中班奥尔夫音乐活动《锯木头》
锯木头中班音乐游戏教案
锯木头中班音乐游戏教案第一章：教学目标1.1 了解锯木头的音乐游戏，熟悉歌曲旋律和歌词。
1.2 能够跟随音乐节奏，协调身体动作，进行锯木头游戏。
1.3 培养幼儿的团队协作精神，提高动作协调能力。
1.4 培养幼儿的创造力、想象力和表达能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：熟悉歌曲旋律，掌握锯木头游戏的动作要领。
2.2 教学难点：能够跟随音乐节奏，协调身体动作，进行锯木头游戏。
第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备、木头道具、毛巾。
3.2 环境准备：宽敞的场地，有利于幼儿活动。
第四章：教学过程4.1 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
4.2 教学导入（5分钟）向幼儿介绍锯木头音乐游戏，播放歌曲《锯木头》，让幼儿边听边跟着音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
4.3 教学演示（5分钟）教师展示锯木头游戏的动作，讲解游戏规则。
幼儿分组练习，教师逐一指导，确保每个幼儿掌握游戏动作。
4.4 游戏环节（5分钟）幼儿分成若干小组，进行锯木头游戏。
教师播放音乐，幼儿跟着节奏进行游戏，期间可适时调整音乐速度，增加游戏的趣味性。
4.5 总结环节（5分钟）教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己的感受。
教师给予肯定和鼓励，总结课堂教学。
第五章：教学反思5.1 教师反思教学过程中的亮点和不足，如幼儿参与度、动作掌握情况等。
5.2 针对教学不足，提出改进措施，为下次教学做好准备。
5.3 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对歌曲的熟悉程度、动作的准确性以及团队协作的能力。
6.2 评价方法：观察记录：记录幼儿在游戏中的表现，包括歌曲演唱、动作执行和与同伴的互动。
同伴评价：鼓励幼儿互相评价，分享彼此的进步和优点。
自我评价：引导幼儿进行自我反思，让他们认识到自己的成长和需要改进的地方。
中班音乐游戏锯木头教案反思
在游戏中，孩子们不仅学习了音乐知识，还潜移默化地接受了价值观的
熏陶。他们逐渐懂得尊重他人、珍惜友谊、勇于面对挑战等道理。
03
社会责任感
通过游戏，孩子们逐渐认识到自己在社会中的角色和责任。他们愿意为
团队的胜利贡献自己的力量，并学会关心他人、帮助他人。
07
家长参与及家园共育拓展
家长对游戏的认可和支持情况
社交技能培养
游戏过程中，幼儿之间有 一定的互动和合作，有助 于培养幼儿的社交技能。
针对问题提出改进建议
加强音乐感知
在教案中可以增加一些音乐感知的环节，如让幼儿听音乐自由舞动，更好地感受音乐的节 奏和旋律。
提高游戏难度
针对中班幼儿的发展水平，可以适当提高游戏的难度，增加一些挑战性，以激发幼儿的兴 趣和积极性。
加强教师指导
在游戏过程中，教师可以加强对幼儿的指导和引导，帮助幼儿更好地掌握游戏规则和玩法 。同时，教师也要注重观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略，确保教学效果。
05
音乐元素在游戏中的运用
音乐类型选择及原因
欢快的背景音乐
选择欢快的背景音乐，如儿歌、 民谣等，能够营造轻松愉悦的游 戏氛围，激发幼儿参与游戏的兴 趣。
鼓励家长和孩子一起探索和创新音乐游戏的形式和内容，如结合家庭生活中的各 种元素和场景，创造新的音乐游戏玩法，培养孩子的创新精神和音乐创造力。
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注意事项提醒
安全第一
在游戏前，教师要仔细检查游戏 材料，确保没有安全隐患。同时 ，教育幼儿在游戏中注意安全，
不要用力过猛或相互碰撞。
遵守规则
强调游戏规则的重要性，要求幼 儿们严格遵守游戏规则，培养幼 儿的规则意识和公平竞争精神。
《教学匹配案》-幼儿园中班优秀音乐教案《锯木头》
活动目标：1、通过音乐律动感应乐曲节奏，并尝试用乐器伴奏。
2、能够安静倾听歌曲，并感受音乐游戏的快乐。
活动准备：1、物质准备：音乐、乐器、2、经验准备：会使用乐器活动重点：通过多种方式感知节奏活动难点：句式的掌握活动过程：一、暖身活动1、听音乐进教室，故事引导，将幼儿带入情境，激发幼儿愿意帮助小蚂蚁的愿望。
教师：出示挂图小蚂蚁在其他昆虫的帮助下，运来了好多的木头，他们准备开始搭舞台，要怎样才能把这些木头搭成舞台呢？会用到什么样的工具？2、出示图片，让幼儿认识以上三种工具。
3、认识三种工具，并学习他们的使用方法。
二、音乐律动1、启发幼儿想象锯木头的动作。
教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢？2、配合音乐做动作。
3、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。
教师：木头可以用来锯，还可以用来怎样？怎样钉？怎样转呢？4、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做律动。
5、单人双人锯木头【中班音乐教案:。
】游戏三、使用乐器伴奏1、出示三种乐器，让幼儿在舞台上表演2、可多次表演，分组表演今日个股 https:///重视提高幼儿的语言能力如果孩子每天做完作业能认真预习第二天的课程内容，那么他算是迈出了听懂课堂知识的一大步。
接下来，孩子还有重要的另一步要走课后复习。
对此很多孩子不太重视，认为老师讲的知识都听懂了，复习是多此一举。
下面两个小学生的对话就充分反映了这种心态。
如果你再扔玩具，那我们就不玩了，回家。
带孩子出去的我们，特别喜欢用这句话警告调皮的他们。
可结果呢？有几个孩子停下来过？又有几个家长真的立即带孩子回家了呢？1无条件的接纳孩子我经常在家里召开宝宝舞会，把音乐开启，坐在沙发上让小屁虫们跳舞给我看。
他们常常要花很多时间穿上盛装，围绕着五颜六色的彩旗和袜子游行，而我就负责在一旁观看宝妈：RM凡是抱怨孩子功课压力大的家长，孩子也会觉得学业多，自己学习累。
凡是告诉孩子教育能改变命运，风雨中这点痛算什么这样的家长教育的孩子，也会坚强，对生活充满信心。
【中班音乐教案】中班音乐教案锯木头游戏
【中班音乐教案】中班音乐教案锯木头游戏教案：中班音乐教案——锯木头游戏一、教学内容本节课选用的是我国小学音乐教材中常见的一首歌曲——《锯木头》。
歌曲内容简单有趣，旋律明快，适合中班学生学习。
歌曲歌词描述了一个小朋友模仿锯木头的场景，通过生动的形象和有趣的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《锯木头》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：歌曲《锯木头》的歌词和旋律的掌握。
难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。
学具：乐谱、歌词卡片、木头玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行一个简单的锯木头游戏，让学生模仿锯木头的动作，感受音乐的节奏。
同时，教师向学生介绍歌曲《锯木头》的背景和歌词内容。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲《锯木头》。
（2）教师针对歌曲中的难点，如节奏、音高，进行讲解和示范。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 歌词讲解与互动（10分钟）（1）教师讲解歌曲《锯木头》的歌词，让学生理解歌曲的意义。
（2）学生扮演歌曲中的角色，进行锯木头的表演。
（3）教师引导学生进行歌词接龙游戏，增强学生的参与感。
4. 歌曲展示与评价（5分钟）（1）学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
（2）教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书歌曲《锯木头》的歌词和旋律，突出歌曲的节奏和音高变化。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《锯木头》，并试着教家人演唱。
2. 请学生结合歌曲《锯木头》，创作一个关于锯木头的故事，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进。
同时，教师可以组织学生进行音乐拓展活动，如音乐会、音乐比赛等，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
中班音乐活动《锯木头》
中班音乐活动《锯木头》文档中班音乐活动《锯木头》一、教学内容：本节课选用的是《音乐乐园》教材中的第四章第三节内容，主要教授歌曲《锯木头》。
歌曲以生动形象的方式描绘了锯木头的场景，旨在让学生通过学习歌曲，了解音乐的基本节奏和韵律，同时培养他们的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学目标：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《锯木头》，掌握基本的音乐节奏和韵律。
2. 学生能够理解歌曲的意义，体会音乐带来的乐趣。
3. 通过合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点：重点：熟练演唱歌曲《锯木头》，掌握基本的音乐节奏和韵律。
难点：理解歌曲的意义，并在演唱过程中表现出锯木头的生动形象。
四、教具与学具准备：1. 教具：教学录音机、音响设备、教学PPT、木鱼等。
2. 学具：学生音乐课本、铅笔、橡皮、作业本等。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：利用PPT展示一幅锯木头的画面，引导学生观察并描述画面内容。
然后播放歌曲《锯木头》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 歌曲教学（10分钟）：教唱歌曲《锯木头》，重点讲解歌曲的节奏和韵律。
让学生跟随老师一起演唱，确保他们熟练掌握歌曲。
3. 实践练习（10分钟）：学生分组，进行合作演唱。
老师巡回指导，纠正发音和节奏错误，鼓励学生积极参与。
4. 歌曲讨论（5分钟）：5. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计：板书内容包括歌曲《锯木头》的曲名、歌词、音乐节奏和韵律等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：1. 请学生用铅笔在作业本上书写歌曲《锯木头》的歌词。
2. 请学生描述歌曲《锯木头》中所描绘的锯木头场景。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本次课堂教学整体效果良好，学生对歌曲《锯木头》的掌握程度较高。
但在实践练习环节，部分学生存在节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强节奏训练。
拓展延伸：鼓励学生在课后进行歌曲《锯木头》的演唱练习，提高演唱水平。
中班韵律活动锯木头教案
中班韵律活动锯木头教案一、教学目标。
1. 认识锯木头的工具和方法；2. 培养孩子们的动手能力和观察力；3. 增强孩子们的团队合作意识。
二、教学重点。
1. 认识锯木头的工具；2. 学习锯木头的方法；3. 锻炼孩子们的动手能力。
三、教学准备。
1. 木头；2. 锯子；3. 安全手套；4. 教学图片。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
老师向孩子们展示锯子，并问孩子们知道锯子是用来做什么的吗？锯子是用来锯木头的工具，今天我们就要学习如何用锯子来锯木头。
2. 认识锯木头的工具（10分钟）。
老师向孩子们展示锯子，并让孩子们观察锯子的形状和材质。
然后让孩子们用手摸摸锯子的锯齿，锯齿是锯子的锯齿部分，用来锯木头的。
孩子们可以用手套试试锯子的锯齿，但要小心不要割伤手。
3. 学习锯木头的方法（15分钟）。
老师向孩子们展示锯木头的方法，首先要选择一块木头，然后用手指指出木头的纹理方向，告诉孩子们锯木头要顺着木头的纹理方向锯。
然后让孩子们拿起锯子，用力顺着木头的纹理方向锯。
4. 实践锯木头（30分钟）。
老师让孩子们分成小组，每组给一块木头和一把锯子，让孩子们自己动手锯木头。
老师在旁边指导孩子们锯木头的方法，鼓励孩子们互相帮助，提醒他们要小心使用锯子，不要割伤手。
5. 教师总结（10分钟）。
老师让孩子们停下手中的活动，让他们观察自己锯的木头，看看锯得好不好。
然后老师向孩子们总结今天学习的内容，再次强调锯木头要小心，要顺着木头的纹理方向锯。
并鼓励孩子们下次多多练习，提高自己的动手能力。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，孩子们对锯木头的工具和方法有了更深入的认识，锻炼了自己的动手能力，也培养了团队合作意识。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动来巩固孩子们的学习成果，让他们在玩中学，学中玩。
幼儿园中班优秀音乐教案《锯木头》
幼儿园中班优秀音乐教案《锯木头》教案名称：幼儿园中班优秀音乐教案《锯木头》一、教学目标：1. 通过教学，学生能够听懂、唱唱歌曲《锯木头》。
2. 让学生了解乐器“锯木头”的声音特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容和重点：1. 学唱歌曲《锯木头》。
2. 让学生了解乐器“锯木头”的声音特点。
3. 让学生学会用乐器模仿锯木头的声音。
三、教学准备：1. 歌曲《锯木头》的录音。
2. 乐器“锯木头”。
四、教学过程：1. 开始活动：1）教师播放歌曲《锯木头》。
2）教师引导学生听歌，让学生感受歌曲中的锯木头声音。
3）教师出示乐器“锯木头”，让学生观察其外形。
2. 学唱歌曲：1）教师分节教唱歌曲《锯木头》，学生跟唱。
2）教师带领学生整体唱歌。
3. 感受锯木头声音：1）教师出示乐器“锯木头”，讲解其声音特点。
2）教师演示如何用乐器模仿锯木头的声音。
3）学生自由尝试用乐器模仿锯木头的声音。
4. 小结：1）教师引导学生总结今天学到的内容，回答问题。
2）教师再次播放歌曲《锯木头》，学生一起唱。
五、教学延伸：1. 让学生自己编创锯木头的动作，配合歌曲进行表演。
2. 引导学生用其他乐器或家具等物品模仿锯木头的声音，进行创意表演。
六、教学评价：1. 教师观察学生在音乐鉴赏、歌曲演唱和乐器模仿等方面的表现。
2. 教师根据学生的发音准确性、节奏感等进行评价。
七、教学反思：1. 教学中适度增加互动环节，激发学生的兴趣。
2. 学生要在教师的引导下探索乐器的声音特点，培养观察力和发现力。
3. 可以加入一些适合幼儿的动作游戏，增加乐趣和活动性。
中班音乐教案锯木头游戏
中班音乐教案锯木头游戏班级：中班教学目标：1.培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿对于音乐的兴趣和热爱。
2.培养幼儿的团队合作精神和协作能力。
3.发展幼儿的动手能力和音乐节奏感。
教学准备：1.音乐锯木头教具，包括木板和锯。
2.音乐教具，如锣、小鼓等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示锣和小鼓，示范演奏简单的节奏，并邀请幼儿跟着敲打。
2.提问：你们平时听过什么有关木头的声音？3.讨论幼儿的回答，引导幼儿思考木头的特点和声音。
步骤二：音乐锯木头游戏（15分钟）1.教师向幼儿介绍音乐锯木头游戏的规则：将木板放在地上，每个幼儿使用锯将木板锯成两段，同时伴随着音乐的节奏锯动。
2.将幼儿分成两组，每组轮流进行游戏。
3.教师播放背景音乐，引导幼儿按照音乐的节奏进行锯动，并鼓励幼儿用力锯动。
4.每个幼儿完成锯木头后，鼓励幼儿彼此欣赏对方的锯木头技术。
步骤三：小组竞赛（10分钟）1.将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个代表参加锯木头比赛。
2.教师为每个小组准备一块较大的木板。
3.教师播放竞赛的节奏音乐，代表幼儿按照音乐的节奏进行锯动，看哪个小组能最快地将木板锯成两段。
4.完成比赛后，鼓励幼儿互相鼓掌并表扬他们的努力和团队合作。
步骤四：制作音乐乐器（15分钟）1.教师向幼儿介绍如何制作音乐乐器，木鱼。
2.教师向幼儿展示制作木鱼的步骤，并一边讲解一边辅导幼儿操作。
3.鼓励幼儿根据自己的想法进行木鱼的装饰，如涂色、粘贴贴纸等。
步骤五：演奏音乐（10分钟）1.教师示范演奏木鱼，鼓励幼儿跟着一起演奏。
2.教师出示简谱，引导幼儿按照简谱演奏音乐。
3.鼓励幼儿自由发挥，进行即兴演奏。
步骤六：总结（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天所玩的游戏和制作的乐器。
2.鼓励幼儿表达对于游戏和乐器的感受和想法。
3.教师总结今天的学习内容并给予幼儿肯定和鼓励。
教学延伸：1.对于已经掌握音符的幼儿，鼓励他们尝试演奏简单的音乐，如童谣、儿歌等。
中班音乐教案 锯木头游戏
中班音乐教案锯木头游戏（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐活动《锯木头》
中班音乐活动《锯木头》目标：1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“ＸＸＸＸ｜Ｘ-｜”。
2、能准确听出乐句“咿呀咿呀呦”在乐曲中出现的位置。
3、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点，发展欣赏、想象能力。
准备：1、彩色纱巾、音乐2、事先在白纸上画好图谱、粉笔一支。
过程：一、初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一块进场。
）1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。
（师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应）师：是这句吗？“啦……咿呀咿呀呦，啦……”（教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句）师：你们的耳朵真灵。
我们一起来和它打个招呼吧！听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。
（师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。
当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。
）师：这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。
2、根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
师：我把这段音乐画出来了，帮助你们一起来找找这句话到底在哪里。
师：你们看看那个图形表示“咿呀咿呀呦”呢？用身体动作表现固定乐句。
3、用身体动作表现固定乐句。
师：原来这个红色的线条就是“咿呀咿呀呦”那我们来用手指来画一画。
师：你们脖子上的丝巾宝宝也想来跟它打个招呼呢！我们取下丝巾宝宝来跳跳舞吧（教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。
）二、表现固定乐句的节奏师：你们是不是发现音乐里面还有许多小动物啊？有谁呢？它们今天来找你们帮忙呢！它们想造一座大房子，谁愿意来当小木匠？”师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。
中班音乐：锯木头游戏
中班音乐：锯木头游戏文档中班音乐：锯木头游戏一、教学内容：本节课选用的是《幼儿园中班音乐教材》中的第四章第三节，主要内容是让幼儿通过模仿锯木头的声音和动作，培养幼儿的节奏感和协调性。
二、教学目标：1. 能让幼儿通过模仿锯木头的声音和动作，培养幼儿的节奏感和协调性。
2. 通过参与音乐游戏，培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 通过对音乐的感受和表现，提高幼儿的音乐素养和审美能力。
三、教学难点与重点：重点：能让幼儿通过模仿锯木头的声音和动作，培养幼儿的节奏感和协调性。
难点：通过参与音乐游戏，让幼儿在团队中发挥自己的特点，提高团队合作精神和集体荣誉感。
四、教具与学具准备：教具：木头玩具、音乐播放器、节奏乐器等。
学具：幼儿自带的玩具木剑、木棒等。
五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示木头玩具，引导幼儿观察木头的形状和质感，然后演示锯木头的动作和声音，让幼儿模仿。
2. 例题讲解（10分钟）：教师播放音乐，示范锯木头的动作和声音，引导幼儿跟随音乐一起模仿。
然后，教师邀请几名幼儿上台演示，并给予表扬和鼓励。
3. 随堂练习（10分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和收获，引导幼儿认识到团队合作的重要性。
六、板书设计：板书《锯木头游戏》板书内容：1. 锯木头动作要领2. 锯木头声音模仿3. 团队合作精神七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起进行锯木头游戏，记录游戏过程和感受。
答案：幼儿能与家长一起完成锯木头游戏，感受到音乐的快乐和团队合作的重要性。
2. 请幼儿观察生活中有哪些团队合作的情景，记录下来并与家长分享。
答案：幼儿能观察到生活中的团队合作情景，如公交车司机和售票员、厨师和服务员等，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多的音乐游戏，如《小猪佩奇》家族乐队等，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力，提高音乐素养和审美能力。
同时，注重培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
中班音乐活动《锯木头》（5篇范文）
中班音乐活动《锯木头》（5篇范文）第一篇：中班音乐活动《锯木头》中班音乐活动：锯木头的游戏活动目标：1、通过音乐律动、乐器等感知锯、钉、转的动作。
2、引导幼儿感知音乐游戏的快乐。
3、体验帮助他人的乐趣。
活动准备：蛙鸣筒、木鱼、手摇铃、三种工具图片。
活动过程：一、暖身活动教师：森林里的其他昆虫都来帮忙小蚂蚁搬木材，蜜蜂和蜻蜓飞过来了，它们怎么帮助小蚂蚁呢？（翅膀夹、下巴夹、大腿夹、背上背、两人抬等）二．故事引导1.语词替换游戏：引导幼儿创编昆虫的搬运方式与语词，并替换语词做肢体律动。
2.小蚂蚁在其他昆虫的帮助下，运来了好多的木头，他们准备开始搭舞台，要怎样才能把这些木头搭成舞台呢？会用到什么样的工具？3.引导幼儿说出锯子、钉子、螺丝。
4.出示图片，让幼儿认识以上三种工具。
三．音乐律动1、启发幼儿想象锯木头的动作。
教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢？2、配合音乐做动作。
3、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。
教师：木头可以用来锯，还可以用来怎样？怎样钉？怎样转呢？4、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做律动。
四．乐器感知今天啊，小蚂蚁们开始用各种工具搭建选美舞台啦，让我们一起来帮帮他们吧！发乐器，请幼儿分组分段感应节拍。
锯木头——蛙鸣筒、钉木头——木鱼、转木头——手摇铃五．活动结束师：好了，我们的木头都锯好了，请小朋友排好队把锯好的木头送过来，我们给小蚂蚁送过去搭舞台吧！幼儿分组送乐器。
第二篇：幼儿园中班优秀音乐教案《锯木头》及教学反思《中班优秀音乐教案《锯木头》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀音乐教案《锯木头》含反思！活动目标：1、通过音乐律动感应乐曲节奏，并尝试用乐器伴奏。
2、能够安静倾听歌曲，并感受音乐游戏的快乐。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：1、物质准备：音乐、乐器、ppt2、经验准备：会使用乐器活动重点：通过多种方式感知节奏活动难点：句式的掌握活动过程：一、暖身活动1、听音乐进教室，故事引导，将幼儿带入情境，激发幼儿愿意帮助小蚂蚁的愿望。
幼儿音乐《锯木头游戏》教案和教学反思
幼儿音乐《锯木头游戏》教案和教学反思《幼儿音乐《锯木头游戏》教案和教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学活动目标：1通过创意肢体动作来表现音乐。
2发挥想象来做创意道具。
3借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：锯子、钉子、螺丝各一个。
核心：创意活动过程：(一)故事引导：小蚂蚁们一起努力锯木头，钉木头来兴建选美舞台。
(介绍认识工具)(二)音乐律动(1)配音乐以双手做锯木头的动作。
(2)还有哪里可以锯木头?配合音乐做做看。
(3)除了锯木头，还要用钉子钉木头，螺丝转一转。
并配合歌词唱。
(三)乐器表演：锯、钉、拧螺丝孩子们在教室里寻找可以做乐器的物品，并进行演奏。
反思：(一)孩子们的天性就是好动，再让他们丰富地想像动，那是一件多么美的事情。
所以孩子们创意锯木头想象的非常丰富。
锯哪里的都有。
(二)乐器几乎没有，每次一有演奏，我们不是敲桌，便是踏地板，吹、弹的更是没有，怎样才能解决这个问题呢?我梦想自己开一家教具店，里面充满了各种敲敲打打的玩具。
不过今天孩子们用教室里的椅子、柜子、板擦、文具盒、各种瓶子等用来演奏，不仅兴趣高，演奏还不乱，都怕自己的乐器演奏的不好得不到好评。
给我的感觉是在孩子眼里一切皆有可能。
我们老师也要有这样的思想，不要以为文具盒只能装文具。
幼儿音乐《锯木头游戏》教案和教学反思这篇文章共1662字。
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2.以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。
3.体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。
《大班社会领域教案反思》：1、大班社会活动制作冰糖葫芦教案反思活动名称：《制作冰糖葫芦》活动目的：1、通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活经验，培养幼儿动手能力。
锯木头中班音乐游戏教案
锯木头中班音乐游戏教案第一章：教学目标1.1 了解锯木头的音乐旋律和歌词内容。
1.2 学会用动作表现锯木头的场景。
1.3 培养幼儿的节奏感和合作意识。
1.4 提高幼儿的音乐兴趣和参与积极性。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会锯木头的音乐旋律和歌词。
2.2 教学难点：用动作表现锯木头的场景，协调合作。
第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备、图片、木头道具。
3.2 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿活动。
第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿坐在操场上，介绍今天的音乐游戏——锯木头。
4.2 教授歌词和旋律：播放锯木头的音乐，引导幼儿跟着音乐一起唱。
4.3 动作表现：讲解锯木头的动作要领，示范动作，让幼儿跟着老师一起做。
4.4 游戏环节：将幼儿分成若干小组，每组轮流扮演锯木头的角色，其他组员配合。
4.5 总结：邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，总结锯木头游戏的要点。
第五章：教学评价5.1 幼儿能熟练地唱出锯木头的歌词，掌握旋律。
5.2 幼儿能准确地完成锯木头的动作，表现出锯木头的场景。
5.4 幼儿对锯木头音乐游戏感兴趣，愿意主动参与。
第六章：教学拓展6.1 邀请幼儿发挥想象力，创作自己的锯木头动作。
6.2 鼓励幼儿自编歌词，进行歌唱表演。
6.3 组织类似的动作游戏，提高幼儿的节奏感和协调能力。
第七章：教学反思7.1 总结教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供参考。
7.2 关注幼儿在游戏中的表现，发现个别幼儿在动作上的问题，及时给予指导和帮助。
7.3 调整教学方法，使教学内容更加贴近幼儿的需求。
第八章：家长沟通与反馈8.2 向家长介绍锯木头音乐游戏的教育意义，鼓励家长在家中引导幼儿参与类似活动。
8.3 收集家长的意见和建议，不断改进教学内容和方法。
第九章：课程延伸9.1 组织锯木头主题的绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制自己心中的锯木头场景。
9.2 开展锯木头故事会，让幼儿聆听锯木头相关的故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
中班奥尔夫音乐活动《锯木头》
中班奥尔夫音乐活动《锯木头》在中班的奥尔夫音乐活动中，我选择了《锯木头》这首歌曲，通过引入木琴、声乐、舞蹈等元素，让孩子们在欢快的音乐中感受到音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力和合作精神。
下面我将详细介绍这个活动的设计和实施过程。
活动设计：1. 目标：- 培养孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力；- 提高孩子们的合作意识和团队合作能力；- 发展孩子们的音乐表达和创造能力。
2. 材料准备：- 奥尔夫乐器：木琴和小锯子模型；- 《锯木头》的歌曲录音；- 相关道具：小红帽、小盒子等。
3. 活动流程：第一步：听歌鉴赏- 带领孩子们一起坐下，播放《锯木头》的歌曲录音；- 引导孩子们用手拍、拍腿等方式跟随节奏。
第二步：感受音乐- 引导孩子们用想象力描绘歌曲中锯木头的场景；- 让他们感受音乐中快乐、有力的节奏。
第三步：合作演奏- 将木琴分成数组，每个小组负责演奏一部分木琴的音符；- 孩子们按照既定的节奏和音符，轮流演奏出乐曲的旋律。
第四步：声乐表演- 带领孩子们学唱歌曲的歌词，并进行口型训练；- 孩子们分成几个小组，轮流进行歌曲的演唱。
第五步：小舞蹈编排- 引导孩子们根据音乐的节奏进行简单的舞蹈动作编排；- 每个小组自己设计动作，并与音乐的节奏相协调。
第六步：整合演出- 指导孩子们将演奏、声乐和舞蹈整合在一起；- 安排孩子们在班级的表演时间，为家长们呈现精彩的演出。
活动实施：在活动实施过程中，我注重培养孩子们的参与感和积极性。
首先，我带领孩子们一起听《锯木头》这首歌曲，让他们通过感受音乐的节奏和旋律，进入活动的氛围。
接着，我引导孩子们使用想象力，让他们想象在歌曲中锯木头的场景，培养他们对音乐的感悟力。
随后，我将木琴分成小组，让孩子们体验合作和团队合作的乐趣。
在整个活动的过程中，我给予了孩子们足够的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的音乐创造力。
同时，我注重培养孩子们的自信心和自主学习能力，引导他们进行声乐训练和舞蹈编排。
中班奥尔夫音乐活动《锯木头》
中班奥尔夫音乐活动《锯木头》活动目标：1.通过音乐律动，感知“锯”、“钉”、“转”的动作。
2.引导幼儿能够跟着音乐，与他人配合做动作。
3.体验音乐游戏的快乐。
活动准备：1.教学PPT2.音乐《锯木头》3.视频《锯木头》活动过程：一、导入，听音乐邀请幼儿欣赏乐曲，感受乐曲节奏。
家长进入教室，教师准备手指游戏，游戏结束开始上课。
二、教师导入乐曲，幼儿欣赏。
教师：小朋友们看，今天爸爸妈妈们来到教室里来和小朋友们一起上课了，今天呀米老师想带小朋友来玩音乐游戏，在玩游戏之前，我要给小朋友听一段好听的音乐，请你认真听，然后回答问题。
——你听完是什么感觉？什么样的乐曲？——你喜欢这首乐曲吗？为什么？——你的心情如何？三、出示音乐图谱，引导幼儿观察，并了解不同的工具。
教师引导幼儿观察。
教师：小朋友们，听完了好听的音乐，老师这里还有跟乐曲有关的图谱，请你来看看，并在观察的时候思考问题。
——你看到了什么？——你认识它们吗？它们的作用是什么？（对日常生活的作用）引导幼儿观察工具图片，与教师一同认识不同的工具。
——这是什么？（幼儿：锤子，扳手，锯子）——它们有什么作用吗？（钉钉子，拧螺丝，锯木头）四、教师高榜示范指图，幼儿跟指欣赏音乐。
1、教师：好了，小朋友们，我们已经认识了这三个工具，我们现在可以准备玩音乐游戏了，玩游戏之前请你仔细听老师如何使用这三种工具呢？（教师第一次指图，并唱引导语）引导语：我是一把锤子，锤呀锤呀，我是一把锤子，锤呀锤呀，我是一把锤子，我是一把锤子，锤呀锤呀锤呀锤呀锤呀锤呀锤！（扳手，锯子同上）教师指图，幼儿跟指（指图第二次，幼儿跟指熟悉旋律）教师高榜，进行示范游戏。
角色游戏：教师当锤子，请一名幼儿当钉子教师：现在老师当锤子，你们来当钉子，锤子锤钉子的时候钉子会有什么反应？（幼：越来越矮）教师请一名小朋友来示范，老师敲，幼儿蹲，并说引导语。
教师引导幼儿扳手和锯子的玩法扳手，老师来拧，幼儿来转（越转越矮）锯子，老师来锯，幼儿手臂当木头教师邀请小朋友播放音乐进行示范合作游戏。
幼儿园中班优秀音乐教案《锯木头》
幼儿园中班优秀音乐教案《锯木头》一、教学目标1.学习歌曲《锯木头》，理解歌词内容，感受歌曲的节奏和韵律。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，激发幼儿对音乐的兴趣。
3.培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《锯木头》，理解歌词内容，感受歌曲的节奏和韵律。
2.教学难点：学会歌曲中的节奏，以及动作的准确表达。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《锯木头》音频、歌词卡片、图片等。
2.教学器材：音响、投影仪等。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的舞蹈动作，如：拍手、跺脚、扭动身体等，活跃课堂气氛。
（2）教师引导幼儿跟随音乐节奏，进行简单的身体动作，为学习歌曲做好准备。
2.导入新课（1）教师播放歌曲《锯木头》，让幼儿倾听并感受歌曲的节奏和韵律。
（2）教师出示歌词卡片，引导幼儿跟读歌词，理解歌词内容。
3.学习歌曲（1）教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿掌握正确的节奏。
（2）教师引导幼儿进行歌曲表演，加入简单的动作，如：锯木头、拉锯等。
（3）教师组织幼儿进行小组练习，互相帮助，确保每个幼儿都能学会歌曲。
4.歌曲表演（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，邀请部分幼儿担任小演员，其他幼儿担任观众。
（2）教师引导幼儿用自然的嗓音、准确的节奏演唱歌曲，并用动作表现歌曲内容。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“猜歌名”游戏，巩固歌曲《锯木头》的记忆。
（2）教师出示相关图片，让幼儿猜测歌曲中出现的物品，如：锯子、木头等。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与音乐活动。
五、教学延伸1.家庭作业：请家长协助幼儿在家中练习歌曲《锯木头》，并录制视频，分享到班级群。
2.课后活动：组织幼儿参加音乐兴趣小组，进行音乐创作、表演等活动。
六、教学反思1.加强对幼儿个体差异的关注，因材施教，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
2.提高教师的示范作用，用自身的热情感染幼儿，激发他们对音乐的兴趣。
3.加强课堂管理，确保教学秩序，让幼儿在有序的环境中学习。
中班奥尔夫音乐活动锯木头
中班奥尔夫音乐活动锯木头孩子们的世界是如此充满好奇和兴奋。
他们对于新事物总是能怀有一种探索的热情，愿意用自己的双手去实践。
而在中班的奥尔夫音乐活动课上，老师引导着孩子们进行了一项与音乐息息相关却又别具一格的活动——锯木头。
这个活动是由一把小锯和一些小木块组成的。
当孩子们看到这些工具和材料时，他们的眼睛立刻亮了起来，随即满怀期待地对老师说：“我们要锯木头吗？太好了！”老师首先向孩子们介绍了这个活动的目标和过程。
她告诉他们，通过锯木头的动作，可以培养孩子们的音乐感觉和节奏感，也可以锻炼孩子们的手腕力量和精细动作能力。
听到这些，孩子们更加兴奋了，迫不及待地想要动手尝试。
孩子们围成一个圈子，每个人都拿起了一块小木块和一把小锯。
他们紧张而激动地等待着老师的指令。
“大家先将木块放在桌子上，用一只手握住，另一只手拿起锯。
”老师细心地指导着孩子们的动作，“要保持稳定，然后用锯来回锯动，像这样。
”孩子们努力模仿着老师的动作，但刚开始的时候有些摇摆不稳。
然而，他们并没有气馁，相反，他们更加坚定地握住锯，认真地用力锯动。
在孩子们的努力下，一阵嘈杂的声音响起，木头在锯动的过程中发出了“咯咯咯”的声音。
孩子们的脸上洋溢着兴奋的神情，仿佛他们正在完成一项重要的任务。
锯木头的过程中，孩子们在节奏上也有了一定的感觉。
有的孩子锯动得快，发出的声音连续而明快；有的孩子锯动得慢，声音则响亮而低沉。
孩子们开始用锯木头的动作来表达自己的情感，这种表达方式让他们感到无比的自豪。
随着时间的推移，孩子们越来越熟练地掌握着锯木头的技巧。
他们的手腕力量也逐渐增强，节奏感也更加敏锐。
从最开始的稚嫩到现在的成长，这个活动不仅让孩子们体验到了音乐的魅力，也让他们在实践中收获了成长的快乐。
在锯木头的活动中，孩子们还体验到了合作的乐趣。
他们相互帮助、互相支持，共同努力完成任务。
当有孩子锯动得有些吃力时，旁边的小伙伴会主动上前帮助。
这个过程中，他们学会了团结和合作。
中班奥尔夫音乐
中班奥尔夫音乐—《锯木头游戏》设计意图：音乐是一门听赏艺术，通过音乐欣赏，让幼儿喜欢听，懂得听，初步学会辨听作品的节奏、速度等，能发展幼儿的听觉和对音乐的听辨能力。
因此我选取了奥尔夫音乐《锯木头游戏》，乐曲形象鲜明、突出，便于幼儿分辨音乐的节奏，也能更好的培养孩子对音乐的兴趣。
活动目标：1、欣赏音乐，根据音乐结合生活创编各种道具的锯、钉、转方法；2、用各种乐器感应“节奏”，并演奏；3、在音乐游戏中，乐于与同伴合作表演，感受音乐所带来的快乐。
活动重难点：重点：通过肢体和道具感应锯、钉、转；难点：如何引导幼儿通过肢体、乐器感应音乐节奏。
活动准备：乐器: 蛙鸣筒、打棒、圆舞板、音乐：奥尔夫音乐《锯木头游戏》《奇妙的舞步》材料：锯子、钉子、螺丝的图片挂图：奥尔夫故事挂图活动过程：<一>导入活动1、音乐游戏《奇妙的舞步》2、故事引出主题：（出示挂图）森林里要举行选美大赛，狮子国王让小蚂蚁负责搭建舞台，在小动物的帮助下，运来了好多的木头，有长长的，短短的，粗粗的，细细的，可是要怎样才能把这些木头搭成舞台呢？会用到什么样的工具呢？3、引导幼儿说出锯子、钉子、螺丝。
4、出示图片，让幼儿认识以上三种工具。
<二> 欣赏音乐，创造锯钉转的方法第一遍欣赏音乐第二遍听音乐：听一听小蚂蚁先用了哪样工具？第三遍听音乐：听一听小蚂蚁在音乐的什么地方锯木头了？1、启发幼儿想象锯木头的动作。
教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢？2、如果两个人怎么锯木头呢？（合作）3、它锯了几次木头？配合音乐在黑板上画出节奏线。
4、配合音乐做动作。
5、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。
教师：木头可以用来锯，那怎样钉？怎样转呢？6、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做动作。
<三>乐器感应、演奏音乐1、除了用我们的身体锯木头，还可以用什么呢？（乐器）2、让小朋友尝试探索各种乐器的声音。
3、现在我们要当小音乐家了，于老师是指挥家，我们一起来演奏音乐吧！活动延伸：你们演奏的非常棒，狮子国王也想邀请你们，一起到它们的大舞台表演节目，带着我们的乐器宝宝一起出发吧！。
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中班奥尔夫音乐活动《锯木头》
活动目标：
1. 通过音乐律动，感知“锯”、“钉”、“转”的动作。
2. 引导幼儿能够跟着音乐，与他人配合做动作。
3. 体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1.教学PPT
2. 音乐《锯木头》
3. 视频《锯木头》
活动过程：
一、导入，听音乐邀请幼儿欣赏乐曲，感受乐曲节奏。
家长进入教室，教师准备手指游戏，游戏结束开始上课。
二、教师导入乐曲，幼儿欣赏。
教师：小朋友们看，今天爸爸妈妈们来到教室里来和小朋友们一起上课了，今天呀米老师想带小朋友来玩音乐游戏，在玩游戏之前，我要给小朋友听一段好听的音乐，请你认真听，然后回答问题。
你听完是什么感觉？什么样的乐曲？
你喜欢这首乐曲吗？为什么？
你的心情如何？
三、出示音乐图谱，引导幼儿观察，并了解不同的工具
教师引导幼儿观察。
教师：小朋友们，听完了好听的音乐，老师这里还有跟乐曲有关的图谱，请你来看看，并在观察的时候思考问题。
你看到了什么？
你认识它们吗？它们的作用是什么？（对日常生活的作用）
引导幼儿观察工具图片，与教师一同认识不同的工具。
——这是什么？（幼儿：锤子，扳手，锯子）
——它们有什么作用吗？（钉钉子，拧螺丝，锯木头）
四、教师高榜示范指图，幼儿跟指欣赏音乐。
1、教师：好了，小朋友们，我们已经认识了这三个工具，我们现在可以准备玩音乐游戏了，玩游戏之前请你仔细听老师如何使用这三种工具呢？（教师第一次指图，并唱引导语）
引导语：我是一把锤子，锤呀锤呀，我是一把锤子，锤呀锤呀，我是一把锤子，我是一把锤子，锤呀锤呀锤呀锤呀锤呀锤呀锤！
（扳手，锯子同上）教师指图，幼儿跟指（指图第二次，幼儿跟指熟悉旋律）
教师高榜，进行示范游戏。
角色游戏：教师当锤子，请一名幼儿当钉子
教师：现在老师当锤子，你们来当钉子，锤子锤钉子的时候钉子会有什么反应？（幼：越来越矮）教师请一名小朋友来示范，老师敲，幼儿蹲，并说引导语。
教师引导幼儿扳手和锯子的玩法
扳手，老师来拧，幼儿来转（越转越矮）
锯子，老师来锯，幼儿手臂当木头
教师邀请小朋友播放音乐进行示范合作游戏。
教师：现在小朋友们都会了吗？那么谁当工具，谁当钉子，螺丝和木头呢？这需要你们共同配合。
现在邀请两个小朋友上前来玩游戏我们来看看他们玩的好不好
教师引导其他幼儿观察看有什么问题。
——他们配合的好不好，哪里有问题，哪里合作的好？
——你来示范一下吧，应该如何做？
邀请所有的小朋友起来，玩游戏。
小结：你们之间商量好，分角色游戏才能玩好，记住动作，掌握音乐节奏，小朋友们玩的真棒呀！
延伸活动
请孩子们邀请爸爸妈妈一起来参加音乐活动，合作完成游戏。
课程教学反思：
本节课为家长公开课，在上课之前经过园领导的不断鼓励下，我在各个同年龄段的班级进行了试课，发现了很多的问题，因为是一节音乐律动课程，在课程中幼儿是一种非常兴奋与活泼的状态，在幼儿的把握上还不是很娴熟，比如说孩子们可能因为一些有趣的动作偏离了课程接下来的内容，孩子们放出去收不住，幼儿对音乐引导语不是很熟悉，导致音乐和孩子动作不能相对应，幼儿不会进行合作，幼儿动作有的做的不到位，在这之后都与领导进行了沟通和解决，我觉得在不断的试课、磨课的过程中本节课才能这么优秀的展示给家长。
从幼儿方面来看，幼儿非常喜欢这节课《3-6 岁幼儿成长与发展指南》中强调“中班幼儿喜欢唱唱跳跳喜爱参加各种歌唱活动，律动，舞蹈等活动能够用拍手踏脚等身体动作或可以敲击物品敲打节奏和基本节奏”，在各种“工具”的工作下，他们找到了音乐律动的乐趣，在音乐引导语的辅助中，孩子们能够跟着音乐律动进行游戏，而音乐引导语就是为了衔接孩子的律动动作与音乐之间的相结合，孩子们在音乐中学会了沟通商量与合作。
从目标上看，各个环节在磨课的过程中都进行了改善，在上课之前我让孩子们对音乐引导语进行了熟悉和掌握，这样就改善了本节课能够根据引导语进行音乐律动，孩子们能够通过各种工具的图片进行猜想和思考，并做出相应的动
作，掌握了“转”“锤” “锯”的动作，并能够学会沟通商量，并进行合作，孩子们在音乐律动中感受到了快乐。
从教学流程上看，我先让幼儿掌握了音乐引导语，从难到易，解决教学难点，然后与音乐结合，并让幼儿思考探索不同工具的动作，层次分明，照顾每一个孩子，让他们参与回答问题，参与律动游戏，在本节课结束后，家长和园领导都十分的满意，对于我自己也是一个提升与锻炼，以后希望能够有更多的机会可以不断的进行学习与尝试。