中考备考发言稿

中考备考发言稿

【篇一：中考备考发言稿】

中考化学总复习策略

尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！

今天我非常荣幸能在这里以这种方式与大家探讨学习中考化学备考

复习的问题，在此我要感谢领导给我这次交流的机会，为我们搭建

了一个相互学习，共同进步的平台。回顾2014年的中考，我们有拼搏，有付出，有成功的经验，也有不足的教训。下面我将我校的中

考化学复习工作向大家做一总结汇报，不妥之处敬请各位领导、老

师提出批评指正。

九年级化学复习内容多时间紧，针对学生的现状，今天我想从复习

思路、复习策略两方面和大家进行交流：

一、复习思路

初中化学总复习一般采用四轮复习法。第一轮按章节复习，强化基

础知识；第二轮为专题复习，即将所学知识分为身边的化学物质、

物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5

个大专题，每个大专题下再分别有细化的小专题，目的在于将所学

知识综合，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升；第三轮为模拟训练阶段，旨在增强应试能力；第四轮回归教材。

二、复习策略

策略1：明确目标，强化基础

新课结束后，便进入中考复习阶段。首先是基础知识的复习，按教

材的章节进行。复习时本着既尊重教材，又不与授课重复的原则，

在原来授课的基础上，对知识点进行拓展与整合，注重对教材深度

和广度的挖掘。主要目的是使学生不本末倒置、不过早脱离课本，

盲目的做题。这一轮的复习对中考来说至关重要。在这个阶段要做

好两件事：第一件事，教师要精心备课，结合考纲和课标抓住每章

每节的重要知识点，引领学生进行复习。不能主次不分，眉毛胡子

一起抓。如：九年级化学学过的氧化物有：水、一氧化碳、二氧化碳、氧化铁、氧化钙等，而氧化钙作为金属氧化物的代表，应把他

作为重点进行复习；从性质、用途、食品干燥剂的变质问题等多角

度复习。第二件事给学生分析近两年的中考试题，让学生明白每年

的中考试题都在不断变化，而考查的基本知识点是不变的，只有抓

住基础知识才能以不变应万变。让学生明白基础知识复习的重要性，

他们才能从思想上重视，复习时才不至于走过场。其次，要让学生

了解复习计划、进度。争取学生的密切配合，只有这样才能取得事

半功倍的效果。

复习时十分重要的一点是通读课本。临到中考，如果没有完整系统

地看一遍课本，没有对知识进行归纳、梳理，没有把知识内化为自

己的认知结构，这样的复习等于没有复习。其实，中考题中有相当

一部分是依据课本内容编制而成的，课本中的习题、例题、实验、

插图、阅读资料等常被用作编题的素材，所以，学生在考前一定要

仔细通读课本，把基础知识、基本技能作为载体学好，这是获得高

分的必经之路。如，对于基本概念和原理的复习，除明确概念的内

涵和外延，知道其反映的是何种现象或事物的本质属性外，还要进

一步与相近的概念进行比较，了解它们的区别与联系，同时按它们

之间的内在逻辑关

系进行分类归纳整理。应下工夫背、记和训练，像元素符号、化学式、化学方程式、金属活动性顺序表、酸碱盐溶解性表、化合价、

质量守恒、基本反应类型和复分解反应的条件等都应熟练地掌握。

总之，第一轮的复习一定要做到：一手抓理解，一手抓应用；一边

捋知识点，一边将分散繁杂的知识点进行分类整理，使其系统化，

并找出其中内在的联系和规律，形成脉络清晰、主线突出的知识网络，最终达到运用自如。

策略二：学会整理，突破难点

通过第一阶段的复习，考生对所学过的知识点有了初步的掌握，由

于复习的时间是有限的，为此要把握好主攻方向。将所学知识按照

知识内容、结构和特点，划分为若干个专题，再针对每个专题进行

逐一复习。化学专题复习要根据知识的重点、学习的难点、考题的

特点，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系，进

行专题性的教学。专题复习主要针对一些重要知识点进行归纳总结。例如：我可以把三大气体的制备实验、还原反应、化学符号的书写、化学方程式、化学计算等各自作为一个专题进行训练。先是整合、

强化知识点，再是关于本专题的大量练习，在专题复习中除了将与

之相关的知识点让学生很清晰地掌握外，还要进行关于本专题的大

量练习，让学生对这个知识点做到心中有数，甚至十拿九稳。二轮

复习要突出中考的重点、热点，提高能力层次。化学知识点多而碎，而中考考查的又很细致，所以专题复习课内容的选取、课程的设计、

问题的设置、课堂的反馈等各个环节直接决定和影响着每一节复习

课的质量,也直接决定

和影响着最终的复习效果。

策略三：研读真题，有的放矢

凡事都有一定的规律性，中考也是如此。要想做到心中有数，就要

研究中考试题。通过分析发现近两年来中考试题有以下几个特点：（1）指导思想明确。没有偏题和怪题。

（2）试卷结构保持相对稳定性。13、14年以来题型、题量、赋分、考查方式基本没变。题型基本都是选择题、填空题、实验题、计算

题四大题型。这就要我们在平时的训练中在题型上、题的难易程度

上都要接近中考题型，这样学生就对中考题型不陌生。

（3）试卷内容注重基础性。如：物质的变化、实验的操作、食物的

营养成分、对化学式的认识、对元素符号的理解、化学方程式的书写、对比实验的设计、根据化学方程式的计算等。

（4）注重考查以实验为核心的科学探究能力。突出考查学生科学猜

想的能力、设计实验的能力、分析评价和解释数据的能力等。可以

看出命题者着力要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生

在应考时表现出他们的长处，这充分体现了中考改革的方向和要求。（5）强化开放性。充分给予了学生展示学识和才华的空间。体现出尊重学生个体差异，鼓励学生创新。这种具有启发性、探索性、分

值奖励性的开放性试题，有利于学生挖掘知识潜能。

（6）计算题难度不断降低，强调解题格式。

通过对历年中考题的研究，我们要发现我们学生考的考题是怎么个

考法，难易程度怎么样，重点在那些地方，看我们复习时应该注意

那些地方等，这使得我们以后的复习心中有数。

策略四：模拟训练，查漏补缺

调整状态，模拟中考，就是要求学生要坚持不懈地做适量的练习，

最后阶段做一些练习要特别讲求效率，要有针对性，题量不要太大，题型要具有典型性接近中考题的类型，尽量让学生避免大量机械化

的重复劳动。要针对精讲的内容练习，针对学生疏漏的知识练习，

针对易忽略的知识点练习。

模拟训练过程中，还在学生的“读题—析题—答题”这三个环节上下

功夫。不少学生在化学中考时，并非在知识上有什么缺陷，但得分

不高，原因多半是解题的基本功上出了问题。因此，要让学生明白：在知识储备一定的前提下，谁认真、谁规范，谁就能多得分。要让