《小巴掌童话》阅读分享课教学设计

《小巴掌童话》阅读分享课教学设计

设计理念：

《小巴掌童话》具有短小凝练、语句优美、故事独立等特点，学生可以从中获得多方面的收获。三年级学生在阅读能力方面，需要掌握概括主要内容的方法，同时，在口语交际能力方面，需要学习阅读分享的方法与技巧。故此，我将本次《小巴掌童话》阅读分享课的教学目标定位为教学生阅读分享的方法，并延伸至整本书梳理的方法。采取支架式教学模式，运用小组合作探究的方式进行教学。

教学目标：

1.引导学生回顾故事内容，多方面交流阅读收获。

2.指导学生阅读分享的方法与技巧，按照“主要内容+我的收获”的形式进行阅读分享。

3.指导学生运用思维导图梳理整本书的阅读收获。

4.启发学生关注童话的语言美、思想美，从而激发阅读童话的兴趣。

教学重难点：

指导学生阅读分享的方法与技巧，按照“主要内容+我的收获”的形式进行阅读分享。

教学过程：

课前活动：看图片猜故事

一、故事分享，提纲引路

（一）共读故事，习方法

1.这学期我们读了很多书，有《窗边的小豆豆》《木偶奇遇记》《草原上的小木屋》，还有今天我们要聊的《小巴掌童话》，细心的同学会发现，这本《小巴掌童话》和其他三本书有点不一样，哪里不一样呢？

2.孩子们，那你们来猜一猜为什么作者张秋生要给这个童话集取名为《小巴掌童话》？

3．这本书中有许多有趣的故事，你喜欢哪个故事？

4.出示《再见，蜻蜓老师》插图，谁愿意给我们讲一讲它的主要内容？

引导孩子抓住“谁，做了什么，结果怎样”，用简洁的语言概括故事内容。并用“这个故事讲的是（谁），（做了什么），（结果怎样）。”的句式说话。

5.我们读故事不仅要了解故事内容，还要有所收获，从这个故事中你收获了什么？

（1）出示阅读小提示：你最喜欢里面的哪些优美语句？用直线勾画出来，说说原因，美美地读一读。

要求：用“我喜欢……这个句子，因为……”的句式说话。

预设1、生：我喜欢“一只红红的小蜻蜓飞来了，它飞得那么轻盈，悄没声儿地落在小浣熊的钓鱼竿的尖上，一动也不动。”

师：你为什么喜欢？这一句描写了蜻蜓的什么？（生：动作）小蜻蜓的动作怎么样？（生：轻盈），还有哪个词语你也能感受到轻盈呢？（生：悄没声儿）你能通过你的朗读来读出轻盈的感觉吗？

指导朗读：如果你能把“轻盈、悄没声儿、一动也不动”读得轻一点、慢一点，就更好了。师范读。同桌互读。

总结：孩子们，对于这样的优美语句，我们要善于积累，可以进行勾画、摘录，以后运用到你们的习作中。

（2）生：我喜欢“她那透明的翅膀，她那圆鼓鼓的脑袋，她那细长是身子都一动也不动，仿佛原先就是长在钓竿顶上的。”这一句。

师：这几句是在写蜻蜓的什么？（生：样子），作者抓住了哪些特点来把蜻蜓的样子写得栩栩如生呢？

生：透明的翅膀、圆鼓鼓的脑袋、细长的身子。

师：这只小蜻蜓可爱吗？谁能把它的可爱读出来呢？抽生读

男女赛读。

师：是的，在写小动物的时候不用面面俱到，可以抓住小动物的两三个关键特点来写，就能将小动物写得非常传神。这种写法也是我们的收获，也可以运用到我们的习作中。

师总结：咱们在分享自己喜欢的故事时，可以想抓住主要内容和我的收获来进行分享。主要内容要讲清谁、做了什么和结果。我的收获可以是道理、优美语句、写法等。现在我们一起来听一听玄易小朋友的分享。（播放音频）

（二）分享故事，巧实践

1.孩子们，现在请你们按照老师教给你们的方法选择一个自己喜欢的故事来分享。

出示：合作学习任务：

（1）选择一个故事，概括主要内容。

（2）小组讨论我的收获，可以是道理、优美语句、写法……

（3）汇报方式：一人汇报内容，其他人从不同方面汇报收获（道理、优美语句、写法……）。

3.汇报交流。给出评价标准，学生汇报，进行评价。

要内容要讲清谁、做了什么和结果怎样。我的收获可以是道理、优美语句、写法等。

二、故事梳理，图表添彩

1.《小巴掌童话》里有这么多的故事，每个故事都可以带给我们不同的收获，如果我们在阅读时，将自己的收获进行梳理，那么一定可以记得更牢。老师讲自己的阅读收获做成了这幅漂亮的小巴掌思维导图。出示小巴掌思维导图。

2.梳理自己阅读故事时的收获，四人小组合作完成。

3.总结：瞧，我们通过这一幅幅小巴掌把这本书读薄了。今后同学们也可以用这样的方法去梳理自己阅读的收获。

三、故事拓展，活用迁移

张秋生的《小巴掌童话》还有许多许多，同学们课后可以去找来读一读，并用上这节课学到的方法来分享，梳理。相信你会有更深入的阅读感受。

板书：

《小巴掌童话》阅读分享

主要内容

我的收获