如何培养审美的眼睛
第一课培养审美的眼睛
第一课培养审美的眼睛我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书—美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述.一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段多媒体课件五、教学过程1、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》、米勒的《拾穗者》、达利的《内战的预感》、康定斯基的《即兴之31》。
提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么?B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么?C、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。
那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么?下面我们就来学习。
培养审美的眼睛教案
培养审美的眼睛教案一、教学目标1. 知识目标：了解审美的概念和作用，掌握一些培养审美的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和评价事物的能力，提高审美情趣和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：培养学生对美的敏感和热爱，培养学生的创新意识和创造能力。
二、教学内容1. 审美的概念与作用2. 培养审美的方法三、教学过程1. 导入（5分钟）通过收集一些富有审美特色的图片、影片或艺术品，展示给学生观看，引起学生对美的兴趣。
2. 知识讲解与讨论（10分钟）介绍审美的概念和作用，让学生明白审美是一种观察、分析和评价事物美感的能力，它能够提升人们的生活品质和幸福感。
3. 培养审美的方法（30分钟）（1）观察细节：提醒学生多注意周围环境中的美的元素，比如自然景观、建筑物、艺术品等，帮助他们培养发现美的眼睛。
（2）用心欣赏：引导学生用心去感受事物的美感细节，提醒他们运用感知、联想、想象等思维方式，提升观察能力。
（3）多角度思考：鼓励学生多角度思考美的价值和意义，培养他们从不同的角度去理解和评价美。
（4）欣赏艺术作品：带领学生欣赏一些经典的艺术作品，引导他们学习欣赏、评价艺术品，培养艺术鉴赏能力。
4. 演示与实践（20分钟）（1）通过展示一些现代艺术品或摄影作品，引导学生观察和分析其中的美感细节。
（2）让学生分成小组，自由选择一幅艺术作品进行观察和讨论，并在小组中展示他们的观察和分析结果。
5. 总结与反思（10分钟）请学生回顾和总结学习到的培养审美的方法，并反思自己在日常生活中有哪些机会可以进行观察和欣赏美的练习。
四、作业请学生在家中或学校周围找一幅画或一件艺术品，按照教学过程中学习到的方法进行观察和分析，并写一份观察心得和感受。
五、板书设计培养审美的眼睛- 观察细节- 用心欣赏- 多角度思考- 欣赏艺术作品六、教学反思通过这节课的教学，学生了解了审美的概念和作用，并学习了一些培养审美的方法。
通过观察细节、用心欣赏、多角度思考和欣赏艺术作品等方式，培养学生观察、分析和评价事物的能力，提高了他们的审美情趣和审美鉴赏能力。
培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义教案
培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
二、教学的重点与难点本课教学的重点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
本课教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
三、教学方法讲解法多媒体教学四、教学过程（一）导入新课同学们，世界上有这样一个地方，它收藏了许多举世闻名的作品，其中有一幅作品它的微笑被后世人称这神秘的微笑，有谁知道这幅作品的名字？它被收藏在哪？（学生回答：《蒙娜丽莎》卢浮宫）有没有同学去过？现在我们就一起走进卢浮宫（播放视频《卢浮宫之旅》）。
当我们看到各类美术作品时，大家可能会疑惑，这些作品哪些是好作品，画的什么内容，为什么要这样去表现？如果你有这样的疑问，这其实就涉及到美术鉴赏的问题，因为提问正是鉴赏的开始。
同学们自读课本第２到６页，思考以下问题：1、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏？2、美术作品的门类有哪些？3、美术鉴赏的意义与价值？（二）讲授新课１．出示图片《天安门广场》《黄山日出》提问:面对这些景观有何感受？学生回答：壮观、崇高、神圣教师总结：两种不同的美:一种是自然景观；一种是人文景观。
培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。
二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。
２．话题１：什么是美术鉴赏？怎样进行美术鉴赏？出示张萱《捣练图》和米勒《拾穗》，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？学生讨论并思考。
培养审美的眼睛教案定稿版
培养审美的眼睛教案精
编W O R D版
IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》教案
一、课程名称：培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义
二、课时: 1课时
三、教学目标：
（一）知识技能：通过本课学习，使学生了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征、美术鉴赏的意义。
（二）能力问题：掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力。
（三）情感态度：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。
四、课程类型：新授课
五、教学重难点
（一）教学重点：使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识到美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
（审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）
（二）教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
（由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）
六、教学方法：讲授法
七、教具准备：多媒体课件、课件、各类艺术图片
八、教学过程。
培养审美的眼睛教案
培养审美的眼睛教案一、教学目标：1.了解审美的概念和重要性；2.培养学生的审美能力和眼光；3.学习审美思维和方法。
二、教学准备：1.教材：PPT、视频、图片等；2.教具：画册、艺术作品等。
三、教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1.用视频或图像展示一幅优秀艺术作品，并引导学生讨论其美感和特点。
2.通过提问，了解学生对审美的了解和期望。
Step 2: 审美的概念和重要性（20分钟）1.讲解审美的概念和重要性，引导学生思考审美与生活的关系。
2.播放相关视频，展示不同领域的优秀作品，让学生感受艺术的力量和价值。
Step 3: 培养审美能力（30分钟）1.通过观赏优秀的艺术作品，引导学生发现其中的美感和细节。
2.让学生形容他们看到的美，并引导他们表达出来。
3.展示不同艺术形式的作品，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生体验不同艺术形式的魅力。
Step 4: 培养审美眼光（30分钟）1.展示一组相似但细微差异的图片，让学生观察并找出不同之处。
2.讨论不同的审美观点和眼光，培养学生辨别美与丑的能力。
3.让学生在小组内互相分享并讨论他们的观点。
Step 5: 审美思维和方法（30分钟）1.介绍不同的审美思维和方法，如情感审美、理性审美、历史审美等。
2.引导学生运用不同的思维和方法，分析和解读艺术作品。
3.给学生分发一本画册，并让他们选择一幅作品进行解读，并用他们自己的话进行描述。
四、课堂总结（10分钟）1.复习本节课所学的内容，让学生总结自己的收获和体会。
2.布置下节课的预习任务。
五、教学延伸：1.组织参观艺术展览，让学生亲身体验艺术之美；2.开展学生艺术作品展，让学生展示自己的审美能力和创作才华；3.让学生选读相关的艺术与美学书籍，拓宽他们的审美视野。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对审美的概念有了初步的了解，并且意识到了审美能力和眼光的培养的重要性。
通过观赏艺术作品和讨论，学生的审美能力得到了一定的提升。
培养审美的眼睛
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学目标知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。
情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学重点：培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。
教学难点：主要是如何结合实例，让学生初步了解与学习美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
教学过程一、导入新课由法国雕塑家罗丹的一句话“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，引出本节课课题：培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义。
二、学习新知1、师生共同探究美术鉴赏的概念⑴从“美术鉴赏”的字面意思进行分析：“美术”：视觉艺术，可视形象，平面空间，以供欣赏；“鉴赏”：“鉴”鉴别、鉴定，“赏”欣赏、观看。
“美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。
⑵规范的概念美术鉴赏：鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验美术和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析判断，从而获得审美感受，它是一个综合的审美活动。
2、小组合作学习，鉴赏两幅作品，总结美术鉴赏的一般过程与方法。
⑴合作学习时间为10分钟左右。
学习提示：观看两幅作品《呐喊》和《拾穗》（哪种美术？画的是？他们在做？构图？色彩……）；对比两幅作品，体会感受（通过对比，带给你什么不一样的感受？……）。
《呐喊》：油画， 90.8X73.7厘米，由爱德克华·蒙克创作于1893年，属于表现主义绘画。
画面内容：画面中央的形象使人毛骨悚然，脑袋上毛发全无，脸形像个骷髅，双眼和张着的嘴都大如空洞，身材瘦削嶙峋，衣着不清。
他捂着耳朵，似乎听不见那两个远去的行人的脚步声，也看不见远方的两只小船和教堂的尖塔。
表现手法：蒙克充分地使用动荡的、弯曲的、倾斜的线条，将桥梁、天空和大地联系在一起，把那个瘦骨嶙峋、双手捂着耳朵呐喊的人物置于画面的前景，道路直接伸向观众，呐喊直接面向观众，使整个画面产生一种强烈的节律感。
第一课 培养审美的眼睛
第一课培养审美的眼睛教学设计参考设计一教师活动学生活动教学目标1.引入新课当我们面对各种各样的美术作品时，不禁要问，该如何欣赏呢? 学生思考后作答。
由问题引入新课。
2.讲授新课(板书课题：培养审美的眼睛)刚才，同学们就上一个问题，谈了自己的看法，很积极。
这节课，我们就一块儿来谈一谈这个问题。
(1)俗话说：“外行看热闹，内行看门道。
”作为高中生，面对琳琅满目的美术作品却不知该如何欣赏，不能不说是一种缺憾。
马克思曾说过：“如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术修养的人。
”欣赏美术作品的能力是可以培养的。
(2)怎样欣赏美术作品呢?(把刚才学生谈的看法初步汇总一下。
)总的来说一般分为三个步骤：①从分析形式和形象入手；②对内容的理解、体验；③对内蕴的探究和领悟。
同学们，你们是不是这样去欣赏的呢?如果是这样，你就将自己的欣赏水平提升到了一个较高的层次。
做好准备，继续思考，为下一步学习做好准备。
怎样才能成为欣赏美术作品的内行呢?(学生思考)原来欣赏美术作品的能力是可以培养的。
(学生思考)以达•芬奇的《蒙娜丽莎》和齐白石的《虾》为例，尝试运用老师所示的三个步骤来谈谈自己的认识和看法。
(尝试运用对比的方法，对照课文中的图片及分析。
)受到鼓舞，信心倍增。
就问题自然展开本课教学。
从学生的愿望出发，加强进一步学习的兴趣。
让学生树立“我能行”的自信心。
运用所学方法，尝试解决具体问题。
进一步鼓励学生。
3.问题与讨论(1)你能举例说明美术鉴赏能力的重要性吗?(2)请从本课其他作品中再选一幅作品，尝试分析其形式和内容。
分组讨论后，将本组的主要观点记录下来，准备汇报。
(分组建议：①按现有的行列分为6或7组；②每组自选作品或教师分配。
) 巩固所学知识，进一步尝试解决具体问题。
4.课堂小结下面，请各组派一名代表将本组的讨论结果公布一下。
这节课，我们为培养一双审美的眼睛奠定了初步的基础。
另外，还请同学们注意，要能欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平时多看多分析，定会使审美的能力得到提高。
高中美术第一册第1课《培养审美的眼睛》
新课标高中美术第一册第1课《培养审美的眼睛》精品教案一、教材分析（1）教材的地位和作用①美术是培养学生审美情趣，提高审美能力的和创造能力的一门学科。
②高中美术在培养学生审美鉴赏能力、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。
3本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，是在初中美术欣赏的基础上整合了学生的认知能力、思考能力、创造能力、审美能力和发散性思维能力，凸显“鉴别”与“欣赏” 的有机结合。
同时，对后面的教学具有指导意义。
（2）教学目标:通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术，美术的分类和功能是什么？以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
依据：（3）教学重点：培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义.依据：教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法,美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法.由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度课型：新授课课时：一课时二、教学方法和学法指导针对本课的性质和高中学生的特点，教学中我采用引导法、讲授法、点拨法和讨论法相结合的教学方法：以生活中的美术现象为引导，引起关注——深入讨论——感悟意义——树立信心。
跃课堂气氛，师生互动，让学生自己观察、体会、教师引导。
以学生自己理解总结为基础，运用多媒体等实物资料激发学生的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养学生的审美兴趣。
教具准备：教材，备课本，PPT ，图片等三、教学设计教师活动 学生活动 教学目标一．引入新课（PPT 出示图）5分钟 (1)介绍自己学习绘画的经历，使学生首先对我有所了解。
提问:同学们有没有喜欢的美术作品，喜欢什么样的作品？和学生讨论一些关于漫画，CG 电脑美术等学生感兴趣的话题以此拉近和学生间的距离。
学生各抒己见：漫画、动画、时装…… 学生和老师自由谈论。
活跃课堂气氛。
这是高中美术的第一课，也是教师和学生第一次见面，第一印象至关重要。
第1课培养审美的眼睛
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一：教学内容：培养审美的眼睛---美术鉴赏及其意义二：教学目的：1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。
3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
三：教学重难点：教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
四：教具准备：本课教学幻灯片及相关画册五：教材分析（A）本课的内容结构本课主要包括四个部分：第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。
然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。
这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。
更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。
培养审美的眼睛教案
一、教案名称：培养审美的眼睛教案二、课时安排：每课时45分钟三、教学目标：1. 让学生了解审美的概念，认识到审美的重要性。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力。
3. 引导学生运用审美标准去评价和创造美。
四、教学内容：1. 审美的概念及其重要性2. 美的感知和欣赏方法3. 审美标准的认识4. 评价和创造美的实践五、教学过程：1. 导入：通过展示一组美丽的图片，引导学生关注美，激发学生对美的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解审美的概念，让学生了解审美的重要性。
举例说明美的感知和欣赏方法，如观察事物的色彩、形状、质感等。
介绍审美标准，如和谐、平衡、对比等。
3. 实践：引导学生运用审美标准去评价和创造美。
可以让学生欣赏一些艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，并用自己的语言表达对美的感受。
也可以让学生进行一些创作活动，如绘画、手工制作等，让他们亲身体验美的创造过程。
5. 作业布置：让学生选择一幅自己喜欢的艺术作品，用自己的语言表达对美的感受，并尝试用自己的方式去创造美。
六、教学评价：通过学生的作业和课堂表现来评价学生对审美的理解和应用能力。
七、教学资源：美丽的图片、艺术作品、教学PPT等。
八、教学建议：教师在教学中要注重引导学生关注美，激发学生的审美兴趣。
要鼓励学生积极参与实践，培养自己的审美能力。
九、拓展活动：可以组织学生参观美术馆、博物馆等艺术场所，让他们亲身体验美的氛围，提高审美水平。
十、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了审美方法，并据此调整教学策略。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索审美相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解和掌握审美方法。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的审美能力。
4. 利用多媒体教学法，展示丰富的审美素材，增强学生的感官体验。
七、教学难点：1. 帮助学生理解审美概念，并能够将其应用到实际评价和创作中。
培养审美的眼睛
该原创PPT模板来自公众号： 趣你的PPT。我们制作的PPT 教程视频《趣你的PPT》，
过程和方法？ 鉴赏==欣赏？
播放量已超过500万次。该 原创PPT模板来自公众号： 趣你的PPT。我们制作的PPT 教程视频《趣你的PPT》， 播放量已超过500万次。 该原创PPT模板来自公众号：
趣你的PPT。一不小心，就
方案二
方案三
靳尚谊《青年女歌手》
达利的《内战的预感》
方案一
方案二
方案三
米勒的《拾穗》
壹
一、如何培养审美的眼睛？
黄 山 日 出
天 安 门 广 场
方案一
方案三
• 培养审美的眼睛有两个途径： • 一是欣赏大自然； • 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 • 我们许多同学可能都喜欢旅游，希望到北 方案二 京去看看雄伟庄严的天安门，到黄山去观赏 烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。 • 但这是两种不同的美——一种是自然景观， 一种是人文景观。
首先要研究作者和作品，例如作者是什么年代？ 什么地方的人？他的艺术经历和师承关系？ 作品所表现的题材和思想内容是什么？ 采取了什么艺术表现形式？
纵向： 从纵的方面看，他属于哪一个美术门类，这个 门类的发展状况和特点在这个美术门类中有没 有代表性？艺术水准高不高？有没有独创性？ 横向：是与同时代、同门类还有不同门类美术家和 作品的比较。
美术鉴赏的理解
“鉴”就是甄别、归类、分析、判断。 “赏”即就是欣赏，通过鉴别获得感受、体验、联想。 在美术鉴赏中，“鉴”是手段，是基础。“赏”才是目的，“鉴”是为 方案二 “赏”服务的。 美术鉴赏：用自己的视觉感受、视觉经验和相关对美术作品进行 归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它 方案三 是一个综合的审美活动。
培养审美的眼睛讲义0904ii
第1课培育审美的眼睛----美术鉴赏及其意义一、教材剖析：、教课目的本课作为高中整个美术鉴赏教课的开篇，对后边的教课拥有指导意义。
经过本课的教课，使学生初步认识什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特点，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培育学生“审美的眼睛”。
在鉴赏美术作品的过程中，睁开爱国主义教育；在宣传中华艺术文明的同时，提升学生对西方美术作品的鉴赏能力。
调换学生的学习兴趣，培育学生的发散思想能力，经过对作品创作背景的解说，让美术鉴赏与其余有关知识（如历史、政治、经济、文化）可以有机的联合起来。
、教课要点培育学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人将来人生发展的重要价值和意义。
（原因：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺乏美，而是缺乏发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）、教课难点怎样联合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的观点和美术鉴赏一般过程或方法。
（原因：因为学生原有知识基础的限制，对新观点的理解必定有必定的难度。
）二、教法：本课波及的知识主要以基本观点为主，因此我采纳了解说法、演示法。
三、学法：察看、议论、思虑、记录、理解、记忆四、教课手段：多媒体课件五、教课过程：（一）导入：导入请同学们回想一下身旁有哪些有特点的建筑或雕塑?察看图片可见艺术美在我们身旁各处都有，我们要学会鉴赏身旁的艺术作品。
——板书课题培育审美的眼睛(二)教授新课、美术鉴赏的观点教师先做一个小检查，去过喀纳斯的同学有哪些？去哈纳斯你有什么样的感觉？请你说说为何会有这类感觉？这是一幅北京天安门广场的摄制作品，有哪些同学去过，请你说说感觉。
教师评论：美术作品其实不神奇，而是与我们的生活息息有关，学习美术鉴赏第一要做的，就是培育审美的眼睛，培育审美的眼睛有两个门路，一是赏识大自然，二是赏识第二自然。
就是由人创作的艺术品。
宏伟的天安门，漂亮的喀纳斯，这是两种不一样的美，一种是人文景观，一种是自然景观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养审美的眼睛
执教人：杨文广
课时：一课时
类型：综合课
方法：观察法，讨论法
教学分析：美术是一种富有思维空间联想的一种艺术，而且高一个从初中到高中的过度阶段，对高中美术课的初步接触，需要一定时间的适应期。
通过我对整本课本的了解，大部份是鉴赏课，无非是通过学习让学生更多的对美术的元素，美术作品的蕴含，美术作品的价值进行了解，以及让学生学会用美术元素去发现生活中的美与丑。
本节课：培养审美的眼睛主要是学习如何培养审美的眼睛，初步的让学生适应高中的教学内容与我的教学方式。
让学生了解四点：一：什么是美术，如何理解美术；二：如何理解眼睛；三：什么审美，如何理解审美，如何感受美；四：如何提高审美的眼睛
教学结构：第一块：美术的定义
——美术指占据一定空间，具有可视形象以供欣赏的艺术，一般指除了建筑艺术之外的造型艺术的通称
第二块：培养审美的眼睛
《一》：什么是审美
——审美是人类掌握世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。
审美是在理智与情感、主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展，背离真理与发展的审美，是不会得到社会长久普遍赞美的。
《二》：如何理解眼睛
《三》如何培养审美的眼睛
A：多观察生活中的元素B：多积累前人留下的审美知识（如：雨果的悲惨世界海明威的战争与和平巴尔扎克的作品）C：多用自己的思维进行发散性审
美实践。
教学目标：通过本课的学习，让学生跨越初中的教学方式，初步的适应高中教学与我的教学方式。
同时在我的教学下让更多的同学在审美能力上有新的提高，新的突破。
教学重点：培养审美的眼睛
教学难点：让大部份学生打破模式化的思维方式，用新的思维方式去接受我们的美术鉴赏课堂。
教学准备：各式资料的收集及课件的准备
教学流程：第一块：美术的定义
同学们想想，在同学样眼里什么是美术，给美术下个定义好吗，哪位同学主动站起来回答老师问题？
——美术指占据一定空间，具有可视形象以供欣赏的艺术，一般指除了建筑艺术之外的造型艺术的通称
同学们想想我们身边有哪些东西是美术作品呢？请同学们举例说明（说小一点的：黑板擦，写字笔，水杯；说大一点的我们的体育馆、教学楼）第二块：培养审美的眼睛
《二》如何理解眼睛
以同学们所在的成长阶段，同学样是怎样理解眼睛？（老师认为眼睛是一扇窗，透过它可以看外面的风景；眼睛是一颗心灵，透过它才能真正的看清对方的善恶美丑；眼睛是一把侩子手，透过它才可以时间性的击倒对方；眼睛是一把无情的刻刀，毁掉了我们的模样！）
这也是一双现实中的眼睛，但这双眼睛与常人的不一样，我认为这是一双以金钱为上的的拜金之眼。
《一》：如何理解审美，什么叫审美?
在同学心目中，同学样是怎样理解审美，什么叫审美？
•审美是人类掌握世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。
审美是在理智与情感、主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展，背离真理与发展的审美，是不会得到社会长久普遍赞美的。
老师认为审美是场与场间的相互欣赏。
本图片表现的是一种意境美。
雨中漫步，一种无限的静。
同时困为图片中女孩子的步行也产生了无限动的遐想（如：女孩何去何从，何在雨中漫语步？）
本图表现的是一种嘻哈美，给人一种不同意境的遐想要（皇帝的新装、走秀舞台的效应异同）
《三》如何培养审美的眼睛（或如何提高审美能力）
A：多观察生活中的元素
B：多积累前人留下的审美知识（如：雨果的悲惨世界海明威的战争与和平巴尔扎克的作品）
C：多用自己的思维进行发散性审美实践
马克·扎克伯格，美国社交网站Facebook的创办人，被人们冠以“盖茨第二”的美誉。
哈佛大学计算机和心理学业专业辍学生。
据《福布斯》杂志保守估计，马克·扎克伯格拥有135亿美元身家，是08年全球最年轻的单身巨富，也是历来全球最年轻的自行创业亿万富豪。
（他的成功离不开他的发散性思维，善于用自己的眼睛发现问题，创造财富）
我介绍这位伟大的人物是因为他用自己审美的眼睛为自己创造了财富，为世界创造了财富。
接下来老师带着同学们一起来实践审美的过程，一起来提高我们
审美的眼睛
黑剑白使人想起1921的希望与光明，星星之火，可以燎原；小孔成像，交点，交集，积极的心里
白剑黑使人想起交点交集，肿瘤，一颗死了的心，
笔让人想起什么：想起尺子，杀人的利剑，希望的横梁
达*芬奇《蒙娜丽莎》杜尚《L·H·O·O·Q》
重点看的是杜尚《L·H·O·O·Q》，其实杜尚的这件作品是对达*芬奇《蒙娜丽莎》的一次伟大创新，伟大的审美过程，如今杜尚的《L·H·O·O·Q》价值连城，这就是创新赢得的财富，审美能力赢得的财富。