找空气 教案
幼儿园科学活动空气的教案6篇
幼儿园科学活动空气的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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找空气中班教案（通用11篇）
找空气中班教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的找空气中班教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
找空气中班教案篇1一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。
三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
四、活动过程：(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。
(三)实验操作，探索活动。
1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
，并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案含课后反思
空气概念引入
01
通过故事、动画或实物展示等方 式，向幼儿介绍空气的概念，帮 助他们理解空气是我们周围无处 不在的物质。
02
引导幼儿思考空气的作用和重要 性，如呼吸、气球充气等。
空气性质探讨
通过简单的实验或演示，向幼儿展示 空气的一些基本性质，如无色、无味 、透明、无固定形状等。
让幼儿参与讨论，引导他们用自己的 语言描述空气的性质，并鼓励他们提 出关于空气的问题。
引导孩子观察日常生活中的空 气现象，比如风、云、雾等， 让孩子理解空气的存在和变化 。
鼓励孩子提出关于空气的问题 ，并一起寻找答案，培养孩子 的科学思维和解决问题的能力 。
家长可协助孩子完成一些简单实验，加深理解
与孩子一起进行简单的空气实验，如 用塑料袋捕捉空气、用吸管吹气等， 让孩子直观感受空气的存在和特性。
引导孩子们分享交流实验结果和心得体会
2. 孩子们通过实验操作，提高了动手能力和观察能力。
3. 孩子们在分享交流环节，学会了倾听和表达，增强了自信心和表达能力。
同时，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分孩子在实验操作中不够细心，导致实验结 果不准确；另外，部分孩子在分享交流环节表达不够清晰。针对这些问题，可以在今后的教 学中加强引导和指导，提高孩子们的实验技能和表达能力。
引导孩子们观察空气的特点
02
让孩子们描述空气的颜色、味道、气味等特点，帮助他们建立
对空气的基本认识。
启发孩子们思考空气的作用
03
通过提问和讨论，引导孩子们思考空气对生活和环境的重要性
。
组织孩子们进行实验操作和观察记录
实验准备
准备好实验所需的材料，如气球 、塑料袋、蜡烛等。
实验操作
组织孩子们按照实验步骤进行操作 ，如用气球收集空气、用塑料袋捕 捉空气、观察蜡烛在空气中的燃烧 等。
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇导读：本文幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
活动准备1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。
3.装有水的玻璃盆、充气玩具。
活动过程1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。
2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(1)气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗?(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。
(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。
(2)分组实验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。
(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。
(2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。
篇二活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
科学教案《找空气》
科学教案《找空气》一、教学目标1. 让学生了解空气的基本概念，知道空气的存在和重要性。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，通过实践活动体验科学探究的过程。
3. 培养学生珍惜空气资源，保护环境的意识。
二、教学内容1. 空气的基本概念2. 空气的存在和重要性3. 空气的组成4. 空气的性质5. 保护空气资源的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的基本概念、存在和重要性、组成、性质。
2. 教学难点：空气的组成和性质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究空气的奥秘。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3. 融入情感教育，培养学生的环保意识。
五、教学准备1. 教学课件、教案、实验器材（如气球、水杯等）。
2. 学生分组，每组一份实验器材。
3. 教学场地：教室、实验室。
六、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对空气的兴趣。
2. 空气的基本概念：介绍空气的定义、组成和存在形式。
3. 空气的存在和重要性：讲解空气在自然界和人类生活中的作用。
4. 空气的组成：分析空气中的主要成分及其比例。
5. 空气的性质：介绍空气的物理和化学性质。
6. 保护空气资源：讨论空气污染的原因和危害，提出保护空气的措施。
7. 实践活动：分组进行实验，探究空气的性质。
8. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
9. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
10. 教学拓展：推荐学生阅读有关空气的科普书籍，拓展知识面。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学策略。
八、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，评价学生对空气知识的理解和运用能力。
九、教学建议针对不同学生的认知水平，适当调整教学内容和难度，提高教学效果。
十、教学拓展资源1. 空气污染相关新闻报道2. 空气保护政策法规3. 空气科学实验视频4. 空气科普书籍推荐十一、教学进度安排根据实际教学情况，合理安排每个章节的教学时间，确保教学目标的达成。
幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”，通过实践活动使幼儿认识和了解空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要性。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、探索、交流合作的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，并认识到空气在我们生活中的重要性。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张等。
2. 学具：每组一个吹风机、一个气球、一个塑料瓶、一杯水、一张纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个吹风机，打开开关，让幼儿观察吹风机的风力。
提问：“你们知道吹风机为什么能吹出风吗？”2. 例题讲解教师通过吹风机吹气球、塑料瓶、纸张等物品，引导幼儿观察并思考这些现象背后的原因。
3. 随堂练习幼儿分组进行实践活动，用塑料瓶装水，观察瓶内是否有空气。
引导幼儿讨论：“为什么瓶子里的水倒不出来？”5. 拓展延伸教师提出问题：“空气还有什么作用？”引导幼儿思考空气在我们生活中的重要性。
六、板书设计1. 主题：《找空气》2. 内容：空气是无色、无味、无形的空气在生活中的作用实践活动：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气现象，与家长一起分享。
2. 答案：如吹风机、风扇、风车等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养了幼儿观察、探索科学现象的能力。
课后，教师可以鼓励幼儿在家庭中寻找空气现象，与家长分享，进一步巩固所学知识。
同时，教师可以引导幼儿思考空气对我们生活的影响，激发幼儿保护环境的意识。
在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，让幼儿更好地认识和理解空气。
《寻找空气》幼儿园大班优秀科学教案
《寻找空气》幼儿园大班优秀科学教案一、教学目标1.让幼儿了解空气的基本特性。
2.培养幼儿观察、探索、实验的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.了解空气的基本特性。
2.学会运用实验方法寻找空气。
三、教学难点1.如何让幼儿理解空气是无形的。
2.如何引导幼儿通过实验发现空气的存在。
四、教学准备1.教具：气球、塑料袋、吸管、水、玻璃杯。
2.教学环境：宽敞的教室，保证幼儿活动空间。
五、教学过程1.导入（1）教师出示气球，请幼儿观察并说出气球的名称。
（2）教师提问：“气球里有什么？”引导幼儿思考。
2.讲解空气的基本特性（1）教师简要介绍空气的基本特性，如无色、无味、无形等。
（2）教师通过举例，让幼儿了解空气的用途，如呼吸、吹气球等。
3.实验一：寻找空气（1）教师出示塑料袋，请幼儿观察并说出塑料袋的名称。
（2）教师演示将塑料袋放在空气中，让幼儿观察塑料袋的变化。
（3）教师提问：“你们知道塑料袋里有什么吗？”引导幼儿思考。
（4）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气是无形的。
4.实验二：空气的重量（1）教师准备两个玻璃杯，一个装有水，一个空着。
（2）教师将吸管放入装有水的玻璃杯中，让幼儿观察吸管的变化。
（3）教师提问：“吸管里的水为什么不会流出来？”引导幼儿思考。
（4）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气的重量。
5.实验三：空气的传递（1）教师将气球吹满，然后放气，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“气球里的空气去哪里了？”引导幼儿思考。
（3）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气的传递。
（2）教师提问：“你们在生活中还见过哪些关于空气的现象？”（3）教师鼓励幼儿回家后，与家人分享今天学到的知识。
六、教学评价1.观察幼儿在实验中的参与程度，了解幼儿对空气的基本特性的掌握情况。
2.通过课后访谈，了解幼儿对实验原理的理解程度。
3.观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿的合作、分享等良好品质。
七、教学反思1.教师要关注幼儿在实验中的表现，及时给予指导。
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气的存在，了解空气的基本特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及环保意识。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、吸管、盆栽等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持气球，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道气球里有什么吗？”（2）让幼儿猜测并回答，教师揭示答案：“气球里充满了空气。
”2. 例题讲解（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察并提问：“你们能看到空气吗？空气是什么颜色的？”（2）教师引导幼儿通过触摸、闻、尝等方式，了解空气的无形、无色、无味的特点。
3. 随堂练习（1）教师分发气球，让幼儿用吸管向气球中吹气，观察气球鼓起的过程。
（2）让幼儿分组讨论：空气在我们的生活中有哪些作用？4. 环保教育（1）教师通过展示环境污染的图片，让幼儿了解空气污染的危害。
（2）引导幼儿讨论如何保护空气，如植树造林、减少污染等。
（2）布置课后作业，让幼儿结合生活实际，寻找保护空气的方法。
六、板书设计1. 主题：《寻找空气》2. 内容：（1）空气的存在（2）空气的特点：无形、无色、无味（3）空气的作用（4）保护空气七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找，生活中有哪些方法可以帮助我们保护空气？2. 答案：（1）多植树造林，提高空气质量。
（2）减少污染，如不乱扔垃圾、少用一次性产品等。
（3）节约能源，如关灯、节约用水等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的存在、特点及作用，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。
幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《自然现象》，详细内容为“寻找空气”。
通过实践活动，引导幼儿认识空气存在，感知空气特性，并解空气在日常生活中重要性。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形气体，充斥在我们周围。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 增强幼儿对科学现象好奇心，激发他们探索自然科学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形存在，并能用实例说明空气作用。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受空气存在，解空气基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、湿布、毛巾等。
学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、湿布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向幼儿展示一个充满气气球，引发他们好奇心，询问：“你们知道气球里装是什？”（2）让幼儿观察、触摸气球，感受气体存在。
2. 例题讲解（1）通过演示实验，让幼儿观察空气泵将空气吸入塑料瓶中，使瓶子变瘪现象，引导幼儿理解空气存在。
（2）用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，使瓶子恢复原状，让幼儿感受空气压力。
3. 随堂练习（1）分组进行实践活动，让幼儿用空气泵给气球充气，观察气球鼓起过程。
（2）让幼儿用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，观察瓶子变瘪现象。
（2）讲解空气在日常生活中作用，如吸、风吹、飞行等。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形气体。
（2）空气存在于我们周围，具有压力。
（3）空气在生活中作用：吸、风吹、飞行等。
七、作业设计1. 作业题目：空气在哪里？要求：观察家里物品，找出与空气有关现象，并用画笔记录下来。
答案示例：妈妈在吹气球时，空气从气球里跑出来。
2. 作业题目：空气作用要求：举例说明空气在生活中作用。
答案示例：吸时，空气进入我们身体，帮助我们生存。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气存在，解空气基本特性。
苏教版教案一年级科学下册第三单元第一课《找空气》
苏教版教案一年级科学下册第三单元第一课《找空气》一、教学目标知识目标1.知道空气是什么，认识气体，理解气体的特性。
2.学会用简单的方式观察和体验空气的存在和特性，感受空气的存在。
能力目标1.能够简单描述空气的存在和特性。
2.能够用自己的语言描述空气是气体的一种。
情感目标1.培养学生对环境的关注和兴趣，爱护环境。
2.帮助学生了解空气是生命之源，学会珍惜身边的空气。
二、教学重点和难点教学重点1.让学生认识空气，理解气体的特性。
2.帮助学生感受空气的存在和特性。
教学难点如何引导学生用简单的方式观察和体验空气的存在和特性，让学生区分不同种类的气体。
三、教学过程A. 导入1.引导学生观察教室中的物体，问同学们这些物体之间有什么共同点，慢慢引导出空气；2.谈论空气的特性：无色、无味、无形、能被压缩和膨胀。
B. 学习1.演示用水杯装满水并将纸桶反盖在水杯口上的情形，引导学生讲述杯中空气被压缩的现象，并询问学生是否遇到过这种情况；2.通过小组活动，让学生通过实验方式感受氧气对火的作用，让学生从实践中感受氧气存在的必要性和重要性；3.谈论空气的种类：氧气、氮气、二氧化碳等，区分不同种类的气体。
C. 总结1.回顾今天所学：认识空气、了解气体的特性、区分不同种类的气体；2.相互交流，让学生用自己的语言回答空气是什么，并概括出空气的性质。
四、教学反思本节课通过引导学生观察教室物体、演示实验、小组活动等方式让学生感受了空气的存在和特性，并引导学生学会用简单的语言描述空气是气体的一种。
同时，通过区分不同种类的气体，让学生了解空气的种类。
但是在教学过程中，学生的好奇心比较强烈，难以控制，希望下一次教学能够加强控制。
找空气的教案6篇
找空气的教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、述职报告、心得体会、发言稿、申请书、作文、工作总结、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, job reports, reflections, speeches, application forms, essays, work summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!找空气的教案6篇一份优质的教案能够提供丰富的教学素材和案例，使课堂内容更加丰富多样，激发学生的学习兴趣，结合实际的教学进度编写教案，能够更好地控制教学的节奏和时间，提高教学效率，本店铺今天就为您带来了找空气的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案(精选
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班上学期科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为《寻找空气》。
二、教学目标1. 了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 通过实践活动，感受空气的作用，培养观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿关爱环境的意识，养成保护空气、节约能源的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的无色、无味、无形的特点。
重点：让幼儿通过实践活动，感受空气的存在，了解空气的作用。
四、教具与学具准备教具：空塑料瓶、气球、风车、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个空塑料瓶，提问：“瓶子里有什么？”（2）请幼儿观察、思考，并邀请个别幼儿分享自己的想法。
2. 例题讲解（1）教师通过实验，展示空气的存在，如：将气球放在瓶口，气球鼓起来，说明瓶子里有空气。
3. 随堂练习（1）请幼儿用画纸、彩笔，画出自己心中的空气。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和肯定。
4. 实践活动：寻找空气（1）教师将幼儿分成小组，每组一个空塑料瓶、一个气球、一个风车。
（2）幼儿通过实验，感受空气的存在和作用。
（1）请各小组分享自己的实验过程和发现。
六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：（1）空气的特点：无色、无味、无形（2）空气的作用：呼吸、吹动风车等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气2. 答案：幼儿根据自己心中的想象，画出空气的形态。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对空气的认识和理解程度，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：（1）开展“关爱环境，从我做起”主题活动，教育幼儿保护空气、节约能源。
（2）引导幼儿观察生活中的空气现象，如：风、云、雨等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入（1）提问的设计：问题应具有启发性，能激发幼儿的好奇心和探究欲望。
获奖教案中班主题《找空气》含反思
获奖教案中班主题《找空气》含反思一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无处不在的。
2.通过实验，激发幼儿探索空气的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无处不在的。
2.教学难点：通过实验，激发幼儿探索空气的兴趣。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一个气球，问幼儿：“你们知道气球里有什么吗？”（2）幼儿回答：“空气！”2.知识讲解（1）教师讲解空气的特征：空气是无色、无味、无形的，无处不在。
（2）教师举例说明空气的重要性：我们呼吸的氧气就是空气的一部分，空气还帮助我们传播声音。
3.实验探索（1）教师演示实验一：将一个塑料袋mouth空气，然后扎紧口，让幼儿观察塑料袋的变化。
（2）教师提问：塑料袋为什么会鼓起来？幼儿回答：因为里面装满了空气。
（3）教师演示实验二：将一个玻璃杯倒扣在水面上，让幼儿观察水是否能进入杯子。
（4）教师提问：为什么水不能进入杯子？幼儿回答：因为杯子里有空气，空气把水挡住了。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论：我们身边还有哪些物品与空气有关？（2）幼儿讨论后，教师邀请各小组分享他们的发现。
（2）教师提问：你们在实验中有什么收获？幼儿回答：我学会了观察和动手做实验；我明白了空气的重要性等等。
四、教学反思1.本节课通过讲解和实验，让幼儿了解了空气的特征，达到了教学目标。
2.在实验环节，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼，观察能力也得到了提高。
3.小组讨论环节，幼儿能够主动思考，发现身边与空气有关的物品，体现了他们的探究精神。
4.教学过程中，教师语言简练，引导到位，使整个课堂氛围活跃，幼儿学习兴趣浓厚。
5.不足之处：在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师在旁边指导。
在以后的教学中，教师应注意培养幼儿的动手能力，提高实验操作的熟练度。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过互动问答，引导幼儿认识空气的三个基本特征：无色、无味、无形。
中班科学《寻找空气》课堂教案大全
近年来，随着教育信息化的不断发展，越来越多的学校开始推广科技教育，其中包括中班科学课堂。
寻找空气是中班科学课程中的一节重要课程，旨在引导幼儿主动探究身边的自然环境，了解和感受空气这一自然要素。
本文将为教师提供一份中班科学《寻找空气》课堂教案大全，以帮助教师科学有效地组织和管理课堂教学，提高幼儿的学习成效。
一、教学目标1、了解空气是什么，学会用简单的语言描述它的特性。
2、掌握学习科学知识的方法，发展科学思维。
3、培养幼儿对自然环境的观察力，感受自然环境的美丽和神奇。
二、教学内容1、引入：自我介绍、环境介绍，营造良好的学习氛围。
2、探究：通过观察、比较和实验等多种方式，帮助幼儿了解空气的存在，特性和运动等知识。
3、归纳：通过幼儿的互动交流，归纳出空气的特性和运动规律，进一步深化学习。
4、总结：对本节课的学习情况进行总结，让幼儿更加深入地理解空气这一自然要素。
三、教学过程1、引入教师介绍自己的职业，同时介绍学习的环境。
让孩子们自我介绍，并感受环境。
2、探究（1）观察空气教师指导幼儿在室内或室外观察空气，鼓励幼儿用自己的语言描述空气的存在和特性。
（2）实验探究教师通过实验，让幼儿观察空气的运动和变化，例如：用气球做实验，让幼儿看到气球里面装有空气，并且当气球变形时，空气会流动，让幼儿借助实验亲身体验到空气的运动和变化。
（3）知识抓手利用简单的动画、图片或实物等资料，让幼儿学习有关空气的相关知识。
例如：教给幼儿空气是什么，空气的存在和特性等。
3、归纳让幼儿们针对观察和实验，根据他们的发现和经验，做出总结和结论，进一步深化学习效果。
4、总结教师引导幼儿针对本节课学习的内容，进行总结，让幼儿更加深入地理解空气这一自然要素。
同时，鼓励幼儿在今后的生活中，多关注自然环境，多研究自然现象。
四、教学策略1、情境教学策略：利用真实场景和情境来开展教学活动，让幼儿在情境中自然认识自然环境，感知和理解自然现象。
2、启发式教学策略：引导幼儿通过设定问题，探寻答案，培养幼儿的科学思维和创造性思维，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。
居安思危，思则有备，有备无患。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。
物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。
”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。
因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.老师提问，幼儿沟通共享。
师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。
中班科学寻找空气教案【含教学反思】
中班科学寻找空气教案【含教学反思】
一、教学目标
1.学习认识空气是物质，具有重量和占据空间的特点；
2.掌握观察和探究的基本方法，如观察、提问、实验等；
3.培养学生的科学素养，激发其对科学探究的兴趣和热情。
二、教学步骤和方法
步骤一：引入
1.教师引导学生观察周围的物体，提出空气是什么，有什么
特点等问题；
2.教师给学生讲解空气的定义和特点，并引导学生回答引入
问题；
3.教师在黑板上引导学生简单画一个空气颗粒（或用模型展示），以此帮助学生了解空气的构成。
步骤二：实验探究
1.教师将一只定量的气球挂在天平上，然后将气球挤压变形，让学生观察气球的重量变化；
2.教师让学生探究为什么气球变形后重量发生了变化，学生
可以自己提出问题并尝试解答。
步骤三：教师讲解
1.教师结合学生实验和探究提出的问题，带领学生科学地认
识空气的重量和占据空间的特点；
2.教师讲解空气的重量和占据空间与学生实验结果的关系。
步骤四：小结
1.教师要求学生总结本节课所学的知识点，并用自己的语言
表述；
2.教师指导学生完成课后小练习，并对出现的问题进行点拨
和解答。
三、教学反思
本次教学以让学生主动观察、探究为主，提高学生的兴趣和积极性。
实验探究环节是本节课的重点，因为学生通过实验探究得到的结
论更能算是自得其解。
但是，我也注意到在实验探究环节上部分学生
可能会出现不太正常的行为，例如气球停住的时候被拍打、被轻抖等，会影响到实验结果，并且还有可能对实验物品造成损伤甚至危险，因
此在实验环节教学要再次注意引导学生理性观察和尊重实验物品。
中班科学教案及教学反思《找空气》
《找空气》一、教学目标1.了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.通过实验活动，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发好奇心和求知欲。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.教学难点：通过实验活动，感受空气的存在。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、瓶子、水、剪刀、绳子。
2.环境布置：实验操作台。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满空气的气球，引导幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”2.探索空气的特点（1）教师出示一个透明的塑料袋，让幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道塑料袋里面有什么吗？”（3）教师将塑料袋展开，让幼儿触摸，感受空气的存在。
3.实验活动（1）教师将一个瓶子装满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出来。
（2）教师提问：“为什么水没有流出来？”（3）教师解释：因为瓶子里有空气，空气把水堵住了。
（4）教师将气球吹大，然后放开，让幼儿观察气球的变化。
（5）教师提问：“你们知道气球为什么会飞起来吗？”（6）教师解释：因为气球里的空气受到压迫，把气球吹大了，一放开气球，空气就跑出来，把气球推高了。
（1）教师提问：“你们知道空气有什么作用吗？”（2）幼儿回答：空气让我们呼吸，让气球飞起来，让水不会流出来。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“捉空气”的游戏，让幼儿在活动中感受空气的存在。
（2）教师提问：“你们在游戏中感受到了什么？”（3）幼儿回答：我们在游戏中感受到了空气的存在，空气是无色无味的。
6.教学反思（1）本节课通过实验活动和游戏活动，让幼儿直观地感受到了空气的存在。
（2）在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察和探究能力。
（4）本节课的教学效果较好，幼儿对科学的兴趣得到了激发。
（5）在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，创造更多有趣的教学活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
中班科学教案及教学反思《找空气》
一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
难点：让幼儿用各种方法证明空气的存在。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃杯、吸管等。
2. 经验准备：幼儿有吹气球、吹泡泡的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师通过吹气球的方式引起幼儿对空气的兴趣，引导幼儿观察气球的变化。
2. 探索空气：教师带领幼儿进行实验，用塑料袋、玻璃杯、吸管等工具，让幼儿亲身体验、观察空气的存在。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己的实验发现，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
4. 总结提升：教师总结幼儿的发现，强调空气的重要性。
五、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿通过亲身体验、实际操作来感知空气的存在。
2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，引导每个幼儿都能参与到活动中。
3. 教师要注重培养幼儿的合作、分享的良好品质，让幼儿在交流讨论中相互学习、相互帮助。
4. 教学活动结束后，教师要进行总结反思，查看教学目标是否达成，为下一次教学活动提供改进方向。
六、教学内容：1. 学习空气的特性，如：空气的压力、空气的流动等。
2. 学习空气在生活中的应用，如：呼吸、气球、风等。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地感知空气的特性。
2. 观察法：让幼儿观察生活中空气的应用，培养幼儿的观察能力。
3. 讲解法：教师讲解空气的特性和应用，帮助幼儿理解和掌握知识。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过吹气球、放风筝等实例，引起幼儿对空气特性的兴趣。
2. 探索空气的特性：教师带领幼儿进行实验，如：吹灭蜡烛、吹胀气球等，让幼儿感知空气的压力和流动。
3. 观察空气的应用：教师引导幼儿观察生活中空气的应用，如：呼吸、吹泡泡等。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特征，感受空气的存在。
2.教学难点：通过实验，培养观察和探究能力。
三、教学准备1.实验材料：塑料袋、气球、吸管、水、玻璃杯、小石子、剪刀等。
2.教学场地：教室、户外四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气。
师：对了，我们每天都需要呼吸空气。
那你们知道空气在哪里吗？我们一起来寻找空气吧！2.实验一：塑料袋捕捉空气师：我们用塑料袋来捕捉空气。
请大家把塑料袋口打开，然后用力吹气，把空气吹进塑料袋里。
幼：（操作）师：现在，你们的手里有什么？幼：塑料袋里有空气。
师：那你们能感觉到空气的存在吗？幼：能。
师：很好，我们通过塑料袋捕捉到了空气，证明空气是无色、无味的。
3.实验二：气球捕捉空气师：我们用气球来捕捉空气。
请大家把气球吹起来，然后捏住气球口，不让空气跑出来。
幼：（操作）师：现在，你们能感受到气球里的空气吗？幼：能。
师：很好，我们用气球也捕捉到了空气，说明空气是无形的。
4.实验三：水中的空气师：现在，我们来观察一下水中的空气。
请大家把玻璃杯装满水，然后慢慢倾斜，让水流入另一个玻璃杯中。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水中有气泡。
师：对了，那些气泡就是空气。
当水倾斜时，空气被挤压出来，形成了气泡。
5.实验四：石头和空气师：我们来做一个关于石头和空气的实验。
请大家把小石子放入玻璃杯中，然后加水，观察有什么现象。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水没有完全漫过石头。
师：这是因为石头里有空气，空气占据了一定的空间，所以水没有完全漫过石头。
师：通过这四个实验，我们了解了空气的基本特征：无色、无味、无形。
同时，我们也感受到了空气的存在。
7.作业师：请大家回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里哪些地方有空气，并把你们的发现告诉爸爸妈妈。
大班科学《找空气》教案与反思1000字集锦7篇
大班科学《找空气》教案与反思1000字集锦7篇大班教案。
优秀的老师要有良好的文化素养。
教案的选择要适合教材和同学特点和教学方法。
教案中的教学方法要有创新，不照本宣科，要给同学留有思索的余地。
那么您知道什么样的教案才能算得上优秀吗？我们的编辑特意搜集并整理了大班科学《找空气》教案与反思，有需要的伴侣就来看看吧！大班科学《找空气》教案与反思(篇1)教学目标1、感知空气的存在，发觉空气无处不在。
2、能运用语言清晰地表达自己的发觉。
3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
环境与材料1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。
2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有阅历，引发探究空气的爱好。
一次备课一、谈话1、关心幼儿回顾：空气的确存在，可以用塑料袋捕获到空气。
2、我们在哪里能找到空气?3、鼓舞幼儿大胆猜想。
二、捉空气1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。
2、老师指导幼儿试验，并关心幼儿将装满空气的袋子系好。
3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。
4、老师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思索：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?三、吹气球让幼儿玩"吹气球"的嬉戏，再次体验空气的存在。
四、空气作用大引导幼儿争论空气与人类生活的亲密的关系。
教学反思：在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。
大班科学《找空气》教案与反思(篇2)活动目标1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。
2、培育幼儿合作学习的爱好和力量。
重点难点用多种方法收集空气，感知空气的存在。
活动预备瓶子、一盆水、塑料袋若干活动过程一：谜语导入1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他珍贵处处有，动物植物离不了。
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找空气教案
教学目标：
1、对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。
2、在玩的过程中观察现象，用语言表达自己的发现。
3、了解空气的特点，知道空气无处不在。
教学重点：
2、引导幼儿用正确的方法找空气。
教学难点：
3、如何用完整的语言来表达自己的发现。
教学准备：
4、塑料袋、玻璃杯、塑料管、塑料瓶、打气筒、注射器、气球、海绵、透明鱼缸、蜡烛。
教学准备：
1、袋子人手一个，气球，纸袋子，瓶子，吸管每组一份；
2、教室二维图一张，记号笔；
教学过程：
一、猜一猜，揭示空气的存在。
1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、张开袋口直接朝里看，自问自答地：里面有东西吗？
2、回应学生的跟从与参与：边说“到底有没有”边慢慢收紧袋口。
让学生判断。
3、针对学生不同看法采用不同的回应策略：
对A：让其拍拍、捏捏鼓着的袋子。
对B：有什么？什么样？
揭示“空气”这个词：或顺应学生，或告知学生。
二、找一找，抓一抓，进一步感受空气的无所不在。
1、学生找空气、捉空气
“你认为还有空气吗？哪里有？”
“到底有没有，试试才知道。
”
交代要求：到你认为有的地方去找、去捉。
听到提醒就上位。
2、交流：
①个别交流：捉到了吗？在哪捉到的？
②集体交流：并在空间图上作标注。
师：通过试试，现在来看看，哪里有空气？
③期间，穿插对“空气会流动”特性的关注。
请两名抓到和没有抓到空气的孩子上来演示，同他们动作的差异中发现“如果手不抓紧空气就会从袋子里跑出去一部分”，感知空气的流动性。
三、做一做、玩一玩，进一步感知空气的流动性。
介绍操作要求
师：空气是会流动的，空气在流动的时候还会发出声音呢，想想看你有什么办法让这些材料里的空气发出声音。
学生操作。
引导学生通过挤一挤、吹一吹的方法，让操作材料发出声音。
分享结果，教师小结。
①师：你是用什么方法让瓶子发出声音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空气流动起来发出声音的？（瓶子里的空气）你有什么办法证明是瓶子里面的空气在流动，而不是瓶子外面的空气在流动？（引导学生朝着瓶子外面和瓶口吹起来证明。
）
②师：你是怎么让气球发出声音的？（学生示范放出气球的气）这又是哪里空气在发出声音？
③师：这个纸袋子能发出声音吗，你是什么做的？（引导学生用力将袋子压扁）为什么会发出“嘭”的一声？
师小结：我们做了这么多的实验发现空气在很快流动起来的时候就会发出各种各样的声音。
四、延伸：我们去科学角来用更多的材料和空气玩一玩发声音的游戏吧。