小学英语三年级上册集体备课
人教版PEP小学三年级英语上册集体备课(全册)
PEP英语教案三年级（上册）三年级上册教学计划第 一 单元第 1 课（节） 主备人： 授课教师： 课 题Unit 1 Hello 第一课时教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重 点 难 点教学重点：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点：自我介绍用语I'm …的发音。
教学准备 1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
Unit 1教材分析 一、教学目标：（一）语言知识目标：1.全体学生能理解： ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book, no, your.2.全体学生能初步运用: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book, no, your. （二）语言技能目标1.全体学生能听懂：Hello, Hi. What’s your name?2.全体学生能说：Hello, Hi. What’s your name?3.全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
4.全体学生能写出3－4个自选词汇。
（三）情感目标遇到困难时能大胆求助。
知识梳理3. 教材相配套的录音带。
课时安排一课时教师笔记（二次备课）教学活动过程及设计意图教学过程1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
鲁科版3上英语 Unit 1 Greetings单元集体备课
Unit 1 Greetings单元集体备课单元主题：Greetings一、单元教材分析：该主题属于“人与社会”范畴。
涉及自我介绍和打招呼的常用语。
本单元围绕Greetings这一主题展开，涉及四个语篇，包括四个主情景图、三个次主情景图、三首儿歌和一个趣味表演模块。
语篇一：本课为第一单元第一课。
本课围绕“互相问好、自我介绍”展开话题，是小学生日常生活对话。
新学期开学了，Li Ming, Danny和Jenny 见面互相问好，并自我介绍。
语篇二：本课为第一单元第二课。
本课围绕“见面问好、互相道别”展开话题，是小学生日常生活对话。
Li Ming和Jenny早晨在学校见面问好、见面互相问候以及放学后两个人道别。
语篇三：本课为第一单元第三课。
本课围绕“见面问好”展开话题。
也是小学生日常生活对话。
Li Ming ，Danny和Miss Zhang 在校园里见面，Li Ming和张老师早晨见面问好，下午Danny在校园里和老师碰面，Danny 和老师问好。
语篇四：Unit 1以“Greetings”话题为中心展开。
本课是Unit 1的复习课，通过对前面三课所学习过的语言知识点的总结和复习，使学生能够在真实语言环交流，进行问答。
是一个复习课，整合了本单元的所有知识点：介绍自己、见面问候和道别的用语，是对本单元的复习和运用。
二、学情分析：对于初学英语的三年级学生，活泼好动、求知欲强，多模仿，可塑性强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。
课堂上要善于激发他们的学习热情，设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。
多创设真实的情境，帮助学生理解。
多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。
三、单元目标体系1.《Lesson 1 Hello！》核心词汇：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。
核心句式：用“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m…”进行自我介绍。
技能与策略学习要点：(1)初步认识教材中的主要人物Li Ming, Jenny和Danny.(2)能积极正确的模仿录音的语音语调。
2024年小学英文集体备课计划（三篇）
小学英文集体备课计划本学期英语活动安排：____月：1、小学英语工作会2、三年级教材集体备课____月：1、英语青年教师专题课评选2、五年级片区联研____月：1、小学英语教学案例评选2、英语录像课3、四年级片区联妍____月：1、英语作业2、录像课上报市一、指导思想以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。
充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。
以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
二、备课原则坚持“四定”、“五备”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段;统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容1、三到五年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。
2、继续深入探索英语课堂教学模式。
四、操作程序1、个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。
2、集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。
中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。
3、完善整理中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4、设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5、教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为,努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。
人教版PEP小学三年级英语上册集体备课（全册）
人教版PEP小学三年级英语上册集体备课（全册）PEP英语教案三年级（上册）三年级上册教学计划单元课题教学目标及要求课时数、日期Unit 1 Hello Learn to greet. Five classes9.3—9.14Unit 2 Clours T o learn the clours. Five classes9.17－9.28Unit 3 Body Talk about the body. Five classes10.8—10.19Recycle 1 RevisionUnit 1-3Revise the main points about unit 1 to 3. 10.22—10.26Unit 4 Animals Talk about the animals. 10.29—11.9Unit 5 Food Learn the words and sentences about food Five classes11.12—11.23Unit 6 Numbers Talk about the numbers. Five classes11.26—12.7Recycle 2 Revision Revise the main points about unit 4 to 6. Five classes12.10—12.21第一单元第 1 课（节）主备人：授课教师：课题Unit 1Hello第一课时教学目标1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点教学重点：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点：自我介绍用语I'm …的发音。
外研三起小学英语三年级上册 Module 7 单元集体备课及教学设计
外研三起小学英语三年级上册Module 7 单元集体备课及教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”子主题。
（二）课标分析英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
课标中三年级对应的是一级目标。
语言能力学段目标中指出：能有意识地通过模仿学习发音；能大声跟读音视频材料；能感知语音信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式；能理解基本的日常问候、感谢和请求用语，听懂日常指令等。
文化意识学段目标中指出：能在教师指导下，通过图片、配图故事、歌曲、韵文等获取简单的中外文化信息；能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物；初步具有观察、识别、比较中外文化的意识；有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触，主动问候；能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。
思维品质学段目标指出：能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能注意到不同的人看待问题是有差异的；能从不同角度观察周围的人与事；能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息；初步具有问题意识，知晓一问可有多解。
学习能力学段目标指出：对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助；并且能够在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。
（三）学情分析(1)知识储备三年级上学期的学生已经接触了一段时间的英语，了解如何进行日常对话，但是基础还是相对薄弱，需要教师在教学上依然耐心引导。
(2)能力储备a 学生能通过图片和动作等提取信息，进行预测。
b 学生有一定的模仿能力和学习能力。
c 学生愿意接触新鲜事物，乐于学习和模仿。
(3)学习需要本单元的主题是了解身边的事物与环境，贴近生活，学生对此种贴近生活实际的场景很感兴趣。
冀教版三年级英语上册全册集体备课教案含教学计划进度表
冀教版3年级英语上册教学计划本学期我担任三年级上册的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一、小学英语课程的教学目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时，注重培养学生的观察、记忆、思维。
二、课程标准对本学段的要求对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
三、学生情况分析三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补习班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有个别学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
四、提高教学质量的措施小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。
从而达到以旧引新，更好地为新授内容打好基础。
对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。
让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。
小学英语三年级上册教学设计(优秀3篇)
小学英语三年级上册教学设计(优秀3篇)小学三年级上册英语教案全册篇一Unit 1 My body第一课时教学目标：1、认识目标：能听懂会说本课的新单词，能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词：猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型：This is my......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型：Point to your.....7、师生共同操练句型。
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。
第二课时教学目标：1.学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点：学会用单词eye，ear，nose，mouth，face来表述人体部位。
教学难点：1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的`无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：Step 1: Warming up1、Greetings: T: How are you ？S: Fine，thank you . How are you ？T: I am fine ，too. Thank you .Sit down ，please.2、Review:T: First，let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)T: now，I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)T: Look! I can dance，I can draw，I can jump. What can you do？S:I can _____.(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。
小学三年级英语上册全册集体备课教案-图文
小学三年级英语上册全册集体备课教案-图文杨林镇兰茂一小教师集体备课课签科目：英语册次：三年级上册第（1）单元本单元教学目标与要求：1．能听懂会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m….What’yournameMyname’….并能在实际情景中进行运用。
2.能听说认读crayon,pencil,pen,eraer,ruler,pencil-cae,book,harpener,bag,chool,并能用英语介绍文具。
3能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
杨林镇兰茂一小教师集体备课课签杨林镇兰茂一小教师集体备课课签杨林镇兰茂一小教师集体备课课签科目：英语册次：三年级上册课题Unit1Hello第5课时执教教师教学目1pencil-cae,book,harpener,bag,chool,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
2让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
标教学重pencil-cae,book,harpener,bag,chool,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
点教学难本课词汇的认读。
点课前1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
准备1热身、复习(Warm-up/Reviion)个性补充（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求（课前完成）又快又好。
接力的内容如：C:I’mSarah.What’yourname---D:Myname’Mike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.教（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraer,pen,pencil.（3）游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词学A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
小学英语集体备课教案
小学英语集体备课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的英语对话。
2. 能力目标：通过集体备课，提高学生的团队合作能力和自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
二、教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词的认读和运用，句型的掌握。
2. 难点：单词的拼写，句型的灵活运用。
四、教学方法：1. 集体备课：教师提前准备教学内容，与同事们一起讨论教学方法和策略，共同制定教学计划。
2. 互动式教学：通过问答、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
五、教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行自我介绍，教师用英语进行回应，引出本节课的主题。
2. 教学新单词：教师展示单词卡片，引导学生跟读，重复练习直到学生能够熟练掌握。
3. 教学句型：教师给出句型，引导学生进行模仿和练习，鼓励他们大胆开口说英语。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话，教师巡回指导。
六、教学评估：1. 课堂观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、发音准确性以及对话的流畅性。
2. 作业检查：教师对学生的作业进行批改，了解他们对于单词和句型的掌握情况。
3. 小组讨论：教师在小组活动中注意学生的互动情况，评估他们的团队合作能力。
七、教学拓展：1. 课堂小游戏：设计一些与教学内容相关的英语小游戏，让学生在游戏中进一步巩固单词和句型。
2. 英语角活动：组织英语角活动，让学生有机会与同伴用英语交流，提高他们的口语能力。
三年级英语集体备课活动记录
三年级英语集体备课活动记录课堂的主人。
三年级英语集体备课活动记录句型和难点句型。
反复做语言示范性表演，帮助学生理解句义，引导学生翻译较难的句型，教师不必句句翻译。
四要让学生读懂对话和短文。
可以先分小组读，让学生有商量有讨论，相互取长补短。
学生读懂课文之后再听录音机跟读或仿读，做到准确无误之后再分角色朗读。
五要创造性地使用生词卡片，教师要有一套玩卡片的规则，有完整的评价机制。
六要关注巩固练习设计。
利用多种形式反复练、反复读，引导学生读准，读流畅。
总之，备好课，必须准确把握教学目标，开展语言训练扎实有序，协调发展听说读写能力，积极强化兴趣培养，分层布置教学任务，强化，学生个体化教学辅导。
三、总结谈话，努力取得教研效果王校长（分管教学副校长）讲话：今天，各位英语教师各抒己见，分别阐述了对英语课堂设计的意见，效果很好。
希望通过本次集体备课活动，备课组能充分发挥集体备课的优势，能够针对某位教师的教学引起其他教师共同独立思考，在相应的空间内取得最大的教研效果。
活动掠影教学措施加强会话教学。
要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。
语言练习方法主要包括：全班活动，个人活动，两人活动，小组活动，到教室前面展示活动，全身动作反应，看听说，歌曲、诗歌、韵句、故事，分角色表演等。
通过这些活动，有利于培养学生的创造力、创新精神和实践能力，还能促进学生之间的团结合作，激发他们的学习兴趣和积极性，从而提高他们的学习能力和学习效率。
三年级英语集体备课活动记录负，让课堂增效。
三年级英语集体备课活动记录新的发展，助力学校英语教学有新的突破。
三年级英语集体备课活动记录环节气氛热烈，全体教师都对英语的教学有了更深的认识和感悟。
三年级英语集体备课活动记录增强英语学习的效果。
1.面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形三年级英语集体备课活动记录提升以研促教的时效性。
三年级英语集体备课活动记录负，让课堂增效。
人教新版英语小学三年级上册一二三单元集体备课教案
人教新版英语小学三年级上册一二三单元集体备课教案a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello! 练习问好。
b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。
同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。
b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。
c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。
Main and difficult points：a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。
b、掌握dog , duck两单词。
Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：A、Revisiona、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。
B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答，注意 name 一词的发音。
人教版小学英语三年级上册单元集体备课(全册)
学
目
标
1、能听懂会说How are you?I’m fine./Fine./Very well,thank you./Thanks.并能在实际情景中运用。
2、能听认读blue,green,yellow,red, purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。
3.个别单词的发音，如eraser，crayon，sharpener，name等。
4．激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
教法
建议
打招呼，自我介绍和告别都是日常交际用语，实用性较强，因此建议教师多采用游戏教学法和情景教学法，创设相互之间打招呼，介绍和告别的场景，并用“猜一猜”，“秀一秀”等活动学习bag, pencil等学习用具，激发学生对英语学习的长久热情。同时，教师还应该注意改变以往死硬刻板的教学方式，多采用现代化多媒体技术进行教学，与时代共同进步。
教
材
解
读
1.Let’s act部分通过呈现一个幽默小故事，滚动复习Unit1-Unit3所学的日常用语，让学生能够在实际情境中复习，运用已学的句型并在此基础上学习新的句型，引导学生就该故事情节进行表演。
2.Chant and find!部分通过有节奏、有韵律的诵读，让学生能听懂会说歌谣，从中感受chant的韵律美；并能根据歌谣的指令在藏宝图中找到相应的文具，复习文具和颜色。
（pep）小学英语三年级上册先周单元集体备课表 全册
学
科
英语
年级
三
时
间
主备
教师
单元
Unit 1. Hello!
单元教学
内容
本单元主要学习日常交际用语Hello，Hi，Goodbye，Bye，See you, What’s your name? My name is……I’m……，以及学习用品的名称。
三年级英语上册《Unit2 Colours》教学设计(集体备课)
《Unit2 Colours》单元备课学校：年级：三时间：单元主题Unit2 Colours本单元内容分析本单元是小学英语教科书三年级上册第二单元。
单元主题为 Colours(顔色)。
本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。
主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。
本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
教学目标1.学生能够听、说、认读单词:red，green， yellow，blue， black，brown, white,orange2.能正确听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd知道其在单词中的发音3.能够在真实或模拟的情景中运用句型 Good morning.和 Good afternoon.向别人表示问候并回应别人的问候4.能够在情景中运用句型 This is.来介绍他人.用Nice to meet you表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候教学重点难点1.学生能够听、说、认读单词:red，green， yellow，blue， black，brown, white,orange2.能够在情景中运用句型 This is.来介绍他人.用Nice to meet you表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候教学准备课本、课件、本课单词所对应的图片及词卡课时安排第一课时 Let’s talk Let’s play第二课时 Let’s learn Let’s chant第三课时 Let’s sing Let’s find out第四课时 Let’s talk Let’s play第五课时 Let’s learn Let’s do第六课时 Start to read Let’s check Story time英语学科集体备课学校: 年级：三使用时间: 主备人课型新授使用人课题Unit 2 Colours 课时安排 1教学内容Part A Let’s talk & Draw and say教学目标 1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
人教精通版三年级上册Unit 1单元集体备课
人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子练习, Good evening.2）拿出一张床及男孩要睡觉的样子的图片，把闹钟拨到 10点以后。
指图询问学生 Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”? 在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说 Good night .(1)Play a game: Guess the animals.Show the students a part of the animals and ask them to guess what it is.(2)Ask one of the pupil to come to the stage to pretend the teacher, greet theothers and ask the others' names.(3)Ask them to look at the picture on the blackboard.A boy went home after class.Ask them the time. It's six o'clock.Ask them to answer how the boy will say to his mother.(4)Show Ss a clock.T: Good evening.S: Good evening.Teach“Good evening!" and tell them the time from 6 to 9 is evening.(5)Ask them to watch the clock again.T: Can we say“Good evening?"Ss: No.T: We should say“Good night!"(6)Ask them to look at the picture on the blackboard and find the animals: mouseand bird.(7)Listen to the tape.Ⅲ. Practice。
人教版PEP小学三年级英语上册集体备课(全册)
PEP英语教案三年级（上册）三年级上册教学计划单元课题教学目标及要求课时数、日期Unit 1 Hello Learn to greet. Five classes9.3—9.14Unit 2 Clours To learn the clours. Five classes9.17－9.28Unit 3 Body Talk about the body. Five classes10.8—10.19Recycle 1 RevisionUnit 1-3Revise the main points about unit 1 to 3. 10.22—10.26Unit 4 Animals Talk about the animals. 10.29—11.9Unit 5 Food Learn the words and sentences about food Five classes11.12—11.23Unit 6 Numbers Talk about the numbers. Five classes11.26—12.7Recycle 2 Revision Revise the main points about unit 4 to 6. Five classes12.10—12.21第一单元第 1 课（节）主备人：授课教师：课题Unit 1Hello第一课时教学目标1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点教学重点：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点：自我介绍用语I'm …的发音。
教学准备1. 教材相关人物的面具或头饰。
小学英语三四年级英语集体备课活动记录表(14节)
小学英语三四年级英语集体备课活动记录表(14节)本次教学的目标是让学生掌握本单元的词汇和句型，并能够在实际交流中运用。
同时，培养学生的口语表达能力，提高英语听说读写综合能力。
三、教学重难点：本次教学的重点是让学生掌握本单元的词汇和句型，难点在于如何让学生在实际交流中运用所学内容。
四、教学方法：本次教学将采用多种教学方法，包括情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法等，同时结合游戏和活动，让学生在轻松愉悦的氛围中研究英语。
五、教学步骤：1.复上节课所学内容，包括单词和句型。
2.引入新词汇，让学生掌握新单词的发音、意义和用法。
3.引入新句型，让学生掌握句型的用法和常见场景。
4.进行口语练，让学生在实际情境中运用所学内容。
5.进行听力训练，让学生能够听懂并理解所学内容。
6.进行阅读训练，让学生能够读懂并理解所学内容。
7.进行写作训练，让学生能够用所学内容进行简单的书写练。
8.进行游戏和活动，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学内容。
六、教学反思：本次教学采用了多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中研究英语。
但在口语练和写作训练中，部分学生表现不佳，需要在后续的教学中加强练。
同时，还需注重学生的听力训练，提高学生的听力理解能力。
能够听、说、认读和拼写go。
buy。
have。
watch。
listen这五个单词。
在教学过程中，教师应该鼓励学生动脑筋，巧妙记忆这些单词，并能够说出相关的词组，通过情景研究新单词，从而能够灵活运用这些单词。
2)本课的重点是Vocabulary部分的四会单词。
教师应该启发学生开动脑筋，巧妙记忆单词，并能够说出相关的词组，在情景中研究新单词，从而能够灵活运用这些单词。
同时，教师应该让学生熟练掌握句式Can I have a balloon。
please。
并能够在实际交际中运用。
在进行英语教学时，语言基本功训练是非常重要的。
教师应该结合句式转换，进行机械操练，使学生熟悉其结构形式，形成条件反射，以便不加思索地运用，达到语感敏锐、反应快捷、脱口而出的效果。
三年级英语上册集体备课活动记录
科目：英语
备课组长：黄振华
国际城实验小学集体备课活动记录
2018——2019学年度第一学期
周次
第2周星期一
地点
会议室
记录人
黄振华
参加活动人员
陈明艳、黄振华
请假
缺席
活动主题
Unit 1 Hello
教材分析：
本单元教学内容为PEP英语三年级上册第一单元。本单元主要内容是学习如何与别人打招呼、介绍自己，如何询问他人的姓名并会回答，如何与别人道别；主要的语言结构与功能：Part A：Hello!/Hi! I’m...Part B:What’s your name? My name is… Goodbye. /Bye。本单元共学习10个词语，ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book no your .其中8个ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book为听、说、认读三会词语，其中no your只做听、说要求。
第六课时：B(Start to read Let’s check) C(Story time)
国际城实验小学集体备课活动记录
2018——2019学年度第一学期
周次
第8周星期一
地点
会议室
记录人
黄振华
参加活动人员
陈明艳、黄振华
请假
缺席
活动主题
Unit 4 We love animals
单元教学分析：
本单元主要分为主情景图、A、B和C四个部分。
B部分主要学习数学6--10的英文表达以及句型How old are you ?I’m...years old .
新人教版pep小学三年级英语集体备课记录
新人教版pep小学三年级英语集体备课记录PEP小学三年级英语集体备课记录课题：Unit 4 We Love Animals一）知识目标第二课时1.使学生能够听、说、认读本课时主要单词：monkey。
dog。
duck。
cat。
panda。
rabbit。
2.能够听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Act XXX。
二）能力目标提高学生听、说、认读、做的综合能力。
三）情感与策略目标培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请求的情感态度；激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识；并使学生在小组活动中培养合作意识和竞争意识。
教学目标：教学要点：1.重点：能够听、说、认读六个有关动物的单词。
2.难点：能将这六个有关动物的单词运用到简单的英语句子中表达。
教学准备：单词卡片，动物图片，小动物毛绒玩具，多媒体课件等。
教学过程：教师调控：正式上课之前，老师向听课教师及学生介绍本节课的分组情况，T: 同学们，今天我们一共有八个小组，team1 to team8，我们来比一比哪个小组最棒，好不好？1.GreetingsT: Class begin。
stand up。
Good morning。
morning。
Ss。
Good morning。
XXX: Sit down。
please。
Thank you!2.XXX（歌曲开篇，引入情境）T: 现在又要和网络课堂的小朋友们一起学英语了，Areyou happy。
学生回答 Yes。
后（板书课题）T: OK。
let’s go!（伴有手势）Let’s go。
T: First。
let’XXX(播放网络课堂的视频，师生一起跟唱并做动作) Sing and do!T: After it。
let’XXX.（继续观看网络视频）二。
XXX1.T: 同学们要注意都看到了哪些小动物？(观看小动物游行队伍的网络视频)2.T: Now。
let’s learn some new words。
(出示单词卡片) Look。
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小学英语三年级上册
集体备课
Revised on November 25, 2020
小学英语三年级上册集体备课教案
主备人：李娜辅备人：张丽郭巧霞齐小娟
课题：Unit 3 Look at me Part A Let's talk与Let's play
一、教学目标：
1、知识目标：（1）能听懂、会说How are you及回答。
（2）能了解、会说 Let's go to school.
2、能力目标：能运用句型进行交际。
3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
二、教学重难点
教学重点：句型How are you及回答。
教学难点：Let's go to school.
三、教学准备：头饰录音机词卡
四、教学过程：
Step 1 Warm-up
（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning ，Mike.
T:Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。
T: This is Chen Jie.
S: Hi, Chen Jie.
C: Nice to meet you.
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, wha t’s your name
Hello/Hi, I’m…
S: Nice to meet you, too.
（李娜：通过有趣头饰扮演人物复习学过的对话，巩固了已学的语言知识，而且在愉快的氛围中引入了新知识）
Step 2 Presentation
（1）接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you及回答。
板书，带读。
教师要注意How are you是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。
（2）以开火车形式操练句型。
一组为单位，做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始 H i/Hello/Good morning, A . How are you 第二个学生回答I’m fi ne./Fine, thank you. 并提问 How are you 以此类推。
（张丽:以计分形式评价学生，来鼓励学生积极参与）。
（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie 组。
分角色表演对话。
（以计分形式评价学生）
（郭巧霞：并在活动中学会合作、增强自信心、倾听、欣赏别人。
）
（4）师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school. OK S: OK! 板书教授。
教师应从“Go to school”导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。
（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。
（6）Practice
学生带头饰表演对话，让学生进行评价。
（齐小娟：让学生来评价，让所有的学生都参与到活动中，体现学生的主体地位）
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏1：
玩“击鼓传花” 的游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
）
（2）游戏2：
玩“听声音，猜朋友”的游戏。
教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom…猜对的同学为小组赢得一分。
（李娜：游戏教学体现“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
培养学生文明、礼貌地待人接物，积极主动地参与课堂活动，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
）
Step 4 Homework
（1）听录音跟读
（2）学生用所学句子进行对话
五、板书设计：
Unit 3 Look at me !
（小组计分） How are you
I’m fine , thank you.
Let’s go to school.
OK!
六、教学反思：
李娜：本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。
首先通过唱歌曲《Hello》复习已学的问候
语，引出早上或上午问候的用语Good morning！同时教师出示表示上午的图片帮助学生建立早晨的印象。
张丽:学生扮演角色等活动学习和操练Let's talk部分的对话。
同时运用和教材相配人物的头饰或面具，以及学生喜爱的卡通形象让学生进行实际交流。
郭巧霞：在游戏“击鼓传花”中，可复习所有打招呼的用语，“听声音，猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型This is ...。
做“Walk to the corner”的游戏则可进一步巩固本课时所有的重点句型。