文言实词词义的推断PPT课件
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高考复习文言实词词义的推断法PPT (共29张PPT)
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文言实词词义的推断法
新大纲规定的120个文言实词
爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞 从殆当道得度非复负盖故顾固归国 过何恨胡患或疾及即既假间见解就 举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷 去劝却如若善少涉胜识使是适书孰 属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉 相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易 阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐
• 鄙:边境
• • • • • •
3、09年海南、宁夏卷 B、昭率老幼婴城,敌攻之力。 婴:环绕 联想:《陈情表》“而刘夙婴疾病” 婴:缠绕; C.于是夜缒兵出,薄其营。 薄:削弱 联想:《陈情表》“但以刘日薄西山,气息奄奄” 薄:接近。
最实用方法 多读多练 注重积累
• 综合练习: • 1、(全国题)对下列句子中加点词的解释,不正 确的一项是( D ) • A.每闻隐之哭声,辍餐投箸 辍:停止。 • B.汝若居铨衡.当举如此辈人 举:推荐。 • C.隐之遂阶清级,累迁晋陵太守 迁:升职。 • D.一箧(qiè)之宝.可资数世 资:积蓄
• 9.拔剑切而啖之
吃
• 10.引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜
看
• 11.君径造袁所寓之法华寺
到……去
二、通假推断法
通假是文言文的特殊语法现象之一, 用了通假的词语从通假的角度去理解才 符合语境。 通假字有同音和近音两种。
• 1.愿伯具言臣之不敢倍德 通“背”,背叛 通“现”,出现 • 2.风吹草低见牛羊 通“邀”,邀请 • 3.张良出,要项伯
贝是钱,凡从贝的字都与钱有关。 如:财、货、贷、贿、赂、贪、贫、赃、 赊…… 隹(zhuī)是鸟,凡从隹的字多与鸟有 关。 如:雀、雌、雄、雏、雎(jū本义:雎鸠 jiū,即鱼鹰)……
王是玉,凡从王的字多和玉有关。 如:珠、玑、班(中间是刀,左右是玉。 像用刀割玉。本义:分割玉)、理、环、瑕、 弄(会意。上为“玉”,下为“廾”(gǒng)。 指双手玩赏玉器。本义:用手把玩)、 阝在左是阜(fù)(“阜”是土山),凡左面有 阝的多与山有关。 如:阿(形声。本义:大的山陵,大的土 山)、阴、阳、陡、陵、隅(山水弯曲边角 处)……
新大纲规定的120个文言实词
爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞 从殆当道得度非复负盖故顾固归国 过何恨胡患或疾及即既假间见解就 举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷 去劝却如若善少涉胜识使是适书孰 属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉 相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易 阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐
• 鄙:边境
• • • • • •
3、09年海南、宁夏卷 B、昭率老幼婴城,敌攻之力。 婴:环绕 联想:《陈情表》“而刘夙婴疾病” 婴:缠绕; C.于是夜缒兵出,薄其营。 薄:削弱 联想:《陈情表》“但以刘日薄西山,气息奄奄” 薄:接近。
最实用方法 多读多练 注重积累
• 综合练习: • 1、(全国题)对下列句子中加点词的解释,不正 确的一项是( D ) • A.每闻隐之哭声,辍餐投箸 辍:停止。 • B.汝若居铨衡.当举如此辈人 举:推荐。 • C.隐之遂阶清级,累迁晋陵太守 迁:升职。 • D.一箧(qiè)之宝.可资数世 资:积蓄
• 9.拔剑切而啖之
吃
• 10.引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜
看
• 11.君径造袁所寓之法华寺
到……去
二、通假推断法
通假是文言文的特殊语法现象之一, 用了通假的词语从通假的角度去理解才 符合语境。 通假字有同音和近音两种。
• 1.愿伯具言臣之不敢倍德 通“背”,背叛 通“现”,出现 • 2.风吹草低见牛羊 通“邀”,邀请 • 3.张良出,要项伯
贝是钱,凡从贝的字都与钱有关。 如:财、货、贷、贿、赂、贪、贫、赃、 赊…… 隹(zhuī)是鸟,凡从隹的字多与鸟有 关。 如:雀、雌、雄、雏、雎(jū本义:雎鸠 jiū,即鱼鹰)……
王是玉,凡从王的字多和玉有关。 如:珠、玑、班(中间是刀,左右是玉。 像用刀割玉。本义:分割玉)、理、环、瑕、 弄(会意。上为“玉”,下为“廾”(gǒng)。 指双手玩赏玉器。本义:用手把玩)、 阝在左是阜(fù)(“阜”是土山),凡左面有 阝的多与山有关。 如:阿(形声。本义:大的山陵,大的土 山)、阴、阳、陡、陵、隅(山水弯曲边角 处)……
《文言文实词推断》-课件--(共43张PPT)
![《文言文实词推断》-课件--(共43张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/53711f8b0408763231126edb6f1aff00bfd5705a.png)
“疾风劲草、欲盖弥彰”:疾,大;彰,明显、显著
3、斯言虽小,可以喻大
联系:成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白,
4通、晓(07年福建)今姑贷汝
联系:成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
试试看:
湖南之为邦,北枕大江,南薄五岭,西接黔
蜀(06年湖南卷) D、北枕大江,南薄五岭 薄:接近 日薄西山:薄,迫近。太阳快落山了。比喻
想想看:
践华为城,因河为池《过秦论》 (凭借)
试试看:
1、方其破荆州,下江陵
破——下,攻下
2、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也
反义对文, “终日”意为“整天、时间 长”——“须臾” 意思为“时间短”
3、忠不必用兮,贤不必以
用——以,被任用
试试看:
1、带朱缨宝饰之帽,腰白玉之环
腰里佩着
2、曹操之众远来疲敝
“籴”、“粜”大家比较陌生。可 根据字形,推断为会意字,跟“粮食” 有关,意思是买进粮食、卖出粮食。
2、冀得一归觐
“觐”虽比较眼生,但它是形声字, 从形旁“见”上,猜出与“见”有关, 可以解释为“拜见”。
试试看:
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》 2、可以独飨白粲
3、生而眇者不识日,问之有目者 4、夜入其家,探其箧,不使之知觉。
C项“纠”与“劾”同义对举,当为同 义复词,“劾”是“弹劾”的意思,因此推 知“纠”应为“检举、告发”之义。
想想看:
绩曰:“是固有罪,然皆饥羸病乏,不足胜杖,
姑涅臂以戒,亦可已。”使者怒,欲并劾绩,绩力
争不变,使者不能夺。 对下列词语的解释,不正确的一项是 B
A.不足胜杖,姑涅臂以戒 胜:能承受 B.绩力争不变,使者不能夺 夺:强迫
字形分析法(形声、会意) 通假推断法(同音、近音) 结构观察法 (相反、相近) 成分分析法(语法) 知识迁移法(成语、教材) 借助语境法(上下文)
3、斯言虽小,可以喻大
联系:成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白,
4通、晓(07年福建)今姑贷汝
联系:成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
试试看:
湖南之为邦,北枕大江,南薄五岭,西接黔
蜀(06年湖南卷) D、北枕大江,南薄五岭 薄:接近 日薄西山:薄,迫近。太阳快落山了。比喻
想想看:
践华为城,因河为池《过秦论》 (凭借)
试试看:
1、方其破荆州,下江陵
破——下,攻下
2、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也
反义对文, “终日”意为“整天、时间 长”——“须臾” 意思为“时间短”
3、忠不必用兮,贤不必以
用——以,被任用
试试看:
1、带朱缨宝饰之帽,腰白玉之环
腰里佩着
2、曹操之众远来疲敝
“籴”、“粜”大家比较陌生。可 根据字形,推断为会意字,跟“粮食” 有关,意思是买进粮食、卖出粮食。
2、冀得一归觐
“觐”虽比较眼生,但它是形声字, 从形旁“见”上,猜出与“见”有关, 可以解释为“拜见”。
试试看:
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》 2、可以独飨白粲
3、生而眇者不识日,问之有目者 4、夜入其家,探其箧,不使之知觉。
C项“纠”与“劾”同义对举,当为同 义复词,“劾”是“弹劾”的意思,因此推 知“纠”应为“检举、告发”之义。
想想看:
绩曰:“是固有罪,然皆饥羸病乏,不足胜杖,
姑涅臂以戒,亦可已。”使者怒,欲并劾绩,绩力
争不变,使者不能夺。 对下列词语的解释,不正确的一项是 B
A.不足胜杖,姑涅臂以戒 胜:能承受 B.绩力争不变,使者不能夺 夺:强迫
字形分析法(形声、会意) 通假推断法(同音、近音) 结构观察法 (相反、相近) 成分分析法(语法) 知识迁移法(成语、教材) 借助语境法(上下文)
文言文实词推断方法(共52张PPT)
![文言文实词推断方法(共52张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/b94e0280f61fb7360b4c65fb.png)
利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶,对 比,排比,并列,互文等相近似的语言结构,来推断 处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往 在意义上相反,相对,相近(相同)。例如:
①方其破荆州,下江陵
下—破,攻破 ②吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也
须臾—终日,片刻 ③奉之弥繁,侵之愈急
弥—愈,更加
《指南录后序》
⑵用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关
例: ①一曲红绡不知数 《琵琶行》 ﹙绡:丝织品﹚
②夜缒而出,见秦伯 《烛之武退秦师》 ③自缢于庭树(缒:用绳子拴着从城墙上往下吊)
(缢:上吊)
(1)天台生(人名)困暑,夜卧帷中,童子持翣(shà)飏 (yáng)于前。(浙江卷)
译:天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面,童仆拿着扇 子在前面给他扇凉.
古人行文常讲究对称,处于对应位置的词语往往在意 义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进 行判断。如:
1. “生之有时而用之亡度”
这句话前后正好语意相对,由此,可推断“亡”与 “有”的意思也应相对,当“无”讲。另外,有时亦可 借助整齐的句式,先推断出一个词的词性,进而推断出 这个词的正确意思。
结构分析法小结:
1、找并列结构(看哪部分与哪部分并列) 2、找并列成分(哪个词跟哪个词并列) 3、比较推断词义。
二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多, 在这些句子中,位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对,这样通过对已知词语的词 义、词性分析,就可以推知未知 词语的词性、词义。
(2)母哭骂曰:“汝杀吾儿,欲劙lí颈以塞责耶!” (浙江卷)
译:他继母哭着骂他说:“你杀死我的儿子,想砍自己 的颈子来搪塞吗?”
文言实词词义推断技巧(共有30张PPT)
![文言实词词义推断技巧(共有30张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/ea25d3cf08a1284ac85043ff.png)
方法五:语境分析推断法
文言实词绝大部分是一词多义的,词义 是不定项的,我们可以结合上下文来判定实 词的含义,上下文这个语境是相对稳定的, 语境可以帮助我们确定词义的。利用语境分 析法应注意“字不离词,词不离句,句不离 段,段不离篇”的原则,结合语境认真揣摩, 仔细分析。上下文之间的照应、解释或暗示 关系,都能为我们提供情报一把推断词义的 钥匙。
Hale Waihona Puke 推断方法想一想(2009年高考课标卷)
有规律吗?
①昭(人名)率老幼婴城,敌攻之力。缠绕 环绕
祖母刘夙婴疾病《陈情表》
②彼君子兮,不素餐兮! 白吃饭 ③吾亦望汝副其此心 。(95) 符合
尸位素餐 名副其实
④于是夜缒兵出,薄其营。(2009年高考课标卷) 逼近
但以刘日薄西山,气息奄奄《陈情表》
方法一:联想迁移推断法
瞻前顾后 合理推求
——文言实词词义推断
教学目标:
1、明确把握文言文实词词义在 文言文阅读及考试中的重要地位。 2、指导解题方略,掌握准确 把握词义的方法。 3、学会知识迁移, 提高解题 能力。
常见实词是指古今词义“既有联系又有区 别的那一部分”,《考试大纲》中规定应该掌 握120个常见文言实词。实词是理解文言文的 关键。近几年来,高考命题采用多种形式:一 是对四个实词分别进行解释,要求选出正确和 错误的一项;二是文言文翻译也是考查实词理 解。无论采取何种形式,只要在平时尽可能多 地积累常见实词的常见义项,并掌握一些推断 词义的技巧,就能从容应对高考对文言实词的 考查。
分析成分→推断词性→推测词义
高考掠影
例1“自放驴,取樵炊爨” 樵:打柴。(2000年) 这个选项中,“樵”解释为“打柴”对吗? 【推断】“樵”前面有动词“取”,可见“樵”是它 的宾语,名词。词义应该是“木柴”。“打柴”显 然不当。 始城州,周十三里,屯田二十四所,教种茶、麦。 城:构筑城墙 (07年海南、宁夏卷) 这个选项中,“城”解释为“构筑城墙”对不对?
文言实词推断 课件(共40张PPT)
![文言实词推断 课件(共40张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/7012da0366ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbd4.png)
小结
较古的文字大多能以形索义,根据篆书 可以看出本义。而在隶变与楷化后,由于经 历了大规模的简化和构字部件合并,许多字 就看不出本义了。现在我们所使用的简化字, 笔画的象征意义与字义关系更加疏远,有相 当一部分字词已无法从形体结构解释字义。
不过,形声字的形旁具有部分的表意功 用。今天,我们可以根据形声字的形旁去推 断实词的大略含义。
同义连文:两个或两个以上词义相同、相近、相 类的词并连在一起,表达一个相对完 整的意思。
2024年可用课件
15
小试牛刀
●黄气如雾,触人鼻目皆辛苦,不可入。以兵守
之,七日乃歇。
辛苦:辛辣苦涩
●封爵之誓曰:“使河如带,泰山若厉。国以永宁,
爰及苗裔。”始未尝不欲固其根本,而枝叶稍陵夷
衰微也。
陵夷:败落,衰败
4、联想引申。
如“蒙”,从“屮屮 ”,冡(mēng)声。
本义:玉女、茑萝一类的蔓生草名。
草性贱,丛则覆地,由此引申为“覆盖”“蒙蔽”
等义。如“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。”
蒙,覆盖之义。
2024年可用课件
12
二、找规律以求词义
诋大酋当死,骂逆贼当死 余遂脱巾褫衣,导诸公行 急湍甚箭,猛浪若奔 忠不必用兮,贤不必以
去掉“弓”,向一般引申开去,“牵拉”其它皆可 以说成“引”。
(2)具体向抽象引申。
例:卓既杀琼,珌旋亦悔之
旋,本义是指旌旗随风飘转。
引申为“快”,由“快”引申为“时间短、不久 ”
之义。
2024年可用课件
11
3、因果引申。 “好”,从女从子。女子得男子为伴表示貌美。 如:“秦氏有好女,自名为罗敷。” 貌美当然“好”,词义由此扩大引申开来。 “晦”,日月不明,所以代指月末。 由不明、晦暗,引申出“隐晦、隐藏”的意义来。
文言文实词推断方法(共52张PPT)
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从“求”与毛皮关; 从“隹(zhuī) ”与鸟雀有关;
从“系”与捆绑有关; 从 “攴(pū) ”与敲击关;
从“歹”与死亡有关, 从“月”与肉有关,
从“页”与首有关, 从“目”与眼有关。
总之,根据字形推断出词的大概意义范畴,再根据上下 文,就可以确定词的具体含义。
学以致用——字形推断法
1、农人告余以春及,将有事于西畴。 田 地
结构分析法小结:
1、找并列结构(看哪部分与哪部分并列) 2、找并列成分(哪个词跟哪个词并列) 3、比较推断词义。
二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多, 在这些句子中,位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对,这样通过对已知词语的词 义、词性分析,就可以推知未知 词语的词性、词义。
古人行文常讲究对称,处于对应位置的词语往往在意 义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进 行判断。如:
1. “生之有时而用之亡度”
这句话前后正好语意相对,由此,可推断“亡”与 “有”的意思也应相对,当“无”讲。另外,有时亦可 借助整齐的句式,先推断出一个词的词性,进而推断出 这个词的正确意思。
结论
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳 (shū) ”者词义与 兵器有关;
凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与 动物有类关;
凡“讠(言)、忄(心)”与 有关,“辶(辵)、彳
(行)”“扌”等与
心理有关;
人的行为
可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说, 凡:
形旁从 “禾”与五谷有关;
从“皿”与器具有关; 从“阝(fǔ)”与地名或高地有 关;
文言文实词推断方法(共52张PPT)
文言文专题复习
实词推断方法
从“系”与捆绑有关; 从 “攴(pū) ”与敲击关;
从“歹”与死亡有关, 从“月”与肉有关,
从“页”与首有关, 从“目”与眼有关。
总之,根据字形推断出词的大概意义范畴,再根据上下 文,就可以确定词的具体含义。
学以致用——字形推断法
1、农人告余以春及,将有事于西畴。 田 地
结构分析法小结:
1、找并列结构(看哪部分与哪部分并列) 2、找并列成分(哪个词跟哪个词并列) 3、比较推断词义。
二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多, 在这些句子中,位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对,这样通过对已知词语的词 义、词性分析,就可以推知未知 词语的词性、词义。
古人行文常讲究对称,处于对应位置的词语往往在意 义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进 行判断。如:
1. “生之有时而用之亡度”
这句话前后正好语意相对,由此,可推断“亡”与 “有”的意思也应相对,当“无”讲。另外,有时亦可 借助整齐的句式,先推断出一个词的词性,进而推断出 这个词的正确意思。
结论
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳 (shū) ”者词义与 兵器有关;
凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与 动物有类关;
凡“讠(言)、忄(心)”与 有关,“辶(辵)、彳
(行)”“扌”等与
心理有关;
人的行为
可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说, 凡:
形旁从 “禾”与五谷有关;
从“皿”与器具有关; 从“阝(fǔ)”与地名或高地有 关;
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实词推断方法
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给你方法
二、通假推断法
试试看:
1、甲兵顿弊而人民日以安于佚乐
“顿”通“钝” ,不
2锋、利昌期少年,不闲吏事
“闲”与“娴”通假,
3、“以熟白悉鹿”皮为带,直四十万
通“值”,价 值
1.追亡逐北 (败逃者,逃亡的人)
2.奉之弥繁,侵之愈急 (更加,越来越)
3.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 (安逸享受)
4.据崤函之固,拥雍州之 地 (险固的地方)
《宋史·列传第四十六》
艰:父母的丧事
文言实词意义,推断词义的基本原则就是要 把词放到句中去理解,根据上下已知条件加以 仔细研释。
“词不离句,句不离篇”是古已有之的阅 读准则,对于一眼不能识别的文言实词,我们 就必须结合具体语境,瞻前顾后,披文入理, 推断出其意义。
给你方法
五、借助语境法
试试看:
胡质之子威,字伯虎。少有志向, 厉操清白。质之为荆州也,威自京都 省之。家贫,无车马童仆,威自驱驴 单行,拜见父。停厩中十余日,告归。 临辞,质赐绢一匹,为道路粮。威跪 曰:"大人清白,不审于何得此绢。" 质日:"是吾俸禄之余,故以为汝粮 耳。"威受之,辞归。每至客舍,自 放驴,取樵炊爨,食毕,复随旅进道, 往还如是。
• 曾子之妻之市,其子随之而泣。其 母曰:“女还,顾反,为女杀彘 。” 妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止 之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰: “婴儿非与戏也。婴儿非有知也, 待父母而学者也,听父母之教。今 子欺之,是教子欺也。母欺子,子 而不信其母。非以成教也。”遂烹 彘也。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
汉字中的形声字占80%,形声字的 形旁有表意的功能。
会意字则本身就表意。
二、通假推断法
试试看:
1、甲兵顿弊而人民日以安于佚乐
“顿”通“钝” ,不
2锋、利昌期少年,不闲吏事
“闲”与“娴”通假,
3、“以熟白悉鹿”皮为带,直四十万
通“值”,价 值
1.追亡逐北 (败逃者,逃亡的人)
2.奉之弥繁,侵之愈急 (更加,越来越)
3.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 (安逸享受)
4.据崤函之固,拥雍州之 地 (险固的地方)
《宋史·列传第四十六》
艰:父母的丧事
文言实词意义,推断词义的基本原则就是要 把词放到句中去理解,根据上下已知条件加以 仔细研释。
“词不离句,句不离篇”是古已有之的阅 读准则,对于一眼不能识别的文言实词,我们 就必须结合具体语境,瞻前顾后,披文入理, 推断出其意义。
给你方法
五、借助语境法
试试看:
胡质之子威,字伯虎。少有志向, 厉操清白。质之为荆州也,威自京都 省之。家贫,无车马童仆,威自驱驴 单行,拜见父。停厩中十余日,告归。 临辞,质赐绢一匹,为道路粮。威跪 曰:"大人清白,不审于何得此绢。" 质日:"是吾俸禄之余,故以为汝粮 耳。"威受之,辞归。每至客舍,自 放驴,取樵炊爨,食毕,复随旅进道, 往还如是。
• 曾子之妻之市,其子随之而泣。其 母曰:“女还,顾反,为女杀彘 。” 妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止 之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰: “婴儿非与戏也。婴儿非有知也, 待父母而学者也,听父母之教。今 子欺之,是教子欺也。母欺子,子 而不信其母。非以成教也。”遂烹 彘也。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
汉字中的形声字占80%,形声字的 形旁有表意的功能。
会意字则本身就表意。
文言实词推断 课件 (共22张PPT)
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方 联想:“蜀之鄙有二僧” 《为学》
联想推断法——1、联系教材
2、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也 (02北京) (称赞)
联想:且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义 (轻视,看不起)
联想推断法——2、联系成语
1、至丹以荆卿为计,始速祸焉。
联想: 不速之客 速:招致,招引
2、每责一头,辄倾数家之产 。
“禾”与 五谷 器具 关 “皿”与死亡 关 “歹”与 有关;“贝”与
金钱 眼
有
有关;“目”与 有关
有
当堂巩固
1、相如持其璧睨柱,欲以击柱。
斜眼看
2、俄见小虫跃起,张尾伸颈,直龁敌领。
咬
3、抚军亦厚赉成?
赏赐
4、金樽清酒斗十千,玉盘珍馐刀石
6、骐骥一跃,不能十步
骏马
(二)利用结构相似的句式推断词义
(一)根据字形推断词义
汉字是表意文字,其中80%以 上是形声字,由形旁和声旁组成, 这些字中的形旁往往是表意的,我 们可以通过这个表意的形旁来推测 这个词的词义。
解释句中“籴”字的含义:
1、郡不产谷实,而海出珠宝,与交阯 比境,常通商贩,贸籴粮食。 (2004全国I)
解答:“籴”(dí )——买进粮 食 粜(tià o) ——卖出粮食
联想:求全责备
责:寻求,寻找
薄:靠近
3、腥臊并御,芳不得薄兮。
联想:日薄西山
课堂巩固:解释下列句子中加点词
1.城之不拔者二耳
拔苗助长
拔:拔出,引申为攻取 夷:平坦、平安 乘:登上 彰:明显、显著
2.夫夷以近,则游者众
化险为夷
3.使老弱女子乘城
乘彼垝垣,以望复关。 欲盖弥彰
4.顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
联想推断法——1、联系教材
2、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也 (02北京) (称赞)
联想:且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义 (轻视,看不起)
联想推断法——2、联系成语
1、至丹以荆卿为计,始速祸焉。
联想: 不速之客 速:招致,招引
2、每责一头,辄倾数家之产 。
“禾”与 五谷 器具 关 “皿”与死亡 关 “歹”与 有关;“贝”与
金钱 眼
有
有关;“目”与 有关
有
当堂巩固
1、相如持其璧睨柱,欲以击柱。
斜眼看
2、俄见小虫跃起,张尾伸颈,直龁敌领。
咬
3、抚军亦厚赉成?
赏赐
4、金樽清酒斗十千,玉盘珍馐刀石
6、骐骥一跃,不能十步
骏马
(二)利用结构相似的句式推断词义
(一)根据字形推断词义
汉字是表意文字,其中80%以 上是形声字,由形旁和声旁组成, 这些字中的形旁往往是表意的,我 们可以通过这个表意的形旁来推测 这个词的词义。
解释句中“籴”字的含义:
1、郡不产谷实,而海出珠宝,与交阯 比境,常通商贩,贸籴粮食。 (2004全国I)
解答:“籴”(dí )——买进粮 食 粜(tià o) ——卖出粮食
联想:求全责备
责:寻求,寻找
薄:靠近
3、腥臊并御,芳不得薄兮。
联想:日薄西山
课堂巩固:解释下列句子中加点词
1.城之不拔者二耳
拔苗助长
拔:拔出,引申为攻取 夷:平坦、平安 乘:登上 彰:明显、显著
2.夫夷以近,则游者众
化险为夷
3.使老弱女子乘城
乘彼垝垣,以望复关。 欲盖弥彰
4.顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
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讨论
• “有飞骑犯法,善才(人名)绳之[飞骑
因番(多次)请见(皇帝),先涕泣不自 胜,言善才等伐陵(皇陵)柏,大不 敬。]”,你能准确解释“绳”这个词吗?
• 可以用什么巧妙的方法解决呢?
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朝
会意。甲骨 文字形,从日 在草中,从月。 字象太阳已 出草中而月 亮尚未隐没
形。
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1、从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、
积累提升:
隆庆时,绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道, 缚至府,问曰:“汝何业?”曰:“卖卜。”岑曰: “我夫人有娠,弄璋乎?弄瓦乎?”其人不识所谓, 漫应之曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而责之。未己, 果双生一男一女,卜者名大著。 (冯梦龙《古今谭概》)
可以联系上下文,寻找有效信息: “我夫人有娠”(娠:怀孕) “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”
第一板块 思考探究:
判断下列句子中划横线的词的解释是否正确。 村人苦猴群盗食田粮,晨必发火器惊之。
公问故,令获一猴来,剃其毛,画面为大眼 诸丑怪状。明晨俟群猴来,纵之去,皆惊走, 后不复至。
纵:腾跃( ×)
纵:放开
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2、 怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定, 上官大夫见而欲夺之,屈平不与。
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2.“秦孝公据殽函之固,拥雍州之地”中“固”的含义:
可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应 为名词,可译为“险固的地势”。
3、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 (“跬”与“小”对应,从足即推断为小步,半步) 4、 追亡逐北 (亡 、北对应,均为溃败。常用“败北”,北即败) 5、 忠不必用兮,贤不必以 (以,对应“用”,被任用) 6、 戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环 (“腰”与戴对应,动词,腰戴) 7、 灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非六国也 (族”字义同“灭”字)
简能而任之,择善而从之。( 选择、选拔)《谏 太宗十思疏》
“简”与“择”相对应,理解为“选择、
选拔”。
南取汉中,西举巴蜀。(
攻)取
《过秦论》
“举”与“取”相应,意思相近,理解为“攻取
(3)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
(
安逸享乐 )
【推断】“兴国”与“亡身” 相对, “忧劳”与
“逸豫” 相对,与“忧劳”义相反的“逸豫”就是
▪ 形声字:
形旁:表 示事物的 类别
晴
声旁: 主要起 标声的
作用
会意字:
▪ 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义 之间的关系合成一个字,综合表示这些构字
成分合成的意义,这种造字法叫会意。
武从
从止,从戈。 据甲骨文,
人表持示戈两行人进, 表前示后要相动随武。
本义:勇猛; 猛烈。
(2)岸芷汀兰,郁郁青青。(
禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。
2、女也不爽,士贰其行
屡试不爽 爽:差错 屡次试验 都没有差错
3、因遗策——
因循守旧 因(循):沿袭
成语推断法:
⑴腥臊并御,芳不得薄兮
可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应 为名词,可译为“险固的地势”。
3、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 (“跬”与“小”对应,从足即推断为小步,半步) 4、 追亡逐北 (亡 、北对应,均为溃败。常用“败北”,北即败) 5、 忠不必用兮,贤不必以 (以,对应“用”,被任用) 6、 戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环 (“腰”与戴对应,动词,腰戴) 7、 灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非六国也 (族”字义同“灭”字)
简能而任之,择善而从之。( 选择、选拔)《谏 太宗十思疏》
“简”与“择”相对应,理解为“选择、
选拔”。
南取汉中,西举巴蜀。(
攻)取
《过秦论》
“举”与“取”相应,意思相近,理解为“攻取
(3)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
(
安逸享乐 )
【推断】“兴国”与“亡身” 相对, “忧劳”与
“逸豫” 相对,与“忧劳”义相反的“逸豫”就是
▪ 形声字:
形旁:表 示事物的 类别
晴
声旁: 主要起 标声的
作用
会意字:
▪ 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义 之间的关系合成一个字,综合表示这些构字
成分合成的意义,这种造字法叫会意。
武从
从止,从戈。 据甲骨文,
人表持示戈两行人进, 表前示后要相动随武。
本义:勇猛; 猛烈。
(2)岸芷汀兰,郁郁青青。(
禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。
2、女也不爽,士贰其行
屡试不爽 爽:差错 屡次试验 都没有差错
3、因遗策——
因循守旧 因(循):沿袭
成语推断法:
⑴腥臊并御,芳不得薄兮
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(5) (井绳)
(6)(田地) (7)上入下米 ,意思为买入粮食 2022/3/24
5
汉字中形声字占80%以上,其形旁为我们领悟词义提 供了有利条件。 积累;部分偏旁与字义的关系 “禾”与五谷有关; “贝”与金钱有关; “皿”与器具有关; “宀”与房舍有关; “阝”与地名有关; “求”与毛皮有关; “言”与说话有关; “隹(zhuī) ”与鸟雀有关; “尸”与身体关; “冖”与笼罩有关; “系”与捆绑有关; “纟”与丝织品有关; “歹”与死亡有关 ;“月”与肉有关; “页”与首有关; “自”关鼻,“目”关眼。 “攴(pū) ”与敲击有关… … 从“马、牛、羊、鸟、虫”者与动物有关; 从“言、走、彳”者与人的行为有关; 从“刂(刀)、弓、矛、斤、殳(shū)”者与兵器有 关
(2)联想:家喻户晓、不言而喻
喻:明白
(3)联想:日薄西山、义薄云天
薄:靠近
2022/3/24
10
三、联想推断法
【推断练习】
1.李超,字魁梧,淄之西鄙人 。 2.敌见,惊退。逐至东门,左右稍集,合战
破之,韩轨遂投城遁走。 3.女也不爽,士贰其行。 参考: 1.联想:“蜀之鄙有二僧”《为学》鄙:边
境 2.联想:投笔从戎 投:扔掉,舍弃 3.联想:毫发无爽、屡试不爽 爽:差错。
文言实词词义推断法
文言实词具有多义性、通假性、古今异义、 活用性、偏义复词、同义复词等特点。文言实词 的知识,不少同学由于理解不到位,或者解题方法 单一,造成表述不准确,甚至表述不当,下面我们来 共同探讨一下文言实词词义推断方法, 并能结合 具体语境,根据上下文准确推测实词词义,希望对 同学们有所帮助。
原则:瞻前顾后 合理推求
2022/3/24
1
文言实词推断方法 课件(共46张PPT)
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情意深厚、恳切叮嘱
课堂训练
4、(2015天津卷)对下列句子中画线词的解释, 不正确的一项是( A ) 哀伤 A.墨子闻而悼之 悼:哀悼 B.于是乃偃兵 C.如审有机关 D.赍物具千数谢之 偃:停止 审:确实 赍:赠送
静言思之,躬自悼矣。 《诗经·氓》
21
课堂训练
5、(2015四川卷)对下列句子中画线词的解释, 不正确的一项是( B) A.自汉氏失御 B.未见久学而渝者也 C.夫工人之染 D.朝士敬而叹之 御:控制 渝:违背 改变 染:着色 叹:赞叹
D
32
课堂训练
4、(2014天津卷) 崇祯末,旱蝗相仍,民殣于道路, 君岁减廪食以资乡里,又劝助有力之家,全活甚众。 对下列句子中划线的词的解释,不正确的一项是 A.不以科兄弟 科:分摊 B.全活甚众 全:全部 B C.其女字君从子 字:许嫁 使……保全。 D.纠里中壮士为守御 纠:聚集
34
方法指导 方法六:通假分析法 通假字在古代汉语中运用相当普遍。 对于一个词,当我们用本义及其引申义无 法给出合理的解释时,我们就应该想一下 它是否借用为与其读音相同或相近的另一 个词。
考点导读
常见实词是指《考试大纲》中规定应该掌握 的120个常见文言实词。
近几年来,关于文言实词的考查,高考命题 常采用的形式有:一是对四个实词分别进行解释, 要求选出正确或错误的一项;二是文言文翻译 (也重在考查实词的理解)。无论采取何种形式, 只要同学们在平时尽可能多地积累常见实词的常 见义项,并掌握一些推断词义的技巧,就能从容 应对高考对文言实词的考查。
编纂
时台制,疾满百日当解禄。 丰疾未满数十 课堂训练 日,辄暂起,已复卧,如是数岁。 对下列句子中划线词的解释,不正确的一项 是( )
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如:臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。 (《廉颇蔺相如列传》)
正确。士人君子立身处世,贵在能做一些有益的事情 ,不仅仅是高谈阔论,左边摆着琴,右边放着书,虚耗君 主赐给他的俸禄职位。
• 阅读下面的文言文语段,判断加点词解释 正误。
• (2015·高考山东卷)
•
出隘塞,犯泥涂,将必先下步,名曰
力将。将不身服力,无以知士卒之劳苦。
• 农者,天下之本也,而王政所由起也。古之为国者未 尝敢忽,而今之为吏者不然,薄书听断而已矣,闻有道农 之事,则相与笑之曰:鄙。
•下列语句中词的解释正确吗? 鄙:卑鄙
农业是天下的根本,也是国家制订统治措施的起源。 古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽,但是如今当官的不是 这样,只是处理公文、办理政务罢了。听见有人说起农业 之事,就相互笑他说:(这是)低贱的事情。
元忠为相,太后召易之弟岐州刺史昌期,欲 以为雍州长(chánɡ )史。太后曰:“昌期何如 ?”诸相皆曰:“陛下得人矣。”元忠独曰:“ 昌期不堪!”太后问其故,元忠曰:“昌期少年 ,不闲吏事,在岐州,户口逃亡且尽。雍州帝京 ,事任繁剧,不若季昶强干习事。”
不闲吏事 闲:空闲
通“娴”,熟习
译文:魏元忠作宰相后,武则天征召张易之的弟弟岐
在通过险阻要塞,遇到泥泞道路时,将领必 须要先下来步行,这叫作力将。将领不身体力 行,就无法了解士兵的劳苦。士兵都驻扎安定 了,将领才就寝;饭菜都做熟了,将领才吃饭; 士兵不举火照明,将领也不举火照明,这叫作止 欲将。
1、女也不爽,士贰其行。 联想:屡试不爽 爽:差错 2、至丹以荆卿为计,始速祸焉。 联想: 不速之客 速:招致,招引 3、臣所陈虽小,可以喻大。 联想:家喻户晓、不言而喻 喻:明白
四、句式推断法
正确。士人君子立身处世,贵在能做一些有益的事情 ,不仅仅是高谈阔论,左边摆着琴,右边放着书,虚耗君 主赐给他的俸禄职位。
• 阅读下面的文言文语段,判断加点词解释 正误。
• (2015·高考山东卷)
•
出隘塞,犯泥涂,将必先下步,名曰
力将。将不身服力,无以知士卒之劳苦。
• 农者,天下之本也,而王政所由起也。古之为国者未 尝敢忽,而今之为吏者不然,薄书听断而已矣,闻有道农 之事,则相与笑之曰:鄙。
•下列语句中词的解释正确吗? 鄙:卑鄙
农业是天下的根本,也是国家制订统治措施的起源。 古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽,但是如今当官的不是 这样,只是处理公文、办理政务罢了。听见有人说起农业 之事,就相互笑他说:(这是)低贱的事情。
元忠为相,太后召易之弟岐州刺史昌期,欲 以为雍州长(chánɡ )史。太后曰:“昌期何如 ?”诸相皆曰:“陛下得人矣。”元忠独曰:“ 昌期不堪!”太后问其故,元忠曰:“昌期少年 ,不闲吏事,在岐州,户口逃亡且尽。雍州帝京 ,事任繁剧,不若季昶强干习事。”
不闲吏事 闲:空闲
通“娴”,熟习
译文:魏元忠作宰相后,武则天征召张易之的弟弟岐
在通过险阻要塞,遇到泥泞道路时,将领必 须要先下来步行,这叫作力将。将领不身体力 行,就无法了解士兵的劳苦。士兵都驻扎安定 了,将领才就寝;饭菜都做熟了,将领才吃饭; 士兵不举火照明,将领也不举火照明,这叫作止 欲将。
1、女也不爽,士贰其行。 联想:屡试不爽 爽:差错 2、至丹以荆卿为计,始速祸焉。 联想: 不速之客 速:招致,招引 3、臣所陈虽小,可以喻大。 联想:家喻户晓、不言而喻 喻:明白
四、句式推断法
《高考文言文实词的词义推断法》 课件 (共60张)
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1、从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)”
者与兵器有关
2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”
者与动物有关
3、从“(言)、辶(走)、彳(行)”
者与人的行为有关
第一组
①白璧无瑕
瑕: 玉上的斑点
②被明月兮佩宝璐 璐:美玉
王(玉)--- 美玉珍宝
“倘窀穸不为盗所发”,选出句中的 加点词意义正确的一项:
借助句子内部语境来推断
①每闻琴瑟之声,则应节而舞
“应节”即为“随着节拍、和着节拍”,释为“和着”
②(屈原)出则接遇宾客,应对诸侯
“对”为“回答”之意,故“应”为“应
③所举答”应法,得其罪辜 告发、举报的符合法律
他揭发检举官员,都依法行事,被检举的人也是罪 有应得
高考真题题例:
1、齐武帝子琅邪王,太子母弟也。生而聪慧,帝及后
A.威自京都省之
省:探望
B.不审于何得此绢
√C.自放驴,取樵炊爨
审:知道 樵:打柴
D.褒城驿号天下第一 号:号称 “樵”作“取”的宾语 应为名词,指柴草
方法七:合体拆分法
单音节词与双音节词的辨识
有些词在文言文中使用,在现代汉语中也使用,但词义已发生
变化,有的扩大或缩小了,有的已发生了转移,翻译的时候就
要使用拆分法。如:
率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)
“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。
迁移练习:
山人之亭,适当其缺 适当:恰好挡住(处在)
因为长句
犹有可以不赂而剩之之势
方法八:邻词推断法
1 而陋者乃以斧斤考击而求之 考:敲打
2 闻大王有意督过之
过:责备
3 成益愕,急逐趁之
趁:追赶
4 冀幸君之一悟,俗之一改 幸:希望
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汉字中形声字占80%以上,其形旁为我们领悟词义提
供了有利条件。
积累;部分偏旁与字义的关系
“禾”与五谷有关; “贝”与金钱有关;
“皿”与器具有关; “宀”与房舍有关;
“阝”与地名有关; “求”与毛皮有关;
“言”与说话有关; “隹(zhuī) ”与鸟雀有关;
“尸”与身体关; “冖”与笼罩有关;
6.词类活用
4.偏义复词 5.同义复词
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2022/3/22
2
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代入检验法
在近几年的高考试题中,考查实词的主要题型是选择 判断四个选项中的解释正确或错误的一项,这时最简单 的方法莫过于将所给义项代入各自的语句中去,看这一 解释能否使语句表意通顺。
2022/3/22
8
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【推断练习】
(1)进住夏口(《赤壁之战》) (2)倍道而妄行,则天不能使之吉(《荀子•天论》) (3)天下云集响应,赢粮而景从。 参考:
(1) “住”通“驻” (2) “倍”通 “背”, “倍道”就是“违背自然规 律”。 (3) “景”通“影”
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2022/3/22
7
例:1.今若遣此妇,终老不复取。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件文言文实词推断方法 课件(31张ppt)
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(1)“诚”在句中的位置?充当什么成分?
臣诚知不如徐公美。 的确、实在
【 推断】“诚”在主语“臣”之后,在谓语动词“知” 的前面,可知,它充当状语成分。
“诚”应是副词,意为“的确、实在”。
告之于帝,帝感其诚。 诚心、诚意
【 推断】“诚”在代词“其”的后面,“诚”是谓语动 词“感”
的宾语。 “诚”应是名词,意为“诚意、诚心”。
宾语 宾语
“寝”是不及物动词,带有宾语,作使动。
译文:他的妻子马氏脱下自己的 衣服换下常母的湿衣,拿稀饭给 她吃,拿被褥安排她就寝 。
方法七 : 通假字推断法
对下列句子中加点词的解释,正确的一项 是 (3分) A、(周访)周穷振乏,家无余财 振作
●
B、吏误收访,访奋击收者 收留
C、(振周),访通复以“舟赈师造”湘,城救 前往 D、(助周)访威风既著,远近悦服 愉快
试试看:
①奉之弥繁,侵之愈急 (《六国论》
)
②通五经,贯六艺
(《张衡传》)③来自取汉中,西举巴蜀。 (《过秦论
高高考考链链接接
2013年四川高考题8
C.履祥倾赀营购
钱财
试试看:
1、生而眇者不识日,问之有目者
(双目失明 ) 2、丰则贵籴(dí),歉则贱粜(tiào)
(买进粮食、卖出粮食)
3 、“傥窀穸不为盗所发”,选出
句中的加点词意义正确的一项A:
A.墓穴 B.棺材 C.财物 D. 山洞
分析:根据“穴”部多与洞穴有关, 就可排除BC两项,再根据语境可推 出A项正确。
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翻译下面这句话 (杜环)妻马氏,解衣更母湿衣,
奉糜食母,抱衾寝母。(09年广东)
●
译文:(杜环)的妻子马氏脱下自己的衣 服换下常母的湿衣,拿稀饭给她吃,拿被 褥安排她就寝。
高考链接
翻译下面这句话
天台生困暑,夜卧帷中,童子持翣 ●
(shà)飏于前。(10年浙江)
●
译文:天台生热得难受。晚上躺在蚊帐 里面,童仆拿着扇子在前面给他扇风。
方法三:成语印证法
成语中保留了大量文言词义,我 们在掌握了一定量的成语后,便可 以根据一些成语的意义、用法,推 断出实词词义。
第三组
夫晋,何厌之有 餍 满足(贪得无厌) ●
使弈秋诲二人弈 教导(诲人不倦)
●
女也不爽,士贰其行 差错(屡试不爽)
●
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1、湖南之为邦,北枕大江,南
薄五岭,西接黔蜀 (10湖南卷) ●
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(2)“自放驴,取樵炊爨” 樵:打柴。 提示:炊爨:烧火做饭
这个选项中,“樵”解释为“打柴”对吗?
【推断】“樵”前面有动词“取”,可见“樵” 是它的宾语,名词。词义应该是“木柴”。 “打柴”显然不当。
亲自放驴,拿柴来烧火煮饭
3、妻马氏,解衣更母湿衣,奉糜食 母,抱衾寝母。(2006年广东卷)
会意字
1、其后秦伐赵,拔石城。(《廉蔺列传》) 2、后因伐木,始见此山。(《雁荡山》)
第二组
例1、尊老在东,何心独飨白粲? 我的母亲在东边,(我)怎么忍心独自吃白米饭。 例2、王怒曰:“劓(yì)之。”
楚王生气的说:割下她的鼻子。
“禾”与五谷 有关; “贝”与金钱有关; “皿”与器具 有关; “宀”与房舍有关; “穴 与洞穴 有关 “冖”与笼罩有关; “礻”与礼祀 有关; “舟”与船舶有关; “言”与说话 有关; “忄”与思想有关。 “月”与肉 有关; “酉”与 酒 有关; “米”与食物有关; “系”与捆绑有关; “纟”与织物有关; “革”与皮革有关; “歹”与死亡 有关; “角”与容器有关;
吾入关,秋毫不敢有所近。《鸿门宴》
比喻细小的东西
译文:他杜绝交游,对各种馈赠, 一点也不收受。
例题 方法
2、素与郭善,登门造访。(07年 广东卷) 素善留侯张良 《鸿门宴》
友好、与… …交好。
例题 方法
方法二:字形分析法
汉字是表意文字,其中80%以 上是形声字,还有一些会意字。形 声字中的形旁往往是表意的,会意 字的组成部分共同来表意。
●
出类拔萃:超出同类之上。多指人 的品德才能。
特别提示:
我们要积累大量成语,而且要准确理解, 否则此方法无效。
方法四:对应互释法
文言文中排比句、对偶句、并列词句等 对举的语言现象很多,在一组结构相同的 句子中,位置对称的词语一般词性相同、 词义相近或相反。
第四组
1、忠不必用兮,贤不必以。
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(《涉江》)
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例2、吏误收(周)访,访奋击收者
收:收留
(2013年 广东卷 )
收:逮捕,拘押:~监,~押
方法六、语法分析推断法
句子的结构是固定的,其组合是有规 律的,词在句中所处的位置和语法功能, 为我们推断词义提供了依据。
如主语、宾语一般由名词、代词充当, 谓语大多由动词、形容词充当,状语多由 副词充当,定语多由名词或形容词充当。
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方法五:语境分析法
“词不离句,句不离篇”是文言文 翻译的基本原则。所有的技巧都要在符 合句子语境、符合事理逻辑的前提下使 用。这种方法在翻译题里运用较多。
第五组
例1、 项王至阴陵,迷失道,问一 田父,田父绐曰“左”。左,乃陷大泽 中。以故汉追及之。 (《史记》)
绐:daì,通“诒”,欺骗,欺诈
日薄西山
接近
2、帝善其不挠,迁(宋)均司隶 ●
校尉。(09全国卷I)
不屈不挠
屈服 百折不挠
3、诚弗应,刈薪且急,汗交颐不 少休。(08年山东卷)
大快朵颐:脸颊
译文:张诚默不作声,只是一个 劲地砍柴,累得满头大汗,他也 不休息。
试试看
2011年湖南卷
下列句子中加点的词的解释是否正确?
吾读严子祺先之文,深叹其能 矫然拔俗也。 拔:拔除
译文:忠诚贤能的人不一定被任 用。
2 、谷则异室,死则同穴。
●
(《诗经》)
译文:活着居室两不同, 死后要埋一坟中。
3、时浓雾半作半止 (徐宏祖《游黄山记》)
●
(起来,升起)
4、简能而任之,择善而从之。
●
(选拔)
(《魏征传》)
民殷国富 文过饰非 扶危济困 求全责备 前倨后恭 党同伐异
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2013年广东卷
2015高考文言文复 习
文言实词词义的推断
考纲解读
“理解常见文言实词在文中的含义”
复习对策
注重课内,夯实基础; 调动积累,善于迁移; 整体感知,语境推断。
方法一:迁移联想法
我们要善于根据课内学过的 知识举一反三,相互比照,辨其 异同,以解决试题中的实词词义 问题。
1、至是乃杜绝交游,馈遗秋毫无 所受。(2006年全国卷)