制冷饱和温度与饱和压力教案
9.3饱和汽与饱和汽压 优秀教案优秀教学设计 高中物理选修3-3 (1)
3 饱和汽和饱和汽压【学习目标】1. 知道汽化的含义，能分清蒸发和沸腾的不同。
2. 能掌握饱和汽压和饱和汽的规律，并能灵活运用进行判断。
3. 能记住并理解相对湿度的物理意义，并能对于现象进行有根据的判断。
【情景引入】平时装在敞口容器里的液体，经过一段时间会全部蒸发掉，而盛在密闭容器里的液体，即使时间很长，也不会蒸发完，这是什么原因呢？规律概括：1．蒸发：只发生在液体表面的汽化现象。
特点是：在任何温度下都能发生；在液体温度升高、液面面积增大或液面上空气流动加快时，液体蒸发加快。
2.沸腾：在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。
特点：只在达到一定温度（即沸点）时才能发生；沸点与大气压有关，随大气压的增大沸点升高。
典例探究例1 有甲、乙、丙三支相同的温度计，其中一支不准确，将甲放在空气中，乙放在密闭的酒精瓶中，将丙放在开口的酒精瓶中，过一段时间，三支温度计的示数都是22℃则（）A．甲不准确B．乙不准确C．丙不准确D．不能判定哪支不准确解析：蒸发吸热，液体本身的温度要降低，甲温度计上无液体不存在蒸发现象；乙放在密闭的酒精瓶中，蒸发受阻不能进行，故温度计的示数与周围环境的温度相同，应准确；丙在开口酒精瓶中，酒精蒸发吸热，酒精温度应降低，所以应低于22℃，故丙不准确。
答案： C.友情提示：蒸发吸热是我们在生活中经常利用的物理知识，你能举出它的一些实际应用吗？规律概括：1.在一定温度下，饱和汽密度一定，且大于未饱和汽的密度。
2.饱和汽不遵守气体实验定律，而未饱和汽近似地遵守气体实验定律。
3.饱和汽的汽密度和压强都只与温度有关，随温度的升高而增大，与体积无关。
4..同一温度下，不同液体的饱和汽压一般不同，挥发性大的液体饱和汽压大。
典例探究例2 关于饱和汽，正确的说法是（）A．在稳定情况下，密闭容器中如有某种液体存在，其中该液体的蒸汽一定是饱和的B．密闭容器中有未饱和的水蒸气，向容器内注入足够量的空气，加大气压可使水汽饱和C．随着液体的不断蒸发，当液化和汽化速率相等时液体和蒸汽达到的一种平衡状态叫动态平衡D．对于某种液体来说，在温度升高时，由于单位时间内从液面汽化的分子数增多，所以其蒸汽饱和所需要的压强增大解析：在饱和状态下，液化和汽化达到动态平衡，即达到稳定状态，所以AC正确；液体的饱和汽压与其温度有关，即温度升高饱和汽压增大，所以D正确；饱和汽压是指液体蒸汽的分气压，与其他气体的压强无关，所以B错误。
《制冷技术及设备》第二周教案
T=273+t（K）
二、压力 压力是单位面积上所承受的垂直作用力，常用符号 P 表示。 压力可用压力表来测定。在国际单位制中，压力单位为帕斯卡（Pa），实际应用时也可用兆帕斯 卡（MPa）或巴（bar）表示,1MPa=106Pa 而 1bar=105 Pa。 压力的标记有绝对压力、表压力和真空度三种情况。绝对压力是指容器中气体的实际压力，用符 号 P 表示；表压力（PB）是指压力表（或真空表）所指示的压力；而当气体的绝对压力比大气压力（B） 还低时，容器内的绝对压力比大气压力低的数值，称为真空度（PK）。三者之间的关系是：
一、温度 温度是描述热力系统冷热状态的物理量，是标志物体冷热程度的参数。 物体的温度可采用测温仪表来测定。为了使温度的测量准确一致，就要有一个衡量温度的标尺， 简称温标，工程、绝对温标 常用符号 T 表示，单位为开尔文（代号为 K）。 绝对温标与摄氏温标仅是起点不同而已（t=0℃时，T=273.16K），它们每度的温度间隔确是一致 的。在工程上其关系可表示为：
P
q1
1
《制冷技术及设备》第二周教案.doc
《制冷技术及设备》理论课教案（代号A-4）教学过程（代号A-4）1、正循环及热效率膨胀一压缩循环按顺时针 方向进行的，称为正循环。
在 P — U 图上，正循环的膨胀线 1—2—3位于压缩线3—4—1 Z 上。
正循环的单位质量净功 毗为正值，若设高温热源加给 工质的热最为qi,工质放给低 温热源的热最为q2,贝IJ:山于内能和压力位能都是温度的参数，所以熠也是状态参数。
确切地说，焙是一定质量的流体, 从某-•初始状态变为任一热力状态所加入的总热量。
六、爛 爛是一个导出的热力状态参数，炳的中文意义是热量被温度除所得的商，爛的外文原 名意义是“转变”，指热量可以转变为功的程度，它表征工质状态变化时，与外界热交换的程度。
爛 是通过其他可以总接测量的数量间接计算出来的。
§2-2热力学第二定律与理想制冷循环一、 热力学第二定律在热最传递和热、功转换时，热力学第一定律只能说明它们之间的数最关系，的确不能揭示热功 转换的条件和方向性。
对于能最传递和转换过程进行的方向、条件和限度则是由热力学第二定律来揭 示的，它指出：“热最能白发的从高温物体传向低温物体，而不能白发的从低温物体传向高温物体”。
这正像石头或水不可能自发的从低处向高处运动-•样。
但这并不是说石头和水在任何条件下都不可能 由低处移向高处，只要外界给它们足够人的作用力，在这个力的作用下石头或水就能由低处移向高处, 这个外界作用力称为补偿。
同样，不能把热力学第二定律的说法理解为：“不可能把热量从低温物体 传到高温物体”。
而是只要有一个补偿过程，热最就能白低温物体传到高温物体。
制冷装置就是以消 耗一定的外间功作为补偿过程而实现人工制冷的。
二、 循环与理想制冷循环（一）循环 热变功的根木途径是依靠工质的膨胀。
为了持续不断地将热转换为功，工程上是通过 热机来实现的。
但工质在热机汽缸屮仅仅完成一个膨胀过程是不可能满足要求的。
为了能重复地进行 膨胀，T 质在每次膨胀之后必须进行压缩，以便使其回到初态。
制冷空调基础知识教案
【课题】第二章制冷空调基础知识第一节热力学定律新授课【教学目标】1．知识目标：工质的基本状态参数，理解热力学定律的内涵及应用。
2．能力目标：通过理论知识的学习和应用，培养综合运用能力。
3．情感目标：培养学生热爱科学，实事求是的学风和创新意识，创新精神。
【教学重点】热力学定律的内涵及应用。
【教学难点】焓湿图的意义和应用。
【教学方法】读书指导法、分析法、演示法、练习法。
【课时安排】4学时。
【教学过程】〖导入〗（2分钟）在热力工程中，实现热能与机械能的转换或热能的转移，都要借助于一种携带热能的工作物质即工质，各种气体、蒸气及液体是工程上常用的工质。
在热力过程中，一方面工质的热力状态不断地发生变化，另一方面工质与外界之间有能量的交换。
因此，工质的热力性质及热能转换规律是工程热力学研究的内容。
〖新课〗第一节热力学定律一、工质的物理性质及基本状态参数1．物质的三态固态、液态及气态，三态之间是通过吸热或放热来完成其状态转化的。
（1）固态该种状态的物质分子间的引力比其它两种状态大，且分子间的距离最小。
固体具一定形状。
（2）液态液态的物质分子间的引力较小而间距较大。
分子间相互可移动，因此液体具有流动性而且无一定的形状。
（3）气态和上述两种状态相比较，气态物体的分子间距离最大而分子间引力很小，分子间无相互约束，不停地进行着无规则的运动。
因此，气体无形状，元固定体积。
物质的状态取决于分子之间引力的大小和其热运动的强弱。
2．基本状态参数热力学中常见的状态参数有（基本状态参数）温度T 、压力p 、密度ρ 或比体积v 、比内能u 、比焓h 等。
（1）温度 描述热力系统冷热程度的物理量。
热力学温度的符号用T 表示，单位为K （开）。
热力学温度与摄氏温度之间的关系为t = T -273.15 K 或 T = 273.15 K + tt ——摄氏温度，℃。
（2）压力SF p =F ——整个边界面受到的力，N ； S ——受力边界面的总面积，m 2。
《制冷技术及设备》第三周教案
一、制冷剂的相态变化 众所周知，物质有三种状态，就是固态、液态和气态。通常我们把固态的物体叫固体，液态的物
体叫液体，气态的物体叫气体。物质的三种状态，在一定的压力和温度条件下是可以相互转化的。其 转化过程分别称为：
1.汽化 物质从液态转变为气态的过程称为汽化。 汽化有蒸发和沸腾两种形式。其中，在液体表面进行的汽化过程叫蒸发，在液体内部产生气泡的 剧烈汽化过程叫沸腾。在一定压力下，蒸发在任何温度下都可进行，而沸腾只有液体被加热到一定温 度才开始进行。当汽液两相共存并且保持平衡状态时称为饱和状态。此时的蒸汽和液体分别叫做饱和 蒸汽和饱和液体，处于饱和状态的压力与温度称为饱和压力与饱和温度。饱和压力与饱和温度总是相 互对应的，即一定的饱和压力对应着一定的饱和温度，反之亦然。二者之间的对应关系是：饱和温度 愈高，饱和压力也愈高。反之，饱和压力愈高，饱和温度也愈高。这是饱和状态的一个重要特点。
二、制冷剂的压—焓图及热力性质表 制冷剂的热力状态可以用其热力性质表来说明(常用制冷剂的饱和热力性质表见附表)，也可以用 压—焓图来表示。压—焓图(lgP—h 图)是一种以绝对压力的对数值 lgP 为纵坐标，焓值为横坐标的 热工图表。采用对数值 lgP（而不采用 P）为纵坐标的目的是为了缩小图的尺寸，提高低压区域的精 确度，但在使用时仍然直接从图上读出 P 的数值即可。
温度 t0，即 t1＝t0，在理想情况下，进压缩机的制冷剂蒸汽
点 5：为制冷剂在冷凝器中凝结成饱和液体的状态。它可由 Pk=C 的等压线与饱和液体线相交得到。 点 3：为制冷剂液体过冷后的状态。因为制冷剂液体在过冷过程中的等于冷凝压力 Pk，它的温度 低于冷凝温度，所以 Pk=C 的等压线和 tg=C 的等温线交点即为点 3。 点 4：为制冷剂出节流阀(膨胀阀)的状态，也是进蒸发器的初态。因为节流前后的焓值不变，而 压力降低至蒸发压力 P0，温度为蒸发温度 t0，所以由点 3 作垂线（即等焓线）与 t0=C 的等温线相交 即得点 4。 4—1：为制冷剂在蒸发器中的汽化吸热过程。这样根据图上所得的状态点，即可查得各状态点的 热力参数值。 例 2—1 绝对压力为 2bar，比容为 0.7m3／kg 的氨呈何种状态? 解: 所求的状态是 1gP 一 h 图上 P＝2bar 的水平线和υ＝0.7 m3／kg 的等比容线的 交点 A(见图 2—4)。因为 A 点在过热区内，所以这时氨的状态是过热蒸汽，该状态点的温度为 20℃， 焓值约为 1470 kJ／kg。 例 2—2 绝对压力为 10bar，温度为 20℃的氟利昂—22 呈何种状态? 解: 所求状态可由 10bar 的等压线和 20℃等温线的交点 B 来表示(见图 2—5)。因为 B 点在过冷 区内，所以这时氟利昂—22 的状态为过冷液体，其焓值为 224.08 kJ／kg。 例 2—3 氟利昂—22 压缩机吸入的汽体为-5℃的干饱和蒸汽，如将其绝热压缩到 PK 为 12bar 时， 其压缩终态的温度是多少? 解: 压缩机吸入状态可由-5℃等温线与干饱和蒸汽线的交点 C 来确定(见图 2—6)。点 C 的熵值 S=1.76 kJ／kg·K，因其为绝热压缩过程，故压缩过程熵值不变。因此压缩终点 D 是压力 PK=12 bar 的等压线与 S=1.76 kJ／kg·K 的等熵线的交点。由图上查得此点的温度 Td=47℃即为所求压缩终态温 度。
《制冷技术》课程设计
《制冷技术》课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握制冷技术的基本原理和基本方法，能够分析简单的制冷系统，了解制冷剂的性质和选择，以及掌握制冷设备的安装和调试方法。
1.理解制冷技术的基本原理，包括制冷循环和制冷系数。
2.掌握制冷剂的性质和选择原则。
3.了解常见的制冷设备及其工作原理。
4.能够分析简单的制冷系统，判断系统中的问题。
5.能够根据实际情况选择合适的制冷剂。
6.掌握制冷设备的安装和调试方法。
情感态度价值观目标：1.培养学生对制冷技术的兴趣和热情，提高学生的科学素养。
2.使学生认识到制冷技术在现代社会中的重要性，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.制冷技术的基本原理，包括制冷循环和制冷系数。
2.制冷剂的性质和选择原则。
3.常见的制冷设备及其工作原理。
4.制冷设备的安装和调试方法。
三、教学方法为了达到教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解制冷技术的基本原理、制冷剂的选择原则以及制冷设备的工作原理。
2.案例分析法：分析具体的制冷系统实例，让学生更好地理解制冷技术。
3.实验法：安排实验室实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：《制冷技术基础》。
2.参考书：制冷技术相关论文和书籍。
3.多媒体资料：制冷系统工作原理动画、制冷设备实物图片等。
4.实验设备：制冷实验装置、制冷剂样品等。
以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。
五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置相关的制冷技术练习题，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3.考试：安排一次制冷技术知识的考试，全面测试学生对课程内容的掌握程度。
制冷电子教案1
项目一第一节内容重点【课时安排】：两个课时【学习目标】：1、掌握第一节里的重点内容。
2、会利用公式进行计算。
【知识目标】：1、掌握热、显热和潜热的概念、热力学第一定律和第二定律在制冷上的应用。
了解焓和熵、制冷量、名义制冷量和能效比的概念。
2.、掌握物质的集态变化，了解湿蒸气、干蒸气、干度、过热蒸气、过冷液体。
3、掌握温度的概念以及各种温度的知识点，还有压力的各种知识点，这是高考常考内容。
4、蒸发和沸腾的区别【教学过程】：一、热力系统的基本概念知识点一：热力系统（1）系统：在热力学研究中，研究者指定的具体研究对象称为系统。
（2）环境：与系统发生相互作用的周围所有介质称为环境，又称为外界。
（3）闭口系统：与环境没有质量交换的系统称为闭口系统。
如电冰箱的制冷系统。
（4）开口系统：与环境有质量交换的系统称为开口系统。
如中央空调冷却水系统。
（5）绝热系统：与环境没有热量交换的系统称为绝热系统。
又称孤立体系。
点拨：绝对的绝热系统是不存在的。
知识点二：系统的热力状态（1）状态：某一时刻,系统中工质表现在热力现象方面的总状况。
（2）状态参数：描述制冷系统制冷剂热力状态的物理量称为状态参数。
（3）基本状态参数:当系统与外界发生相互作用时,系统的状态将发生变化，系统状态的变化一般表现为系统中工质的压力、比容、温度、内能、焓和熵这些物理量的变化，并且这些物理量的变化与变化的过程无关。
但基本状态参数只有三个：温度、压力和比容。
知识点三：比容（1）密度：单位体积流体具有的质量，单位是Kg/L。
（2）比容：密度的倒数，单位质量流体具有的体积。
单位是L/Kg。
点拨：比容是密度的倒数二、温度1、温度：温度在宏观上是描述物体冷热程度的物理量；温度在微观上标志物质内部大量分子热运动的激烈程度。
2. 温标：热力学温标、摄氏温标和华氏温标。
（1）热力学温标。
又称开尔文温标或绝对温标，符号为T，单位为K；热力学温标是在一个标准大气压下定义纯水的冰点温度为273.16K，沸点温度为373.16K，其间分为100等份，每等份称为绝对温度1度（1K）。
科学教案制冷技术教案
科学教案制冷技术教案科学教案制冷技术教案教案概述：本教案旨在通过科学实验和探索，介绍制冷技术的基本原理和应用。
学生将通过实践操作和观察，探索不同的制冷技术，并了解其在日常生活中的应用。
教学目标：1. 了解制冷技术的基本原理和应用。
2. 掌握制冷技术的实验操作方法。
3. 培养学生的科学实验能力和观察力。
4. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教学准备：1. 实验器材：冰箱、热水壶、温度计、保鲜袋、冰块、塑料瓶等。
2. 实验材料：水、食盐、食用油等。
3. 实验记录表格。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾日常生活中使用的制冷设备，如冰箱、空调等，并让学生思考它们是如何工作的。
探究制冷技术：2. 分组进行实验，每组学生需要准备一个冰箱、温度计和一些冰块。
3. 学生将温度计放入冰箱中，记录冰箱内的温度。
4. 学生将冰块放入冰箱中，观察冰箱内的温度变化，并记录下来。
5. 学生根据观察结果，讨论冰块如何降低冰箱内的温度。
讨论制冷原理：6. 引导学生回顾实验结果，让他们思考冰块是如何降低冰箱内温度的。
7. 学生通过讨论，了解到冰块吸收了冰箱内部的热量，使温度下降。
应用制冷技术：8. 引导学生思考，制冷技术在日常生活中的其他应用，如空调、冷冻食品等。
9. 学生分组讨论，选择一种制冷技术的应用进行研究，并准备相关资料和展示。
实验改进：10. 学生讨论如何改进实验，提高冰箱的制冷效果。
11. 学生根据讨论结果，进行实验改进，并记录实验过程和结果。
总结：12. 学生进行实验总结，回答教师提出的问题，总结制冷技术的原理和应用。
13. 学生展示他们选择的制冷技术应用，并分享他们的研究成果。
拓展活动：14. 邀请专业人士或相关行业的从业者来讲解制冷技术的发展和应用。
15. 学生进行小组讨论，探究未来制冷技术的发展方向和可能的应用领域。
评估：16. 教师根据学生的实验记录、讨论参与度和展示内容等进行评估。
教学延伸：17. 学生可自行选择其他制冷技术进行研究，并撰写相关报告。
2019-2020年高中物理 9.3 饱和汽与饱和汽压 教案 新人教版选修3-3
2019-2020年高中物理 9.3 饱和汽与饱和汽压教案新人教版选修3-3一课标要求：知道饱和汽、未饱和汽、饱和汽压。
了解相对湿度，举例说明相对湿度对人的生活和植物生长的影响。
二教材分析：这节内容属于选修内容，高考要求难度不大，因此，这节课的教学应该以基础知识的教学为主，学生只要能根据这节课学的内容解释生活中与这节课内容相关的现象即可，不应出现太多难度较大的习题。
三教学目标：［知识与技能］目标（1）能说出汽化的两种方式：蒸发和沸腾。
（2）能说出饱和汽和饱和汽压，知道饱和汽是与液体处于动态平衡的蒸汽。
知道饱和汽压与蒸汽的体积无关。
（3）能说出空气的绝对湿度和相对湿度，知道相对湿度才能才能表述空气的干湿程度，了解湿度计的工作原理。
［过程与方法］目标：通过观察干湿泡湿度计和毛发湿度计的结构，理解人们测量空气湿度的方法。
［态度、情感与价值观］目标：通过了解湿度计的演变，体验现代科技对人们生活的影响，树立创新意识和为科技发展贡献自己力量的理想。
四学情分析本节课的内容对学生而言是全新的。
学生虽然在小学的常识中学过蒸发和水蒸气的知识，但对于蒸发和沸腾的区别却是新内容，饱和汽和饱和汽压、空气的湿度更是学生没有接触过的。
所以，这节课教授难度相对比较大，教师应该利用演示实验和学生探究实验，使学生获得较多的感性知识，从而使学生较好的掌握这节课的内容。
五［教学重点、难点］（1）汽化（2）饱和汽与饱和汽压 (3)空气的湿度，湿度计原理六教学准备：吸取抽机，烧瓶，托里拆利管，水银槽，水银，乙醚，干湿差湿度计，毛发湿度计，七教学过程：（一）检查学案的作答情况，总结出学生预习过程中遇到的问题。
（二）．合作探究，（1）利用抽气机和烧瓶，观察烧瓶内的热水因为气体不断被抽出而沸腾的现象。
问题○1这个现象说明什么问题？（随着液体表面上压强的减小，液体的沸点要降低；根据图9.3-1可知随大气压增大，水的沸点是升高的，在一个大气压下，水的沸点是100°C）（2）利用托里拆利管，乙醚，观察乙醚蒸汽的饱和汽压。
r32冷媒饱和温度及饱和压力
r32冷媒饱和温度及饱和压力
R32冷媒是一种低温制冷剂，其饱和温度和饱和压力对制冷系统的运行起着至关重要的作用。
饱和温度是指在特定的压力下，液相和气相同时的温度，它是制冷循环中的一个重要参数。
R32的饱和温度随着压力的增加而增加，通常在-47℃到10℃之间。
而饱和压力是指在特定的温度下，液相和气相同时的压力，它也是制冷循环中的一个重要参数。
R32的饱和压力随着温度的增加而增加，通常在0.1MPa 到6.7MPa之间。
在制冷循环中，了解R32的饱和温度和饱和压力是非常重要的，能够帮助设计合适的制冷系统，提高系统的效率和稳定性。
- 1 -。
冷媒压力与饱和温度的关系
冷媒压力与饱和温度的关系
冷媒压力与饱和温度之间存在密切的关系。
简单来说，冷媒在某一饱和温度下对应的饱和压力是一定的。
换句话说，对于任意一个饱和温度，都可以确定一个与之对应的饱和压力。
这种关系可以用于制冷系统的设计和运行。
例如，在制冷系统中，可以根据所需的制冷效果来确定冷媒的饱和温度，然后通过查询饱和压力与饱和温度的对应关系，来选择适当的冷媒和相应的压力。
需要注意的是，冷媒压力与饱和温度的关系只适用于一定条件下，如冷媒无相变过程，压力和温度的测量在标准大气压下等。
在实际情况中，这些条件可能并不完全满足，因此需要结合实际情况进行具体分析。
制冷剂冷凝温度和饱和温度
制冷剂冷凝温度和饱和温度制冷剂是空调、冰箱等家用和工业用冷却设备中必不可少的元素。
制冷剂通过改变压力和温度来实现制冷效果。
在制冷剂的工作过程中，冷凝温度和饱和温度是两个非常关键的参数。
冷凝温度是指制冷剂在冷凝器中冷凝成液态时的温度。
在制冷循环中，制冷剂在压缩机中被压缩为高压气体，然后通过冷凝器进行冷却，变成液态，然后通过膨胀阀进入蒸发器，从而完成一个制冷循环。
当冷凝温度越低时，制冷剂冷却的效果也越好，因为温度越低，制冷剂在冷凝器中失去的热量越多。
饱和温度是指制冷剂在蒸发器中变成气体时的温度。
蒸发器是制冷循环中的一个重要组成部分，它通过吸热作用来降低室内的温度。
当制冷剂在蒸发器中蒸发时，它会吸收周围环境的热量，从而冷却环境。
在蒸发器中，如果制冷剂的饱和温度越低，那么制冷剂吸收的热量也就越多，这样就能够更好地降低室内的温度。
总的来说，冷凝温度和饱和温度在制冷剂的工作过程中都是非常重要的参数。
它们可以通过调整制冷循环中的压力和温度来控制。
冷凝温度和饱和温度的变化将直接影响到制冷效果，如果冷凝温度和饱和温度不合适，制冷剂的效率就会下降，而且还可能会影响设备的使用寿命。
与此同时，饱和温度和冷凝温度的大小也会影响到制冷剂的运行成本。
通常来说，降低制冷剂的冷凝温度和饱和温度能够提高整个系统的效率，但同时可能会增加能源的消耗。
因此，在优化制冷循环的同时，还要考虑到成本的因素，找到一个最佳的平衡点。
总之，制冷剂在工作过程中，冷凝温度和饱和温度是非常重要的参数，它们可以直接影响到整个制冷系统的效率和成本。
在选择制冷剂和优化制冷系统的过程中，需要考虑到冷凝温度和饱和温度的大小以及它们的变化。
只有找到最佳的平衡点，才能够确保设备的正常运行、提高制冷效率和降低成本。
制冷原理及压焓图基本知识教学文案
3、制冷循环过程在压焓图上的表示
3
4 B
p
2
C 5 D 1A
4
pk
32
制冷系统图
5
p0 1
A—压缩机； B—冷凝器； C—节流阀； D—蒸发器。
制冷原理及压焓图基本知识
液体蒸发制冷构成循环的四个基本过程
①制冷剂液体在低压（低温）下蒸发，成为低 压蒸气
②将该低压蒸气提高压在普通高压蒸气 ③将高压蒸气冷凝，使之成为高压液体 ④高压液体降低压力重新变为低压液体，返回 到①从而完成循环。
流程图
高温高压气体
压缩机
冷凝器
低温高压气液 混合
节流
低温低压气体
吸收被冷却对象的热量，从而达到制
冷的目的。
2、 压焓图
p
s
T
K
p
v
液态区
x
x
气液混合
过热蒸汽区
a
hb
压焓图
h
临界点K和饱和曲线
临界点K为两根粗实线的交点。在该点，制冷剂的 液态和气态差别消失。
K点左边的粗实线Ka为饱和液体线，在Ka线上任意 一点的状态，均是相应压力的饱和液体；K点的右 边粗实线Kb为饱和蒸气线，在Kb线上任意一点的 状态均为饱和蒸气状态，或称干蒸气。
h
理论循环在p-h图上的表示
END
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三个状态区
Ka左侧——液体区，该区域内的制冷剂温度低于同压 力下的饱和温度；
制冷饱和温度与饱和压力教案
能看懂制冷剂饱和热力性质表
教学重点
掌握饱和压力与温度的关系
教学难点
理解饱和温度与饱和压力不是一个恒定的值
教法与学法
指 导
讲述法、列举法、图解法。
教学程序设计
一、组织教学了解临界压力与临界温度的含义。
二、复习：相变和相变过程中的的热量转移。
三、导入新课：由烧开水现象导入新课——饱和温度与饱和压力。
四、先提出问题：开水时开水温度是摄氏多少度？为什么总烧温度升不高？让学生讨论。由这个问题导入新课——饱和温度与饱和压力。
压力锅内的温度是摄氏多少度？低压0.8MPa的锅炉内的水温是摄氏多少度？海拔6500m的青藏高原开水是摄氏多少度？讨论结果是水温度与压力有关，而且，压力越高温度会越高。
在解释什么是饱和温度与饱和压力之前先要知道下面的知识
达到116℃。又如海拔5000m以上的青藏高原的大气压力只有48Байду номын сангаасpa，其沸点只有80℃。不同的物质本身性质不同，如空调器的制冷剂R22，在一个大气压力的沸点是－40.8℃。
2、讲授知识点(2)，什么叫饱和温度？什么叫饱和压力？
以压力锅和青藏高原水的沸点不同说明什么叫饱和温度，什么叫饱和压力的问题。定义是：在一定压力下，维持液体沸点的温度叫某压力下的饱和温度。与
其饱和温度对应的压力叫饱和压力。举例：水的饱和温度。饱和压力
3、讲授知识点(3)，饱和温度与饱和压力在制冷系统中有何意义？
举例：制冰机、冷库安装的高、低压力表和温度表就具有监控制冷设备动态工作状况的作用。
4、讲授知识点(4)，什么叫比容？
就是物质的体积与其质量之比值。单位是m3/kg
5、讲授知识点(5)，什么叫临界压力与临界温度？
9.3《饱和汽与饱和汽压》教案(新人教选修3-3)
．知道汽化及汽化的两种方式和其特点。
．理解空气的绝对湿度和相对湿度，并能进
的生活中的实例，帮助学生理解
．理解饱和汽与饱和汽压，能从分子动理论的角度解释有关现象。
．理解空气的绝对湿度和相对湿度，并能进行简单计算。
．汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。
汽化有两种方式：蒸发和沸腾。
其比较如下表：
体沸腾时所对应的温度叫沸点
）饱和汽：与液体处于动态平衡的蒸汽叫做饱和汽。
没有达到饱和状态的蒸汽叫做未饱和汽。
）饱和汽压：在一定温度下，饱和汽的压强一定，叫做饱和汽压。
以下几个层次理解
的数量成正比
）与同一温度时水的。
人教版高中物理选修33教案9.3饱和汽与饱和汽压
第三节饱和汽与饱和汽压一、授课目的1、知道汽化看法及其两种方式.2、知道饱和汽与饱和汽压。
3、知道绝对湿度的看法。
4、认识湿度计。
5、体验人对温度的感觉，试一试用所学知识讲解有关现象。
二、授课重点与难点饱和汽与饱和汽压的看法及理解是本节的重点也是难点，绝对湿度与相对湿度的理解是本节的难点。
三、授课方法与建议阅读理解法、解析归纳法、比较法四、学情解析本节课第一直学生介绍蒸发与沸腾这一组看法，目的是为下面谈论水蒸气的未饱和与饱和。
因学生对这个知识点比较熟悉，所以学习起来没有什么难度。
在绝对湿度和相对湿度这两个看法上，对大部分学生而言，可能难度不大，但在这两个看法的理解上，如绝对湿度和相对湿度的大小对人体的影响，可能有些学生理解上存在必然的困难。
五、授课过程（一）蒸发与沸腾以下内容由教师引导学生归纳完成。
1、汽化：物质从液态变成气态的过程。
2、蒸发：发生在液体表面，即液体分子由液体表面跑出去的过程。
影响蒸发的因素：表面积、温度、通风、液面气压高低。
说明：蒸发可使液体降温3、沸腾：在必然大气压下，加热液体到某一温度时，在液体表面和内部同时发生的激烈的汽化现象，相应的温度叫沸点。
注：沸点与液面上方气体的压强有关。
4、蒸发与沸腾的差别请学生回答蒸发与沸腾的差别，并进行以下归纳：蒸发沸腾相同点都是汽化现象，都能使液体变成气体，都吸取热量不发生部位液面内部、液面同时进行同温度条件任何温度必然温度（沸点）点激烈程度缓慢激烈温度变化降低不变影响因素 1.液体温度的高低液面气压的高低2.液体表面积的大小3.液体表面空气流动的快慢4.液体汽压的高低问题：夏天用凉水擦身会感觉凉爽，这是为什么？答: 由于擦到身上的水蒸发要吸取热量（二）饱和汽和饱和汽压引导学生阅读课本，归纳以下看法。
1、饱和汽在密闭容器中的液体不断的蒸发，液面上的蒸气也不断地凝结，当这两个同时存在的过程达到动向平衡时，宏观的蒸发也停止了，这种与液体处于动向平衡的蒸气叫做饱和汽。
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2、讲授知识点(2)，什么叫饱和温度？什么叫饱和压力？
以压力锅和青藏高原水的沸点不同说明什么叫饱和温度，什么叫饱和压力的问题。定义是：在一定压力下，维持液体沸点的温度叫某压力下的饱和温度。与
方是随写随擦区
教学
反思
教研组长
（签名）
四、先提出问题：开水时开水温度是摄氏多少度？为什么总烧温度升不高？让学生讨论。由这个问题导入新课——饱和温度与饱和压力。
压力锅内的温度是摄氏多少度？低压0.8MPa的锅炉内的水温是摄氏多少度？海拔6500m的青藏高原开水是摄氏多少度？讨论结果是水温度与压力有关，而且，压力越高温度会越高。
在解释什么是饱和温度与饱和压力之前先要知道下面的知识
课题饱和温度与饱和压力
总备课时数：______授课时间：200年月日（周___第___节____________班）
第_____周第_____节200年月日（周___第___节____________班）
教学内容
饱和温度与饱和压力临界压力与临界温度
教
学
目
标
知识目标
掌握饱和温度与饱和压力及相关名词术语的含义
气体的最低温度是沸点温度，这时的比容值也最大，如果该气体继续加大压力，其比容值会逐渐减小，比容值接近液体时，就叫临界状态，这时的温度就叫临界温度，其对应的压力就叫临界压力。当该气体达到临界温度时，无论加再大的压力也不能使其液化了。如冰箱制冷剂R12，当温度达到112℃时，就达到了临界温度，这时无论加再大的压力也不能使其液化了。
能力目标
能看懂制冷剂饱和热力性质表
教学重点
掌握饱和压力与温度的关系
教学难点
理解饱和温度与饱和压力不是一个恒定的值
教法与学法
指 导
讲述法、列举法、图解法。
教学程序设计
一、组织教学了解临界压力与临界温度的含义。
二、复习：相变和相变过程中的的热量转移。
三、导入新课：由烧开水现象导入新课——饱和温度与饱和压力。
五、讲授本课知识点
1、讲授知识点(1)，什么叫沸点？沸点的高低与什么有关系？
液体沸腾时维持不变的温度叫沸点。与外界大气压强有关，与物质本身性质也有关。
举例水：烧开水时，为什么沸点只能是100℃？因为水的特性是：环境压力为一个大气压力时，其沸点是100℃，压力越高，沸点也会随之升高；压力越低，沸点也会随之下降。举例：压力锅的压力高于大气压力70kmp，锅内的水温可
六、作业布置：
(1)、沸点与压力有什么关系？
答：压力越高，沸点也会随之升高，压力越低，沸点也会随之下降。
(2)、什么叫饱和温度？什么叫饱和压力？
答：在一定压力下，维持液体沸点的温度叫某压力下的饱和温度。与其饱和温度对应的压力叫饱和压力。
板
条列出知识点；右
其饱和温度对应的压力叫饱和压力。举例：水的饱和温度。饱和压力
3、讲授知识点(3)，饱和温度与饱和压力在制冷系统中有何意义？
举例：制冰机、冷库安装的高、低压力表和温度表就具有监控制冷设备动态工作状况的作用。
4、讲授知识点(4)，什么叫比容？
就是物质的体积与其质量之比值。单位是m3/kg
5、讲授知识点(5)，什么叫临界压力与临界温度？