七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘第2章探索生命2.1探索生命的器具学案(新版)苏教版
七年级生物上册第1单元认识生命第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学导学案(新版)北师大版
第一节生物学是探索生命的科学学习目标：列举生物学研究的对象和研究的意义学习重点：生物学发展历程和研究对象一、生物学及其历程1.科学活动包括________、________、_________、查阅文献资料、相互交流等。
2._________创立了统一的生物命名法，被称为“生物分类学之父”。
3.分类学家把生物按大小和从属关系排列为______、_____、______、______、 _____、______、______等分类单位。
4．_________是生物进化理论的创始人，他认为不同生物之间存在着_________关系。
5.美国科学家________和英国科学家_______发现了DNA分子的___________结构，使生物学的研究进入到____________阶段。
6.连线知识点拉马克首次提出“生物学”这个名词林奈创立生物分类系统，分类学之父达尔文物种起源与生物进化理论的创始人哈维用实验法研究血液循环沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构二、生物学研究的对象是生命现象1.生物学研究的对象是____________。
2.生物学是研究生物的______、_______、_____、_______、_____________、_________、__________的科学。
3.生物学还是一门__________科学，一切生物学知识都来源于对大自然的___________和____________。
三、反馈题1．分类单位中最大的分类单位是（）A．界 B．种C．目 D．科2．参与研究人类基因组计划的六个国家中唯一的发展中国家是（）A．中国 B．日本 C．法国 D．德国3.下列属于英国科学家达尔文的著作的是（）A．《物种起源》 B．《本草纳目》 C．《昆虫记》 D．《寂静的春天》4.下列不属于生物学研究对象的是（）A．人体的生长 B．花开花落 C．视觉的形成 D．降雨的原理5.判断a.李时珍在研究药物时，采用的方法主要是实验法。
生物上册第1单元探索生命的奥秘第2章探索生命第一节探索生命的器具课件(新版)苏教版
知识点三 其他常用的探究器具 7.下列实验操作正确的是( B ) A.用天平称量物体时,用手直接取用砝码和被称量的物体 B.用酒精灯加热时,人不要离开,加热结束后要及时熄灭酒精灯 C.对于加热后的材料和器具等,要及时直接用手拿下来 D.在用解剖刀前,要用手检测一下刀口是否锋利
知识点四 临时玻片标本的制作 8.(2021云南中考)观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时,若视野中有许多 气泡,原因最可能是制片过程中( C ) A.没有擦拭载玻片和盖玻片 B.滴水过多 C.盖盖玻片时操作不当 D.染色时间过短
4.放置“标本”:将要观察的玻片标本放到 载物台 上,并用 压片夹 压 住,移动载玻片,使所观察的材料位于 通光孔 的中央。
5.粗调节:调节 粗准焦螺旋
时,眼要从显微镜的一侧注视物镜的下
降,将 低倍物镜 与 载玻片 靠近。通过目镜观察,再微微向上调
节 粗准焦螺旋
,直到看清物像为止。
6.细调节:细微调节 细准焦螺旋 ,使看到的 物像
1.在生物实验课上,某同学要将低倍物镜换成高倍物镜,他应转动( )A.转源自器B.遮光器C.镜筒
D.镜柱
答案:A 解析:显微镜的物镜安装在转换器上。
2.在显微镜对光过程中,能反射光线的结构是( B )
A.目镜
B.反光镜
C.转换器 D.光圈
3.在显微镜的结构中,反光镜是可以调节光线强弱的构件,那么反光镜的两 面( C ) A.都是平面镜 B.一面是平面镜,一面是凸面镜 C.一面是平面镜,一面是凹面镜 D.一面是凹面镜,一面是凸面镜
解析:我们在显微镜下看到的物像是上下、左右均颠倒的物像,所以我们移 动玻片标本时,标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。用显微镜观 察人的口腔上皮细胞时,为使视野右下方模糊的物像移动到中央并变得清 晰,应向右下方移动玻片标本将其移到视野中央,然后调节细准焦螺旋,使 物像清晰。
七年级生物上册第1单元认识生命第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学导学案(新版)北师大版
七年级生物上册第1单元认识生命第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学导学案（新版）北师大版学习目标：列举生物学研究的对象和研究的意义学习重点：生物学发展历程和研究对象一、生物学及其历程1.科学活动包括________、________、_________、查阅文献资料、相互交流等。
2._________创立了统一的生物命名法，被称为“生物分类学之父”。
3.分类学家把生物按大小和从属关系排列为______、_____、______、______、 _____、______、______等分类单位。
4．_________是生物进化理论的创始人，他认为不同生物之间存在着_________关系。
5.美国科学家________和英国科学家_______发现了DNA分子的___________结构，使生物学的研究进入到____________阶段。
6.连线知识点拉马克首次提出“生物学”这个名词林奈创立生物分类系统，分类学之父达尔文物种起源与生物进化理论的创始人哈维用实验法研究血液循环沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构二、生物学研究的对象是生命现象1.生物学研究的对象是____________。
2.生物学是研究生物的______、_______、_____、_______、_____________、_________、__________的科学。
3.生物学还是一门__________科学，一切生物学知识都来源于对大自然的___________和____________。
三、反馈题1．分类单位中最大的分类单位是（）A．界 B．种C．目 D．科2．参与研究人类基因组计划的六个国家中唯一的发展中国家是（）A．中国 B．日本 C．法国 D．德国3.下列属于英国科学家达尔文的著作的是（）A．《物种起源》 B．《本草纳目》 C．《昆虫记》 D．《寂静的春天》4.下列不属于生物学研究对象的是（）A．人体的生长 B．花开花落 C．视觉的形成 D．降雨的原理5.判断a.李时珍在研究药物时，采用的方法主要是实验法。
七年级生物上册第一单元认识生命第2章探索生命2.1生物学是探索生命的科学教案新版北师大版
生物学是探索生命的科学[本章教材分析]通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内容与研究方法有了一定了解与认识，但还有极大局限。
为了便于后面具体生物学知识的学习，本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，及时对生物学发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必要的。
本章包含两个主要内容：什么是生物学？如何研究生物？首先，对于什么是生物学？应结合前面所学内容，进一步提出生物学的形成与发展离不开生物学家的科学活动。
然后通过学生讨论介绍、看视频资料、阅读归纳，总结出生物学的完整概念。
其次，对于如何研究生物？可通过播放“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的视频，结合指导学生阅读课本相关内容，使学生认识到实验探究法的基本过程，并开始运用实验法进行探究活动，培养其科学探索自然、探索生物奥秘的能力。
[本章教学目标]能列举生物学研究的对象和研究意义；初步了解生物学的发展与各分支学科的情况及发展过程中的几个重要事件；说出实验法研究的一般步骤；尝试设计简单实验和运用表格记录分析数据；加深学生对生物学的认识、强化对自然界的热爱。
[本章教学重难点]重点：1、什么是生物学；2、生物学的研究对象和研究意义；3、实验法研究的一般步骤；4、尝试设计简单实验并控制实验条件。
难点：1、学生对生物学中几个重要事情的认识与观点的更新；2、运用所学实验法的一般步骤设计实验并实施实验，体验实验法研究的过程与方法。
[本章课时安排] 共三课时第一节生物学是探索生命的科学 1课时第二节生物学研究的基本方法 2课时第一节《生物学是探索生命的科学》[课标要求]结合前面已学知识，提出生物学的产生和发展离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较等方式归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。
[教学目标]通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。
2018年七年级生物上册第一单元第二章第一节探索生命的器具第2课时新版苏教版
5.盖盖玻片时容易产生气泡，正确的操作方法是：盖盖玻片时，先
使盖玻片的一边接触水滴的边缘，待水完全接触该边缘后，再轻而
缓慢地放下盖玻片。气泡在显微镜视野中表现为四周较黑、中间较
亮，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白。用镊子尖轻轻压
一下盖玻片，气泡会变形或移动。细胞则不具有这些特征。
6.制作临时玻片标本的过程：①擦、②滴、③取、④浸、⑤展、⑥
第2课时
规律总结
常用的探究器具和临时玻片标本的制作
1.显微镜是利用光学原理成像的，材料必须是薄而透明的，反射 的光线才能透过观察的材料以便看清物像；若不透明，光线就不能 通过观察的材料经物镜、目镜进入眼内。 2.制作临时玻片标本的主要步骤可以依次简化为：擦片→滴水→ 取材→入水→盖片。
第2课时
常用的探究器具和临时玻片标本的制作
第2课时
课内小结
常用的探究器具和临时玻片标本的制作
观察器具：放大镜等
其他常用 的探究器具
解剖器具：解剖盘等 计量器具：量筒等 加热器具：酒精灯等
探索生命的器具
通用器具:试管等 器材
第2课时
常用的探究器具和临时玻片标本的制作
6.安全注意事项
(1)使用常用的探究器具时，要注意安全。刀片尖锐锋利易伤人，
使用时不要用手触摸_____刀口 ，______ 也不要向着他人，以免造成伤 刀口
害。
(2)使用酒精灯加热时，______ 不要 离开加热装置，加热结束后要及
时、正确地使用酒精灯 ______ 灯罩 熄灭火焰；使用试管加热液体时，
重难探究 解决问题 探究点 临时玻片标本的制作
【情景展示】观察显微镜的结构和作用，讨论和思考下列问题。
图2－1－6
七年级生物上册 第一单元《认识生命》第2章 探索生命 2.1 生物学是探索生命的科学教案 (新版)北
课题第二章第一节生物学是探索生命的科学课型新授课课时 4教育教学目的知识方面1、科学家及其主要贡献2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
3、列举生物学研究的对象和研究意义。
能力方面提高学生的分类及探究合作能力。
思想教育激发学生学习生物学的兴趣。
重点认识生物学家及生物学的发展历程。
难点树立勇于探索、求真务实的观念。
关键引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。
教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、生物多样性的三个主要内涵？2、生物最基本的特征？3、生物与环境的关系？新课导入：《打开生物学大门的钥匙》——进化论的奠基人达尔文授课内容：生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？了解生物发展过程中的几个重要事件：1、林奈与生物分类林奈被称为“分类学之父”2、达尔文与生物进化论3、哈维与血液循环的发现：用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。
从而发现了血液循环。
4、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克认识到生物学的研究对象是生命现象练习：思考与练习P 教师质疑学生思考学生回答教师引言结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。
这部分内容灵活性较强，且无固定答案，因此可由学生自主学习，发表自己的意见。
这些知识非学贴近于生活，所以易于理解。
这些知识有些仍具有争议，因此应以此培养学生尊重事实，实事求是，勇于探索的精神。
七年级生物上册第一单元《认识生命》第2章探索生命 2.1 生物学是探索生命的科学教案（新版）北师大版。
优质苏教版生物七年级上册1.2.1《探索生命的器具》教案
第三节我们身边的生物学1 教学目标1.描述生物学的概念。
2.举例说出生物学与人类的关系。
3.举例说出生物学的发展对社会的影响。
2 学情分析环节把握的更好,课堂教学更加严谨有序。
通过联动,学生明确了学习目的,比较好的掌握了学习方法,学习的劲头更足了。
我担任的学科是七年级六个班的生物,联动后学生懂得了生物虽然是不进入中考统考的学科,但同样重要,是贴近大自然,培养学生的环保意识,生态意识,教育学生珍惜生命的重要学科;是一门贴近自身的学科。
本节课是初中生物第一单元第一章第三节,在学生对生物的生命现象有了初步认识的基础上,进一步学习生物学在人类生活中的重要作用及生物学在社会发展中的影响。
3 重点难点教学重点:举例说出生物学与人类的关系。
教学难点:举例说出生物学的发展对社会的影响。
举例说出生物学的发展对社会的影响。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境导入展示新进医学研究成果:捐粪便治疾病,激发学生学习生物学的兴趣,认同学习生物知识的必要性。
活动2【讲授】一、生物学的概念【过渡】:什么是生物?学生集体回答:生物是指有生命的物体。
教师提问:什么叫生物学呢?引导学生阅读课本第13页,回答生物学的概念。
在此基础上,将学生所熟悉的、发生在身边的事例列举出来,同学之间进行交流,进一步理解这一概念。
活动3【活动】二、生物学与人类生活的关系【过渡】:生物学与人类生活到底有着怎样的千丝万缕的关系呢?【讨论活动】:讨论生物学与人类生活的关系的活动。
教师可指导学生从衣、食、住、行等方面考虑,也可以联系国家的建设、人民生活水平的提高等方面讨论。
【学生活动】:小组同学热烈讨论,联系生活实际,讨论生物学与人类的关系,说出自己的所见所闻。
一位学生做好记录,选派组内代表发言,交流讨论的情况。
小结:衣服的原料,食物的来源,住房的材料,交通工具用的汽油、柴油的来源等都来自于生物。
由此可见,生物学的与人类生活息息相关。
BS北师版 初一七年级生物 上册(教学设计 教案)第1单元 认识生命 第2章 探索生命(全章)
第1单元第2章探索生命
第1节生物学是探索生命的科学
一、教学目标：
1、科学家及其主要贡献
2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
3、用自己的语言说出什么是生物学；
4、列举生物学研究的对象和研究意义
二、教学重难点：
重点：认识生物学家及生物学的发展历程；掌握研究生物学的方法。
难点：树立勇于探索、求真务实的观念；树立勇于探索求真务实的观念。
小结：
第2节生物学研究的基本方法
一、教学目标：
1.说出实验法研究的一般步骤；
2.应用实验法探究问题，包括提出问题、作出假设、制订和实施计划、得出结论、表达和交流；
3.学会控制实验条件、使用实验数据建立一个表格并分析数据。
二、教学重难点：
重点：使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
难点：使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
以使学
做了
小组
讨论。
、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的
节探究实验的基础。
苏教版生物七年级上册《探索生命的器具》教案
每组推选一位同学回答。
2、实物观察熟悉，特别提醒粗、细准焦螺旋旋转方向与镜筒的升降关系。
加强理论与实际相结合，准焦螺旋顺时针方向（向外）转动，镜筒下降；准焦螺旋逆时针方向（向内）转动，镜筒上升。
三、练习使用显微镜
最好用Flash演示步骤）
（2）读第二段，找物像，对学生操作指导；
（3）尝试移动玻片的位置将“上”字移到视野中央；
侧面注视物镜，双手向外慢慢转动粗准焦螺旋，镜筒下降到距离玻片2-3mm为止；
左眼注视显微镜视野，双手缓缓向内转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野内出现物像，微调细准焦螺旋使物像更清晰；
看到物像后的学生很有成功感；没有看到的同学找原因。
（2）物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有3－4个物镜，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍镜，较长的刻有“40×”符号的为高倍镜。
（3）显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜的放大倍数的乘积，如物镜为10×，目镜为10×，其放大倍数就为10×10=100。
目镜、高低倍物镜、反光镜，它们的主要作用是放大物像，让我们的肉眼能看清很小的物体。
5、收放
读教材操作步骤，演示一遍；
问：镜头怎么清洁？能不能用纱布同时擦拭？
读教材注意事项强调说明。
提升镜筒→取下玻片标本→擦显微镜外表→转动转换器物镜伸向前→镜筒下降至最低→反光镜直立→显微镜盖上绸布，放回实验台或柜内。
不能，只能用擦镜纸擦拭。
四、布置作业
1．显微镜的使用步骤？2．显微镜的使用过程中应注意哪些问题？3．视野中文字是否倒置？4．说出显微镜的部分名称及作用？
1、取镜安放
注意：①握臂 ② 托座 ③ 放目镜和装物镜。
七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘第2章探索生命2.1探索生命的器具学案(新版)苏教版
探索生命的器具【学习目标】认识一些常用的器具，知道如何使用这些器具。
【学习重难点】重点：尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察玻片标本。
【学习过程】知识点一：临时玻片标本的制作1．净——用洁净的纱布将盖玻片、载玻片擦洗干净。
2．滴——用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
3．取——用镊子夹取叶的下表皮。
4．浸——把材料浸入载玻片中央的水滴中。
5．展——展平材料。
6．盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴，然后轻轻盖在生物材料上。
7．染——把碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
知识点二：其他常用的实验器具1．可以用来观察微小物体的器具有放大镜等。
2．实验中常用的解剖器具有解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等。
3．在小学的科学课中你曾使用的计量器具有量筒、天平等。
4．可以用来加热的器具有酒精灯、三脚架、石棉网等。
5．说出几种生物实验中的通用器具。
烧杯、试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙等。
知识点三：使用实验器具的注意事项1．在使用解剖器具时，要注意哪些安全问题？不要用手触摸刀口，也不要碰到他人。
2．在探究实验中，加热时要如何预防事故的发生？不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。
3．实验结束后，要及时做好清理工作。
合作探究1．阅读课本，分组介绍各种器具的种类和用途。
（1）你知道哪些实验器具？其作用是什么？实验器具：量筒、试管、酒精灯、放大镜等。
量筒：量取液体；试管：溶解、反应等；酒精灯：加热；放大镜：把物体放大。
（2）通过影视和书籍，你了解到医生用到的解剖器具有哪些？(手术)解剖盘、(手术)解剖剪、镊子、(手术)解剖刀片。
2．制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题。
（1）如何擦拭载玻片？清洁好的载玻片和盖玻片，需用细软布(如清洁的纱布)擦干。
其方法是擦拭载玻片时，左手拇指和食指夹着其短边的边缘；右手拇指和食指持清洁的纱布沿长边往返，在上下两面同时轻轻擦拭。
七年级生物上 第2章 探索生命 第一节 探索生命的器具(第2课时)教案苏教版
第1单元第2章探索生命第一节探索生命的器具（第2课时）一、教学目标：
知识性目标：
使用显微镜观察玻片标本。
技能目标：
尝试制作临时玻片标本。
情感目标：
培养学生实验操作能力。
二、教学重点与难点：
重点：尝制作临时玻片标本。
难点：防止玻片内出现气泡。
三、教学准备：
1、学生预习实验内容。
2、FLASH：临时玻片标本的制作。
3、准备制作临时玻片标本所用器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、清水、烧杯、吸管。
四、教学过程：
五、板书设计：
第二章探索生命
第一节探索生命的器具
四、其他常用的探究器具五、临时玻片标本的制作
六、作业：
1、在显微镜视野中有一个污点，移动装片和更换物镜后仍然存在，这说明污点在（A ）
A. 目镜上
B. 物镜上
C. 反光镜上
D. 光圈上
2、下列有关洋葱表皮临时装片制作过程的顺序排列中，正确的是（ B）
①将载玻片和盖玻片擦拭干净②把表皮放在清水中展平③撕取一小片洋葱表皮④在载玻中央滴一滴清水⑤在展平的表皮上盖上盖玻片
A. ①②③④⑤
B. ①④③②⑤
C. ③②④①⑤
D. ②①④③⑤
3、制作玻片标本所用材料必须是的，使光线容易通过。
4、在制作临时玻片标本时为避免气泡产生，在加盖盖玻片时，应先让盖玻片的一边接触载玻片，再慢慢放下另一边。
《探索生命的器具》 教学设计
《探索生命的器具》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出常见的探索生命器具的名称和用途，如显微镜、解剖工具等。
掌握正确使用这些器具的方法和步骤，能够进行基本的操作。
2、过程与方法目标通过实际观察和操作，培养学生的动手能力和观察能力。
在小组合作中，提高学生的交流与协作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生命科学的兴趣和探索欲望。
培养学生严谨的科学态度和爱护实验器具的意识。
二、教学重难点1、教学重点常见探索生命器具的名称、用途和正确使用方法。
显微镜的结构和使用步骤。
2、教学难点显微镜的高倍镜使用和调焦操作。
理解不同器具在探索生命过程中的作用和局限性。
三、教学方法1、讲授法讲解探索生命器具的相关知识，包括名称、用途和使用方法。
2、演示法教师亲自示范器具的正确使用，让学生更直观地了解操作要点。
3、实践法学生分组进行实际操作，亲身体验使用器具探索生命的过程。
四、教学准备1、多媒体教室准备投影仪、电脑等设备，用于展示相关图片和视频。
2、实验器具显微镜、解剖工具、玻片、标本等。
3、教学课件制作包含器具图片、操作步骤和注意事项的 PPT 课件。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于微观世界或生物解剖的视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“在视频中，科学家们使用了哪些工具来探索生命的奥秘？”2、知识讲解（15 分钟）利用 PPT 展示常见的探索生命器具，如显微镜、解剖刀、镊子、培养皿等，介绍它们的名称和用途。
重点讲解显微镜的结构，包括目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台等。
3、操作演示（10 分钟）教师在讲台上示范显微镜的使用方法，从取镜、安放、对光、放置玻片标本、调焦到观察，边操作边讲解注意事项。
演示解剖工具的正确使用姿势和方法。
4、小组实践（20 分钟）学生分组，每组发放一套实验器具和标本。
学生按照教师的示范和教材中的步骤，尝试使用显微镜观察标本，并使用解剖工具进行简单的解剖操作。
2.1 探索生命的器具 教案(苏教版七年级上)
五、板书设计：
第二章探索生命
第一节 探索生命的器具
一、显微镜的结构 二、显微镜的使用方法
1、镜座 7、粗准焦螺旋 1、取镜和安放
2、镜柱 8、细准焦螺旋 2、转动来对光
3、镜壁 9、遮光器 3、放压标本片
4、载物台 10、反光镜 4、调焦见物像
5、镜筒 11、镜头 5、结果要记录
1、对光
（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；
（2）把较大的光圈对准通过光孔；
（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。
2、观察
（1）取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央；
（2）将载玻片放到载物台上通光孔中央；
（3）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰；
（4）将薄纸片向右拉，观察物像的位置变化。
[播放视频]：探究的工具举例。
[讲述]：显微镜是常用的探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。
[自学]：显微镜的结构和作用图。
学生自学后，请同学到讲台上演示，教师报到名称，学生指出相应部位。
指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。
指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。
课型： 课时：
第1单元第2章探索生命
第一节探索生命的器具（第1课时）
一、教学目标：
知识性目标：
1、说出显微镜的基本结构与作用；
2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。
技能目标：
尝试使用显微镜。
情感目标：
对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。
七年生物级上册 第1单元 探索生命的奥妙 第一节 探索生命的器具快乐学案 苏教版
第一节探索生命的器具导学案
C、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
D、转动转换器，使高倍物镜对准通光孔
2、使用显微镜观察时，下降镜筒时为什么眼睛要注视物镜 ( )
A.观察物镜是否对准通光孔
B.避免物镜与玻片标本相撞
C. 观察物镜是否对准反光镜
D.可以在视野中找到物像
3、将载玻片上写的英文字母P放在显微镜下观察，这时看见的物像
应是（）
A．p B . q C. b D. d
4、在显微镜下观察到的物像若在视野左下方，要想将物像置于视野
正中央，应将装片移向( )
A、左下方
B、右上方
C、左上方
D、右下方
5、显微镜使用的基本步骤是（）
A、取镜和安放
B、收镜
C、放玻片
D、对光
E、从侧
面看物镜，下降镜筒 F、转动细准焦螺旋，使物像清晰 G左眼观察目镜，上升镜筒
6、小明同学用完显微镜后，就这样离开了实验室。
请指出他有哪些
不当之处：
备
注。
最新-七年级生物上册 第一单元2章1节探索生命的器具学
1节探索生命的器具课型:新课单元：1单元2章班级: 姓名: 主备: 审核: 使用时间：学习目标：1.能够正确制作临时装片，掌握制作步骤。
2.利用显微镜观察，体会微观世界的奥秘学习重难点：临时装片的制作过程自主学习与探究过程：一、材料器具的准备及认识:1读21页材料器具：从实验桌上找出相应器具，注意：要轻拿轻放，以免损坏。
二、临时玻片标本的制作过程读文22页，完成以下练习。
①擦拭载玻片盖玻片擦②在擦拭干净的载玻片中央滴一滴。
滴③用镊子撕取生物材料(如小块洋葱外表皮)。
撕④将材料浸入载玻片中央的水滴中，并展平。
展⑤用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上------（目的是），用吸水纸吸去多余的水分。
盖⑥在盖玻片一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸染三、典型例题案例赏析1盖上盖玻片，用染色；在侧（填同侧或另一侧）用吸水纸吸去多余的水分★用显微镜观察材料时，发现视野中有一污物存在。
移动玻片标本时，污物不动；换用洁净的目镜后，污物仍然存在。
据此判断污物最有可能在2、为了避免气泡的产生，盖片时应用镊子夹起盖玻片，使其先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。
3、染色时应在盖玻片的滴加一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的吸引，使染液浸润标本的全部。
4、绘图：图中比较暗的地方，用铅笔点上来表示，(不能涂阴影表示暗处）。
自主测试:1．用显微镜进行观察的材料必须是 ( )A．新鲜的 B．完整的 C．薄而透明的 D．干燥的2．用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。
物镜上标有“45×”字样。
观察到的物体的实际放大倍数是 ( )A．5倍 B．45倍 C．50倍 D．225倍3．把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是 ( )A．q B．p C．d D．b4.如果在载玻片上写“→”那么在显微镜下可看到A．→ B．↑ C．← D．↓5.制作临时玻片标本的主要步骤可以依次简化为A．擦片→滴水→取材→入水→观察 B．擦片→滴水→取材→盖片→观察C．擦片→滴水→取材→入水→盖片 D．擦片→取材→入水→盖片→观察6.在制作临时玻片标本的过程中，盖玻片一侧要先接触水滴再放下的原因是A．防止水溢出 B．防止观察材料受损害C．防止出现气泡 D．防止盖玻片受损7.当低倍镜换上高倍镜后A．细胞数量变多，视野变暗 B．细胞数量变多，视野变亮C．细胞数量变少，视野变暗 D．细胞数量变少，视野变亮8.在使用显微镜时，如果要使镜筒升降的范围比较大，应调节A．转换器 B．细准焦螺旋 C．粗准焦螺旋 D．镜臂9.用显微镜观察装片时，物像位于视野的左上方，要使物像移到视野的中心，装片移动的方向应该是A．右下方 B．右上方 C．左上方 D．左下方知识归纳教(学)后记。
生物：1.2.1《探索生命的器具》(第1课时)教案(苏教版七年级上)
生物：1.2.1《探索生命的器具》（第1课时）教案（苏教版七年级上）一、教学目标：知识性目标：1、说出显微镜的基本结构与作用；2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。
技能目标：尝试使用显微镜。
情感目标：对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
难点：1、规范使用显微镜。
2、安全使用常用的探究器具。
三、教学准备：1、学生预习本实验内容。
2、教师对学生进行爱护实验器材教育。
3、FLASH：显微镜的结构与作用。
4、视频文件：探究工具举例。
5、准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个学生一台，探究器材每四人小组准备一套。
四、教学过程：五、板书设计：第二章探索生命第一节探索生命的器具一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法1、镜座 7、粗准焦螺旋 1、取镜和安放2、镜柱 8、细准焦螺旋 2、转动来对光3、镜壁 9、遮光器 3、放压标本片4、载物台 10、反光镜 4、调焦见物像5、镜筒 11、镜头 5、结果要记录6、转换器 6、复原后装箱三、使用显微镜的注意事项六、作业：一、填空题：1．填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。
2．在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。
当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。
3．取送显微镜时，要一手握____________________，一手握____________________。
碰到玻片标本。
4．在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。
二、选择题1．用显微镜进行观察的材料必须是 ( )A．新鲜的 B．完整的C．薄而透明的 D．干燥的2．用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。
七年级生物上册1_2_1探讨生命的器教案新版苏教版
探讨生命的器具教学目标一、说出显微镜的大体结构和作用；二、尝试利用显微镜；3、对学生进行爱惜实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好适应。
教学重难点重点：识别显微镜的结构与作用，尝试利用显微镜；难点：标准利用显微镜。
教学进程：一、导入新课丰硕多彩的生物界蕴藏着无穷隐秘，这些隐秘等待着咱们去探讨。
要进行科学探讨就离不开一些器具，其中有一样器具能帮忙咱们观看肉眼无法观看到的细微结构，询问：（同窗们明白是什么器具吗？），同窗们齐答（显微镜）。
这一节课咱们就来学习熟悉显微镜的结构及其各部份作用，利用显微镜。
（一）、熟悉显微镜一、让学生看苏教版教科书P18页图2-1的说明，观看课桌上的显微镜各部份结构，了解各部份作用，教师对准显微镜实物指出一些部份让学生回答，进一步增强熟悉。
二、小竞赛“看谁说的多又准”六人一组，快速经历显微镜结构，每组抽签抽到两位代表，说出贴有序号的显微镜的结构，最后看哪组说的多又准，选出优胜组进行奖励。
3、教师对学生进行指导。
（1）教师示范取镜：一手握镜臂，一手握住镜座，幸免单手提。
（2）指导学生识别显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，目镜与物镜放大倍数的乘积，确实是物像的放大倍数。
（3）演示转动粗细准焦螺旋，让学生观看镜筒起落情形，了解调剂作用。
（4）观看反光镜，识别平面镜、凹面镜，让学生明白外界光线强时用平面镜，外界光线弱时用凹面镜。
（5）观看遮光器上不同光圈，让学生把握：外界光线强时用较小光圈，较弱时用较大光圈。
4、检查学生把握情形：“抢抢看我最行”（1）区分目镜和物镜；（2）识别反光镜的凹面和平面；（3）识别粗细准焦螺旋各有什么作用。
看谁在最短的时刻能完成上面三项内容，选出“学习之星”。
（二）、利用显微镜第一、边讲解边操作示范。
一、对光（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（2）把较大光圈对准通光孔；（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮视野。
二、观看（1）出示自制的“6”字玻片标本放在载玻片中央；（2）将载玻片放到载物台上通光孔中央；（3）转动粗准焦螺旋，将物镜靠近载玻片，眼睛要看着物镜，以避免损坏镜头；（4）再调剂粗准焦螺旋，至到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使像更清楚。
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七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘第2章探索生命2.1探索生命的器具学案（新版）苏教版
探索生命的器具
【学习目标】
认识一些常用的器具，知道如何使用这些器具。
【学习重难点】
重点：尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察玻片标本。
【学习过程】
知识点一：临时玻片标本的制作
1．净——用洁净的纱布将盖玻片、载玻片擦洗干净。
2．滴——用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
3．取——用镊子夹取叶的下表皮。
4．浸——把材料浸入载玻片中央的水滴中。
5．展——展平材料。
6．盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴，然后轻轻盖在生物材料上。
7．染——把碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
知识点二：其他常用的实验器具
1．可以用来观察微小物体的器具有放大镜等。
2．实验中常用的解剖器具有解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等。
3．在小学的科学课中你曾使用的计量器具有量筒、天平等。
4．可以用来加热的器具有酒精灯、三脚架、石棉网等。
5．说出几种生物实验中的通用器具。
烧杯、试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙等。
知识点三：使用实验器具的注意事项
1．在使用解剖器具时，要注意哪些安全问题？
不要用手触摸刀口，也不要碰到他人。
2．在探究实验中，加热时要如何预防事故的发生？
不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。
3．实验结束后，要及时做好清理工作。
合作探究
1．阅读课本，分组介绍各种器具的种类和用途。
（1）你知道哪些实验器具？其作用是什么？
实验器具：量筒、试管、酒精灯、放大镜等。
量筒：量取液体；试管：溶解、反应等；酒精灯：加热；放大镜：把物体放大。
（2）通过影视和书籍，你了解到医生用到的解剖器具有哪些？
(手术)解剖盘、(手术)解剖剪、镊子、(手术)解剖刀片。
2．制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题。
（1）如何擦拭载玻片？
清洁好的载玻片和盖玻片，需用细软布(如清洁的纱布)擦干。
其方法是擦拭载玻片时，左手拇指和食指夹着其短边的边缘；右手拇指和食指持清洁的纱布沿长边往返，在上下两面同时轻轻擦拭。
（2）滴多少水合适？
滴水时水量要适当，以恰好被盖玻片盖满为度，约1~2滴。
如滴多而载玻片又倾斜，则水很容易流满载玻片。
（3）为什么要展平材料？
用解剖针或镊子将材料展开，不重叠，利于观察。
（4）为什么取放盖玻片时要小心？
因为盖玻片小而薄，不小心就容易破碎。
（5）为什么要给材料染上色？
使细胞的结构能够看得更加清楚。
（6）实验中出现下列问题时，如何解决？
①视野里看到的物像为什么漆黑一片？
取材厚而不透明，光线无法透过，以致视野中看到的物像漆黑。
因此，取材要薄而透明。
②如何区分气泡和细胞？
气泡在显微镜视野中表现为四周较黑、中间较亮，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一
片空白。
用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动，细胞则不具有这些特征。
③盖盖玻片时容易产生气泡。
那么正确操作方法是什么？
放盖玻片时，先使盖玻片的一边接触水滴的边缘，待水完全接触该边缘后，再轻而缓慢地放下盖玻片，由于盖玻片下的空气已经让水排挤掉了，这样就可以避免产生许多气泡。