幼儿园教学活动评价表
幼儿园教师教学活动评价表
幼儿园教师教学活动评价表
评价对象：幼儿园教师
评价时间：每学期末
评价人：园长、教务主任、家长代表
评价内容：
一、课堂教学
1. 教学准备是否充分，教学内容是否符合幼儿认知特点？
2. 课堂教学方法是否多样，是否能激发幼儿学习兴趣？
3. 是否注重培养幼儿的自主学习能力，是否注重情感沟通与互动？
二、课外活动
1. 是否组织了多样化的课外活动，是否有益于幼儿全面发展？
2. 活动是否安排妥当，是否能引导幼儿积极参与？
3. 是否注重活动过程中的安全保障与心理疏导？
三、班级管理
1. 是否严格执行《幼儿园管理办法》，是否能有效维护班级秩序？
2. 是否能有效疏导幼儿的情绪，处理好幼儿间的矛盾与冲突？
3. 是否与家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿在班级中的表现？
四、个人素质
1. 是否具备专业的教育背景与教学经验？
2. 是否具备爱心、耐心、责任心等优秀的教师品质？
3. 是否注重自身素质的提高与学习，持续不断地更新教育理念与知识？
五、总体评价
在以上方面的表现中，幼儿园教师的得分为（评价人签名）：
____
评价人意见：
园长（签名）：
教务主任（签名）：
家长代表（签名）：
评价日期：____年____月____日
备注：评价结果将作为教师绩效考核及职称评审的依据，教师可据此查找不足、改进提高。
幼儿园半日活动常规评价表完整
幼儿园半日活动常规评价表完整幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
先进区幼儿不影响其他幼儿活动。
2、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动。
主班教师能有目的的进行巡回指导。
3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。
4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。
评价区域：教育活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。
2、有良好的操作学具材料的惯。
3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。
评价区域：生活环节班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序的饮水、如厕，注意保教人员配合。
2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。
3、注意保教配合，分工明确、站位合理。
4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。
评价区域：户外活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
评价区域：进餐班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取，会正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。
结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。
幼儿园区域教育活动检查评价表班级。
班日期。
年月日项目分值自评园评区角设置（20分）能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 10活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合 6活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 6材料投放（30分）活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性 10针对幼儿实际及时调整更换 20改写后的文章：幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
幼儿园主题活动评价表
幼儿园主题活动评价表幼儿园主题活动评价表评价标准：1. 是否能够与活动主题相联系？2. 活动能否满足儿童不同年龄段和发展层次的需求？3. 活动是否能够激发儿童参与的兴趣和热情？4. 活动是否有趣味性和互动性？5. 活动所使用的教具和材料是否符合安全卫生标准？6. 活动的实施是否合理和有效？7. 是否能够达到预期的教育效果？8. 活动的评价是否是客观的？评价表格：活动主题：活动时间：活动对象：年龄：人数：活动目的：活动过程：活动评价：1. 是否能够与活动主题相联系？是：（）否：（）解释：_______________________________________________________________ 2. 活动能否满足儿童不同年龄段和发展层次的需求？能：（）不能：（）解释：_______________________________________________________________ 3. 活动是否能够激发儿童参与的兴趣和热情？能：（）不能：（）解释：_______________________________________________________________ 4. 活动是否有趣味性和互动性？有：（）没有：（）解释：_______________________________________________________________ 5. 活动所使用的教具和材料是否符合安全卫生标准？符合：（）不符合：（）解释：_______________________________________________________________ 6. 活动的实施是否合理和有效？合理有效：（）不合理无效：（）解释：_______________________________________________________________ 7. 是否能够达到预期的教育效果？达到：（）没有达到：（）解释：_______________________________________________________________ 8. 活动的评价是否是客观的？客观：（）不客观：（）解释：_______________________________________________________________总体评价：优秀：（）良好：（）一般：（）较差：（）评价人签名：日期：评价人职务：电话：评价人说明：_________________________________________________________以上为幼儿园主题活动评价表，该评价表是为了更好地对幼儿园主题活动开展效果进行评估制定的，评价标准从活动主题、儿童需求、激发兴趣和热情、趣味性和互动性、教具和材料安全卫生、实施的合理性和有效性、达到预期的教育效果以及评价客观性八个方面进行评价。
幼儿园语言教学评价表
幼儿园语言教学评价表幼儿园语言教学能力评价表评价对象：教师评分标准（教师70分）活动目标（15分）1、明确、符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需求，能体现语言领域活动的特征。
目标的描述具体、清晰、可操作性。
（10分）2、有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求。
（5分）活动内容（15分）1、从语言教育特点和儿童特点相结合的思路选取适宜的教学内容，内容价值取向好。
（8分）2、活动内容的容量合理，突出重点，体现学科性、可行性。
（7分）活动过程（25分）1、教学结构层次明确，突出重点，突破难点，张弛有度。
（10分）2、能运用多元化的教学方法和手段，形成有效的师幼、幼幼互动。
（8分）3、能创造自由宽松的语言交往环境，在丰富多彩的活动中发展幼儿语言交往能力和理解能力。
（7分）4、能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的研究环境。
教具制作和使用恰当，演示操作准确、熟练。
（4分）教学基本功（15分）1、教学基本功扎实，教态真实，自然。
普通话标准，教学语言生动活泼，简洁准确，表达流畅，富有启发性和感染性。
（4分）2、关注不同幼儿的表现和反应，能灵活应对，尊重幼儿的个体差异。
实施因人而异的个别辅导。
（4分）3、教具制作和使用恰当，演示操作准确、熟练。
（3分）4、活动态度轻松、愉快、有序、乐于参与活动；情绪稳定，有安全感。
有良好的能主动参与探索、操作、讨论等能大胆、清楚地表达自己的想法，愿意与同伴分享和合作。
（4分）总幼儿部分（30分）活动表现：快、积极、有自信的表现和成效。
在活动流程中获得新经验，新体验，发展经验、能力和智慧等方面展现出自己的优势。
（15分）。
幼儿园教师教学活动评价表
幼儿园教师教学活动评价表评价对象：教师姓名：评价时间：评价学期：一、教学准备与指导（满分10分）1. 教学准备（5分）a. 教材准备充分，教具准备齐全。
b. 教学计划详细，内容合理。
c. 课堂环境创设良好。
d. 能充分利用多媒体教学资源。
2. 教学指导（5分）a. 能引导幼儿积极参与，充分发挥主动性。
b. 能针对幼儿的兴趣和特点，提供个别指导。
c. 能恰当运用各类教学方法和手段。
二、课堂组织与管理（满分10分）1. 课堂组织（5分）a. 能合理安排课堂时间，节奏把握得当。
b. 能在课堂上引导幼儿自觉行为规范。
c. 能有效分配课堂任务，提高幼儿参与度。
2. 幼儿管理（5分）a. 能维护课堂纪律，保持课堂秩序。
b. 能善于运用奖惩机制，引导幼儿行为。
三、教学效果与评价（满分20分）1. 教学效果（10分）a. 能达到教学目标，幼儿学习兴趣提高。
b. 能使幼儿基础知识和技能得到提升。
c. 能促进幼儿全面发展。
2. 教学评价（10分）a. 能客观评价幼儿学习成果和进步。
b. 能及时反馈教学效果，并进行个别指导。
四、师德与工作态度（满分10分）1. 师德（5分）a. 能以身作则，注重言行举止的规范。
b. 能树立正确的价值观和道德观念。
2. 工作态度（5分）a. 能积极履行教职工作，认真执行教育政策。
b. 能与同事、家长保持良好的沟通与合作。
五、自我评价与总结（满分10分）1. 自我评价（5分）a. 能对自身教学活动进行自我评价和反思。
b. 能针对不足之处提出改进措施。
2. 总结（5分）a. 能总结本学期的教学特点和成功经验。
b. 能提出下学期进一步提高教学质量的计划。
六、其他（满分10分）1. 活动设计（5分）a. 能组织多样化的教学活动，激发幼儿兴趣。
b. 能根据幼儿的发展需求设计合适的活动。
2. 创新能力（5分）a. 能独立设计教学方案和活动内容。
b. 能提出创新的教学方法和手段。
评价总分：总评人签字：评价意见：。
幼儿园教师教学活动评价表
幼儿园教师教学活动评价表姓名：__________ 日期：__________教学目标：1. 完成教学计划中的课程目标；2. 适应幼儿的心理和生理发展特点，促进他们全面健康成长；3. 培养幼儿良好的品德和价值观；4. 提高幼儿的学习兴趣和主动参与度；5. 促进幼儿与他人和谐相处的能力。
评分标准：1. 优秀（A）：教师在该项活动中具备优秀的教学技巧，能够很好地满足教学目标。
2. 良好（B）：教师在该项活动中表现良好，能够基本满足教学目标。
3. 一般（C）：教师在该项活动中表现一般，需要进一步提高教学效果。
4. 不及格（D）：教师在该项活动中未能达到基本要求，需要进行改进。
评价内容评分1. 教学准备充分，包括课前资料准备、物资准备等。
□A □B □C □D2. 教学内容丰富多样，符合幼儿的年龄特点。
□A □B □C □D3. 互动与引导能力，鼓励幼儿积极参与。
□A □B □C □D4. 教学方法与手段的选择是否得当。
□A □B □C □D5. 教学过程中是否注重培养幼儿的思维能力。
□A □B □C □D6. 是否针对不同幼儿的学习差异给予个别指导。
□A □B □C □D7. 是否能够激发幼儿的学习兴趣。
□A □B □C □D8. 是否尊重幼儿的个人差异，并给予适当关怀。
□A □B □C □D9. 是否注重课堂纪律的管理与维护。
□A □B □C □D10. 课后活动及评价，是否能对教学效果进行总结。
□A □B □C □D综合评价和建议：__________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _评价人签名：__________ 评价人职务：__________ 日期：__________。
幼儿园教师说课评价表
幼儿园教师说课评价表
的个性化需求，使幼儿在活动中得到全面的发展。
3．教学态度亲切、耐心、细致，能够有效地引导幼儿参与活动，调动幼儿的积极性和主动性。
4．现场管理得当，能够有效地控制幼儿的行为，保持教学秩序，确保教学效果。
总体评价（10分）
1．教学目标达成情况良好，幼儿研究效果显著。
2．教师教学思路清晰，方法灵活多样，能够有效地引导幼儿研究。
3．教师态度亲切、耐心、细致，现场管理得当，教学效果良好。
4．教师对教材的理解深入，能够创造性地处理和利用教材，拓展幼儿的经验。
5．语言规范，组织形式及教学方法的运用得当，能够体现新的教育观念及幼儿的个性化需求。
6．总体评价良好，建议继续保持优秀的教学水平，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
幼儿园活动评价表
4、区域活动的创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
5
区域
材料
（21分）
1、区域活动材料符合本班幼儿发展水平，具有较强的操作性、可变性，体现层次性。
7
看活动
查阅资料
2、种类丰富、数量充分、安全卫生；摆放位置方便幼儿取用。
7
3、各活动区操作材料利用率高；能根据幼儿的发展状况及时地调整。
7
5、幼儿能参与评价。
4
综合评价
注：达成度及权重A（1.0）符合要求；B（0.8）基本符合要求；C（0.6）一般；D（0.4--0）差。
评价人：
附二：雨花台区幼儿园区域活动评价表
幼儿园：班级日期
评价
内容
评价标准
分值
自评
得分
总分
备注
区域
创设
（21分）
1、充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，场地划分合理。
5
看活动
查阅资料
2、区域活动体现计划性，班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。
7
3、各活动区的空间安排利于幼儿各类自主活动开展，有明显标志；利于教师对全体幼儿的观察。
7
4、有重点指导内容。
4
5、评价既能调动幼儿积极性又具有指导性和针对性。
5
6、班级内教师配合默契、融洽。
4
幼儿
表现（27分）
1、幼儿自主选择参与自己感兴趣的活动，情绪愉快。
4
看活动
2、熟悉活动规则，遵守活动常规。
5
3、正确使用各间、幼儿之间相互交往的频率较高，以积极交往为主，有效沟通频率高。
幼儿园教学活动评价表
教学过程方法40%
1、活动组织有序、层次清晰、重点突出，时间安排合理。
2、能充分发挥幼儿的主动性、参与性，教学形式游戏化。
3、注意观察幼儿，既面向全体、又注重个别差异，方法手段选择合Βιβλιοθήκη ，恰当有效。教师基本素质20%
1、教态亲切、自然，语言简练、规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解，具现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
幼儿园教学活动评价表
评价内容
评价要求
评价记载
得分
教学目标内容20%
1、教学目标充分体现教育价值，注重促进幼儿的发展和各种能力的培养。
2、目标准确、具体，适合幼儿年龄特点和本班幼儿发展水平。
2、多媒体使用合理、有效，教具制作恰当、实用，演示操作准确熟练。
3、有较强的沟通能力与教学机智。
教学效果20%
1、幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃。
2、能按时完成教学任务，目标达成度高。
综合
评价
评价人
日期：
幼儿园幼儿一日活动常规评价表
幼儿园幼儿一日活动常规评价表幼儿园幼儿一日活动常规评价表评价对象：幼儿园3-5岁的幼儿评价者：幼儿园老师评价时间：每日活动结束后评价内容：幼儿园幼儿一日活动常规评价标准：1-5分（1分为最差，5分为最好）评价项：一、早晨活动（8:30-9:00）（1）按时到校、准确测温和签到（5分）（2）认真听讲、积极参与晨会（5分）（3）遵守卫生规定，自主擦鞋、穿鞋（5分）（4）快乐安静地等待上课，不打闹、不乱跑（5分）二、上午活动（9:00-11:20）（1）认真听讲、积极参与课堂（5分）（2）遵守纪律，不讲话、不打扰他人（5分）（3）与园内朋友互动，合作完成任务（5分）（4）规范使用文具、教具，保持教室卫生（5分）三、午餐活动（11:20-12:00）（1）用餐规范，不能挑食和浪费食物（5分）（2）清理自己餐桌和餐具，不弄脏教室和其他孩子（5分）（3）遵守礼仪习惯，有礼貌地谢谢老师和食堂阿姨（5分）四、午休活动（12:00-14:00）（1）遵守规定安静休息，不喧哗和闹事（5分）（2）自觉整理床铺、洗手、上厕所等（5分）（3）合理安排休息时间，不过分睡眠或玩耍（5分）五、午后活动（14:00-17:20）（1）规范出入园、在校活动等行为（5分）（2）活动积极、不脱队、不打闹，注意安全（5分）（3）热爱劳动、有序合作、完成任务（5分）（4）用餐前后，自觉洗手、整理桌椅等（5分）六、课后活动（17:20-18:00）（1）规范换鞋、整理书包等行为（5分）（2）积极参与活动，如游戏、绘画、表演等（5分）（3）礼貌辞别老师和朋友，顺利离校（5分）总体评价：100分制，90-100分为优秀，70-89分为良好，60-69分为一般，60分以下为不合格。
评价说明：本评价表主要从幼儿园幼儿一日活动常规出发，旨在评估幼儿园幼儿在平时学习生活中的表现和态度。
同时，本评价表也能够帮助幼儿家长了解幼儿在幼儿园表现的整体评价，有利于家园合作，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园教师教学活动评价表,幼儿园教学活动比赛评价表,幼儿园听评课评分表,幼儿园教研课评价表
4.活动设计新颖，具有创新性，幼儿感兴趣。
活动展示60分
教学基本功(10分)
1.教师教态亲切自然，有带动性和参与性。
2.使用标准普通话，语言生动形象，富有感染力。
3.善于观察，应变能力强，善于因势利导。
4.教师提问具有有效性、开放性、针对性和挑战性。
5.组织收放自如，动静结合。
7.教学方法灵活多样,趣味性、操作性强，寓教于游戏中，活动以幼儿为主体，充分体现课程游戏化理念。
幼儿表现(10分)
1.幼儿态度积极，乐于参与活动;注意力集中，学习习惯好。
2.幼儿参与度高，能大胆表现，主动交流与合作。
教学效果(15分)
1.目标达成度高，突出重点，突破难点，张弛有度，时间安排合理。
2.活动氛围宽松、民主，幼儿感兴趣，参与度高。
过程组织(20分)
1.教学组织层次清晰、完善。
2.精心组织教学，结构严谨，方法得当，过程流畅。
3.充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，学习氛围民主和谐。
4.创造良好的语言环境，让幼儿学会倾听与表达，养成良好的Байду номын сангаас读习惯。
5.幼儿积极参与，思维活跃，师幼互动、幼幼互动有效。
6.合理使用多媒体教学手段并充分为教学服务。
活动目标(5分)
1.目标涵盖知识、技能、情感三个目标，有重、难点。
2.目标明确，符合幼儿年龄及认知特点，符合《指南》语言领域目标要求。
活动准备(5分)
提供与活动相匹配的教具、学具，材料准备具有教育价值，充分为教学服务。
活动过程(5分)
1.活动过程脉络清晰，难易程度适合幼儿年龄特点，层层递进。
2.教学方法多样，贴合幼儿身心发展需要。
原创幼儿园课堂教学评价表
原创幼儿园课堂教学评价表
1. 课程内容评价
评价项评分
教学内容是否符合幼儿发展水平
教学内容是否能激发幼儿的学习兴趣
教学内容是否能促进幼儿全面发展
教学内容是否能培养幼儿的创造思维
教学内容设计是否灵活多样
教学内容是否能引导幼儿进行实际操作
2. 教学方法评价
评价项评分
教学方法是否能吸引幼儿的注意力
教学方法是否能激发幼儿的思维活跃
教学方法是否能激发幼儿的想象力
教学方法是否能培养幼儿的观察力和动手能力
教学方法是否能引导幼儿主动参与课堂活动
教学方法是否能满足不同幼儿的学习需求
3. 组织管理评价
评价项评分
课堂组织是否清晰有序
教师是否能合理安排课堂时间
教师是否能有效管理幼儿的学习秩序
教师是否能及时给予幼儿指导和帮助
教师是否能积极与幼儿互动
教师是否能鼓励幼儿积极参与课堂活动
4. 评价结果
4.1 综合评价
综合以上评价项，幼儿园课堂教学综合评价分数：
4.2 评价意见
请对教学中存在的不足之处提出改进建议：
5. 教学评价记录
日期评价人评价结果改进建议
结语
本评价表旨在通过对幼儿园课堂教学的评价，了解教学质量，发现问题并针对性地进行改进。
希望各位教师能够按照评价表的要求认真填写，为幼儿教育质量的提升做出努力。
同时，也希望领导和管理者能够根据评价表的结果，制定出更科学合理的教学方案和管理措施，为幼儿的发展提供良好的环境和条件。
谢谢大家的配合！。
幼儿园主题活动评价表 幼儿园评价
幼儿园主题活动评价表幼儿园名称：_______________________评价时间：__________________________评价人：___________________________主题活动名称：_____________________评价标准：1. 整体活动设计是否合理- 活动目的明确，适合幼儿年龄特点- 活动内容丰富多彩，能够激发幼儿学习兴趣- 活动的实施过程中是否能够调动幼儿的积极性，是否有难度适中的环节，是否能够满足不同年龄段幼儿的需求2. 资源准备是否充分- 活动所需材料是否充足，是否符合活动主题- 师幼互动的道具是否准备充分，是否能够吸引幼儿的注意力- 活动场地是否整洁、安全、宽敞，是否具备开展活动的条件3. 活动的师幼互动- 教师在活动中的角色是否得当，是否能够引导幼儿积极参与- 教师在活动中的表现是否生动、活泼，是否能够激发幼儿的好奇心和探索欲- 教师和幼儿之间的互动是否和谐融洽，是否能够促进幼儿的个性发展4. 活动结果评估- 活动的效果如何，幼儿对活动的满意度- 活动对幼儿的影响，是否能够促进幼儿的身心发展- 活动的延续性，是否能够为幼儿园日常教学带来新的启示和变化评价结果及改进建议：整体来看，该主题活动在设计和实施过程中是相当成功的。
活动目的明确，内容富有创意，能够激发幼儿的学习兴趣，资源准备充分，活动场地良好，教师在活动中与幼儿互动融洽，积极引导幼儿参与，活动结果评估表明幼儿对活动的满意度较高，活动对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
然而，也有一些需要改进的地方。
在活动设计上可以加入更多与季节、节日相关的元素，增加幼儿对活动的期待感；在教师的师幼互动中，可以更加注重个性的引导，让每个幼儿都能够找到适合自己的角色；在活动结果评估方面，可以强化对幼儿发展的全面评估，更好地反映活动对幼儿的促进作用。
通过不断地改进和完善，相信该幼儿园的主题活动将会更加丰富多彩，更好地服务于幼儿的成长与发展。
幼儿园课堂教学评价标准表(新范本)
评价人：评价时间
执教
教师
主题
课 题
评估
指标
具 体 要 求
得分
教学
目标
（20分）
1、全面性：能关注情感、习惯、态度、能力的培养。
2、适应性：符合本班实际，符合幼儿已有经验，有一定的挑战性。
3、操作性：目标明确具体，突出创新精神、实践能力的培养。
教学内容与材料
（20分）
1、内容具有整合性（与其它学科、项目的整合）。
2、内容来自幼儿的生活、符合幼儿的兴趣，提供了有益的学习经验，具有一定的挑战性。
3、教具新颖美观，材料丰富，符合幼儿年龄特点，容量适宜。
组织
与实施
（30分）
1、教师行为：
①能倾听、关注来自幼儿的信息，分析、判断和应对，引发幼儿进一步自主探索与思考，拓展经验。
②提问具有开放性、针对性、挑战性。
③兼顾群体需要和个别差异，实现分层指导，使每个孩子有进步和成功的体验。
2、有良好的学习态度、习惯、能力。
3、幼儿能在原有基础上得到一定的发展。
特色与
创新
总体评价
合计得分
2、教学方法：游戏性、恰当性；能合理使用多媒体教学手段。
3、活动形式多样性：集体、分组、个别，各种形式有机结合。
教师
素养
（10分）
1、教育观念正确，教态亲切、自然、大方，尊重幼儿。
2、教育技能娴熟，讲解清晰；操作演示熟练。
3、综合利动参与活动，乐意表达表现。
幼儿园教研活动评价表
教研活动准备（15）
1.本次教研活动之前有策划。（4）
2.开展本次教研活动之前做好了相关理论准备，比如组织教师们进行相关理论学习、研讨。（4）
3.本园教师对本选题的研究有兴趣。（4）
4.研讨环境、设备的准备有利于本次教研活动的开展。（3）
三
教研活动过程（40）
1.整个活动围绕选题来进行。（10）
2.研讨的重点突出、集中并有所突破。（10）
1.体现承上启下
2.凸显问题或困惑
教研目标定位
1.符合本园保教情况分析
2.能预见达成度，具有可操作性
3.表述清晰准确
教研内容确立
1.针对教师保教工作的实际问题
2.符合幼儿园保教工作发展方向
3.反应群体研修能力的提成
4.能引起本园教师研究的兴趣
教研活动安排
1.主要内容能细化
2.形式丰富而实际
3.进程排列有层次，能理论联系实际
3.参与者积极参与研讨。（5）
4.组织者的组织能力强。（5）
5.研讨气氛热烈、有序，研讨内容有深度。（10）
四
教研活动效果（25）
1.达到预期目标。（10）
2.不同层次的教师都有所获。（10）
3.与会者专业观念和行为有改进，研究有延续.（5）
总分
评语与建议
教研活动评价表
评价项目
评价内容
评价情况
是
否
教研情况分析
幼儿园教研活动评价量化参考表
教研活动主题
教研活动主要形式
时间
序号
一级指标
及赋分
二级指标及分值分配
b
c
d
A
B
C
一
教研活动
选题（20）
幼儿园教学活动评价表
幼儿园新教师教育实践考核评价表幼儿园_____________ 班级_________ 教师_________ 科目__ ____评价内容评价要求评价等级得分A B C DA 教学目标内容20% 1、注意幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养5 4 3 22、目标明确、具体，适合幼儿实际 5 4 3 23、内容正确，具有科学性 5 4 3 24、内容具有针对性，难度与量适合 5 4 3 2B 教学过程方法40% 1、活动组织有序，层次清晰，重点突出，有节奏，时间安排合理8 6 4 2 2、能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性8 6 4 23、既面向全体，又注重个别差异8 6 4 24、注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈8 6 4 2 5、方法手段选择合理，恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主体性，有较高的效益8 6 4 2C 教师基本素质20% 1、教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求5 4 3 2 2、语言简练规范，生动，富有感染力，易于幼儿理解5 4 3 23、教具制作恰当、实用，演示操作准确熟练 5 4 3 24、有较强的沟通能力与教学机智 5 4 3 2D 教学效果20% 1、幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃10 8 6 4 2、能按时完成教学任务，使幼儿的能力得到发展，目标达成度高10 8 6 4四项评价总分等第教学特色在教学方面有特色或特长者，可酌情加分，一般在1-5分之间特色特长加分综合评价评价总分评价等第评价人：_______________ 评价日期：______________ 备注：A 100-85分，B 84-75分，C 74-60分，D 60分以下。
【园本教案】幼儿园教育教学评价表
8．按照活动预设合理地组织活动过程，并根据活动生成情况及时调整教学计划。突出重点，突破难点。环节紧凑，层次清晰。
9．尊重幼儿，营造积极向上的教学情境，与幼儿的交互活动民主、平等，进行有效沟通。
10．注意观察幼儿，调动幼儿的主动性、参与性和创造性，提供让幼儿自主操作的机会，并根据实际情况做出恰当的反馈。
11．体现教者深厚的教学素养、扎实的教学功底、灵活的教学机智、鲜明的教学风格。
学习效果（10）
12．知பைடு நூலகம்得到拓展，能力得到发展。
13．良好习惯逐步形成。
14.态度积极，每个幼儿都在原有的基础上得到提高。
15．享受成功的喜悦，体验学习的快乐。
教育效果（10）
12．教学预设与生成相得益彰，教学思想与行为有机统一。
幼儿园教育教学评价表
执教者
班级
活动名称
时间
主体地位评价指标（幼儿行为）
得分
主导作用评价指标（教师行为）
得分
学习目标（5）
1．了解自己参与活动的任务，知道学什么、怎样学。
2．根据活动要求选择参与活动，并具有良好的行为习惯和情感态度。
教育目标（5）
1．活动目标符合本年龄段幼儿的经验、兴趣、需要及发展水平。
13．教育任务完成，目标达成度高。
14.进行有效总结、有机渗透和适当延伸。
14．教学才能充分施展，感受成功的喜悦。
综合评语
总 分
评价者
学习策略（10）
5．在教师指导下，利用自主、探究、合作等学习方式建构知识。
6．主动参与交流、讨论，并积极参与活动，解决问题。
7．利用语言、绘画等展示个人的成果。
教育策略（10）
5．根据教学内容选用恰当的教法，运用观察、实验、参观、谈话、讨论、讲解、讲述、游戏等方法吸引幼儿参与活动。
教案评价表幼儿园
教案评价表幼儿园一、教案概述本教案旨在通过对幼儿园课程的评价及反馈，促进教师教学水平的提升，增强幼儿园教育教学质量。
二、教案评价表1. 教学目标评价项目评价标准教学目标是否明确、具体、可达成是 / 否教学目标是否与幼儿的现实生活和成长需求相结合是 / 否教学目标是否和具体动作、情节和动画形式相契合是 / 否教学目标是否能引导幼儿习惯养成、求知欲、探究精神是 / 否2. 教学内容评价项目评价标准教学内容是否坚持幼儿园本科目标是 / 否教学内容是否符合幼儿的认知层次、思维方式及发展规律是 / 否教学内容是否全面、具体、生动、新颖，有利于幼儿感受及体验是 / 否教学内容是否与幼儿实际认识能力相匹配是 / 否3. 教学方法评价项目评价标准教学方法是否活跃、生动、灵活、多样是 / 否教学方法是否注重审美、体验、参与，具有启发式、探究性和实践性是 / 否教学方法是否有效推进了幼儿的学习、自主、协作、交际和动手能力是 / 否教学方法是否与教学目标、内容、形式相适应，利于幼儿认知的积累和综合能力的提高是 / 否4. 教学反馈评价项目评价标准教学反馈是否及时、全面、具体、准确、合理是 / 否教学反馈是否注重幼儿个体差异，针对性强，促进幼儿发展和个性化需求是 / 否教学反馈是否通过多种途径，如情景还原、角色扮演、图像体验等方式，是 / 否使幼儿更好地理解、接受和转化是 / 否教学反馈是否有助于教师全面评价幼儿学习情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量三、总结教案评价表是一个完整的评价体系，能够反映教师选题、设计、教学方法的优劣与合理性，对提高教师教学水平、促进幼儿发展、提高幼儿园教学质量具有很大的帮助。
教师应该认真填写和总结教案评价表，并将其应用于教学实践中。
同时，幼儿园也应该根据教案评价表的内容，采取有效措施提高教学质量，为幼儿的全面发展提供更好的保障。
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30
所选的内容与特定年龄段幼儿的发展特点一致，最有利于幼儿的接受和发展。
所选的内容最大程度地包含了活动的目标。
呈现和理解的活动内容科学、准确，给幼儿的知识和概念能引导幼儿进一步学习。
活动的内容能反映适合幼儿的现实生活，能引发幼儿的有效学习。
活动相对应的环境、材料能在质和量两个方面最大程度地支持幼儿的学习，满足幼儿探索、操作和交往等活动的需要。
教师在活动过程中及活动结束后，根据需要，开展适当的评价。
幼
儿
20
幼儿在活动中注意力集中，有活动的积极性和主动性，思维活跃，表现出创造性。
活动中有适宜的幼儿与同伴、与成人互动的机会。
活动过程中幼儿获得新的经验，面临问题并努力去解决问题，幼儿有效地运用了已有的经验。
幼儿活动的坚持性，轮流、合作及分享等基本行为技能的掌握情况好。
幼儿园教学活动评价表
时间：学科：_____活动名称：______
班级：_____执教：_____指导老师：
项
目
评价要点
得分
目
标
20
活动所确定的目标与特定年龄班幼儿发展的特点和规律一致
活动的目标具体、明确，易于衡量。
活动的重点或核心目标突出，认识的目标与相关的学习策略、相应情感的目标有机地得到反映。
内
预定的内容全面完成，且能合理地完成一些特定情境下发生的一些计划外的活动内容。
教Hale Waihona Puke 师30教师对特定活动内容的讲述、解释适宜，有利于幼儿进一步的学习和促进幼儿思考。
教师面对特定的教学问题情境，面对幼儿的学习状况所采用的旨在激励、指导、传授、帮助、启发的具体策略合适。
关注幼儿在活动中的状况，对幼儿的现实需要、兴趣活动投入度、遇到的具体问题等方面给予关注。
听课
建议
总分：_______评价人：_______