如何培养审美的眼睛

培养审美的眼睛

执教人：杨文广

课时：一课时

类型：综合课

方法：观察法，讨论法

教学分析：美术是一种富有思维空间联想的一种艺术，而且高一个从初中到高中的过度阶段，对高中美术课的初步接触，需要一定时间的适应期。通过我对整本课本的了解，大部份是鉴赏课，无非是通过学习让学生更多的对美术的元素，美术作品的蕴含，美术作品的价值进行了解，以及让学生学会用美术元素去发现生活中的美与丑。本节课：培养审美的眼睛主要是学习如何培养审美的眼睛，初步的让学生适应高中的教学内容与我的教学方式。让学生了解四点：一：什么是美术，如何理解美术；二：如何理解眼睛；三：什么审美，如何理解审美，如何感受美；四：如何提高审美的眼睛

教学结构：第一块：美术的定义

——美术指占据一定空间，具有可视形象以供欣赏的艺术，一般指除了建筑艺术之外的造型艺术的通称

第二块：培养审美的眼睛

《一》：什么是审美

——审美是人类掌握世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。审美是在理智与情感、主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展，背离真理与发展的审美，是不会得到社会长久普遍赞美的。

《二》：如何理解眼睛

《三》如何培养审美的眼睛

A：多观察生活中的元素B：多积累前人留下的审美知识（如：雨果的悲惨世界海明威的战争与和平巴尔扎克的作品）C：多用自己的思维进行发散性审

美实践。

教学目标：通过本课的学习，让学生跨越初中的教学方式，初步的适应高中教学与我的教学方式。同时在我的教学下让更多的同学在审美能力上有新的提高，新的突破。

教学重点：培养审美的眼睛

教学难点：让大部份学生打破模式化的思维方式，用新的思维方式去接受我们的美术鉴赏课堂。

教学准备：各式资料的收集及课件的准备

教学流程：第一块：美术的定义

同学们想想，在同学样眼里什么是美术，给美术下个定义好吗，哪位同学主动站起来回答老师问题？

——美术指占据一定空间，具有可视形象以供欣赏的艺术，一般指除了建筑艺术之外的造型艺术的通称

同学们想想我们身边有哪些东西是美术作品呢？请同学们举例说明（说小一点的：黑板擦，写字笔，水杯；说大一点的我们的体育馆、教学楼）第二块：培养审美的眼睛

《二》如何理解眼睛

以同学们所在的成长阶段，同学样是怎样理解眼睛？（老师认为眼睛是一扇窗，透过它可以看外面的风景；眼睛是一颗心灵，透过它才能真正的看清对方的善恶美丑；眼睛是一把侩子手，透过它才可以时间性的击倒对方；眼睛是一把无情的刻刀，毁掉了我们的模样！）

这也是一双现实中的眼睛，但这双眼睛与常人的不一样，我认为这是一双以金钱为上的的拜金之眼。

《一》：如何理解审美，什么叫审美?

在同学心目中，同学样是怎样理解审美，什么叫审美？

•审美是人类掌握世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。审美是在理智与情感、主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展，背离真理与发展的审美，是不会得到社会长久普遍赞美的。

老师认为审美是场与场间的相互欣赏。

本图片表现的是一种意境美。雨中漫步，一种无限的静。同时困为图片中女孩子的步行也产生了无限动的遐想（如：女孩何去何从，何在雨中漫语步？）

本图表现的是一种嘻哈美，给人一种不同意境的遐想要（皇帝的新装、走秀舞台的效应异同）

《三》如何培养审美的眼睛（或如何提高审美能力）

A：多观察生活中的元素

B：多积累前人留下的审美知识（如：雨果的悲惨世界海明威的战争与和平巴尔扎克的作品）

C：多用自己的思维进行发散性审美实践

马克·扎克伯格，美国社交网站Facebook的创办人，被人们冠以“盖茨第二”的美誉。哈佛大学计算机和心理学业专业辍学生。据《福布斯》杂志保守估计，马克·扎克伯格拥有135亿美元身家，是08年全球最年轻的单身巨富，也是历来全球最年轻的自行创业亿万富豪。（他的成功离不开他的发散性思维，善于用自己的眼睛发现问题，创造财富）

我介绍这位伟大的人物是因为他用自己审美的眼睛为自己创造了财富，为世界创造了财富。接下来老师带着同学们一起来实践审美的过程，一起来提高我们

审美的眼睛

黑剑白使人想起1921的希望与光明，星星之火，可以燎原；小孔成像，交点，交集，积极的心里

白剑黑使人想起交点交集，肿瘤，一颗死了的心，

笔让人想起什么：想起尺子，杀人的利剑，希望的横梁

达*芬奇《蒙娜丽莎》杜尚《L·H·O·O·Q》

重点看的是杜尚《L·H·O·O·Q》，其实杜尚的这件作品是对达*芬奇《蒙娜丽莎》的一次伟大创新，伟大的审美过程，如今杜尚的《L·H·O·O·Q》价值连城，这就是创新赢得的财富，审美能力赢得的财富。