三年级下册除法练习题教案资料
除法练习二 (教案)-三年级下册数学北师大版
除法练习二 - 三年级下册数学北师大版（教案）教学目标1.能够理解除法的概念2.能够用竖式计算两位数除一位数3.能够用绕路法解决简单的除法问题4.能够在解决问题过程中培养合理推理和分析能力教学重点1.竖式计算除法2.绕路法解决除法问题教学难点1.绕路法解决除法问题教学过程1. 导入新知识1.通过小组讨论的方式回顾上节课所学内容：什么是除法？怎么算一位数除以一位数的竖式？2.引导学生思考两位数除以一位数的竖式应该怎么算？（提示：借位）3.展示竖式计算例子，带领学生理解两位数除以一位数的竖式计算方法。
2. 分组练习1.将学生分为若干个小组2.通过简单的练习题让学生练习两位数除以一位数的竖式计算方法。
3.每个小组解决完题目后，由小组代表上台展示解题过程并校验答案。
4.给予正确答案和相应的奖励。
3. 教学拓展1.简单介绍绕路法解决除法问题的基本方法。
2.展示相应例子，带领学生理解绕路法解决除法问题的基本方法。
4. 课堂练习1.通过简单练习题让学生练习绕路法解决除法问题的方法。
2.每个小组解决完题目后，由小组代表上台展示解题过程并校验答案。
3.给予正确答案和相应的奖励。
5. 课堂互动1.回答学生提出的问题，对于不能解答的问题，课堂记录并另行解答。
2.引导学生总结两个方法之间的差异，并在总结中加深对此次教学内容的理解。
教学评价1.综合考虑班级整体和个体情况，并适时调整教学进度。
2.对于掌握不够理解不够深入的部分学生，单独组织复习或补课。
教学反思本节课通过简单练习题和生动的示范，让学生巩固并扩展了对两位数除一位数的竖式计算和绕路法解决除法问题的理解。
课堂互动和总结的环节，让学生更好的理解两个方法之间的关系，并加深了对本节课程的理解。
在下节课中，我们将继续探讨更多除法的相关知识。
三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案
三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案教案：除数是一位数的除法教学目标：1. 学生能够理解除法的概念，了解除数是一位数的除法。
2. 学生能够运用所学的知识，进行除数是一位数的除法运算。
3. 学生能够通过练习和运算，提高计算速度和准确率。
教学重点：1. 理解除法的概念。
2. 进行除数是一位数的除法运算。
教学准备：1. 教师准备教材《数学三年级下册》。
2. 教师准备教学板书和教具。
3. 学生准备练习本和学习用具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要复习一下上节课的内容，即了解和复习除法的概念。
2. 教师出示一些例题，让学生口算或写在纸上计算，加深对除法运算的认识。
二、概念讲解（10分钟）1. 教师使用教具或示意图，解释除数是一位数的除法。
2. 教师引导学生理解概念并举例说明，如10除以2等。
三、例题演示（15分钟）1. 教师将几个例题写在黑板上，进行示范计算，并解释每个步骤。
2. 教师提醒学生注意计算的顺序和注意事项。
四、练习（20分钟）1. 教师分发练习本，学生做课后练习题。
2. 教师巡视和辅导学生，纠正他们的错误并提供帮助。
五、讲解和总结（10分钟）1. 教师让学生上台讲解一道题目的解答过程和思路。
2. 教师总结本堂课的重点和难点，进行复习和梳理学生的知识点。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生写出布置的题目和解答过程。
2. 教师提醒学生及时完成作业并交验。
七、课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，鼓励学生继续努力，并提问学生对本节课的理解和收获。
教学反思：通过本课的教学，学生能够了解除数是一位数的除法，并能够进行运算和练习。
教师在教学过程中要注意启发学生思考和理解基本概念，同时提供足够的练习和演示，让学生真正掌握所学的知识。
在课后作业中，教师可设置多样化的题目，既考察运算能力，又考察学生的逻辑思维和解题思路。
三年级数学的《除法》教案
三年级数学的《除法》教案三年级数学的《除法》教案(集锦15篇)作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的三年级数学的《除法》教案，欢迎阅读与收藏。
三年级数学的《除法》教案1教学目标：1．使学生知道0除以任何不是零的数都是0。
2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算商中间有零的除法。
3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学过程一、创设情境1、出示情景图，讲猪八戒故事。
2、谈话导入：西瓜一个都没有了，其他3人可以怎样分呢？二、探究体验1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？（03＝）说说你是怎样想的。
2、启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。
3、再让学生想一想：02=？，04=？05=？由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。
4、出示例题6：3093＝（1）要求学生试算（4生板演，余生齐练）。
（2）生汇报交流，你认为哪种方法更简便？（3）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的0可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）（4）巩固算理，完成做一做：40226093（1）先由学生独立试做。
（2）汇报、交流明确：哪位不够商1就在那一位上商0占位。
三、实践应用1、完成做一做：2、我当小医生（书P30页第3题）3、独立完成书P30页第2、4题。
四、全课总结1、对比例题，今天学习除法有什么共同点？在计算中应注意什么？2、板书课题：商中间有0的除法。
3、这节课，我们研究的是商中间有零的除法。
你有什么收获？共15课时总第14课时教学目标：1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的.一般方法。
2、能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学过程：一、创设情境1、春天到了，同学们要去春游了，就要准备出发了，我们三年级有218人每2人准备一袋食物，需要准备多少袋？2、你能用我们学过的知识来帮助老师解决这个问题吗？二、探究新知1、探究商中间有0的笔算方法（1）说说用什么方法解决这个问题？（2）学生列算式：2182（3）小组讨论计算方法，投影反馈（4）师生评议：哪种方法好，为什么？（第二种比较简单；第一种比较清楚，不会露写。
除法练习课教案教学设计（人教新课标三年级下册）
除法练习课教案教学设计（人教新课标三年级下册）第七课时教学目标：巩固除法笔算中的难点和重点。
通过练习，提高正确率和计算速度。
并在解决实际问题中发展学生的思维能力教学重难点：进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。
教学过程：一、基础练习题：1、做P10（3）先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。
再在书上改正三道题，指名板演。
2、做P8（6）出示题目后，先估计第一题的商是几十多。
并指名说说估计的方法。
再在书上写出各题的商是几十多二、综合练习题：1、做P8（4）先看图，自己读题。
说说你会解答吗？2、做P8（5）先独立思考，再指名提问题。
其他学生口答算式。
3、做P10（5）先看图，读题。
解答第一问。
说明解答格式。
思考第二问：怎样安排？在黑板上列表帮助解答：4、做P10（6）先看图，读题。
自己在草稿本上试算。
学生分小组进行交流。
提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？三、教学后记：第八课时练习二练习内容：苏教版三年级上册第11页。
练习目标：1、进一步巩固被除数十位上数不能整除的除法笔算；2、掌握一位数除两位数除法的计算和验算；3、指导学生观察、思考、理解除法的计算和验算的算理；练习重点：被除数十位上数不能整除的除法练习难点：根据学生的作业情况确定练习过程：1、请学生板演反馈作业中的情况；2、根据学生作业情况确定指导的内容和重点。
3、先估计得数可能是几十，再算一算：99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=方法是：看被除数的十位数再背口诀4、独立完成练习二的第一题：连好后同座位的同学生互相验算。
5、有84个本子，每人分2本，可以分给几个人？每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你会填写下面的表格中吗？每人分的本数 2本 3本 4本 6本，可以分给几人6、给学生解释单价：每件商品的价格。
给学生懂练习二第3题，让学生以小组为单位讨论完成这一题后，观察自己填写的表格，说一说自己有什么发现。
小学三年级数学《除法》优质公开课获奖教案设计15篇
小学三年级数学《除法》优质公开课获奖教案设计15篇小学三年级数学《除法》教案1一、教学目标：1、进一步掌握除数是两位数除法的计算法则及验算方法。
2、能比较熟练地计算除数是两位数的除法。
3、培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点：掌握除数是两位数的除法。
三、教学难点：较快地进行试商四、教学过程：一、揭题展标二、组织练习（一）基本练习1、口算840÷70 27×4 960÷4 36×524×3 720÷60 18×5 320÷20650÷50 46×2 42÷3 25×72、（）里最大能填几？46×（）小学三年级数学《除法》教案2设计说明1、重视实践探究，提倡算法的多样化。
《数学课程标准》指出：学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究和合作交流是学生学习的重要方式。
本节课的教学设计通过组织学生利用手中的小棒动手摆一摆并进行交流，让学生亲身经历探究的过程，获得口算方法。
在说算理的过程中引导学生把过程说完整，培养学生的语言表达能力。
在算法的选择上尊重学生的想法，明确每种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法口算，体现了算法的多样化。
2、以学生为主，发挥学生的学习主动性。
“教师为主导，学生为主体”是全面实施素质教育的基本要求。
在本节课的教学过程中，放手让学生自主尝试口算60÷3，给学生充分的时间和空间展示自己的思维，使每一名想说的学生都有机会去说，允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的快乐。
课前准备教师准备PPT课件学生准备60根小棒教学过程⊙出示主题图，引入新课（出示教材11页情境图）1、导语：请大家观看大屏幕，印刷厂的工人师傅正在分装彩色手工纸，从这个情境图中你发现了哪些数学信息？（彩色手工纸每沓10张，每盒100张）2、提出问题：请同学们继续观察，这是60张彩色手工纸，工人师傅要把这60张彩色手工纸平均分给3人，根据这些信息你能提出什么问题？（每人得到多少张）3、引入新课：下面我们就一起来探究这个问题的解决方法。
三年级下册数学教案-2笔算除法第五课时 有余数的除法练习课人教新课标
三年级下册数学教案2 笔算除法第五课时有余数的除法练习课人教新课标教案：三年级下册数学教案2 笔算除法第五课时有余数的除法练习课人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是三年级下册数学的笔算除法第五课时，重点是有余数的除法练习。
我们将回顾和巩固之前学过的除法知识，并通过练习来提高学生对有余数除法的理解和应用能力。
二、教学目标1. 掌握有余数的除法运算方法。
2. 能够正确笔算除法，并能灵活运用。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握有余数的除法运算方法，能够正确笔算除法。
难点：理解和掌握除法运算中余数的含义和处理方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 复习导入：复习除法的基本概念和运算方法，引导学生回顾之前学过的除法知识。
通过提问的方式检查学生对除法运算的理解。
2. 新课讲解：讲解有余数的除法运算方法。
通过示例和练习，让学生理解和掌握当除法运算中余数的存在和处理方法。
强调余数的含义和计算除法时要注意的细节。
3. 练习环节：设计一些有余数的除法题目，让学生独立完成。
及时给予反馈和指导，帮助学生巩固对有余数除法的理解和应用能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出有余数除法的运算方法和注意事项。
可以采用图示和表格的形式，帮助学生直观地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：12 ÷ 4 =18 ÷ 5 =21 ÷ 6 =答案：1. 12 ÷ 4 = 32. 18 ÷ 5 = 3 (3)3. 21 ÷ 6 = 3 (3)八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过练习有余数的除法，学生对除法运算的理解和应用能力得到了提高。
在教学过程中，我注重了学生的参与和思维能力的培养，通过提问和练习，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我也注意到了学生的个别差异，给予不同程度的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
小学三年级数学《除法》教案12篇
小学三年级数学《除法》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级数学教案：《口算除法一位数除两位数、除整百整十数》三年级口算除法
小学三年级数学教案：《口算除法一位数除两位数、除整百整十数》三年级口算除法教学目标：1. 能够掌握一位数除以两位数的口算方法。
2. 能够掌握一位数除以整百整十数的口算方法。
教学准备：教案、黑板、粉笔、练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过回顾上节课学习的内容，复习一位数除一位数的口算方法。
2. 引出本节课要学习的内容：一位数除以两位数和一位数除以整百整十数的口算方法。
二、讲解（15分钟）1. 一位数除以两位数的口算方法：- 首先找到除数中的整百整十数，学生可以通过分解数的方法来帮助自己更快地计算。
- 将百位和十位上的数倍增，找到离被除数最接近的数。
- 然后用这个数除以除数，并求得商和余数。
- 余数加上个位上的数，再除以除数，得到一个新的商和余数。
- 最后将两个商相加，得到最终的商。
2. 一位数除以整百整十数的口算方法：- 首先将被除数的百位数和十位数合并成一个整数，并将个位数去掉。
- 然后用这个整数除以除数，得到商。
三、练习（20分钟）1. 练习一：用口算的方法计算以下问题。
例题：8 ÷ 24 = ? （答案：0）1) 5 ÷ 36 = ?2) 6 ÷ 42 = ?3) 9 ÷ 18 = ?4) 4 ÷ 48 = ?2. 练习二：解答问题。
例题：根据下面的信息，回答问题。
菜市场上有100个橘子，每袋装8个。
求需要多少袋橘子？（答案：需要12袋橘子）1) 超市有600个苹果，每箱装20个。
求需要多少箱苹果？2) 书店有720本书，每箱装15本。
求需要多少箱书？四、总结（5分钟）通过本节课的学习，掌握了一位数除以两位数和一位数除以整百整十数的口算方法。
希望同学们能够继续多加练习，熟练掌握这些知识。
三年级下册的《有余数的除法》专题教案
一、教案主题：三年级下册的《有余数的除法》专题教案二、教学目标：1. 让学生掌握有余数的除法概念，理解除法中的余数。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、思考总结的学习习惯。
三、教学内容：1. 有余数的除法概念及计算方法。
2. 运用有余数的除法解决实际问题。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握有余数的除法计算方法，能正确计算有余数的除法。
2. 难点：理解除法中的余数，会用有余数的除法解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生思考除法中的余数概念。
如：小明有10个苹果，他想把它们平均分给5个朋友，每个人可以分到几个，还剩几个？2. 新课讲解：讲解有余数的除法概念，演示计算方法，让学生通过实际操作，理解除法中的余数。
3. 例题解析：出示例题，引导学生运用有余数的除法解决问题。
如：妈妈买了18个蛋糕，每个小朋友可以分到2个，还剩几个？4. 巩固练习：出示练习题，让学生独立完成，检测学生对有余数的除法的掌握程度。
5. 拓展应用：引导学生运用有余数的除法解决实际生活中的问题，如分食物、分配资源等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调有余数的除法的重要性和应用价值。
7. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物或图片引导学生直观理解有余数的除法。
2. 运用案例教学法，以生活实例为载体，让学生在解决问题的过程中掌握有余数的除法。
3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 运用练习法，及时反馈学生的学习情况，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对有余数的除法的掌握程度。
3. 实际应用评价：考察学生在解决实际问题时，运用有余数的除法的熟练程度。
三年级数学下口算除法练习课(练习课)教案教学设计
三年级数学下口算除法练习课（练习课）教案教学设计3.2.3 口算除法练习课(练习课)课型学校使用教师:主备人侯芹修改人冯莉时间教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元，教材第17页练习三1---8题教学目标:1(通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百、整千的数和一位数除几百几十或几千几百的口算方法。
2(锻炼学生用多种策略解决同一个问题的能力。
3(培养学生的总结概括能力。
重点、难点:1(教学重点:掌握算理。
2(教学难点:提高口算正确率。
教学准备:口算卡片、投影仪、自测题教学过程最佳解决方案一、情境引入，回顾再现1(师:前面例1、例2我们都学习了哪些知识,(用一位数除整十、整百、整千的数和估算)2(回顾:用一位数除整十、整百、整千的数时可以想乘法也可以利用乘法口诀进行计算，估算练习中估算的结果不唯一，只要结果合理就可以。
这节课我们一起来做一做有关这部分知识的练习。
(板书:口算除法的练习)二、分层练习，强化提高(一)基本练习。
1(练习三第1题(口算卡片)30?3= 400?2= 9000?3=60?2= 800?4= 5000?5=320?4= 6000?6= 100?10=480?6= 180?6= 360?6=开火车，快速说答案2(练习三第2题16?2= 30?5= 21?7=160?2= 300?5= 210?7=1600?2= 3000?5= 2100?7=观察算式你发现了什么,计算出结果，你又发现了什么, (被除数依次扩大10倍，除数不变，商也扩大了10倍) 3(练习三第3题分组进行计算，找学生说算法4(练习三第4题分组计算，汇报结果(二)综合练习。
1(在方框里填数。
每组计算一题，小组比赛2(练习三第5题(1)投影出示题目，学生读题(2)分析数量关系，学生独立列示计算(3)让学生说一说:为什么用除法计算(把160平均分成4份，求一份是多少，所以用除法计算)(4)列式160?4 学生说算法3(练习三第6题(1)出示题目，理解题意(2)题目中要求什么,都需要哪些相关信息, 4(妈妈带100元钱去买鲜花。
三年级下数学教案-第一单元除法练习二-北师大版
三年级下数学教案第一单元除法练习二北师大版教案：三年级下数学教案第一单元除法练习二北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第一单元除法练习二的相关知识点。
通过本节课的学习，学生将能够掌握除法的概念，学会运用除法解决实际问题，并能够熟练地进行除法运算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握除法的概念，理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对除法概念的理解和运用，特别是在解决实际问题时能够灵活运用除法。
2. 教学重点：使学生掌握除法的概念，学会进行除法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器、练习题册2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，例如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？”来引入除法的概念。
2. 讲解除法概念：解释除法的定义，展示除法运算的步骤，并通过示例进行讲解。
3. 小组讨论：学生分组讨论除法的作用和意义，分享彼此的的理解和观点。
4. 除法运算练习：学生进行除法运算练习，解决实际问题，教师给予指导和反馈。
5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解除法运算的步骤和方法，引导学生思考和解决问题。
6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固除法运算的知识点。
8. 作业设计：布置相关的除法运算练习题，要求学生独立完成并提交。
六、板书设计1. 除法运算的步骤和方法2. 除法解决实际问题的示例七、作业设计1. 题目：小明有20个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个橘子？答案：每个朋友会得到5个橘子。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析关于教学内容的选择和安排，我选择了北师大版三年级下数学第一单元除法练习二作为教学内容。
三年级下数学教案-第一单元除法练习二-北师大版
三年级下数学教案第一单元除法练习二北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 除法的基本概念：理解除法的意义，掌握除法算式中各部分的名称。
2. 除法的运算方法：掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确进行除法计算。
3. 除法的应用：能运用除法解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
2. 教学难点：理解除法的意义，熟练运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：除法算式卡片、PPT课件、练习题。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示除法算式，引导学生回顾除法的基本概念。
2. 新课：讲解两位数除以一位数的计算方法，举例演示，引导学生观察规律。
3. 练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，分享解题经验。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书三年级下数学教案第一单元除法练习二2. 板书内容：除法的基本概念、运算方法、应用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法计算方法。
2. 提高题：运用除法解决实际问题，培养学生的数学思维。
3. 拓展题：研究除法与其他运算的关系，提高学生的数学素养。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相帮助，共同进步。
3. 针对学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，帮助学生提高数学能力。
本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生的数学思维和团队合作精神。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，教师要不断反思自己的教学，改进教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
三年级下数学教案第一单元除法练习一北师大版
三年级下数学教案第一单元除法练习一北师大版
第六小学数学组三年级数学学科主备人刘志峰备课组长审核张彩玲指导审核王春梅授课人2021年3月1 日集体备课自主调整集体备课自主调整
一、课题：练习一
二、学习目的：
1、经过练习让先生熟练掌握三位数除以一位数的除法计算方法及其验算。
调整意见：
三、教学进程：
[温故知新]
0除以任何不是0的数都得什么？
[导学释疑]
1、学〔我自学，我快乐〕×
⑴、先生独立完成课本第13页习题。
⑵、小组交流结果。
[来
源
学+
科+
网
Z+
X+
X+
K][
来
源:]
2、研〔悄然说，细心听，我研讨，我快乐〕
⑴、第11题，想一想，填一填并说出理由？
⑵、小组交流研讨效果。
调整意见：
3、展〔大胆说，英勇辩，我展现，我快乐〕
交流展现研讨效果。
调整意见：
[来源学*科*网]
[来源:]
[稳固提升、检测反应]
4、练〔仔细做，细心查，我练习，我快乐〕
先生独立完成第6、7、8题。
调整意见：
[作业设计]：
小练习册同课时
[板书设计]
练习一[来源学科网Z.X.X.K]
[教学反思]：。
三年级下数学除法教案
三年级下数学除法教案三年级下数学除法教案「篇一」教学目标：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。
2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。
重点难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。
教学准备：自制课件教学过程：一、听算6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×560÷3 20×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8二、估算比赛用你自己喜欢的方法估一估125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6三、笔算比赛8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷354÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×7 5×8 40÷5 45÷5 21÷3四、再现问题1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?组织学生讨论怎样估算?板书估算列式。
3、教师小结。
五、指导练习1、练习三第5题。
学生独立做后全班交流。
2、练习三第6题。
学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。
3、练习三第8题。
学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。
4、完成练习三后的思考题。
三年级下口算除法教案模板
教案模板课题：三年级下口算除法教学目标：1.让学生理解除法的概念，并能正确运用口算进行除法运算。
2.培养学生逻辑思维能力，培养发散性思维，提高解决实际问题的能力。
3.培养学生团队合作意识，增强学生的互相帮助和交流的能力。
教具准备：1.教师准备好黑板、白板、粉笔、橡皮等教学用品。
2.学生准备好课本、练习册等相关资料。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1.教师通过一个小故事或者问题来引导学生思考：小明有12颗糖果，他要把这些糖果平分给他的6个同学，每个同学能分到几颗呢？2.学生思考一段时间后，教师提醒学生，我们可以使用除法来解决这个问题。
Step 2：讲解除法的概念（10分钟）1.教师板书并解释除法的定义：“除法是一种数学运算方法，用来求一个数与另一个数的商。
”2.通过实际例子解释除法的概念：比如，如果有12颗糖果要平分给6个同学，我们可以使用除法运算：12÷6=2，每个同学能分到2颗糖果。
3.教师引导学生思考：如果有20颗糖果，要平分给4个同学，每个同学能分到几颗糖果呢？Step 3：口算练习（15分钟）1.教师出示一个除法口算题目，如：13÷3=？2.学生运算一段时间后，教师让学生依次报出答案，并进行批改。
同时，教师可以让学生讲解他们是如何得到答案的。
3.教师出示更多的口算题目，让学生继续练习。
Step 4：巩固练习（25分钟）1.教师让学生拿出课本和练习册，让学生自己找出有关除法的练习题进行解答。
2.学生完成练习后，教师进行讲解和订正。
3.教师可以提问一些比较复杂的问题，让学生动脑思考：比如，如果有36颗糖果，要平分给9个同学，每个同学能分到几颗糖果呢？为什么？Step 5：课堂总结（5分钟）1.教师让学生自己总结今天学到的知识点，并发言展示。
2.教师进行总结和点评，指出学生的优点和不足之处，并鼓励学生继续努力。
课后作业：1.教师布置相关的课后作业，如完成练习册上的习题。
小学三年级除法综合训练教案
对于小学三年级的学生来说，掌握好基本的数学运算是至关重要的。
其中包括加减乘除四则运算。
如果在教学过程中不能做到充分练习，则难以真正掌握运算技能。
我们需要设计并实施一些针对除法的综合练习训练教案，以帮助学生花费更少的时间掌握这门技能。
一、简述教学目标1. 学生能够理解除法运算的基本原理；2. 学生能够掌握简单除法计算方法；3. 学生能够运用除法运算解决生活中实际问题。
二、教学过程设计1. 课前预习老师先带领学生回顾一下小学一年级和二年级学习的加减乘法，并让学生理解除法远算的基本原理。
简单来说，就是利用乘法和减法相反的操作来完成。
例如：58 ÷ 2 = 29，就是通过2和29的乘法来得到58。
通过理解这个原理，学生才能更好地掌握除法计算方法。
2. 导入除法的三种常见方式教师可以利用实物、图片以及抽象的数学符号3种方式引出除法运算。
例如：教师可以在百度汉仪标准楷书字库中找到1除以2表示成分数线的符号“1⁄2”，并解释其含义。
3. 手把手操作除法，并进行练习学生可以用纸和笔详细的演示教师引导下的除法操作，并在课堂上进行训练。
4. 分小组比较分析计算结果老师在课后让学生分成小组，比较各自的除法计算结果，并进行讨论、分析及总结。
三、教学策略1. 交互性教学这种教学策略可以增加学生的参与感，让他们在互动中更好地理解除法的运算规则和思考方式。
2. 游戏式教学教师可以通过小组PK、游戏竞赛等方式进行学生情境化的训练。
这种教学方式能够激发学生的求胜欲望和兴趣，从而加强他们对除法运算规则的理解。
3. 反馈性教学教师在授课过程中需要及时给学生反馈，让其意识到自己的错误和不足之处。
在训练课程结束后，对学生表现好的同学进行掌声鼓励，对表现不好的同学进行慰问和帮助。
四、教学提示1. 遵循循序渐进原则在训练过程中不可过快，要根据学生的理解程度，逐渐加深其对于除法的认识。
2. 个性化训练每个学生根据自己掌握的程度不同，训练强度和难度也要适应性调整。
北师大版三年级数学下册除法练习一教学设计
540÷ 4=135（人）
540÷ 5=108（人）
三、小结
教学反思
教学设计
学 科
数学
年级
三年级
班级
主备人
使用人
上课时间
年 月 日
学校
检查人
检查时间
课题
一 除法-练习一（ 课时）
总第 课时
教学目标
一、两位数除以一位数的计算及验算。
二、三位数除以一位数的计算及验算。
教学重点
两位数及三位数除以一位数的计算及验算
教学难点
正确计算
教学方法
实践练习
课前准备
课件
教 学 预 设
思考与调整
一、导入
前几节课我们学习了两位数除以一位数和三位数除以一位数，今天同学们跟老师一起来实践一下，看看你们学的怎么样?
二、新授
（一）应用题
1.指名学生读题，并审题。
2.学学生独立完成。
3.集体订正答案，并说一说是怎么计算的。
56÷4=14（个）
216÷2=108（个）
（二）最大能填几？
1.指名学生读题，并审题。
367，106， 113， 130
（五）森林医生
1.指名学生说一说，哪些地方有问题。
2.学生独立完成，并集体订正答案。
（六）开锁游戏
1.指名学生说解体思路。
2.学生独立完成
（七）应用题
1.说一说明年爷爷和小朋友的年龄分别是多少设
2.学生独立完成
65÷ 5=13
66÷ 6=11
（八）解决实际问题
1.学生对比两个算式说一说排成的队形数越多，每种队形的人数就越少
2.指名学生讲解解体思路。
3.学生独立完成，师生集体订正答案。
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三年级下册除法练习
题
小学三年级除法练习题
65÷5=906÷3=870÷4=
716÷5=
80÷6=783÷3=804÷2= 148÷8=
246÷7=750÷5=103÷3= 123÷3=
144÷9=97÷3=352÷5= 296÷4=
860÷2=220÷9=153÷5= 357÷6=
64÷2=128÷8=446÷2= 911÷9=
405÷7=76÷8=325÷4= 155÷4=
718÷6=350÷8=871÷6= 220÷9=
618÷4=654÷5=622÷8= 451÷3=
75÷5=425÷3=615÷5= 874÷5=
375÷5=392÷3=638÷8= 627÷3=
441÷5=412÷3=624÷4= 260÷4=
375÷5=60÷6=468÷5= 357÷6=
510÷3=194÷2=516÷6= 100÷2=
43÷8=125÷5=415÷4= 453÷6=
705÷3=921÷3=874÷5= 870÷3=
352÷5=429÷3=524÷8= 594÷7=
97÷3=87÷4=412÷3= 512÷8=
103÷3=444÷6=121÷4= 645÷3=
966÷7=728÷8=315÷7= 720÷6=
919÷6=88÷4=756÷9= 254÷3=
728÷8=83÷5=919÷6= 496÷4=
308÷7=427÷5=98÷8= 269÷6=
除数是一位数的除法笔算系列练习（六）（5分钟）
19÷2=432÷8=368÷5= 451÷3=
804÷2=941÷9=157÷2= 873÷5=
315÷3=45÷3=826÷4= 654÷3=
800÷6=98÷7=267÷7= 716÷4=
267÷3=
除数是一位数的除法笔算系列练习（七）（5分钟）
67÷3=434÷8=375÷2= 567÷6=
569÷4=498÷7=197÷2= 974÷5=
483÷8=320÷2=408÷2= 890÷6=
980÷4=
692÷4=796÷9=148÷4= 500÷3=
除数是一位数的除法笔算系列练习（八）（5分钟）
147÷9=960÷5=347÷5= 52÷4=
348÷3=486÷4=396÷3= 497÷8=
516÷5=
284÷7=137÷4=718÷5=
937÷4=
96÷8=480÷4=128÷5=
486÷9=
有余数除法练习题
一、填空题：
1、除法算式13÷2＝6……1中13是（），2是（），6是（），1是（）。
2、在□÷7中，如果有余数，余数最大是（），最小是（）。
3、49里面最多有（）个9，余数是（）。
4、在计算有余数的除法时，（）要比（）小。
5、在一个余数是8的除法算式中，除数最小是（）。
6、8的5倍里最多有（）个9。
7、□里最大能填几？
□×4＜37 8×□＜70 54＞8×□
□×6＜39 9×□＜65 48＞5×□
8、在有余数的除法中，被除数＝（）。
9、□÷8＝5……△，当△最大时，□应该是（）。
10、19根小棒可以摆（）个正方形，还剩（）根。
二、判断：（对的在括号里面画“○”，错的画“●”）
1、在有余数的除法中，余数不能比除数大。
（）
2、49除以8，商5余9。
（）
3、48÷7和60÷9的商相同，余数也相同。
（）
4、妈妈将一些糖果平均分给8个小朋友，每人分到9块，还剩9块。
（）
5、一只35元的玩具熊可以换7辆8元的小汽车。
（）
三、直接写答案：
21÷6＝＿……＿ 19÷4＝＿……＿ 67÷9＝＿……＿
38÷5＝＿……＿ 52÷7＝＿……＿ 71÷8＝＿……＿
17÷2＝＿……＿ 43÷9＝＿……＿ 25÷3＝＿……＿
四、计算下列各题：（每行的最后1题要验算）
27÷9＝ 60÷7＝ 58÷8＝ 496＋317＝
70÷9＝ 29÷5＝ 34÷6＝ 618-239＝
五、列式计算：
1、被除数是57，除数是7，商几余几？
2、39里面有几个6，还余几？
3、除数是9，被除数是62，商是几？余数是几？
六、开放题：
（）÷9=8……（）
要使余数最小，被除数是（）。
算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
要使余数最大，被除数是（）。
算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
七、找规律 A、 2、4、（）、8、（）、（）、14、16
B、 1、5、9、13、（）、（）、25
C、 1、4、7、（）、（）、16、（）
D、用 36米长的绳子，做8条彩带，每条长（）米。
剩（）米。
八、用数学：
1、曾老师在布置教室，把36条彩带挂在教室，每几条一组？可供选择的方案如下所示：
（1）每3条一组（2）每4条一组（3）每5条一组
（4）每6条一组（5）每7条一组（6）每8条一组
（7）每9条一组
正好分完的方案：＿＿＿＿＿＿还有剩余的方案：＿＿＿＿＿＿＿
你还知道的正好分完方案有：＿＿＿＿＿＿＿。
2、食堂买来40袋面粉。
如果每天吃6袋，可以吃几天？还剩几袋？如果每天吃7袋呢？
3、小刚买来20条金鱼，送给小明4条，剩下多少条金鱼？小刚把剩下的平均放在3个鱼缸，每个鱼缸放多少条金鱼？还剩多少条？
4、一本书共86页，小丽看了30页，剩余的每天看7页，还需要看几天？
5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张，还剩几张？（补充条件，并解答出来）
6、有32本书，最少拿出几本后就可以平均分给5个小朋友？
有余数的除法练习
1．直接写出得数。
7×8＝ 34÷7＝ 74÷9＝ 48÷6＝
23÷3＝ 17÷6＝ 54÷9＝ 19÷2＝
24÷5＝ 63÷7＝ 82÷9＝ 77÷8＝
2．填空。
（1）（）×8＝56 （）÷7＝7
36÷5＝（）……（） 3×（）＝24 81÷（）＝9
40÷9＝（）......（） 61÷（）＝8 (5)
25÷5＝45÷（）
（2）在除法中，余数应比除数（）。
一个数除以4，商是9，余数可能是（）。
3．下面的计算对吗？把不对的改正过来。
4．列竖式计算下面各题。
56÷7＝ 60÷7＝ 70÷9＝
35÷8＝ 52÷9＝ 46÷6＝
5．列式计算。
（1）把34平均分成7份，每份是多少？还余几？
（2）73除以8，商是几余几？
（3）9除一个数，商是4，余数是3，这个数是几？
（4）63是7几倍？
6．应用题。
（1）姐姐买来一束花，有11枝，每5枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？
（2）妈妈买了21米花布，每4米做一个窗帘，可做几个窗帘？余几米布？（3）老师将15个香蕉平均分给4个同学，每人分几个？还剩几个？
（4）王老师买来一条绳子，长20米，剪下5米修理球网，剩下多少米？剩下的每2米做一根跳绳，可以做几根跳绳？还剩多少米？。