现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用论文
现代教育技术在小学数学当中的应用
现代教育技术在小学数学当中的应用摘要：现代教育技术以其图文声像并茂、将书本知识化静为动、化虚为实，化抽象为具体等特点给小学数学课堂带来了无穷的魅力。
在小学数学课堂中，运用现代教育技术，可调动学生的积极性，使数学问题生活化，激发学生的好奇心和求知欲，增大课堂容量，创设自主个性化课堂，高效率地进行数学反馈、对内容进行矫正，提高课堂效率。
关键词：现代教育技术小学数学情境数学问题生活化课堂容量主体生动直观反馈及时课堂效率随着信息技术的迅猛发展，以多媒体技术为核心的现代教育技术正越来越受到教育界的普遍关注。
多媒体及网络技术的应用已遍及人们生活的每一角落。
新一轮基础教育课程改革对教育教学的各方面提出了变革的要求，表现在技术领域中，则要求现代教育技术与课程教学实现充分的整合。
而现代教育技术也以它难以替代的优势优化课堂教学。
因为在传统的授课方式中，几乎是老师滔滔不绝地讲，学生规规矩矩地听。
“一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本书”或“板书+挂图” 的课堂教学基本上是教师的自我表演，作为学习主体的学生始终处于整齐划一的被动位置，而现代教育技术的出现，就给了学生很大的自主学习空间。
因此，“将现代教育技术与学科教学进行有效融合”是我国面向新世纪基础教育教学改革的新亮点。
基础教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
现代教育技术作为一种全新的教学媒体，以它清晰、活动的页面、鲜明的色彩、优美的声音、生动有趣的内容，将书本知识化静为动、化虚为实，化抽象为直观，充分调动了学生的积极性，激发了学习兴趣从而开发了学生的潜能，培养了学生的创新意识，在有效的优化课堂教学的同时又提高了教育教学的质量以及教学的效率。
现代化教育技术在小学数学课堂教学中的应用
教学扶智33现代化教育技术在小学数学课堂教学中的应用★翟品香一、前言随着现代教育技术进步以及多媒体设备的不断发展更新，小学数学课堂也发生了翻天覆地的变化。
现代教育技术在小学数学教学过程中有着不可忽视的作用，整个现代化教育技术包括：字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机、闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等有机组成部分。
在这之前，小学数学课堂一般采用传统的教学方式和手段，在一定程度上限制了教师教学水平提高，也禁锢了学生的思维的发散，从而不利于提升小学数学教学水平。
如今，在教学过程中广泛运用现代化的教育技术，可以很好地整合互联网上的教学资源，并且让整个教学过程衔接更加紧密，让教师的教学更加生动形象。
二、现代化教育技术在小学数学课堂教学中的优势首先，利用现代化教育技术可以提升小学生对数学知识的理解能力。
小学生处于认知的关键时期，很多认知能力还在培养和建立的过程中，对抽象事物的理解能力还极其有限，通过现代化教育技术能够将抽象事物转化为具体事物，通过有趣的画面呈现出来，利于小学生对数学知识的理解。
其次，利用现代化教育技术可以提高数学教学的质量。
小学生普遍自制力较差，容易被新鲜的事物吸引，长此以往，容易对单调的数字和运算缺乏兴趣，在内心产生抵触情绪，这样不利于小学数学课堂教学的顺利进行，最终导致小学数学教学水平的下降。
利用现代化的教学技术，能够让数学知识和日常生活有机融合，为学生创建学习数学的情景，让学生在情境中接受数学教育。
最后，现代化教育技术并不只是教具、投影仪、幻灯机、电视机等硬件设施，究其本质来看，现代化教育技术还是一个资源丰富的学习平台，利用这个平台上，教师可以进行自我学习来提高自身的教学效率，学生能够通过这个平台掌握更多的教学资源，以此来激发自己的学习兴趣。
三、现代化教育技术在小学数学课堂教学中的应用 （一）借助现代教育技术活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣总所周知，兴趣是最好的老师。
现代教育技术在小学数学教学中的有效运用
现代教育技术在小学数学教学中的有效运用摘要：现代教育技术在教学工作中的重要作用逐渐突显出来，因而有必要正确认知其具备的独特优势，结合教学的实际情况，科学合理地引进现代教育技术，以保证教学质量的提高。
基于此，文章将现代教育技术作为主要研究内容，重点阐述其在小学数学教学中的运用，希望有所帮助。
关键词：现代教育技术小学数学教学运用现代教育技术就是以现代信息技术为基础，集中影像、文字、声音和图片等元素的一种教学方法。
在实际应用的过程中，和小学数学教学相互融合，可以有效地转变传统教学方式与思想，在提高信息量的基础上，也使得表达更具灵活性与生动性。
一、现代教育技术的重要作用阐释1.激发学生积极性与自主性。
将多媒体技术的辅助作用充分发挥出来，可以真实地体现学生的主体地位与教师主导地位，并且更好地营造合作交流和自主探索的氛围，确保教学的内容更加丰富和充实，也使得学生个人视野得到拓展。
与此同时，现代教育技术的应用也能够提高学生的学习积极性与主动性，激发其思维动力，促进数学知识的学习。
2.有效地更新教学思想。
现代教育技术就是借助课件设计教学过程，并且通过课件实现抽象知识的形象化。
而在教学实践过程中，计算机不仅仅只是放映器，同样也是学生自主学习不可或缺的工具。
通过对计算机的运用，学生可以搜索网络课程与优秀的教案。
在此基础上，在计算机网络平台中，师生能够实现互动和交流，以优化自身的信息素养水平，更好地构建和谐师生关系。
3.缩小数学和生活的距离。
在实践教学的过程中，教师可以将生活中所见融入到多媒体教学课件中，并向学生展示。
这样一来，学生即可正确地认知，数学与生活是紧密相连且不可分割的，进而给予数学教学应有的重视，同时还能够在日常生活中积极主动地探究，将数学知识灵活地应用在日常生活问题解决中。
二、现代教育技术在小学数学教学中的有效运用1.激发学生学习热情。
现代教育技术集中了声音、视频和图片等诸多元素，在向学生展示教学内容的时候也更加生动与灵活，所以也备受学生认可。
浅谈现代教育技术在小学数学课堂中的运用
中图分 类 号 ： Ｇ ６ ２ ２
现 代教 育 技术 是 指在 教 学过 程 中 应用各种 现代教 育技术设 备、技术作为 教学手段 的教学 方式。运 用现代教 育理 论和技术 ，通过对教学过程和 资源 的设 计 、开发 、应用 、管理和 评价 ，以实现 教学现代化 的理论与实践 。它是 以现代 教 育媒 体 和相 应 的教 材进 行 的教 学 活 动。 目前 ，现代教育技术在较先进 的地 区 已受到各校 的重视 ，并开展 了大规模 的教研 活动 ， 这 是教学发展的一个趋势 ， 也是实施素质教育 的重要举措 。因此 ， 我们对 于在小学数学教学 中运用现代教 育技术要有明确 的认识 。 １ 现 代教 育技术对 课堂教学 的几 个 作用 １ ． １ 激 发学 生 的学 习兴 趣 ，培 养 学 生的认 知能力 教 学 中使 用 的 电子 白板、班 班 通 多媒体 、投 影机 、录音机等现代教学 媒 体 ，可以直 观、形象地把教学 内容有声 有色地表露 出来。具有化静为动、化无 形 为有形 、化无声为有声的特殊作用 ， 使教学 内容 更形 象、更生动 ，让人有亲 临其境 的感 觉 ，能充分唤起学生的情感 共鸣 ，有效地激 发了学生的学 习兴趣 ， 诱发 了学生 强烈的学 习动机 ，调动了学 生 的学 习积极性 。它 们再 现了客观 事物 的形象 ，将 不易观察 的事物和复杂 抽象 的 内容直观 而有层次地展 现在学生 的面 前 ，使教学 内容 具有 新颖性、趣味 陛、 多样化 。这样就 活跃 了学 生的思维、活 跃了课堂气氛 ， ． 有助于集 中学 生的注意 力 ，激发其学 习动机 ，提 高学生学 习的 积极性 ，可使学生在 十分愉悦 的心境 中 接受知识 、发展智力 ，培养学生 的认知 能力。 １ ． ２ 突 破 重难 点 ，帮 助学 生 认识 事物本质 、发现规律 重 、难点是否突破是一节课能否成 功 的关键。教师除了准确的点拨之外 ， 恰 当地运 用现代教育技术 ，可有效地在 这方面获得 突破 。现代教育技术提供 的 感性材料可 突破 时间、空间的限制 ，深
现代教育技术在小学数学教学中的应用
现代教育技术在小学数学教学中的应用随着现代科技的飞速发展，教育技术在教学中的应用也变得愈发重要。
在小学数学教学中，利用现代教育技术能够丰富教学手段，提高学生学习兴趣，激发他们的学习潜能。
本文将探讨现代教育技术在小学数学教学中的应用，并分析其对学生学习的积极影响。
一、多媒体教学现代教育技术为小学数学教学提供了丰富的多媒体教学资源，如动画、视频、音频等，能够生动形象地展示数学知识，让学生在观看中加深对知识点的理解，提高学习效果。
学生可以通过观看数学动画视频来学习数学概念，比如几何图形的名称和性质、数学定理的证明等，这种视听的方式能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念，提高他们在数学学习中的主动性和积极性。
二、互动教学现代教育技术还将互动教学带入了小学数学教学中。
互动教学可以通过电子白板、智能课堂等设备进行，让学生通过触摸屏幕、点击按钮等方式参与到课堂互动中，激发他们的学习动力。
老师可以利用电子白板展示数学问题，学生可以通过触摸屏幕来回答问题、解题等，这样的互动方式能够让学生更加积极地参与到课堂教学中，增强他们的学习兴趣和主动性。
三、个性化学习现代教育技术还可以实现小学数学教学的个性化学习。
通过智能化教学平台，可以根据学生的学习水平、兴趣爱好等个性化信息，为他们提供相应的学习资源和学习任务，确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中进行学习。
这种个性化学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
四、游戏化学习游戏化学习是现代教育技术在小学数学教学中的重要应用之一。
利用数字游戏、拼图游戏、益智游戏等形式，将数学知识融入到游戏中，以寓教于乐的方式激发学生对数学学习的兴趣。
学生可以在玩游戏的过程中学习到数学知识，提高他们的学习积极性和主动性。
需要指出的是，现代教育技术在小学数学教学中的应用也面临一些问题。
首先是设备成本和维护成本较高，一些学校可能由于经济条件不足而无法购置到先进的教育技术设备；其次是教师的应用能力也是一个问题，一些老师对于现代教育技术的使用并不熟悉，缺乏相关的培训和指导。
现代教育技术在小学数学教学中的应用
现代教育技术在小学数学教学中的应用1. 引言1.1 现代教育技术在小学数学教学中的应用现代教育技术在小学数学教学中的应用，是指利用现代化的技术手段，如数字化教学资源、个性化学习路径设计、互动式教学、在线作业和评价改进、虚拟实验和模拟等工具，来提高小学数学教学的效果和质量。
随着科技的发展和普及，教育领域也在不断探索和应用新的教育技术，以满足学生个性化学习需求和提高教学效率。
在小学数学教学中，数字化教学资源的应用可以通过丰富多样的数字化教学内容和工具，激发学生学习兴趣，提高他们对数学知识的理解和掌握。
通过个性化学习路径的设计，可以根据学生的学习能力和兴趣，为他们提供量身定制的学习方案，帮助他们更好地掌握数学知识。
互动式教学的实施则可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
通过在线作业和评价的改进，教师可以更方便快捷地对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时调整教学策略。
虚拟实验和模拟的运用则可以让学生在虚拟环境中进行实践操作，体验数学知识的应用和实际意义，增强他们的学习体验和记忆深度。
现代教育技术在小学数学教学中的应用，对提高教学效果和促进学生学习兴趣有着显著的作用。
随着技术的不断进步和教育理念的不断更新，未来教育技术将在小学数学教学中扮演越来越重要的角色，同时也会面临更多挑战和机遇。
2. 正文2.1 数字化教学资源的应用数字化教学资源的应用在小学数学教学中扮演着至关重要的角色。
随着科技的不断发展，数字化教学资源如电子书籍、教学视频、互动课件等被广泛运用于数学教学中，为学生提供了更为直观、生动的学习体验。
这些资源不仅可以帮助学生更好地理解抽象概念，还能激发他们的学习兴趣和主动性。
通过数字化教学资源，教师可以根据学生的学习情况和特点，有针对性地选择教材和教学方式，实现个性化教学。
数字化资源可以帮助教师更好地监控学生的学习进度和表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
数字化教学资源也为小学数学教学提供了更为丰富多样的教学手段和资源，丰富了课堂教学的形式。
例现代教育技术在小学数学教学中应用
例谈现代教育技术在小学数学教学中的应用摘要：随着现代教育技术的飞速发展，尤其是多媒体设备的不断更新，小学数学教学模式也发生了根本性的变化，这给课堂教学提出了更高的要求，也向传统教学模式提出了挑战。
教师应灵活应对挑战，在教学过程中充分发挥现代教育资源的优势，揭示数学知识的形成过程，体现数学新理念，优化教学环节，解决教学难点，灵动学生思维，大大提高数学教学效率。
关键词：现代教育技术小学数学提高教学效率伴随科学技术手段的不断进步，多媒体设备以其独特的资源优势走进了课堂教学，尤其是“班班通”工程的实现，为小学数学教学提供了丰富的教学手段。
因此，数学教师在进行课堂教学时，就可以利用现代化的教学手段，把那些枯燥乏味的数学知识转变为图像、图形、图表等信息，直观形象地展示那些数学原理、公式的形成过程，使原本枯燥的数学课堂变得生动活泼，为学生理解数学本质和创新思维的发展提供了思路，在很大程度上优化了小学数学课堂教学，提高了数学教学质量，下面就多媒体辅助数学课堂教学谈一下自己的点滴做法。
一、巧用多媒体辅助数学课堂教学，优化教学结构，提高教学效率在传统的数学课堂教学中，没有现代化的教学设备，更谈不上“班班通”、网络等现代化的教学手段。
随着经济和科技的不断进步，教育技术现代化步伐在不断加快，学校已经装备了新型的现代化教育资源，这使我们的数学课堂教学模式也在发生相应的变化，使原本抽象的数学教学更加趣味化、形象化、实用化。
尤其是flash 课件以及电子白板的使用，大大激发了学生的学习兴趣，把那些抽象的、难于理解的数学原理、图形、概念的形成过程等数学知识进行直观化、简单化，有效解决教学难点，揭示数学本质，对数学的过程学习起着很好的辅助作用，大大提高了数学的教学效率。
（一）巧用多媒体激发学生学习兴趣，提高数学课堂教学效率传统的数学教学，教师教学方式单一，学生的学习兴趣不浓，只是被动地接受新知，基本靠死记硬背和反复练习掌握知识点，缺乏创新思维和合作学习。
现代教育技术与小学数学课堂教学论文
浅论现代教育技术与小学数学课堂教学内容提要：随着信息技术的不断发展，教育信息化的程度正不断加深，现代教育技术被广泛应用于教育教学中，现代教育技术是利用多媒体先进的教学手段，根据数学教学内容的特点和学生的年龄特征，把数学教学中呆板的文字、静止的图形、图像等抽象的内容生动、形象地呈现给学生，能使重点突出，难点易突破，信息量大，有助于照顾到全体学生、省时高效。
关键词：现代教育技术，数学课堂，创设情境，重难点21世纪人类社会进入信息时代，教育不可能像以前那样，用单一的手段和方式去向学生灌输知识。
时代也要求在教育教学中更多地运用现代教育技术，把现代教育技术当作整个教育改革的“制高点”和“突破点”。
因此，在小学数学教学中，运用现代教育技术，将数学与学生的生活、学习联系起来，使他们学习有活力、生动活泼的数学，不仅能激发学生的学习兴趣，化抽象为具体，而且能启迪学生思维，培养创新能力，使课堂教学产生常规教学方式所无法达到的良好教学效果，让学生体会到生活处处有数学，体验到学习数学的乐趣，从而更加积极主动地学习有价值的数学。
一、创设情境教学，诱发学习兴趣兴趣是学生最好的老师，特别是对小学生来说，更是如此。
在课堂教学中，数学教师要善于结合课堂教学的内容，去捕捉生活素材，采撷生活数学实例，充分利用现代教育技术，创设情境，为数学课堂教学服务，激发学生学习的兴趣，在课堂教学中，教学活动的主体是学生，要让学生学习的过程中感受到成功的喜悦，在以后的学习中，他们就会更加努力和主动，为思维发展创造了一个愉悦的良好环境。
因此创设情境成为教学设计最重要的内容之一，要求我们在多媒体教学环境下，利用丰富的教学信息创设出引人入胜的问题情境，将传统的教学设计改变为设计情境化的学习环境，针对特定的学习目标，将学习内容安排在情境化的真实活动中，让学生通过参于真实的问题求解等实践活动迅速进入最佳学习状态，激发学习兴趣。
人民教育家陶行知先生认为“学生有了兴趣，就肯全副精神去做事，学与乐不可分。
现代教育技术在小学数学教学中应用论文
现代教育技术在小学数学教学中的应用摘要：充分发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，努力实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展。
关键词：自主：策略化；现代教育技术中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-176-01随着科学技术的发展，在教育教学中引进和应用现代教育技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展，已经成为教育战线大势所趋的洪流。
正如《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”但在现实生活中，不少地方、不少当事人对现代教育技术出现了种种迷惘和困惑，无从下手、无所应对、无法应用，花费巨大资金却是摆样子供人参观，束之高阁，不用不问不管；稍微好一点的学校，勉强用作开会、做报告、看录象等，最多也只是搞些公开课、观摩课，大部分教师与现代教育技术无缘。
如何将现代教育技术更好的与学科整合，以便充分发挥其在教育教学中的优势？我结合自己在小学数学教学中的实践，浅谈对现代教育技术在小学数学学科的实施策略。
一、利用现代教育技术，创设情境，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，有兴趣才有学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。
“好奇”是学生的天性，他们对新颖、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。
而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。
小学数学现代教育技术的应用论文
小学数学现代教育技术的应用论文小学数学现代教育技术的应用论文一、利用现代教育技术手段优化知识的呈现方式，拓展知识途径，刺激学生的求知欲望好奇心和求知欲是学好数学的前提。
我们数学教师应充分发挥现代教育技术手段的优势作用，科学设计使用的切入点，优化知识的呈现方式，适度拓展知识面，刺激学生的求知欲望。
有了动力，学生就会产生激情，就会投入到自主学习之中，就会收到很好的学习效果。
比如，在进行“分数的认识”的教学时，教师利用多媒体展示学生喜欢吃的水果、学生爱玩的卡通卡片或者是玩具等物品，通过动画闪烁的方式呈现物品的数量，先是整体数量的闪烁，再是局部数量的闪烁，并通过颜色设置吸引学生的注意力，整体闪烁时颜色为红色，局部闪烁时颜色为蓝色。
这样就能引导学生理解局部占整体的几分之几，从而理解分数的概念和意义。
这种教学方式大大优化了知识的呈现方式，激发了学生求知的好奇心，提高学习效果。
二、利用现代教育技术手段优化教学方法，降低学生理解难度，提高教学效果小学数学知识较为抽象，对处于抽象思维能力正处于形成初期的小学生来说，全面深刻理解这些知识确实具有一定的难度。
为降低学生理解的难度，突破这一教学难点，教师可以利用现代教育技术手段优化教学方法，科学揭示数学本质内涵，通过动态的画面展示使学生理解数学知识的形成过程，提高教学的实效性。
比如，在进行“统计”的教学时，传统的.教学方法是教师利用教材上的数据信息进行知识展示，直接告诉学生统计的概念和在生活中的运用，让学生记住这一知识点即可。
这种教学方式是灌输式的、是死板的。
新课程背景下的数学教学，要突出体现学生的自主学习，要让学生参与到学习中来。
为此，我利用多媒体将要进行分析的数据通过计算机输入到Excel表格中，再利用Excel中的图表功能进行数据统计，使学生深刻理解统计的含义，降低了学生对统计理解的难度，明白了其所要表达的意义，从而达到学以致用的目的，提高了教学实效性。
三、利用现代教育技术手段进行知识的拓展和延伸，培养学生的发散思维能力，提高学生的数学素养新课程标准强调教师应加强对小学生进行发散思维能力的培养，培养学生的思维品质，以便将来更好地适应高一阶段的学习。
现代教育技术在小学数学课堂教学中应用
现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用随着现代教育技术的日新月异发展，各种现代教育技术手段正逐渐被广大教师所接受和认可，并被广泛运用于各科教学中。
特别是在数学课堂教学中恰当利用现代教育技术手段不仅能弥补传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，而且能通过提供各种声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真的感性材料，充分展示数学知识的形成过程和思维过程，化静为动、化抽象为具体，使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，显示出它得天独厚的优势，下面我就现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用，浅谈个人的几点认识。
一、运用现代教育技术可为课堂教学营造浓厚的氛围儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展在很大程度上借助于形象思维。
因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。
现代教育技术的特点就是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。
形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。
如，在教学“圆的认识”一课时，我利用多媒体课件，首先让学生看到的是自行车、汽车等车轮都是圆形的，接着再将它们的轮子换成长方形或三角形等形状，这样学生个个笑得前仰后翻，连连摇头。
最后换成椭圆形的，同学们都说：“也不行，没法走。
”教师接着说：“为什么圆的轮子就行呢？而其他形状的都不行呢？这节课我们就来研究这个问题。
”一石激起千层浪，短短几句话，同学们的积极性调动起来了，兴趣达到高潮，寻求知识的兴趣空前高涨，这时，教师再讲新课，效果很好。
利用现代教育技术把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入学习的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对学习产生了极大的兴趣。
二、现代教育技术可为重、难点创设巧妙的突破数学教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。
现代教育技术在小学数学教学中的应用教育(论文)
现代教育技术在小学数学教学中的应用教育(论文）摘要: 数学是一门非常重要的学科，但数学又是一门抽象甚至有点“枯燥”的学科，在传统教学模式下，小学数学启蒙教育始终是个难点课题，随着科学技术的进步和互联网时代的带来，现代教育技术的运用已成为化解这一“痛点”关键，充分利用现代教育技术，丰富小学数学教育形式和内容，显得比仍何时候都重要和紧迫。
关键词:现代教育技术小学数学学习兴趣数学课程标准提出，要把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
俗话说兴趣是最好的老师。
若在日常教学中能充分利用好现代教育技术，将起到如虎添翼的课堂教学效果。
笔者结合多年来的数学教学经历，就现代教育技术在小学数学教学中的作用做浅析如下。
1、充分了解小学生学习的特点利用现代教育设备和及时，以激发起小学生学习数学的兴趣，是整个教学环节的核心。
这就要求充分了解小学生学习的特点，这是我们制定各种激发方案的基石。
总体而言，小学生在学习数学方面普遍存在的几个问题是一是理解能力不强，学习能力还比较弱；二是注意力集中时间不长，容易开小差；三是记忆力还不够强，容易忘记所学知识等等。
同时，也要积极利用好学生喜欢被表扬、对新事物的好奇之心等激发起学生学习的热情。
因此，利用好现代教育技术教学的前提是要注重激发小学生学习数学方面的兴趣，以此为施教出发点，抓好备课、上课、课后等环节，就可以有效组织好课堂了。
另外，我们除了需要从整体上了解全体学生特点外，也需要个别地去了解我们的学生，做到尽可能了解每一位学生，当然这样需要花费大量的精力和时间，但只有这样，才能为现代教育技术在数学教学中的有效实施奠定坚实的教学基础。
2、现代教育技术在小学数学教学中的重要性当前，伴随着人们对教育的更加关注，人们享受物质生活的同时也越来越重视小学生在学校课堂中的学习情况［1］、如今，人们的生活已经进入了信息时代，不管是在学习中还是生活中都离不开信息技术，所以将信息技术引入到小学的数学课堂中就是必然的发展结果、信息技术教学方式是一种新型的教育技术，在利用新型教育技术教学的过程中，不仅可以在课堂上为学生增加课堂兴趣，还可以拓展学生的视野，让学生在课堂中可以学习到很多课外知识、小学是学生迈入社会的第一步，在社会中会有很多新鲜事物值得学生去探索、去研究、相对于传统数学教学而言，现代教育技术更可以让学生进行动脑思考，培养小学生的理性思维能力，在教学中大大地提高了教师的教学效率，也提高了学生的学习能力，拉近教师和学生之间的距离，从而培养更多优秀的专业人才、3、现代教育技术在小学课堂中的应用一现代教育技术使小学数学教学更加灵活、生动在小学的数学课堂中充分引进现代教育技术，通过先进的教学技术为学生带来不一样的教学方式，让学生在新型的教学中学到新知识［2］、在过去的教学中，由于教师受到传统应试教育的影响，在小学的数学课堂上大都采用“灌输法”的教学方式，在进行数学课的教学过程中，数学教师只是根据书本上的数学知识进行讲解，学生就跟着教师的讲课步骤进行听课，教师讲什么就听什么，没有自己的独立思考，大都是根据教师讲授的解题步骤进行解答数学题，对于不会的数学题也不会进行深入探索，以至于在学习和解题的时候都是千篇一律，学得比较“死板”、引入现代教育技术的教学方式，就可以大大地避免了这一类型问题的发生，教师在备课的时候可以利用先进的电子设备将课上要讲述的数学知识点支撑一个个小片段或者是图片，小学生都是喜爱动态、彩色的图片，这样一定程度上吸引小学生的注意力，让小学生可以更加深入地进行学习数学知识［3］、在数学课堂上教师将短片或者图片放映给学生看，让学生可以根据一个知识点进行分析，了解其问题的深入性，一道数学题可以有多种的解答办法，让小学生进行多方面的思考，从而提高课堂效率、例如，在五年级数学下册“长方体的认识”一课中，数学教师教授学生如何认识长方体，便可以利用现代教育技术，用课件将6个彩色的长方形两两相同，通过平移、旋转等方法围成一个长方体的动画过程展现在学生面前，学生看着短视频便可以清楚地知道长方体是由6个长方形围成的立体图形这一本质的属性，帮助学生了解由平面到立体、由二维空间到三维空间，实现认识上的一次飞跃、二充分体现学生的主体地位在传统的教学课堂上，教师是课堂的主人，学生就一味地跟着教师的脚步前进，教师说什么就是什么，这一传统的教学观念显然是不正确的、在当今社会，学生才是课堂的主人，在课堂中占据主体地位，教师只是课堂中的引导者，所以教师和学生一定要转变传统的理念，将新型的教学理念深入脑海之中、在现代的数学课堂上，引入新型的现代教育技术，给予学生更多的自我学习空间和自我创造空间，让学生在进行数学学习的过程中可以充分地发挥自己的主观能动性，而教师要及时地掌握学生在学习过程中的不足之处，并根据学生的不足之处进行引导，让学生可以更好地与教师进行沟通，同时在课堂上教师应该为学生打造轻松灵活的课堂，完美地将新型的教学方式带到课堂之中、现代教育技术对于当代的小学生而言是非常有好处的，可以让学生将在课堂上学习到的理论知识与实际生活相结合，让小学生明白学习知识的重要性，缩短数学知识和生活经验之间的距离，提高学生的实际应用能力、例如，在五年级上册“三角形的面积公式”中，学习三角形面积公式的推导时，三角形面积公式与平行四边形面积公式有着密切的联系，教师在这时就要引导学生将已有的三角形转化成为学习过的平行四边形或长方形、在转化的过程中找到原理、根据教材内容，让学生认识到三角形，并利用现代教育技术动手操作引导学生认识三角形的面积，并推导出三角形面积的计算公式、4、结束语综上所述，现代教育技术在小学数学教学的应用越来越广泛，作为新时代的教师，应该努力跟紧时代发展的脚步，将最新型的教学方式融入现代的小学数学教学中，打破传统陈旧的教学方式，培养学生的自主学习能力和理性思维能力，增强学生学习数学的兴趣，增加课堂的教学效率，从而为社会培养更多优秀的全能型人才、。
现代教育技术在小学数学课堂教学中的运用
现代教育技术在小学数学课堂教学中的运用摘要：教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。
现代教育技术一般是泛指从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机；CAW闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等现代教学媒体和方式。
在数学教学中，恰当地运用现代教育技术，并与黑板、挂图、模型等传统教学媒体有机地结合起来，不但可以引起学生的学习兴趣，激发学习积极性；而且可以突破教学难点，优化教学过程，培养学生的思维能力，提高课堂教学效率。
关键词：最佳时机、最佳结合、最佳效果加强学科与信息技术的有机整合，使现代教育信息技术成为强大的认知工具，从而提高了预期的学习效果。
而小学数学作为一门基础学科，在与信息技术整合的过程中，它的课堂教学模式，教师的作用以及在教学设计中因现代教学媒体的不同而产生的变化和现代教学媒体的应用促进的课堂教学改革，使课堂教学结构得到优化，课堂教学效率得到提高。
那么，怎样在数学教学中恰当地运用现代教育技术，根据自己多年的教学经验，结合观摩学习，得出如下几个方面浅薄之见。
一、掌握好使用现代教育技术的最佳时机现代教育技术的灵活运用能够把抽象的数学问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化。
但是，在具体的应用当中，必须掌握好使用时机，否则，非但起不到好的效果，反而会影响学生思维的发展。
1、在新旧知识的连接点，应用现代教育技术手段，设计一些动态的感性材料，有利于学生掌握新知识。
如在教学“分数的大小比较”时，可以用多媒体课件创设“猪八戒吃西瓜”的情境来导入：夏日炎炎，口渴难忍，猪八戒找来一个西瓜解渴。
悟空说：“咱们四人平分，每人吃四分之一吧。
”八戒很贪吃，不高兴地说：“西瓜是我找来的，应该多吃一点吧，我至少要吃六分之一或者七分之一吧”其余三人听了哈哈大笑。
小朋友，你知道大家为什么要取笑八戒吗？在这个情境中，火热的太阳，干枯的大地，翠绿的西瓜，滑稽的人物表情，幽默的人物对话为学生提供身临其境的感觉，适时提出的问题，自然就能创设出最佳的学习情境，唤起学生思考的兴趣，大大地诱发学生的好奇心和求知欲。
现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用
现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用摘要：我国传统数学课程教学主要是以教师讲授为主，以“灌输式”教学方法传授给学生数学知识，学生被迫接受，整个教学过程启发性环节很少甚至没有，教师布置大量的练习题让学生巩固学习成果，学习过程枯燥乏味，学生学习兴趣不高，并且学生年龄较小，注意力集中时间较短，容易被外部环境的声音及现象所吸引，导致部分学生学习效率低下，小学数学教学中存在较为普遍的排斥现象，现代教育技术引入课程教学之中，极大缓解了传统教学的尴尬。
基于此，文章对现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用策略进行了研究，以供参考。
关键词：信息技术；小学课堂；教学应用1现代化教育技术在小学数学教学中应用的意义现代教育技术其实就是对教育环境和信息现代化技术作出的有效结合，教师将现代教育技术应用到课堂教学中去，可以使原本枯燥无趣的教学课堂变得生动形象，促使学生学习兴趣的增强。
不仅如此，利用现代教育技术还可以完美地呈现数学教学中的问题情境，让数学教师可以更加顺利地开展数学教学。
1.1加强学生对数学学习的兴趣小学生比较活泼好动，如果课堂教学枯燥、乏味，没有任何趣味性，那么他们很难对数学学习感兴趣。
同时，数学的逻辑思维较强，学生在数学学习中很容易遇到困难和问题，因此，学生容易对数学学习丧失耐心。
在这种情况下，教师可以充分利用现代化教育技术来强化学生的数学学习兴趣和水平。
与传统的课堂教学不同，这种动态式教学对学生的吸引力更强，借助现代化教育技术的教师能将知识更加生动、形象地展现在学生面前，进而刺激学生的多个感官，使学生更加积极、主动地投入教学中。
例如，在学习计算题时，学生往往感觉难度较大，因此，教师可以借助现代化教育技术将计算题用动画的形式表述出来，进而使学生在视频动画的引导下自主投入知识的探索中。
1.2加深学生对数学知识的理解数学对学生的思维能力要求相对较高。
在部分抽象数学知识的学习中，一些思维较慢的学生难以跟上教师的节奏和思路，而如果不及时解决这种情况的发生，就会使学生降低学习数学的自信心。
浅谈现代教育技术在小学数学教学中的运用
浅谈现代教育技术在小学数学教学中的运用【内容摘要】现代教育技术早已成为一门课程,它是一项现代教育工具。
如果将现代教育技术合理地运用在现在的教学中特别是小学的数学教育中将会大大提高现在的教育效率和质量.本文主要从教师在日常的教学实践出发总结出现代教育技术运用在现今教学中的各种好处，因此提倡大力运用现代教育技术，但也从另一方面阐述了在现代教育技术在运用过程中应注意的一些问题.希望对同行能有所帮助和借鉴。
【关键词】现代教育技术多媒体小学数学教学在科技日新月异的今天，传统的数学教学模式中有许多值得改进的地方，以前教师仅靠一本书,一只粉笔，一块黑板,一张嘴进行常规教学，不仅教师很累，学生也感到很枯燥。
现在各种高端科技、多媒体技术的蓬勃发展和普遍应用,已经渗透到国民经济和社会活动的各个角落，将各种现代的科技技术应用于教学特别是数学教学是刻不容缓的事。
逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥现代化科技教学的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.为个性化学习、自主学习及交互学习提供了实施的平台,能及时地反馈信息，实现师生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的实时指导，真正实现因材施教和个性化教学。
下面笔者就结合平时的教学实践谈几点拙见：一、合理运用多媒体，提高学生学习兴趣小学低年级学生天性比较活泼好动、注意力很难持久;长期以来,小学数学教学又普遍采用“传授式”课堂教学模式，以教为中心，大量重复性的学习让学生疲惫不堪，虽然教师都尽可能的采取多种教学方式，运用多种教学教具，但数学知识毕竟比较抽象较其他学科更难提高学生的兴趣最后弄得教学时还是老师和学生都还是比较很累。
兴趣是由外界的事物刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。
只有提高学生的学习兴趣，让学生从“要我学”变为“我要学”才是解决数学的学习内容较为枯燥难学问题最有效的办法。
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（数学）
浅谈现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用
（内容摘要）
在小学数学课堂教学中,应用多元化的现代教育技术,把信息技术作为学生学习数学的一种工具和载体, 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学生学习的兴趣，真正地改变了传统教育单调模式，使学生乐学落到实处, 为我们的教学改革注入了新的活力。
（关键词）
教育技术装备信息技术数学教学实验教学网络教研
新课程标准指出：“数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。
”还指出，“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
”这深刻地阐明了数学这门学科是其他教育学科的基础，数学学科势必与其他学科领域有着必然的内在联系，而这些必然的联系也势必体现在我们的课堂教学中，那么多元化的现代教育技术装备在小学数学教学中运用，也必然对数学教学活动有着重大的推动作用。
一、信息技术在小学数学教学中的应用
新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。
”
随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在数学教学活动中广泛使用。
在以人为本的教育理念指导下，以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。
利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学生学习的兴趣，真正地改变了传统教育单调模式，使学生乐学落到实处。
多媒体技术的出现和使用为我们教学手段的改进提供了新的机会，
产生了不可估量的教学效果。
它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力。
案例（一）：
在教学活动中，五年级学生虽然已经有了一定的学习能力, 但观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体形象的材料来进行，分析、推理等抽象逻辑的思维能力尚不完善,如果老师不注意引导,学生在学习中会形成固定的学习模式和方法,不善于分析推理和验证。
在教学义务教育北师大版五年级（上册）“平行四边形的面积”这一课时，教师就可以借助多媒体课件能呈现给学生生动活泼、直观形象的事物这一特点，制作学生喜闻乐见的问题情境来导入新课，从而激发学生学习的兴趣。
比如用课件作成这样的动画情境：把一个平行四边形通过割补转化成一个长方形,并提问:
1、转化后有什么变化?
2、两种图形有什么联系?
3、长方形的面积是怎样计算的?
4、照这样推理,你认为平行四边形的面积该怎样计算呢?
通过这样的动画问题情境，既能集中学生的注意力，又能激起学
生的学习欲望，从而达到事半功倍的效果。
案例（二）：
对于高年级学生来说，多媒体课件的使用可以帮助我们验证很多数学结论。
比如：课件可以演示直线无限延伸，可以演示正方体（或长方体）相对的面相等，还可以演示一个角的两边延长或缩短，都不能影响角的大小等等。
借助多媒体课件的演示，不仅能够让学生验证数学结论，还能帮助教师解决教学中的很多难点。
二、美术在小学数学教学中的应用
美术作为在数学课堂教学中起到了良好的作用，因为新鲜直观的图画能激起学生的兴趣。
由于数学较为枯燥，使学生厌烦，不容易集中注意力，但是在数学教学中，如果配上较为具体的图画，使抽象思维转化为形象思维，则大大降低了数学教学的难度，学生在学习过程中就会兴趣顿起。
美术知识在数学课堂教学中的运用，有效地发展了学生的感知能力和形象思维能力，同时也让学生感受了美术的魅力之所在。
案例：
教学北师大版《数学》五年级上册“点阵中的规律”一课，主题图出示了一个点阵图的画面。
师：（出示主题图）请同学们仔细观察，你看到了什么？
生1：有一些点。
师：这点是不是胡乱摆放的？
生2：不是，是有规律的。
出示课件：—组点阵图。
师：我们先来看一看：点是怎样排列的？
生1：点是按列和行的依次增加一直摆下去的。
师：这就是这些点的排列规律。
猜一猜，下一面第五个点阵该如何排列？有几个点呢?
生2：第五个点阵是五列五行,应该有25个点.……
俗话说：兴趣是学生最好的老师。
美的画面激发了学生学习的欲望，形式多样的图形也让学生远离了数学的枯燥无味。
三、实验教学在小学数学教学中的应用
建构主义学习观认为：只有让学生积极主动建构时真正意义上的学习才能发生。
数学实验教学为学生创设了主动参与数学学习的条件和机会，向学生提供了现实的、有意义的和富有挑战性的学习内容，激发了他们主动探究的兴趣和欲望。
通过学生动手实验、自主探索、合作交流等多样化的学习方式，让学生积极主动参与知识的产生、发展过程。
在实验过程中留足学生自主探索的时间和空间，让学生获得充分从事数学活动的机会，鼓励学生用自己喜欢的切合自身实际的认知方式去探索、去发现，使他们在数学上得到主动发展，培养了他们的探索精神。
案例：
教学北师大版《数学》六年级下册第46页“测量土豆体积”一课。
师：同学们，在前面的学习中，我们研究过怎样测量长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积，现实生活中，还有一些东西，它们既不是长方体、正方体，也不是圆柱体和圆锥体。
比如，这个土豆、这块小石头、这个鸡蛋等等。
这些物品的形状都有自己的特点，很不规则，人们把这样的物品一般称为不规则物体。
它们的体积又该如何测量和计算呢？
教师举起半杯水和土豆，让学生观察杯子中的水面，并提出：想一想，如果把土豆放进杯子中，会发生什么现象？你能想到什么问题？
师：怎样研究呢？老师给每个小组都准备了一个土豆，一个盛着水的水杯和一些测量工具。
现在大家先来讨论老师提出的一个问题。
拿起盛有半杯水的杯子和土豆。
师：请同学们观察这个水杯中的水面，想一想，如果老师把这个土豆放进这个杯子中，会发生什么现象？你能想到什么？
生：杯子中的水面会升高，水面升高的部分就是土豆的体积。
师：有不同意见吗？
师：好！现在请各组按照这样的思路，测量并计算土豆的体积。
测量之前，请各组同学先研究一下测量方案，每组可提出几种方案，比较一下，看哪种方案可行，再按确定的方案进行操作。
开始！
（学生分组活动，要给学生讨论、实际操作、计算的时间。
教师作为参与者参与其中，了解各组的方案，指导有困难的小组。
）
在解决如何测量土豆体积的这个问题中，让学生自己设计测量方案，既体现合作研究的过程，又可生成各种测量方法，并保证实验结果的科学性。
符合新课标指出的以学生的发展为本，实行开放性教学的教学理念。
四、网络教研在小学数学教学中的应用
随着信息化技术的飞速发展和专业化教师队伍建设的需要，网络教研与小学数学教学也有着密不可分的联系。
它最大的特点就是可以做到资源共享。
网络教研能使每位教师的知识快速更新，同时也为教师提供了展示自我交流互动的平台，还能使专家与教师、教师与教师之间的交流更具开放性、延伸性和灵活性。
随着教育教学改革不断深入和新一轮基础教育课程改革的全面展开，现代教育技术装备在教学中已广泛应用，以信息技术为核心，多元化学科整合，多种教学材料、器具进入课堂，极大地丰富了课堂教学内容和手段，改变了课堂教学结构，使课堂教学进入了一个新的发展时期。
【参考文献】
1、李兆君主编《现代教育技术》教育出版社出版
2、黄河明主编《现代教育技术》教育出版社出版
附件一编号：
参加学区教育技术装备与实验教学优秀论文评选
申报表
论文题目：浅谈现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用申报者：钟政营
申报者所在单位：凤阳畲族乡小学
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编号论文题目作者单位联系电话
1 浅谈现代教育技术在小学
数学课堂教学中的应用
钟政营凤阳畲族乡小学64638606
申报单位（盖章）：联系人：钟政营电话：531786 2013年 5 月 21 日。