识导航】知识点一、探究比较不同物质的吸热能力1、提出问题:物体温度升高,吸收热量的多少与哪些因素有关?2、猜想与假设:物体吸热多少与物质的种类,物体的质量,物体升高的温度有关。

3、实验原理:取质量相同,初温相同的水和煤油,升高相同的温度,看吸热是否相同。

4、实验方法:控制变量法:控制加热物质的质量和初温相同。

转换法:吸收热量的多少转换为加热时间。

5、实验过程:(1) 组装好铁架台,将盛有等质量的30℃水和煤油的两烧杯底部紧贴在石棉网上,用同样的酒精灯加热,同时按下秒表开始计时,通过温度计观察两烧杯中液体温度的变化; (2)记下两种液体温度先后达到50℃时所用的时间;(3)将升高相同温度时所用时间的不同理解成吸收热量的不同; ℃ 酒精灯完全相同(相同时间放热相同) ℃ 酒精灯放出的热量全部被液体吸收6、实验图像:7、实验结论:质量相等的水和煤油升高相同温度时,所用时间较长的物质(水)吸收的热量较多,即吸收热量的能力较强。

8、实验拓展:也可以给等质量的不同液体加热相同时间,比较升高温度的多少,升高温度高的吸热能力弱。

知识点二、比热容1、定义:一定质量的某物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的乘积之比,叫做这种物质的比热容。

比热容用符号C表示,它的单位是J/(kg·℃)。

2、物理意义:比热容是表示物质吸热或放热能力的物理量。

水的比热容 4.2×103J/(kg·℃),物理意义为:1kg的水温度升高(或降低)1℃,吸收(或放出)的热量为4.2×103J。

3、比热容是物质本身的一种固有性质(1)同种物质在同一状态下的比热容与其质量、吸收(或放出)热量的多少及温度改变无关。

(2)同一种物质在不同的状态下比热容不同,如冰、水的比热容是不同的。

2020年中考物理必考25个实验考学练实验02探究不同物体吸热能力实验(含解析)

2020年中考物理必考25个实验考学练实验02探究不同物体吸热能力实验(含解析)

实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】:比较不同物质的吸热能力【实验器材】:相同的酒精灯2个、烧杯(80ml、分别盛60g的水和食用油)2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】:【实验步骤】:①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯,调好铁圈的高度,将石棉网放在铁圈上。

②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。

③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上,并将玻璃泡全部浸入液体中,读出此时水和食用油的初温度,填入表中。

④点燃酒精灯,同时对水和食用油加热,加热时间均为6分钟,停止加热前分别读出水和食用油的末温度,填入表中。

加热时间物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】:质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。

【考点方向】:1、实验方法:控制变量法转换法(通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱;)2、实验液体的选择:质量相同的不同液体3、选择相同的热源目的是:以保证相同加热时间释放的热量相同。

4、使用电加热器代替酒精灯的好处:易于控制产生热量的多少。

5、实验中不断搅拌的目的:使液体受热均匀。

6、描述物体吸热能力的物理量是:比热容7、结论:相同质量的不同物体,吸收相同的热量后升高的温度不同,比热容大的升高的温度低。

8、做哪些实验还能用的此实验器材?答:水的沸腾实验;焦耳定律(探究电流产生的热量与哪些因素有关)【经典例题】:【母题】:某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。

(1)在图甲中除了所给的实验器材外,还需要的测量工具有天平和。

加热过程中,水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的;该实验方法叫。

(2)实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是:;温度计在放置时玻璃泡要与液体。

(3)实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据,能够得出的结论是:。

探究物质的吸热能力的实验

探究物质的吸热能力的实验

探究物质的吸热能力的实验实验目的:本实验旨在探究不同物质的吸热能力,并通过实验结果进行比较和分析,以加深对物质吸热性质的理解。

实验器材:1. 烧杯2. 温度计3. 火柴或打火机4. 不同物质样品(如铁、铝、玻璃、塑料等)5. 计时器实验步骤:1. 准备工作:将烧杯清洗干净,确保无杂质。

准备好不同物质的样品。

2. 实验前,将温度计插入烧杯中,确保温度计底端与烧杯底部接触。

3. 选取一种物质样品,将其放入烧杯中。

4. 使用火柴或打火机点燃物质样品,观察其燃烧情况,并开始计时。

5. 在样品燃烧的过程中,用温度计记录下烧杯内的温度变化。

6. 当物质完全燃烧后,停止计时,并记录下实验所得的最高温度。

7. 重复以上步骤,对不同物质样品进行实验。

实验结果:经过一系列实验,得到了不同物质样品燃烧后的最高温度数据。

根据实验结果可以得出不同物质的吸热能力不同。

实验分析:通过对实验结果的分析,可以得出以下结论:1. 不同物质的吸热能力不同。

在实验中,我们观察到一些物质在燃烧过程中发生了明显的温度升高,而另一些物质则温度变化不明显。

这说明不同物质对热能的吸收能力存在差异。

2. 金属类物质的吸热能力较高。

在实验中,铁、铝等金属样品在燃烧过程中温度升高较快,说明金属具有较高的热传导性和吸热能力。

3. 非金属类物质的吸热能力较低。

相比之下,玻璃、塑料等非金属样品在燃烧过程中温度变化较小,说明它们对热能的吸收能力较弱。

实验结论:通过本实验的探究,我们可以得出结论:不同物质具有不同的吸热能力。

金属类物质具有较高的吸热能力,而非金属类物质的吸热能力较低。

实验意义:本实验的意义在于加深对物质吸热性质的理解。

通过实验,我们可以直观地观察到不同物质的吸热能力差异,从而更好地认识物质的热传导特性。

这对于工程设计、材料选择等方面具有重要的指导意义。

总结:通过本次实验,我们对物质的吸热能力有了更深入的了解。

实验结果表明,不同物质在燃烧过程中的吸热能力存在差异,其中金属类物质吸热能力较高,非金属类物质吸热能力较低。

实验探究:比较不同物质的吸热能力打印版知识讲解

实验探究:比较不同物质的吸热能力打印版知识讲解

实验探究:比较不同物质的吸热能力打印版热学实验专题二:探究不同物质的吸热能力实验专项命题点:1实验器材的选取:秒表、天平、温度计等;2.实验器材的组装::按“从下到上”的顺序组装;3.实验中控制烧杯、温度计、搅拌器的规格相同的目的:加热待测物质时,烧杯、温度计、搅拌器也要吸收热量,为了减小实验误差,故采用相同规格。

4温度计的读数和使用;5在实验过程中,应选取质量相同的不同物质;6选用相同热源的目的:使两种物质在相等时间内吸收的热量相等;7反映物质吸收热量多少的实验参数:加热时间(转换法);8.控制变量法的应用:(1)通过加热相同的时间,比较温度变化判断物质的吸热能力;(2)通过观察升高相同的温度,比较加热时间来判断物质的吸热能力;9.热量的相关计算;10.水的比热容较大的应用;11.实验评估;12.实验结论。

1有四位同学,为了研究物体温度升高时吸收热量的多少与那些因素有关,做了如下实验:在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油,用同样的加热器加热。

下表是他们的实验记录:烧杯号液体质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(min)1 水200 20 28 82 水100 20 28 43 煤油200 20 28 44 煤油200 20 24 2根据实验记录回答下列问题:(1)比较1 2两烧杯的实验记录,得出的结论是__________________________________________________________________________________________________。

(2)比较 3 4两烧杯的实验记录,得出的结论是__________________________________________________________________________________________________。

(3)比较1 3两烧杯的实验记录,得出的结论是__________________________________________________________________________________________________。

2020年中考物理必考实验02:探究不同物体吸热能力实验

2020年中考物理必考实验02:探究不同物体吸热能力实验

实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】:比较不同物质的吸热能力【实验器材】:相同的酒精灯2个、烧杯(80ml、分别盛60g的水和食用油)2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】:【实验步骤】:①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯,调好铁圈的高度,将石棉网放在铁圈上。

②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。

③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上,并将玻璃泡全部浸入液体中,读出此时水和食用油的初温度,填入表中。

④点燃酒精灯,同时对水和食用油加热,加热时间均为6分钟,停止加热前分别读出水和食用油的末温度,填入表中。

加热时间物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】:质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。

【考点方向】:1、实验方法:;2、实验液体的选择:;3、选择相同的热源目的是:。

4、使用电加热器代替酒精灯的好处:。

5、实验中不断搅拌的目的:。

6、描述物体吸热能力的物理量是:。

7、结论:。

8、做哪些实验还能用的此实验器材?答:。

【经典例题】:【母题】:某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。

(1)在图甲中除了所给的实验器材外,还需要的测量工具有天平和。

加热过程中,水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的;该实验方法叫。

(2)实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是:;温度计在放置时玻璃泡要与液体。

(3)实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据,能够得出的结论是:。

并说出生活中利用此性质的可以作为使用。

(4)图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象,能正确描述该实验真实情况的图象是(选填序号)。

专题02 热学实验-备战中考物理常考热点实验攻略(通用版)(原卷版)

专题02  热学实验-备战中考物理常考热点实验攻略(通用版)(原卷版)

专题02热学实验(原卷版)目录实验一、探究固体熔化时温度的变化规律 (1)实验二、探究水沸腾时温度的变化特点 (6)实验三:探究不同物质的吸热本领 (10)实验一、探究固体熔化时温度的变化规律【实验目的】探究不同固体物质熔化时温度的变化规律【实验器材】铁台架、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、试管、晶体(冰块)、石蜡(研碎)、温度计、秒表、水。

【实验步骤】一、按图组装器材。

二、把晶体放入试管中,试管放入盛有水的烧杯中。

三、用酒精灯给晶体加热,记录加热开始时间,观察试管内晶体温度变化情况。

四、当晶体开始熔化时记录此时温度和加热时间。

五、继续加热,观察固液共存态时温度变化情况。

六、继续加热,待晶体完全熔化时记录此时温度和加热时间(见表格1)。

七、继续加热,观察液态时的温度变化和加热时间。

八、把晶体换成石蜡(研碎),用酒精灯给石蜡加热,记录加热开始时间,并记录石蜡随加热时间的温度变化情况,记录填入表格2。

九、实验表格表格1冰熔化时温度、状态随时间变化情况温度(°C)加热时间(min)物质形态固态固液共存态液态表格2石蜡熔化时温度、状态随时间变化情况十、整理器材。

【实验结论】晶体熔化过程中,给晶体加热,随着温度的升高,当晶体温度达到熔点时,晶体开始熔化;此时处于固液共存态,随着继续加热,固态继续熔化,温度不变;当晶体完全熔化后,液体温度才会升高。

晶体熔化曲线如下图(1)。

图(1)图(2)结合石蜡的熔化曲线,可知石蜡的熔化情况与冰不同:随着加热的进行,石蜡由固态慢慢便软、变稠、变稀,逐渐熔化为液态,整个熔化过程石蜡不断吸热,温度逐渐升高,没有明显的拐点。

【考向点拨】1.晶体熔化条件:达到熔点、继续吸热;2.晶体熔化曲线的特点:熔化过程中,固液共存态、温度不变(曲线水平段);3.石棉网的作用:受热均匀;4.把试管放入盛水的烧杯中(水浴法),目的是:受热均匀;5.仪器安装顺序:自下而上;6.晶体与非晶体的区别:晶体有固定熔点,熔化曲线可反映出来;7.选取小颗粒物质的原因:固体受热均匀、温度计与物质能充分接触并便于观察温度变化;8.烧杯放入适量的水,目的是:加快实验进度;9.水浴法的优点:使物质均匀受热;被加热物质受热缓慢便于观察温度变化;10.烧杯口出现白气和烧杯壁出现小水珠的原因:水蒸气遇冷液化形成的小水滴;11.熔化过程的吸放热:熔化过程吸热(内能增加);12.晶体熔化前后曲线倾斜长度不同的原因:同种物质在不同状态下比热容不同;13.温度计的使用注意事项:温度计应放在被测物质中间部位、不能碰器壁、读取温度时不能取出温度计;14.确定熔点:熔化曲线水平段对应的温度;15.热量的计算:Q=cm△t。

实验探究:比较不同物质的吸热能力打印版

实验探究:比较不同物质的吸热能力打印版

热学实验专题二:探究不同物质的吸热能力实验专项命题点:1实验器材的选取:秒表、天平、温度计等;2.实验器材的组装::按“从下到上”的顺序组装;3.实验中控制烧杯、温度计、搅拌器的规格相同的目的:加热待测物质时,烧杯、温度计、搅拌器也要吸收热量,为了减小实验误差,故采用相同规格。

4温度计的读数和使用;5在实验过程中,应选取质量相同的不同物质;6选用相同热源的目的:使两种物质在相等时间内吸收的热量相等;7反映物质吸收热量多少的实验参数:加热时间(转换法);8.控制变量法的应用:(1)通过加热相同的时间,比较温度变化判断物质的吸热能力;(2)通过观察升高相同的温度,比较加热时间来判断物质的吸热能力;9.热量的相关计算;10.水的比热容较大的应用;11.实验评估;12.实验结论。

1有四位同学,为了研究物体温度升高时吸收热量的多少与那些因素有关,做了如下实验:在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油,用同样的加热器加热。

下表是他们的实验记录:烧杯号液体质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(min)1 水200 20 28 82 水100 20 28 43 煤油200 20 28 44 煤油200 20 24 2根据实验记录回答下列问题:(1)比较1 2两烧杯的实验记录,得出的结论是__________________________________________________________________________________________________。

(2)比较 3 4两烧杯的实验记录,得出的结论是__________________________________________________________________________________________________。

(3)比较1 3两烧杯的实验记录,得出的结论是__________________________________________________________________________________________________。

实验02比较不同燃料的热值大小(原卷版)

实验02比较不同燃料的热值大小(原卷版)

实验02比较不同燃料的热值大小1.【实验目的】探究得出不同燃料燃烧释放热量的本领不同,建立热值的概念2.【实验器材】(1)天平:测量物体(水和燃料)质量。

(2)两支相同的温度计:测水的温度。

(3)两支相同的搅拌器:使水受热均匀。

(4)两种热源:酒精、碎纸片。

(5)两个相同的烧杯、铁架台、铁圈、燃具等。

3. 【器材安装顺序】自下而上。

4. 【实验步骤】(1)按照上图组装好实验器材。

(2)用天平测量出等质量的水,将其分别倒入两个烧杯中;再用天平测量出10g酒精和10g 碎纸片,将其分别放入两个燃烧皿中点燃。

(3)使酒精和碎纸片完全燃烧,记录加热前后两支温度计的示数。

加热时,上下反复缓慢地提拉搅拌器。

(4)待装置冷却后,整理好实验器材。

5. 【实验表格】相同质量的酒精与碎纸片燃烧后,酒精比碎纸片放出的热量多。

6.【实验结论】质量相等的不同燃料,完全燃烧所放出的热量不相同。

7.【注意事项】(1)必须控制酒精和碎纸片的质量相等、烧杯中水的质量要相同。

(2)实验装置和实验环境温度要相同。

(3)温度计的玻璃泡不能碰到容器底、容器壁和电加热器。

1.实验方法:(1)控制变量法:①酒精和碎纸片的质量要相同;②两个燃烧皿和烧杯要相同;③烧杯中水的质量要相同;④两个实验装置所处的环境温度要相同。

(2)转换法:燃料充分燃烧放出热量的多少是由水升高的温度来反映。

2.燃料的热值:(1)燃烧是一种化学变化,把化学能转变成内能;(2)热值反映的是某种物质的一种燃烧特性,反映出不同燃料燃烧过程中,化学能转变成内能的本领大小。

(3)热值是燃料本身的一种特性,只与燃料的种类有关,与燃料的形态、质量、体积等均无关。

【典例1】科科同学学习了燃料的热值后,自己设计了一个实验来探究煤油和花生油热值的大小关系,他组装了如图所示的两套完全相同的装置,加热两个烧杯中质量相等的水。

(1)请对该实验的可行性进行评估。

(2)同桌小明同学认为实验中,两杯水的质量一定要相同,但两杯水的初温不一定有相同。

实验13 探究不同物体的吸热能力-备战2021年中考物理必考实验精解精练(原卷版)

实验13  探究不同物体的吸热能力-备战2021年中考物理必考实验精解精练(原卷版)

实验13 探究不同物体的吸热能力探究课题:不同物体的吸热能力实验装置探究方法控制变量法,转换法探究过程1.安装实验装置顺序:自下而上安装好实验装置;在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯,调好铁圈的高度,将石棉网放在铁圈上。

2.取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中。

3.分别给两液体加热,加热时上下反复缓慢地提拉搅拌器,记下不同时刻的温度。

4.记录数据, 绘制T -t 图像。

实验图像实验结论质量相同的水和食用油吸收相同的热量,食用油的温度升高的较大满分归纳——考点方向器材作用①实验测量仪器:温度计、停表分别用于测量温度和加热时间②搅拌器的作用:使液体受热均匀③石棉网:使烧杯底部受热均匀注意事项1.实验器材组装顺序:自下而上2.温度计放置位置:不要碰到容器壁和容器底3.选择相同的酒精灯加热目的是:使水和煤油在相同加热时间吸收相同的热量相同。

4.通过加热时间的长短,来体现液体吸收热量的多少,此方法为转换法。

5.实验中各数据可能有较大差异,原因:①酒精灯规格难以保证完全相同,②实验中热量有损失。

6.使用电加热器代替酒精灯的好处:易于控制产生热量的多少。

练习1.为探究物质的吸热能力,用两个完全相同的电加热器,分别对质量相同,初温不同的a、b两种液体加热,得到温度随时间变化的图像如图甲所示。

(1)实验中选用两个相同规格的电加热器的目的是______。

(2)由图甲可知,______物质的沸点高,吸热能力强的是______物质。

(3)某小组根据实验数据绘制的图像如图乙所示,发现乙图像中AB段与OC段相互平行,分析产生这种现象的原因可能是m a____m b。

2.如图所示,甲、乙两个完全相同的玻璃瓶内有阻值分别为R甲、R乙的电阻丝,瓶中插入温度计a、b,两瓶中所加液体的质量、初温均相同。

(1)利用此装置探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关时,在两瓶中加入相同的液体,可探究___________和时间相同时,电流通过电阻丝产生的热量与___________大小的关系;(2)在两瓶内换用不同的液体,且电阻丝的阻值R甲___________R乙时,可以比较不同物质的吸热能力。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

实验二、探究不同物体吸热能力的实验
【实验目的】:
比较不同物质的吸热能力
【实验器材】:
相同的酒精灯2个、烧杯(80ml、分别盛60g的水和食用油)2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表
【实验装置】:
【实验步骤】:
①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯,调好铁圈的高度,将石棉网放在铁圈上。

②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。

③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上,并将玻璃泡全部浸入液体中,读出此时水和食用油的初温度,填入表中。

④点燃酒精灯,同时对水和食用油加热,加热时间均为6分钟,停止加热前分别读出水和食用油的末温度,填入表中。

加热时间
物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C
/min
水60 20 45 25 6
食用油60 20 68 48 6
【实验结论】:质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。

【考点方向】:
1、实验方法:;
2、实验液体的选择:;
3、选择相同的热源目的是:。

4、使用电加热器代替酒精灯的好处:。

5、实验中不断搅拌的目的:。

6、描述物体吸热能力的物理量是:。

7、结论:。

8、做哪些实验还能用的此实验器材?答:。

【经典例题】:
【母题】:某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。

(1)在图甲中除了所给的实验器材外,还需要的测量工具有天平和。

加热过程中,水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的;该实验方法叫。

(2)实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是:;温度计在放置时玻璃泡要与液体。

(3)实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表
实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间
/min
1 水200 25 40 13.5
煤油200 25 40 6.5
2 水200 25 40 12
煤油200 25 40 5.5
通过分析实验数据,能够得出的结论是:。

并说出生活中利用此性质的可以作为使用。

(4)图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象,能正确描述该实验真实情况的图象是(选填序号)。

(5)使质量相同的水升高相同的温度,加热时间应该相同,但1、2两组的同学在交流实验数据时发现:第1小组的加热时间明显偏长,其原因可能是。

(6)这两组同学对图甲的装置进行了改进,将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热,如图丙所示,而不是用两个酒精灯分别加热,这样做的是。

练习1:(2019•无锡)在探究不同物质吸热升温的实验时,同一器材分别加热质量相等的水和煤油每隔一的时间记录水和煤油升高的度。

调节好天平后将帘铝筒放置在天平左盘中在天平右盘中加入砝码,并移动游码天平再次平衡时,天平所加砝码的位置如图甲所示。

空铝桶的质量为。

甲乙
(2)砝码盒里盛有100克,50克,20克,10克5克砝码各一个。

为了测量90克的水01n,接下来的操作应该
是向铝桶中加水,直至大平再次平衡。

(3)再组装成如图乙所示的实验装置时,为保证用酒精灯外焰加热,应先调节好的高度。

注意调节温度计的高度,使温度计的玻璃泡泡与液体。

(4)正确组装好器材后给水加热,当水温度达到35℃时开始计时;每隔0.5分记录一次温度计的示数并将数据记人下表。

将铅桶中的水换成等质量的煤油,重复以上操作。

加热时间/min 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
水35 38 41 44 47 50 温度/℃
煤油35 41 47 53 59 65
①图内是根据实验数据画出的水温度随加热时间的变化冬像。

请在内中补画出煤油的温度随加热时间变化的像。

②由图像可知,质量相等的水和煤油升高相同的温度吸收的热量多;因此可以利用此性质可以用来制作。

③进一步分析图像发现质量一定的水,吸收的热量与升高温度的比值是相等的,质量相等的水和煤油。

上述比值大小(选相等'或"不相等。


练习2:(2019•济宁)探究物质的吸热能力,通常有两种方案:
方案一:取相同质量的两种物质,吸收相等的热量,比较温度的变化。

方案二:取相同质量的两种物质,升高相同的温度,比较吸收的热量。

(1)为便于开展实验探究,热源相同时,我们将方案中的“吸收的热量”转换为“加热的时间”,通过加热时间的长短可知吸收热量的多少。

实验室温度计就是应用这种转换思想测量温度的:当温度升高或降低时,温度计中的液体便膨胀或收缩,从温度计中的变化便可知温度的变化。

(2)下表是小明探究甲、乙两种液体的吸热能力时记录的实验数据。

液体名称液体质量m/g 初温t1/℃末温t2/℃加热时间t/min 液体吸热情况“多”或“少”
甲10 30 40 6 多
乙10 30 40 3 少
分析表中信息,小明采用的是(选填“方案一”或“方案二”);
分析表中数据,可得出的结论:;
如果甲、乙两种液体都可作为发动机冷却液,从物质吸热能力角度考虑,应选液体作发动机冷却液。

练习3:(2019•南充)如图甲是小东探究“不同物质吸热规律”的实验装置:
(1)两个相同的烧杯中装有_________相同且初温相同的水和煤油,用相同的酒精灯对它们加热。

(2)根据实验数据,小东作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图象(见图乙)。

由图乙可知,杯中的水和煤油,升高相同的温度时,吸收的热量_________(填“相同”或“不相同”),计算出煤油的比热容是_________J/(kg•℃)。

[c水=4.2×103J/(kg•℃)]
练习4:(2019•泰州)如图甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置,小华用两个相同的容器
用虚线框表示)分别装入质量相等的A、B两种液体,用相同的装置加热
.
甲乙
(1)从实验效果考虑,本实验选择_________(烧杯/易拉罐)作为盛放液体的容器较好,实验中使用玻璃棒的
目的是_______
__。

(2)两种液体吸收热量的多少可通过_________(液体升高的温度/加热时间)比较。

(3)根据实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图乙所示,分析图像可知:质量相等的A和B两种液体,在升高相同温度时,__ __(A/B)吸收的热量较多;质量相等的A和B两种液体,在吸收相同热量时,_____(A/B)升温较高。

(4)冬天,小华想自制一个暖手袋,若只能从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质,则应该选择_(A/B).
练习5:为了比较水和食用油的吸热能力,小海用如图所示的装置做了实验,
(1)实验器材:水、食用油、电加热器、温度计、天平、烧杯.
(2)在两容器内装入质量相同的水和食用油.选用相同规格电加热器的目的是:使水和食用油在每秒钟吸收的______相同.这里应用的科学方法是___ ___.
(3)如表是实验记录数据:
物质次数质量m/kg
升高的温度
△t/℃加热的时间
t/min

1 0.1
10 2
2 0.2 10 4
食用油
3 0.1 10 1
4 0.2 10 2
5 0.2 20 4
①分析第1、2次或第3、4次实验数据,可以得出的初步结论是:同种物质升高相同的温度时,吸收热量的多少与物质的___ ___有关.
②分析第4、5次实验数据,可以得出的初步结论是:质量相同的同种物质,吸收热量的多少与物质______有关.
(4)在水还没有到达沸点之前,通电相同的时间,食用油升高的温度比水高,说明______的吸热能力强.(5)老师说还有一种方法可以比较水和食用油的吸热能力不同,你认为是:.练习6:如图是探究物质吸热情况的实验装置图,在两容器内分别装入质量相同的水和食用油,用两个相同的电加热器加热,用温度计测量液体的温度.
(1)用电加热器加热相同时间的目的是:___ ___.
(2)要使水和食用油升高相同的温度,___ ___需要加热的时间长.
(3)本实验将“物体吸收热量的多少”转化为通过比较______来实现,这种方法称为“转换法”.
(4)坐标图中能反映食用油的图象是______(选填“甲”或“乙”)
练习7:在“比较不同物质吸热的情况”实验中,所使用的实验器材有:相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、秒表、等质量的液体甲和乙,装置如图所示.
(1)在此实验中除了控制装置相同外,还控制甲乙液体的______相同.实验中用______表示甲乙液体吸热
的多少;
(2)实验中选用规格相同的两个电加热器的目的是__ ____.
(3)“比较不同物质的吸热能力”有两种方法:可以“比较相同质量的不同物质温度______所吸收热量的多少”.吸热的______(填多或少)吸热能力强.
(4)若给同时给甲乙液体加热1min后停止加热,两种液体都未沸腾,最终液体乙的温度高一些.此时甲乙液体吸收的热量______(填相同或不同)说明______液体吸热能力强.。

相关文档
最新文档