人教精通版英语五上unit 5《is this your schoolbag》(lesson 28)教学设计
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27》优质公开课获奖比赛观摩课教案B005
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Lesson 27I. 教学目标：1. 通过创设真实情境，引出并学习目标语言：Is that your …? Yes, it is. No, it isn’t. What a big zoo! We made all the animals. I made it.2. 让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言询问用品所属，与同学进行交流的目的。
3. 通过参与教学活动，使学生在日常生活中运用所学语言，锻炼动手能力，培养学生爱护小动物的品德，从而获得积极的情感体验。
II. 学情分析：本课话题，贴近学生生活实际，五年级的学生经过几年的英语学习，已经掌握了一些表示动物的词汇，fish, bear, elephant等都是学生们非常熟悉的词汇，同时学生们已经熟练掌握询问物品所属的句型：Is this your …? Yes, it is. No, it isn’t. 这些都为学生顺利掌握本课内容奠定了一定的基础。
以下是学生第一次接触到的内容：We made all the animals. I made it. III. 教学难点：1. 感叹句What a big zoo!的学习与使用。
2. 单词made以及句子We made all the animal的理解与运用。
IV. 教学过程：Warming-upHello, boys and girls. I am your English teacher, Mr Sun. Ihave three secrets. Let me tell you the first one. My English name is Zoo. OK, boys and girls. Let’s play a game together. Now I say”Zoo”and you say “Cool”. “Zoo.”“Cool.”“Zoo.”“Cool.” Oh, What a nice game! You’re so clever. What clever boys and girls!Now let me tell you the second secret. I like animals. I like fish very much. Look at my fish. （课件展示鱼缸）They are very beautiful! What beautiful fish! There are many animals in the picture. Please find them and say their names loudly. Finish it in groups.。
人教精通版英语五上Unit5《Isthisyourschoolbag》教案
人教精通版英语五上Unit5《Isthisyourschoolbag》教案一、教学目标1.学习掌握本课的词汇和句型；2.学会运用句型进行日常交际；3.提高学生听、说、读、写综合语言运用能力；4.培养学生的合作精神和口语表达能力。
二、教学内容1.词汇：schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book2.句型：–Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn’t.–Whose pencil-case/ruler/pencil/eraser is this? Is it yours…?三、教学重难点1.本课的词汇和句型；2.助动词is和are的运用；3.一些易混淆的名词。
四、教学过程1.导入新课–Greet the students and ask them to bring out their schoolbags.T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss!T: Please take out your schoolbag. Is this your schoolbag? (Point to one student’s schoolbag)S1: Yes, it is.T: Very good. Whose schoolbag is this? (Point to another student’s schoolbag)S2: It’s mine.–Introduce new words and phrases: schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book.T: Now, please look at the screen. We have some new words. Can you read them for me?Ss: Schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book.–Present and practice the new sentence pattern.T: Let’s look at the sentence pattern “Is this your schoolbag?” Can y ou say it with me? (Say it out loud)Ss: Is this your schoolbag?T: Very good. Now, look at the screen. We have two answers. Read them with me.Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.2.讲解新课–Expln and practice the new words and phrases.T: Who can tell me what a schoolbag is?(point to the picture on the screen)S1: It’s a bag for carrying books and other things to school.T: Very good. Can you tell me what a pencil-case is? (point to the picture)S2: It’s a case for holding pencils and pens.T: Excellent. What about a ruler? (point to the picture)S3: It’s a long, flat, strght piece of plastic or metal with measurements on it.T: Right. And what is a pencil? (point to the picture)S4: It’s a long, thin object made of wood or plastic with a black or colored center inside that you use for writing or drawing.T: Fantastic. And what is an eraser? (point to the picture)S5: It’s a small, often rectangular piece of rubber or plastic that you use for removing pencil marks or mistakes.T: Excellent. And what is a book? (point to the picture)S6: It’s a set of printed pages that are held together in a cover.–Practice the sentence pattern with different objects.T: Let’s use the sentence pattern we learned just now to practice with somedifferent objects. Is this your pencil-case?(Show the pencil-case to a student)S1: Yes, it is.T: Very good. And is this your ruler? (Show the ruler to another student)S2: No, it isn’t.T: Excellent. And whose pencil is this? (Show a pencil to another student)S3: Is it yours?3.拓展与运用–Communicate with students and enhance their speaking abilities.T: Now, let’s do some group work. Take turns to ask and answer questions with your partner. For example, Whose schoolbag is this?S1: Is it yours?S2: No, it isn’t. Is it yours?S1: Yes, it is.T: Very good. Now, try to ask questions with other objects.五、教学后记本节课的重点是介绍了关于学习用品的一些基本用语和句型。
五年级英语上册 Unit 5 Is this your schoolbag(Lesson 25-2
五年级英语上册Unｉt 5 Ｉs ｔhis your schoolｂag（Lｅsson 25-2６)教案人教精通版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级英语上册Unｉt 5 I ｓｔhiｓyouｒsｃhｏolbag（Lesｓon ２5－２6）教案人教精通版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级英语上册Ｕnit 5 Is thiｓyour schoｏlｂaｇ(Leｓｓｏｎ25-26)教案人教精通版的全部内容。
Ｕnｉt5 Is this ｙｏｕｒschoolbaｇ?Lesson 25-—26一、教学目标1、寻找物品主人的句型2、物主代词简介二、教学重点1、寻找物品主人的句型2、初步认识祈使句及物主代词三、教学难点1、物主代词的使用2、变一般疑问句的规则及回答四、教学过程1、Revｉsion1）复习上节课的内容2）复习thｉs is·句型２、Presentaｔiｏｎ1)引导学生观看教学挂图,找到有关物品的单词。
复习已学过的文具类单词，引出新的单词:schoolbag 书包，ａctiviｔy ｂook 活动手册,diｃｔionary 字典.反复带读，纠正发音及书写。
2)根据tｈis is 句型,让学生给大家介绍自己的文具。
３）听录音,解决课文中的难词、生词.原文：Tｅａcｈer：hey, boys ａnd girｌs! Don’ｔleave your thinｇs liｋe ｔhｉs。
Pｕtthｅｍａwａy．Stｕｄｅntｓ: OK。
Ｔeaｃｈers：Ｍiｋｅ! Ｉs thｉs your sｃhooｌｂaｇ？Mikｅ: Yes, it ｉs.Ｔｅａcher：Is tｈiｓyｏur ａcｔivity book, Aｎｎ?Ａnn: Ｎｏ，it isn’t。
五年级上册英语教案-Unit5IsthisyourschoolbagLesson25人教精通版
教案五年级上册英语教案Unit 5 Is this your schoolbag?Lesson 25 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的句型“Is this your schoolbag?”进行物品归属的问答；学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“schoolbag, book, key, pencil box”等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等课堂活动，培养学生的听说能力和合作意识；通过图片、实物等教学媒介，提高学生的观察能力和英语思维习惯。
二、教学内容1. 词汇：schoolbag, book, key, pencil box等。
2. 句型：Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“Is this your schoolbag?”的运用；词汇的认读和记忆。
2. 教学难点：正确运用句型进行物品归属的问答；名词所有格的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、实物展示台。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT课件呈现本课的单词和句型，引导学生观察、模仿和跟读，帮助他们理解和掌握新知识。
3. 实践活动：组织学生进行小组合作，运用本课的句型进行物品归属的问答；鼓励学生上台展示，培养他们的表达能力和自信心。
4. 巩固练习：设计形式多样的练习，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 关键词汇：schoolbag, book, key, pencil box等。
2. 句型：Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn't.3. 重点语法：名词所有格的使用。
五年级上册英语教案-Unit5Isthisyourschoolbag？lesson27｜人教(精通)
教案五年级上册英语教案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson27｜人教（精通）一、教学内容本课为人教精通版五年级上册英语Unit 5 Is this your schoolbag？的lesson27。
教学内容主要包括词汇、句型和日常用语的学习，以及学生听、说、读、写能力的培养。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，并能用所学知识进行问答。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点1. 学生对句型的掌握和运用。
2. 学生对词汇的记忆和理解。
3. 学生在实际情境中运用所学知识进行问答。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、录音机、磁带等教具。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学具。
五、教学过程1. 导入教师通过展示一些物品，引导学生复习已学的句型“Is this...？”和“Yes，it is./ No，it isn't.”，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示教师展示本课的句型和词汇，引导学生跟读并模仿，然后进行小组练习。
3. 实践活动教师设计一些实践活动，如让学生扮演不同的角色，用所学句型和词汇进行问答。
教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1. Unit 5 Is this your schoolbag？Lesson 272. 重点句型：Is this...？Yes，it is./ No，it isn't.3. 词汇：schoolbag, pencil, book, ruler, eraser等。
七、作业设计1.抄写本课的句型和词汇。
2.用所学句型和词汇编写一段对话。
五年级上册英语Unit 5 Is this your school bag Revision人教精通版
Fish lay eggs. A goldfish lays eggs. A
crab lays eggs, too. A whale does not
lay eggs. A dolphin doesn’t lay eggs,
either.
熊女士看到了书包。她问咪咪：“这是你的书包 吗？”“不，它不是，”咪咪回答。
Mr Panda sees the sun cap and asks the bird, “Is this your sun cap?” the bird answers, “No, it isn’t.”
熊猫先生看到了太阳帽并问小鸟：“这是你的太阳帽吗？” 小鸟回答：“不，它不是。”
Unit 5 Is this your schoolbag?
Revision
精通版·五年级上册
Review
1.否定祈使句： Don’t + 动词原形 + 其他.
例句：Don’t leave your things like this. 不要把你们的东西这样放。
2. 询问近处物品是否是某人的句型及答语： —Is this +形容词性物主代词/名词所有格+名词(单数)? — Yes, it is./No, it isn’t.
米奇发现他手推车上的东西都没有了。他返回去的 时候看到咪咪，小鸟和小狗正朝他走来。他们会对他说 什么呢？
Let’s check Listen and number.
A.
6
5
4
1
3
2
7
1
5
3
2
6
4
Language Focus
小学五年级英语上册(人教精通版)Unit 5 Is this your school bag Lesson 25-Lesson 26课件
Let’s act
GREEN BIRD GROUP
BROWN BEAR GROUP
Whose storybook is this?
No, it isn’t. No, it isn’t.
Is this your storybook?
Is this your storybook?
Just practice
schoolbag
书包
activity book
活动手册
dictionary
词典
Is this your schoolbag? Yes, t is.
Is this your ruler? No, it isn’t.
I can say
Is this your dictionary?
例句：You can draw pictures like this. 你可以像这样画。
2. Put them away. 把它们收起来。 这是一个以动词原形开头的Do型祈使句。祈使句的主
语通常为第二人称(you)，但一般都被省略，所以用于祈使 句句首的动词总是用原形，不能用其他形式。句型结构为： 动词原形 + 其他.
GREEN BIRD GROUP
BROWN BEAR GROUP
Play roles
Whose dictionary is this?
Yes, it is.
Is this your dictionary?
Whose activity book is this?
Is this your activity book?
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.01240.2:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
单元测英语五年级上册-Unit 5 Is this your schoolbag人教精通版(含答案)
单元测试卷五年级英语上册Unit 5 Is this your schoolbag?一、看图，写出正确的单词。
（10分）1. _________2. _____________3. _______________4.______________5.______________二、选出不同类的单词。
（10分）()1.A. morning B.week C.afternoon()2.A. book B.bag C.story()3.A. school B. computer room C.library()4.A. mother B. aunt C.cousin()5.A. bird B.egg C.hen三、选词填空。
(10分)Mike's is Whose that isn't1. Is ____________your fish?2. ____________pen is this?3. —Peter, there is a sun cap on the beach. Is that y ours？—Yes, it__________.4. This ______________my pen. It's hers.5. This is ______________ruler.四、将正确的序号填在括号内。
（10分）()1.I need_______umbrella. It’s rainy today.A.aB.anC./()2—_______is it?—It’s seven o’clock.A.What classB.What timeC.What colour()3.—_____fan is that?—It’s my fan.A.WhoB.Who’sC.Whose()4.—_____Is that your camera?—No,it isn’t.It’s______camera.A.AnnB.Ann’sC.my()5.—Is that your schoolbag?—_____，it is.A.YesB.NotC.No()6.—Is that her pencil?—No,______.A.it notB.it isn’tC.it is()7.______umbrella is that?A.Who’sB.WhoC.Whose()8.—Peter and Kate,come back.—________A.Here we come .B.Here come we.C.Here you are. ()9.It’s time _____home.A.go toB.goC.to go()10. ____story book is this?A.WhoB. WhoseC.What五、用所给词的适当形式填空。
小学英语五年级上册(人教精通版)Unit 5 Is this your school bag Lesson 27-Lesson 28课件
Lesson 27 — Lesson 28
精通版·五年级上册
Lead-in Do you know what they are?
New words
fish
鱼
animal
动物
cow
奶牛；母牛
horse
马
elephant
大象
Just write
animal fish
cow
horse
elephant no
not
isn’t=is not
Is that your elephant?
No, it isn’t.
Can you write them?
Let’s play
GRASSLAND FARM
Is that your sheep?
420、:2千敏87淘而.1万好4.浪学20虽，20辛不20苦耻:2，下87吹问.1尽。4.黄。20沙72.01始240.到2:20金8202。70.7:12.418.4:23.0220702.120407.:.2210842.220002:2008:22807:2.1842:3.020:0228002:208:2:380:3020:28:30
(3)以“辅音字母+y”结尾的动词，先把y改成i, 再加-ed, 如：
study—studied
try—tried
(4)末尾只有一个辅音字母的重读闭音节动词，先双写词尾 辅音字母，再加—ed 。如：
stop—stopped
plan—planned
3. —Is that your fish, Lisa? 莉萨，那是你的鱼吗？ 这是以be动词开头的一般疑问句，用来询问远处物
五年级上册英语教案-Unit 5 Is this your schoolbag Lesson25｜人
教案五年级上册英语教案-Unit 5 Is this your schoolbag? Lesson 25一、教学内容本课为五年级上册英语第25课，选自人教版（精通）教材。
本节课主要学习Unit 5 Is this your schoolbag?的内容，通过学习本课，学生能够理解并运用询问物品归属的句型，如：Is this your schoolbag? Yes, it is. No, it isn't. 并能学会一些与学校生活相关的物品名称，如：schoolbag, ruler, eraser等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用询问物品归属的句型，掌握一些与学校生活相关的物品名称。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，培养学生英语听、说、认读的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、团结合作的品质，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 询问物品归属的句型:Is this your schoolbag? Yes, it is. No, it isn't.2. 与学校生活相关的物品名称：schoolbag, ruler, eraser等。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、英语本等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示学校生活场景，引导学生回顾已学的与学校生活相关的词汇。
2. 新课呈现：播放录音，学生跟读并学习新句型:Is this your schoolbag? Yes, it is. No, it isn't. 同时学习新词汇：schoolbag, ruler, eraser等。
3. 情境创设：学生分组进行角色扮演，用新学的句型和词汇进行对话练习。
4. 巩固提高：完成练习册上的相关练习，检测学生对新知识的掌握程度。
5. 小结：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行课堂评价。
六、板书设计Unit 5 Is this your schoolbag?1. 新句型：Is this your schoolbag? Yes, it is. No, it isn't.2. 新词汇：schoolbag, ruler, eraser等。
2019人教精通版英语五上Unit 5《Is this your schoolbag》(Lesson Fun_Facts)教学设计
Unit5 Fun Facts 教学设计A Whale一、选材介绍本栏目选材是本单元内容的延伸。
第25课至第30课以询问“归属”为主线，涉及了日常用品，同时也涉及了动物的话题(第28课)，本栏目的选材引导学生进一步了解野生动物。
文段的主题就是介绍海洋动物whale。
教师需要查阅有关资料，了解与鲸有关的知识。
生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级，“种”是最基本的分类单位。
依照动物的进化程度，我们可以把动物分为“无脊椎动物”和“脊椎动物”，无脊椎动物包括腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等类群，脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等类群。
本文段所讲述的鲸属于哺乳类动物而不属鱼类。
二、教学建议1. 教学目标Fun Facts为“趣味百科”，本单元选择的小短文注重介绍知识。
学生的阅读目标在于清楚了解以下事实：1) 鲸的外观：长什么样子？2) 鲸的能力：有哪些能力？3) 鲸与鱼的区别：和鱼有什么区别？(此点是信息重点，也是文段的核心点。
)4) 鲸的类群归属：是哪一类动物？教师可以将以上事实分出层次，确定学生在阅读中如何获取这些信息。
2. 教学过程1) 读前活动。
教师可以播放海洋动物的视频，让学生关注“海洋动物”的主题，不要仅仅展示鲸的活动。
因为，文段要比较鲸和鱼类的差异。
在引人主题，并激活学生阅读动机后，教师即可启动阅读活动。
2) 读中活动。
教师可以阅读重点分成3个层次：粗知主旨；聚焦核心信息(即鲸与鱼类的生育方式不同)；完整建构全文信息。
3) 读后活动。
文本段的读后活动可以分为4个层次：第一层次是获取文段的基本信息；第二层次是完成Thinking tasks中1、2两项任务；第三层次是在前面两个层次的成果基础上进一步探讨鲸与鱼类的区别；第四层次是拓展活动，教师可以提供更多的关于鲸的难度适当的材料引导学生进行小组活动，进行合作与探究。
3. 活动设计与实施教师可以尝试使用“信息差”的活动模式进行本文段的各项活动，具体做法是：1) 教师事先修改文段，将本文改变为4个内容略有区别但都是涉及鲸的文段，编为A、B、C、D，其中应当有两篇没有涉及鲸与鱼类的区别。
五年级上册英语说课稿-Unit 5 Is this your schoolbag？lesson25｜
五年级上册英语说课稿－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson25｜人教（精通）一、教材分析1. 教材内容本课程作为五年级英语第五单元的第25课，本课程主要涉及以下三个方面的内容：•学习NEW WORDS：bracelet, doll, watch, spelling, purse。
•学习句型及以上词汇的运用：Is this your pencil case? No, it isn’t. It’s hers.•听和说的训练：学习正确的发音，并能够进行简单的日常交流。
2. 教学重点•掌握本节课的五个新单词：bracelet, doll, watch, spelling, purse。
•学习句型：“Is this your pencil case?” “No, it isn’t. It’s hers.”•学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 教学难点•本节课重点难点都比较基础，因此可以注重提升学生的学习兴趣和学习能力。
二、教学目标知识与技能方面：•掌握本节课的五个新单词：bracelet, doll, watch, spelling, purse。
•理解并掌握句型：“Is this your pencil case?” “No, it isn’t.It’s hers.”•学生能够熟练掌握所学的词汇和句型，能够进行简单的日常日常交流。
情感态度方面：•培养学生对英语学习的兴趣。
•提高学生的口语表达能力，并培养良好的学习习惯。
三、教学准备•教学PPT。
•课程教材及练习册。
•听力录音文件及播放设备。
•小票、手表、钱包、公主娃娃、黑色手镯、银色项链和其他附属品。
四、教学步骤1. 导入（1）引导学生复习前面的英语单词。
（2）播放一段搞笑视频，增加学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生们通过朗读和學習英語單詞、句型及其他相关知识。
（2）引导学生自学课文到第30页。
3. 互动活动（1）教师分发小票、手表、钱包、公主娃娃、黑色手镯、银色项链等道具。
人教精通版2020-2021学年五年级英语上册Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 25课件
>>Presentation
Just talk
Let’s watch
>>Presentation
Just talk
Listen and imitate
Teacher: Hey, boys and girls! Don’t leave your things like this. Put them away.
1. 通过网络、字典、课外书、报纸等资源，进 一步查找收集有关文具的词汇，并记录下来，与 同学们一起分享交流。 2.预习 Lesson 27。
亲亲爱爱的的读读者者：： 1、学盛生而年活不思重相则来信罔，眼，一泪思日，而难眼不 再 泪学晨并则。不殆及代。时表宜软20自弱.7.勉。12，270.岁.172.月1.22不072.待1020人.92:。025。0099:0:055:0039J:0u5l-:20030J9u:l0-25009:05 春亲去爱春的又读回者，： 20、.7一世.1年上27之没.1计有2.在绝20于望20春的09，处:0一境50日 ，9:之只05计有:0在对3J于处ul晨境-20。绝0二望9:0〇的5二人〇。年二七〇月二十〇二年日七月20十20二年日7月201220日年星7月期1日2日 春去春又回，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花 32星、期莫千日等里闲之，行白，了始少于年足头下， 。空20悲20切年。7月12日星期日
>>Practice
Let’s act
GREEN BIRD GROUP
BROWN BEAR GROUP
1 Whose storybook is this?
2 Is this your storybook?
4 GREEN BIRIsDtGhRisOyUoPur
五年级上册英语教学设计-Unit 5《Is this your schoolbag》(Lesson
五年级上册英语教学设计－Unit 5《Is this your schoolbag》（Lesson 26）｜人教（精通）一、教学目标1.能听、说、读、写四会单词：schoolbag，blue，green，red，yellow。
2.能理解并运用两个重点句型：Is this/that your…? Yes, it is./ No, it isn’t. 和What colour is your…? My…is…3.能运用目标语言描述物品的颜色和归属。
4.能听懂、理解、学唱歌曲《What colour is it?》。
5.能参与小组合作和个人活动，发挥英语运用的积极性，增强语言自信心。
二、教学重难点1.教学重点：单词schoolbag，以及两个重点句型的运用。
2.教学难点：学生能够描述物品的颜色和归属。
三、教学过程1. Warming-up（1）Sing a song教师播放《What colour is it?》音频，学生跟着音乐节奏，学习唱歌曲，引出本节新单词：schoolbag。
（2）Show and tell教师引导学生运用目标语言讲述自己带来的或班级内的物品，并描述颜色和归属。
如：Is thi s your blue pencil? No, it isn’t. It’s Lucy’s.2. Presentation教师出示多幅不同颜色的学生书包图片，引导学生查阅并猜测颜色，并教授新单词schoolbag。
随后，教师模仿两个重点句型，让学生口头回答。
Example：Is this your green schoolbag? No, it isn’t. It’s Mary’s.3. Practice（1）Group work以小组为单位，学生自带物品并进行互相询问。
教师可先实地示范，要求学生运用目标语言描述物品的颜色和归属。
（2）Individual activity学生自备颜色纸条，在纸条上写下颜色和物品的名称，然后询问同桌，以加深句型的印象。
人教精通版英语五上Unit 5《Is this your schoolbag》(Lesson 25)教学设计
Lesson25 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过创设教师在教室中要求孩子们课后收拾整理学习用品的真实情景，引出并学习目标语言: Is this your ...? Yes, it is. / No, it isn’t. 让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。
教师观察学生课堂行为时及时教育学生要养成良好的生活习惯、学习习惯，将生活物品、学习用品分类整理，有序摆放。
主要目标语言：Is this your schoolbag? Yes, it is.Is this your activity book? No, it isn’t.二、课前准备1. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。
2. 准备一些贴画，作为奖品发给在课堂上积极与课堂活动的学生。
3. 准备本课教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生演唱三年级下册第2课的歌谣：I have a ruler. Me too!2) 要求学生同桌一起看着多媒体课件中的文具，拿出身边的文具放在桌面上师生一起演唱歌谣，复习目标词汇的同时引导学生进入愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用创设真实情境。
2. 新课呈现(Presentation)1) 教师环顾教室，看哪些学生在歌谣环节后没有将文具及时收拾整理，心中有数后手持自己的英语书走向其中一学生说：Hey, XXX. This is my English book.指着桌上的任意一文具问：Is this your activity book? 引导学生回答：Yes, it is. 或No, it isn’t. That’s my activity book.同样的方式继续询问同桌学生另一件文具的归属。
然后板书并学习目标语言Is this your schoolbag? Yes, it is. Is this your activity book? No, it isn’t. 教师借助符号指导学生朗读句子的语音语调。
精通五年级英语上Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 30 课
book
eraser dictionary
pencil box camera
schoolbag
Sarah
Mike
A: Whose hat is Bt:hiIts’s?Sarah’s.
Sarah
Mike
A: Whose pants are Bt:heTyh?ey are Mike’s.
Sarah
Unit 5
Is this your schoolbag？
Lesson 30
Read and Say Whose pen is this? It’s my pen.
Read and Say Whose chairs are they?
They are my chairs.
看一看，说一说 Whose car is this? Is this Amy’s car?
Mike
A: Whose shoes are Bt:hTehye?y are Mike’s.
Sarah
Mike
A: Whose dress is Bt:hiIts’s?Sarah’s.
Sarah
Mike
A: Whose skirt is Bt:hiIts’s?Sarah’s.
Sarah
Mike
A: Whose coat is Bt:hiIts’s?Mike’s.
Sarah
Mike
A: Whose hat is Bt:hiIts’s?Mike’s.
Practice:
Whose …is this/are they? It’s/They’re my…
bye-bye
Yes, it is.
No, itห้องสมุดไป่ตู้isn’t.
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Lesson28 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分通过提供大量词汇，创设真实情景让学生进行交流，巩固所学的的词汇与句型。
最终引导学生能在实际生活中初步运用目标语言。
主要目标语言有：Is that your fish? Yes, it is.Is that your elephant? No, it isn’t.2. Just write本部分要求学生能够听、说、读、写词汇：animal, fish, cow, horse, elephant, no, not, isn’t = is not；能够听、说、读、写句子Is that your elephant? No, it isn’t.并且能在四线三格中规范书写；进一步运用Is that your…? Yes, it is. / No, it isn’t.目标语言结构，把新词汇融入句中进行学习、操练。
同时，可以把以前学过的词汇滚动在本课目标语言中练习，如: Is that your apple? Yes, it is. Is that your ruler? No, it isn’t.在对话交流中完成目标语言的学习、练习、巩固与运用。
3. Let’s act本部分设计了一个小组合作活动。
学生们带来一些动物卡片，按照river, sea, grassland, farm, forest, dessert把卡片分类后摆在正确的背景图上。
在合作过程中创设真实情景，学生自然运用英语询问动物卡片的归属、确认。
通过师生互动、生生互动的形式达到巩固上一课教学内容的目的。
4. Let’s chant本部分设计了一个与字母z相关的歌谣。
旨在通过欢快的、有节奏的歌谣演唱，帮助学生感悟字母z的发音，感受单词的押韵之美、节奏之美，体验学习的快乐。
二、课前准备1. 师生准备学生用词语卡片，创设情景，提供语言学习背景。
2. 准备一些贴画，作为奖励发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。
3. 准备本课教学课件。
4. 让学生提前在家里搜集整理动物卡片，带到课堂上。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-Up/Revision)Brainstorming(头脑风暴)，写出你所知道的有关动物的单词，小组之间展开竞赛，比一比相同时间内哪一组写得多。
复习目标词汇的同时为语言的运用打下基础。
2. 新课呈现(Presentation)1) T: Animals are our friends. I have some animal pictures, please look and guess.借助多媒体课件展示图片(fish, cow, horse, elephant)，从局部到完整分多次展示，并让学生猜一猜。
引导学生用Is this / that your…? 猜出答案。
根据实际情况用Yes, it is. / No, it isn’t. 作出回答。
2) 教学过程中板书句型Is that your…? No，it isn’t.讲解isn’t是is not的缩写形式。
3) 教学过程中展示单词fish, cow, horse, elephant,要求学生在黑板上正确书写这些单词，引导学生归类说出单词animal并板书。
3. 趣味操练(Practice)1) Game: 教师将学生分成4人一小组，提前要求学生从家中带来一些动物卡片。
小组成员合作完成以下任务：1.确认每张动物卡片是谁的？2.确认后把动物卡片按照river, sea, grassland, farm, forest, desert分类并摆在正确的背景图上。
在合作过程中创设真实情景，学生自然运用英语询问动物卡片的归属并确认。
语言支持：A: That horse is big. Is that your horse, B?B: No, it isn’t.A: Is that your horse, C?C: Yes, it is.A: Put your horse here. On the farm.C: OK!...2) 欣赏并演唱歌谣。
教师播放本课歌谣，师生欣赏并学唱。
教师指导学生归纳字母z的发音，感受歌谣中单词的韵律之美、节奏之美。
要求学生用首字母是z 的单词自己试着创编新歌谣，注意押韵和节奏。
4. 语言运用(Language use)场景创设：将学生分成4人一组，提前要求每个学生从家中带一些动物卡片，要求学生选取3张最喜欢的动物卡片介绍给小组成员，全组学生介绍完毕后，一位学生开始根据记忆询问卡片的归属并归类摆放。
语言支持：A: This is my dog. It’s brown. It’s cute. It has big eyes. This is my whale. It’s huge. It’s nice. It’s grey. This is my zebra. It’s black and white. It’s tall. It’s in the forest.B, C, D：依次也介绍三个动物。
A: Is that your tiger, B?B: No, it isn’t.A: Is that your tiger, C?C: No, it isn’t.A: Is that your tiger, D?D: Yes, it is.ABCD: Let’s put it here. In the forest.5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能以及综合语言运用能力进行评价。
(2) 结合本课教学过程中的实际情况，结合评价表格对学生学习中表现出的礼貌行为、合作精神、表演能力、动机与兴趣等情感态度方面进行评价。
学生自我评价小组内互评(3) 评价时应以正面肯定、积极鼓励为主，可通过教师评价、学生评价、小组互评、学生自评等形式进行。
2) 指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。
(4) 观察并阅读图文，按照图片信息在表格中找出对应单词并将它们写下来。
注意书写的规范性。
(5) 听录音，把文段中相应的部分填写完整，然后进行朗读或对话练习。
主要考查学生听力理解和书写能力。
6. 拓展活动(Extended activities)建议学生用纸折出或用笔画出熟知的小动物，然后向全班同学介绍。
例如：This is my panda. I made it. It is black and white. It likes bamboo.拓展的常见动物词汇有：monkey猴子；elephant大象；chimpanzees黑猩猩；horse 马；bear熊；donkey驴；kangaroo袋鼠；ox牛；hedgehog刺猬；tiger 老虎；giraffe长颈鹿；lion狮子；deer鹿；leopard豹；sheep绵羊；rhinoceros犀牛；dog狗；camel骆驼；cat猫；hippopotamus河马；pig猪；crocodile 鳄鱼；chicken鸡肉；snake蛇；rabbit兔子；frog青蛙；duck鸭子；tortoise 乌龟；goose鹅；fox狐狸；panda熊猫；squirrel松鼠；zebra斑马；mouse老鼠；wolf狼；peacock (雄)孔雀；owl猫头鹰；sparrow麻雀；shrimp虾；dragonfly 蜻蜓；fly苍绳；飞虫；cicada蝉；mantis螳螂；cricket蟋蟀；pigeon鹤子；crane 鹤；penguin企鹅；ostrich鸵鸟；crab蟹；ant蚂蚁；bee蜜蜂；ladybird雌鸟；parrot鹦鹉；swan天鹅；eagle鹰；fish鱼；butterfly蝴蝶；mosquito蚊子。
黄生借书说练习1一、加点字词解释（1）授以．书而．告之．（2）非独．书为然．．（3）若业．．为吾所有（4）庋．藏焉，姑．俟．异日．．观云尔．（5）归而形诸．梦（6）然则．．予固．不幸而遇张乎（7）其他祖父．．焉。
．．弃者无论．．积、子孙（8）非夫人．．焉。
．．之物而强假（9）而惴惴焉．．．摩玩之不已．。
（10）家贫难致．。
（11）故．有所览辄省．．记。
（12）其切．如是。
（13）通籍．．也。
．．(14) 而少时岁月为可惜（15）惟．予之公书．．与张氏之吝书若不相类．。
（16）使与书俱．。
（17）汗牛塞屋．．．．二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
____________________（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
________________ _____ （3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。
”[^#*~%]____________ ___ ___（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
[&~#@*]（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、内容理解1、《黄生借书说》选自《》，作者是（朝代）的，字，号，又号。
[~@^%*]2、“说”是古代的一种的文体，课题的“说”是_ 意思。
3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1），（2）（3）4、课文第2节主要论述了。
作者认为“书非借不能读也”的原因是课文第3节从正反两个方面来论证：正面是反面是。
（用自己的语言概括）[&^@~%]5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容。
6、作者向黄生提出怎样的希望用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了[&^#~*]。
8、引文中作者把与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者的意思。
9、选文中“随园主人”的主要观点是。
文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“”（用文中的语句回答）。
[&@%#*]黄生借书说练习2 [&@~%#]一、课文内容理解：1、《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，字________，号_________，又号_________。
2、“说”是古代的一种_____________的文体，课题的“说”是________________________________________________意思。
3、课文中的第一人称代词有________，写出3个自己所学过的第二人称代词。
[@#&^*]4、课文为了论证“______________________”这一观点，作者从三个方面作了对比。