1《稻草人》学案

【探究展示案】
使用说明与学法指导： 预习中你一定有很多的收获，或许还存在一些疑惑的地方，下面就请同学们带着 收获和疑惑去进行下面的探究学习，探究是需要自主合作的，每一个组选择探究任 务，组长将任务分配到小组的各个人，完成任务后集体将成果在全班展示。老师相 信你们会把你们最精彩的部分展现出来，再其他组展示的过程中，学会倾听，学会 记录，学会质疑，学会补充，学会赞赏。 【学始于疑】 稻草人感情前后有什么变化？为什么会有这样的变化？
（1）朗读课文的同时，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、 查字典理解词语的意思，标出自然段。 （2）有感情的朗读课文，找出你喜欢的语段，进行圈点勾画，试着给精彩的句 子做批注，反复品味语言。
A、说文解字真有趣
一、初读，整体感知，认字读词 1、把课文读准、读通顺，抄写本课的生字新词。 （我能将生字写得很美观） 肌肉 懒怠 皮肤 错草绳 稻穗 白喉 干瘪 费苦力 耕种 橘子 褐色 祸事 挽救 沉甸甸
驱逐： 白喉：
B、真情播音我能行。
1、请同学们熟读课文。 2、朗诵比赛：你可以挑选自己喜欢的段落在小组和全班进行朗诵。 3、找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
C、精读思考
叶圣陶 （1894 年－1988 年） 原名叶绍钧。 ， 江苏苏州人。 现代文学家、 语文教育家。 曾担任过小学、 中学和大学教授， 做过编剧。 他的主要作品有长篇小说 《倪焕之》 童话集 ， 《稻 草人》 《古代英雄的石像》 ，散文集《小记十篇》 ，短篇小说 《潘先生在难中》 《一篇宣言》 《多收了三五斗》等。
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扬起自信的风帆，驶向梦想的彼岸。
编号 ： 学校主管签字：
使用时间： 课题：
班级：六年级 扬帆启航 编写教师：许红莲
小组：
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当堂检测
B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。 C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运， 心里像刀割一样。 D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。
4、稻草人的焦急的心理活动，表现了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭 遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮 助老妇人？
稻草人的由来
三国时候，诸葛亮施用巧计，演出了一幕“草船借箭”的喜剧之后。就在 这天早晨，大雾渐渐散去，有一位在长江里放划钩的 渔翁，正巧捕鱼到此，钩 绳摇动，铜铃响亮，传来有鱼上钩的信号，渔翁急忙收钩，手头感到沉重，心 想：定是一头大鱼，渔翁喜出望外作好了捕大鱼的准备，浮标渐渐收近，大雾 也已散尽，渔翁定睛一看。不想浮标铃上挂到一个漂浮的死人。渔翁感到忌讳， 他欢喜劲荡然无存，硬着头皮收到船边，再仔细一看，不是死人是一个十分精制 的草人，头戴皮盔，身穿皮甲，如同真一般，真能逗人喜爱。渔翁把草人挠到 船舱，发现草人身上还钉着二十只狼牙箭，渔翁将草人一收好，十分珍惜地藏 进小船暗舱里。 这位渔翁是荆州的农民，他冬闲捕鱼，农忙种地，到了农忙季节，他就回 到家中，把那个喜爱的草人也带到家里，全家人看了又惊奇又喜欢。 从草人第一天到渔翁家里，奇事就发生了。原来渔翁家里有很多老鼠，平 常连猫都不怕，白天有鼠跑，闹得不安宁。可是这夜，老鼠绝了踪影，全家人 过了一个宁静的夜晚，家昊人都又惊喜又感叹，都猜想定是这草人的威力。到 了清明谷雨的落种季节，下到田里的谷种，田鼠要来吃，麻雀要来啄，渔翁感 到无法，突然想到了草人，渔翁把草人搬到育种地。灵得很！草人在田里一站， 田鼠不来了，鸟雀飞走了，种苗长得整齐茁壮。这个消息像春风一样吹遍了农 村，农民们都依照在田间扎上草人，后来发展到收获季节，为防鼠防鸟也扎上 草人，此办法真有很好的效验，所以流传到如今
俩
落
模
4、读一读句子，是比喻句的在后面打“√” 。 （1）他从来都不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。 （2）她的脸上满是皱纹，捯像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢？ （3）那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在哪里驱逐似的， （4）可是今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。 （5）他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干别的连，又想到主人的命运， 心里就像刀割一样。 （6）这声音里仿佛说： “我的主人，你不要去呀！…… 学习语录：彩虹风雨后，成功细节中。
1、辨一辨，填一填。 带 戴 一衣（ ）水 褐 ）力 竭 （
穿衣（ ）帽
（ ）领 喝 （
拥（ ）
【训练案】 祥见本课练习册
（
）色
（
渴 ）望
）彩
2、照样子写词语。 沉甸甸__________ __________ __________ __________ 安安静静___________ ___________ ___________ ___________ 3、在括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词语各造一个句子。 1） （ ）稻草人急得要命，使劲摇动扇子， （ ）老妇人不懂得他警告的意思， 一步一步走远了。 造句：_______________________________________ 2）（ ）音乐能给人们美的享受， （ ）我每天总要欣赏一段音乐。 造句：_______________________________________ 4、根据课文内容，把下面的句子补充完整，再想一想这样写的好处。 1）老妇人脸上的皱纹，倒像个____________ 2）他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心 里就像_________ 5、课文中稻草人感情变化的过程是（ A.心痛 —— 着急 —— 高兴 B.高兴 —— 心痛 —— 着急 C.高兴 —— 着急 —— 心痛 D.着急 —— 高兴 —— 心痛 ） 。
自测题： 1、给下列生字注音。 肤（ ） 怠（ 2、组词。 肌（ ） 饥（ ） 叽（ ） 耕（ ） 耘（ ） 阱（ ） 3、多音字。
） 穗（
） 瘪（
） 搓（
）
【质疑探究】 探究点 1 初步感知，把握人物形象
肤（ 扶（ 芙（ 句（ 甸（ 勾（
） ） ） ） ） ）
喉（ 侯（ 猴（ 免（ 挽（ 晚（
） ） ） ） ） ）
再读课文，感悟人物形象 1 、课文主要给 我们塑造了两个 人物 形象，一个是（ ） ，一个是 ） 。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？ ）
2、 再读课文后， 稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个 （ 的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。
3、同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些 地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的 尽职和善良的？ 学生有感情地朗读。 【拓展阅读】
褐（ 歇（ 竭（ 祸（ 涡（ 蜗（
） ） ） ） ） ）
1、细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落，说说叶圣陶是怎样 一步一步将稻草人的样子和构造说清楚的？ 叶圣陶按照骨架子、 、 、 、 、 的顺序 将稻草人的样子和结构说清楚。 2、默读第三至第八自然段，思考 （1）找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句，读一读，体会他 感情变化的原因。 A、扇子轻轻摇动 （高兴 ）原因是： B、扇子摇得更勤（惊恐）原因是： C、使劲摇动扇子（着急 ）原因是： D、斜着扇子 弯着腰（痛心）原因是：
6、下面句子不是比喻句的是（ ） 。 A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！ 学习语录：彩虹风雨后，成功细节中。
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扬起自信的风帆，驶向梦想的彼岸。
实 合 理 ， 要 说 真 话 ， 吐 真 情 。
夸 张 、 对 比 等 修 辞 手 法 ； 内 容 真
③
中 心 ； 要 恰 当 运 用 拟 人 、 比 喻 、
②
续 写 方 法 要 求 提 示 ： 确 定 好
①
过渡：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老 妇人， 可是他什么也做不了， 他有多着急呀！ 请同学们找出描写稻草人焦急的语句， 有感情地读一读。
5、你喜欢稻草人你吗？结合课文说说你的理由。
小结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我 们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！
【拓展延伸】
续写故事
1、拓展：现实生活中，有哪一类人象稻草人？
2、想象说话：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？。
学习语录：彩虹风雨后，成功细节中。
1、想一想课文写了一个什么故事？（简要复述“稻草人”的故事。 ）
3、再读课文，尝试分段。 第一段（ 第二段（ 第三段（ 第四段（ 【教材研读】 整体感知（包括预习方法指导） 学习语录：彩虹风雨后，成功细节中。
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自然段）： 自然段）： 自然段）： 自然段）：
【我的疑问】
读过课文课文以后你一定有很多的疑惑，请写下来吧！以便小组交流和全班交
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使用时间： 课题：
班级：六年级 扬帆启航 编写教师：许红莲
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教研审核：
1 稻草人
【学习目标】 1. 会写本课的生字，了解叶圣陶及他的一些作品。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，能通过体会描写稻草人情感变化的语句，感受稻草人的善良和伟 大。 【重点难点】 教学重点：理解课文内容，能通过体会描写稻草人情感变化的语句，感受稻草 人的善良和伟大。 教学难点：能简要复述课文。
扬起自信的风帆，驶向梦想的彼岸。
编号 ： 学校主管签字：
使用时间教师：许红莲
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流的时候解决。
疑问一： 疑问二：
预习分层抽查评定：
☆☆☆☆☆
三、预习合作交流（预习交流指导） 1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。 2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的自然段，组内互听互评。 3、先以小组为单位，简要地复述“稻草人”的故事。 4、交流读书后的感受和对思考题的理解。 预习自测