六年级下册科学知识点8

六年级下册科学知识点8第一课《细胞》知识点1.细胞学的发展史与细胞学说细胞是由膜包围着含有细胞核的原生质所组成的，它是生物体结构和功能的基本单位，是生命活动的基本单位，也是生物个体发育和系统发育的基础。

除了病毒和类病毒等是非细胞的生物以外，其他生物的机构和功能单位都是细胞。

细胞学说的创立标志着人们认识微观世界的开始，并很快推广到生物学的各门学科。

1663年，英国的科学家和发明家罗伯特·虎克用自己设计制造的复合显微镜观察软木薄片的结构，发现其中有许多小时，状如蜂窝，他称之为“cellar”。

这是人类第一次发现细胞，但这些细胞是一些死细胞。

1674年，荷兰学者列文虎克用自制的高倍放大镜观察到了池塘中的原生物和单细胞的藻类。

这是人类第一次观察到完整的活细胞。

1838年，德国植物学家施莱登发表了《植物发生论》。

1839年，德国动物学家施旺在发表的《关于动植物在结果和生长中一致性的显微研究》一文中，首次提出“细胞学”这个名称。

1855年，德国医生鲁道夫·魏尔肖认为“细胞只能来自细胞”。

2.细胞的分类细胞可分为两大类：原核细胞和真核细胞。

原核细胞以细菌和蓝藻、绿藻为典型代表，特点是没有明显可见的细胞核，没有以膜为基础的有专门结构和功能的细胞器；真核细胞是构成真核生物的细胞，有明显的细胞核、核膜和核仁。

真菌细胞的生物种类繁多，既包括单细胞或原生生物，又包括全部的多细胞生物。

3.细胞的大小最大的细胞直径有十多厘米，那是鸵鸟蛋；最长的细胞有2~3米长，那是鲸鱼的神经细胞；最小的细胞直径才1微米左右，那是支原体。

4.显微镜的维护和保养。

显微镜是精密的光学仪器，正确使用时应注意：（1）一定要两手取放，一只手握镜臂，一只手托底座；（2）每次使用后将载片取下。

（3）观察完毕后务必盖上防尘置；（4）观察完毕显微镜，将其装入箱内或套上防尘袋；（5）镜头只允许用镜头纸擦拭；（6）避免物镜与载物台的直接接触；（7）千万不能有摔跌；（8）不得置于高温和阳光直接照射下，不得置于潮湿和不通风的地方；（9）附件等清洗干净、干燥后存放。

5.常用的标本种类切片——用从生物体上切取的薄片制成；涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成；装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。

6.细胞的基本共性（1）所有细胞表面均有由磷脂双分子层与镶嵌蛋白质及糖被构成的生物膜，即细胞膜；（2）所有的细胞都含有两种核酸：即DNA和RNA，作为遗传信息复制与转录的载体；（3）作为蛋白质合成的机器——核糖体，毫无例外地存在于一切细胞内；9个月 6周后 3周后 各种器官都已形成 有脑和脊椎骨 （4）所有细胞的增殖都以一分为二的方式进行分裂；（5）细胞都具有选择透性的膜结构，即细胞膜；（6）能进行自我增殖和遗传；（7）新陈代谢；（8）细胞都具有运动性，包括细胞自身的运动和细胞内部的物质运动。

第二课《我从哪里来》知识点1.胎儿的发育我们每个人的生命都是从一个细胞开始的，这个细胞叫受精卵。

当爸爸身体里的精子和妈妈身体里的卵子结合在一起时，受精卵就形成了。

受精卵在妈妈的子宫内发育，大约3周后，它长成一个有脑和脊椎骨的胚胎；再过6周左右，胚胎就长成一个有模有样的胎儿，各种器官都已形成。

胎儿在黑暗的子宫内待大约9个月，就准备呱呱坠地了。

从受精卵开始直至婴儿出生，整个过程大约历经10个月。

受精卵 胚胎 胎儿 婴儿2.试管婴儿试管婴儿是将爸爸的精子和妈妈的卵子从身体里取出，再在试管内结合，形成受精卵后，经过几次分裂放回妈妈的子宫里，靠吸收妈妈身体里的营养长大而诞生的婴儿。

3.双胞胎一卵双胞胎：外貌、性别相同的双胞胎是由一个卵细胞和一个精子结合而成的受精卵发育而成的，这个受精卵在第一次分裂成两个卵裂球后，就分别发育成长，各形成一个胎儿，这样发育成的双生儿叫一卵双生。

一卵双生儿具有完全相同的遗传性异卵双胞胎：外貌或性别具有差异的双生儿是两个卵细胞与精子相遇，形成两个受精卵，这两个受精卵分别发育成两个胎儿。

这样的双生儿叫异卵双生。

异卵双生儿具有不同的遗传性。

第三课《人的一生》知识点1.人的一生身体变化规律：人的一生分为发育期（出生到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40到60岁）、衰老期（60岁后）。

2.生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。

3.青春期：青少年在10~20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为青春期。

青春期开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩早两年。

青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。

4.如何健康的度过青春期加强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理咨询第四课《我像谁》知识点1.遗传与变异生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。

生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。

遗传和变异是生物界普遍存在的现象。

遗传和变异是生命最基本的特征之一。

可以说，没有遗传，就没有物种的延续，有了变异，生命世界才能够像现在这样丰富多彩。

2.谚语遗传：1.龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。

2. 虎父无犬子。

3.有其父必有其子。

4.父低低一个，娘矮矮一窝。

5.桂实生桂，桐实生桐。

6.种瓜得瓜，种豆得豆。

变异：1.龙生九子,九子各异。

2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。

3.一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤。

4.鲤鱼跃龙门，麻雀变凤凰。

5.十个指头伸出来，长短不齐。

6.穷山沟里出凤凰。

7.黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代。

8.九狗出一獒。

9.青出于蓝而胜于蓝。

10.一猪生九子，连母十个样。

3.DNA细胞核内都存在着一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质叫作染色体。

染色体主要由两种物质组成的：一种是蛋白质；一种是脱氧核糖核酸，简称DNA。

DNA 对生物的性状（生物体的形态特征或生理特性）起着决定作用，是主要的遗传物质。

基因是决定生物性状的基本单位，基因是有遗传效应的DNA片段。

4.变异的动植物玉米：玉米原本是黄色的，现在市场上出现了紫色的玉米。

小麦：通过植物育种培育出高产抗倒伏小麦。

甜椒：通过太空育种，培育出个头更大的太空椒。

西瓜：一般的西瓜有籽，现在市场上出现无籽西瓜。

老鼠：英国发现因基因变异繁殖的超大老鼠。

第五课《让身体热起来》知识点1.让身体热起来的方法跑步、喝热水、哈气、跺脚、搓手、吹空调、烤火等2.内能和外能补充内能的方法：吃热饭、吃火锅、吃辣椒、喝酒补充外能的方法：烤火、吹空调、运动3.人体能量的去向转化成热能——维持体温转化成机械能——供肌肉利用转化成储存能——供生长发育其他生物能量——供细胞活动我们需要的能量主要来源于食物，食物中的碳水化合物、脂肪和蛋白质是人体的能量来源。

热量的单位是卡路里（cal）。

4.能量的作用第一，能量是维系生命的核心因素，没有能量，人就无法工作、学习、娱乐、运动，即使是熟睡的人，也需要能量；第二，人体能量消耗的主要去向就是变成热能散发（占人体消耗能量的50%）。

5.人体热量是怎样消耗的人体需要的能量叫热量，是蛋白质、糖和脂肪氧化分解时获取的。

每克糖可生热4.1千卡，每克蛋白质生热4千卡，每克脂肪生热9.3千卡。

人体主要通过以下三个途径消耗热量：（1）维持身体的基础代谢。

例如维持我们的呼吸、消化、营养吸收以及体内其他组织的活动。

（2）满足日常活动的需要。

如每天的步行、站立、坐、跑步等，简单说，就是每一个动作都需要热量。

活动量高的人所需要的热量较多，如体力劳动者，而文职人员需要的热量较少。

（3）保证身体的生长发育。

发育中的儿童、青少年、孕妇及哺乳期的父女，所需要的热量较多。

6.北极熊为什么不怕冷（1）北极熊的皮下脂肪很厚，就像穿了一件大棉袄，所以能耐寒。

（2）北极熊的食量很大，自然会使自己变成一个肥胖者，肥胖者当然能御寒。

（3）北极熊的脚掌长得又肥又大，而且还有一层很厚的密毛，就像穿了一双毡靴，不怕冰天雪地。

（4）北极熊身体上长了一层厚厚的长毛，也会帮助它增加御寒能力。

7.减肥建议（1）加强体育锻炼（2）合理调整饮食结构（3）保证睡眠、合理作息（4）制定减肥计划，并严格落实8.人体消耗能量的途径是运动、工作、学习、娱乐，人维持生命和从事各种活动所需要的能量主要来源于食物。

9.如果进食过量，多余的营养就会被身体以脂肪的形式储存起来，形成肥胖。

10.每餐摄入的食物当中应当以五谷类最多，其次是瓜菜水果类，适量吃些奶品、以及肉、鱼、蛋类，油、糖和盐类要少吃。

11有些同学认为洋快餐味道好，营养足，就可以多吃一些，你对这种看法有是什么意见呢？答：洋快餐具有“三高”（高脂肪、高能量、高钠）和“三低”（低维生素、低矿物质、低纤维），营养学家为“洋快餐”去了个绰号——叫做“能量炸弹”和“垃圾食品”。

因为吃一顿洋快餐，就等于一天能量消耗的下限，因此要尽量少吃洋快餐。

第六课《摆的秘密》知识点1.摆在摆动时，摆出去，再摆回来，叫摆动一次。

（往复）2.记录与发现同一个摆，摆动的快慢是一定的；摆摆动的快慢与摆线长短有关，与摆锤重量无关。

3.我们的认识静止的摆在外力的作用下，开始摆动，在摆动的过程中，能量不断地转化，一段时间之后摆又在外力的作用下慢慢停下来。

4.探究影响摆摆动快慢的因素实验目的：通过实验，使学生认识到摆摆动的快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。

实验材料：细线、钩码、铁架台、秒表。

实验过程：实验一：改变摆锤重量的实验（摆幅大小、摆绳长短不变）1.做好一个摆。

2.利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。

（测量3次，以保证测量的准确性。

）3.在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。

然后，测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。

（测量3次。

）4.在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量再增加。

然后测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。

（测量3次。

）5.比较测量数据，说说自己的发现。

小组讨论得出结果。

实验二：改变摆幅大小的实验（摆锤重量、摆绳长短不变。

）1.做好一个摆。

2.利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。

（测量3次。

）3.在不改变其他条件的情况下，将摆幅增加。

然后，测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。

（测量3次。

）4.在不改变其他条件的情况下，将摆幅再增加。

然后，测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。

（测量3次。

）5.比较测量数据，说说自己的发现。

小组讨论出结果。

实验三：改变摆绳长度的实验（摆锤重量、摆幅大小不变）1.做好一个摆。

2.利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。

（测量3次。

）3.在不改变其他条件的情况下，将摆绳缩短一半，然后测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。

（测量3次。

）4.在不改变其他条件的情况下，将摆绳再缩短一半，然后测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。

（测量3次。

）5.比较测量数据，说说自己的发现。