小学心理健康教育三年级第2课他人眼中的我教案
2.别人眼中的我教案（优秀范文5篇）
2.别人眼中的我教案（优秀范文5篇）第一篇：2. 别人眼中的我教案别人眼中的我教材分析：《别人眼中的我》是第一单元——“做好我自己”中的第二课，三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价能力较弱。
学生渴望在自己追求价值的过程中，还在一定程度上依赖他人的评价。
所以，老师、家长、同学们都他们的评价和肯定，是他们前进的最大动力。
本课还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。
教学目标：【知识与能力目标】1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；2、正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；3、理解每一个人都有缺点和不足；4、学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
【过程与方法目标】通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
【情感态度价值观目标】1、通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己；2、通过活动，借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正；3、学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己；4、学会给予他人鼓励，共同进步。
教学重难点：教学重点：1、通过“镜像自我”的理论，认识自己；2、引导学生正视自己的优点和缺点。
教学难点：1、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点；2、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力；2、学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。
课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生课前向家长、老师、朋友询问他们眼中的自己。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？（请学生各抒己见）；2、师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。
别人眼中的我心理健康教案
别人眼中的我心理健康教案一、教学目标1.了解心理健康的概念及重要性；2.了解自我认知和人际关系的影响；3.提高对自我的认识，调整自己的心态，建立良好的人际关系；4.培养学生自信和自尊心。
二、教学过程1.引入老师首先和学生们分享一下自己在学生时代的故事，告诉他们：在成长的过程中，我们都曾经历自我认识和人际关系上的挑战，这很正常。
如果我们能够正确看待自己的缺点、欣赏自己的优点，积极与他人交往，我们就能拥有健康的心态。
2.讲解心理健康概念及重要性心理健康是指人们在思想、情感、行为等方面相对稳定的心理状态，在这个状态下，我们能够正确地看待自己，积极应对生活中的挑战和压力，同时建立良好的人际关系。
心理健康对我们的发展和成长有着非常重要的作用。
3.分析自我认知和人际关系的影响自我认知是指对自己的认识和理解，包括自己的性格、能力、兴趣等。
如果我们能够清楚地认识自己，就能更好地发挥自己的优点，改正自己的缺点，取得成功。
良好的人际关系也是成功的关键之一。
建立健康的人际关系能够为我们提供帮助和支持，同时也能够使我们感到幸福和满足。
4.提高对自我的认识，调整自己的心态，建立良好的人际关系为了提高对自我的认识，我们可以经常反思自己的行为，从中体会自己的优缺点，尝试改正自己的缺点，更好地发挥自己的优点。
为了调整自己的心态，我们可以积极面对生活的压力，找到适合自己的方式来缓解自己的压力。
我们还可以尝试和他人开展沟通和交流，建立良好的人际关系。
5.培养学生自信和自尊心在教学过程中，老师可以通过肯定学生的努力和成绩，帮助学生建立自信和自尊心。
老师也可以引导学生积极面对困难，尝试挑战自我，从而提升自己的自信心。
三、教学总结通过以上课程内容的讲解，学生们应该能够更好地了解心理健康的概念及重要性，明确自我认知和人际关系对于心理健康的影响。
帮助学生调整自己心态，建立良好的人际关系，提升自己的自信和自尊心。
教学结束后，老师可以对整堂课进行总结，并鼓励学生在日常生活中注重心理健康，真正做到积极面对生活、自信向前。
小学心理健康教案他人眼中的我
小学心理健康教案他人眼中的我小学心理健康教案：他人眼中的我引言：在小学生的成长过程中，建立良好的心理健康十分重要。
每个孩子都有自己的个性特点和与众不同之处，他人对我们的看法对自我认同和心理健康有着深远的影响。
本教案旨在帮助小学生了解他人眼中的自己，并培养积极的思维方式，提高自尊心和自信心。
一、目标：通过本节课，学生将能够：1.理解他人眼中的自己对个人成长和心理健康的重要性；2.认识到每个人都有不同的看法，并理解尊重他人观点的重要性；3.接受自己的短处，并培养自尊心和自信心；4.学会使用积极的语言和思维方式。
二、教学内容：1.热身活动：气球游戏两人一组，每人手持一个气球。
学生需要用气球在不让它落地的情况下与对方传递。
此游戏旨在让学生体会合作的重要性和他人视角的存在。
2.讨论：他人眼中的我引导学生思考以下问题：- 我们每个人都有自己的长处和短处，你们认为自己有哪些长处？- 你们周围的人是如何看待你们的？他们通常会说你们有哪些优点？- 有没有人曾给你们负面评价？他们说了什么？你们当时的感受是什么？3.小组活动：写一封感谢信学生分组，每组选择一位组员，其他组员则写一封感谢信给该组员，表达自己对他的肯定和感激之情。
感谢信可以提到对方的优点、长处以及在群体合作中的贡献。
然后组员阅读感谢信并分享感受。
4.反思和总结请学生回答以下问题：- 从感谢信中，你发现了一些意想不到的事情吗？他人眼中的你有哪些优点和长处？- 在接收不同意见时，你觉得自己有没有重视和尊重对方的观点？- 如何使用积极的语言和思维方式对待自己的短处？5.课堂展示和分享：鼓励学生分享他们对自己的认识和在教案活动中的体验。
要求学生使用积极的语言表达自己，鼓励彼此肯定和支持。
6.作业：“我的优点”海报要求学生制作一张海报，上面写出自己所认为的优点和长处。
鼓励学生创造性地使用图画、文字和其他装饰元素来展示自己的优点。
三、教学过程：1.介绍和解释本节课的目标，并明确教学内容。
教科版道德与法治三年级上册第2课《别人眼中的我》(第二课时)教学设计
教科版道德与法治三年级上册第2课《别人眼中的我》（第二课时）教学设计一. 教材分析《别人眼中的我》是教科版道德与法治三年级上册第2课的内容，本课主要让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，要学会尊重他人，理解他人，从而培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性发展的关键时期，他们开始更加关注自己在别人眼中的形象，同时也开始对他人产生好奇心。
这个阶段的学生具有很强的模仿能力和好奇心，对于新鲜事物充满好奇，但也容易受到外界评价的影响。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值。
2.培养学生学会尊重他人，理解他人，培养良好的道德素养和法治意识。
3.培养学生善于倾听，善于表达，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人在别人眼中的价值，培养尊重他人的意识。
2.培养学生善于倾听，善于表达，提高人际交往能力。
五. 教学方法采用情景模拟，小组讨论，角色扮演等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的情景剧，用于引导学生进行角色扮演。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们觉得自己是什么样的人？在别人眼中你们又是怎样的呢？”引导学生思考自己在别人眼中的形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现情景剧，让学生观看，并引导学生关注剧中人物在别人眼中的形象。
观看结束后，教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在他人口中的评价，以及自己的感受。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟在不同场景下，如何应对别人的评价。
通过实践操作，让学生学会尊重他人，理解他人。
4.巩固（5分钟）教师向学生提问：“通过今天的课程，你们觉得自己应该怎么做才能让别人眼中的自己更好呢？”引导学生回顾所学内容，巩固知识点。
5.拓展（5分钟）教师向学生提出：“你们觉得自己还有什么优点和不足？如何才能让自己变得更优秀呢？”引导学生进行自我反思，激发学生的自我成长意识。
三年级上品德与社会教案别人眼中的我_科教版
《别人眼中的我》教案教学目标：1、让学生学会客观、清楚地认识自己，正视自己的优点和缺点。
2、学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学重点：认识自己，正视自己的优点和缺点。
教学难点：学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？老师拿出镜子，请学生上来看着镜子，说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2、教师谈话。
3、揭示课题：别人眼中的我。
二、师生交流1、教师：在你们的眼中，老师是一个怎样的人呢？2、学生大胆发表自己的意见。
3、学生四人一组互相说说别人在自己眼中是怎样一个人。
4、教师指着学生说他在老师眼中是一个怎样的一个人。
三、小品表演1、课前请几位学生组成一组到某个学生的家里，让他的爸爸妈妈说说孩子在他们眼中是怎样的一个人。
把具体事例记载下来编成小品。
2、同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎样的吗？现在，就让我们看看下面的小品吧！①学生表演小品。
（小品中的“父母”最后要对孩子提出期望）②小结：在父母的眼中，大家都是世界上最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师、同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！四、全课小结今天我们学到了什么？第二课时一、导入，正视自己1、同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向在座的同学和老师做个自我介绍吗？2、学生自我介绍。
二、游戏：猜猜他是谁1、首先请四人为一个小组，以班里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足之处。
2、请大家一起来猜猜他是谁。
3、猜对以后，问被猜的同学，“你是这样的人吗？”回答不是时，提出问题：为什么别人眼里的“我”和自己心里的“我”有些不一样呢？多媒体展示：①认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点。
别人眼中的我教案
别人眼中的我教案教案介绍：本教案探讨了学生如何通过倾听他人的意见和观点来了解自己，并以此为基础改进自我形象。
通过组织小组讨论和个人写作的方式，学生将积极思考如何从他人的角度看待自己，并找到可以改进和发展的方面。
本教案旨在帮助学生提高自我意识和自尊心，培养接受他人意见和批评的能力。
教学目标：1.学习如何倾听和理解他人的意见和观点；2.了解自己在别人眼中的形象；3.从他人的角度看待自己，找到可以改进和发展的方面；4.提高学生的自我意识和自尊心。
教学准备：1.笔记本和笔；2.小组讨论材料；3.个人写作讲义；4.幻灯片和投影仪。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1.教师通过讲述故事或分享个人经验，引导学生思考别人眼中的自己对我们意味着什么。
2.引导学生思考为什么倾听他人的意见和观点对我们的成长和发展至关重要。
步骤二：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组5-6人。
2.分发小组讨论材料，上面列出了一些问题，学生需要在小组中讨论并给出答案。
问题包括：你认为别人眼中的你是怎样的？你有没有意识到这些问题？你是否同意他们的看法？你可以从中获得哪些启示？3.老师在小组讨论中观察学生并提供必要的指导和帮助。
步骤三：小组分享（15分钟）1.将每个小组的代表邀请到前面分享他们小组的讨论结果。
2.学生可以在幻灯片上呈现他们提出的观点，并解释为什么他们认为别人眼中的自己是这样的。
3.教师在学生分享后引导学生进行讨论并提供反馈。
步骤四：个人写作（25分钟）1.分发个人写作讲义，让学生思考并写下别人眼中对自己的看法。
2.学生可以结合小组讨论和分享的结果，思考自己的形象，找到可以改进和发展的方面。
3.学生在个人写作中应尽量真实地表达自己的想法和感受，并提出自己的计划和目标。
步骤五：分享和反思（10分钟）1.邀请部分学生自愿分享他们的个人写作。
2.学生可以互相提供意见和建议，为彼此提供进一步的帮助。
3.教师引导学生对教学过程进行反思，询问他们是否从小组讨论和个人写作中受益，并希望他们能够将这种学习方式应用到日常生活中。
小学三年级心理健康教育《别人眼中的我》校本教材教案
小学三年级心理健康教育《别人眼中的我》校本教材教案
别人眼中的我
暖身操
看看你前后左右的同学，在你的眼中，他们是什么样的人呢？你可以告诉他们，也可以写一写或画一画。
访问录
1. 找家中的长辈或老师、同学、邻居聊一聊，听听他们对你的看法，也可以请他们写下来。
爷爷奶奶眼中的我：
爸爸妈妈眼中的我：
老师眼中的我：
同学们眼中的我：
2. 把你访问的结果与同学交流，并把大家写给你的话念给同学听。
小明：呵，原来我是这样的。
小佳：我不是他们说的那样！
想一想
假如你是他们，你会怎么想，怎么做？
我思我悟
总的来说，在别人的眼中，我是个的人。
轻松时刻
请用你最美好的声音朗读。
你可知道，你是谁吗？
在父母的眼里，你是花。
他们把如花的模样给了你！把如花的梦幻给了你！
在老师的眼里，你是花。
他们用文化的雨露浇灌你！用知识的琼浆哺育你！
在祖国的眼里，你是花。
她给了你蓬勃生长的天和地！给了你自由开放的天和地！
啊！你是花呀，看，花儿有大有小，芳香艳丽各有异，懂得自爱
和自强，美好的梦幻才会真正属于你。
第2课别人眼中的我(教学设计)
第2课别人眼中的我（教学设计）本文是一篇教学设计，旨在帮助学生写出一篇第2课别人眼中的我的文章。
该主题是中学生写作课程中的一个重要话题，旨在提高学生的写作能力和思考能力。
本文将探讨如何帮助学生构思、撰写和修改一篇优秀的别人眼中的我的文章。
一、教学目标1. 学会构思、撰写、修改和润色一篇第2课别人眼中的我的文章；2. 培养学生的写作能力、思考能力和表达能力；3. 帮助学生了解自己在别人眼中的印象，并探索改善自己形象的方法。
二、教学过程1. 介绍写作任务首先，老师将向学生介绍写作任务，包括说明这次写作的目的、主题和所需材料。
老师还应该向学生解释一些写作技巧，例如如何模拟目标读者的观点，如何使用具体的细节和描述等等。
2. 构思在了解了任务要求之后，学生将开始构思和计划他们的写作。
这个过程可能需要一些指导，因此老师应该提供下列问题以激发学生思考：A. 别人眼中的我是什么样的人？有哪些特点？B. 最好、最丑的一件事情是什么？C. 我通常会让别人觉得什么？D. 对我有最大影响的人是谁？为什么？E. 我的性格和兴趣爱好有哪些？老师可以通过个人谈话、小组讨论或写作提醒等方式，引导学生回答上述问题，并帮助学生挑选最恰当的素材来支持他们的写作。
3. 撰写完成构思后，学生将开始正式撰写文章。
在这个过程中，老师应该教授一些关于写作结构和语言表达的技巧，例如开头的吸引力、适当的转折和精确定义等等，以及如何运用比喻、修辞等语言手法，丰富文章的表现力。
同时，老师还应该注意督促学生参考范文，模仿和借鉴优秀文章，丰富自己的写作经验。
此外，老师应该拿出足够的时间让学生反复修改，提高文章的质量。
4. 润色当文章完成之后，学生应该要学会润色，这是非常重要的一个环节。
在这个过程中，老师必须要跟学生花费时间审视文章，并提出一些适当的建议，以帮助他们完善文章。
这些建议可能包括语言表达、文章结构、对读者的观点等。
通过这些润色工作，学生不仅可以提高其文笔素质，还可以制定并完成比自己更高的写作要求。
心理健康他人眼中的我教案（精选6篇）
心理健康他人眼中的我教案心理健康他人眼中的我教案（精选6篇）心理健康他人眼中的我教案1活动目标：1、学会处理青春期对异性的美好感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。
2、让学生学会以人为镜，欣赏他人，审视自己，完善自我。
活动准备：1、进行抽样小调查《中学生问卷调查表》。
2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》FLASH动画。
3、制作PPT课件、易事帖若干张。
适应年级：初二、初三年级活动过程：一、心理在线发《中学生问卷调查表》并收上调查表，以便统计数据，调查该年龄段中学生的心理变化倾向。
同学们，如果你肯定的答案超过或达到半数，那么老师恭喜你们!你们已经跨进了青春的门槛，进入了人生的一个重要时期——青春期!今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。
二、心理QQ进入青春期之后，无论男生还是女生都开始在乎自己在异性眼中的形象。
那么什么样的男生受女生欢迎?什么样的女生被男生欣赏呢?我们进行一个活动(背景音乐《对面的女孩看过来》(省教材第二册第10页)男生版：对面的女孩看过来我最欣赏这样的女生女生版：对面的男孩看过来我最欣赏这样的男生与此相反，什么样的男生让女生讨厌，什么样的女生让男生讨厌呢?男生版：对面的女孩看过来我最讨厌这样的女生女生版：对面的男孩看过来我最讨厌这样的男生权威发布(省心理教材第三册第九页)心理学专家就上述问题进行调查结论如下：最让男孩欣赏的女孩：(1)总是面带微笑，温柔大方(2)活泼稳重而不呆板(3)清秀美丽(4)心直口快，善良随和(5)聪颖，善解人意(6)纯真而不做作，有性格(7)有主见，有头脑最让女孩欣赏的男孩：(1)大胆勇敢但不蛮干(2)思维敏捷(3)团结同学，重友情(4)幽默诙谐(5)有主见，有上进心(6)高大魁伟，善于照顾他人(7)勇于承担责任有魄力，成熟最让男孩讨厌的女孩是：(1)长舌头对小道消息津津乐道(2)自以为是，骄傲自大(3)小心眼，爱大惊小怪(4)疯疯癫癫，不懂得自尊自爱(5)悲观，动不动就流眼泪(6)总喜欢找茬吵架(7)做事总是慢慢吞吞最让女孩讨厌的男孩：(1)满口污言秽语(2)吹牛皮，逞能(3)小气，心胸狭隘(4)小小成功就沾沾自喜(5)过于随便，得过且过(6)遇事莽撞冲动，动不动就打架(7)喜欢乱花钱，摆阔三、心理互助展示“苦恼中学生”来信，请同学们进行支招比赛(P15)获得异性的欣赏与赞美。
三年级心理健康教案-2他人眼中的我｜大象版
三年级心理健康教案－2他人眼中的我 |大象版教学目标帮助学生理解他人眼中的自己，认识到每个人都有自己的特点和优点。
培养学生的自我认知和自我反思能力。
教学内容自我介绍：引导学生介绍自己的特点和优点，让学生认识到自己的独特之处。
他人眼中的我：通过小组活动和角色扮演，让学生了解他人对自己的看法和评价。
教学重点与难点教学重点：帮助学生理解他人眼中的自己，培养自我认知和自我反思能力。
教学难点：如何引导学生正确理解和应对他人的评价和看法。
教具与学具准备教具：PPT、故事书、角色扮演道具等。
学具：画画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生的兴趣，让学生进入课堂状态。
2. 自我介绍：让学生介绍自己的特点和优点，让学生认识到自己的独特之处。
3. 他人眼中的我：通过小组活动和角色扮演，让学生了解他人对自己的看法和评价。
板书设计2他人眼中的我副自我介绍、他人眼中的我、情绪管理、人际交往作业设计让学生画一幅自己的画像，写出自己的特点和优点，并邀请同学或朋友写出他们眼中的自己。
让学生写一篇关于自己与他人的互动故事，包括自己和他人的情绪反应和沟通方式。
课后反思教师需要反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
教师需要关注学生的学习效果，了解学生是否真正掌握了教学内容，以便在今后的教学中进行针对性的教学。
教学评价教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
教师可以通过学生的自我介绍、画像、故事等方面，评价学生的自我认知、情绪管理和人际交往等方面的情况。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：教师可以通过一个与主题相关的趣味故事来吸引学生的注意力，例如讲述一个角色在寻求他人意见后成长的故事。
这个故事应该能够激发学生的兴趣，并引发他们对他人看法的思考。
在故事结束后，教师可以引导学生进行简短的讨论，询问他们对故事中角色的看法，以及他们自己是否有过类似的经历。
他人眼中的我
1、他人眼中的我
教学目标：通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学重点：让学生学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。
教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
教学过程：
一、激趣导入
老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）
3．说说你在别人的眼里看到了什么？（揭题：别人眼中的我）。
二、阅读教材第10、11页镜头1、2回答以下问题。
三、训练活动小游戏：
1．我眼中的他
2．我眼中的自己
3、理解不同的我
四、锦囊小卷：做快乐的自己
五、总结
同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！。
小学心理健康别人眼中的我(教学设计)
小学心理健康别人眼中的我（教学设计）《小学心理健康别人眼中的我》——教学设计任务描述：本次教学旨在帮助小学生了解自己在他人眼中的形象，增强自我认知和自尊心，并培养学生积极的心理健康态度。
教学时间为一个学时，适用于小学3-6年级的学生。
本次教学设计分为四个环节：引入活动、小组讨论、角色扮演和总结反思。
一、引入活动（15分钟）1. 老师通过展示一些知名人物的图片，并提问学生对他们的第一印象是什么，引导学生讨论。
2. 老师以开放性的问题引导学生思考：“你们有没有考虑过自己在他人眼中的形象是什么样子的呢？”二、小组讨论（20分钟）1. 将学生分组，每个小组成员一个机会发言。
2. 学生自由讨论并记录自己在他人眼中的形象，讨论时间为10分钟。
3. 每个小组汇报出一名代表，介绍小组成员记录的意见。
三、角色扮演（30分钟）1. 老师准备几个与学生生活息息相关的场景，例如上课、课间活动、和朋友相处等。
2. 将学生分成小组，并为每个小组分配一个场景。
3. 学生根据分配的场景，分工合作，进行角色扮演并记录下自己在这个场景中的形象。
4. 每个小组选择一对扮演者进行现场表演，并请其他学生进行观摩和评价。
四、总结反思（15分钟）1. 老师引导学生回顾刚才的讨论和角色扮演活动，帮助他们总结自己在他人眼中的形象。
2. 学生将自己的观点和其他学生的观点进行比较，并思考其中的差异和共同点。
3. 老师帮助学生总结如何根据他人的观点来发展自己的正面形象和自尊心，以及如何处理不同的意见和批评。
4. 教师鼓励学生分享自己的心得和体会，并给出积极的反馈。
教学资源准备：1. 知名人物的图片。
2. 小组讨论记录表。
3. 角色扮演场景和角色卡片。
4. 活动总结表。
教学指导：1. 引入活动的问题需要具有一定的启发性，让学生主动思考，引发他们的兴趣和参与度。
2. 在小组讨论环节中，要鼓励学生尊重每个人的不同观点，避免评判性的言语。
3. 角色扮演活动要确保每个学生都能参与其中，以培养他们的表达能力和合作精神。
三年级心理健康教案-2他人眼中的我
三年级心理健康教案－2他人眼中的我一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解人与人之间的眼神互动，认识到自己在他人眼中的形象，提高自我认知和自尊心，增强心理健康。
二、教学重难点重点：让学生认识到自己在他人眼中的形象，提高自我认知，增强自尊心。
难点：如何引导学生自我探索、自我认知。
三、教学过程1.导入（1）师生问候，拉近与学生的距离。
（2）与学生进行一段简短的眼神交流，然后询问他们在交流中的感受。
通过这个环节，让学生感受到眼神的重要性。
2. 自我探索（1）让学生闭上双眼，想象一下自己走在路上，路旁的行人怎么看待自己，他们的眼神是怎样的。
然后请学生描述一下，体验一下这种感觉。
（2）请学生彼此交流自己在别人眼中的形象，听众要用眼神交流鼓励和认可。
帮助学生自我认知并增强自信心。
3. 小结请学生总结这个环节的所得，提问“为什么要关注他人眼中的你”，并给学生以适当引导和点拨。
4. 课后作业请学生对自我形象的认知进行反思和升华，并记录下自己的思考和收获。
四、课后反思通过本节课的学习，学生认识到了人与人之间的眼神互动对于自我形象的影响，并学会了如何自我探索、自我认知。
在这个过程中，学生通过发言和眼神互动得到了别人的认可和鼓励，增强了自信心。
同时，通过课后反思，学生可以进一步深入思考和升华自己的感受和认识，达到更好的心理健康效果。
五、知识讲解与引导作为小学生，孩子开始接触社会，认识周围的人和物，增强对自我身份的认同。
在这个过程中，他们经常会受到来自他人眼神的影响。
眼神交流是人类社交行为最常用的一种方式，它传递了丰富的信息。
在人际交往中，我们经常依靠双方眼神的交流来进行沟通和判断，从而产生一系列的情绪体验和心理变化。
在他人眼中，我们的形象往往与我们的外在形象、个性特点、行为表现、学习成绩以及与他人交往的方式等因素有关。
这些方面的表现往往会体现在眼神交流中，从而产生不同的心理体验。
注重他人眼中的你，可以帮助你更好地认识自己，破除对自我形象的偏见和误解，增强自我认知，提高自尊心和自信心，从而提升心理健康水平。
教科版道德与法治三年级上册第2课《别人眼中的我》教学设计
教科版道德与法治三年级上册第2课《别人眼中的我》教学设计一. 教材分析《别人眼中的我》这一课旨在让学生了解和认识到每个人在别人眼中的形象和评价是多样的，从而培养学生正确的自我认知和对待他人评价的态度。
通过本节课的学习，学生应该能够学会如何倾听他人的评价，如何正确对待自己的优点和不足，以及如何与他人建立良好的关系。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和人际交往能力发展的关键时期。
他们开始更加关注自己在他人眼中的形象，同时也开始学会通过他人的评价来认识自己。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生可能还没有完全掌握正确对待他人评价的方法，有时可能会过于在意他人的看法，或者对负面评价过于敏感。
三. 教学目标1.让学生了解每个人在别人眼中的形象和评价是多样的。
2.培养学生正确的自我认知和对待他人评价的态度。
3.培养学生倾听他人评价、接纳自己、与他人建立良好关系的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解并接纳自己在别人眼中的形象和评价。
2.培养学生正确对待他人评价的态度和方法。
五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟不同场景，让学生真实地感受到在不同人眼中的自己。
2.小组讨论：引导学生主动参与讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的交流和合作能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解他人评价的意义和正确对待的方法。
4.自我反思：引导学生对自己的行为和态度进行反思，培养学生的自我认知能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境模拟材料和案例。
2.准备小组讨论的引导问题和活动记录表。
3.准备教学PPT和多媒体素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏或活动，引导学生思考：我们在别人眼中的形象和评价是怎样的？让学生对课题产生兴趣，并引发思考。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟和案例分析，呈现不同人在眼中的自己。
让学生认识到每个人在别人眼中的形象和评价是多样的，并引发学生对这一现象的思考。
3.操练（10分钟）分组进行小组讨论，让学生分享自己在别人眼中的形象和评价，以及自己对待他人评价的态度和做法。
别人眼中的我心理健康课教案lf
别人眼中的我心理健康课教案lf第一篇：别人眼中的我心理健康课教案lf别人眼中的我教学目标：学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。
教学重点：学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。
不断地完善自己教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。
教学方法：活动情景法教学用具：多媒体课件教学过程：1、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？4．揭题：别人眼中的我。
师生交流1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。
（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……” 师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”三、小品表演（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。
2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！四、游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
小学心理健康教育教案别人眼中的我
小学心理健康教育教案别人眼中的我作为一名小学生，心理健康教育对于我来说是非常重要的。
每一个小学生都有自己的特点和优点，但同时也存在一些困扰和问题。
通过心理健康教育，我们可以更好地了解自己，学会处理情绪，建立自信和积极的心态，从而更好地面对生活的挑战。
首先，让我们来了解一下别人眼中的我。
在班级中，每个人对我的印象各不相同。
有些同学认为我是一个活泼开朗的孩子，总是快乐地笑着，和大家一起玩耍；有些同学觉得我是一个聪明好学的小伙伴，经常能在学习中取得好成绩；还有一些同学认为我是一个乐于助人的人，总是愿意帮助别人解决问题。
这些别人眼中的评价对我来说是一种肯定和鼓励，也是一种责任和压力。
肯定和鼓励让我更加自信，相信自己的能力，勇敢地去尝试新的事物；责任和压力则促使我更加努力，不断向前迈进。
在心理健康教育中，我们学会了正确对待别人的评价。
别人的评价只是一种观点，它并不代表真正的我。
每个人都有自己的独特之处，我们不需要被别人的评价定义，而是要相信自己的能力和价值。
同时，心理健康教育还教会了我们如何正确处理自己的情绪。
作为小学生，我们经常会遇到挫折和困难，这时候情绪管理就尤为重要。
在面对挫折时，我们可以通过倾诉和寻求帮助来缓解内心的负面情绪。
与朋友和老师交流、发泄情绪，或者寻求家长的支持和关爱，都是有效的情绪管理方式。
此外，心理健康教育还帮助我们建立积极的心态和良好的人际关系。
积极的心态可以让我们更加乐观向上，面对困境时保持一颗坚定的心；良好的人际关系能够让我们更好地与他人沟通合作，增强自信心和社交能力。
在学校里，我们经常通过小组活动、互助游戏等方式培养良好的人际关系。
通过这些活动，我们学会了倾听他人的意见和看法，尊重和包容不同的观点，培养了合作意识和团队精神。
此外，心理健康教育还为我们提供了应对挑战和困难的方法和策略。
在学习和生活中，我们都会面临各种各样的挑战，但是只要我们保持积极的心态和正确的方法，就能够克服困难，取得成功。
《他人眼中的我》教案
他人眼中的我
【教学内容】
小学中高年段是学生自我意识迅速发展的重要阶段，此时的学生开始审视自我，并对自己形成一定的评价，从而影响自身行为。
小学阶段的学生自我意识发展的主要任务是全面了解自己，正确认识自己，形成“我是一个什么样的人”的概念。
而当前学生对自己的评价存在认识不清楚、认识较片面等问题。
《他人眼中的我》旨在引导学生明白通过他人全面认识自己的重要性，并正确看待来自他人的评价，促进学生形成对自己相对全面客观的认识。
【教学目标】
（一）认知目标：学生能够认识到通过他人全面认识自己的重要性；
（二）过程与方法目标：通过体验活动及讨论，能够正确看待来自他人的评价，并掌握如何应对来自他人的不同评价；
（三）情感态度价值观目标：通过故事导读、体验活动及同伴讨论，体验探索自我、欣赏和接纳自我的快乐，理性看待来自他人的不同评价。
【教学重难点】
教学重点：通过自我探索与他人眼中的我丰富对自己的认识；
教学难点：理性看待来自他人的不同评价。
【教学准备】
课件
【教学过程】。
小学心理健康教育三年级第2课他人眼中的我教案
⼩学⼼理健康教育三年级第2课他⼈眼中的我教案
⼩学⽣⼼理健康三年级第2课
他⼈眼中的我教案
⼀、教学⽬标：
知识⽬标：让学⽣学会虚⼼的接受他⼈的批评和意见；
技能⽬标：让学⽣能正确的认识⾃⼰；
情感⽬标：培养学⽣对⽣活的热爱；
⼆、教学重难点：
教学重点：让学⽣正确的认识⾃⼰；
教学难点：能让学⽣学会把⾃⼰认识和别⼈的评价进⾏有效综合；
三、教学准备：
⽼师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
⼀、激趣导⼊：
师：唐太宗说过以⼈为镜，可以明得失。
别⼈的评价对我们⾄关重要，你想知道你在别⼈的眼中是什么样的⼈么？师：下⾯我们就⼀起学习今天的内容，（板书）《他⼈眼中的我》。
⼆、以⼈为镜：
师：两⼈⼀组，⾯对⾯不说话，⼀⼈⽤动作、表情或眼神表达信息，另⼀⼈做他的“镜⼦”进⾏模仿，之后互换⾓⾊。
大象版心理健康三年级《他人眼中的我》教案
大象版心理健康三年级《他人眼中的我》教案一、教材分析：本课程是大象版心理健康三年级第一单元的第2课，主题为《他人眼中的我》。
通过本课的学习，学生将了解到他人对自己的看法和评价，并培养自我认知和自信心。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解他人眼中的自己对自己的影响。
-掌握他人眼中对自己的评价方式。
-学会正确对待他人的评价和看法。
2. 能力目标：-培养学生的自我认知和自信心。
-提高学生的人际交往能力。
-培养学生正确对待他人评价的态度。
3. 情感目标：-培养学生的自尊心和自信心。
-培养学生的宽容和尊重他人的态度。
三、教学重点和教学难点：教学重点：他人眼中的自己对自己的影响，正确对待他人的评价和看法。
教学难点：培养学生正确对待他人评价的态度。
四、学情分析：学生是三年级学生，他们正处于成长和发展的关键时期，对自己的认知和他人的看法有一定的好奇心和敏感度。
他们可能会受到他人评价的影响，需要引导他们正确对待他人的评价和看法，培养积极的自我认知和自信心。
五、教学过程：1.新课导入-教师引导学生回顾上节课的内容，复习认识自我的重要性。
-提问学生：你们觉得他人对自己的评价有什么作用？-学生回答后，教师给予肯定和补充，引导学生思考他人评价对自我认知和自信心的影响。
2. 概念讲解-教师向学生讲解他人眼中的自己对自己的影响，以及他人对自己的评价方式。
-通过举例和图片展示，帮助学生理解概念。
-例如，教师可以说：“当我们在学校表现出色时，同学们可能会称赞我们聪明、勤奋；而当我们犯了错误时，他们可能会批评我们粗心、不负责任。
这些评价会对我们的情绪和自信心产生影响。
”3. 活动一：朋友圈分享-学生分成小组，每个小组选择一个代表。
-每个代表向全班分享自己的特点和优点，并请其他同学给予评价。
-例如，代表A说：“我擅长画画，我喜欢用丰富的颜色创作美丽的图画。
”其他同学可以给予积极评价，如“你的画画真棒，色彩鲜艳，很有创意！”-引导学生思考和接受他人的评价，并讨论评价的积极和消极之处。
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小学生心理健康三年级第2课
他人眼中的我教案
一、教学目标：
知识目标：让学生学会虚心的接受他人的批评和意见；
技能目标：让学生能正确的认识自己；
情感目标：培养学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生正确的认识自己；
教学难点：能让学生学会把自己认识和别人的评价进行有效综合；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：唐太宗说过以人为镜，可以明得失。
别人的评价对我们至关重要，你想知道你在别人的眼中是什么样的人么？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《他人眼中的我》。
二、以人为镜：
师：两人一组，面对面不说话，一人用动作、表情或眼神表达信息，另一人做他的“镜子”进行模仿，之后互换角色。