五年级美术上册第11课《色彩的明度》教案人美版
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度 ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度教学目标
1.了解色彩的明度是指颜色的明暗程度。
2.能够通过调整色彩的明度来表现物体的光影效果。
3.通过绘画实践，提高学生对色彩的观察和表现能力。
教学准备
1.教师准备黑色和白色的颜料。
2.准备一些颜色较为单一的水果或器具等物品作为绘画素材。
教学过程
一、导入新知识
让同学们观察一些有色调的物品，问他们还有什么可以发现的特点。
通过引导，让同学们发现其中的明暗关系。
二、理论讲解
1.什么是色彩的明度？通过黑白颜料的混合来体现。
2.意义和作用：在绘画中有很重要作用，决定了绘画的光影效果，即端正与不端正，感性与形式等方面。
三、实践操作
1.分发调色盘和画笔，让同学们先尝试调整红色、黄色等颜色的明度，并将其依次填充在画纸上。
2.让同学们从素材中选择一个物品作为绘画对象，并尝试通过明度的变化来表现它的明暗关系。
3.针对同学们的绘画作品进行点评和提醒，鼓励他们多加尝试和实践，提高对色彩明度的掌握。
教学总结
通过本节课的学习，同学们了解到色彩的明度是绘画中不可或缺的元素之一，掌握了通过明度变化来表现物体明暗关系的方法。
同时，通过实践操作的过程，同学们也提高了色彩观察和表现能力。
在今后的绘画创作中，同学们应该注重运用色彩明度来表现物体之间的光影关系。
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度(让色彩动起来)人美版
1.讨论主题：学生将围绕“色彩明度在日常生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“色彩明度变化对情绪有什么影响？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，全班共同学习和讨论。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩明度的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对色彩明度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常绘画和生活中灵活运用。如果对色彩明度有任何疑问，请随时向我提问。
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度（让色彩动起来）人美版
一、教学内容
《五年级上册美术教案-第11课色彩的明度（让色彩动起来）人美版》
本节课我们将深入学习人美版五年级上册第11课“色彩的明度”，通过以下内容的学习，让学生掌握色彩明度的变化及其在美术创作中的应用：
1.色彩明度的基本概念与运用；
2.观察和分析不同明度色彩之间的关系；
五、教学反思
在本次《色彩的明度》教学过程中，我注意到学生们对于色彩明度的概念和运用有了初步的认识，但也遇到了一些挑战。首先，我发现学生在区分相近明度的色彩时存在一定难度，这说明在明度辨识上我们还需要加强练习。在今后的教学中，我会设计更多针对性的训练，比如提供明度相近的色卡，让学生通过观察和比较，提高辨识能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩明度的基本概念。色彩明度是指色彩的亮度程度，它是色彩三要素之一，决定了色彩的表现力和层次感。
第11课 色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册-人美版
第11课色彩的明度（教案）一、教学内容本课教学内容为色彩的明度。
色彩的明度是指色彩的亮度或明暗程度，是色彩的三要素之一。
通过本课的学习，学生将了解和掌握色彩的明度知识，学会运用明度变化创作出富有美感的美术作品。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的明度概念，掌握明度变化的基本规律，能够运用明度变化创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩明度的感知能力和表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美情趣，培养学生善于发现美、感受美、表现美的品质。
三、教学难点1. 色彩明度变化的掌握与应用。
2. 如何引导学生运用明度变化创作出富有创意的美术作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、吸水海绵等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组明度变化的图片，引导学生关注色彩的明度，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩的明度概念，介绍明度变化的基本规律。
3. 示范与讲解：演示如何运用明度变化创作美术作品，讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，运用明度变化创作美术作品。
5. 评价与总结：学生展示作品，师生共同评价，总结本课所学内容。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：- 色彩的明度概念- 明度变化的基本规律- 明度变化的运用- 创作注意事项七、作业设计1. 创作一幅以明度变化为主题的美术作品。
2. 观察生活中的明度变化现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了色彩的明度知识，并能运用明度变化创作美术作品。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、实践，培养学生的感知能力和表现能力。
同时，注重激发学生的兴趣，提高审美情趣，培养学生善于发现美、感受美、表现美的品质。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识、技能或方法。
人美版美术五上第11课《色彩的明度》教学设计
赏一赏
这幅画的明度渐变让你感受到了什么？
明度变化的花瓣给你有什么感觉？
这四幅色彩明度渐变的画让你想到了什么？
色彩明度在生活中的运用
秀一秀
请把大家制作的小色卡装饰到小组礼物上吧！
在装饰前可以先摆一摆，然后再粘贴。
小组选派代表秀一秀。
三、课堂总结
通过这节课的学习，同学们了解了不同色彩明度也不同，浅色明度高，深色明度低，同一种色彩的明度也有明度深浅变化。色彩的明度渐变会让人产生空间感、立体感、纵深感和节奏美。如果你是一位设计师，相信你一定会把握好色彩的明度深浅搭配，设计出许多 具有明度美感的优秀作品中，相信同学们一定行！这节课讲到这里，同学们小心地收拾好物品，再见！
请你们用加白或加黑的方法把小图形变成具有明度渐变的色卡来。
注意：
1、每一小组同学选的颜色可以不一样，待会儿组长做好协调。
2、思考：在调色和涂色时可能会出现什么问题？怎么解决？
需不需要每次都洗笔？什么时候要洗笔？
加黑色时，多加点好，还是少加点好？
色彩通过加白或加黑产生的明度变化
如果用音符表现每个色块,你能唱出来吗?
人美版美术五年级上册
《色彩的明度》教学设计
课题
色彩的明度
教学目标
1、对“明度”一词有较准确的了解。
2、能够识别基本颜色的明度变化。能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
3、培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点
感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
教学难点
用水粉表现一张明度变化的美术作品。
不同颜色受光程度相同，它们的明度一样吗？
比一比
哪种色彩明度高？
五年级上册美术教案-11色彩的明度｜人美版(秋)
五年级上册美术教案－11色彩的明度｜人美版（秋）教学目标：
1.了解色彩的明度是指色彩的明暗程度。
2.学习通过调整明度来表现物体的光影效果。
3.能够使用不同明度的色彩来画出简单的光影效果。
教学准备：
颜料、调色板、画板、毛笔、水杯、水、画纸。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.与学生一起回顾上一节课所学的色彩的饱和度。
2.出示几幅画作，让学生观察和比较，引导他们注意画作中的明暗变化。
二、讲解（10分钟）
1.向学生介绍色彩的明度是指色彩的明暗程度，明度高的颜色看起来更亮，明度低的
颜色看起来较暗。
2.通过对比明度高低的颜色，让学生体验和感受明度对于色彩表现的影响。
三、实践操作（30分钟）
1.让学生选择一个物体，用轻淡的颜色在画纸上勾画出物体的形状。
2.使用较深的颜色在物体的一侧或底部涂抹，表现出光影效果。
3.用深浅不一的颜色填充整个物体，尝试表现出不同的光影效果。
四、展示和评价（10分钟）
1.学生彼此交流展示自己的作品，用简洁的语言描述作品中的光影效果。
2.教师评价学生的作品，并给予肯定和指导。
五、概括和提升（5分钟）
1.与学生一起概括今天的学习内容，强调明度对于色彩的重要性。
2.鼓励学生在以后的绘画实践中多加运用明度来表现物体的光影效果。
教学延伸：
1.让学生观察现实生活中的物体，在自然光照射下，体会明度的变化。
2.请学生在家中尝试使用不同明度的颜色来绘画，培养他们对色彩明度的敏感度。
人美小学美术五上《第11课色彩的明度》word教案4
《色彩的明度》详案师生问好！一、游戏导入师：同学们，上学期我们学习了原色和间色的知识，这里有六个气球，哪些气球是原色？哪些是间色？你能告诉大家吗？生：红黄蓝是原色、橙绿紫是间色。
师：这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？生：黄色最亮，紫色最暗。
师：除去黄色的气球，哪个气球最亮?生：橙色气球较亮。
师：除去紫色的气球，哪个气球最暗？生：蓝色的气球较暗。
师：剩下的两个气球中，哪个亮，哪个暗呢？生：红色气球看起来比绿色气球亮。
师：看，我们把这些有颜色的气球从浅到深排成了一排。
我们也可以说是从亮到暗排序的。
二、实验探究1、概念师：原来色彩也是有明暗的。
师：色彩是有明暗的，在美术学上有个专业术语叫做色彩的“明度”。
它是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。
浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
师：就拿刚才我们排的这组气球来看，我们把它还原成黑白的，请看2、师：其实在我们的大自然中，所有的景物都可以还原成明度关系。
师：看这景象，郁红黄的郁金香、深绿色的树、大海、天空……我们把它变成明度关系，请看。
师：哪个明度最高，哪个最低？师：不同颜色的物体受同样光的作用，明度也是不一样的。
师：那同样的颜色受同样光的作用明度会一样吗？师：看这个海浪师：绿色的苹果师：红色的舞台布景师：还原成明度关系虽然失去了绚丽的色彩，却呈现出层次丰富的黑白灰，这样看来，所有色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系。
3、师：下次我们一起来做个游戏，也可以说是实验。
（先代表来读要求、小结、上台展示结果）师：请这组同学来读一下你们小组的要求：生：怎么样使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变浅。
师：你们这组也是这样的对吧。
你们呢？生：怎么使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变暗。
4、师：在色彩家族中，白色是最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度(让色彩动起来) ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度（让色彩动起来）▏人美版教学目标1. 知识与技能：让学生理解色彩的明度概念，学会通过调色来改变色彩的明度，并能运用不同明度的色彩创作出富有动感的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩明度的感知能力和美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创意思维，提高学生的审美能力。
教学内容1. 色彩明度的概念：介绍色彩明度的定义，让学生了解明度与色彩深浅的关系。
2. 调色技法：教授学生如何通过加白或加黑来调整色彩的明度。
3. 创作实践：指导学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，让色彩动起来。
教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调色技法，能运用不同明度的色彩进行创作。
2. 难点：正确理解和运用明度的变化，创作出富有动感的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些明度变化的图片，引导学生观察并思考，激发学生对色彩明度的兴趣。
2. 新授：讲解色彩明度的概念和调色技法，让学生理解明度与色彩深浅的关系。
3. 实践：指导学生进行调色练习，让学生通过实际操作掌握调色技法。
4. 创作：让学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计- 色彩的明度（让色彩动起来）- 提纲：1. 色彩明度的概念2. 调色技法3. 创作实践作业设计- 作业：创作一幅以“动起来”为主题的画作，要求运用至少三种不同明度的色彩。
课后反思- 教学目标是否达成：通过学生的创作和展示，评估学生对色彩明度的理解和运用能力。
- 教学方法是否有效：观察学生在实践过程中的表现，了解学生对调色技法的掌握程度。
- 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
人美版美术五上《色彩的明度》标准教案
人美版美术五上《色彩的明度》标准教案教学内容与目标认知：对“明度”一词有较准确的了解。
情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
能力：能够识别基本颜色的明度变化。
能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
教学准备：作品、水粉用具、水杯等。
教学过程：一、复习导入：1.复习色彩知识：三原色、三间色以及色相的知识。
2、游戏导入课题：请5位同学上台摸一张卡片，然后迅速站好队，请同学们检查有没有人站错位。
每人把手中卡片排好位置，请同学说明排列的理由。
出示课题：色彩的明度二、明确明度定义：1.引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2、如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
3、如何提高色彩的明度，出示问题4、色彩通过加入黑白会产生色彩的明暗变化。
出示幻灯片教学意图：让学生了解色彩的明度知识。
三、探究学习教学意图：引导学生进一步理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。
在操作中体会明度的变化。
1、明度变化能给绘画带来什么？出示问题2.欣赏图片，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。
出示幻灯片3.游戏。
出示幻灯片4、明度变化的应用。
出示幻灯片5、色彩本身的明度差别。
出示幻灯片教学意图：让学生在讨论中进一步理解知识。
四、创作表现：出示幻灯片1.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出名度变化的美感。
2.学生绘画创作，教师指导。
教学意图：培养学生的操作能力，提高他们的审美情趣。
五、展示评价1.展示学生作品：师生评价。
2.拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？教学意图：讲评过程中，提高学生的审美能力。
课后拓展，引导学生感悟艺术与生活的关系。
第11课 色彩的明度-人美2011版五年级美术上册教案
第11课色彩的明度-人美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解色彩的明度概念；2.能够比较明度高低，区分明度差异；3.能够运用色彩的明度进行绘画创作。
二、教学内容1.色彩的明度概念；2.感受颜色明度的差异；3.运用明度进行绘画创作。
三、教学重点1.色彩的明度概念；2.运用明度进行绘画创作。
四、教学难点1.感受颜色明度的差异；2.运用明度进行绘画创作。
五、学习方法1.观察和感受；2.绘画创作。
六、教学准备1.教师备好彩笔、白纸等绘画用具；2.准备展示颜色明度差异的图片。
1.引入本节课我们要学习什么呢？今天我们要学习色彩的明度。
要表达正确的颜色，不仅需要选择正确的颜色，还需要选择正确的明度。
2.感受颜色明度的差异教师拿出颜色明度差异的图片，让学生观察，感受颜色明度的差异并说出感受。
教师可以问学生哪个颜色明度高，哪个颜色明度低。
3.讲解色彩的明度概念传统的艺术颜色理论认为，色彩由色相、明度、饱和度三个因素组成。
明度是指颜色的明暗程度，颜色的亮和暗程度。
颜色的明度越高，颜色越亮；颜色的明度越低，颜色越暗。
在绘画中，颜色的明度是达到立体感和深度感的重要手段之一。
4.教学练习教师让学生在白纸上绘制三列小圆圈，每列都是同一种颜色，但颜色的明度不同。
学生要判断哪个圆的明度最高，哪个圆的明度最低，列出每个圆的明度顺序。
5.补充练习如果时间充裕，教师可以让学生画出彩虹的七种颜色，并用明度进行变化，创作出新的颜色，并在课堂上进行展示。
八、课堂小结今天我们学习了色彩的明度，明度是指颜色的明暗程度，颜色的明度越高，颜色越亮；颜色的明度越低，颜色越暗。
在绘画中，运用颜色的明度可以达到立体感和深度感的效果。
九、课后作业1.在绘画作品中尝试运用颜色的明度；2.画出三列小圆圈，每列都是同一种颜色，但颜色的明度不同，注意填写颜色的明度顺序。
本节课尝试通过图片让学生感受颜色明度的差异，但学生对于明度的概念还有些模糊，需要通过更多的实例来加深理解。
第11课色彩的明度(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第11课色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标知识与技能：了解明度的概念，知道明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。
掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。
过程与方法：通过调色游戏、欣赏作品、讨论交流、教师讲解、学生创作等环节，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和审美能力。
情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 明度的概念：明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。
2. 调整明度的方法：通过加白色或加黑色来调出不同明度的色彩。
3. 明度在绘画中的应用：用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。
三、教学重点与难点重点：理解明度的概念，掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。
难点：如何准确地调出不同明度的色彩，以及如何运用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画板、颜料、调色板、画笔等。
学具：画纸、颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课2. 学习新知（1）教师讲解明度的概念，引导学生了解明度与颜色深浅的关系。
（2）教师演示调出不同明度色彩的方法，引导学生学习并掌握。
（3）学生分组进行调色游戏，尝试调出不同明度的色彩。
3. 欣赏作品（1）欣赏教材中的作品，引导学生观察作品中明度的变化。
（2）教师讲解作品中明度变化的表现手法，引导学生学习并运用。
4. 学生创作（1）教师提出创作要求，引导学生运用不同明度的色彩进行绘画。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（1）学生展示作品，相互评价，教师点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：（1）明度的概念：色彩的亮度，即颜色的深浅。
（2）调出不同明度色彩的方法：加白色或加黑色。
（3）明度在绘画中的应用：表现物体的立体感、空间感和光影变化。
七、作业设计1. 课后练习：用自己调出的不同明度的色彩画一幅画。
第11课 色彩的明度(教案)人美版(2012)美术五年级上册
第11课色彩的明度（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解色彩的明度对于画面的表现力的作用和影响。
2.学习并掌握有关色彩明度的基础知识与技能。
3.培养学生的观察力、感受力、想象力和创造力，提高学生的审美水平和艺术素养。
二、教学内容1. 色彩的明度色彩的明度是指光源所照射到物体表面的亮度，也可称为色彩的亮度。
在绘画中，明度是表现物体明暗关系的一个重要参数。
明度高的颜色看起来明亮、清晰；明度低的颜色则显得暗淡、压抑。
因此，合理运用色彩的明度对于画面的表现力和氛围的塑造非常重要。
2. 色彩明度的分类在艺术中，色彩明度可以分为三类：高明度颜色、中明度颜色和低明度颜色。
高明度颜色高明度颜色是指亮度非常高的颜色，如黄色、白色等。
中明度颜色中明度颜色的亮度适中，不会过于明亮或太过昏暗，如红色、绿色等。
低明度颜色低明度颜色的亮度较暗，如黑色、灰色等。
3. 色彩明度的运用色彩明度是绘画中非常重要的一个因素。
针对不同的画面效果，我们可以采用不同的色彩明度组合，以达到表现目的。
高明度颜色的运用高明度颜色可以让画面更加明亮、活泼，适合表现欢乐、愉快、轻松的场景。
中明度颜色的运用中明度颜色是表现太阳光照射下的颜色，可用于表现大自然中的景色、花草树木等。
低明度颜色的运用低明度颜色通常用于表现夜色、阴沉、沉重的氛围，如在表现暴风雨、夜幕降临等场景时，可适当运用低明度颜色。
三、教学过程1. 导入新知识首先，我们可以通过展示色彩明度不同的图片，引导学生对高、中、低明度颜色的认识和区分，并与学生共同探讨色彩明度在画面中的表现力。
2. 教学新知识接下来，我们可以通过课件或黑板报告的方式，详细解释色彩明度的概念、分级和运用方法，引导学生逐渐理解和掌握这一内容。
3. 练习与实践为了加深学生对色彩明度的理解和记忆，我们可以设计多样化的练习和实践活动，如：•让学生自行创作一个画面，以运用不同明度的颜色来表现画面氛围。
•观察周围环境或图片，找出其中运用了高、中、低明度颜色的例子。
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度 ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩明度的概念，学会通过调配颜料或使用彩笔等工具，创造出不同明度的色彩，并能运用明度变化创作出生动的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实验、创作等环节，让学生在实践中掌握色彩明度的变化规律，培养观察力、创造力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术和色彩的热爱，激发他们的艺术创造力，增强审美意识和艺术鉴赏能力。
教学内容1. 色彩明度概念：介绍色彩明度的定义，即色彩亮暗的程度，以及明度与色相、纯度的区别。
2. 明度变化实验：指导学生进行色彩明度的调配实验，观察不同颜色明度的变化。
3. 作品创作：指导学生运用明度变化创作美术作品，如绘画、拼贴等。
教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调配方法，能够运用明度变化创作美术作品。
2. 难点：色彩的明度调配技巧和创作中的明度运用。
教具与学具准备1. 教具：色彩明度演示板、多媒体教学设备。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示不同明度的色彩图片，引起学生对色彩明度的兴趣。
2. 新授：讲解色彩明度的概念，演示明度的调配方法。
3. 实践：学生分组进行明度调配实验，观察并记录结果。
4. 创作：指导学生运用明度变化创作美术作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
6. 总结：对本节课的重点内容进行总结，强调色彩明度在美术创作中的应用。
板书设计1. 色彩的明度2. 提纲：- 明度概念- 明度调配方法- 明度在创作中的应用3. 示例：展示明度调配的示例作品。
作业设计1. 家庭作业：要求学生运用色彩明度创作一幅美术作品，题材自选。
2. 评价标准：作品的创意、明度变化的运用和整体美感。
课后反思1. 教学效果：评估学生对色彩明度概念的理解程度和创作能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，强化明度调配的实践环节。
人美版美术五上第11课《色彩的明度》教案
展示学生的作品
教师：你是怎样调出深浅不同的蓝色的？
学生：加白色变浅变亮，加黑色变暗
教师总结：这种颜色深浅的变化我们称它为色彩明度的变化。今天我们就用水粉颜料来表现色彩的明度，创作一幅用色彩明度渐变的美术作品。
板书：色彩的明度
第一环节
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？
(1)、欣赏图片
板书
设计
作业设计
要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
2.用水粉颜料色完成作业。
学习过程
设问内容
教学过程
分目标
导入
今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？
老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）
人美版美术五上第11课《色彩的明度》教案
课题
11色彩的明度
课型
造型表现
授课时间
第1课时
教学资料与对象分析
教材
分析
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
教学目标
2.学生练习：
第五环节
评价
学生优秀作业展示
第六环节
课后延伸
寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。
课后小记
美术学科单课教学设计
课题
11色彩的明度
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度人美版
5.总结回顾（5分钟）：
-教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
-强调色彩明度在日常生活和艺术创作中的重要性。
在教学过程中，重点关注以下难点和重点：
1.难点：
-学生对色彩明度概念的理解。
-学生在绘画中运用色彩明度的技巧。
2.重点：
-掌握色彩明度的分类和搭配方法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩明度的定义与辨识：使学生理解色彩明度概念，掌握如何辨别不同明度的色彩，并能运用色彩明度进行绘画创作。
-举例：通过展示不同明度的蓝色调色板，让学生观察、辨识并命名。
（2）色彩明度的应用与表现：教授学生如何运用色彩明度表达画面层次、空间关系和情感氛围。
-举例：分析名画中色彩明度的运用，如莫奈的《睡莲》系列，让学生了解明度在作品中的表现力。
（2）色彩明度的调节技巧：学生可能不知道如何调配出所需明度的色彩。
-突破方法：现场演示调色技巧，让学生动手实践，掌握如何通过加白或加黑来调节色彩明度。
（3）将色彩明度应用于创作：学生可能难以将色彩明度的理论知识应用于实际绘画创作。
-突破方法：设置明确的创作主题，如“阳光下的树林”，引导学生运用色彩明度表现出光与影的层次感，并提供实时指导。
-详细讲解色彩明度的定义、分类和运用。
-分析课本中提到的名画作品，展示色彩明度在艺术创作中的应用。
3.实践活动（20分钟）：
-分组进行调色实验，让学生亲身体验不同明度的色彩搭配。
-指导学生运用色彩明度绘制作品，强调画面层次感和空间关系。
4.小组讨论（10分钟）：
-学生分组讨论在实际操作中遇到的问题和解决方法。
（3）创作具有色彩明度层次的作品：指导学生运用所学知识，独立创作出具有色彩明度层次的作品。
人美版(常锐伦)美术五上《第11课 色彩的明度》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五上《第11课色彩的明度》教学设计1一. 教材分析《色彩的明度》是人美版（常锐伦）美术五上的第11课，本课主要让学生了解色彩的明度变化，引导学生通过观察、分析、实践等方法，探索色彩明度的规律，提高学生对色彩的感知和表现能力。
教材内容丰富，既有理论讲解，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的色彩基础知识，对色彩的三要素有所了解，同时学生的观察能力和动手能力也得到了一定的锻炼。
但学生在色彩明度的运用上还存在一定的困难，需要通过本课的学习，进一步引导学生掌握色彩明度的变化规律。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的明度变化，知道明度是色彩的三要素之一。
2.引导学生通过观察、分析、实践等方法，探索色彩明度的规律。
3.培养学生对色彩的感知和表现能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.色彩明度的概念及变化规律。
2.如何在绘画中运用色彩明度，提高作品的层次感。
五. 教学方法采用情境教学法、对比教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生观察、分析、实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.色彩样品、调色板、画纸、画笔等绘画工具。
3.相关图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察色彩的明度变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解色彩的明度概念，让学生了解明度是色彩的三要素之一。
通过对比展示不同明度的色彩，让学生感受明度变化对色彩的影响。
3.操练（15分钟）引导学生动手实践，用画笔在画纸上尝试不同明度的色彩，感受明度变化的魅力。
教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分析彼此的作品，总结色彩明度的变化规律。
教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）引导学生运用色彩明度的知识，分析生活中的色彩现象，如服装、家居、广告等，提高学生的审美素养。
人美版五上美术教案第11课《色彩的明度》
《色彩的明度》教学方案教材解析本课属于“造型·表现”学习领域，目的是让学生了解色彩的视觉规律，感受色彩明度变化的美感，激发学生对色彩知识的兴趣，由感性认识上升到理性认识。
了解简单的相关术语。
对于色彩的明度变化能应用简单的绘画技巧来表现。
本课在学习方式上以实践、探究、分析和讨论为主，培养学生自主学习的能力。
教学目标1．学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。
2．能用色彩的明度渐变创作一幅画。
3．培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩艺术魅力。
教学重点感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
教学难点用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
课前准备教师准备：制作多媒体课件、范画、毛笔、水粉颜料。
学生准备：毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
课时安排1课时教学过程一、创设情境1．准备三个瓶子，里面装了深浅不同的蓝色水样，让学生观察，这三瓶水有什么变化，你发现了什么？2．这种色彩的明暗、深浅、浓淡的变化我们称之为色彩的明度渐变。
今天我们就来学习色彩的明度。
板书课题（第11课色彩的明度）。
【设计意图】通过观察，感受色彩的明度变化，激起学生兴趣。
二、认识明度1．何为色彩的明度呢？（课件展示定义）2．如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
3．如何将一种色彩的明度提高或降低。
（1）教师课件展示红色往上越来越深，往下越来越浅的变化，问这是什么发生变化？（2）你试试找出色彩明度变化的方法好吗？（学生用颜色实践探索总结汇报）教师总结：加白提高明度，加黑降低明度。
【设计意图】认识色彩的明度，让学生了解色彩的明度知识。
三、探究学习1．不同颜色哪种明度高，哪种明度低？（课件让学生判断色彩的明度高低）2．绘画作品中色彩的明度存在着规律变化的美感。
（课件展示绘画作品）3．在我们生活中色彩明度的美感是怎样体现的呢？（课件展示欣赏）4．欣赏学生作品。
色彩的明度(教案)人美版(2012)美术五年级上册
色彩的明度（教案）人美版（2012）美术五年级上册
一、教学目标
1.了解色彩的明度是什么；
2.掌握表现了不同明度的色彩；
3.通过绘画实践，加深对色彩明度的理解。
二、教学内容
1.色彩的明度是什么；
2.明度与复习色彩的相似之处；
3.明度的表现方式；
4.实践绘画。
三、教学过程
1. 观察分析
让学生观察下列图片，看出不同的明度。
2. 画色彩的明度
学生可以选择用彩铅、水彩等不同材料进行表现。
3. 分析讨论
学生归纳总结色彩的明度的表现方式，以及不同材料的表现效果。
四、教学效果
学生通过观察和实践，在加深对色彩明度的理解的同时，也提高了绘画技巧和美感。
五、教学建议
教师在教学过程中，可以引导学生观察不同的物体或场景，让他们通过绘画表现出来，同时加强与学生的互动，在询问和讨论中，提高学生的思考能力。
六、教学扩展
1.学生可以通过观察自然界、室内场景来寻找明度色彩的表现；
2.学生可以自己创作一幅明度色彩的作品，获取更多的绘画技巧和美感。
七、课后作业
1.绘制一幅明度色彩的作品；
2.回答以下问题：明度与色彩的关系是什么？明度在绘画中的作用有哪些？
八、教学资源
教学课件、彩色画纸、彩色铅笔、水彩纸、水彩颜料等。
第11课色彩的明度(教案)人美版美术五年级上册
重点：1.色彩明度的概念与识别。2.色彩明度变化的方法与技巧。3.运用明度知识进行美术创作。
难点：1.对色彩明度变化的感知与理解。2.将明度知识运用到实际创作中，创作出富有层次感的作品。
解决办法：1.通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地感受色彩明度的变化，加深对明度概念的理解。2.引导学生观察分析名作，分析作品中的明度运用，提高学生的审美判断和文化理解能力。3.提供丰富的素材和实践机会，鼓励学生动手实践，尝试不同明度变化的作品，培养学生的创意实践能力。4.在创作过程中，教师给予学生individual guidance和鼓励，帮助他们克服困难，激发学生的学习兴趣和自信心。5.组织学生进行作品展示和评价，让学生相互交流学习，共同提高。
（2）点评：在作业点评环节，教师给予学生及时的反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。
（3）鼓励：教师在评价过程中，注重激发学生的自信心和兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，不断提升自己的学习能力。
3.学生互评：
（1）分组：将学生分成若干小组，每组成员相互评价彼此的创作，提高学生的合作能力和批判性思维。
在教学过程中，我注重了基础知识讲解。我详细介绍了色彩明度的定义、组成部分和变化规律。为了帮助学生更好地理解这些概念，我使用了图表和示意图进行辅助教学。通过这些视觉工具，学生能够更直观地看到色彩明度的变化过程，从而更好地理解色彩明度的原理。
接着，我通过分析具体的色彩明度案例，让学生深入了解色彩明度的特性和重要性。我选择了几个典型的色彩明度案例，详细介绍了每个案例的背景、特点和意义。通过这些案例，学生能够全面了解色彩明度在艺术创作中的多样性或复杂性。在分析案例的过程中，我还引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用色彩明度解决实际问题。
五年级上册美术教案第11课色彩的明度人美版
重点：传授色彩的明度对比知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生运用色彩的技巧。
难点：让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行实际操作，并在绘画实践中运用，从知识到运用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要的环节。用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。
资源准备
水粉颜料、水粉笔、水粉纸、调色盘、
学案
导 案
ห้องสมุดไป่ตู้1、自主
同学们开始唱 ：
do.. ru ..mi. fa ..so .la si .....
二、合作探究
动动手，动动脑，同学们想一想这些小卡片它正确的排列组合。然后到黑板上来排列。
思考什么是明度？
（在一幅画中，色彩之间通过明暗，深浅程度可以产生一种节奏美感，我们称之为明度）（深浅不同， 不同的明暗变化）
导学案
课题（内容）
色彩的明度
课时数
1
第 11 课时
课型
讲授法，实践探究法
三维目标
知识目标：学习色彩的明度对比知识，加深对色彩明度的理解。
能力目标：掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用。
提高学生用色的造型能力和技巧。
情感目标：掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。
四、教师引领
明度变化其实在我们的生活之中也是无处不在的，
看这个海浪，绿色的苹果，红色的舞台背景。
小结：这些物体的颜色因为受了光的作用，明度发生了变化。
下面请同学们拿出上节课准备的花朵的图形，你们看老师的花朵和你们的有什么不一样的，
老师手中的花朵画了很多线条，为了区分我们的明度变化（色彩明度分割线）
现在把自己手中的花朵加上明暗分割线，
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按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种
明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。
板书
设计
作业设计
要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
2.用水粉颜料色完成作业。
学习过程
设问内容
教学过程
分目标
导入
仔细观察这三杯蓝色的水有什么不同？
1、出示三杯不同蓝色的水
教师提问：仔细观察这三杯蓝色的水有什么不同？
学生：深浅不同
2、学生自己动手尝试：如何把一种颜色变深变浅
教师：老师在你的桌子上放了三种颜色，请同学们尝试用这三种颜色调出深浅不同的蓝色。
提问：如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？
让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
1、欣赏老师准备的范图
这种以色彩明度渐变来创作的画给你带来什么样的感受。
2、欣赏优秀学生作品
(2)、老师示范：
教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2.学生练习：
第五环节
评价
学生优秀作业展示
第六环节
课后延伸
寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。
课后小记
美术学科单课教学设计
课题
11色彩的明度
课型
造型 表现
授课时间
第2课时
教学资料与对象分析
教材
分析
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。
低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。
第二环节
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？
让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
学生调色
展示学生的作品
教师：你是怎样调出深浅不同的蓝色的？
学生：加白色变浅变亮，加黑色变暗
教师总结： 这种颜色深浅的变化我们称它为色彩明度的变化。今天我们就用水粉颜料来表现色彩的明度，创作一幅用色彩明度渐变的美术作品。
板书：色彩的明度
第一环节
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？
(1)、欣赏图片
这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）
第一环节
介绍知识
明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。
（3）、 评价
学生优秀作业展示
第二环节
课后延伸
寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。
课后小记
2.用水粉颜料色完成作业。
学习过程
设问内容
教学过程
分目标
导入
今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？
老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）
1.欣赏老师准备的范图
2.欣赏美术书中的图片
3.欣赏优秀学生作品
第三环节
欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？
师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。
第四环节
创作
1.老师示范：
教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
色彩的明度
课题
11色彩的明度
课型
造型 表现
授课时间
第1课时
教学资料与对象分析
教材
分析
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
教学目标
1．对“明度”一词有比较准确的了解。
教学目标
1．对“明度”一词有比较准确的了解。
2．学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。教学重点学来自色彩明度渐变的知识。教学
难点
掌握明度渐变的调色方法。
教具
准备
师：范画、毛笔、水粉颜料
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
2．学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
教学
重点
学习色彩明度渐变的知识。
教学
难点
掌握明度渐变的调色方法。
教具
准备
师：范画、毛笔、水粉颜料
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
板书
设计
作业设计
要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。